《形形色色的动物》小学科学教案设计

【简介】感谢网友“junkjunky”参与投稿，下面是小编整理的《形形色色的动物》小学科学教案设计（共13篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：《形形色色的动物》小学科学教案设计

《形形色色的动物》小学科学教案设计

【教学目标】

1．知道世界上的动物不仅身体构造不同，生活习性和繁殖方式也不同；

2．初步了解常见的6类动物分类方法：哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类。

3．初步了解6类动物的主要特点。

4．能通过合作形式整理总结出动物的共同特征。培养小组分工、整理信息的能力。

【教学重点】

寻找动物的共同特征。

【教学难点】

根据观察到的事实做出科学判断。

【教学准备】

教学用的.6种典型动物图片或标本。

【教学过程】

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、引入

1．从旧课引入。

（提供 6种典型动物的图片，引入教材第一段）

2．引发学生开展讨论。

3．从讨论活动中捕捉探究的问题。

1．回忆上一课的活动内容。

2．学生说说这6种动物的特点。

3．小组讨论。

引发探究的兴趣。

二、寻找相似动物的特点

1． 提供丰富的动物图片。

2．说说为什么这样找？这样找的理由是什么？它们怎样相似？

1．先找出一种与猫、鸽子、金鱼、甲鱼、青蛙、蜻蜓相似的动物。

2．分组将其他的动物分别归类。

初步培养学生的分类科学素养。

三、逐步建立浅近的概念

1．将看法一致的动物分别列在表格中。

2．将看法不一致的动物罗列出来。

3．运用先前达成的共同特征来分析该种动物，如果看法达成一致则列入表格，如果不能达成一致，教师则提供进一步的资料（主要是形体特征和行为方面的）。

4．提供科学家的分类依据和命名方法，交流：我们的看法与科学家的分类方法有什么相同和不同？需要在哪些方面进行修改和补充？

1．说说这样处理的依据是什么？（初步抽象出共同特征）

2．各方面陈述自己的理由。

3．进一步抽象各类动物的共同特征，并为每类动物命名。

4．还有哪些动物和这6类动物都不相似？蜗牛是哪类动物呢？

初步培养学生根据事实作出判断的能力。

突出重点、突破难点（发展学生的科学思维）。

四、寻找动物的共同特点

1．这些动物有哪些共同特点？

2．教师总结动物的共同特征。

1．小组讨论。

2．交流，达成一致。

从找相似的动物实践上升到理性的认识。

五、作业

学生完成作业。

附板书设计：

2．形形色色的动物

和猫相似的动物：

和鸽子相似的动物：

和金鱼相似的动物：

和甲鱼相似的动物：

和青蛙相似的动物：

和蜻蜓相似的动物：

篇2：小学科学四年级上册《形形色色的植物》教案设计

小学科学四年级上册《形形色色的植物》教案设计

【教学目标】

1．通过对各种植物的观察比较和查阅资料，感知植物世界的多样性，进而了解植物的共同特点。

2．设计并开展植物的蒸腾实验，感受植物与环境之间的关系。

3．在探究植物的共同特点的过程中培养学生爱护植物的思想。

【教学重点】

了解植物的多样性和共同特点。

【教学难点】

运用观察比较、查阅资料和开展研究性活动等方法了解植物的多样性和共同特点。

【教学准备】

盆栽植物1～3盆、没有叶的植物1盆、塑料袋、研究记录表等。

【教学安排】

1课时

【教学过程】

一、认识植物的多样性和共同特点

1．谈话：上学期我们研究了凤仙花的一生，你了解了凤仙花的哪些事？

2．梳理：教师从以下几方面引导学生作出有条理的描述。

（1）生长过程。（种子→芽→苗→开花→结果）

（2）身体构造。（根、茎、叶、花、果实、种子）

（3）需要一定的营养成分。（阳光、水分、空气、土壤等）

（4）能繁殖后代。（种子繁殖）

3．提问：除了凤仙花，我们还知道哪些植物？根据学生回答记录植物的名称。

4．探究：这些植物和凤仙花有哪些相同的地方和不同的地方？完成记录表。（提供盆栽植物供学生观察）

5．研讨：植物之间有哪些相似的'地方？

二、探究叶的蒸腾作用

1．现象：出示一盆事先用塑料袋套住的植物让学生观察，引导学生提问。

2．归纳问题：

（1）水珠是从哪里来的？

假设：水是从植物的叶里蒸腾出来的。

设计：在一盆有叶的植物和一盆没有叶的植物上同时套上塑料袋观察。

用放大镜观察叶表面的气孔。

（2）其他的植物也是这样吗？

验证方法：在不同的植物上套上塑料袋进行观察。

（3）蒸腾作用对植物有什么作用？

3．小结：植物需要在一定的环境中生长。

三、课外延伸

1．不同的植物蒸腾水分的能力一样吗？

2．蒸腾作用的强弱和什么有关？选择以下几方面的内容分别进行探究。

（1）浇水量的不同。

（2）树叶的稠密程度。

（3）树叶的大小。

仙人掌与绣球花的比较

序号

篇3：科学教案设计

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本活动我们选择日常生活中随处可见的叶子为主题，通过让幼儿运用多种感官参与，迁移已有经验，在用眼睛观察叶子的外形特征、用动作表现叶子的生长过程中从而了解各种各样的叶子，同时通过联系自身生活经验知道有些植物的叶子是我们人类不可缺少的食物。

活动目标：

1.通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。

2.能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。

活动准备：

经验准备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。

活动重点：

通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

活动难点：

用动作模仿叶子的生长过程。

活动过程：

一、出示PPT，引导幼儿观察大树的叶子。

1.观察大树的叶子

师：看！画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2.师：这些叶子是由哪些部分组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1.师：那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿交流讨论）

幼1：花上面有叶子，小草上也有。

幼2：苹果树上有叶子。

幼3：芹菜上有叶子。

2.展示幼儿采集来的各种各样叶子。

师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？

幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。

幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3.用身体动作模仿叶子的生长过程。

师：你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放PPT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：通过观察实物叶子和PPT中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）

三、多种形式了解叶子的多样性。

1.出示白菜、包菜、青菜

师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）

幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

幼2：这个是青菜的叶子。

2.师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

（评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。）

篇4：科学教案设计

活动目标

1、通过观察不同的玻璃片，引起幼儿对周围物体现象的探索兴趣。

2、初步培养幼儿自己尝试动手制作的能力。

活动准备

1、图片：小花猫

2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。

活动过程

1、创设情景，激发幼儿兴趣。

（1）观察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花猫图片

请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。

（3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？

（大了、小了、和原来一样）。

2、启发、探索。

（1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？

（2）请小朋友用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？

（3）教师示范并告诉幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样，

然后把玻璃片竖起来用眼睛看。”

3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。

（1）请幼儿取出中间和周围一样厚薄的玻璃片，

告诉幼儿这是“平玻璃片”

（2）请幼儿取出中间厚、周围薄的玻璃片

告诉幼儿这是“凸玻璃片”

（3）请幼儿取出中间薄、周围厚的玻璃片

告诉幼儿这是“凹玻璃片”

4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。

（1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看周围的事物，讲讲有什么不同.

（平：―样大；凸：放大；凹：缩小）。

（2）教师小结：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的东西不一样。

科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！

5、尝试制作望远镜，教师巡回指导。

（1）请幼儿用玩具望远镜看一看周围事物，引起幼儿制作兴趣。

（2）请小朋友动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面，

望远镜就做成了。教师重点指导双面胶的用法。

（3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看周围事物的变化，

进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。

（教师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育比赛、看风景、解放军t望。）

活动延伸

幼儿自由玩耍自制望远镜，对周围事物进一步探索。

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

活动准备

1.ppt-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

篇5：科学教案设计

从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

――摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

课题生成：

对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。

活动目标：

1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。

2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。

3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?

活动准备：

1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。

2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。

活动过程：

1、开始部分。

(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”

多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”

(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)

(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”

2、基本部分。

(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。

(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。

(2)教师操作后的提问：

①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”

幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。

幼儿2：颜色不同样。

幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。

幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。

②“电话有各种各样的，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7

幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打

幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。

幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。

重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)

(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。

(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”

(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)

(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)

教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”

请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。

(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）

(4)操作后讨论：

教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”

(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)

教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”

(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)

(5)多媒体演示：

麦克博士使用磁卡电话的过程。

(6)观看多媒体后提问。

①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”

(“他的用法好像和投币电话的差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)

②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”

(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)

③教师：A．“发生了什么事?”

(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)

B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”

(“我听说有一种可以看见人的电话”。)

④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。

(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)

⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”

(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)

请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。

3、结束部分。

(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)

(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”

(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)

讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。

(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)

教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”

课题评价：

一、分析

1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。

2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。

二、专家点评

侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。

三、反思与讨论

试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。

上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?

篇6：科学教案设计

设计意图

冬爷爷还不肯带走冬天的寒冷，春姑娘却已踏着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。一朵朵美丽的迎春花早早地接到了春姑娘的电报，绽开了它薄如丝绢的花瓣，像一只只玲珑可爱的小喇叭，报告着“春来了”的喜讯。以“迎春花”为这次活动话题，引导幼儿寻找春天开放的花儿，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动目标：

1、在认识迎春花外形特征的基础上，用简短的语句较完整地描述迎春花的特征。

2、让幼儿观察迎春花，知道它是春天最早开的花。

活动重点：

认识迎春花外形特征。

活动准备：

迎春花的相关图片。

活动过程：

一、春天来了

1、谈话活动，启发幼儿说说哪些迹象说明春天来了。

小朋友们，你们从哪里感觉到春天来了？

2、引导幼儿发现这些变化都是因为春天到了。

迎春花是什么样的？

二、寻找、观察。

1、教师带领幼儿到户外去寻找春天最早开的花。

这种花叫什么名字？为什么要叫它迎春花？

迎春花美不美？它把我们的花园打扮得漂漂亮亮的，我们应该怎样对待它呢？

2、幼儿分散去寻找。

3、找到后，大家一起观察。

近看迎春花是什么样的？

三、幼儿观察，教师总结归纳。

说说观察的结果，教师帮助归纳总结。

四、欣赏儿歌

教师先启发幼儿用语言来描述迎春花的特点，从幼儿描述的语句中提炼出简短的儿歌。

五、学会并懂得爱护花儿。

（1）讨论：春天很美丽，怎么保护春天里的花？

（2）学习儿歌《花儿好看我不摘》，帮助幼儿理解爱护花园里的花。

活动延伸：

1、请幼儿回家后向家人介绍迎春花。

2、区域活动中投放棉签画“迎春画”，儿歌欣赏等。

3、寻找春天的花。

亮点与建议：

教师教态自然，图片准备充分，发挥孩子的主体地位，让让孩子大胆观察、大胆表达。幼儿常规较好，温馨的课堂氛围让幼儿感受春天的美，体验到活动的快乐。

活动反思

本次活动重点是让幼儿观察迎春花，大胆讲述自己的发现和认识。通过提问以及老师的引导，让幼儿表达自己对迎春花的想象和认识。整个活动过程中小朋友们的积极性很高，也知道了我们要爱护花儿，不乱摘。这次科学活动不仅让孩子们认识了迎春花，萌发了对春天的向往和憧憬，更激发了幼儿探索大自然的浓厚兴趣。在这美好的季节里，让我们一起带着孩子去寻找春天的秘密，发现春天的美丽吧！

通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己 找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中 改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善 尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考 中提高成长。

篇7：科学教案设计

活动目标：

1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。

2、培养看图进行实验的能力。

活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。

2、幼儿用书 活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

活动目标：1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。

2、培养看图进行实验的能力。

活动准备：1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。

2、幼儿用书

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。

教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?

2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)

教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)

教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?

3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。

教师：××真的能将水吸走。

二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。

教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。

三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。

1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?

2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。

教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?

第一步：在每个杯子里装上同样多的水。

第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。

第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。

四、再次实验，获得新知

教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。

1、让幼儿确定杯中的水位

教师：杯中的水有多高?在什么位置?

2、让幼儿猜测

教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?

3、实验：

(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。

教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?

五、集体交流，找出吸水的物品。

教师：小朋友，你找出哪些东西会吸水，哪些东西不会吸水?为什么你这么认为?你是用什么方法观察的?还有没有其他的观察方法呢?

篇8：科学教案设计

活动目标

1、知道食用蒲瓜有什么功效。

2、全面对蒲瓜进行认识。

活动准备

1、电脑一台。

2、一个蒲瓜。

3、小红花若干。

活动过程

一、蒲瓜

1、大家快看这个绿色的是什么啊？

2、你们有说是蔬菜的，说的都不一样，跟老师用电脑查查，就知道是什么了？

3、大家看是蔬菜，看查出来了，我们把它跟照片对比一下，看看我们查找的对不？

4、看上面显示叫蒲瓜，电脑聪明不？是不什么都知道啊？那以后在家有什么不会的也可以用电脑查找。

5、我们来仔细的认识蒲瓜吧！

二、对蒲瓜认识

1、我们都知道蒲瓜的名字了，我们看看电脑这几张图片，是不都像蒲瓜，看上面怎么写的，原来蒲瓜的果型能长成7类型，水壶蒲、杓子蒲、长扁蒲（瓠子）、葫芦蒲（即葫芦）、海豚蒲、球形蒲、疣_蒲都是蒲瓜。

2、看蒲瓜秧全株上面都长着软毛，有卷须能攀爬，叶边缘有锯齿，叶面是心形。

3、植物是不先开花后结果，蒲瓜的花只有晚上开，早上就要凋谢了，花朵是白色的。

三、食用蒲瓜功效

1、老师让你们认识蒲瓜知道为什么吗？

2、食用蒲瓜对我们身体好，我们要多认识对身体好的蔬菜。

3、蒲瓜有润心肺、清心热、除烦渴、消肿等功效，好有很多很多功效。

4、大家要多吃蔬菜对我们的身体有很大好处哦！

5、老师出几个问题，看大家对本课学得怎么样，答对的奖励小红花。

篇9：《左右》科学教案设计

《左右》科学教案设计

活动设计背景

大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

活动准备

教具准备：

小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。

学具准备：

小红旗、小汽车方向盘。

活动过程

教学过程：

一谈话导入：

师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！

生：客人老师好!

师：谁知道一共来了几位客人老师？

生举手回答。

二、活动新课

1、认识左右手。

（1） 刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）

出示卡片《右》――认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的'凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。谁能告诉老师右手可以做什么？

生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（2）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）

出示卡片《左》――认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？

生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

2、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？

生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……

找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！

三、课堂巩固（游戏）

1、听口令做动作。

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。

2、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？

生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！

乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

3、贴鼻子

师:刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？

找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈）

师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？

也是象刚才一样，只能喊左右。

师：这两位小朋友真棒，老师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。

4、体验左右相对性。

师：刚才老师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？

生：因为老师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。

四、课后延伸

师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？

生：行人车辆靠右侧通行。

生：司机坐在车辆的右边。

生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。

师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人老师再见！

开着小汽车走吧！靠右侧通行。

教学反思

让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有不足之处，例如在每做完一个动作之后，我应该全盘检查一下孩子们的具体动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而忽视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照顾到的，在今后的教学中需要我多加注意。

篇10：大班科学活动动物和天气教案设计

活动目标：

1.知道一些天气变化与动物习性之间的关系。

2.能通过细心观察以及与同伴交流各自对天气变化与动物习性之间关系的认识。

3.乐于用语言和肢体表达自己的认知。

活动准备：

1.幼儿用书：《动物和天气》。

2.教学挂图：《动物和天气》

3.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关经验。

教学过程：

一、教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

1.教师：今天的天气怎么样？那你知道明天的天气会怎样呢？明天会不会下雨呢？怎样才能知道天气会不会变化呢？（鼓励幼儿根据自己的经验来回答）

2.教师除了天气预报会告诉我们天气的变化，你还有其他办法吗？

3.教师：其实小动物们可聪明了，它们就有许多办法预先知道天气的变化情况，还会悄悄地告诉我们呢？

4.教师出示教师挂图《动物与天气》。

教师：它们是谁？它们在干什么？它们为什么要这么做？（引导幼儿描述图片）

二、通过观看幼儿用书《动物和天气》，引导幼儿了解各种动物“预报天气”的方法。

1.看幼儿用书的图片，引发幼儿思考。

教师：今天教师还请来了两位小客人，他们就不相信小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一看？看的时候请你注意观察天气有什么变化，小动物都有些什么特别的地方。

2.教师：图片里的天气都有什么变化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你发现小动物有什么特别的地方？乌龟怎么了？燕子怎么了？蚂蚁在做什么事情？它们为什么会这样呢？

三、教师提问，引导幼儿进一步了解动物习性变化与天气之间的关系。

1.教师提问。

教师：小朋友们说了这么多小动物预报天气的'方法，到底小姐姐是怎么样知道的呢？和你们想的一样吗？我们来看一看。

2.教师：原来乌龟流汗、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告诉我们天气要变化，要下雨了，这些小动物真能干。

四、引导幼儿扩展动物预报天气的知识。

1.教师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢？

2.教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的知识。

3.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

4.教师：你最喜欢哪种小动物预报天气的方法，请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。

活动延伸：

教师引导幼儿运用绘画的形式，与同伴合作制作“动物与天气”的天气预报。

篇11：大班科学《动物的翅膀》教案设计

大班科学《动物的翅膀》教案设计

活动目标：

1、再现幼儿经验，在交流中了解动物翅膀的特性及不同作用。

2、大胆想象，初步尝试创编诗歌。

活动重点：

在交流中了解动物翅膀的特性及不同作用。

活动难点：

大胆想象，初步尝试创编诗歌。

活动准备：

课件：呱呱借翅膀 会飞的动物调查表 动物图片若干。

活动过程：

一、导入：了解动物翅膀的形态和不同的特点。

1、出示字卡：“飞”提问：哪些小动物会飞呢？（提示用好听的句子来表达）。（教育价值：引导幼儿学说一些有关“飞”的词语如：飞上飞下、飞来飞去、飞翔、飞舞等并组成优美的句子。教师在总结中可随机整合“飞上飞下”、“飞来飞去” 表示飞的方位；“飞翔” 与“飞舞” 的区别。）

2、它们为什么会飞呢？（这些会飞的小动物都有着美丽的翅膀带它们去任何想去的地方。）

3、那么会飞的小动物的翅膀都是一样的吗？前几天我们一起调查了动物的翅膀，现在和你的好朋友一起说说你调查的小动物的翅膀是怎么样子的呢？

4、分享交流：交流完把小动物的图片帖在黑板上，按昆虫、鸟类分类。

一般会飞的有两对翅膀的小动物是昆虫，而鸟类一般只有一对翅膀，翅膀上有羽毛。蝙蝠虽然有一对翅膀会飞，但是它既不是鸟类也不是昆虫，它是哺乳动物。（教育价值：这个环节在于幼儿经验的分享，在活动前请幼儿回去调查了自己喜欢的小动物的翅膀，通过交流使个别幼儿的经验变成了集体的经验，并引导幼儿按动物翅膀的特征进行分类：区分一对翅膀和两对翅膀动物的明显特征，并了解一种特殊的会飞的哺乳动物蝙蝠。）小结：原来会飞的小动物的翅膀都是不一样的，但是这些小动物都是通过煽动翅膀在天空、在花丛中、在水面上自由飞翔的。

二、分享交流，了解动物翅膀的不同作用。

1、动物的翅膀除了会飞还有什么作用呢？

出示课件“呱呱借翅膀”，故事中小动物为什么没有把翅膀借给它？

（教育价值：通过课件的引用，使幼儿更直观、感性的认识到翅膀对于不同动物所起的作用是不同的。）随机给予回应：鸡妈妈的翅膀多温柔，为小鸡遮风挡雨又扇凉；蝴蝶的翅膀多美丽，迷惑敌人保护自己；天鹅的翅膀多优雅，自由飞行，缓缓滑翔；蟋蟀的翅膀多勇敢，为战斗唱响决斗曲。（教育价值：本活动侧重于语言，因此教师用诗歌形式的回应方式有利于幼儿语言的发展并为最后一个环节诗歌的`创编做了铺垫。）

2、你还知道哪些小动物翅膀的作用呢？（在交流的过程中可提到哪些小动物有翅膀但不会飞？）

3、小结：原来，翅膀对于小动物们来说都有着不同的作用。（教育价值：这个环节起了一个承上启下的作用，既是前一个环节的延伸，又为后面创编诗歌起了引领的作用。）

三、大胆想像，尝试创编诗歌。

1、你们喜欢动物的翅膀吗？

2、我也很喜欢动物的翅膀，假如我有一对翅膀，我要像鸡妈妈那样，为我的孩子遮风挡雨；假如我有一对翅膀，我要像蝴蝶那样在花丛中飞来飞去。（教育价值：创编诗歌对于幼儿来说有一定的难度，因此教师的示范与引领是很重要的。引导幼儿用“假如我有一对翅膀，我要像…那样，……”的句式来说。）

3、你们希望有一对翅膀吗？假如你们有一对翅膀，你们要像哪个小动物一样用翅膀做什么事情呢？请你去找一个动物朋友，并用一句好听的话来告诉大家。（配上优美的背景音乐，增加诗歌美的气氛，教师可及时规范、表扬幼儿的语句。）

活动延伸：

你们创编的真棒，接下去老师会把这些动物的图片放在语言区里，你可以尝试着学一下其他的小动物来创编几句好听的诗歌。

活动反思：

1、在教学活动前期，教师注重幼儿在原有经验的基础上获得新经验的方法，鼓励幼儿通过各种途径去搜集有关“动物翅膀特点及作用”的相关知识：如书籍、网络、成人那里等，逐渐发展幼儿自己学习的能力和意识，为入小学学习打好基础。

2、在活动中，教师鼓励幼儿运用观察、分析、讨论、统计的方法尝试自己总结各种动物翅膀的不同特点，同时在活动中注重幼儿和同伴之间的资源共享，注重同伴之间的互相提问、互相引领、互相学习、互相获得，使幼儿在活动中学习，探究的主观能动性大大发挥。

篇12：《形形色色的动物》科学教案

《形形色色的动物》科学教案

教学目标：

1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的`标准对动物进行分类。

2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。

3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。

4. 会查阅书刊及其它信息源。

5. 意识到人与自然要和谐相处。

教学准备：

1. 图片：各种不同环境下生活的动物。

2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。

教学过程：

一、引入

1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。

2.引导学生分类。

二、新授

1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。

2. 让学生将情况整理后记录下来。

动物名称 生活的环境

3. 学生分小组汇报。

4. 学生阅读P4小资料。

三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。

动物特点 动物名称 资料来源

最大的动物

最高的动物

在寒冷地方生活的动物

夜间活动的动物

3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

篇13：小学科学教案设计《光和影》

小学科学教案设计《光和影》

【学情分析】

五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现光和影子之间的规律。

【教学目标】

科学概念

1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；

2、可以之自己发光的物体叫做光源；

3、影子随着光源位置的改变而改变；

4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

5、影子的形状和光源照射物体的侧面有关；

6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。投影在我们生活中很有用处。

过程与方法

按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。培养空间想象能力。

情感、态度、价值观

认真细致，实事求是，善于合作交流。

【教学重难点】

通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发现光和影子之间的规律。

【教学思路】

从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。

【教学器材准备】

每组一个手电筒（自带）一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。

【教学过程】

一、活动引入

今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。

二、探究影子的秘密

1、影子产生的条件

教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？

（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实际操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）

教师：各组准备好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：看到手影了吗，怎样做才能看到自己的手影的.，影子的产生需要什么条件。

学生准备材料，开始实验。教师巡视。

大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。

教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做记号。

小组活动。

汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫光源）

2、影子的特点

教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？

下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？

活动一 影子随着光源位置的改变而改变。

提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

教师示范并演示实验和记录方法。

活动二  影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。

提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。

活动三  影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

学生分组实验，观察记录。

总结：

（1）、光源的位置发生改变时，影子的方向和 长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。

（2）、当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。

（3）、影子的形状和光源照射物体的侧面有关。

教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标志。

三、巩固运用

教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律：

1、改变光源的位置，影子发生了什么变化？

2、改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？

3、让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？