小学看图作文教学论文

由洋葱头 分享时间：2024-05-12 09:52:28 收藏本文

【简介】感谢网友“洋葱头”参与投稿，下面是小编为大家整理的小学看图作文教学论文（共30篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

篇1：小学看图作文教学论文

苏霍姆林斯基有言：“兴趣是一种精细而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去了它们，生命和美就会凋谢。”《语文课程标准》也对低年级学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，低年级写话教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”,使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不知好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”.低年级写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法：

1、图画还原于生活

低年级的看图写话内容与孩子的生活息息相关，面对一幅静态的图画，孩子们可能无从下手，这时，我引导孩子们把图画还原于他们熟悉的生活场景。有些图画是关于游戏活动类的，如吹泡泡、放风筝、捉迷藏、跳绳比赛等，我根据图画内容组织孩子们先玩游戏，再把玩的'过程写下来，这样他们写起来就得心应手、津津有味了。对于低年级的学生来说，渗透游戏精神的写作是很重要的，这是“寻找快乐作文”的有效途径。

2、评价以鼓励为主

苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”低年级学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”,尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，每次采用不同角度予以表扬的正面诱导激励法，如文中用了生动的形容词、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏，写话有真情实感或者立意新颖我都会赞不绝口。教会学生正面评价习作是提高他们写话能力的有效途径，也最大限度地激活了他们写话的兴趣。

每次批改作文后我都会挑选几篇范文让学生自己在全班同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作乐园”中展览，积累到一定数量就择优汇编成册，每人一份细细赏读。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，都希望自己能一露头角，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。

篇2：小学看图作文教学论文

俗话说：“一分耕耘，一分收获”.一篇佳作的诞生，蕴藏着得当的方法和长效的训练。在写话指导中，应该以方法为支柱，让学生勤于写话。我们可以采取以下几种方法对学生进行写话训练：

1、授之以渔，指导观察

学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。

观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”.还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形（包括头部、躯干到四肢）、特点（有别于其他动物的方面）、生活习性（指睡觉、吃东西的样子等）”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先……然后……接着……最后……”的顺序来写。

2、巧借教材，训练句式

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了《猴子种果树》一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了 ,接着种了 ,然后种了 ,最后种了 ,但由于等不及，结果 .又如学了《云房子》一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真呀！有的像 ,有的像 ,还有的像 .在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。

3、体验生活，抒发感受

叶圣陶提出：“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写。”《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”.每个孩子在成长过程中都有自己独特的真实感受，这些感受一闪而过，如果没有及时捕捉，将烟消云散。所以，我注重引导学生走近生活发现美，引导学生快乐地体验生活，我鼓励学生坚持每周写感受周记，就算是写一句话，只要是源于自己的生活体验，发自内心真实而独特的感受，就有记录的珍贵价值。长此以往，孩子们养成了用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心去感受自己的生活的好习惯，然后将自己独特的感受内化成个性化的语言，真正实现“我手写我口，我口言我心”.

篇3：小学看图作文教学论文

低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要重视阅读教育，开阔阅读眼界，养成良好的阅读习惯和积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如：

描写好天气的词语：万里无云风和日丽阳光明媚和风细雨……

描写景物的词语：柳绿花红泉水丁冬百花齐放山清水秀……

描写心情、神态的词语：笑容满面眉开眼笑聚精会神专心致志……

我们班还建立了图书角，方便学生随时阅读。我要求学生每天摘抄若干个好词好句，并进行背诵。在生活中，我也让学生把所听到的和看到的日常用语记下来。只有勤于笔耕，不断积累，才能文思如泉，笔走如神。

篇4：小学看图作文教学论文

爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，需要观察者充分发挥想象力，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。

低年级的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生动的意象，笔下之言也栩栩如生。

如指导学生观察《我和爸爸栽花》一图，画面展现的内容是我和爸爸在家里小院栽花的情境，启发学生联想到时间是一个春天的周末，地点是家里的小院，通过观察人物的动作、神态，想象画面表达的主题。联系生活实际，想象栽花的过程，先怎么样，再怎么样，最后怎么样。根据合理想象，体会画中人物载花的心理活动。这样，通过想象，把事件的四要素都展现出来了，画中之物和想象之境连贯成篇。

总之，寓写于乐，并给予激励性评价，培养出学生对写话的浓厚兴趣，让学生体验生活、吐露真言、抒发真情，让学生乐于阅读，放飞想象的翅膀，从而让他们童心飞扬，在快乐中写话，在写话中感受快乐。

①董珊萍，《小学低段体验写话初探》，《小学教学参考》，广西教育学院杂志社，3月，第62-63页

②徐初苗，《“作文的儿童”与“儿童的作文”》，《小学语文教学》，山西教育报刊社，6月，第19-20页

③石景章，《“走进新课程”理论与实践探索》，文匯出版社，4月，第38页

④陆志平，《语文课程标准解读》，湖北湖北教育出版社，2月，第66页

⑤金波，《尊重儿童天性，倡导快乐作文》，《小学各科教与学》，11月，第47-49页

⑥《小学低段学生快乐写话指导策略初探》

篇5：小学语文看图说话教学的体会论文

小学语文看图说话教学的体会论文

“看图说话”需运用大量的词语，而词语是思维的工具，思维是智力的核心。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，切实打好听说能力的基础，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。小学语文“看图说话”教学的体会—小学语文论文

“看图说话”可使学生深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段，它既是人们日常生活的需要，也是时代的需要，从而调动学生学习语文的主动性和积极性在看图说话的'过程中，要求学生专心地听别人说话，不随便插话，自己说话时也要注意文明礼貌。这对学生的精神文明教育，也大有裨益。

“看图说话”可使学生感受到祖国语言的优美和丰富的表现力，感受到祖国语言文化的灿烂，激发出热爱祖国的情感。

“看图说话”的题材具有鲜明的特点。第一是直观形象性。儿童的思维特点是形象思维占主要地位，抽象思维能力较差，他们容易感知一个个具体生动的形象。图画是教材内容的形象表现，易为学生接受。例如，画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等，学生一看见便跃跃欲试，有话要说。第二是趣味性。小学生求知欲强，有强烈的新鲜感，“看图说话”的题材富有趣味性，能吸引学生饶有兴趣地看图和说话。例如，在《大象为小熊洗澡》的画面中，大象的鼻子画得像喷泉一样，逗得学生指手划脚。第三是浅显性。针对低年级学生知识尚少的特点，图画的题材多是简单明了的，学生稍经思考就知其意，不必花太大气力就能说出主题。/例如，学生在看图画《迷路的小白兔》时，很容易发现小白兔啼哭的原因是它迷了路。第四是启迪性，这是“看图说话”课对学生进行思想教育的体现。例如，图画《小白兔过河》的故事情节，向学生提出了要互相帮助的做人道理，有明显的教育意义。

教师在教学过程中，要从“看图说话”课特点出发，善于激发学生的听说兴趣，注重学生的听说训练实践，采取正确的教学方法，抓住重点，努力提高教学质量。

首先，要根据儿童的年龄和心理特点，选择内容具体、层次清楚、形象生动、色彩优美并为儿童所喜闻乐见的图画教材，作为听说训练的依据。然后，由教师绘声绘色地描述图画教材内容的背景和环境氛围，给学生留下许多想象的空间和悬念，诱发学生仔细、认真观察图画内容的热情和兴趣。

其次，教师要特别重视学生听说训练的实践活动。在让学生认真看图后，教师可先挑选一位敢于发言的学生，模仿教师的语气和姿态，简单地介绍图画的内容，教师适时地给予鼓励，以调动其他学生说话的积极性。然后，动员更多的学生参与训练，敢说敢讲。对有口头表达能力的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。

再次，教师要注重启发式教学，不能包办代替学生的训练。教好“看图说话”课的前提和基础是教会学生独立看图的方法，指导学生识图。教师要启发学生细致地观察和了解画面所反映的时间、地点、动作、神情等；启发学生准确地分清和辨认画面的景物、人物的主次关系；启发学生由近及远、/article/从上到下、从局部到整体，有层次、按一定顺序地观察画面上的众多景物和人物，摸清图画的主题。

最后，教师要突出教学重点，切忌平均用力。“看图说话”课的重点是要学生说好普通话，提高听说能力。为此，教师要用规范标准的语言教学生说好普通话，要求学生用普通话来进行说话训练，培养良好的语言习惯。还要要求学生做到发音正确，吐字清楚，态度自然大方，语句完整连贯。

“看图说话”是低年级小学生一项重要的语言基本功，对提高学生的语文素质、思想素养都起着重要作用。我们必须不遗余力地打好学生的听说能力基础，上好“看图说话”课，严格要求，严格训练，注重实践，逐步培养和提高学生的口语能力，达到教学大纲所要求的目标，促进学生德智体全面发展。

篇6：看图学文中的看图教学论文

看图学文中的看图教学论文

小学教材中的看图教学，是培养学生观察能力、思维能力和想像能力的重要凭借，是指导学生认识事物、发展语言的重要依托。因此，“学文”固然重要，但“看图”也不可忽视。那么，如何加强“看图”教学以促进学文呢？笔者认为：一般地讲，应在学文前、学文中、学文后，各有明确的教学目标，由浅入深地去指导看图，去理解图意，使图文并重。完成“看图学文”的教学任务。

一、学文前指导看图，要明确目标根据画面，应先指导学生从整体看，了解图上画的是什么地方，有谁（或有什么），在干什么之类的内容。多幅图的，要看有几幅图，主要内容是什么，为感知课文内容、理清文章思路奠定基础。

如九年义务教育六年制小语统编教材第三册第二课《温暖》可分两个层次进行看图训练。其一，学生通过观察、思考，答出“周总理和清洁工人”“在马路上谈话”，就应属达标。至于谈些什么之类深层次的内容，应该在学文中再次指导学生看图解决；其二，通过理解文题“温暖”的意思，进一步指导看图。思考图中是什么时间，与文题“温暖”有什么关系？注意不要马上“揭底”，要带着悬念去指导学文。

这里要强调的是：学文前指导看图时间不能过长，学生初步了解图意，教师就应立即转入学文，学文中再加深理解。老师要精心设计思考题，万不可引导学生一次性把图‘看透看懂”，更忌放纵学生离开课文内容漫无边际地去想像，去争议，致使学生思维混乱，造成教学耗时低效。

二、学文中指导看图，要抓准契机

讲读课文，在对重点句段、中心句段的理解过程中，需要再一次指导看图，图文并重地促进学生加深理解，增强教学效果。难以理解的句段，抽象生僻的词语，也可以通过再次指导看图去感知形象，减小理解难度。

这里对老师的要求是：要把握好指导看图的契机。思考题指向要明确，指导看的部位要确切。对学生的要求是：看得细致，想得充分，说得到位。总之，要做到图文并重，把图看明白，把意思说明白。

还以《温暖》一课为例。这课讲的'是敬爱的周总理亲切问候一位普通清洁工人的感人情景，歌颂了周总理热爱人民的崇高品质。周总理和清洁工人亲切握手、谈话的场面，是中心句段，重点句段。要按由人物到景物、由近及远的顺序指导学生仔细有序地去观察，充分合理地去想象，入情入境地去表达。要通过引导观察、提示想像、表达交流三个训练层次，使学生观察想像到：近处，周总理面带笑容，双手紧紧握着清洁工人的手；远处，人民大会堂里还亮着灯，门口停着周总理的汽车，司机（或警卫员）在车边等着周总理。路上没有别人，树上有几片黄叶落下，说明周总理又工作了整整一夜。训练学生能结合书上的语言表达出：周总理又整整工作了一夜，刚要上车，看见远处有一位清洁工人正在扫街道。他走过去，双手紧紧地握住工人的手，亲切地说：“同志，辛苦了，人民感谢你。”这里对“远处、走过来、紧紧握妆等词语和“同志，辛苦了，人民感谢你”这句话的理解，要通过图文结合去处理，训练到位。使学生观有所感，读有所思，情景交融，受到教育。还有，通过引导学生观察秋风、落叶、深秋、清晨的景色，体会周总理“给人民带来春天般温暖”的作用，理解用“温暖”命题之巧处。

三、学文后指导看图，要明确目的

学文后指导看图，目的在于训练学生掌握看图方法。知道这篇看图学文，看图是怎么看的；如果不受课文约束，还可以怎么看。培养学生独立观察、独立思考和看图说话、写话能力。

总之，“看图学文”从阅读角度讲，是给学生学习课文搭的过渡性桥梁，在学文前和学文中都应该注意指导看图；从作文角度讲，是给学生看图说话、写活树立的样板，应该在学文后总结并延伸看图方法，为作文打好基础。“看图学文”绝不可以只在学文前注意指导看图，并把看图教学任务“完成”，学文中和学文后不再涉猎。这种“两层皮”的教法，有悖学生的认识规律和教材的目的要求。

篇7：小学看图作文

今天刚下过雨，路面上还有很多积水，小明正背着书包回家。“哎哟，哎哟！”突然路上传来一个老奶奶的的声音。原来是一位头发花白的老奶奶滑倒了，她坐在地上起不来，老奶奶的拐杖和菜篮都掉在地上。这时候，小明赶紧跑上前去，对老奶奶说道：“老奶奶，您没事吧？我扶您起来吧。”老奶奶说道：“谢谢你小朋友，我没事。”于是在小明的搀扶下，老奶奶颤颤巍巍的站了起来，小明迅速的把拐杖给递了过去，然后说道：“老奶奶，您一个人回家太危险了，就让我送您把。”老奶奶高兴的点了点头，于是小明就扶着老奶奶回家去了，他的心里美滋滋的，他决定以后要帮助更多的人。

篇8：小学看图作文

星期六的下午，阳光明媚，小明在小区的草地上踢球，他兴高采烈地踢球，一边踢，一边笑，玩得非常起劲。

这时，小明飞起一脚，足球像离弦的箭一样飞了出去，

只听“纭钡囊簧，他的'球踢倒了王阿姨晾衣服的竹竿，衣服都掉在地上，沾满了泥土，小明心里很害怕，不知道怎么办？

他绞尽脑汁地想了好一会，最后他决定搬来一盆水仔仔细细地把衣服洗干净，再按照原来的样子挂上去，等衣服干了再拿回去给王阿姨。

小明拿着干净的衣服送给王阿姨，并诚恳地对王阿姨说：“对不起，我以后不会在小区里踢球了，我会去操场上踢球的。”王阿姨说：“没关系，以后要多注意安全，知错就改就是好孩子。”

篇9：小学看图作文

放学的时候突然下起了大雨，姐姐和弟弟只拿了一个雨伞，姐姐只能给弟弟打起了雨伞。姐姐和弟弟一起开心的回家了。

看这个图我的感觉是弟弟和姐姐的关系非非常的好，我想起了我的妹妹，有时候出去的时候下雨了我也会给她打起雨伞，因为老师教我们说要尊老爱幼，爱护小弟弟和妹妹。谢谢老师是您让我知道了这个道理。

篇10：小学看图作文

1937年3月27日，日本侵略者轰炸上海火车南站。一个小男孩孤独的坐在上海火车南站本来的样子！他的爸爸妈妈都被炸死了，家也没了。这么小的孩子。他吃什么？没有父母的照顾，没有了家，谁来接送他上下学！天冷了，谁个他加衣服？肚子饿了，谁给他做饭。累了、天黑了，没有地方住；渴了，没水喝。生病了，没人照顾。

看着悲惨的让人揪心的画面，我忍不住地要对那些挑起战争的人说：“你们难道没有感情吗？你也有父母、兄妹、子女，如果你的亲人遭到这种的情况，你会伤心吗？我么要珍惜和平，现在的中国儿童多么幸福啊！”

从今天起，我也要刻苦读书为中国做出更大贡献！古人有句话说的好：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

篇11：小学看图作文

小学看图作文

森林里的故事

从前，有一个茂盛的森林，森林里有一群动物，它们团结友爱，互相帮助。有一天，动物们正在玩游戏，突然，走来一个陌生人，他把树木都砍光了，把动物的.兄弟姐妹都打死了，动物们非常生气。

它们来到陌生人面前，惩罚打猎的人。小鹿骂道：“你把我的美食都给砍光了，我没法吃到树上的树叶了。”小猴说：“你把我的秋千都砍了，我怎么玩呀？”小鸟说：“你把我的家都砍了，我没有家了。”小熊猫说：“你把我的竹子砍了，我没竹子吃了。”

打猎的人害怕地哭了，他一边哭一边说：“对不起。”动物们说：“你再来，我们就找你算账。”

猎人灰溜溜地走了。

粗心的小猫

吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。

在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。

不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。

小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。

看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！

好朋友

晴空万里的一天，小鸡乐乐和小鸭花花在小山坡上见面了。两人一见面就开开心心的商量开了。乐乐说：“我们去小虫子林捉虫子吧？”花花说：“可以！”

他们出发了，走呀走，前面一条小河挡住了去路。乐乐心想花花会游泳，而我不会，该怎么办呢？乐乐急得如同热锅上的蚂蚁――团团转。花花说：“乐乐你别急，我可以背你过河。”“扑通”，花花跳进了河里，乐乐小心翼翼地上了花花的背。花花说：“乐乐，你千万别动，要小心！”这时乐乐的心里像十五只吊桶打水――七上八下的，生怕自己掉进河里去。到了对岸，乐乐说：“谢谢你花花！”花花说：“不客气，我们是友嘛！”

花花抖了抖身上湿漉漉的羽毛，他么继续向虫子林走去。

走着走着，突然，花花尖叫一声“啊”，掉进了一个大坑里，花花急忙站了起来，拍了拍身上的土，费了九牛二虎之力想要爬上去，可怎么也爬不上去。这时，花花对乐乐说：“乐乐快救救我！”正当乐乐束手无策的时候，突然灵机一动。乐乐急忙提起小桶朝小河边跑去，乐乐打了满满一桶水摇摇晃晃的朝大坑走去，把水倒进大坑里。就这样反复了很多次，水慢慢升高了，花花浮了起来，终于得救了。花花感激的对乐乐说：“谢谢你乐乐！”乐乐笑着说：“不用谢，你不是说我们是好朋友吗？好朋友就应该互相帮助！”说完，他们都开心的笑了。

最后，花花和乐乐高高兴兴的唱着歌，蹦蹦跳跳的去小虫子林捉虫子了。

篇12：看图作文小学

在一个晴空万里、阳光明媚的早晨，白兔聪聪准备种白菜，它给菜地松土，忙了一天，累得满头大汗。

到了晚上，它给菜地播下了白菜的种子，播完后就回家了。

过了些天，白菜苗长出来了。聪聪常常给小白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

又过了一段时间，白菜长大了。晚上聪聪推来一辆小车，把白菜收到车上，它拉着一车白菜高高兴兴的回家了。月亮看见了，也开心得笑了。

篇13：看图作文小学

一个阳光明媚的日子，可恶的狐狸听说小兔住在一座山上。狐狸心想：要是把那只小兔抓来，够我美餐一顿了。

狐狸就偷偷地来到小兔家门前，往窗里面张望。屋内空无一人，只看见桌面上有些好吃的。狐狸拍拍脑袋，想出了个好主意。只见它拿出一瓶麻醉药，往这些食物一送，就连忙躲进了草丛中去了。

忽然，狐狸听到了一阵脚步声，原来是小兔回来了。一回到家里，小兔就随手拿了个又大又红的萝卜，津津有味地吃了起来。不一会儿，小兔就晕倒在地上爬不起来了。狡猾的狐狸看到这情景，赶紧跑进去扛走了小兔。

过了一会儿，黑猫警长正从这里经过，发现小兔家门前狐狸的脚印，心里一惊：难道小兔被狐狸捉走了?它走进小兔家，看到吃了一半的红萝卜，知道大事不好。黑猫警长拿起红萝卜闻了闻，闻到了一股麻醉药的味道。它赶紧跑出了小兔家，顺着狐狸的脚印追寻，一直到太阳快要落山的时候，在一棵大树后面发现露出的狐狸尾巴。它飞奔过去，叫狐狸放下小兔。狐狸看到黑猫警察，只好狼狈地放下小兔逃走了。

黑猫警长把小兔送回了家。从此，小兔过上了幸福的日子!

篇14：看图作文小学精选

一天，小鸭在河边走来走去，一不小心掉进了一个坑里，它抬着头大喊：“救命啊!”

这时侯，来了一只小猴子，它拿着木棍，尾巴勾住树枝倒过来把木棍伸进坑里，叫小鸭拿着木棍爬上来。小鸭说：“可是我没有手啊!”小猴听了只好再想办法。天上的小鸟也在为它加油。

小熊

篇15：看图作文小学精选

看图作文小学精选例文一

春天来了，小明、小力和小美去公园植树。

小明从家里拿来一棵小树苗。小力拿了一把铲子先把坑挖好，小明把树苗放进坑里，前后左右

篇16：看图作文小学精选

一天，天气晴朗，万里无云。小红背着书包，戴着平时最喜欢的荷叶帽子去上学了。

突然，小红看到前面有一位老奶奶停了下来，就急忙跑过去一看：原来是老奶奶装雪梨的袋子破了一个大洞，里面的雪梨都掉了出来。老奶奶正在着急得不知道怎么办才好。

就在这时，小红灵机一动，心想：我不是有荷叶帽子吗?我可以用我的帽子来给老奶奶当袋子啊。可是想到自己最喜欢的荷叶帽子有可能会被弄脏，又有点舍不得。但再一想到这样能帮到老奶奶，就不再犹豫了。于是蹲了下来，把雪梨一个个细心地捡到荷叶帽子上。

最后，小红拿起了帽子，捧着雪梨，还把老奶奶一起送回了家。

做完了这些以后，她又开开心心地上学去了。

篇17：小学看图作文

一个暑假的中午，在一望无际的草坪上，帅气的小明和他的好朋友小狗黄黄疯狂地在玩耍，突然小明摸了摸头，发现妈妈刚买的雪白帽子不知道哪儿去了。小明着急地蹲下来对小狗黄黄说：“小伙伴，你能用你敏锐的鼻子帮我找一找我那漂亮的帽子吗？”黄黄听了马上趴在草地上用它敏锐的鼻子东嗅嗅，西嗅嗅，终于在一个茂密的草丛中发现了小明的小白帽，黄黄连忙用嘴巴叼着帽子飞奔到小明跟前坐下来，开心地摇着尾巴。

小明看见了自己的小白帽，高兴地用手抚摸着黄黄的头，笑眯眯地说：“黄黄，你真是我的好帮手，我太爱你了。”

篇18：小学看图作文

一天，天气晴朗，青草地上像铺满绿绿的地毯，美丽的花儿像小朋友的笑容，看起来格外舒服。

小明和小狗出去玩，突然一阵风吹来，等风停了，小明发现自己的帽子被风吹不见了，小明找来找去，就是找不到。小明伤心极了，小狗跑过去说：“我的鼻子可厉害了。我来帮你找吧！”说完，小狗用敏锐的鼻子，东嗅嗅，西闻闻，不一会儿就把帽子找出来了。小明抚摸着小狗说：“小狗你的鼻子可真厉害！”小朋友，狗是人类最忠实的朋友，我们一定要好好的爱护小狗哦！

篇19：小学看图作文

一天，天气睛朗，万里无云，草地绿油油的，花朵美丽极了。小明出去走走，走到半路中，小明看到一只小狗很伤心，小明马上跑上去问：＂小狗你怎么不开心呢？＂我的帽子不见了，你看到我的帽子吗？”小狗低着头，无精打采的样子。小明说：＂我和你一起去找你的帽子吧！＂小明一边走一边看，小狗也不停地用鼻子四处闻帽子的味道。

最后，找啊找啊，终于他们在草丛中找到了帽子，小狗对小明说：“谢谢你帮我找到了帽子。”小明连忙回答：“不客气，下次记住不要丢三落四了。”接着，小明和小狗在草地上开心地玩起来了。

篇20：小学看图作文

一天早上，小王来到公园散步，突然有几阵大风吹过，把小王的帽子吹走了。

眼看着渐渐飞远，接着不见了的帽子，小王很是着急。突然他旁边来了一只小狗，小王连忙问：“我的帽子被大风吹走了，你可以帮我把帽子找回来吗？”小狗说：“当然可以。”

说完，小狗竖起鼻子闻了闻小明的味道，然后就顺着小明身上的味道来到草丛中。只见它东闻闻西嗅嗅，突然它好像闻到了什么，它急忙跑过去，用力一拉，哦！原来是小王的帽子，然后它连忙拿给小王。小王抚摸着小狗的脑袋感激地说：“谢谢你！”小狗说：“不用谢，能帮到你我也很开心”

今天小王和小狗真是太开心了，因为小狗帮助小王，还成了好朋友。

篇21：小学看图作文

夏天到了，蝉儿热得“知了，知了”的叫个不停，乐乐听到蝉的叫声，好像在说：“你来抓我啊！”于是，他马上跑出去补蝉。

乐乐拿着网子寻着声音一路跑到郊外，在一棵茂密的大树下发现了蝉，他举起网很随意地向蝉网去，可是蝉儿飞走了。他想蝉儿真聪明啊，一下就飞走了，下一次我一定要把你抓住。他围着树又找到一只蝉，他悄悄地走过去，轻轻地举起网子，小心翼翼地伸到蝉的背后，突然用力地一网，这一次他成功地捕到了蝉。

乐乐通过自己的努力成功地捕到了蝉，他拿着蝉跑回家对妈妈说：“你看，你看，我捕到蝉了！”妈妈夸奖他说：“你真是一个捕禅高手啊！”

篇22：小学看图作文

夏天来了，列日炎炎。

小明在家写作业时忽然听到了“知了知了”的声音，小明想到了老师教我们蝉的声音是怎样的。小明想知道蝉是长什么样的？蝉是怎样发出声音来的？便拿着捕虫网来到像绿地毯一样的草地上。外面，太阳无情的地烤晒着大地，天空中没有一丝风儿。寻音，小明走到一棵枝繁叶茂的大树下，看见一只蝉在树上欢快地唱着歌。小明掂起脚尖，眼疾手快一下子就把蝉给罩住了，然后再把捕虫网猛地往下拽，接着小明急忙趴在地上用一只手把捕虫网揪起一点缝，另一只手伸进捕虫网里，轻轻地把蝉抓住了。

小明回到家，如获珍宝般地把蝉放入一个瓶子里，仔仔细细地观察起来。它瞪圆了眼睛，像石雕一样一动不动地盯着小明。让小明疑惑不解的是为什么把蝉放进瓶子里后，蝉就不叫了呢？最后小明还是依依不舍地把它给放了。不一会儿，蝉又欢快地唱起歌来。

小朋友们，你们知道蝉为什么装入瓶子后就不叫了呢？

篇23：小学看图作文

一个盛夏的中午，烈日当头，蝉“知了、知了……”地叫个不停。乐乐带着自己在门口买的网子，捕蝉去了。

他来到院子里的一棵大树下，树上正有一群蝉在欢快地演奏着一曲“欢乐颂”。他竖起顺风耳、睁大千里眼，顺着蝉叫的方向，果然发现了一只蝉。乐乐蹑手蹑脚地走过去，双手举起网子，小心翼翼地向蝉靠近。突然，一下子猛地捕过去，他兴奋地大叫：“抓住了，抓住了！”他顺利地捕到了第一只蝉。接着，他抓到了两只、三只……

到了下午，乐乐兴高采烈地带着他的战利品回家了。

篇24：小学看图作文

夏天到了，太阳像个大火球似的，炙烤着大地，仿佛都要把大地烤糊了。亮亮拿着大网子，准备去捕蝉。

亮亮来到田野上，到处找蝉，突然，听到了蝉在叫”知了，知了。”仿佛在说“热死了，热死了。”亮亮顺着声音，踮起脚尖，悄悄地往前走，终于发现蝉藏在一棵又大又壮的树上，他又紧张又兴奋地伸出右手，踮起脚尖，轻轻地靠近蝉，迅速的网住蝉。亮亮开开心心地带着蝉回家了。

这次捕蝉太有意思了，下次我还要捕蝉！

篇25：小学看图作文

夏天要来了，亮亮到野外去玩。天空真晴朗啊！万里无云，一丝丝风都没有，太阳爷爷在空中对着亮亮微笑。

亮亮来到野外，这里有青青的草，高高的树，五颜六色的花朵。风景美丽极了。亮亮听到树上蝉“知了，知了”地叫着，此起彼伏，热闹极了。亮亮想捕几只蝉带回去给妈妈做礼物。他拿着一根长长的杆子，杆子的另一头系着一个网子。亮亮就拿着这个竿子小心翼翼地走近一棵大树，朝着树枝上的一只蝉扑过去。亮亮用力太大了，竿子扑过去的时候撞到到树叶上。蝉发现了就飞走了。

亮亮一点也不气馁，又走近另一棵树准备再捕一次。他又紧张又兴奋地把竿子伸过树枝，尽量不要碰到树叶。看准一只蝉轻轻地把网子扑上去，一下就抓住了。

亮亮可兴奋了，他拿着蝉高高兴兴地回家了。

篇26：小学看图作文

晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。杂草抵不住太阳的暴晒，叶子都卷成细条了。树叶也被晒蔫儿了。蝉趴在树上“知了，知了”地叫着。

我躺在床上，也不知道窗外的树上有多少知了，它们一起叫着。我一翻身从床上爬起来，大声叫着：“妈妈，我们去捕蝉吧！”

说干就干，妈妈用铁丝弯成一个碗大的圈，我把铁圈绑在长长的竹篙上，我们一起把蜘蛛网粘在铁圈上。做好这一切，我们就去捕蝉了。

我和妈妈寻着声音去找蝉。我们来到一棵树下，妈妈告诉我，捕蝉的时候眼要尖，手要快。我找到那只叫得最欢的那只蝉。先把网子慢慢靠近，在离蝉不远处停下，再用力扑向那只蝉。就这样，一只大蝉就粘在网上了。

想到第一次就能捕到蝉，我心里真开心。

篇27：小学看图作文

夏天到了，太阳公公也早早地起床，高高的挂在天空中，放射出火辣辣的光芒，十分炎热。乐乐准备去公园里捕蝉。

公园里的花儿真多啊，五颜六色。远远就闻到了一丝丝桅子花的清香味。还有百合花，像穿着白色连衣裙的仙女。还有向日葵像个小太阳……

走进小树林，就听见到处都发出“知了，知了”的声音，像是在开一场演唱会，十分悦耳。乐乐轻轻地穿梭在小树林中寻找蝉，果然有一只小蝉在树杆的中间一动不动的。乐乐先悄悄地靠近它，然后拿出网子迅速一扑，立刻就抓住了，最后把抓到的蝉放进瓶子里。

乐乐觉得自己能抓到蝉，太不可思议了，便开心地一蹦一跳回家了！

篇28：小学看图作文

下午放学了，可是又下了一场大雨。

小明的雨伞忘在了教室里，小丽看见了，以为小明没有带雨伞，就拿着自己的雨伞和小明一起回家，到了小明的家门口，小明突然说：小丽，你误会了，我不是没有带伞，而是把伞忘在了教室。小丽听懂了，他知道了小明的意思，小丽就把伞借给了小明，小明回教室去取雨伞了。

篇29：小学看图作文

冬天来到了，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗。房子上有雪，雪地上好像铺上了一床白白的地毯。树上的.叶子都落下来了。小雪在堆雪人。小花气喘吁吁地说：“站住！小军，看我不把你打成肉饼”小雪用石头做雪人的眼睛，辣椒做嘴巴，胡萝卜做鼻子，两串糖葫芦做雪人的手臂，加上一个胖乎乎的身子，雪人就做好了。雪人十分可爱！

小雪和朋友在冬天的雪地里很开心。