课文《试飞》简要教案

由头头分享时间：2022-03-20 10:07:21 收藏本文

【简介】感谢网友“头头”参与投稿，下面就是小编整理的课文《试飞》简要教案（共12篇），希望大家喜欢。

篇1：对课文试飞的探究感悟

对课文试飞的探究感悟

探究

1、这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？

从课文中，我们知道，“洛士文号”飞机是我国第一架自己制造的飞机，如果这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让学生们了解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参加试飞了。

2、课文写了宋庆龄的几次微笑，这几次微笑分别有说什么意义？

课文写了宋庆龄的三次微笑，分别是：第一次：“夫人微微笑了笑，举手向人们告别”，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。第二次：当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么从容勇敢。第三次：宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的从容镇定。突出人物外柔内刚的`性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。

感悟

①人群哗然，谁也没有料到，参加试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。

这里的“文静纤弱的孙夫人”和前面的“非常勇敢的男子汉”形成巨大的反差。用意在于突出宋庆龄的勇敢无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震动。

②杨逸仙紧张地对孙中山说：“总统，这太危险！”

从这里，我们知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进行第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之勇敢，也可以想象这次试飞影响之巨大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的回答让我们看到这位民主革命先驱的伟大精神和民主思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。

③“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。”

从这里可以看出宋庆龄毅然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和勇敢之情在这句话中尽显出来。

④宋庆龄激动地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！”

“激动”“抓”，还连用两个感叹号，从这里可以看出宋庆龄激动的程度。为什么激动？为什么高兴？为祖国有了自己制造的飞机而激动，为祖国的进步而高兴。爱国之心溢于言表。

篇2：小鸟试飞

终于，它又飞了起来，飞得那样高兴，那样愉快。

小鸟不懈地向前飞，飞呀飞呀，终于飞到了期盼已久的海边，看到了浩瀚无边的大海，茫茫一片的蓝色波浪向四周延伸，延伸……汹涌澎湃的潮水翻滚着，你推我挤，争先恐后地奔向海滩，晶莹的浪花飞溅起来，刚一展笑颜，又欢笑着投入大海的怀抱。太阳一纵一纵地跳出地平线，最后跃出海面，光芒万丈。沐浴着清晨的第一道曙光，小鸟感慨万千：挫折DD这是人生不可避免的现实，它使多少激烈的追求夭折，使多少人的`梦幻破灭。在人生的旅程中，并不都是蓝天白云，风和日丽，也会有严冬酷暑，暴风骤雨。一旦挫折来临，要用坦然的态度去迎接，同时还要正确地去看待它，把挫折变成激发自己前进的动力，越挫越勇，越挫越强。

海风吹拂，海浪低吟，小鸟又张开了双翅，太多的流恋会成为它的羁绊。它又要开始向新目标奋飞，去迎接一个又一个的的挑战，勇敢地前进，让自己不断奋进。

篇3：小鸟试飞作文

福建省晋江市晋江养正中心小学六年五班颜志华它有一个坚定的信念，要长出丰满的羽毛翱翔于蔚蓝的天空；它有一个美好的愿望，要以嘹亮的歌喉为世间而歌唱；它有一个小小的

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篇4：试飞的散文

试飞的散文

你做一个风筝，很满意。虽然装了长长的线，也不忍心放飞。你与风筝都知道：风筝只有飞起来，才能被赋予一个精彩的生命。风筝迷恋于你陶醉的眼神里，虽有时渴望在春天里被你轻轻一举，享受一下腾空的欢愉，但不愿走出你的视线，忍受孤独。

日复一日，年复一年，风筝淡忘了曾经的渴望，长出了象你的眼睛一样深沉的心。无缘由的，你泪眼模糊，将这开始跳动的心，当做对你爱的回报，移进你的温情里。

房间里呆得久了，你带风筝来到郊外。天空中五颜六色的风筝竞相斗艳，你和你的风筝突发奇想：何不即兴试飞？

于是，你将线挽到臂上，将它轻轻一举。

生命的意义集中在了你这一个小小的'动作上。一个五彩缤纷的梦在你手中，顺着你的目光，飞起来了！给天空增加了生机，给你的希望插上了翅膀。

越来越强的风力，让风筝开始不由自主，它甚至来不及表达对你的依恋，就飘向高空，飘出了你的视线。

你只知道，是你给了风筝支架和形体，不知它还会被你之外的力所左右。

无情的风终于吹断了你牵引的线，风筝在恐惧和无助的左右下，开始了你之外的生涯。

众多的风筝环绕着它，它失去了你，得到了同类。

多少次，你仰望高空枉自嗟叹：如果你不将它的心移进你的温情里，或许，这颗心和那根线一起施加重量，风筝就不会飘远，给你留下这无尽的孤寂。

多少次，风筝挣扎着俯视大地：空壳的它可以在博大的空间里展示英姿，可以尽情地包揽风景，你曾经给它的安逸和温情怎样才能重温？怪就怪那根不够坚韧的线了，它为什么不能自由伸缩，而被自然之风刮断呢？

篇5：小鸟试飞作文

湘女坐在一大堆书面前发愣。随即她打开了窗，傻傻地看雨。母亲推开掩着的门，进来了，手上还削了一个梨子：“孩子，干什么呢？习题做完了没有啊？”湘女缓缓地摇摇头：“还没呢。我怕近视，休息一会儿。”母亲笑笑，很体贴地带上门。

雨很细，像烟。谁也不会相信秋天里的雨丝竟比春雨还细。湘女用手去迎接一两个天上的小精灵。她怎么也想不明白，为什么自己不能参加航模比赛。难不成是因为课上在抽屉里找橡皮擦却把航模摔坏的原因？还是湘女用一千个一万个理由在搪塞自己，可是却驳不回那个愚蠢的说法：湘女，不是男孩。

湘女很迷茫，从城市回来这个小村子，他们一家人就成了村子的焦点，村里唯一的一座小洋楼是他们的家，打扮最新潮的也只有湘女。可是这改变不了什么。巧手的湘女怎么也没想到，这次县里的航模比赛，在全区航模比赛中捧过桂冠的她，竟因为她是女孩而被很奇怪地涮了下来。她更没理解清楚，就算是自己家境再好，学习再棒，在这个村子里，她却只是女孩。只是一个不能读书只配干活儿的'女孩！是啊，校长也曾经为她的辉煌的成绩欣喜，最后留下一句很悲哀的话：“可惜你是个女娃。”

天空飞过一群鸟儿，在烟雨中挣扎，在天宇中奋斗，想寻个落脚的地点，以便再次起飞。雨点儿打得它们的翅膀越来越重，不断地下垂。看来是些刚学飞的小鸟儿。忽尔冲来一只野猫，纵身一跃，一口咬住两只，幸存的几只鸟儿努力扑扇着翅膀，想冲出野猫的范围。不管是否能成功地躲过野猫的追击，鸟儿的神情异常平静......

很平常的一个情景，可是湘女却愣住了。湘女抚慰小精灵的手悬在半空：鸟儿，要飞？她好像发现了什么，静静地期待着一个礼拜后的航模比赛。

三天后，湘女离开了村子。

四天后，市里传来湘女在航模比赛中夺魁的消息。

鸟儿都懂得争取，我是女孩，我也可以！

篇6：小鸟试飞作文

它有一个坚定的信念，要长出丰满的羽毛翱翔于蔚蓝的天空；它有一个美好的愿望，要用嘹亮的歌喉为世界歌唱；它有一个小小的理想，要飞向浩瀚的大海去看旭日东升。

小鸟从它刚开始学飞起就立志要飞得远，看得广，不断去发现，创造。它是这么想的，也是这么做的。它与天空相伴，以飞行为乐，靠一双羽翼未满的翅膀，欣赏了冰雪覆盖的北国风光，领略了风景怡人的鱼米之乡，沐浴了阳光的温暖。这时，小鸟想起了它最初的理想――到茫茫的大海看海上日出。它双翅一震，飞上了湛蓝的天空，激情满怀地拥抱了蓝天。飞着飞着，它感到力不从心，翅膀因为用力过度，不由得颤抖不已，血色的纹络显得格外清晰。但小鸟觉得，想要实现美好的理想就要有付出，有付出才有收获！小鸟竭尽全力，不停地鼓动着翅膀，羽毛纷纷掉落，痛得钻心，但小鸟仍不屑一顾，使劲拍打着翅膀。终于，它又飞了起来，飞得那样高兴，那样愉快。

小鸟不懈地向前飞，飞呀飞呀，终于飞到了期盼已久的海边，看到了浩瀚无边的大海，茫茫一片的蓝色波浪向四周延伸，延伸……汹涌澎湃的潮水翻滚着，你推我挤，争先恐后地奔向海滩，晶莹的浪花飞溅起来，刚一展笑颜，又欢笑着投入大海的怀抱。太阳一纵一纵地跳出地平线，最后跃出海面，光芒万丈。沐浴着清晨的第一道曙光，小鸟感慨万千：挫折――这是人生不可避免的现实，它使多少激烈的追求夭折，使多少人的梦幻破灭。在人生的旅程中，并不都是蓝天白云，风和日丽，也会有严冬酷暑，暴风骤雨。一旦挫折来临，要用坦然的态度去迎接，同时还要正确地去看待它，把挫折变成激发自己前进的动力，越挫越勇，越挫越强。

篇7：试飞二年级作文

星期天，天气晴朗。小明和小刚制作了小飞机，小明的飞机是白色的，名字叫做“白鹰航模”，小刚的飞机是黄色的叫做“黄龙航模”。

他们两个又一起放飞飞机模型，小明的“白鹰航模”飞得很高，他高兴的跳了起来！可是小刚的“黄龙航模”说什么也飞不起来，他觉得很丧气。

小明叫着小刚一起研究，小明一下子就查出了原因，帮他把小飞机修理好了。小刚高兴的对小明说：“小明，谢谢你，你真是我的好朋友。”小明说：“不用谢，这是应该的。”小明和小刚的飞机，一起在天空中飞翔，他们高兴的'笑了。

篇8：试飞二年级作文

星期天，小明和小刚一起玩航模比赛。蓝蓝的天上，一架黄色的飞机叫“飞天号”，一架白色的飞机叫“银鲨号”，两架飞机飞在天空上。小明高兴地说：“我的飞机飞起来了！”这时“飞天号”从天上落了下来，小刚伤心的说：“我的飞机落下来了，到时参加比赛肯定是不行了。”

小刚和小明一起找原因。对，原来是翅膀太重了，他们把翅膀改装以后，两架飞机一起飞在了蓝蓝的天空中。

到了正式比赛的那一天，小明和小刚一起获得了航模比赛的一等奖。

篇9：课文《假如》教案

课文《假如》教案

《假如》第一课时教学设计

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。

课前准备：

多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

教学时数：

两课时

课时内容目标：

使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学过程：

一、故事导入：

1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？

2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，画出不认识的字。

2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。

3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。

4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为——画。”说话，师随机板书、板画）

三、细读课文，感悟语言、感情朗读。

1、小组自学。

(1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？

2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的'引导。

（1）你最喜欢哪一小节，为什么？

（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。

（3）比较感悟句子。

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。

你喜欢哪个句子？为什么？

我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

（同上。）

2、总体朗读指导。

（1）“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？

（2）“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?（指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。）

（3）比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。

（4）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）

三、指导背诵，积累语言。

选你最喜欢的一节背诵下来。

找自己的好朋友，竞赛背。

四、扩展活动

假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？

篇10：小鸟试飞作文650字

小鸟试飞作文650字

小鸟不懈地向前飞，飞呀飞呀，终于飞到了期盼已久的海边，看到了浩瀚无边的大海，茫茫一片的蓝色波浪向四周延伸，延伸……汹涌澎湃的潮水翻滚着，你推我挤，争先恐后地奔向海滩，晶莹的浪花飞溅起来，刚一展笑颜，又欢笑着投入大海的怀抱。太阳一纵一纵地跳出地平线，最后跃出海面，光芒万丈。沐浴着清晨的'第一道曙光，小鸟感慨万千：挫折――这是人生不可避免的现实，它使多少激烈的追求夭折，使多少人的梦幻破灭。在人生的旅程中，并不都是蓝天白云，风和日丽，也会有严冬酷暑，暴风骤雨。一旦挫折来临，要用坦然的态度去迎接，同时还要正确地去看待它，把挫折变成激发自己前进的动力，越挫越勇，越挫越强。