直映写字画字课教案
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篇1：直映写字画字课教案
直映写字画字课教案
直映写字画字课教案 第一课写字课教案 学习内容：第一课笔画训练 上课准备：写字画字书，奖花，作业纸 教学过程： 一、课前诱导。 表扬坐端正的同学，告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。 一节课准备3朵奖花，这三朵奖花是这样分配的。1讲解基本笔画时，对表现好的，奖一朵奖花。2讲解字的过程是对表现积极、回答问题踊跃的学生奖一朵奖花。3讲解完字后，剩10分钟的学生练习的时间，这段时间对表现好的学生，再奖一朵奖花。 二、激趣。 1．上届学生的优秀作品给学生看，告诉他们，你们学写字后，以后都能自己动手写自己的名字，写文章，记录自己的事情。 2．在小学里，小朋友们由于比其它小朋友早学写字，那么咱们就可以省去3个多月的练字时间，既轻松又受益。 3．刚入学的儿童因为写“蚯蚓字”而养成了老擦橡皮的习惯，老师也会经常罚其“重写”，打击孩子自信心。因此，学前花2-3个月的时间掌握写字基本要领，把字的间架摆正，把横写平，把竖写直，是有必要的。 三、写字。 1．对做的好的学生进行表扬告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。 2．等学生坐好，准备就绪，开始看黑板，详细讲解基本笔画。例如：如何出笔，如何收笔，哪个地方该顿，该回。（在这个过程中，对表现好的学生奖励一朵奖花。） 3．老师讲解完基本笔画后，在各笔画上面写上数字，一种数字代表一种笔画。之后，请学生们伸出他们的双手，老师报到哪种笔画，请小朋友们用手指头来表示，这种以游戏的方式既可以活跃课堂气氛，又可以乘机让学生复习一下。 4．做完游戏，送第二朵小奖花，鼓励一下学生。 5．接下来，请小朋友翻开书本，对每一个字示范一遍，书空一遍。（老师用左边书空，跟学生方向保持一致。）最后，让学生在作业本描。（在学生下笔写字之前一定要仔细的告诉学生怎么拿笔）。 6．练习过程中送第三朵奖花，在鼓励学生的同时，还能起到调控纪律的作用。 7．在练习结束的时候，剩10分钟的时间，让学生自行练习，老师下去辅导。 8．讲完写字，再带领学生画字2个。请小朋友们伸出小手指，由老师带领他们根据每个字的笔画顺序来画两个字。 9．发作业单 给家长的话：请家长每天能按照作业单上的要求帮助孩子复习巩固，我们每节课发的作业单是要反馈给老师的，所以希望家长能够在每次上写字课之前，根据小孩子的真实情况填写一下作业单，特别是在家里的一些好的表现可以写在其他情况中，这样上课的时候老师就能根据作业单上的情况对小孩子进行针对性的表扬，大大提高孩子的积极性。希望家长能多多配合，非常感谢！ 10．发奖花 给孩子的话：回家以后按照作业纸的要求，主动按时的完成作业。主动的表现为：①爸爸、妈妈叫你写字了。就很高兴地开始写字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己写字。③爸爸、妈妈下班回来了，就主动地拿自己写的字给爸爸、妈妈看。主动复习写字的又可以奖励三朵奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在写字书封面的反面，贴满20-30朵奖花（具体数量由各教学点的老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。 给老师的话：老师在上课过程中，始终要关注每一个孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及时地把他们拉回来。要把课堂的每一个环节都控制得有条不紊。 第 二 课 学习内容：第二课笔画训练 上课准备：写字画字书，奖花，作业纸 教学过程：一。鼓励 1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1-3个奖花。奖花贴在写字书的封面的反面。 2． 先对一般的小朋友进行表扬鼓励，他们基本能达到老师布置的基本要求，能按照正确笔画，用正确的握笔方法写字。再表扬比较好的小朋友，这样的小朋友基本能把竖写直，横写平。然后表扬很好的小朋友，他们不仅具备了上述小朋友的优点，而且能很好的处理“字”与“田字格”之间的关系，能把字准确的写在田字个的中间。最后着力表扬学习很自觉的，很主动的小朋友，给他们以热烈的掌声，再奖给他们每人一朵奖花，从而引导大家在家里要自觉主动地复习。 二．复习对上节课学过的基本笔画进行复习，让学生再熟悉一点。 三．写字 1．对坐的好的'学生进行表扬告诉他们坐得端正，眼睛看老师的小朋友就可以得到老师今天送出的第一朵奖花。 2．等学生坐好，准备就绪，开始看黑板，详细讲解基本笔画。例如：如何出笔，如何收笔，哪个地方该顿，该回。（在这个过程中，对表现好的学生奖励一朵奖花。） 3．老师讲解完基本笔画后，在各笔画上面写上数字，一种数字代表一种笔画。之后，请学生们伸出他们的双手，老师报到哪种笔画，请小朋友们用手指头来表示，这种以游戏的方式即可以活跃课堂气氛，也可以乘机让学生复习一下。 4．做完游戏，送第二朵小奖花，鼓励一下学生。 5．接下来，请小朋友翻开书本，对每一个字示范一遍，书空一遍。（老师用左边书空，跟学生方向保持一致。）最后，让学生在作业本上描。（在学生下笔写字之前再次重申怎么拿笔）。 6．练习过程中送第三朵奖花，在鼓励学生的同时，还能起到调控纪律的作用。 7．在练习结束的时候，剩10分钟的时间，让学生自行练习，老师下去辅导。 8．讲完写字，再带领学生画字2个。请小朋友们伸出小手指，由老师带领他们根据每个字的笔画顺序来画两个字。 9．发作业单，奖花 第 三 课 学习内容：第三课笔画训练 上课准备：写字画字书，奖花，作业纸 教学过程：一。鼓励 1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1-3个奖花。奖花贴在写字书的封面的反面。 2． 表扬。如上。要发现在家里表现特别好的小朋友加以重点表扬。比如，很主动学习的孩子，上完课以后一到家就拿出写字本练字的；生病了还自觉写字的；发烧了还坚持来上课等，并奖他们一个“奖花”。 二．复习对上节课学过的基本笔画进行复习，让学生在熟悉一点。 三．写字 学写第三课的字，讲解步骤如上。 ● 给老师的话：激发学生的兴趣是关键。对于作业单上反馈的在家表现比较主动或者不太主动的同学要仔细地向家长询问具体的表现，然后加强表扬力度。如：给他多一个奖花，我相信你下一次会更主动一点，我再多给你一个奖花，如果不主动，那么我要把今天给你的奖花也拿回来的。如果在与家长的交谈中发现有一点点好的地方就要马上强化，上课时当着大家的面多奖给他一个或者两个奖花。并让大家热烈的鼓掌表扬他，以强化他的优点，弱化他的缺点。 四．发作业纸。 五．发奖花。 第 四 课 学习内容：第四课笔画训练 上课准备：写字画字书，奖花，作业纸 教学过程：一。鼓励 1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1-3个奖花。奖花贴在写字书的封面的反面。 2． 表扬。如上。 二．复习对前面学过的所有的基本笔画进行复习，让学生能够对基本笔画进行更深一步的了解。。 三．写字 学写第四课的字，讲解步骤如上。 ● 给家长的话：如果一旦发现孩子在写字的过程中对某一笔画还不是掌握的很好，那么马上对照书本上的基本笔画进行针对性的练习。 四．发作业纸。 五．发奖花。 第 五 课 学习内容：第五课结构训练 上课准备：写字画字书，奖花，作业纸，礼物。 教学过程：一。鼓励 1． 作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1-3个奖花。奖花贴在写字书的封面的反面。 2． 表扬。如上。 二．激趣。 上几节课啊，我们小朋友已经把我们所有的基本笔画都学完了，好，我们今天的这节课就来学习新的内容---字的结构。每个字都有它的结构，有上下，左右，上中下结构等很多很多，小朋友们现在都用你们的眼睛告诉我你们很想学，好，我们现在看黑板。 三．写字 1． 利用课本上的8个字来详细的向学生介绍今天这节课要学的8种基本结构。（注意：老师讲解结构的时候一定要尽量避免出现一些孩子难以理解的专业术语，尽量把讲解的难度降到最低）。在讲解结构的时候发现表现好的学生送一朵奖花。 2． 老师讲解完基本结构后，在各基本结构上面写上数字，一种数字代表一种结构。之后，请学生们伸出他们的双手，老师报到哪种结构，请小朋友们用手指头来表示，这种以游戏的方式即可以活跃课堂气氛，也可以乘机让学生复习一下。（老师先做师范） 3． 做完游戏，送第二朵小奖花，鼓励一下学生。 4．接下来，请小朋友翻开书本，对每一个字示范一遍，书空一遍。（老师为了跟学生方向保持一致，用左手。）最后，让学生在作业本上描。 5．练习过程中送第三朵奖花，在鼓励学生的同时，还能起到调控纪律的作用。 6．在练习结束的时候，剩10分钟的时间，让学生自行练习，老师下去辅导。 7．讲完写字，再带领学生画字2个。请小朋友们伸出小手指，由老师带领他们根据书上的笔画顺序来画字。 四．发作业单，奖花 五．发奖品。 直映写字作业单样张 第五课作业单 （ 月 日 周 ） 姓名 本周学习内容是写字第 五 课，回家作业如下： 周日：课后练习写字两行，画字第53、54页。 完成（ ） 周一：课后练习写字两行，画字第55、56页。 完成（ ） 周二：课后练习写字两行，画字第57、58页。 完成（ ） 周三：课后练习写字两行，画字第59、60页。 完成（ ） 周四：课后练习写字两行，画字第61、62页。 完成（ ） 周五：练习作业写字最后一行，画字第63、64、65页。 完成（ ） 在家表现： 很主动 （ ） 比较主动 （ ） 不太主动 （ ） 其他情况 给家长的话：请家长每天能按照作业单上的要求帮助孩子复习巩固。我们每节课的作业单是要反馈给老师的，所以希望家长能够在每次上课前，根据小孩子的真实情况填写一下作业单，特别是在家里的一些好的表现可以写在其他情况中，这样有助于老师上课时有针对性的对孩子进行表扬，大大提高孩子的积极性。希望家长能多多配合，非常感谢！ 老师的电话：篇2：直映教育认字教案老版教材
直映教育认字教案老版教材
直映教育认字教案老版教材作者：东莞市儿童活动中部分词图联想对应说明前言：以下不是词语解释，是图意讲解要领。要通过图意的讲解让孩子迅速联想起词语的读音。因此，一部分词语采用同音字带音或谐音字带音的方法，帮助学生迅速联想起词语的准确读音。教学这部分词语时要特别强调一下词语的意思，再提示孩子可以帮助他们联想词语发音的同音字或谐音字，同时要告诉他们字的发音是相同或相近的，但是字形是相同或不同的。
第一课
日出：日就是太阳，早晨太阳出来了，就是日出了。
月空：有月亮的天空，天空中有月亮。爷爷正在月空下给小朋友讲关于月亮的故事呢。
飞奔：飞奔就是飞快的奔跑。马儿现在就在大草原上飞奔。
早晨：早晨，小朋友起床了。
今天：今天是小狗的生日，小动物们都祝它生日快乐，小狗说：“今天，我很高兴”。
现在：小鹿现在想干什么?
未来：小明希望未来能够成为一名宇航员，到月亮上去看看。你的未来想做什么呢?
真的：这真是的鱼，叫文昌鱼，是鱼类的祖先。文昌鱼真的很像海草。
第二课
班级：我们上学时所要进的那个班，就是你的班级。上学了，每个小朋友都有一个班级。班级里有很多同学。这个小姐姐的班级就是三(1)班。
初学：初学就是刚刚开始学。冬冬刚刚开始学英语，就是初学英语。小朋友刚刚开始学认字，叫初学认字。小红刚刚开始学画画，叫初学画画。冬冬初学英语学得很认真。今天是星期六。她又走出门去学英语了。走出去的“出”和初学的“初”发音相同，字形不同。
问题：这个正方形中有几个三角形?你能回答这个问题吗?
其他：一个同学在做凳子，其他同学在写作业，桌子上有一面小旗。“旗”和“其”发音相同，字形不同。
完成：哥哥把作业完成了。
听懂：小明学过英语。爷爷说：“我说两个英语单词。你能听懂吗?apple,Orange。”小明说：“我听懂了，我听懂了，我都听懂了。”
就是：小熊的巧克力被老鼠偷走了，他对着小熊爸爸说：“就是它，就是它，偷了我的巧克力。”
能够：小刚力气很大，他一只手就能够举起一个大杠铃。
兴趣：小方最感兴趣的事就是画画。你的兴趣是什么呢?
开始：小熊哥哥和小熊弟弟在进行跑步比赛。哨子一吹，比赛就开始了。
专心：熊老师在给小动物们讲蔬菜的知识，小动物们听得很专心。
第三课
家庭：这个家庭里有几个人?
宋爷爷：爷爷姓宋，大家叫他刘哥哥。刘哥哥的手流血了。“流”和“刘”发音相同，字形不同。
人类：地球上所有的人叫人类。所有的鸟叫鸟类。所有的鱼叫鱼类。人类要保护地球。
亲爱：为了骗走乌鸦嘴里的肉，狐狸不停地说：“亲爱的乌鸦小姐，我最喜欢听您唱歌了。”
愉快：他们钓到了一条大鱼，心情很愉快。小明一想到回家就可以做最爱吃的红烧鱼块吃了，他还愉快地唱起了歌。“鱼”和“愉”发音相同，字形不同；“块”和“快”发音相同，字形不同。
那个：丽丽指着那个红兔子气球对妈妈说：“那个气球很漂亮！”
怎样：小猴子看着手里硬邦邦的`椰子想：应该怎样吃呢?到底怎样才能唱到里面的椰子水呢?
第四课
尊敬：雷锋叔叔是一个非常可敬的人，小朋友很尊敬他。这个小朋友对着雷锋叔叔的画像敬个礼说：“叔叔，我很尊敬你。”
遇到：三个小伙伴遇到了一位老神仙。这位老神仙让他们去寻找宝藏。
什么：这个长着驴的耳朵、鸟的翅膀、马的身子、猪的尾巴的是什么动物呢?原来是一个小朋友画的怪物。
第五课
目光：眼睛又可以叫目，目光就是眼光、视线、眼睛发出的光亮。现在，小刚的目光紧紧地盯着电视机。你的目光在看哪里呢?
聪明：小红很聪明。她的皮球掉进了深深的树洞。她马上就想出了好办法。她用脸盆接来一盆盆的水，灌进树洞里，一会儿皮球就浮上来了。你说她聪不聪明呢?
年龄：你的年龄有几岁了?如果你想知道大树的年龄，只要数数大树有几圈年轮就可以了。
另外：爷爷有两副眼镜，一副是大的，另外一副是小的。
第六课
季节：一年有四个季节，你知道图上画的是什么季节吗?
激烈：好人和坏人架着飞机在打仗，“哒哒哒，哒哒哒--”打得很激烈。一架坏飞机的翅膀都裂开了。“机”和“激”，“裂”和“烈”发音相同，字形不同。
遮挡：大树把阳光遮住了，挡住了。小朋友就可以在树荫下快乐地玩耍了。
秘密：小军把果子藏在一个秘密的地方。他不想让别人知道这个秘密。
取暖：阿姨感到很冷很冷，她在用火取暖。
从此：以前小王和小明经常吵架。现在，小王送给小明一把尺，小明送给小王一本书。从此，他们不吵架了。从此，他们成了好朋友。
第七课
轻松：一天的作业完成了，小松走在路上，觉得很轻松很轻松。
终点：小乌龟和兔子比赛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，终于爬到了终点。图上的“钟”和“终”发音相同，字形不同。
时候：小时小时候经常去外婆家。有一次，在等车的时候，他们看见了两只金色的小鸟。
可以：小明上小学了，妈妈规定：星期一到星期五都不可以看电视，只有星期六才可以看。
第八课
差错：小军在做数学题时出了很多差错，所以他的作业本上有很多“叉叉”。“叉”和“差”发音相同，字形不同。
参加：方方和小朋友都参加了电视节目录制活动。
漂流：漂在水面上，跟着水一起流过去。你看小蚂蚁就在水面上漂流。
哪棵：有两棵小树苗，只有一棵会开花。他在想：哪棵会开花呢?
选择：妈妈去商店看到两条裙子，你能帮妈妈选择一下买哪条吗?
惊慌：明明平时最怕狗了，一看到狗就很惊慌。
因为：这只鸡因为一顿要吃一大碗饭，所以长得很胖。
如果：小兔子要过河，可是河太宽了。小兔子自言自语：“如果河上有座桥就好了，如果河上有座桥就好了。”它正说着，大象走过来真的为它架了一座桥。
每次：熊伯伯每次背一袋大米。
笑骂：不是真的骂，是开玩笑地骂。小杰和妈妈到公园里去玩，小杰看到许多蝴蝶，就不停地追啊追。妈妈笑骂着说：“小淘气，别追了，跑来跑去累坏了。”
第九课
攻打：解放军叔叔现在就在攻打敌人。
怀疑：小狗在碗里放了一块肉。它出去玩了一会儿，回来一看，碗里的肉没了。小狗怀疑是老鼠偷了肉。
阴影：太阳照大树上，树下会就有阴影。夏天我们可以在大树的阴影下乘凉。
奇怪：真奇怪！小白兔不吃萝卜和青菜，吃起肉骨头来了。
后悔：妈妈叫哥哥出门要带一把雨伞，哥哥却没有带。后来，下雨了，哥哥淋湿了，他很后悔。
第十课
比较：比较一下这两个圆哪一个大，哪个小?
永远：月亮永远永远是绕着地球转的。
超越：小猫和小狗在滚铁环比赛。一会儿，小猫超越了小狗；一会儿，小狗超越了小猫。
坚持：比赛时，3号队员的脚受伤了，但他还是坚持跑，坚持，坚持，终于跑到了终点。
句子：老师让姐姐写五个句子，她写完一句话，就在后面写上一个句号。现在她写了三个句子了。
正确：老师请小朋友们回答问题，如果回答正确了，老师就奖给他一个五角星。
挺直：这棵大树又挺又直，小朋友你也能坐得像大树这么挺直吧?
跟踪：小老鼠偷了一根稻穗扛回家，小猴发现了，就在后面跟踪，后来被小老鼠发现了，老鼠吓得赶紧丢了稻穗，逃回家去。
低矮：又低又矮。小蚂蚁住在一间低矮的房子里。
希望：小花穿上妈妈的衣服、鞋子；带着妈妈的帽子；拎着妈妈的包。她多么希望自己赶快长大，像妈妈那样成为一个大人。
清楚：用放大镜看小蚂蚁就很清楚了。
第十一课
闪耀：夜晚的星空，星星在不停地闪耀。
飘洒：仙女在天上把花朵洒下来。她一边飘一边洒，一边飘一边洒，飘飘洒洒。
近处：就在比较近的地主。小白兔在老虎的近处，小老鼠在老虎的远处。
少钱：小东把一个钱包放在袋子里。过了一会儿，钱包没了，他急得叫起来：“少钱了，少钱了。”妈妈听见了说：“没有少钱是我把它藏起来了”。
已经：这个小朋友才三岁，就已经会读书。
昨夜：昨夜，小红做了一个梦，梦见了可爱的蓝精灵。昨夜，你做了梦吗?昨夜，有很多同学也做梦了。
刚才：刚才还是大晴天，现在就下雨了。
攀登：登山运动员正在攀登一座高峰。
规则：我们应该遵守交通规则。过马路要走斑马线，这是交通规则规定的。
第十二课
办法：狐狸摘不到梨，它在想办法?
愿意：小华家里很穷，爸爸又生病了，班级里的小朋友都愿意帮助他，愿意把自己的东西捐给他。
悬崖：悬崖上有一棵草。悬崖就是很陡峭的山壁
连锁：爸爸开了一家书店，生意很好。过了一段时间，他又在别的地方开了两家同样的店。这样的三家店叫连锁店，好象一条锁链一样“ωωω”连起来了。
冲垮：洪水来了，羊圈被冲垮了。
巧妙：小明捉老鼠捉不到，他想了个巧妙的办法。在一个花瓶里放一块香喷喷的肉，再把花瓶横过来放在地上。老鼠闻到香味就钻到花瓶里，小明马上用大木塞子塞住瓶口，这样，老鼠就抓住了。这真是一个巧妙的办法。
重量：小胖很重，想称一称自己的重量。
非常：小刚打球打得非常热。
第十三课
邀请：阿姨邀请顾客到他们的商店里买东西。他在邀请的时候弯着腰。“腰”和“邀”发音相同，字形不同。
长辈：就是辈分大的人。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，他们都是小明的长辈。
而且：他会开汽车，而且会修汽车。不仅会开，而且会修，这很了不起。现在他修好了汽车要去幼儿园接儿子。“儿”与“而&quo
篇3：直映作文6教案直映作文6-提高篇
直映作文6教案直映作文6-提高篇
直映作文6――提高篇 第1课 换个帽子 一．复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。 小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。其实，文章还是有许多变化的。比如说开头吧，以前每次写开头的格式都差不多。今天我们先来学习开头的变化。文章的开头就像人戴的一个帽子，是最显眼的地方。帽子漂亮，让人眼睛一亮的感觉。 二．听老师读下面的例文。想想：文章写什么，是怎样开头的？ 1 我的弟弟 我的弟弟叫张俊，他今年上三年级了。睫毛长长的，眼睛大大的，水灵灵的，像两汪泉水清澈明亮。他聪明伶俐，从小就爱学习。（开门见山、肖像） 记得我小时候，妈妈做了许多认字卡片，教我认“太阳”、“月亮”、“叔叔”“阿姨”等字。弟弟也总是像小狗似的蹲在旁边，一声不吭。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的。妈妈教了几遍后，要我从卡片中找出一个“阳”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把“阳”字找出来了，还偏过头，瞪着大眼睛看着我和妈妈。原来，他也在一旁暗暗认字呢！就这样，弟弟三岁就开始认字了。 弟弟五岁就会看书了。每个星期天到我家来总是在我的书架上东翻西找的，几乎每本书都要翻开看一下，找到一本合适的书就津津有味地看起来。他的小脑袋里，问题特别多，经常问得我都答不上来。有一次，他翻出我书架上的一本书，看了一会儿，突然仰起小脸问我：蜜蜂是怎样繁殖的？我支吾了半天也答不上来。弟弟笑着说：“哥哥大脑袋，小傻瓜。”我听了，羞愧得头上像压了一块大石头似的，抬不起来。从此以后，我也更加努力地学习了。 上学以后，弟弟的成绩很好。在弟弟家的客厅里，一堵洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。 我的弟弟真是一个爱学习的好孩子。 小结：开头直接点题叫“开门见山”开头，可以一下子把人的注意力吸引住；描写外貌叫肖像开头。写人物的文章一般用肖像描写开头。 三．换帽子。 下面的文章就换了开头了，让人的.感觉就不一样了，我们来看看是怎么换的，换了哪些开头？ 2 我的弟弟 弟弟坐在地板上，手里拿着剪刀，把一张张报纸剪出一个个洞。你知道弟弟在干什么吗？原来他正在收集资料，把报纸上有用的知识剪下来呢。（设问开头） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 3 我的弟弟 在我的书架上有一本书《中国动物故事集》，一看到这本书，我就会想起我的弟弟。（联想开头） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 4 我的弟弟 清晨，院子里空气清新，一阵微风吹过，花坛里的花儿、葡萄架上的叶子都轻轻摇曳，点头微笑。院子的摆着洁白的石桌、石凳，我的弟弟正趴在那里津津有味地看书呢？（景物开头） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 5 我的弟弟 唐代诗人贺知章写下了“少小不努力，老大徒伤悲。”的名句，教育我们要从小好好学习。这句话用在我弟弟身上是再贴切不过了。（名言开头） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个努力学习的人。 6 我的弟弟 “丁冬――”我急忙去开门。“哥哥，有什么好看的书吗？”每个星期天，弟弟都来我家，一进门就向我要书看。（声音说话） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 7 我的弟弟 洁白的墙上贴着许多奖状，其中有一张最新的三好学生的奖状，一看就知道是刚刚贴上去的。这个学期结束，弟弟又被评上“三好学生”了。（悬念倒叙就是把事情的结局或最精彩的部分写在开头。） 我的弟弟叫张俊，今年上三年级了。他从小就是一个爱学习的人。 小结：要想写出变化，就更要动脑筋。开头的方法有：开门见山、设问、联想、肖像、景物、悬念、名言、说话 只要认真想，就能写出精彩的开头。文章的帽子就会越来越鲜亮。 四．练一练。给下面的文章换一个开头。 好朋友 我有一个好朋友，他叫崔正。 上小学三年级以前，我们住在一起，经常一起玩。有一次，我们在一块草地上玩。我突然看见草地上有两个核桃。圆溜溜的个儿，青绿色的。我非常喜欢，他看见了也非常喜欢，我就送给他一个。我俩高高兴兴地回家，就像捡了块金子似的。 第二天，我把核桃放在铅笔盒里，带到了学校，想给常识老师看看。可是到了下午上常识课的时候，我的核桃不翼而飞了。我急得像热锅上的蚂蚁，把铅笔盒、书包翻了个底朝天，也还是没有找到。这时，崔正急匆匆走过来，说：“你在找核桃吧？”我说：“是呀，核桃找不到了。”他不好意思地说：“对不起，我拿了你的核桃，我想跟你开个玩笑，没想到，一不小心，把核桃弄丢了。”我一听，生气地说：“谁叫你拿我的核桃？我要你赔。”他也急了，说：“我不赔。”我气极了，大叫起来：“不赔，就和你绝交。”“绝交就绝交。”从此，我们的友谊破裂了。 过了几天，崔正来到我家里，从兜里掏出一颗核桃，歉疚地对我说：“那天，我不该把你的核桃弄丢，我找到了这个你送我的核桃，你留着做个纪念吧。我的爸爸妈妈要去海南工作了，明天我们就要走了。” 我听了，难过极了。我惭愧地说：“对不起，那天我也不该责备你，核桃还是你留着吧。咱们还是好朋友。我永远不会忘记你的。” 崔正走了。现在，我只要一看到核桃就会想起我的好朋友崔正。 第2课 换双鞋子 一．继续复习写人、事、物、景四大类文章的基本结构。 小结：这是我们以前学过的文章的基本结构。开头结尾的形式都比较固定。上节课我们讲了开头的变化，这节课，我们来讲结尾的变化。 二．听老师读下面的例文。想想：文章写什么，比较各种结尾有什么不一样？你喜欢哪一种结尾。 小雨 在外婆家的隔壁有个小姑娘，叫王洁雨。大家都喜欢叫她小雨。我猜，大概是她妈妈生她的时候，外面正下着小雨，所以才给她取名叫王洁雨吧。 小雨今年才一岁半。圆圆的脸蛋，配上一双黑宝石般的眼睛和一张有些往上翘的嘴巴，显得特别可爱。她还只能说一些简单的话，但是她特别爱笑。一见有人逗她，就“咯咯咯，咯咯咯――”地笑起来。 一次，我正在外婆家做作业。小雨走进来，一声不吭地拉着我的手往外走。她捡起一个小皮球说：“姐姐，拍皮球。”她用力往地上一扔，皮球滚得老远，她就“咯咯咯――”地笑起来。我跑过去，把球捡过来给她，她又一扔，皮球又滚得老远，她又“咯咯咯――”地笑起来。一连几个来回，我被她折腾得上气不接下气。我说：“小雨，看姐姐拍皮球吧。”我一边拍，一边数，1，2，3……不一会儿，就拍了100多个。我转头一看，小雨早就不见了。她正在电视机前跟着电视里的人在跳舞呢？一边跳，一边“咯咯咯――”地笑。引得我也跟着她一起手舞足蹈地唱起来，跳起来。 结尾：1．那天，我和小雨玩得很开心。（自然） 2．小雨真是一个可爱的孩子。（总结点题） 3．“咯咯咯，咯咯咯――”小雨甜美的笑声不停地在我身边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯，咯咯咯”地笑。（声音） 4．好久没有去外婆家了，好久没有见到小雨了，我真想念小雨呀！（联想） 5．小雨是快乐的，我每次一见到她，就会忘记烦恼，她给我们全家都带来了欢乐。（点明中心） 6．窗外，又下起了小雨，每次看到下雨，我就会想起可爱的“小雨”。（呼应开头） 四．练一练。根据下面的内容写一篇文章。请设计开头和结尾。 小小的我 小小的我，已经上三年级了。在学校里，我每门功课都很好。在家里却像个“小皇帝”。早上，妈妈给我穿衣、穿鞋、梳头、洗脸。晚上，爸爸帮我检查数学、语文作业。睡觉了，奶奶给我洗脚。 我觉得这样不好，就改了，学会自己的事自己做了。 第3课 编织童话 童话就是通过丰富的想像、幻想和夸张编写的充满童趣的故事。童话里的事物，会变活，他们会说话，会走路。写童话需要综合运用写人、写事、写景、写物四大类作文的基本法。 一．读下面的童话。 左手和右手 一只蚊子“嗡嗡”地飞进屋子，像一架小飞机左撞右窜，寻找食物。 突然，它发现左手背胖乎乎的，就迅速地落到左手背上，叮得左手背痒痒的。左手向右手求救：“右手兄弟，帮个忙吧，快把这可恶的东西打死!”右手却昂着头说：“去你的，我才不帮你呢！待会儿，我还要帮主人写字呢!”这时候，只听“啊嚏”一声，主人打了个响亮的喷嚏，蚊子吓得一溜烟飞跑了。 过了一会儿，蚊子又飞了回来，在两只手的上方转啊转。这只蚊子盘旋着，想：左手的血的味道不过如此，我要尝尝右手的血的味道。想着，蚊子就飞到了右手背上，右手马上“啊哟啊哟”地叫了起来。左手见了非常同情它，就“啪”的一下打了过去。蚊子立刻上西天了。可是由于左手用力太大，把右手打疼了。右手不知好歹，说：“我知道，你是在报复我。你等着瞧，我不会放过你的。” 有一天，主人正在做作业。老师布置的作业太多了，做得右手“腰酸背痛”。晚上睡觉的时候，左手听到了一阵哭声，起来一看，原来是右手在边哭边揉着手指。左手伸过去，帮右手一起揉。不一会儿，右手就不疼了。 嘴巴姐姐见了，笑眯眯地说：“右手，以后你可不能再像以前一样，要有情有义。”右手听了，惭愧地低下了头。 从此以后，左手和右手一直亲密合作，幸福和睦地相处。 魔力盒 太阳快落山了。夕阳的余辉洒在海面上，波光粼粼的海面金光闪闪，像洒下金子一样，大海更加美丽动人了。在海边的大石头上有一个小黑点，走近了一看，原来坐着个小男孩。胖乎乎的圆脸上忽闪着一对水灵灵的大眼睛，他的名字叫小石。 小石今年上五年级了，可是个子长得像一年级的小朋友。为此，他很烦恼。这几天，小石又多了一个烦恼：爸爸妈妈老吵架，而且越吵越凶，还砸东西呢!小石忍不住说：“爸爸、妈妈求求你们不要吵了!” “哼!要你妈妈不吵架，除非太阳从西边出来!” “哼!要你爸爸不吵架，除非太阳从西边出米!” 爸爸和妈妈几乎同时把同样的话扔了出来，吓得小石不敢吱声了。 今天放学，小石来到了海边。他不想回家，反正回家又得听那没完没了的吵架声，吵得他没法做作业。他坐在石头上，耳边老是想起爸爸妈篇4：直映作文4教案第一课 什么是外貌
直映作文4教案第一课 什么是外貌
第一课 什么是外貌 目标：了解人物外貌的概念，了解写外貌的方法，积累好词好句。 一、新课学习。 上学期我们学习了写事、写物两类文章。 从今天开始我们要学习描写人物的文章。我们先来回忆一下写动物的文章。我们写过大象，怎么写的？第一段写什么，第二段写什么，第三段写什么……学生回忆，老师板书如下： 第一段写：时间、来历、特点等。 第二段写：外形，从头到尾（脚）。 第三段写：我和小动物之间的故事。 第四段写：感受。 其实，写人和写动物是有许多相似的地方的。也要写人物的特点，写人物的外形，不过，写人不能叫外形，应该叫什么呢？应该叫外貌。（板书题目：外貌）那么，什么叫外貌呢？（板书题目：什么是） 小结：人物的外貌主要指一个人高兴、愤怒、伤心、生气等表情，高、矮、瘦、胖的长相以及穿戴的服饰等。 板书：表情：高兴、愤怒、伤心、生气等。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发等 长相：高、矮、瘦、胖、大小、圆扁等样子 服饰：穿的、戴的、扎的、背的等 （一）、表情：主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的不同的动作和样子来表现。眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸、头发的样子不一样，表情就不一样。 你看，（1）老师把眉毛往上翘，眼睛睁大，嘴巴张大，看看这是什么表情？（紧张） （2）老师把眉毛皱起来，眼睛睁大，嘴巴紧闭，看看这是什么表情？（愤怒） （3）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，往上翘，看看这是什么表情？（生气） （4）老师把眉毛皱起来，眼睛眯起来，嘴巴紧闭着，嘴角往下挂，看看这是什么表情？（伤心） 1、这里有两瓶水，两瓶水是不一样的，看看老师喝了水以后的表情有什么不一样？强调看清楚眉毛、眼睛、舌头等有什么不一样，猜猜这里面装的是什么水吗？老师照下面的样子做一做。 （1）老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。 （2）老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。 2、学生先填空写作，再交流，然后老师把上面的句子请学生读一读。小结：写表情要看得很仔细，才能写得很准确，再加上比喻就会很生动。 喝醋水：老师喝了一口，眉头 ；眼睛 ；舌头 ，原来里面装的是醋。 喝糖水：老师喝了一口，眉头 ，眼睛 ；舌头 ，嘴巴 ，脸笑得 ，原来里面装得是甜水。 3、 小结：人物的表情是人物外貌的一部分，表情还会有各种各样的，观察表情一定要仔细，看清楚脸部的每个部位有什么变化，还要注意想象如“眉头紧皱得像树皮一样；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样；眼睛像珍珠一样闪亮；脸笑得像一朵盛开的鲜花。” 很多时候它都是伴随着人物的动作和语言出现的。如高兴时会拍手；愤怒时会挥舞拳头大喊大叫等，因此也要把动作和语言写上。 （二）长相：指人身上每个部位长的样子。 1、出示两张小男孩的头像，比一比有什么不一样？读读下面的话，想想分别是写哪一个头像的？读熟。 （1）耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。 （2）耳朵小小的，像两片小贝壳。 （3）眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。 （4）眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。 （5）眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。 （6）眉毛细细的，就像两个小小的月牙。 （7）脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。 （8）脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。 2、出示两张小女孩的头像，让学生看着说一说？，再读读老师怎么写？ （1）这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。 （2）这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！ 3、出示四张身材不一样的图片，比一比有什么不一样？读四段话，分别写哪一个人物的？读熟。 （1）他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。 （2）她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！ （3）看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。 （4）叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。 小结：这就是人物的长相，也是外貌的一部分，每个人的长相都是不一样的。选两个小朋友上来，请大家比一比他们长得不一样的地方。从头发开始比……有的人胖，有的瘦；有的高，有的矮；有的人头发长，有的短；有的人眼睛大，有的小；有的人鼻子高，有的扁；有的皮肤白，有的黑……这就是人物的长相。每个人都有自己的长相，要抓住他的特点写，力求打比方，写生动。 （三）服饰。指身上穿的、戴的衣服、装饰等。 出示两张服饰不一样的图片，比一比有什么不一样？读下面两段话，想想分别写哪一个人物的？读熟。 （1）今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。 （2）今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。远看，真像一只花蝴蝶。 小结：写穿着时要看清穿着的颜色、花纹和样式，写下来。外貌主要通过描写表情、长相和服饰来完成的。今天我们主要是以欣赏、理解为主，怎样描写表情、怎样描写长相、怎样描写服饰，下节课我们来进行练习。 二、作业： 1、把上面学过的句子和下面的句子读熟，看见前半句就能背诵后半句。 （1）耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。 （2）小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。 （3）耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。 （4）眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。 （5）嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。 （6）他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。 （7）红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。 （8）他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。 2、复习谚语。 3、背诵《小学语文经典诵读》 4、读课外书。 三、准备：图片、白醋水、糖水。 第二课 学写外貌 目标：学习外貌描写的方法。 一、课前检测。 1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。 2、检查复习谚语的情况，并鼓励学生把谚语用到作文中去。 3、抽查背诵《小学语文经典诵读》。 二、先齐读句子一遍。 头发：阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。 她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的`枯草堆。 她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！ 哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。 脸： 脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。 脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。 眉毛：眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。 眉毛细细的，就像两个小小的月牙。 眼睛：眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。 眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。 弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。 眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。 叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。 鼻子：他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。 小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。 姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。 他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。 嘴巴：嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。 红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。 他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。 耳朵：耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。 耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。 耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。 小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。 耳朵小小的，像两片小的贝壳。 2、抽查背诵。 3、分类描述，出示一张图，请学生选择上述句子描述。 描写小耳朵，你选哪一句？描写大耳朵呢？ 脸蛋红红怎么描写？脸蛋发青怎么描写？ 鼻子扁又大，怎么说？鼻子小小的，怎么说？ 眼睛大大的怎么说？眼睛小小的怎么说？ 小结：外貌的第一部分就是把头部的各个部分（头型、头发、眼睛、眉毛、脸蛋、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等）表情和长相写下来。 三、学习新课 1、看例文。读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？ 我们班的大胖子 我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。体重足足有160斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。 他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。 这就是我们班的大胖子。 小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。先写整体，再按顺序写部分。 2、练一练。出示小女孩和小男孩的头像，请学生选择下面的一题填空式地写一写。 1、小姑娘的头上扎着，脸（），眉毛篇5：直映认字数码版教材教案与作业单
直映认字数码版教材教案与作业单
20直映认字数码版教材教案与作业单 教学进度安排 直映认字数码版教材的1单元有145个字，2单元有159个字，3单元11课，每课32个字（16个词），4-6单元每课32个字（16个词语）。 进度安排：一周上两次课，每次课1小时15分。具体安排如下： 第一次 第1单元1―5课 第二次 第1单元6―10课 第三次 第2单元11－13课 第四次 第2单元14－20课 第五次 复习1单元的145个字 第六次 复习2单元的146个字 第七次 第3单元21―22课 第八次 第3单元23－24课 第九次 第3单元25－26课 第十次 第3单元27－28课 第十一次 第3单元29－31课 第十二次 复习第3单元21－26课 第十三次 复习第3单元27－31课 第十四次 第4单元32―33课 第十五次 第4单元34－35课 第十六次 第4单元36－37课 第十七次 第4单元38－39课 第十八次 第4单元40－41课 第十九次 复习第4单元32－36课 第二十次 复习第4单元37－41课 第二十一次 第5单元42―43课 第二十二次 第5单元44―45课 第二十三次 第5单元46―47课 第二十四次 第5单元48―49课 第二十五次 第5单元50―51课 第二十六次 复习第5单元42－46课 第二十七次 复习第5单元47－51课 第二十八次 第6单元52―54课 第二十九次 第6单元55―57课 第三十次 第6单元58―60课 第三十一次 第6单元61课加结业式 运用直映数码学习笔配合数码教材，促进学生学习效果 直映数码教材配合直映数码笔，可以实现教材同步发声，有效提高孩子学习效果，教师介绍数码笔的方式如下： 1、从第二节课开始，教师提前15-20分钟到教室，准备2套直映数码笔和小音箱，让提前到班的学生先使用数码笔进行上节课内容的复习，教师先作简单演示，让孩子自己进行课本点读。 2、第二节开课头五分钟，老师将数码笔连上小音箱，用数码笔进行全班带读，帮助学生进行上节课内容复习。 3、第二节课尾10分钟，教师将家长集中在班上，向家长介绍并演示数码笔的使用方法，建议家长采用数码笔在家给孩子复习，特别针对家长没有空辅导孩子的，可以让数码笔起到替代家长的作用。 4、开学以后的若干节课均可采用以上方法建议家长使用数码笔。 直映认字数码版教案 第一课时 学习内容： 第1单元1―5课，人―点（卡片1―70页的70个字）。 教学准备： 1―70页的大图卡、一株禾苗、作业纸、奖花、磁铁或胶布。 教学过程： 一、认字准备。 用带图的大卡片认读1―5课的字70个。先把卡片分成以下三部分，先学习A-B部分，再学习C部分。 A．山石亭花草叶竹水土瓜月云风雨雪方圆高长弓勺面豆气 B．头鼻耳牙舌心手马牛羊鱼鸟虫一二三四五六七八九十 C．人大天小尖， 木林森禾米果 刀分半点田苗 电雷日目口足 二、课前诱导。 表扬坐端正的同学，告诉他们：从今天起老师就把你们当作小学生了。小学生要做到两条： 1、上课坐端正。 2、眼睛看老师。 对做得好的同学进行表扬，奖给他们一个大拇指，一堂课得到三个大拇指就可以得到一朵奖花，特别好的就奖励两朵奖花。得到20―30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。 三、学习过程 1．学习A-B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 4．选出“头鼻耳牙舌心手”这些字，做游戏。让学生看反面的字，动动这个部位。 5．学习C部分，要一字一字比较，并可以伴上动作。 6．把所有的'词语连起来读一遍。 四、发作业纸。（发给学生之前告诉家长下面的话。）作业单附后。 ● 给家长的话：今天学到了70页，共70个字。回家后首先用数码笔点读数码书中对应的带图字卡，做到发音准确、印象深刻，再把配套字卡书中所学70张卡片剪开，打乱顺序。从今天开始，每天都要督促孩子温习认字作业，时间15―20分钟。孩子是非常可塑的，学习兴趣是靠培养的，回去以后按照作业纸复习，每天的作业完成了，在相应的一栏后面打个勾。温习时第一天先看图读，再读反面。第二天起先读反面，读不出马上看正面，加深大脑对图的印象。不要让孩子想一想，想一想的，这样会浪费时间，效果也不好。看图会读是关键，因为直映法依赖的就是图，靠联想图来认识汉字的，因此看图读一定要熟练。一看图就能突口而出，而不是想一想才读出来。每天一定要学20分钟，一定要每天复习，一天都不能落下，三个月大部分孩子都可以学会1500个字。如果不复习，三个月要学会1500个字肯定不可能。 ● 给孩子的话：回家以后按照作业纸每天复习20分钟左右，要主动复习。主动的表现为①爸爸、妈妈叫你认字了，就很高兴地开始认字。②爸爸、妈妈不在家里能够自己复习。③爸爸、妈妈下班回来了，就主动地读给他们听，读不出的词语问爸爸、妈妈。主动复习的又可以奖励三朵奖花，不主动的就没有奖花了。把奖花贴在阅读书封页的反面，贴满20―30朵奖花（具体数量由各教学点老师统一确定）就可以换一个奖品（出示奖品）。 ● 给老师的话：老师在上课过程中，始终要关注每一个孩子的注意力，如果有孩子跑神了，一定要及时地把他们拉回来。要把课堂的每个环节都控制得有条不紊。 五、发奖花。 第二课时 学习内容：第1单元6―10课，出―中（卡片71―146页的75个字）。 教学准备：71―146页的大图卡、作业纸、奖花、磁铁或胶布。 教学过程： 一、鼓励。 1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2． 表扬。根据作业纸上的反馈情况，上课时表扬学生在家里的表现。每个同学都要表扬，可以分层次表扬，先表扬表现一般的同学，他们已经能看图读出生字，不看图也能读出一部分了。基本上达到了老师的要求。再表扬比较好的同学，他们已经能不看图读生字了，最后表扬很好的同学，他们不仅能读生字了，在家里学习很主动，并请这些同学到台上来，给他们热烈的掌声，再奖给他们每人一个“奖花”。从而引导所有孩子在家里要自觉主动地复习。 二、认字准备。 用带图的大卡片认读6－10课的字75个。先把卡片分成以下三部分。 A．车门井床伞包布皮书画光衣毛巾工厂灭火灰尘中 B．出里外开关多少上下弯直来去吃喝立坐走飞看问哭笑 C．灯裙袜裤鞋帽家爷奶妈爸哥弟姐妹我他她你男女前后左右东西南北入 三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。 4．读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 5．讲解中国字的奥妙，字像图，图像字。让学生看看像不像？发现有点像的举手，发现很像的手举高。 这个环节要尽量鼓励学生发现字图相似的地方。 5．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。 6．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 7．把所有的词语连起来读一遍。 四、发作业纸。作业单附后。 五、发奖花。告诉孩子，把第一课第二课学的生字都认出来了，下节课就可以得到一张小奖状了（出示奖状给学生看），在家里主动学习的还可以得到奖花，下节课学完时就可以换奖品了。 ● 给家长的话：在家里温习时，第1天先看图读字，再读反面的字；第2天先读反面的字，再看正面一下。第3天，读反面的字，读不出再看正面一下。每天要坚持20分钟复习。 ● 给老师的话：对上课注意力不太集中的孩子，更要去关注他。只要他一有好的表现，就马上加大力度表扬他。如果他不专心了，没有坐正，马上说：“某某同学马上坐好了。也可以表扬坐得好的同学，来影响他。” 第三课时 学习内容：第2单元11－13课，“外婆―糕点”，共69张卡片。 教学准备：大图卡、作业纸、奖花、黄瓜三条、刨刀一个、盘子一个、牙签一包、餐巾纸。 教学过程： 一、鼓励。 1． 收作业纸。上课前收作业纸，个别表扬并给每个学生1~3个“奖花”。 “奖花”贴在阅读书的封页的反面。 2． 表扬。（同上） 二、认字准备。 用带图的大卡片认读11－13课的词语69个。先把卡片分成以下三部分。 A．外婆 宋爷爷 俞奶奶 李妈妈 陈爸爸 刘哥哥 徐弟弟 吴姐姐 郭妹妹 赵伯伯 胡叔叔 章阿姨 男孩 女儿 他们 我和她 今天 上午 读书 题目 图画 直线 圆圈 问号 下课 骑马 钓鱼 开枪 B．头发 笑脸 鼻孔 眼睛 耳朵 牙齿 嘴巴 双手 左脚 右腿 C．门铃 立正 弯腰 您好 请坐 喝茶 给你不尖 看见 哭喊 纱布 回家 电视 入迷 足球 中国 北京 高兴 半空 汤勺 羊肉 豆芽 冬瓜 西红柿 面条 吃饭 床铺 玉米 草莓 苹果 糕点 三、学习过程 1．学习A部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。 2．读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 3．学习B部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍，边读边让学生做动作。 4．学习C部分，老师出示一张一张的教学卡片快速地讲解读生字1―2遍，学生跟读。读完以后，再看图连起来读一遍。读的时候学生先读一遍，老师跟读一遍。 5．把所有的词语连起来读一遍。 四、思维训练：吃黄瓜。（可以更换） 作用：①调节课堂气氛。②让学生在紧张的认字之后放松、休息一下。③进行想象力、观察力、注意力、记忆力、逻辑思维等能力的训练。 目的：训练观察力篇6：仿写（复习课教案）
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一、开门见山，直入课题。
仿句
在做练习和考试时，我们经常会碰上这么一种题型，出题人给出一个例句，要我们仿造它来写句子，使所写句子与例句组成一个完整的语段，这就是仿句（写）。仿句是近几年来中考热点题型，分值一般是4—6分。从到的重庆市的中考试卷中也都有这种题型。（展示20--20三年中考试卷中的仿句试题，读其中一题。）
1、请在下面的横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分）
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以见到茂密的森林，你只要无愧做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧做花园中普通的一朵； ， 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天； ， 。这样的人生也就无悔了。 （年重庆中考题）
2、仿造句式在下面横线上补写相应的内容。（4分）
例：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗。
（1） 如果我是清风，我将 。
（2） 如果我是春雨，我将 。
（重庆中考题）
3、根据语境，在横线上填写恰当的语句，把句子补充完整。（4分）
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女般韵味十足，如 ，如 。（年重庆中考题）
这类题综合考查了我们语言的积累、语言的运用和语言的创新能力，估计今年中考也会出现这一题型。我们今天这节课的主要任务就是进一步学会怎样仿照所给例子写出生动优美、意韵丰富的句子来。（<?xml:namespace prefix =st1 ns =”urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags“ />
二、分析、讲解（由浅入深）
（一）、仿句式和修辞
在屏幕上给出例题先让学生仿写。
1、例句：请在下面横线上填入恰当的语句。
（1）、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火， ， 。（《春》朱自清）
（2）、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ， 。（《春》朱自清）
2、学生填写，点名学生回答，全班诵读。（
3、启发学生思考：这是一道简单的仿写题①请同学们观察这两段话，找出它们在句式上和修辞上的特点。（排比句、比喻、拟人）②刚才我们完成的这个练是我们熟悉课文，而考试中的题肯定是陌生的，那么通过这个练习，同学们能总结出做仿句练习时我们首先可以从什么角度入手吗？学生思考发言。（句式和修辞—仿句式和修辞）（
（二）、仿句意（重点、难点）
例句的句式和修辞往往比较容易看出来，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辞就可以做好仿句，写出优美生动的语句了呢 ？那还不一定。
在屏幕上给出第二个例句让学生完成。
1、例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有有理想的人，他的生活如 ， ， ；如 ， ， 。
展示学生练习，学生评价老师总结（要及时恰当，既要肯定学生又要指出其不足）。（
师生共同分析：
本题句式和修辞也都是一目了然、本题也要求我们填写两句话与例句构成排比句，运用了比喻的修辞格，以没有理想作为前提，把他的人生比作荒凉的戈壁，没有什么难度。有些同学仿不好这个句子的原因是没有对例句的句意进行仔细的分析，没有进一步引申和展开联想，也没能在句子的表情达意上深入揣摩，因而表达显得很平淡，没有什么文采。下面我们来进行分析，看看如何仿句意。
（1）、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。
先想想：人没有理想他的生活会出现些什么状况呢？没有理想的人生除了可以比作荒凉的戈壁还可以比作什么事物呢？这时需要同学们打开思路，（分析例句，要求学生将抽象概念与现实生活、自然景观等相联系，学生思考发言）
于是我们可以分别对同学们的回答写比喻句。例句中“荒凉的戈壁”就是对人生枯燥、单调的形象化写照。我们还可以把没有理想的人生比作“沉寂的死水”、“冰冷的地窖”、“断线的风筝”、“失舵的航船”、“迷路的孤雁”，比作“贫瘠的土地”等。（
（2）、深入揣摩，抓住事物特点，炼词造句。
通过上一步的分析我们可以造出许多比喻句，但这只能说本题完成了一半，还得进一步在表达上深入揣摩。再来分析例句“荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。”中“冷冷清清，没有活力”是紧紧抓住了戈壁荒凉的特点，对其进行的准确简洁而又生动形象的描写。那么我们仿写的句子也得这样去写，要紧紧抓住事物本身的特点，语言还要尽量做到生动形象，有文采。（学生思考回答）“沉寂的死水”有什么特点呢？“了无生气，没有波澜”，“断线的风筝”就会“摇摇摆摆，不知归宿”，“无舵的航船”就会“颠颠簸簸，没有方向”，“迷路的大雁”就会“孤独迷茫，不明归途”，“贫瘠的土地”就可以是“干涸开裂，颗粒无收”。（
（三）、请同学们根据上面的想象和联想重新完整地完成这道仿句练习。（展示学生练习，师生评价—成功的仿写还得生动形象富有文采，全班诵读优秀作品，练习语感）（
三、学生归纳、教师总结
总上所述，仿句这类开放性试题，虽无固定答案，但要解这类题得遵循三大原则：（1）句式上要与例句一致，修辞格要与例句一致，（2）要认真品味语意，充分展开想象和联想，仿句的意韵要紧扣例句。（3）仿句不能过于平淡，要有一定的文采。（
四、针对性练习（任选一题，点名学生回答）
1、仿造画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语境连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一弘清泉，就滋润一方土地； ， 。
2、在横线上填写句子，要求与前面内容对应，句式相近。
幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门是亲切的笑脸；也许 ；也许 ；。
关键的是，你要有一副热爱生活的心肠， ，
。这样，你才能感受到幸福。
3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”为话题，在横线上写出两个句子。
父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空， ， 。真是根叶相连，血浓于水。（
五、结束语
同学们，仿句的题型是比较多的，我们这节课只主要复习了一类，为做好仿句指明了思路，知道该怎么入手，而要使我们的仿句写得文采优美，意韵丰富，除了要锻炼我们的想象力，平时还要善于积累优美的意象和好词佳句。（
篇7：仿写复习课教案
仿写（复习课教案）
一、开门见山，直入课题。
仿句
在做练习和考试时，我们经常会碰上这么一种题型，出题人给出一个例句，要我们仿造它来写句子，使所写句子与例句组成一个完整的语段，这就是仿句(写)。仿句是近几年来中考热点题型，分值一般是4-6分。从2001年到2003年的重庆市的中考试卷中也都有这种题型。(展示2001年--2003年三年中考试卷中的仿句试题，读其中一题。)
1、请在下面的横线上填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。(4分)
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以见到茂密的森林，你只要无愧做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧做花园中普通的一朵；虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；这样的人生也就无悔了。
2、仿造句式在下面横线上补写相应的内容。(4分)
例：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗。
(1)如果我是清风，我将。
(2)如果我是春雨，我将。
(20重庆中考题)
3、根据语境，在横线上填写恰当的语句，把句子补充完整。(4分)
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少女般韵味十足，如，如。
这类题综合考查了我们语言的积累、语言的运用和语言的创新能力，估计今年中考也会出现这一题型。我们今天这节课的主要任务就是进一步学会怎样仿照所给例子写出生动优美、意韵丰富的句子来。
二、分析、讲解(由浅入深)
(一)、仿句式和修辞
在屏幕上给出例题先让学生仿写。
1、例句：请在下面横线上填入恰当的.语句。
(1)、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火。(《春》朱自清)
(2)、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。(《春》朱自清)
2、学生填写，点名学生回答，全班诵读。
3、启发学生思考：这是一道简单的仿写题①请同学们观察这两段话，找出它们在句式上和修辞上的特点。(排比句、比喻、拟人)②刚才我们完成的这个练是我们熟悉课文，而考试中的题肯定是陌生的，那么通过这个练习，同学们能总结出做仿句练习时我们首先可以从什么角度入手吗?学生思考发言。(句式和修辞-仿句式和修辞)
(二)、仿句意(重点、难点)
例句的句式和修辞往往比较容易看出来，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辞就可以做好仿句，写出优美生动的语句了呢?那还不一定。
在屏幕上给出第二个例句让学生完成。
1、例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有有理想的人，他的生活如，；如，。
展示学生练习，学生评价老师总结(要及时恰当，既要肯定学生又要指出其不足)。
师生共同分析：
本题句式和修辞也都是一目了然、本题也要求我们填写两句话与例句构成排比句，运用了比喻的修辞格，以没有理想作为前提，把他的人生比作荒凉的戈壁，没有什么难度。有些同学仿不好这个句子的原因是没有对例句的句意进行仔细的分析，没有进一步引申和展开联想，也没能在句子的表情达意上深入揣摩，因而表达显得很平淡，没有什么文采。下面我们来进行分析，看看如何仿句意。
(1)、整体把握语境，了解语意，展开想象和联想。
先想想：人没有理想他的生活会出现些什么状况呢?没有理想的人生除了可以比作荒凉的戈壁还可以比作什么事物呢?这时需要同学们打开思路，(分析例句，要求学生将抽象概念与现实生活、自然景观等相联系，学生思考发言)
于是我们可以分别对同学们的回答写比喻句。
篇8：《写一种小动物》作文指导课教案
《写一种小动物》作文指导课教案
《写一种小动物》作文指导课教案一、谈话引言
动物非常可爱，大家都很喜欢。同学们，你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听。(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。)
二、写作指导(以指导写大白鹅为例)
1、凤头--写好开头
(1)、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。它们的全身雪白，没有一根杂毛，每次觅食回来，总是把身子洗刷得干干净净，在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长，嘴巴又扁又宽，头上还戴着一顶红帽子，好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船，两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头，像一位将军，非常神气。
(2)、开门见山，直接说喜欢的动物。
回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。
(3)、引用诗句开头。
”鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。“背着这首诗，一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
2、猪肚--写好重点段
我们先来看两个片段
片段一：
大白鹅真可爱！它全身都是雪白雪白的羽毛，像穿了一件羽绒服，而且质量特别好，似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到：”大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.“大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的，上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨，可以划水.
片段二：
姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的衣服，头戴着一顶鲜红的帽子。一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上，给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大，脖子细长，嘴巴又扁又长，尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子，美而极了！大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了。
片段三
大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说：”主人,给我吃点东西吧?“主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢！这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.
读了上面两个片段，我们可以看出要写好大白鹅，就要注意以下三点
(1)、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切，很细腻，都抓住了鹅的羽毛的颜色”雪白雪白“、”洁白“；头上的肉瘤”头上有一块红红的肉瘤“、”头戴着一顶鲜红的帽子“；嘴巴的样子”扁扁“、”又扁又长“…可谓形象生动，抓住鹅的特征，就能把鹅写得栩栩如生。
(2)、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了”穿了一件羽绒服“”就像嵌着一块红宝石，又像戴着一顶红红的帽子“等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了”穿着洁白的衣服“，”头戴着一顶鲜红的帽子“，”脚上穿着金黄的鞋子“，”大白鹅身子胖胖的，走起路来一摇一摆，可逗人了“等拟人句让读者读起来有亲切感。
(3)、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分，从上到下的'顺序，使文章条理清楚。观察得很真切，很细腻。
3、豹尾--写好结尾
(1)、赞美白鹅
啊！我喜欢可爱的大白鹅！
(2)、引用诗句结尾。
你看大白鹅多乖呀！我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子，不由得吟诵起骆宾王的诗句来：”鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。\"
4、庖丁解牛--写好提纲
开头：回到农村老家，我在院了里看到了一群大白鹅。
中间部分：
(1)、介绍大白鹅的外形。
(2)、介绍大白鹅的生活习性。
(3)介绍大白鹅的作用。
结尾：啊！我喜欢可爱的大白鹅！
5、画龙点睛--写好文题
《美丽的大白鹅》《我爱大白鹅》《大白鹅》《外婆家的鹅》《鹅》
6、沙里淘金--选好题材
要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水…)、作用来写。
7、语海拾贝--打开你的百宝箱
(l)、描写鹅动作的词语
一摇一摆引吭高歌挺胸抬头大摇大摆一伸一伸一扇一扇昂首挺胸
引颈高歌昂扬雄健鸣声洪亮轻歌曼舞津津有味争先恐后摇摇摆摆
(2)描写鹅外形的词语
雪白雪白又细又长又扁又宽干干净净洁白无暇闪闪发光圆溜溜
(3)供你在文中选用的句子
A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.--骆宾王
B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时，那清秀的身姿，文雅的举止，娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。
C、当柳树发芽，小草顶出地皮儿的时候，鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步，远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。
D、大白鹅在岸上行走时，胸挺着，头昂着，一摇一摆的，它迈着八字步，远看如一位绅士。
8、美文欣赏--佳作伴你行
三、明确本次的习作要求
交流要点：
⑴写自己喜欢的小动物
⑵可以写小动物的外形脾气特点，也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)
⑶按顺序安排好说(写)的内容
⑷写后要认真修改。
四、学生习作
1、学生草稿，教师巡视指导。
2、修改
3、誊写
五、习作评讲
MSN（中国大学网）
篇9：作文《写动作》教案、说课及反思
作文《写动作》教案、说课及反思
教学目的： 引导学生怎样具体、生动地描故事中动画形象的动作。 教学重点： 指导把动作写准确、写具体、写连贯。 教学难点： 指导把动作写准确、写具体、写连贯。 教学过程： 一、 今天我给你们带来了两位老朋友：大灰猫汤姆、小老鼠杰瑞 喜不喜欢？为什么？ 介绍：汤姆和杰瑞是动画片《猫和老鼠》中的主角，这两个可爱的动画形象已经六十多岁了，他们一出世，就成为了风靡全球的动画明星，赢得无数人的喜爱。 二、 读动画脚本，说动作，品动词。 1、示《猫和老鼠》的动画脚本，找出动词，说说编者为猫和老鼠设计了哪些动作。 2、学生根据动画脚本进行表演，说说动词的好处。 3、看动画短片。 三、看动画，说脚本，用动词 1、播放一小段《猫和老鼠》的动画片，说说猫有哪些动作，鼠有哪些动作。 教师相机板书，品析运用动词的准确性、细致性。 2、说说这个动画短片的脚本，注意运用动词的连贯性。 四、写动作，让人物动起来。 1、继续观看动画片。 2、学生练习写作，强调运用动词。 3、评议作文：看谁的作文具有“动画”的效果，谁的动词用得最准确、细致、连贯。 五、小结，拓展。 本堂课教学10月获长沙县习作教学一等奖 《写动作》说课稿 长沙县星沙镇盼盼中心小学 彭慧琴 人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。我们平时说的要把事情写具体，主要就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。 但学生在实际写作中，往往忽略人物的动作描写，使人物形象模糊，不能给人留下具体、生动的印象，更不能反映出人物的性格、品质等。本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。把教学重点落在把人物动作写准确、写细致、写连贯上，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。 教学第一环节，让学生读动画脚本，说动作，品动词，通过找动作，演动作，看动作，充分体会到动作描写的好处。 第二个环节，让学生看动画，写脚本，用动词，通过动画片的生动性，可重复观看性，引导学生仔细观察动作，描写动作，并及时评议，使学生懂得： 1、写人物的动作，要注意连贯性，一个动作一个动作要有次序地连续写出来。因为人物在一定环境中的行动，往往是前后连续的，把这些动作写好，才能给人留下深刻地印象。同时从课文中找出范例，指导学生练习描写。如课文《飞夺泸定桥》中，写红军战士冲过桥的经过有这样一段话： “二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。” 这段中的“拿、背、带、冒、攀、冲”，写红军战士过桥时的动作，一个接一个，前一个引出后一个，后一个又离不开前一个。整个一组动作突出了红军战士英勇顽强的革命精神。 2、写动作要注意写好细节。 我们描写人物动作时，要把细节描写好，不要笼统地写一个活动过程。比如一个同学写自己修班里的三角板时写： “我来教室，将裂开的三角板对好，在接缝处涂上乳胶，把它修好了。” 经老师指导后，他修改为： “我来到教室，从讲台桌下找出裂开的三角板，平放在讲台桌上，把裂开的地方对好。我用小木片蘸了一点乳胶，仔仔细细地涂在三角板的裂缝里，用双手使劲挤紧，又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮下来，在接缝处压上了一块砖。” 这样一改，这个同学修三角板时的动作就清晰可见了，从这些动作中我们还可以感受到这位同学对集体的关心，他的品质也突出了出来。 第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。 最后在本课小结和拓展中，老师还进行了课外习作的一些指导：（一）平时同学们描写自己的动作要比描写别人的动作容易，描写常见的动作要比描写陌生的动作轻松，就因为这些动作是自己熟悉的留心观察过的。所以要想写好人物的动作，必须经常注意观察。（二）写动作要有目的性，要事先想好为什么写这个动作，不要把所有的动作一股脑的都写下来。并布置课后观察写作的练习题： 1、写出自己做值日的过程，要注意观察自己动作的.连续性，试着写下来。 2、留心观察课间活动时一个同学或几个同学的动作，试着写下来。 3、观察妈妈做饭时的一组连贯的动作，试着写下来。 总之，通过本课的学习，使学生初步掌握描写动作的一些方法，并培养学生有意识的观察能力，使习作中动作的描写更具体、更生动、更连贯，更能表现出人物的性格、品质。 《写动作》教学反思 本堂作文课训练重点突出，把教学重点落在把人物动作写准确、写细致、写连贯上，层层递进，使学生真正学会描写动作的的方法，并能灵活运用。学生学得扎实，并能活学活用，从每篇写作中，可以发现学生对动作的描写做到了更准确、更细致、更连贯，更生动。取得了较好的教学效果。 同时，本课教学设计紧扣一个“趣”字，寓教于乐，使学生乐于表达，学会表达。让学生在笑声中感悟到，如何把文章写生动，如何让人物“动”起来，“活”起来。教学方法的新颖，教学素材的趣味性，都能使课堂生机盎然，学生乐于接受，乐于运用。 “教是为了不教”，本课教学更注重了写作方法的指导。每一个教学环节层层递进。如教学第一环节，让学生读动画脚本，说动作，品动词，通过找动作，演动作，看动作，充分体会到动作描写的好处。第二个环节，让学生看动画，写脚本，用动词，通过动画片的生动性，可重复观看性，引导学生仔细观察动作，描写动作，并及时评议，使学生懂得：第三个环节是让学生自己写动作，用动词，并及时进行评改。有了前两个环节的铺垫，学生能较清楚地认识到，动作描写得好不好，怎样才能写得更好。最后在本课小结和拓展中，并进行了课外习作的一些指导。使学生有法可得，有法可依，有法可用，明白了怎样把人物的动作写准、写细、写连贯。学生学得轻松，用得自如。 但在本课教学中也有些遗憾，毕竟一堂课的涵量是有限的，如果在今后的作文教学中再进行此类训练，能使学生更好地掌握描写动作的方法。篇10：写一处景物作文指导课教案
写一处景物作文指导课教案
一、教学目标 ：
1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。
2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
二、教学重、难点：
注意抓住景物静态和动态的特点。
三、教具准备：
电视机、录像机、投影仪、投影片
四、教学程序
（一）作前准备：
1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。
2、填好观察记录卡。
（二）作中指导
1、启发谈话，激发兴趣
早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？
那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）
注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。
做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
2、情境再现，明确中心
现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？
（老师站在左边放录像），边看边指点。
同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。
大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！
师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？
我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）
3、选材
下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？
师问：谁来发表你的看法？
还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？
谁来说说自己的意见？
听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。
看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。
4、习作指导：
师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。
师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？
对，像这样也就是做到了有条理。
小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。
那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）
谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？
刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。
小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。
板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等
动态：声音、活动变化等
师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。
5、编列提纲
下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）
师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目
材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。
谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？
同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
再次互评提纲。
刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。
好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？
我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。
师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。
刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。
还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？
就这样的内容，有没有不同的说法？指说。
小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的'也有所不同。
6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。
板书：
题目
按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等
内容具体
看、听、想 动态：声音、活动变化等
（三）作中评改
1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？
生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。
⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。
课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。
2、按作文目标评改
我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？
生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？
（生划，请一生说，师划）
这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。
2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？
生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。
这样写就很有条理。
我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：
他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？
生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。
现在我们来看一个写得不怎么好的片段。
轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？
生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。
该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）
根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。
⑴同桌之间互说，请一生说。
生说：从整体到部分，点面结合。
这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？
如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？
生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。
说得真好啊！
请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。
综合评价
下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？
谁先来说一说？（请两生说说）
3、修改、自改
请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改
同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
总结全课：
通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
（四）作后评讲
1、概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。
⑵肯定成绩，指出问题。
2、佳作赏析
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？
⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。
⑴自改。
⑵同桌互阅。
五、教后反思
训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。
创设写作情境，激发写作兴趣。
1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。
2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。
吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。
拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇 一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。
坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。
篇11：小学思政课知识教案怎么写
1.通过学习疫情对策者的先进事迹，对学生进行爱国主义教育。
2、让学生知道和平时代的中学生是否需要爱国，应该怎样爱国。
3.激发学生的爱国热情，加强学生的社会主义美德教育，把这种感情带到学习和日常生活中。
教育要点:让学生知道和平时代的中学生是否需要爱国，应该怎样爱国？教育难点:了解爱国的重要性
在日常学习和生活中表现爱国。
教学方法:教学方法、讨论方法和多媒体教学方法。
教育过程:
一、学习最美逆行者的先进事迹1、投影3张照片:钟南山、李文亮、董苏红2、(1)爱是什么？什么是爱国？什么是社会主义美德？爱是给予，是献身，不是索赔，也不是交换。爱国是为国家为人民献出自己的一切，包括各种牺牲，在祖国需要的时候，接受党和国家的呼吁，为祖国和人民献出自己的一切！3、介绍图中最美丽的逆行者的事迹(1)钟南山:20__年非典第一功臣20__年英国爱丁堡大学荣誉博士，20__年10月呼吸疾病国家重点实验室主任20__年获得香港中文大学荣誉理学博士..现在83岁的他为了人民的幸福，为了让中国回归平静，再次面向疫情的战场和新冠状病毒的殊死战斗，几年前钟南山院士纯英语教育课堂纯英语口音流利的语言表达让很多人大开眼界，但是很多人不知道他35岁的学生在南山上演了16岁的孩子的眼泪钟南山院士已经成为国民偶像，除了受到大人的尊重和敬仰，孩子们还应该学习他的敬业和忘记我的精神！让我们看看钟南山童年的经历！现在钟南山似乎成了全国人民的心丸，他带来的所有关于新冠疫病的新闻，人们都认真听，相信。84岁钟南山，有院士专业，有士兵勇猛，有国士负责。一路奔跑不知疲倦，满腔责任为国为民，确实肃然起敬！不仅如此，在很多报道中，钟南山一直保持着规律的健身，肌肉让很多3、40岁的中年人叹息。
(2)李文亮(1985年至20__年2月6日)，男性毕业于辽宁省锦州市北町市、武汉大学临床医学7年制专业。生前是武汉市中心医院的眼科医生。李文亮最早于20__年12月30日向外界发出防护警报，被称为疫情的哨兵。
(3)董苏红是任县的普通护士，面对新冠肺炎的流行，很多人选择自我隔离，确保自己和家人的安全，但随着祖国的呼吁，董苏红不是自己，而是很多疫区的大众，那里需要医务人员。她说:疫情发生时，全国各地的医务人员都在援助武汉。我只是很多医务人员中的一员，大家都用生命抵抗疫情，我也要负护士的责任。
上午10点，任县人民医院为董苏红举行了短暂的送行仪式。院长郭朝军告诉她尽职尽责，在完成救助任务的同时，一定要保护自己，不要担心，医院是她的坚强后盾。之后，董苏红聚集在邢台市卫生委员会，与其他县市援鄂医疗队员一起援助武汉。
在不同的时代，创造不同的英雄。面对瘟疫，去武汉的逆行者是我们时代的典范，是顶尖的纸巾英雄！4、我们应该学习他们的什么精神？(让学生想说什么，只要合理地给予肯定)
5、爱国格言知道多少？比一比，看谁说的多。(学生组比赛)
教师举个例子，展示投影的天下兴亡，匹夫对顾炎的爱国主义是千百年来巩固和发展对自己祖国最深刻的感情列宁为什么我眼中含泪，我对这块土地爱得很深，所以不问国家能做什么，为国家做什么爱国在不同的时代有着不同的内容。本世纪初的青年爱国是投身于反帝反封建的爱国浪潮
三四十年代青年爱国是抗日救国的斗争
二十一世纪的中学生，在和平时代，祖国越来越强壮，我们需要爱国吗？(学生讨论、发言)
四、他们有爱国之心吗？(播放电影，以下是电影的大致内容)
校园教室的地板上有纸团、饮料箱，不知道是谁扔的，也没人捡
教室里没有时间灯还亮着
在校园里，看到同学们洗手的时候，水龙头打开哗哗地冲走，冲走也没关系，水还在滴水，谁也管不住。
班主任:
看到这些现象和行为，我真的怀疑一些同学的爱国心。也许有同学会说，老师太绝对了，地上的废纸和爱国有关系吗？读书为国服务，眼前的事你不做，还能为未来服务吗？眼前的责任你不负责，能为未来负责吗？水电都是国家的宝贵资源，现在无视浪费国家水电的行为，将来能为国家节约资源和财富吗？五、我们应该如何爱国？1.培养良好的道德素质和行为，让学生们客观评价我们班最近的情况，看哪些方面不够。
学生答:(略)
这些都是谁的责任？老师的东西是什么？班上的干部是什么？你生来就值得吗？是吗？是吗？是我们每个人的责任。因此，班级不顺利是我们每个人的责任，我们每个人都应该深深地自责。
国家不强盛，是谁的责任？也是我们每个人的责任，天下兴亡，匹夫有责，匹夫有责的正确理解应该是我有责任，我有责任，我们国家有希望。
2.培养强烈的责任感，同学们可能还有点不服，国家不强，为什么是我的责任？我还是个小学生要负什么责任呢？是的，即使你对过去和现在没有责任，你对国家的未来有责任吗？如果国家二十年后还不强，你有责任吗？为了承担对未来的责任，现在必须学习能力，所以读书不是为了自己，而是为了国家学习，你现在读好书，对未来负责。
有些学生有兴趣，喜欢这门课，花更多时间看，不喜欢那门课，就放弃
如果你喜欢这个老师讲课，你会对学好这门课感兴趣，如果你不喜欢那个老师讲课，你就不会听他讲课。读书是责任，不是兴趣，而是在责任中找到兴趣，不能用兴趣代替责任。
一个人工作，先做自己应该做的事，然后做自己喜欢做的事是责任。对自己负责，对别人负责，对集体负责，对国家民族负责，这才是真正的爱国六，谈谈你在以后的学习和日常生活中如何爱国？1、学生分组讨论2、学生发言七、总结我们是21世纪的小学生，是祖国的希望。祖国的发展，民族的强大，需要我们大家的努力。因此，我们现在的爱国是学习科学文化知识，为祖国的未来负责。同学们从今天开始，从周围的小事开始，体现我们的爱国热情吧。
篇12：三年级信息上学期教案 第10课 曲曲直直线条图
三年级信息上学期教案 第10课 曲曲直直线条图
第10课 曲曲直直线条图 教学目标： 1． 掌握直线、曲线、铅笔用法 2． 学会用橡皮工具修改图画。 3． 培养用心观察大自然中各种事物的`意识。 教学重点： 掌握直线、曲线、铅笔用法。 教学难点： 学会用橡皮工具修改图画。 教学过程 A导入 B新课 一、用直线工具画图 1． 选择直线工具，在类型框中选定所需线型，画不同宽度的直线。 2． 用直线画小鱼，注意线与线之间不要留空。 3． 保存为“SEA”。 二、修改图画 1．撤销命令，及时修改。 2．画完之后，可以用橡皮工具擦除不需要的地方。 3．选择橡皮工具和橡皮大小，设置背景色为白色。 4．在要擦除的地方拖动鼠标，擦掉相应线条。 5．重新绘制。 三、用曲线工具画画 画水草 1． 选定曲线工具，设置线宽和前景色。 2． 在画布上拖动鼠标，画直线。 3． 在直线旁边拖动或单击，直线会变成曲线。 4． 在线条同侧，再次拖动或单击，画出弯曲一次的曲线，表示水草。 5． 重复以上操作，画出弯曲两次的线条，表示另一种水草。 画鹅卵石 1． 在画布上单击 2． 另一位置单击，画出一条直线。 3． 在直线旁边单击，或者拖动鼠标，画出封闭图形，表示鹅卵石。 4． 用同样方法可以画叶子、花瓣、水滴等。 一、用铅笔工具画图 1． 选择铅笔工具并设定前景色。 2． 在画布上拖动鼠标指针，画出小鱼。 3． 用铅笔可以打底稿、勾细节等。 C小结 D巩固：P61思考与练习
