《碎碗之谜》阅读习题及答案

【简介】感谢网友“虎皮虎皮凤爪”参与投稿，下面是小编帮大家整理的《碎碗之谜》阅读习题及答案（共9篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：《碎碗之谜》阅读习题及答案

《碎碗之谜》阅读习题及答案

6月29日 16时32分，考古学家挖出了一只汉朝的瓷碗，可惜缺了一角，洗去泥土后，他们惊奇地发现，亮晶晶的内壁上，一个男子骑着一匹马在草地上追赶一个女子，那女子提着裙袂，跌跌撞撞地奔跑着。

如果是一幅画，人们会习以为常，然而，那画在动，用今天的话说，是一段动画，循环往复的动画。女子跑到碗的碎裂处，不见了，就仿佛跳下了悬崖一般，骑马的男子也冲下缺角，消失了。过了一会，女子又在同一个点出现了，继续气喘吁吁地逃跑，男子依然在后面策马狂追，追到碗的碎裂处，两人又消失了，接着又出现了，你追我逃，无休无止。

这件文物立刻轰动了世界，到博物馆参观的人络绎不绝，人们议论的焦点，很快从动画艺术的起源转移到那个女子身上。

她是谁？奴隶，平民，富家小姐，皇家公主，还是匈奴间谍？为什么逃跑？是杀了残暴的主人，偷了珠宝，还是逃离可怕的婚约？追她的人是她的丈夫，兄弟，还是派来的爪牙？

最后，所有人只关心一个问题：她到底被抓到没有？

没有人能够回答，因为那只碗缺了一角。缺失的地方，像少了一边的锐利的三角形，唯一的角直刺碗底，刀尖般锋利，两条陡直的边露出白森森的锯齿，令人不寒而栗。

毫无疑问，答案就藏在那片缺失的空白里。

那女子太美了，人们有理由关心她的命运。

多情的人们开始纠结于那个缺角，为那个女子构思各种各样的结局。这个残缺的三角形提供的可能性太多了，无数人为之失眠。

有人忽发奇想：要是把碗补上，那女子的命运不就浮出水面了吗？

于是人们齐声高喊：补碗！补碗！

博物馆立刻组织专家，比照缺角，制作出同样大小、同样质地的一块瓷片，镶嵌在碗的碎裂处，天人合一，完美极了，可是刚抹上特制胶水不到一分钟，瓷片就咔嚓一声，自动脱落，掉到地上，碎成几块。

专家们又研制出了更完美的瓷片和更强力的胶水，可还是失败了，瓷片一粘上去就自个儿掉落。

专家们非常奇怪，尝试了几十次后，他们气馁了，决定向全世界征求那块缺失的瓷片。他们深信，世界上一定有一块而且只有一块适合那个缺角的瓷片，它就藏在那块最适合的瓷土、最适合的天气、最适合的火焰甚至是制作者最适合的一颦一笑里。只要发动全世界之力，就一定能撞上那一块。于是他们把缺角的形状、大小以及古碗的质地、配方、釉彩和烧结方法发布到网上，一时间，全球各地热火朝天，热心者带着书写那个古代女子命运的极大热情，制作起那块瓷片来。

到了半年后约定的那一天，博物馆门前的广场上人山人海，人们手拿瓷片，排着队，缓缓移向一座高台。那只古代的碎碗就供奉在高台的香案上，在保安们威严的守护下，活像一个咧嘴傻笑的神明。善良的人们把自己制作的瓷片缝在它的嘴巴上，有的瓷片上印着大雕，有的印着飞船，有的印着神仙，他们期望自己创造的角色能救出那个可怜的女子，但是无一例外，全都叮叮当当地失败了。

失望的惊叫声此起彼伏，从清晨一直响到黄昏。人们含着泪，发出了绝望的叫喊：那个女子的命运难道永远是个谜吗？

人们开始三三两两地散去。

这时一个青涩的声音高喊：我来试试。

那是一个光头少年，他在几个成年男子的簇拥下，走上高台，来到碎碗前。

你的瓷片呢？博物馆馆长和蔼地问。

没有。

那你怎么补碗呢？

少年没有回答，而是从怀里掏出一只水彩笔来，在那匹奔马前面，画了一只草原鼠，草原鼠迅速打了一个洞，钻进了地下，砰，疾驰而来的马蹄踏进了鼠洞，重重地摔倒了，那个男子也跌下马来，摔伤了脚，动弹不得。逃跑的女子惊讶地回过头，男子忍痛招手呼喊，似乎在叫女子回来，但是女子一咬牙，转身继续奔跑，跑向缺角处。奇迹出现了，随着她的脚步，缺角在自动缝合，生出瓷片和画面来，先是草地，接着是水，蓝幽幽的水，一只渔船停在岸边，年轻英俊的渔夫四处张望，神色焦急，看见女子跑来，登时满脸笑容，立即把女子扶上船，竹篙一点，轻盈而去，水面随着船头迅速扩大，眨眼间布满了整个缺角。

碎碗把自己补上了！

缺角弥合的一刹那，画面立即转为永恒的静止，于是这只古碗向现代人展现了这样一幅画面：烟波浩缈中一只渔船飞驶，船上站着一对青年男女，远远的岸边草地上，一匹马跌倒在地，一个男子趴在地上，伸手高喊，脚下的地洞里，鬼鬼祟祟地走着一只草原鼠。

尽管没有动画迷人，但毕竟是一只完整的碗了，再也没人为那个缺角睡不着觉了。当馆长举起这只修复完美的古碗时，台下欢声雷动。

那女子终于虎口脱险了！善良的人们流下了激动的泪水。大家纷纷要求那个少年透露修复古碗的绝技。

少年拿起话筒，低头沉默了，当他抬起头时，已是泪水盈盈。

为什么非要去补呢？少年说，嗓音带着一丝凄楚，已经破碎的东西，无论如何是补不好的，既然想救那个女子，为什么不马上去阻止对她的伤害呢？只要伸出援手，就不会有

少年忽然嚎啕大哭，说不下去了。带他来的几个男子把他带下高台，走向一辆警车。

人群鸦鹊无声，少年原来是少管所的`犯人！

第二天，媒体报道了这个少年犯的身世：父母无业，离异，都不怎么管他，他在街头混混中寻找感情慰藉，打架斗殴，勒索同学财物，先后被五个学校开除，社区也没管他，此后流浪街头，偷鸡摸狗，不知不觉走上了犯罪的道路。

所有读到这条消息的人都在一瞬间做出了同一个决定：再也不会去补什么碎碗了，不管它多珍贵多神奇。

因为，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。 。

17.文中加点字的注音和字形全都不正确的一项是（2分）

A．裙袂（mi） 气喘吁吁 B．爪（zhuǎ）牙 烟波浩缈

C．竹篙（hāo） 鬼鬼祟祟 D．簇（c）拥 鸦鹊无声

18.文中黑体字成语，运用不恰当一项是（2分）

A. 络绎不绝 B. 不寒而栗

C. 天人合一 D. 虎口脱险

19.下列理解和分析，正确的一项是（3分）

A.小说讲了三个故事，动画中的故事、人们制瓷片修复碎碗的故事和少年犯的故事，三个故事互相补充，互为因果。

B.碎碗的残缺，引发了全世界的人们对女子命运的热切关注和对结局的种种猜测，小说以此体现残缺美的艺术价值。

C. 为了修复碎碗，人们竭尽心力，变得越来越狂热，小说通过曲折生动的情节讽刺了人们凑热闹和喜爱围观的心理。

D. 碎碗居然产生了动画效果，画意还能在碎裂处延续，并在少年画上几笔后自动修复，这无不充满虚幻和传奇色彩。

20.请依据你对小说内容的理解，在文末空格内填写适当内容。不超过20字。（4分）

21.人们倾尽心血仍然补碗失败，小说安排这一情节的作用是什么？（4分）

22.少年通过补画草原鼠的方式修复了碎碗，除此之外，你还可以对修复碎碗作何种合理而有意义的想象。不少于100字。（7分）

参考答案：

17.（2分）B [爪（zhǎo）牙 烟波浩渺 ]

18.（2分）C [应为天衣无缝]

19.（3分）D

20.（4分）真正的修补，是在碗破碎之前。[意思对即可。]

21.（4分）作者反复渲染全世界的人们倾尽所有的心血仍然补碗失败的内容，为少年的出场作了有力的铺垫，（1分）突出了少年补碗成功的做法，（1分）强化了作者所要表现的主旨，（1分）也增强了小说的奇幻色彩。（1分）

22.（7分） [想象合理3分；有意义2分；语言表达2分。]

篇2：《破碗之谜》阅读答案

《破碗之谜》阅读答案

考古学家挖出了一只汉朝的瓷碗，可惜缺了一块。洗去泥土后，惊奇地发现，亮晶晶的瓷碗内壁上，一个男人骑着一匹马在草地上追赶一个女子，那女子提着裙袂，跌跌撞撞地奔跑着。

那画在动，是一段循环往复的动画。女子跑到碗的缺块处，不见了，仿佛跳下了悬崖一般;骑马的男子也冲下缺块，消失了。过了一会儿，女子又在同一个点出现了，继续气喘吁吁地逃跑，男子依然在后面策马狂追。追到碗的缺块处，两人又先后消失了，接着又出现了，你追我逃，无休无止。

这件文物立刻轰动了世界，到博物馆参观的人络绎不绝。人们议论的焦点很快转移到那个女子身上。她是谁?为什么逃跑?追她的人又是谁?最后，所有人只关心一个问题：她到底被抓到没有?

要是把碗补上，那女子的命运不就浮出水面了吗?于是人们齐声高喊：“补碗!补碗!”

博物馆立刻组织专家，比照缺块，制作出同样大小、同样质地的一块瓷片，镶嵌在碗的缺块处，天衣无缝，完美极了，可是——刚抹上特制胶水不到一分钟，瓷片就“咔嚓”一

声掉到地上，碎成几块。专家们又研制了更完美的瓷片和更强力的胶水，可依然失败了。于

是，专家们向全世界发出求助，一时间，各地的热心人带着书写那个古代女子命运的极大热

情，制作起那块瓷片来。

那一天，博物馆门前的广场上人山人海，人们手拿瓷片，排着队，缓缓移向一座高台。

那只古代的碗就供奉在高台的香案上。善良的人们期望自己制作的瓷片能救出那个可怜的女

子，但无一例外，全都失败了。失望的惊叫声此起彼伏，从清晨一直响到黄昏。

“我来试试!”一个光头少年，在几个成年男子的簇拥下，走上了高台。

“你的瓷片呢?”博物馆馆长和蔼地问。

“没有。”

“那你怎么补碗?”

少年没有回答，从怀里掏出一支水彩笔，在那匹马前面，画了一只草原鼠。草原鼠迅速打了一个洞，钻进了地下。疾驰而来的马蹄踏进了鼠洞，马重重地摔倒了，那个男子也跌下马来。逃跑的女子惊讶地回过头，男子忍痛招手呼喊，似乎在叫女子回来，但女子一咬牙，

转身继续奔跑，跑向缺块处。奇迹出现了，随着她的脚步，缺块自动生出瓷片和画面，先是

草地，接着是水，蓝幽幽的水。一条渔船停在岸边，年轻英俊的渔夫四处张望，神色焦急。

见女子跑来，立时满脸笑容，立即把女子扶上船，竹篙一点，轻盈而去，水面随着船头迅速

扩大，眨眼间布满了整个缺块。

语文试题 第5页(共10页)

破碗自己补上了!

当馆长举起这只修复完美的古碗时，台下欢声雷动。大家纷纷要求那个少年透露修复古碗的绝技。少年拿起话筒，低头沉默了。当他抬起头时，已是泪水盈盈。

“为什么非要去补呢?”少年说，嗓音带着一丝凄楚，“已经破的东西，无论如何是补不好的，既然想救那个女子，为什么不马上去阻止对她的伤害呢?只要伸出援手，就不会

……”少男忽然号啕大哭，说不下去了。带他来的几个男子把他带下高台，走向一辆警车。

人群鸦雀无声，少年原来是少管所的犯人!

第二天，媒体报道了这个少年犯的身世：父母离异，都不怎么管他。他成了街头的混混儿，先后被五所学校开除，社区也不管他。此后，他流浪街头，偷鸡摸狗，不知不觉走上了犯罪的道路。

所有读到这条消息的人都在一瞬间作出了同一个决定：再也不会去补什么破碗了。因为真正的修补，是在破碗之前。

(摘编自《小小说选刊》20第19期)

13.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是(5分)

A.开头两个自然段对考古学家挖出的瓷碗内壁上画面的叙写，为下文写人们补碗的情

节和少年的不幸身世埋下伏笔。

B.“手拿瓷片，排着队，缓缓移向一座高台”，写出了热心人之多，表现人们期望“救

出”那个可怜女子的巨大热情。

C.小说倒数第二段采用补叙的方法，介绍了少年的不幸身世，同时也交代了他在完美

修复古碗之后痛哭流涕的'原因。

D.小说通过专家、热心人多次想方设法修复缺块却屡遭失败的情节，层层铺垫，有力

地衬托了少年修复的独特匠心。

E.小说以“补碗之谜”为题，通过一个修补古瓷碗的故事，提出了学校与社会如何去

关心少年犯的问题，令人警醒。

14.“破碗自己补上了!”一句在文中有何作用?请简要分析。(4分)

15.根据文本，探析“真正的修补，是在破碗之前”这句话的涵义。(6分)

参考答案：

13.( 5分)AE (A.“少年的不幸身世”与瓷碗内壁上画面没有关联。E.“如何去关心少年犯”应是“如何防止少年走上犯罪道路”) (答对一项给3分，答对两项给5 分)

14.( 4分)①结构上，照应前文补碗的情节，并由补碗一事引出了少年的身世。②内容上，表现了热心人对补碗出现奇迹的惊讶与赞叹，表明了少年美好的愿望。(一点2 分，意忍对即可;其他理解，言之成理亦可)

15.( 6分)〔示例〕 ①碗破之前应该精心呵护，否则，一旦破了，无论如何是补不好的。②幸福美满的家庭需要共同维护，一旦破裂，将对子女身心产生巨大的伤害。③对于缺少关爱的未成年人，学校、社会应该伸出援助之手，及时关心、爱护、教育他们，以免他们走上犯罪的道路。(一点2 分，意思对即可;其他理解，言之成理亦可)

篇3：《破碗之谜》的阅读题及答案

《破碗之谜》的阅读题及答案

试题内容：

（甲）文学类文本阅读（15分）

阅读下面的文字，完成l3～15题。

破碗之谜夏商周考古学家挖出了一只汉朝的瓷碗，可惜缺了一块。洗去泥土后，惊奇地发现，亮晶晶的瓷碗内壁上，一个男人骑着一匹马在草地上追赶一个女子，那女子提着裙袂，跌跌撞撞地奔跑着。

那画在动，是一段循环往复的动画。女子跑到碗的缺块处，不见了，仿佛跳下了悬崖一般；骑马的男子也冲下缺块，消失了。过了一会儿，女子又在同一个点出现了，继续气喘吁吁地逃跑，男子依然在后面策马狂追。追到碗的缺块处，两人又先后消失了，接着又出现了，你追我逃，无休无止。

这件文物立刻轰动了世界，到博物馆参观的人络绎不绝。人们议论的焦点很快转移到那个女子身上。她是谁？为什么逃跑？追她的人又是谁？最后，所有人只关心一个问题：她到底被抓到没有？

要是把碗补上，那女子的命运不就浮出水面了吗？于是人们齐声高喊：“补碗!补碗!”

博物馆立刻组织专家，比照缺块，制作出同样大小、同样质地的一块瓷片，镶嵌在碗的缺块处，天衣无缝，完美极了，可是——刚抹上特制胶水不到一分钟，瓷片就“咔嚓”一

声掉到地上，碎成几块。专家们又研制了更完美的瓷片和更强力的'胶水，可依然失败了。于

是，专家们向全世界发出求助，一时间，各地的热心人带着书写那个古代女子命运的极大热

情，制作起那块瓷片来。

那一天，博物馆门前的广场上人山人海，人们手拿瓷片，排着队，缓缓移向一座高台。

那只古代的碗就供奉在高台的香案上。善良的人们期望自己制作的瓷片能救出那个可怜的女

子，但无一例外，全都失败了。失望的惊叫声此起彼伏，从清晨一直响到黄昏。

“我来试试！”一个光头少年，在几个成年男子的簇拥下，走上了高台。

“你的瓷片呢？”博物馆馆长和蔼地问。

“没有。”

“那你怎么补碗？”

少年没有回答，从怀里掏出一支水彩笔，在那匹马前面，画了一只草原鼠。草原鼠迅速打了一个洞，钻进了地下。疾驰而来的马蹄踏进了鼠洞，马重重地摔倒了，那个男子也跌下马来。逃跑的女子惊讶地回过头，男子忍痛招手呼喊，似乎在叫女子回来，但女子一咬牙，

转身继续奔跑，跑向缺块处。奇迹出现了，随着她的脚步，缺块自动生出瓷片和画面，先是

草地，接着是水，蓝幽幽的水。一条渔船停在岸边，年轻英俊的渔夫四处张望，神色焦急。

见女子跑来，立时满脸笑容，立即把女子扶上船，竹篙一点，轻盈而去，水面随着船头迅速

扩大，眨眼间布满了整个缺块。

语文试题  第5页（共10页）

破碗自己补上了!

当馆长举起这只修复完美的古碗时，台下欢声雷动。大家纷纷要求那个少年透露修复古碗的绝技。少年拿起话筒，低头沉默了。当他抬起头时，已是泪水盈盈。

“为什么非要去补呢？”少年说，嗓音带着一丝凄楚，“已经破的东西，无论如何是补不好的，既然想救那个女子，为什么不马上去阻止对她的伤害呢？只要伸出援手，就不会

……”少男忽然号啕大哭，说不下去了。带他来的几个男子把他带下高台，走向一辆警车。

人群鸦雀无声，少年原来是少管所的犯人！

第二天，媒体报道了这个少年犯的身世：父母离异，都不怎么管他。他成了街头的混混儿，先后被五所学校开除，社区也不管他。此后，他流浪街头，偷鸡摸狗，不知不觉走上了犯罪的道路。

所有读到这条消息的人都在一瞬间作出了同一个决定：再也不会去补什么破碗了。因为真正的修补，是在破碗之前。

（摘编自《小小说选刊》第19期）

13．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（5分）

A．开头两个自然段对考古学家挖出的瓷碗内壁上画面的叙写，为下文写人们补碗的情

节和少年的不幸身世埋下伏笔。

B．“手拿瓷片，排着队，缓缓移向一座高台”，写出了热心人之多，表现人们期望“救

出”那个可怜女子的巨大热情。

C．小说倒数第二段采用补叙的方法，介绍了少年的不幸身世，同时也交代了他在完美

修复古碗之后痛哭流涕的原因。

D．小说通过专家、热心人多次想方设法修复缺块却屡遭失败的情节，层层铺垫，有力

地衬托了少年修复的独特匠心。

E．小说以“补碗之谜”为题，通过一个修补古瓷碗的故事，提出了学校与社会如何去

关心少年犯的问题，令人警醒。

14．“破碗自己补上了！”一句在文中有何作用？请简要分析。（4分）

15．根据文本，探析“真正的修补，是在破碗之前”这句话的涵义。（6分）

试题答案：

13．( 5分）AE （A．“少年的不幸身世”与瓷碗内壁上画面没有关联。E．“如何去关心少年犯”应是“如何防止少年走上犯罪道路”) （答对一项给3分，答对两项给5 分）

14．( 4分）①结构上，照应前文补碗的情节，并由补碗一事引出了少年的身世。②内容上，表现了热心人对补碗出现奇迹的惊讶与赞叹，表明了少年美好的愿望。（一点2 分，意忍对即可；其他理解，言之成理亦可）

15．( 6分）〔示例〕 ①碗破之前应该精心呵护，否则，一旦破了，无论如何是补不好的。②幸福美满的家庭需要共同维护，一旦破裂，将对子女身心产生巨大的伤害。③对于缺少关爱的未成年人，学校、社会应该伸出援助之手，及时关心、爱护、教育他们，以免他们走上犯罪的道路。（一点2 分，意思对即可；其他理解，言之成理亦可）

篇4：《碗》阅读答案

阅读理解做题时组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

《碗》原文

张迪安

①我家的瓷碗，已经很久没有换过了，它不甚惊艳，但看起来却很有家的味道。沾过胖乎乎的饭粒，装过令人垂涎欲滴的黄焖鸡，挨过竹筷子的碰，受过铁调羹的敲，淋过柠檬味道的洗洁精，日复一日，年复一年，我家的碗敛藏了所有生活的味道。

②端起碗吃饭的时候，眼睛从碗的弧形边缘处打量着同桌吃饭的家人们，有的吃得慢条斯理，有的狼吞虎咽，有人嗜辣，有人爱甜，虽然形态各不相一，然而饭香氤氲，洋溢在每个人脸上的都是幸福。

③七月的一天，新闻里播报了一起火车追尾事故，死亡惨重。端着饭碗的我，浏览到相关信息时，忽然觉得饭菜难以下咽。有多少正在家里守候儿女归来的父母在听到这则消息时，震惊地摔碎了手中的碗;有多少家庭从此都要空上一副碗筷出来，等待那个永远回不了家的人……碗中的饭在此时变得格外冰凉。

④餐桌对面的空饭碗里是否会有这样看不到的留言：我从远方赶来，特意坐了动车，只是为了能早一点看到你，握住你温暖的手，和你坐在一桌吃饭，相互对望，筷子会在夹菜时碰到一起，我想要尝尝你的手艺有没有进步，我的妻子。然而抱歉，我无法归家，原本热乎乎的饭菜凉了又热，你还是等不到我，原本给我盛饭用的小白碗，如今是否接满了你的泪水?

⑤碗筷坠地时破碎的声音中是否能追寻到这样触不到的思念：我放假第二天就跳上了火车，一学期没有见到您了，我想您包的茴香饺子想得要发疯，坐在动车上每过一座城市就给您发一条短信，我离家的距离越来越近了，我的妈妈。天遂人愿的事情总是如此少，原谅我，妈妈，这顿饭又要您自己吃了，我的灵魂永远停在这铁轨上了。家里地上那个打碎的碗，您收拾的时候可千万要小心啊，不要被碎片划伤了手，我知道您的心在滴血。

⑥冷冰冰的陶瓷碗里有没有留下这样一段温热的话语：终于能见面了，我想你想得睡不着觉，这次我给你买了很多的礼物，吃的、玩的，还有一只很漂亮的小碗，以后用这个喂你吃饭吧，我不在家的时候，你有没有听爷爷奶奶的话，如果我回来发现你没有长胖，我可就生气啦!对不起，对不起，宝宝，妈妈……回不来了，是妈妈不好，以后再没有妈妈给你端你最爱吃的鸡蛋羹了，宝宝的小碗再没人能暖热了，以后……以后……再也看不见汤匙那边妈妈的脸了……宝宝，你别哭呀，我和你道歉好不好?

⑦死亡人数至今未明的事故，牵挂着多少人的.心，上面的故事会在多少家庭里发生?打破的碗有多少?空出来的碗筷有几双?原本盛满佳肴的小碗，如今被苦涩填满，原本幸福的家庭聚餐，成为了最煽情的催泪晚会。

⑧最近的新闻上报道说，故宫也打破了一只碗，一只价值连城、举世无双的宋代哥窑碗。霎时间举国上下的媒体都把闪光灯对准了故宫。给予追尾事故的目光就此被转移。同样是碗，王公贵族家的和平民百姓家的果然是不能比，有哪家媒体统计过，时至今日，追尾已经欠下了多少顿团圆饭?

⑨宋代的哥窑碗自然很贵重，然而平民家庭里的碗也很贵重。一餐一饭，一只碗也可能陪伴人终老，看到碗角的磕碰也许就能想起某次晚餐上发生的趣事，摸到碗沿的弧度就能回想起母亲盛饭时手掌的温度，一只碗里的记忆又是多少钱可以换来的呢?

⑩打破一只碗，咣当一声，惊醒了多少美梦?一地碎片划破多少现实?捡起碎片，手掌划破，流出的是多少人的泣血哀歌?触感冰凉，多少家庭从此以后就要冰冷度日?打破的碗，你我都无法再将其焗上，只有午夜梦回时，那只碗才会回到当初的温暖。

《碗》阅读题

10.下列对选文理解与赏析错误的一项是(3分) 【 】

A.作者从细小的“碗”入手，巧妙联系，以小见大，角度新颖。

B.第⑦段和第⑩段中一连串的问号表达了作者的无比哀痛，同时也引发读者的深深思考。

C.第⑨段两个“贵重”的含义不一样，前者指举国上下对它很关注，后者指它满载亲情。

D.文章语言自然流畅，一些排比句式和排比段落的使用，增强了文章的感染力。

11.联系文章和生活，谈谈你对“我家的碗敛藏了所有生活的味道”的理解。(4分)

12.把第④段中的“我”改为“他”，“你”改为“妻子”可以吗?为什么?(3分)

13.说说第⑧小节划线句表达了作者怎样的情感。(2分)

14.联系文章内容，理解第⑩小节划线句的深刻含义。(3分)

篇5：《碗》阅读答案

10. C(共3分。)(C项，前者指文物价值)

11. (1)碗中会盛各种各样的饭菜的味道，那是生活的味道; (2)碗里有家的味道，盛满的是温馨的亲情，让我们觉得幸福，那也是生活的味道。(共4分，答到一点得2分)

12.不可以(1分)。因为用“我”和“你”来对话，就好像是丈夫面对面与妻子说话，抒发了丈夫对妻子的思念，希望快点回家的情感，读来真挚感人，也更因为这份真挚的情感不能实现而伤心悲痛。换用“他”和“妻子”是第三人称对话，就没有那样的感情效果。(2分)

13.强烈抒发了作者对社会媒体不关心百姓民生的不满和谴责。(2分)

14.打破的碗不能再焗上，阴阳两隔的亲情也永远不能团聚，只能寄希望于梦中再相见。(2分)抒发了作者深深的悲痛之情。(1分)

篇6：短篇阅读习题及答案

短篇阅读习题及答案

①人类本质上的沉重感，主要源于责任、期盼和压力。因而，承受便是生命的一种需要和方式了。

②我们不可能也绝不能无任何负载地来往于世，作为人，必须有所承受，承受我们需要承受的东西。在理想的王国里，我们承受亲人故人寄语的热望和要求;在生活路途上，我们承受这来自世俗的各种恶意与善待;在情感的海洋里，我们承受着人生变故中的各种打击与煎熬。我们承受着，承受着风霜雨雪，也承受着鲜花硕果。

③承受是一种力度和气度;是一种坦然的接纳和始终清醒的生命理念;是为实现自我的一种收敛;是为寻求迸发所做的自我蓄结。

④承受是一种精神，是人生苦涩而美丽的一番心境。不论你愿意与否，生活本身的内容，决定了我们终将是山、是海，是那只踽踽而行、默默跋涉的戈壁骆驼，终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。

⑤生为人，我们需要承受，也只有承受。

1.用|标出全文的结构层次。(直接标在下面的序号中)(3分)

① ② ③ ④ ⑤

2.结合上下文说说②段画线句子中风霜雨雪与鲜花硕果不能互换的原因。(2分)

3.分析本文运用的`主要论证方法。(2分)

4.举例说明本文的语言特点。(2分)

5.根据全文内容，你为这篇文章拟写的标题是 。(2分)

答案：

1.(3分)(每处1分)①|②|③④|⑤

2.(2分)(答对1点的满分，答出2个以上要点加1分)

①保持行文思路一致，与上下文的恶意与善待苦涩而美丽先从负面说，再从正面说的顺序相照应。

②先后顺序不同，读文时得到的心理暗示也不同。后说风霜雨雪容易带给人前途未卜的心理暗示;后说鲜花硕果容易带给人前途光明的心理暗示。

③表明先有风霜雨雪，才能换来鲜花硕果的哲理。

3.(2分)比喻论证(答成道理论证得1分)

4.(2分)①比喻贴切 ②句式整齐 ③用词讲究 ④语言严密(未举例扣1分)

5.(2分)示例：承受

篇7：《揭开害羞之谜》的阅读理解习题及答案

《揭开害羞之谜》的阅读理解习题及答案

①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。

②人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。

③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。

④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。

⑤害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。

⑥心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的.2岁儿童进行了长达的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说，

⑦人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。

（选自《百科新说》第11期，有删节）

18.请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。（4分）

（1）大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃→ →警惕→害羞

（2）基因分析：基因差异→ →焦虑、惊恐、抑郁→害羞

19.填写在第⑥段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是（3分）

A．有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。

B．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。

C．有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。

D．有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。

20.请从语言的准确性角度，分析下列句子中加点词语的作用。（4分）

（1）结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短。

答：

（2）由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。

答：

21.指出第④段中划线句子的说明方法及其作用。（3分）

说明方法： 作用：

22.第①段中写到：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。（4分）

答：

答案:

1.（4分）（1）难以对别人的面部表情做出相应的反馈（2）5-羟色胺浓度低（每空2分）

2.（3分）B

3.（4分）（1）用约数说明与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因比别人短的情况有差异且数量少，符合事实，更显准确。（答出“约数”“有差异”“数量少”中任意两点即可）

（2）“相对”含有比较意味，准确说明了害羞着的交往空间只是比正常孩子狭小而已。（“比较”1分，说明的内容1分，如答成“留有余地，使语言更准确”给1分）

4.（3分）作比较，突出害羞者难以辨识别人面部表情而导致害羞的特点。（方法1分，作用2分）

5.（4分）突出以下内容：不是。害羞是有先天原因的，不是他们的错；害羞也是可以改变的；害羞者有自己的优势。（任意答出2点即可满分）

篇8：碎暖阅读答案

包利民

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。

⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”

⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自《时文选粹》，有删改）

习题：

1、请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。

_________――_________――温暖地融入――_________――_________――温暖地召唤

2、分析第②段中加点词语的表达效果。

这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。

3、选文第③段画线句用了什么人物描写方法？有什么作用？

4、结合选文第⑤段内容，请概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。

5、选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？

6、结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。

篇9：碎暖阅读答案

1、（1）、A、温暖地鼓励；（2）、B、温暖地提醒；（3）、C、温暖地期望；（4）、D、温暖地表白。

2、“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。

3、动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。

4、宽容：容忍我上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：①没有当面批评我，保护了我的自尊。②选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）

5、不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。

6、内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。

解析：

1、此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。分析这几段的内容可知第二段写的是“温暖的鼓励”，第三段写的是“温暖的提醒”，第六段写的是“温暖的期望”，第七段写的是“温暖的表白”。

2、本题考查品析关键词语的.能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“撞开”是用力碰开的意思，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。

3、此题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。分析画线句可知，此句运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了女同学为了不让我尴尬，偷偷递纸条来提醒我，体现了女同学的善解人意、热心。

4、此题考查分析人物形象。解答时应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。老师发现“我”扔纸条后，没有当面批评我，而是利用这个恰当的时机融入同学之中，由此可知老师是一个教育智慧、保护学生自尊心的人，他的这些品质让“我”敬佩。

5、此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。

6、此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。