幼儿园小班在途中教案

【简介】感谢网友“Urraca”参与投稿，下面是小编为大家整理的幼儿园小班在途中教案（共15篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

篇1：幼儿园小班在途中教案

幼儿园小班在途中教案

活动目标：

1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。

2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。

3、初步练习分泥的技能。活动准备：彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。

活动过程：

一、引题：出示红色方布，放在圆圈中间，告诉幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里？ 你每天是怎样来幼儿园的？  给“幼儿园”安上大门（用印模）在次提问：你每天从哪里进到幼儿园？请幼儿走一走注意不要碰到两边。

二、放“地图”：  在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。  拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门（用印模）引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西？（人、树、房子）

三、置展：  示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。

四、个人解说： 三里亭序早上可真热闹！马路上到处是人，有的.是   幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心！请几名语言表达能力较好的幼儿来说说自己上“幼儿园”走过的路上有哪些东西，是从哪里来近来到达幼儿园的？

篇2：幼儿园小班在农场教案

活动目标：

1、让幼儿初步理解上下的概念；

2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感；

活动准备：

1、情境主题挂图“农场里”1幅；

2、磁性教具：每种小动物2-3个；

3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；

4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份；

活动过程：

一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。

1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。

2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。

3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”

4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？

二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。

（一）小动物搬新家

1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。

2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。

3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。

4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。

（二）和小绿人做游戏

1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？

2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：

小小绿人真可爱，

我来和你做游戏，

跳跳跳，跳到桌子上（下）。

跳跳跳，跳到椅子上（下）。

3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方位的辨认。

三、幼儿操作活动

1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。

2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。

3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。

四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。

案例评析：

教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖，游戏的趣味性浓，并鼓励幼儿充分展示自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。

篇3：幼儿园小班在农场教案

◆活动目标

1．学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2．能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。

3．喜欢和同伴一起演唱。

◆活动准备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD）。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。

教师：这是什么地方？

农场里都有谁呀？

☆熟悉歌曲

1．幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的？

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗？

2．教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小猪是在什么地方？它是怎样唱歌的？

3．教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。

教师：听一听，小牛在什么地方？它是怎样唱歌的？

听一听，小鸭子们在哪里？它们又是怎样唱的？

☆学唱歌曲

1．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2．幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。

教师：想一想，小牛怎样唱歌的？我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的？我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3．幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1．分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

教师：说一说，你扮演的是谁？

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2．完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词“猪儿在农场”要有节奏地说出来，而后面的歌词“噜噜”就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

篇4：在途中作文

车飞疾而过，我坐在副驾驶的位置上，目不转睛地看着这条路，上次是这样，上上次也是这样，事实上，每次经过这条路，我都会这样看着……忽然间，又像是不知不觉间，没有了喧嚣，看不到汽车，看不到行人，全世界只剩下我，这条悠长悠长着向上陡的路，那些不变的路灯，还有摇曳着的树。

我一直看着路的前方，那是灯火通明的前方，两边整齐的路灯像两条闪闪发亮的钻石项链，一直那么闪耀着，从开始有记忆的我，到现在茫然着的我，到很久很久以后，我不禁想，那时我将会是什么样子呢？

记得小时候，很小很小的时候，我看着这条陡峭的路，常常想，等我的车开到陡坡那里，一定会掉下来吧！于是我系紧了安全带，甚至准备随时营救没有意识到“危险”的爸爸。然而直到下车我才意识到，那段陡峭的路早过了，我一直思考着，为什么经过时像平地呢？似乎每次经过时我都想到这个问题，小时候，我丢开那些所谓科学解释，看着路灯，右倾着脑袋思考着，用我自己的方式思考着。而此刻，我也右倾着脑袋思考，在恍惚的黄色灯光中……

回忆开始断断续续播放，仿佛还是昨天，我和朋友们在家办了一个小小的只属于我们的生日派对，吃完蛋糕，我拿着一张大纸，画着我们将来的房子。我说，我要把爸爸妈妈都搬进去，我们的家人都住在一起！她们点头赞许，其中一个还说，窗户要作成兔子形状的，墙要用巧克力做。我不同意，说，巧克力不好吃，要蛋糕做，如果摔倒了还软软的，不疼，摔在巧克力上一点都不舒服……我们那样认真地讨论着，那是多希望第二天就长大了，就可以去建我自己的房子！

那样清晰地记得和同学拉钩钩，中指是和好，无名指是分手，小拇指是许诺不说出小秘密，拉钩就像一种不可少的程序，没有拉钩就不能兑现。我记得一下课就跳橡皮筋是的疯狂；一起吃午餐谈天说地的快乐；给芭比娃娃做衣服的痴情；一起野炊烤鱼，拿树叶熬汤的童真；用树枝作秋千摔屁股的阵痛；围一大群在街上狂唱狂跳的痛快；加入表演队化妆后的自豪；被同学玩笑后找老师辞职的委屈……那些零碎的记忆，写不完，播不完。

我记得有一次疯玩后头冒白雾，朋友说是要成仙了！我吓怕了，赶紧跑回家抱着妈妈大哭，妈妈说那是因为水蒸发，我却一个劲喊着：我不成仙，呜，我不成仙，我要和阳阳玩，我还要当班长，呜呜，还有大队长……

我记得我们四个曾像电视中那样发誓不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，我们结成了姐妹，一刻都不分离，上课偷偷换座位，我们无话不说，有时不需要说话，只需要在一起就有安全感。我认为有了她们就可以去冒任何险，我以为我们一辈子不会分开，可现在却再也联系不到了……

我听见爷爷问我怕什么，我重重地拍着胸膛，想象自己是奥特曼、葫芦娃，我说我天不怕地不怕！思索了一番，又加了一句，除了蛇和其他扭来扭去的虫子，我想不到有什么比回头看到毛毛虫更可怕。我告诉爷爷，如果看到老虎也别怕，我会保护他的，而且我还在不断直视太阳练火眼精金呢。他只是笑，我也只记得他的笑，那样慈祥的笑。后来爷爷去世了，只留给我记忆中的微笑，再也没有人问我怕什么，更没有人关心我怕什么。

一切那样清晰而模糊，那么多东西总是可遇不可求，我不知道我曾拥有这些经历算不算幸福，我只知道，那后来的现在，没有人再和我一起疯疯癫癫；没有人会担心我担心的；没有人与我无话不说；没有人一看到我就大声喊大队长；没有人了解我像了解她自己；没有人直视我的眼睛说还有我；没有人会原谅我所以的错误，没有人无理由地时刻和我在一起；没有人那样亲切地叫我。没有，再也没有。也许那些只属于过去，我只能庆幸这些存在于过去，存在于我的记忆中，至少他们存在过，至少我还记得，还能偶尔温暖，在自己的世界再次拥有。

……

一眨眼我又回到车中，看着窗外，一盏盏路灯划过我的视线，如同这样，时间会带走一些东西，环境会改变一些东西，如果说一物换一物很公平，那么我想，我并没有失去什么。

在到达坡的最高点是，我望了一眼后视镜中的那条路，那些模样依旧的闪着温暖黄光的路灯，我不知道为什么突然一下笑了，大概因为他们还是老样子，过去了的什么都没变，都还在那里，幸亏都还在。

我心中一阵满足，瞬间经过了那个平坦的陡坡。

篇5：散文随笔《在途中》

散文随笔《在途中》

散文随笔《在途中》

六月，永不褪色的月份，始终一如既往的充满激情，没有硝烟的战争始终在这个时间段打响，内心永远醒着，眼睛却半睁开，但是，不能紧闭双眼，因为，已经在途中...

-----题记

那些年，课桌上堆着一摞摞试卷，一本本复习资料，见证了翻过它们每页的历史时刻，当时，痛并累着，现在，闲并念想着。那些年，床铺上的被子中，追逐着那难得的一抹光亮，直至明亮变黑暗，在那些年，夜晚去厕所里时，站立着那惊讶的一位丽人，捧着文综试卷，在那些年，清晨起的比鸡早，只是为了晨读，夜晚睡得比狗晚，只是为了能对讲述的`知识更加熟悉，当年，那个主人公是我，是现在快进入大二的我们，我们已经踏上征程，那过去已经彷徨和迷惘过的，已有下一届的经历，我们只是退了役的士兵。有的战争是一触即发的，但是这种没有硝烟的战争，在每个人的人生中只有一次。

其实，有时候，我也想过。到底是我害怕了，还是没心没肺了，因为不是自己，所以没所谓？因为已经摆脱，所以坦然？因为惯性清闲，所以不去想？我说过，我想了。有时还真是羡慕紧张，还真是乐意没有闲。现在的六月中的娇子，尽管累了，想睡了，但是，汗流了，心血付出了，就要全身的投入征程。

我的青春不会永驻，就如同流星划过天空，转瞬即逝，所以，在途中，我们不做流星，只做自己。

致每一位经历过和正在经历高考的人，致我们终将逝去的青春。

篇6：在途中散文

在途中散文

我站在公交车的站牌下，扭着头，向路中间来回地张望。我那期盼的神情会让你以为我是在熙熙攘攘的人群中寻找哪位姑娘。但是，你误会了，我此刻正在寻找比姑娘更重要的东西，那就是一辆能够载我回家的公交车，因为家中还有一位姑娘在等待着我。

我踮起脚尖，像等待戈多一样地等待着我的“戈多”。

周围站着很多和我一样等待着公交车的人们，他们脸上期待的表情也不亚于我的期待。 一辆辆公交车来了又去，但是他们都不是我要的'那班车。

曾经的姑娘已经苍老了我的等待，而现在的公交车似乎又重新为我续上了一段漫长的等待。可是不懂风情的司机大哥根本无法体会到此刻我的心情，我宁愿让姑娘苍老了我的等待，也不能让公交车苍老了我的等待。在等待中，我心急如焚。我想，我不想在等待中爆发，也不想在等待着中灭亡，只好在等待中沉默……

在司机还没有到来之前，我恨不得去公 交公司当司机。因为每天早晨当我总是担心于上班会迟到的时候，而再看看司机大哥，他总是一副淡定的表情，让我心生羡慕。如果我做司机了，我就可以像他一样，在别人心急如焚的时候，依然一副悠然自得的样子。他可以在宽敞的大路上横冲直撞，在堵车的时候吹着小曲，在心情不爽骂骂咧咧，在兴致来临的时候猛踩刹车……而我只能在迟到的时候在心里自我安慰：每周不迟到个一两次，人生也太不完美了！

司机终于摇摇晃晃地来了。一群人蜂拥而上。我只是向车靠近，没有用力去挤，但是我被别人挤着，而别人又被我挤着，大家就那么地挤着挤着就上去了！

站在车里，我似乎感觉到自己快被挤成了一张照片，脚随时都有离地的可能。我的脸贴着窗户，想必车窗外的人可以看到我那张因为和玻璃互相作用力而变得扭曲的脸。你们或许感觉我很难受，但是我内心其实很满意，因为毕竟我上来了。看着路上那些没有挤上来的人儿，我笑了。

接着，就是感受司机潇洒自如的车技时刻。尤其是在坑坑洼洼的公路上颠簸起来的时候，让你有种在真空中悬浮的感觉。

有时候，大家之间发生了摩擦，然后互相之间顶上几句、问候几句是常有的，最怕互相之间问候别人的母亲之类的！

车上的下不来，车下的上不去。而我每次只是想有一个站的空间。不过如果你在郑州坐公交车的话，前提是只要你能坐上公交车，我相信你能体会到什么叫作“不站则已，让你一站到底”。

篇7： 在途中作文

飞驰的火车穿过乡间原野，蒲公英的思绪奔向远方。我的心神便是这样悄无声息的溜出车窗，轻柔地飘落在田埂上。

畅快地伸个懒腰，呼吸着金色阳光里的芬芳。记得拥挤的车厢内令人窒息的闷乏，记得默默等待着到达终点的枯燥，却忘记了窗外，沿途的风景，忘记了山林间的婉转莺啼远比铁轨暴躁的轰鸣悦耳。

拖着厚重的旅行包，颠簸于泥泞中的旅人们，你们的心向往着一个梦吗？一个彩虹交织的梦，梦在的地方……花开成雪。可终点处，究竟是梦想成真？或是拖着伤痕累累的身体眺望另一个彼岸？旅人，请在你执着的同时，短暂的驻足于沿途的风景，它们就在你的眼前而并非梦想的奢侈品。

可还曾记得，路过的江南小镇中的蒙蒙烟雨？可还曾记得苏荷湖畔的某一次邂逅唤起的少年心灵的悸动？往事未往，因为尚有人在阳光下回眸，“思”雨成线。长夜未央，亦因为尚有人踮着脚尖在月下花间，翩翩起舞。细细品味着途中的泪笑欢辛。抚弦而坐，握着梦的微锬剜?磺??“促促凄凄惶惶，贪看远道，不知有伤。匆匆跌跌撞撞，欣然止步，明月悠扬。”为何追梦的琴音，总是指伤弦断？为何执着着的终点，不能有快乐相伴？

到底何谓终点？终点之后难道无路可走了吗？追梦的旅人们，回头看看吧，那些曾近走过的四季，慢慢羽化的剪影都蒙上了一层轻柔的纱，和路的尽头一样，连接这梦境。你的执着让你靠近终点，可你的'不屑却让你忽视了每一个像终点一样充满魅力的地方，将每一个印在滚滚红尘中的脚印都当做终点一样珍惜吧。邀一只彩蝶，在阳光里翩翩起舞。若是期望铸造了所谓的终点的梦，何不让期望充斥着每一个途中？

隆隆的列车裹着夕阳远去，悠长的回响在醉醺醺的云霭中荡漾，我的心神便是这样沿着田埂在蒲公英丛中起伏……

篇8： 在途中作文

生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

在我们身边每天都会发生美丽的故事，有这样一位捡破烂的老奶奶，她在人生的旅途中将美传播。在上学放学的时候，我经常会在小区遇见这位老奶奶。她大约六十多岁，佝偻着身子，衣衫褴褛，头发花白，脏兮兮的。每次遇到她，她总是忙碌地在各单元门口的垃圾桶里翻找一些纸箱和塑料瓶之类。我不禁心生怜悯之情，觉得她非常可怜。可是，她的眼神中却没有丝毫悲苦之情，而是闪烁着慈祥而快活的光芒，让我铭记在心中。

有一次放学回家，在我家单元门口，我见到老奶奶正在和一个七八岁的小男孩交谈，那小男孩看起来也脏兮兮的。原来他们早就相识，小男孩和他残疾的母亲是乞讨的，老奶奶经常照看和帮助这娘俩。

这次因男孩母亲病了，他们已经有好几天一无所获。只见老奶奶从缝的不像样的口袋里，掏出自己辛辛苦苦卖破烂得来的一沓零钱，递给那个小男孩说：“回去给妈妈买些吃的吧，我忙完手里这些活过去看望你妈妈。”小男孩千恩万谢地走了。我心想：老奶奶生活如此不易，每天辛辛苦苦也卖不了几个钱，却把自己微薄的收入拿出来帮助更困难的人。看到这一幕，我眼睛不由得湿润了。

再次遇见她，是一个大雪纷飞，寒风刺骨的傍晚。老奶奶在马路旁的垃圾点捡垃圾，她的背似乎比以前更驼了，枯瘦的手正在把一些瓶子往蛇皮袋子里装。这时正好有位老爷爷过马路，他拄着双拐，一只腿瘸着，风吹起了他那花白的头发，似纷飞的雪花。

马路上车辆川流不息，老爷爷进也不是退也不是，无助地站在那里。两边的车辆视而不见，好像无视他的存在。我正在犹豫要不要过去帮帮老爷爷，只见老奶奶佝偻着身子缓缓地走过去，一手扶着老爷爷，一手示意车辆停下来，然后慢慢地扶着老爷爷走到马路对面，再缓缓地往回走。她那佝偻的脊背使她显得非常渺小，但此时我却觉得她无比高大；她那破烂单薄的衣服使她显得特别的寒酸，但此时我却觉得她闪着彩虹般的光彩。

人的美不在于外表，而在于心灵。妈妈曾告诉我，外表的美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以持久的，只有内在的美才如宝石，永远熠熠生辉。是呀！虽然老奶奶衣衫褴褛，其貌不扬，身上还隐隐有些难闻的气味，但她不求回报，只为助人的美好心灵一直感染教育着我。

“赠人玫瑰，手留余香”，感谢您老奶奶！您美好的心灵已在我心中种下一粒善的种子，孕育美好的春天，使我的人生旅途也变得芬芳美丽。

篇9： 在途中作文

听母亲说，祖母在少女时就精于手工。飞针走线，描龙绘凤，样样在行。左邻右舍都羡慕不已。

这一点，我早已无从验证，但从母亲身上却依稀可见。每当听到有人夸母亲做事灵巧利索，我就打心眼儿里感到自豪。

于是，我在童年时就穿上了母亲织的可爱毛衣，见到过母亲编箩筐的场景，也贴过母亲剪的纸花…

很渴望，能和母亲一起携手漫步于海岸，每每一想，都心头懒懒。可是母亲太忙了。我怎舍得让她有散步的闲暇而没有时间好好的休息呢？

严寒的冬日显得特别的漫长，夜黑了，母亲会在那样的灯光下，埋着头，一针一针做着刺绣，直到深夜。有时，为了等待晚归的父亲，更是忧心忡忡。

我一觉醒来，见此情景，总会鼻子一酸，埋进被窝里。那时最怕听见乌鸦的叫声了，我想，母亲当时也一定很害怕，因为在农村，那样凄厉的声音总被认为和凶兆相挂钩。

母亲很好学，啥事都要亲手尝试一番，自己能做了，也就不麻烦别人了。由于贫困，母亲生活拮据，一直辛勤劳作，忙碌不堪。印象中的母亲，成熟而真实，但也会哭泣。那是在她和父亲大吵的时刻，那是家里日子过得最艰难的岁月（父亲一直事业不顺，无力持家），也是我心灵最孤独和脆弱的时候。见过母亲挥泪如雨的情景，疲惫的身影让人心疼。但很快的，我依然会沉浸在母亲温暖的爱抚中，在她幸福的呵护下安然入眠。

目睹那一份无助与坚强，我感到从未有过的无所适从。对儿时的我来说，能够自己赚钱几乎成了我最大的奢望。

慢慢的，自己能干活了。也会帮着家里干些零活。但毕竟，对于这个家来说，起不了多大的作用，只能给予母亲一点安慰罢了。后来的我，也不再羡慕同龄的小孩有时间玩，玩得多么开心。

一转眼，童年已过。书，读得多了，世界变大了。人也开始“漂泊”了。

我本不愿漂泊的，可生命有着无法承载的厚重，注定要我成为步履维艰的浪人。于是家，成了难舍难分的牵挂，一想起，甜甜的，也酸酸的。

回家的日子，习惯了让母亲缝补我开裂的衣服，尽管不舍得让母亲劳累，尽管心疼。但母亲缝的衣服，平滑而工整，耐穿，舒适，让我觉得额外的安全和踏实。

我，长大了，但也长不大。

因为在幸福之余，我依然渴望和期待――母亲给我的满满的幸福与呵护。我伟大的母亲，她虽然无法为我照亮整个世界，但她尽力了，因为她燃起了我的希望。

母亲节将至，谨以此文献给天下的母亲，您们辛苦了。

篇10：幼儿园小班教案

活动目标：

1、会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。

2、知道许多是由一个一个组成的。

3、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

活动准备：

三棵果树，桃子、苹果、枣图片若干，农场大门

活动过程：

一、初步感知1和许多

师：秋天到了，农民伯伯果园里的苹果、桃子、枣都成熟了，需要把它们采摘下来，这么多的果实农民伯伯忙不过来，想请我们小一班的小朋友去帮忙，你们愿意去吗？

师：我们一起开着火车去吧，火车开喽，“火车火车呜呜响，咔嚓咔嚓过山岗，钻山洞，过大桥，运粮运货忙又忙。”看哪，我们的小火车要过山洞了，可是这个山洞太窄了，我们一个一个的过，小朋友们要小心一点哦。

师：刚才我们怎么过的山洞啊？一个一个的过的。都过来了，变成许多小朋友了。

二、理解1和许多的关系

小朋友们快帮农民伯伯采摘果实吧！

师：我们来参观农民伯伯的果园吧，看，那里有那么多果树，果树上有多少果实啊？（幼：许多）这棵是什么树啊？（幼：桃树）我们每人摘一个桃子回到座位上。师：你们手里有几个桃子？（幼：1个）桃树上许多的桃子分成你们手里一个一个的桃子了。许多可以分成一个一个的。我们把摘来的桃子一个一个的放在篮子里。师：篮子里有多少个桃子？（幼：许多，一个一个的桃子组

成了许多个）

师：看，这棵是什么树？（幼：苹果树）师：树上有多少个苹果？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个苹果回到座位上。师：你们手里拿了几个苹果？（幼：树上许多苹果分成了一个一个的。）许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的苹果一个一个的放到篮子里面。师：篮子里有多少个苹果？（幼：许多，一个一个的苹果组成了许多个）

摘枣

师：看，这棵是什么树？（幼：枣树）师：树上有多少个枣？（幼：许多个）请小朋友们每人摘一个枣回到座位上。师：你们手里拿了几个枣？（幼：树上许多枣分成了一个一个的。）许多可以分成一个一个的。我们把采摘来的枣一个一个的放到篮子里面。师：篮子里有多少个枣？（幼：许多，一个一个的枣组成了许多个）

三、小结

师：果实收完了，我们庆祝一下吧！我请一位小朋友来唱首歌，《我爱我的幼儿园》，她唱的好不好啊？大家鼓励鼓励她。老师请了几个小朋友唱歌？（幼：一个）剩下的小朋友有多少个啊？（幼：许多）农民伯伯夸奖小一班的小朋友真能干，说要谢谢小朋友们，你们怎么说啊？幼：不用谢！

师：今天你们高兴不高兴啊？我们一起来《找朋友》吧！

活动延伸：

师：今天我们摘了许多果实，真高兴啊！小朋友们，今天回家看一看在你家里什么东西是一个的，什么东西是许多个的，明天回来告诉老师好不好啊？

篇11：幼儿园小班教案

活动目标：

1、愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好朋友！

3、体验与好朋友一齐做游戏的快乐。

活动准备：

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程：

（一）游戏导入

以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿，嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师：这天，我们班请来了许多的小客人，但是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范：听老师是怎样说的？（嘿，嘿，我们都是好朋友！）谁出来了？老师刚才是怎样说的？找到朋友我们能够和他碰碰头，亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）

3、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一齐把小客人请出来吧。（一齐学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）

4、请个别幼儿请小客人。

（二）友好示意

1、教师：我们班来了那么多好朋友，小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？

2、若小朋友不理解，老师能够示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

（三）音乐游戏

1、音乐游戏：碰一碰

2、教师：此刻我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一齐玩一玩好吗？此刻请小朋友，找一个好朋友，我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧。

3、游戏2-3次。

（四）总结活动

1、教师：和好朋友在一齐玩开心吗？想一想，好朋友在一齐还能够做什么事情呢？

2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一齐滑滑梯的，有打架的……（幼儿决定是不是好朋友做的事情）

3、教师总结：好朋友在一齐能够做很多事情，能够一齐玩游戏，玩积木，滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好朋友。

篇12：幼儿园小班教案

活动目标：

1、让幼儿学会感受谦让和礼貌用语的妙处。

2、感受生活的美好和人与人之间的关爱。

3、体验与他人友好相处的快乐。

4、能够跟着老师说句子。

5、礼貌用语：Sorry! That is Ok!

6、培养其学习英语的积极态度。

7、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

活动准备

英语碟子

活动过程：

Step1：I’m sorry

游戏规则：老师今天一进教室就指着一个小朋友故意喊错他的名字，然后其他小朋友肯定会笑，而且提醒老师。老师就会猛的拍一下脑门，然后用很抱歉的声音说：“I’m sorry！”然后教小朋友说That is Ok!然后故意一个一个地叫错名字达到训练这句话的目的。可以让小朋友上来像老师这样尝试一下。

T：Oh…peter.

C：Hahaha….she is Mary.

Mary:Oh no I am Mary,not Peter.

T：Oh….I am sorry!You should say:“ That is Ok!”.Ok?

Mary:That is ok!

（故意叫错每个小朋友的名字。）

Step2：Game.

游戏规则：将凳子碰倒，然后说：凳子哭了，我弄疼它了，怎么办呀？

小朋友来说：I’m sorry！然后大家一起说。老师则模仿凳子的声音说：That is Ok！教师可以将此游戏以此拟人化形式延伸至把玩具娃娃弄掉了….然后请小朋友上来，一碰他就：哎呀！小朋友赶紧说：I’m sorry！被碰的就说：That is Ok!

T&C：I am sorry！Chair！

（老师假装椅子的声音说：That is Ok!）

Step3：Sing a song

篇13：幼儿园小班教案

活动一 可爱的家

教学目的：

1．主要让幼儿认识一些基本的生活物品，对周围的事物感兴趣。

2．初步让幼儿了解数的概念，学会比较大小、高矮

3．让幼儿发展动手能力，对绘画、手工等美术活动感兴趣。

教学准备：大、小皮球各一个，白纸每人一张。彩色笔录音带一盒。高矮纸筒各一个，挂图一幅。

教学过程：

1．谈话活动：出示挂图，让幼儿说说自己家的住房及各个房间的用途，家中有那些东西。

2．结合家中的生活物品，学习5以内数数，比较大小与高矮。教师出示大、小皮球，问幼儿那个大那个小，然后再出示高矮纸筒问幼儿那个高哪个矮。教师还可以拿幼儿和老师比较，问幼儿是老师高还是幼儿高，还可以问爸爸和妈妈谁比较高等。

3．让幼儿听音乐，绘画。

4．作业，让幼儿做幼儿用书作业，找爸爸、妈妈的物品。

5．小结。

活动二 全家福

活动目标：

1、帮助幼儿感受大家庭的温暖与快乐，懂得家人之间要相互关心，相互尊重。

2、引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系。

活动准备：请家长配合拍全家福照片，布置“快乐一家人”展板。

活动过程

1、请幼儿自由观看“快乐一家人”展板。

小朋友，我们每个人都有一个快乐而温暖的家，家是什么呢？（复习家的散文）

这里有许多个快乐的家庭，大家自由观看一下，看看你认识这些家庭么？

2、幼儿讲述自己的家庭

刚刚大家都观看我们的“快乐一家人”展板，你看到了那些人呢?你能讲讲你自己家里有那些人？怎样称呼？通常我们在介绍朋友或家人时，要按照年龄介绍，如爷爷年纪最大，就先介绍爷爷奶奶，然后是爸爸妈妈，最后才是自己。

那么在你的家里谁最高？谁最矮呢？（指着照片说）

3、讲故事《愉快的一天》。

（1）故事的名字是什么？

（2）兔爷爷和兔奶奶住在那里？今天他们为什么那么高兴呢？

（3）兔奶奶要去采蘑菇，小兔子怎么说的？

小兔子懂得尊重爷爷奶奶，知道他们年纪大了，行动不方便，主动帮助爷爷奶奶做事情，我们小朋友也要向他们学习，经常去看望爷爷奶奶，听他们的话，关心他们，帮他们做些力所能及的事情。

活动三 我的好妈妈

活动目标：

1、结合三八节，引导幼儿了解妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，使幼儿萌发对妈妈的热爱之情。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿了解自己的成长过程，知道三月八日，能用简单的话对妈妈的感谢。

活动准备：

1、邀请妈妈来园，同庆三八。

2、歌曲《我的好妈妈》磁带

活动过程：

1、组织幼儿安静的坐好，老师请两三个家长讲一讲孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

2、老师简单介绍三八节的来历，引导幼儿了解三八节是妈妈的节日，启发幼儿亲亲妈妈，对妈妈说句感谢的话，如：“谢谢妈妈，妈妈辛苦了”等。

3、游戏：我爱妈妈。

让幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？让妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。以答对的为胜。（要求妈妈先写。幼儿在说）

4、歌表演《我的好妈妈》。

活动四 我爱爸爸妈妈

（一）活动目标：

1、学习向同伴介绍自己的爸爸妈妈，感受爸爸妈妈对自己的爱。

2、喜欢爸爸妈妈。

（二）活动准备：

1、请幼儿收集有关爸爸妈妈工作的服装或工具一件，布置全家福照片专栏。

2、家长事先向孩子介绍自己的姓名、工作、住址及电话等。

3、准备教育挂图《社会领域活动：我有一个幸福的家》。

（三）活动过程：

1、出示挂图，让幼儿观察，设置问题：图画上有哪些人？你们家都有些谁？他们做什么工作？你们爱他们吗？

2、请幼儿观看“全家福照片”引导幼儿向同伴介绍自己的爸爸妈妈。

3、爸爸妈妈模仿秀：让幼儿穿上爸爸妈妈的服装，模仿自己的爸爸妈妈，请同伴猜猜，他们是做什么工作的。教师可为幼儿表演摄像。

音乐游戏：爱的礼物

（一）活动目标：

1、学习有节奏地朗读儿歌。

2、说出对妈妈的感觉，尝试用不同方式表达对妈妈的感谢。

（二）活动准备：儿歌《小板凳》、蜡笔、图画纸、剪刀

（三）指导要点：

1、师以谈问话的形式引入活动。

问幼儿：妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说话谢谢呢？

2、师与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式。

3、教幼儿念儿歌《小板凳》。

4、与幼儿讨论：除了送礼物谢谢妈妈，我们还可以做哪些事呢？（如捶背、帮忙拿东西……）请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈爷爷奶奶捶捶背或做点其他的事。

5、协助幼儿在纸上画上自由想画的画画下来，师帮幼儿写上给妈妈的甜甜的话，回家时送给妈妈。

活动五 扮家家

一、活动目标

1、在游戏中创意的布置家庭环境。

2、享受扮演爸爸妈妈的乐趣。

3、感受和想像音乐表现的家庭生活的情景。

二、活动准备

1、歌曲《扮家家》的录音带，录音机。

2、家庭物品若干。

三、活动过程

1、引导幼儿聆听音乐，想像音乐表现的家庭生活情景。

2、教师与幼儿共同玩游戏《扮家家》，感受一家人在一起的甜蜜。

3、与幼儿一同讨论：如果要将扮演区变成一个家，该有些什么东西。

4、与幼儿一起搜集材料，如布、纸箱、服装、餐具、家具等。

5、利用区域活动时间，将扮演区变成一个家。

6、老师制作头饰若干，鼓励幼儿到扮演区参与家庭扮演。

活动六 瞧我多能干

活动目标：

1、激发幼儿主动帮助家人做事的愿望。

2、引导幼儿学做一些力所能及的事情。

活动准备：图片四幅、值日生胸卡2个、每人一块旧手帕

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿随音乐进活动室。

2、师：“小朋友，新年已经过去了，我们又长大一岁了。今年是鸡年，我们长大了！能帮爸爸妈妈做许多事情了！”

二、基本部分

1〉瞧我真能干

1、师：“小朋友们，你在家都帮助妈妈干什么活了？”

2、师：“小朋友们，我们都长大了，都是大孩子了，想一想我们大孩子还可以帮帮妈妈干什么呢？（引导幼儿想想说说自己力所能及的事)”

3、师：“小朋友，你们可真棒，都可以当爸爸妈妈的小帮手了！我想，你们的爸爸妈妈有了你们这些小帮手，一定可高兴了！什么？你不相信！不信你看看小红一家就知道了！”

2〉学习儿歌《小帮手》

1、师：“小红在家跟你们一样，也是爸爸妈妈的小帮手呢！（出示图片）你们看，小红在家都做了谁的小帮手呢？”

2、幼儿自由观察，并说说小红都做了谁的小帮手，帮助做了什么？以及被帮助人的反应。并把幼儿所说的内容以一句话的形式体现出来。

3、教师示范朗诵儿歌《小帮手》，并引导幼儿学习儿歌《小帮手》。

3〉游戏形式反复掌握儿歌

1、师生对句形式：

爷爷（ ），我拿（ ）。 奶奶（ ），我拿 （ ）。

妈妈（ ），我拿（ ）。爸爸（ ），我来 （ ）。

大家都把我。我是家里的（ ）。

2、男女对句形式：如两组队员，一组队员说上半句，另一组队员说下半句。

4〉瞧我多能干

1、师：“我们的小朋友真棒！在家里都能当爸爸妈妈爷爷奶奶的小帮手，再也不当小皇帝了！那在幼儿里应该怎么做呢？你能帮老师做什么？（引导幼儿积极发言，争做班级的小主人，不做班级的大懒虫。”

2、表扬个别平日里表现良好的幼儿，鼓励幼儿都向他们学习，制定班级小小值日生制度，鼓励幼儿积极参与班级各种制度的管理。

三、结束部分

1、师：“小朋友，通过今天我们一起做游戏，我才知道，原来我们小一班的小朋友这么棒，早就不做小皇帝，改做自己的小主人了！（竖起大拇指）”

2、师：“看来，我也得加紧努力，多学一些本领，我也要做自己的小主人！对，我看到外面的大型玩具脏了，我可要去帮小朋友们擦得干干净净，那样，小朋友们就可以高高兴兴的玩了！可是――那么多玩具，我什么时候能擦完呀？小朋友等级了怎么办？

四、活动延伸：建议家长根据孩子的实际情况较学会新的生活技能。

活动七 我真可爱

活动过程

1、看一看

（1）找伙伴：引导幼儿说说是怎样找到小伙伴的，以及眼睛还能看见什么。

（2）讨论：怎样正确地保护眼睛。

2、闻一闻

（1）提供装有香水、醋、茶叶等各种材料的瓶子，请幼儿闻一闻，说出瓶中装着什么。鼓励幼儿根据自己的生活经验，交流鼻子还能闻到哪些气味。

（2）教师讲述故事《奇奇的鼻子》。

3、尝一尝

（1）引导幼儿互相观察，看看嘴巴里有什么。

（2）请幼儿分别品尝糖和盐，并说一说它们的味道，感知舌头能品味，牙齿能咀嚼食物。

（3）启发幼儿根据自己的体验，说说嘴巴还可以干什么。

（4）讨论：怎样保护嘴巴。

4、听一听

（1）让幼儿倾听收录机里播放的敲锣打鼓声、飞机轰鸣声等，说一说听到了什么声音。

（2）游戏：传悄悄话。

（3）师生共同讨论：怎样保护耳朵。

篇14：幼儿园小班教案

【活动目标】

1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节，体验“正义”最终获胜的快乐。

2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

大图书一本，小图书人手一本。

【活动过程】

一、出示主角。

听听看，这是谁来了？（吱吱吱）我们来看看小老鼠去做什么事情了？

二、阅读大书。

连续阅读第一幅至第三幅，观察小老鼠偷大米的情节。

（第一幅）观察小老鼠深夜里去干什么（偷东西），说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。

（第二幅）观察小老鼠的神态，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。

（第三幅）教师讲述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声一直传到了天上，被天上的星星发现了。幼儿想象：星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢？

——播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么，猜想会是谁在说话。“到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？”幼儿带着问题去阅读小图书。

三、自主阅读（小图书第四幅至第七幅）。

（第四幅）说说发生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，让幼儿认识。

（第五幅）观察小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。

大公鸡前来答谢。

——大公鸡拎着米袋出现（大公鸡由教师扮演），和小朋友对话，询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。

——大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿互相交流，并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。

教学反思：

《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：“老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼儿的话，让幼儿猜猜：“小老鼠趁着天黑要去干什么呀？”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，“小老鼠肯定要去偷东西了。”我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：“打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。”“那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。

篇15：幼儿园小班教案

活动目标

1、学习看图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、通过阅读，理解故事情节。

教学重点、难点

理解小象要回家的心情，焦急可怜无助。

活动准备

1、小象玩具。

2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。

活动过程

1.出示挂图演示，激发幼儿猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象 哭声，引出故事

（2）引导幼儿观察挂图，熟悉故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？小朋友替元元想一想怎么办

2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情

（1）幼儿听故事，教师利用小象进行表演，提问：教师提问：元元最喜欢小象，是他把小象带回哪里了？这样做对不对？

（2）幼儿听第二遍故事，教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？后来元元是怎么做的？小象回家以后心情怎样

（3）请幼儿和教师进行故事表演，加深对故事的理解

3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很伤心。

教学反思

1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小朋友抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人

2.对教学过程的反思

（1）幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参与进来，孩子天性善良，对可爱的小象本来就喜欢，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好！

（2）老师专业发展反思：因为对自己班的孩子很了解，平时的教学过程中对孩子们的语言能力、性格各方面都有全盘掌握，因此能把握教育内容的核心价值及发展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。

3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热情参与度高，特别是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到满足的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，管理玩具。

4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱护他们，并及时表扬鼓励幼儿，激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。

5.如果让我重新上这节课，我会更认真细致设计一些活动环节，让它更有趣有效，更为孩子所接受，比如加入一些孩子喜欢的儿歌，给一定时间让孩子多模仿。