小班科学实验《动物宝宝找妈妈》教案

【简介】感谢网友“Colour7”参与投稿，下面是小编为大家整理的小班科学实验《动物宝宝找妈妈》教案（共13篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：小班科学实验《动物宝宝找妈妈》教案

小班科学实验《动物宝宝找妈妈》教案

学习目标：通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。喜欢读书，培养阅读的兴趣。

活动准备：《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。

有关动物成长的图书。

动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。

活动过程学习领域：  形式：集体

1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：

有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的.家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。

4.并将自己找到的信息与小朋友分享。

5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。

6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

活动评价：能知道动物会长大。

喜欢阅读图书。

活动建议：本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题；过程3请家长配合在家进行；过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

篇2：小班语言教案及教学反思《动物宝宝找妈妈》

小班语言教案及教学反思《动物宝宝找妈妈》

活动目标

1、通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

2、喜欢读书，培养阅读的兴趣。

活动准备

1、《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 ― 13页。

2、有关动物成长的图书。

3、动物妈妈和宝宝图卡（见材料制作）。

活动过程

1、向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

2、出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的.家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他xx的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗？”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他xx的照顾。你能当猫妈妈吗？”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗？”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

3、向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗？请家长与幼儿一起寻找答案。

4、并将自己找到的信息与小朋友分享。

5、与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他xx的肚子生长发育，然后才会出生。 6。出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

活动评价

能知道动物会长大。

喜欢阅读图书。

活动建议

本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题；过程3请家长配合在家进行；过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。

活动反思

要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。

篇3：小班找动物教案

小班找动物教案

设计思路：

《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性，并增加活动的趣味性和情景的体验，我设计了刷油漆情节（ppt三幅连看）：谁来邀请嘟巴了？嘟巴有没有帮忙，他在干什么？怎么刷颜色呢？（幼儿表演），鼓励每个孩子积极进行模仿，并用音乐配合，处理的很好。

活动名称：找动物（核心领域：语言）

活动目标：

1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。

2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。

活动准备：

动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。

活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征

活动难点：区别鸭子和鹅。

活动过程：

（一） 引起兴趣，到达动物园的第一站

师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？

看看第一站，有什么东西呀？

师：耳朵有些什么本领？

师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？

小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。

过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。

（二） 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征

1、 通过听各种声音，猜一猜是什么动物

师：是谁在叫啊？

幼：大公鸡。

师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”

幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓

师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的`宝宝你们好。我们也给它打个招呼。

这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？

幼：我听见小狗和小猫。

师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它们“小猫、小狗，请出来”。听，谁已经等不及了？

幼：小鸭、大象、大白鹅。

师：那我们先请这个朋友出来好不好？

小结：原来你们看见它就认识了。你们真了不起，听到了各种小动物的叫声。小猫咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鸭子。大白鹅呢，刚刚刚。

过渡句：那你们还想不想去别的地方呢？拿起我的方向盘，我们又要出发了。

2、 开着火车进入第二站，说说眼睛的本领。

师：我们看看，第二站里有什么？

幼：眼睛。

师：眼睛它有什么本领？这里为什么有一双明亮的大眼睛呢？

小结：原来，眼睛要我们仔细地看。

3、 通过看动物的部分影子，猜一猜是什么动物

师：嘿，这里有许多小动物的眼睛，你们看看这是谁呀？猜猜看？

（三） 游戏中体验亲近动物的快乐

1、 按要求给动物妈妈找宝宝

师：是谁在哭呀？哦，原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了，妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀，是有要求的，请你们从草地里，轻轻地将小动物带回家。然后看看，我这个小动物是谁？妈妈请你们干嘛？

幼：动物妈妈去找宝宝，把它送到它的家里去。

2、 教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家

师：你们看看这是谁？有的说是鸭子，有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的？大白鹅妈妈说：我的宝宝 有长长的脖子，头上都个红色的肉瘤。你们看，这到底是谁？她的妈妈应该在哪里？

3、又来了一些小动物，跟着音乐起舞

小结：鸭子有扁扁的嘴巴，大白鹅有长长的脖子，猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们，想你们去参加他们的联欢会呢，想不想去？一起跳起来。我们学着大白鹅走咯~

活动反思：

这节集体教学活动，环节流畅，内容具有情境性，通过开车去动物园，在动物园中发现不同的动物，到活动结束后开车离开，整个活动非常有趣，让幼儿通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征，并在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上，让孩子知道鹅有长长的脖子，并且头顶上有红色的肉瘤，这在活动中让孩子们有所认识。

环节的细节处在于，部分幼儿有一些无关的回答，我需要将这些带过，而不应该重复他们错误的答案，比如：你们看看，这是什么？（指着耳朵），一个孩子说：是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时，在总结上，要注意口气，重音突出，放慢语速，让孩子有所辨别。同时，在图片展示汇总，鸭子和鹅需要注意统一，不能一个卡通，一个写生，这会让孩子在思维上混淆。

这节课让我体会到，以游戏情境创设的重要性，注意动静结合，并有意识的将音乐形式穿插，注意互动，自己的眼里需要有更多的孩子，充分发挥每个孩子的积极性，调动他们的兴趣。

篇4：小班教案动物妈妈生宝宝

小班教案动物妈妈生宝宝

活动目标：

1、会沿着边线大胆地撕纸。

2、发展小肌肉的动作。

活动重点：

学会撕贴纸的方法。

活动准备：

幼儿用书《动物妈妈生宝宝》、胶水、抹布等。

活动过程：

1、配对游戏:

激发幼儿的活动兴趣：

—“今天，来了许多的动物宝宝，它们的妈妈是谁呢？请你们来给它们找一找。”

幼儿为不同的动物宝宝找妈妈。

师生共同检查检查操作的.正确性。

2、撕纸贴画：

（1） 教师介绍制作的基本方法。

（2） 强调两手要贴近，沿着线条慢慢撕。

（3） 幼儿学习沿边线撕纸。

（4） 教师巡回观察幼儿学习情况，加强个别指导。

3、作品交流：

（1） 介绍自己为哪个宝宝找到了妈妈。

（2） 教师表扬有进步的幼儿。

篇5：小班《水果宝宝找妈妈》的教案

小班关于《水果宝宝找妈妈》的教案

活动目标：

1、能说出常见水果的'名称及其味道、颜色等特征。

2、能准确的为水果宝宝（部分水果卡片）找到妈妈（整体水果卡片）。

重点：说出常见水果的名称及其味道、颜色等特征。

难点：能准确的为水果宝宝找到妈妈。

活动准备：

摸袋（内装各种整体水果卡片），幼儿用书《水果宝宝找妈妈》

过程

1、师出示摸袋：今天我带来了可爱的水果，老师把他们藏在了袋子里，我们来摸一摸？

2、师引导幼儿上前摸摸水果，一起数（1、2、3），水果宝宝出来了，看看是**。（说说水果的名称、形状（圆圆的）。

3、游戏：水果宝宝找妈妈

（1）师：呜呜，听，水果宝宝在哭。原来，他找不到妈妈了。水果宝宝不要哭，我们一起来为水果宝宝找妈妈吧。谁是小苹果的妈妈呀？

（2）师边念儿歌边示范:苹果宝宝你别哭，我来帮你找妈妈，找到一个大苹果，快和妈妈亲一亲。

师指导幼儿将贴有双面胶的小苹果，小桔子贴到大苹果，大桔子，为水果宝宝找对妈妈。

（3）师抱抱亲亲宝宝说：宝宝你真棒，帮助水果宝宝找到了妈妈，水果宝宝谢谢你！

4、幼儿操作活动，教师指导幼儿用连线的方法完成幼儿数学用书《水果宝宝找妈妈》。

篇6：小班科学实验教案

活动目标

在愉快的游戏过程中，了解电池的用处，并尝试安装电池。

感知电池给生活带来的便利与危害，培养幼儿的环保意识。

活动准备

电池、电动玩具、废旧电池回收箱

活动过程

一、幼儿玩玩具，引起幼儿探索兴趣

1.引入

和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池。

今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好?

2.猜想预测

刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢?(S：没有装电池、没有电了。)

看看，是不是因为没装电池。

原来，电动玩具有个好朋友——电池宝宝。(出示电池)

找找你们玩具里的电池宝宝躲在哪里了?

我们把电池宝宝拿出来，看看电池宝宝长什么样?(上面有一个圆圆的头，下面有一个大一点的圆圆的身体。)

3.送电池宝宝回家

刚才小朋友说的真好，观察的也很仔细，可是你们知道吗?电动玩具们可不高兴了。他们说没有了电池我们都不能动，也不能唱歌了。这可怎么办呢?

现在我们做一个游戏，叫“送电池宝宝回家”，我们来比赛，看谁的电池装的最快，玩具第一个动起来。

(幼儿尝试自己安装电池。)

你们的玩具都高兴了吗?

为什么xx的电池装好了，可玩具还是不会动呢?我们请小朋友一起来看看吧。

哦，原来是电池装反了。原来电池宝宝有一个秘密：这儿突出的地方就是电池宝宝的头，下面是电池宝宝的`身体，在装电池的时候，要找到玩具中的弹簧，然后把电池宝宝的身体朝弹簧上一靠就行了。(老师边讲边演示。)

请装错的小朋友，在装一次电池宝宝。看看你们的电动玩具是不是都高兴了?

二、幼儿讨论

除了你的玩具之外，你还看到哪些东西也是要用电池的?

三、环保教育

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想想办法怎样解决?

活动延伸

出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集废旧电池。_ 儿童网

篇7：小班科学实验教案

设计意图：

孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

活动目标：

1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

2、初步知道按形状分类摆放物品。

3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

重、难点：

重点：知道按形状分类摆放物品。

难点：了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

活动准备：

小糖果若干，糖果盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，糖果小屋

活动过程：

（一）导入部分（开始）提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？

（二）展开部分

1、认识各种糖果：

糖果小屋里住着好多的糖果宝宝，看谁先说出它的名字。

2、送糖果宝宝回家（按形状分类）幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。

检验：糖果宝宝你有没有去别人家啊？我们一起来看看。

3、判断数量，软硬。

出示布袋，布袋里也有糖果宝宝哦，布袋里的糖果宝宝可不一样哦。

判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少？

判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢？为什么感觉不一样呢？摸上去什么感觉？

小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。

（三）结束部分：

1、今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃？

每人拿一块糖果，说说自己的是什么样的，并分享糖果带来的乐趣。

2、延伸：用糖纸一起装扮糖果小屋。

教学反思：

幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

篇8：小班科学实验教案

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

教案目标：

1、在游戏活动中认识单向序数第一至第五，初步建立序数概念。知道序数表示物体排列的顺序。

2、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

3、教育幼儿知道喝白开水有益身体健康。

教案准备：

1-5的数字卡片人手一份、五只小羊的图片、五种饮料的图片、幼儿的操作材料板人手一份。

活动重点：

认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

活动难点：

能将5以内的序数正确排列。

教案过程：

一、出示羊村的小羊们引起幼儿的兴趣，引导幼儿说说它们的名字。

二、游戏《排队》

1、将小羊们排好队，引导幼儿说说从左往右数每只小羊的排列顺序。出示数字卡片，教幼儿用数字表示序数，帮助幼儿理解序数的意义。

2、学习说“xxxxxxxxx排在第xxx”或“排在第xxx的是xxxxxxxxx”的句子。

三、游戏《好喝的饮料》

1、出示五瓶饮料，引导幼儿说说每种饮料的名称，引导幼儿说说从左往右数每种饮料的排列次序，幼儿园教案操作数字1-5的卡片表示序数。

2、引导幼儿说说每种饮料的颜色，说说“xxx颜色的饮料排在第xxx”3、尝试把五种饮料的摆放位置调整后，再次巩固对序数的认知。

四、幼儿操作游戏活动《帮羊羊们摆饮料》

指导幼儿贴1-5的数字卡片表示饮料从左到右的排列顺序，可以请个别幼儿说说自己的饮料排列顺序。

五、小结活动

1、今天我们学会了用数字表示物体排列的顺序，它就叫序数。可以读成“第1、第2、第3、第4、第5”。

2、饮料虽然很好喝，但也不能喝的过多，过多的糖分会容易发胖，而且还含有色素，对我们的身体健康不好，要多喝白开水，它是既解渴又健康的饮料。

教案反思：

整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，教案过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。本次活动第一环节我出示5只小羊，让幼儿帮忙编号，这个环节是初步掌握5以内的序列，在第二环节，我加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过帮小羊挑选饮料，让幼儿学习能够按指定的方向标志来帮小羊拿饮料，幼儿在说说做做这样愉悦的气氛当中，幼儿都能顺利的完成任务。在第三环节中，我再次结合动手操作游戏：贴序数，幼儿再次更明确的表述饮料的位置是第几？整个活动幼儿参与性很高，但还是有个别幼儿不能按照饮料位置来确定是第几，我将在下次活动中继续加强，我为幼儿创设宽松愉快的学习环境，幼儿通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，发展幼儿思维的逻辑判断能力，培养学习兴趣。不足之处表现在：由于在活动中请幼儿个别操作把握不够，还有孩子的操作能力了解不够，导致活动时间超时。对于引导幼儿学说“xxxxxxxxx排在第xxx”或“排在第xxx的是xxxxxxxxx”的句子这一环节处理不好，没能很好的体现出来。

篇9：小班科学实验教案

活动名称：

蔬菜奶奶过生日

活动目标：

1、感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。

2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

3、在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时，体会与同伴分享的快乐。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

茄子、西红柿、胡萝卜、黄瓜若干根，青菜奶奶的图片一张蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

生日蛋糕图片

活动过程：

一、引题（出示青菜奶奶的图片，引起幼儿的兴趣）师：“小朋友们，你们瞧，这是？是青菜奶奶还是青菜宝宝呀？”幼：“青菜奶奶。”师：“你是从哪里看出来，她是青菜奶奶呀？”幼：“她带着眼镜。她脸上有皱纹。”师：“今天青菜奶奶要过生日了，她想请很多宝宝一起和她过生日，谁想去？”师：“青菜奶奶还要你们带一样东西去，带一个小袋子里的宝宝去。你们先来猜猜看，你的袋子里都是什么宝宝”幼：“茄子宝宝，西红柿宝宝，球宝宝，棒子宝宝……”师：“好，那我们一起打开来看看，看看到底是什么宝宝。”

二、引导幼儿观察手上的蔬菜宝宝师：“你们手上的都是什么宝宝呀？它们长的都是什么样子的呀？”（形状：圆圆的，长长的。颜色：红色，橘黄色，紫色，绿色）幼：“我的是圆圆的。我的是长长的。”师：“那你们来摸摸看，你们的宝宝是摸起来是什么感觉的呀？谁摸起来是光光的，滑滑的？请你把手举起来”“谁摸起来是光光的，是粗糙的？也把手举起来。”

三、排排队师：“这些宝宝呀都是要带到青菜奶奶家去的，可是呀，这么多宝宝出去呀肯定会走丢的，怎么办呢？想想看，我们小三班平时出去玩的时候都是要怎么样的呀？”幼：“搭火车、排排队。”师：“好，那我们就给它们来排排队。要怎么排呢，我们先给西红柿排排队好不好。这里的西红柿呀，有的大，有的小，怎么排呢”（引导幼儿从大到小进行排列）

四、点点数师：“好，下面我们来看看，这里分别有西红柿宝宝，茄子宝宝，黄瓜宝宝，胡萝卜宝宝，它们都有几个呢？我们一起来数数看好不好？好，我们一起来把它写下来。西红柿有几个，黄瓜有几根，茄子有几个。青菜奶奶有几个呀？谁会写1？”师：“好，青菜奶奶还有这么多的宝宝呀他们合起来，合在一起有一个共同的名字，有一个大家都可以叫的名字，是什么？叫做蔬菜。”

五、敲敲门师：“现在小班的宝宝们要带好这些蔬菜宝宝一起去青菜奶奶家过生日了，可是呀青菜奶奶年纪大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家门口敲敲门，奶奶看不清楚，那我们要怎么样呢？要告诉她。但是呀，奶奶年纪大了，耳朵也不太好了，所以我们告诉她的时候也要大声的说，好不好？谁想去？好那我们要来敲敲门拉。”师（扮演青菜奶奶）：“你是谁呀？你是什么样子的西红柿宝宝呀？”幼：“我是圆圆的（红红的）西红柿宝宝！”

六、和青菜奶奶过生日师：“我们一起为青菜奶奶过生日吧。”

1、为青菜奶奶唱生日歌师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦，我们为青菜奶奶唱生日歌吧。

孩子唱《生日歌》。

师：老师准备的生日歌和你们的有些不一样。（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）孩子也和老师一起唱……

2、分生日蛋糕。

师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃？一个蛋糕给谁吃？引导幼儿说出蛋糕要分着吃。

教学反思：

这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节，引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人，通过摸一摸、闻一闻、猜一猜，认识几种常见蔬菜，接下来是是排队，引导幼儿学会按照数量的多少排序，最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕，让孩子学会关爱他人，乐意和别人分享快乐。幼儿的回答是各抒己见，但是没有幼儿能回答出要每人一份，这里对幼儿来说难度也很大;总之，整个活动下来，觉得自己准备的很不充分。由于要上的是科学课，很多老教师听下来觉得很乱，不像科学课，所以给我提出了很多宝贵的意见，于是我对这一节课进行了修改。

篇10：小班科学实验教案

活动目的：

1．通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣，并且能够积极参与瓶盖游戏。

2．通过几种瓶盖游戏，了解瓶盖的各种用途。

3．通过对瓶盖游戏的探索，提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力。

4．体验解决问题的成就感。

5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

制作的瓶盖乐器（每位幼儿一份）﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相关磁带。

活动过程：

一﹑每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激发幼儿对活动兴趣。

教师引题：

师：老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧！

1．跟着教师按教师的口令打拍

2。 随着不同的音乐有节奏的打拍师：小朋友的小手真能干，太棒了！老师为你们鼓掌。咦！你们听到什么声音了吗？许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了，让我们一起来给瓶宝宝们找合适的瓶盖吧！

（幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。）

二﹑观看课件了解不同瓶盖的用途

（1）观看水壶瓶盖的用途师：小朋友，你们在哪儿看过这样的瓶子？它要不盖好瓶盖会怎么样？（水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的…）（幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。）小结：瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。

（2）找出食醋瓶盖的用途师：这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢？（它的味道很快消失的…）（让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同。）小结：不盖瓶盖会跑味道，所以保存时必须要盖好瓶盖。

总结：我们今天看到了瓶盖有很多用途。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味，所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。

三﹑幼儿操作中掌握起开瓶盖的各种方法

师：小朋友们这里有很多不同的瓶子宝宝，它们都有不同的方法来起开瓶子的。让我们一起来试一下它们都用什么方法来起瓶盖呢？

（幼儿在筐里找自己喜欢的瓶子起盖。了解不同瓶子的起盖方法）

﹡放药瓶：手抓凹进去的部位从前面用力拉到最后*玻璃药瓶：手抓瓶盖用力往上拔。

﹡啤酒瓶：用起子夹住瓶盖往上起。

﹡饮料瓶：用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖。

小结：除了我们今天了解的瓶子以外还有很多不同瓶子，它们起瓶盖的方法也是不同的。

四﹑用瓶盖铺好的“瓶盖路”上走路师：小朋友们看一看前面有很长的“瓶盖路”，让我们一起来走走吧！

（教师和幼儿在“瓶盖路”上走动，比一比谁走的更稳，更好。）

活动反思：

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

篇11：小班科学实验教案

设计意图：

春暖花开的季节，我带着孩子们去寻找春天的花，新村的道路上，看着开着的这么多有名的或叫不出名的花花草草，孩子们开心不已，叽叽喳喳说个不停，于是我们不时的停下脚步摸摸花瓣，问问花香，说说花色，看着他们如此兴奋的表情，本次活动的设计雏形也在我心中生成。

活动目标：

1、认识花朵的用途。

2、认识花朵和人们的生活关系。

3、增加生活体验。

活动准备：

《插花艺术》VCR、花茶袋、透明水壶、小纸杯、香精油、小喷壶、干花袋、花环、围裙、小魔棒

活动过程：

1、以花仙子的身份出现：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有许多许多的花儿朋友，我可喜欢它们了，每天和它们生活在一起是我最快乐的事情!对了，你们也像我一样喜欢花吗?为什么呀?(用小魔棒指点幼儿回答，以控制常规)

2、下面，和我一起去看看我的花儿朋友吧?(观看VCR)

3、可不可以告诉我，看了这些漂亮的花儿有什么感觉呀?(幼儿回答，师做简单小结：花儿给我们带来了美的享受，让我们心情变得很好，我们应该对花儿说声-谢谢花儿)

4、你们知道，花儿除了可以让我们欣赏，还有什么用呢?(视幼儿回答情况，逐一出示准备好的物品)

(1)出示精油瓶，教师演示：猜一猜这里装的是什么?(让我来为你们解开秘密吧，这里都是花的香精油。那些非常聪明的叔叔阿姨，用了一些好办法，把花里面最有营养的东西和它的香味取出来，放进了这个小瓶子。至于它有什么作用嘛，准备好小鼻子就知道喽!)小结：多好闻的味啊，原来花儿还能给我们带来清新的空气，真想对花儿说一句--谢谢花儿

(2)出示花茶袋，我还有一样好东西带给你们呢，看一看知道这是什么吗?(可以让幼儿相互传看一会儿)还是让花仙子来告诉你们答案吧：这是用花做的花草茶，我们可以用开水泡着喝，喝了花草茶，可以让我们变得健康，还可以让我们变得更漂亮哦。

小结：原来花的用处这么多，还可以做出美味健康的饮料，我们应该对花儿说声--谢谢花儿

(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘状--咦?是谁在我的口袋里跳啊?哦，原来是你呀?小朋友你们认识它吗?告诉幼儿，这里面也藏着一些花儿宝宝，可以让幼儿找一找，闻一闻。

5、为幼儿分发茶和糕点，活动自然结束：我的口袋里还有许多用花做的神奇宝贝，如果你们还想知道的话，下次再一起欣赏吧!今天时间不早了，我要回去找我的花儿朋友们玩了，不过临走时，我想请你们一起来品尝花茶和花糕(花仙子手持托盘分发点心和茶水)

活动点评：

结合园内课题的研究，引导孩子关注身边的事物，发展幼儿社会性是幼儿园教育教学中的一项重要内容。花朵是幼儿日常生活中的看的见、摸的着的常见物品，通过调动幼儿多感官的参与，使幼儿的参与兴趣大为提高，所以本次活动在目标的设定上是符合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活的。活动过程中，通过多媒体的使用，实物的演示，小游戏的插入，为幼儿带来了多元化的感官刺激，但不足的是，作为科学活动，欠缺孩子的自主探索过程，没能提供给孩子自己发现问题，解决问题的机会。但基于幼儿人数，环境创设，人员配备等方面的客观限制，也是我们平时实施低年龄幼儿科学活动的难点之一，有待在日后的实践中去改善、解决。

篇12：小班科学实验教案优选

设计意图：

水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱。通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

活动目标：

1、让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

2、在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。

活动准备：

1、在整理箱中提前装好水。

2、石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

3、记录纸人手一份。

活动过程：

1、创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

（1）出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。

（2）设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢？”

2、简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

（1）教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。

（2）引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样

的呢？我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”（老师指导幼儿记录的方法。）

3、实验操作。

（1）通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。

例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。

（2）鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。

（3）幼儿自由操作，并记录结果。

先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

4、交流实验记录结果（鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流）。

请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

5、教师小结。

（1）引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。

（2）与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

6、激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。

请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的？试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

篇13：小班科学实验教案优选

设计评析：

由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

活动设计背景

北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动准备

若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳

活动过程

导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？

1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

4、教师与幼儿合作制作冰灯。

5、分组讨论，教师总结。

教学反思

本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。