中班科学活动：帮小球站稳教案及反思

活动目标：

1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1. 幼儿自由玩球.

2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的.现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样让小球站稳 ?

2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。延伸活动：

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篇6：小球站稳了（中班科学）

活动目标：<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程 ：

一、游戏导入  ，发现现象。

1. 幼儿自由玩球.

2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样让小球站稳 ?

2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

篇7：中班科学活动想站稳的小球教案

中班科学活动想站稳的小球教案

活动目标：

1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

物质材料准备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么?)

2.幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1.提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗?

2.鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的`做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗?

2、师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗?你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。

篇8：中班科学《小球站稳了》说课稿

一、说活动教材：

球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法。在一次活动中，对于球的滚动孩子们觉得好玩，也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题，这样让孩子们变被动学习为主动学习，给孩子充分分折、探索的空间，从而萌发爱科学的情感。

二、说活动目标：

目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点和建构知识的能力，我为本次活动制定了如下三条目标：

1.引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

2.能用完整的语言讲述自己的操作过程。

3.积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

三、说活动重点、难点：

重点：引导幼儿探索让小球站起来的多种方法。

难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。

四、说活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的.意愿进行探索。

“引”即用巧妙的方法引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动，让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。

“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

五、说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：提供玩具，激发兴趣。

在本环节中，为孩子们提供各种球，让幼儿把球放在桌上，引导幼儿发现球会滚来滚去，容易掉下来的现象，激起幼儿的学习积极性和兴趣。

第二环节：提出问题，引发设想。

在本环节中提出两个问题，第一个问题：“小球在桌子上滚来滚去，有什么办法可以让小球站稳呢？”第二个问题：“我们用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？”这两个问题层层递进，激发幼儿积极动脑思考，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

第三环节：动手尝试，实践想法。

本环节是活动的重点环节，提供给幼儿球和多种物品，鼓励幼儿积极动手探索，把自己的想法付诸实践。

第四环节：积极交流，展示成果。

在这个环节中，鼓励幼儿用完整的语言表述自己的操作过程，幼儿互相交流、表现、分享，展示成果，分享成功的喜悦。

篇9：幼儿园中班科学活动计划：小球站稳了

幼儿园中班科学活动计划：小球站稳了

活动名称：小球站稳了

活动背景：

前段时间，我们班在迎接“拍球”验收的过程中，许多孩子从家里带来了许多的球，孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的兴趣，他们对于乒乓球和皮球一样可以滚动极为好奇，觉得它特别好玩，从此也引发了孩子们对乒乓球的探索，在探索的过程中不时有小朋友说：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住这一教育契机，注重环境的创设，提供多种材料，让幼儿通过与多种材料的互动去发现问题，解决问题，这样使孩子们变被动的学习为主动的学习，从而萌发探索的兴趣。

活动目标：1、 探索发现利用多种材料使小球稳定的方法。

2、 乐于探索生活中的.现象，体验操作的乐趣。

材料提供：

乒乓球（比幼儿人数多两倍） 带盖子的瓶子 盒子 一次性杯子 手帕 垫板 毛毛条 书 各种颜色的纸 各种积木 彩色棒 橡皮泥

活动过程：

一、 游戏导入，发现现象

1、 幼儿自由玩球

教师指导语：孩子们，你们看看今天我带来了什么？你们喜欢吗？那就快来找一个乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼儿玩球，教师观察，游戏时提醒幼儿尽量蹲着玩）

2、 幼儿将球放在平台上，引导幼儿发现小球容易滚动的现象。

教师指导语：孩子们，小球玩累了，让它和我们一起休息一下吧！那你们刚才是如何与小球玩的呢？

3.请一名至两名幼儿 示范，并引出小球滚动的特性（在放球的过程中，乒乓球会不停的从平台上滚下来.）

二、 提出问题，幼儿设想

1、 提出问题：哎呀，小球站不稳，你们有没有什么办法可以让小球站稳呢？ 请幼儿自己想办法，然后交流想法。（鼓励幼儿大胆想象）

2、 再次提出问题：申老师也准备了很多的东西，他们也很 想和小球一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在小桌子上试试，看看它能帮助小球站稳吗？（探索后在交流）

三、 动手操作，尝试发现

1、 幼儿每人拿一个小球，尝试用多种东西帮助小球站稳。

教师指导语：孩子们，我们快点来动手试试吧！

2、 根据孩子的水平、能力的不同来提供一个或多个乒乓球，鼓励幼儿选择多种材料来帮助小球站稳。

四、 交流分享，体验成功

1、 引导幼儿相互交流自己的做法（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使小球站稳的！也可以向客人老师介绍一下你的好办法。）

2、 个别幼儿讲述自己的做法，展示成果（谁的小球站稳了？快来告诉大家，说说你的好办法。）

3、 将作品陈列在平台上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

篇10：中班主题小球站稳了教案

中班主题小球站稳了教案

一、 设计意图：

在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小朋友带来了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的`探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、 活动目标

（1） 乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。

（2） 引导幼儿探索发现利用多种方法使小球站稳。

（3） 能积极动脑筋想办法，解决问题。

（4） 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

（5） 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

三、 活动准备

每人一个球，毛巾、积木、印子、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张

四、 活动过程

（一） 游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球

（1）教师出示三种球 师：今天，老师带来了三种球，一种是什么球呀？（乒乓球），一种是（棒球），还有一种是（海洋球）。它们都是什么形状的？（圆形的）你们喜欢玩球吗？（喜欢）那小球可以怎么样玩呢？幼儿讲述。（滚球、转球、夹球跳、抛球等。）小朋友说了很多种方法。呆会老师要请小朋友去适一试，玩一玩，在玩球的时候老师要提出要球：找一个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全。

（2）教师在旁观察，幼儿自由玩耍。

（3）小结：老师发现小朋友的玩法都不一样，有谁能告诉老师你是怎么玩小球的？

（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。

师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）

二、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法

（1）师提问：小朋友，刚才小球在桌上怎么啦？你们有什么办法可以赶快让小球站稳吗？

（2幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。(可以把它放在瓶子上面，可以放在盖子上面，可以包在纸里面等)

三、引导幼儿探索利用多种材料让小球站稳

（1） 小朋友的办法真多。到底你们的办法行不行，我们一起来试

一试。出示小朋友说的那些材料，请个别幼儿试试。今天老师也带来了很多材料，老师要请小朋友去寻找、看一看哪些材料能让小球站稳了？在操作过程中老师要提出要求：可以拿着球去试一试，但是不可以拿去玩，如果你的小球站稳了可以先给你旁边的小朋友看，说说你是怎么做的，小朋友去试一试吧。

（2） 引导幼儿互相交流自己的方法

（3） 个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

师：谁的小球站稳了，快来告诉大家，说说你的办法，幼儿讲述，把作品展示在桌上，大家一起观察小球是否站稳了。老师说：大家给他鼓掌吧，祝贺你成功了，你的方法可真好！

（4）小结：把毛巾揉成一团再放上小球，或把积木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、盖子、纸卷上都可以让小球站稳了。

（5） 朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度如果是纸张或者是毛线，你们还有没有办法让小球站稳了呢？小朋友再去试一试吧。

（6） 幼儿操作，师观察。鼓励幼儿动脑筋，想办法。

（7）幼儿讲述。展示作品，大家一起观察，小球是否站稳了。

（8）小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。可以把毛线缠绕在小球身上，可以把毛线绕成一个圆，再放上小球都可以让小球站稳了。

三、 延伸活动：今天，小朋友都通过自己动脑筋，想办法，解决了

我们遇到的困难，小朋友真棒！我们身边还有很多东西可以让球站稳了，下课后我们再继续寻找好吗？

四、 活动反思：活动开展前为每个小朋友准备了球，为活动的顺利开展做了充分准备。在活动开展中，班级孩子能积极参与探索、操作中，当提问：怎样让小球站稳？班上孩子都愿主动开动脑筋，调动孩子的积极性。孩子的回答有：用盖子、瓶子、纸帮助小球站稳等等。在后面环节中，只提供纸张和毛线，由于老师过早小结，以至于很多小朋友都不愿想办法，探索时间太短，以及实践想法的机会也就没有了。只能模仿其他小朋友把球包在纸里，或者包成糖果。今后老师会注意让孩子有足够的时间去探索 。

活动反思：

科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

篇11：幼儿中班科学活动课：小球站稳了

幼儿中班科学活动课：小球站稳了

设计意图：

《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象做为科学探索的对象。“球”是幼儿经常接触到的，玩到的，我在组织幼儿玩球的过程中发现球经常有滚落的现象，所以我设计此活动让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因，利用这一知识点，去解决生活中的问题。

教学活动目标：

1、体验动手操作，解决问题的乐趣。

2、幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

3、探索利用一张纸使小球站稳的方法。

教学活动重点：

让幼儿感知阻力是小球站稳的原因。

教学活动难点：

让幼儿探索利用一张纸使小球站稳的方法。

教学教案准备：

乒乓球、纸、瓶子、橡皮泥、电线等其它材料。

教学教案过程：

一、自由玩球，发现现象

幼儿随音乐入场，到积木围的活动区域自由玩球。鼓励幼儿用多种玩法玩球。

师：小朋友的玩法真多！

提问：你们知道我们的活动区域为什么要用积木围起来呢？（因为球碰到积木就被挡住了不会滚的'到处都是）

此环节是激起幼儿对球的兴趣，发现球会滚的，当球碰到积木就被挡住了，是让幼儿感知球遇到阻力后会发生什么现象）

二、提出问题，并利用操作材料解决问题

1、让幼儿把球放在桌子上，让幼儿发现球容易滚落的现象。

2、幼儿口述让小球站稳的方法。

3、让幼儿用瓶子、橡皮泥等操作材料让幼儿尝试让小球站稳的方法，并让个别幼儿讲述自己的做法。

4、讲解为什么这些东西可以让小球站稳的原因（阻力）

此环节是鼓励幼儿在发现问题的基础上，让幼儿动手尝试，并从中感知小球是遇到阻力才站稳的原因。

三、利用学到的知识，动手操作。

1、幼儿每人发一张纸，让幼儿利用学到的知识，给小球制造阻力，探索小球站稳的方法。

2、教师巡回观察，了解幼儿讲述自己的做法。

3、个别幼儿讲述自己做法，展示成果。

此环节，是让幼儿在已经感知到小球遇到阻力会站稳的基础上，增加难度，仅用一张纸让幼儿扩展思维，发挥他们创作力，把纸折成各种形状，给球制造阻力，让小球站稳。

四、总结知识，并联系实际。

师：小朋友，咱们以后玩过球或圆的东西，要放在有东西可以阻挡它的地方，以至于球不到处滚动。

此环节让幼儿理解了科学道理后，在实际生活中得到应用。

篇12：小班科学活动教案《谁的小球站稳了》

小班科学活动教案《谁的小球站稳了》

【活动目标】

1．感知乒乓球在斜面上滚动的现象。

2．探索使乒乓球在斜面上站稳的方法，并表述操作的过程和结果。

3．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣

【活动准备】

物质材料准备：乒乓球，毛巾，积木，压岁包，盖子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥；大统计表一份。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的滚动的特性。

【活动过程】

一、游戏导入，发现现象

1．幼儿自由玩球

师：瞧！老师给你们带来了什么？等会儿老师要请你们每个人都去玩一玩乒乓球，然后告诉大家你是怎么玩的.。

现在，请小朋友拿着你的小球回到座位上，谁来告诉我你是怎么玩的，并且表演给其他小朋友看一看。

2．幼儿将球放在桌子上面，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。

师：孩子们，小球悄悄的跟老师说它玩的有点累了，我们把它放在桌子上休息一会吧。

3．师：刚才我们发现小球在桌子会怎么样？

二、提出问题，幼儿想象

1．师：小球为什么站不稳？

桌子是倾斜的，小球是圆的，会滚动。

2．师：小球在倾斜的桌面上站不稳，你们有什么好的方法让它站稳吗？

3．鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

当有孩子提出拿掉桌子的垫片时，师：这个方法是可行的，但是今天我们来挑战一下，就要让小球在倾斜的桌面上站稳。

4．师：孩子们的想法真不少，今天，老师为大家准备了一些小帮手，我们每个小朋友都可以用小帮手来操作。

介绍材料。

三、动手尝试，实践想法

1．幼儿操作，师巡回指导

2．引导幼儿相互交流自己的做法。

师：给你旁边的小朋友看看，你是怎么做的，也可以向客人老师介绍一下你的方法。

3．幼儿演示，讲述自己使用的材料，以及做法。

师：谁的小球站稳了？快来告诉大家，说说你的好方法，演示给大家看看。

教师小结：把小球放在毛巾上面，是增加了小球的阻力，所以小球可以在斜面上站稳。把小球放在积木，盖子上面，信封，塑料袋里面，是把小球固定住了，所以小球可以站稳。

四、迁移活动

小朋友真聪明，通过自己开动脑筋想办法，解决了困难。我们生活里还有很多材料能让小球站稳，你们以后可以再去试一试。

篇13：中班科学活动教案:想站稳的乒乓球

中班科学活动教案:想站稳的乒乓球

活动目标：

1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的.特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1. 幼儿自由玩球。(导入师：小朋友，你们看，老师给你们准备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡视引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳 ? (过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小朋友们能帮助它实现这个愿望吗？

2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探索其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小朋友们帮助小球实现了它的愿望，它真高兴，想再请你们帮助它一次，你们愿意吗？

2、师提出问题：用老师给你们准备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，帮助老师把东西收一收吧。