二年级语文教案(第六本)-郭瑜

【简介】感谢网友“MW”参与投稿，以下是小编整理的二年级语文教案(第六本)-郭瑜（共12篇），欢迎阅读分享。

篇1：二年级语文教案(第六本)-郭瑜

二年级语文教案(第六本)-郭瑜

二年级语文五六单元备课--郭瑜

总第 52 课时

课题 识字8 课时 2-1 备课人 郭瑜 课型 新授 备课时间 上课人 郭瑜 教 学 目 标 、1、学会四个生字。两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2学生自主识字、写字。

教学 重 难点 理解词语意思。、能正确流利、有感情的朗读课文

板书设计 识字8 包――苞――饱――炮――泡 教具 学具 识字转盘、课件 教师活动内容、方式 学生活动

内容、方式 个 案 补 充 一、出示课题，激发兴趣：

同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。

你们想去吗？

我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！

二、学习四个形声字

1、课件出示：孙悟空向大家打招呼。

2、大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧

走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？

3、课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。

4、师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。

课件出示带拼音的生字词。

5、学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

练习背诵课文 教 后 记 总第 53课时

课题 识字8 课时 2-2 备课人 郭瑜 课型 新授 备课时间 上课人 郭瑜 教 学 目 标 通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学 重 难点 能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

板书设计 识字8 包――苞――饱――炮――泡 教具 学具 投影仪 小黑板 教师活动内容、方式 学生活动

内容、方式 个 案 补 充 。巩固字音，指导记忆字形

1、你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。

2、检查初读情况，

3、谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？

4、开火车读字词

齐读。

5、学生小组拼字比赛

6、你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流

7、小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）

作 业

加偏旁组词。

包――（ ） ――（ ） ――（ ） 指名读字词正音

开火车读字词

学生小组拼字比赛

小组交流

、小组选代表说说发现 教 后 记 总第 54课时

课题 练习5 课时 3-1 备课人 郭瑜 课型 新授 备课 时间 -11 上课人 郭瑜 教 学 目 标 1能正确书写本单元的生字，尤其是笔顺能写正确。

2扩大识字量，在儿歌中巩固识字，激发学生学习字词句的兴趣。 教学 重 难点 正确书写生字，激发识字兴趣。 板书设计 练习5 教具 学具 教学挂图、田字格黑板 教师活动内容、方式

学生活动

内容、方式 个 案 补 充 一、教学第一题

此项分散在各课教学中进行。

二、教学第二题

1、审题。

2、指导。

（1）让学生用识字8的方法拼一拼，再学组字

（2）各自尝试学习，同桌相互交流体会

（3）学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思

3、练习。

（1）为儿歌配上图画

（2）学生交流

4、反馈。

三、教学第三题。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“翠”、“苍”、“家”3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写。

3、练习。

4、反馈。

作 业

1、完成《练习与测试》上的相关内容。

2、田字格本上练写“苍”、“翠”、“家”三个字。

用识字8的方法拼一拼，再学组字

同桌相互交流体会

学习练习中的儿歌，了解儿歌的意思

出示卡片，让学生认读“翠”、“苍”、“家”3个字。

导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

教 后 记 第 55 课时 课题 练习5 课时 3-2 备课人 郭瑜 课型 新授 备课时间 2011-11 上课人 郭瑜 教 学 目 标 1、正确、流畅地朗读、背诵四个成语和诗《腊梅花》

2、培养学生观察、思维和表达能力。 教学 重 难点 说话写话 板书设计 买菜 有哪些菜 妈妈买的菜

（ 蔬菜颜色、形状 教具 学具 教学挂图、实物投影仪 教师活动内容、方式 学生活动

内容、方式 个 案 补 充 一、教学第四题

一）熟记成语

1、审题。

2、指导。

（1）学生自由读成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解四条成语的意思。

3、练习。

4、反馈。

（二）诗歌《腊梅花》

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音试读。

（2）指名试读

（3）教师范读。

（4）教师结合插图讲解《蜡梅花》这首诗的意思

3、练习。

4、反馈。

二、教学第五大题

1读题、审题

2你们跟妈妈去过菜市场买菜吗？都有什么呀？

说说蔬菜的颜色、形状

3学生再互相交流。

4、把说的写下来。

作 业

1、回去背诵《蜡梅花》这首诗给父母听。

2、把说话的内容回去写下来。 学生自由读成语

让学生借助拼音试读。

学生再互相交流。 教 后 记 总第56课时 课题 练习5 课时 3-3 备课人 郭瑜 课型 新授 备课时间 2011-11 上课人 郭瑜 教 学 目 标 口语交际，用几句连贯的话说说自己长大想干什么，为什么想做这个工作。 教学 重 难点 说话写话 板书设计 长大想干什么 教具 学具 识字卡片 教学挂图、课件 教师活动内容、方式 学生活动

内容、方式 个 案 补 充 一、导入课题： 、介绍一位学生家长（也是我校教师）

师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）

对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不

好？

2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说

吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。

3．根据推荐，指名上台交流。

4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？

谁来？

过渡：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也

有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，

虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的`人，是值得我们尊敬的人。

5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一

道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜

猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。

可以用上句式：我猜他（她）是――――，

因为――――――――――――――――。

6．组织交流。（随机点击课件）

7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你

们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就

来说说：我长大了做……（板书课题）

1、谁想好的，先来说说：我长大了做……（指名交流）

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）

3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：

我长大了想做（当） ――――――

篇2：二年级语文第六单元教案

二年级语文第六单元教案

丰泽区第五中心_东星_小学二年上学期语文科教案

任课教师：颜丽玉时间：10月8日共享教案：调整与思考第六单元诚实

《手捧空花盆的孩子》教学设计

这是一个古老的传说，故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的国王，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质，结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是的手捧空花盆来到王宫，最后他成为国王。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

2、在读中感悟，体会到诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人，知道诚实待人。

3、综合运用各种识字法，正确认识并书写本课生字。

教学重点：在读中感悟，体会到诚实是一种美德

教学过程:

一、创设情景，导入新课

1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?读课文，我们就知道了。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用以前所学的识字方法，识记生字。

3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：

加偏旁、换偏旁：分―盆；先―选；拉―位；

字义和字形结合：煮

4．猜字游戏“开”字上面长犄角。

5．再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题。

6．先讨论以上问题，后质疑。

三、细读课文，读中感悟

（一）读课文第三、四自然段

1．自读思考。

2．讨论：捧空花盆的孩子是怎样培育花籽的?从中你体会到了什么?

3．感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。（评议：他读得怎么样?）

过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，手捧空花盆的孩子呢? 小声读课文，边读边想。

（用动画出示相关画面）

4．讨论并反馈：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）

5．感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

6．再读课文，找伙伴合作，准备表演第三、四自然段内容。（提示：最好能复述下来。）

7．表演课本剧。

（二）读课文第五自然段

1．指名朗读。

2．说一说：那些捧着美丽花朵的.孩子们，会想些什么?

3．齐读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

四、总结全文，拓展延伸

1．学了这一篇课文你受到了什么启发?

2．你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么？

第二课时

一、复习生字

（一）游戏：种花

课件出示12朵花，上面写着12个生字，12个花盆，上面写着12个音节，让学生把生字和音节对应起来。

（二）我会读（开火车抽读后齐读）

煮饭 盛开 宣布 分数 发芽

规定 花盆 选拔 丝带 表弟

（对生字、生字词进行再现，促进学生识记生字，也是对第一教时教学效果的检查。）

二、复述课文

为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。

（一）自言自语试讲。

（二）讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。

（三）布置课后实践活动：把故事讲给家人听。

（复述课文的练习，采用评比“故事大王”的形式，一方面激发了学生的兴趣，另一方面也促进学生课文内容的内化。讲故事时先自己试讲，以求人人参与，再进行挑战赛，互相竞争，达到高潮。）

三、指导书写生字

（一）比较“没”、“位”、“孩子”的共同点。（左右结构，左小右大）再范写，学生描一描，写一写。

（寻找生字结构的共同点，再进行指导，有利学生举一反三，触类旁通，学到写好字的方法。）

（二）范写“选”字，学生书写。

四、交流拓展，感情升华

1．学了这一课你受到了什么启发?

2．你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢? 3．把这些话写下来好吗?再说说你的感受。

五、总结全文，拓展延伸

1．国王发现了手捧空花盆的孩子具有最可贵的品质──诚实，于是选他做继承人。过了一段时间，他当上了国王，他的国家会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。

2．学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实―从现在开始”的故事会。

3,你想对手捧空花盆的孩子说说心里话吗?

板书设计：

高兴 手捧空花盆的孩子 诚实

↓国王 对 比 要诚实

↓ 皱眉 捧着鲜花盆的孩子 不诚实

《可爱的娃娃》教学设计

一、说教材

《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第6单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。

本单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：

1、理解课文内容。

2、学习本课的生字词。

3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。

二、说教法

本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读――理解――讨论――朗读”这种教学手段教学本课。

三、说学法

因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。

四、教学设计

（一）出示插图导入

1、出示课文插图

2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？

3、板书课题

（二）初读课文，找出答案。（听录音）

（三）再读课文，随文识字。

1.学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。

2.让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。

3.出示带有生字词的句子读一读。

（四）指导书写

1.师范写，讲要点。

2.生书写，师巡视。

（五）作业：抄写词语

第二课时

（一）复习

1.出示生字词认读。

2.出示句子读一读。

（二）学文

1.自由读文,理解词语.

2.自由读文,议一议.

(1)可爱的娃娃是哪一个?（工艺馆里的布娃娃。）

(2)珍妮是个可爱的姑娘吗?（不可爱，因为她不诚实）

师：是的，珍妮确实不该拿工艺馆里的东西，请你把珍妮偷东西的过程读一读。

生读后，师请同学们评价。

（3）为什么珍妮觉得人们都用眼睛盯着她？为什么不敢回家？

生反馈，师小结。

（4）齐读课文最后一段。

师：大家喜欢此时的珍妮吗？为什么？

（四）熟读课文，体会文章主旨。

可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。

（三）有感情朗读课文，师总结。

我们要做一个诚实的人，诚实会给人带来快乐，不诚实会给人带来恐惧。

（四）拓展延伸，升华主题

将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：

1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

―― 刘备

2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 ―― 张衡

3

篇3：二年级语文上册第六单元教案

教学目标：

1、认识“根、漠”等9个生字，会写“丑、永”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系

3、在识字朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

教学重点：

识记生字

教学难点：

较流利地朗读学习

教学准备：

教学过程第一课时

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文，圈出生字学一学

⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

(2)讲讲身边助人为乐的人和事。

(3)朗读单元引言

(如果我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人.只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好.)

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语，认读正音

2、小组自学要求认识的字

3、交流识字经验，发现识字方法

四、熟读课文，巩固识字

第二课时

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片，评议纠正

2、多种形式读词语

3、读其他生字

4、组词，扩展说话

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读

2、自由选择伙伴读

3、读给伙伴听

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

三、指导写字

1、结合范写，观察字形

2、书空，描红，临写

3、展示，评议，提高四、扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

四、课外拓展

收集反义词，读读背背修改意见：

篇4：二年级语文上册第六单元教案

教学目标：

1、会认7个生字。

2、正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

教学重点：

识字、写字

教学难点：体会同学之间的友爱

教学准备：

教学过程第一课时

一、导入新课。

1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字。

2、认记生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齐读生字。

（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。

（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

三、初读课文

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文。

3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”

6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？

7、同桌说，抽生说。

8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）

9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）

10、齐读课文。

第二课时

一、复习导入。

请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

二、体会“孤单、寂寞”

1．请你细细地读这两段话，文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。

（指名多生回答，拓宽学生视野，在联系中深刻体会“孤单、寂寞”。）

2．联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前课余、午休时，寂寞。

3．师生接读第二段。

4、音乐渲染，感情朗读：病中的科利亚是那么地孤单、寂寞，那就请你自己先读读这两段话，把他的孤单、寂寞表达出来吧！

三、学习三——五段，体会同学深情

1、观察插图，体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候，忽然，一只红气球出现在他的窗前，他仔细一看，然后心情一下子好了许多。（出示图片）

能看着图片中科利亚的表情，来说说此时他的心情吗？（板书：高兴、快乐）

2、细读课文，明白心情变化的原因

3．交流。出示填空：因为科利亚知道（看见）

，所以他的心情一下子好了许多。（指名多生回答，从不同角度理解心情变化的原因）

4．科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？

四、交流。小结

而现在，所以他感到孤单、修改意见：

篇5：二年级语文上册第六单元诚实教案

北师大版二年级语文上册第六单元诚实教案

一、周学习内容：

第六单元《诚实》

二、周学习重难点：

1.生字：认字29个，写字17个，学习多音字，积累两个新部首。

2.积累：正确流利有感情的朗读课文；独立阅读《西瓜地里的娃娃》，运用自己掌握的识字方法认读生字。联系找近义字，扩大词汇量。

3. 作文：进行口语交际练习，学会清楚的表达自己的愿望，继续学习观察。

三、周学科融合：

根据课文内容，结合生活实际，通过扩句练习“我该怎样做”，帮助学生树立做人要城市的观念。

四、周学情分析

在倡导“诚实为本”的当今社会，诚实将不仅仅作为一种美德加以讴歌，而是每一个公民应具备的基本素质。因此安排本单元的学习，对培养小学生诚实守信的品质有着极其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授课时间：周一

整体设计个性设计

教材

分析这是一个传说故事。国王为了挑选接班人，特意发给每个孩子一粒瓜子一次考验他们。故事告诉我们：在现实复杂的生活中，城市的品质是要经受各种考验的。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法教师导法趣味识字法；读书指导法

学生学法1.以朗读、背诵为主。

2.用换部首的方法识字。

学习目标1.理解目标：引导学生读中感悟，体会诚实是一种美德，教育他们做一个诚实守信的人。

2.积累目标：有感情地朗读课文并背诵。

3.生字目标：学会8个生字及新词，认识8个字。指导“低”“诚”的写法。

学习重点1.初读感知点：

自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

反馈。同桌互读，检查生字读音。

检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，理解内容

1、学习第1、2小节。

（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？

（2）自读第二小节。同桌讨论这一小节主要讲了哪些内容？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

2、学习第3、4、5小节。

（1）分组读三小节。指名说你读懂了什么内容？

（2）提出不懂的问题。班内讨论。

（3）分角色朗读第4、5小节。

3、学习第6小节。

（1）提读第三小节。你听后有怎样的想法？

（2）国王为什么要让手捧空花瓶的孩子做国王？

（3）指导学生有感情地朗读课文。

3.能力训练点

1、背诵课

（1）齐背课文。

（2）指名分小节汇报背。师生评议。

2、自主识字

（1）、用自己喜欢的识字方法识记字形。

（2）、交流汇报。

3、指导书写

4.拓展延伸点：

（1）、后来这个孩子成为国王后，他是怎样对待百姓的？

（2）、练习续编课文。

板书设计手捧空花瓶的孩子

手捧空花瓶手捧花瓶

低头很美丽

课后反思

可爱的娃娃授课时间：周ll

整体设计个性设计

教材分析这篇课文记述了一个名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工艺馆的布娃娃，身心饱受痛苦，再还回了娃娃后，又找到了从前的快乐，说明了勇于承认自己的错误，也是诚实的表现，而只有诚实的人，才会生活的快乐。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法教师导法组织学生自主识字、合作学习；引导感情朗读

学生学法大胆试读、猜读、借助拼音正音

学习目标1.理解目标：理解课文内容，知道“珍珍为什么拿到了布娃娃，反而不快乐了”。

体会只有诚实的人，才能生活的快乐。

2.积累目标：继续辨析近义字，能正确书写和组词语。

3.生字目标：认识本课9个生字，会写8个生字，并能用自己喜欢的'方法独立识字。

学习重点1.初读感知点：

(1)、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。

(2)、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。

(3)、反馈。同桌互读，检查生字读音。

(4)、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。

2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。

1、自读。喜欢怎样读就怎样读。像一想：课文主要写的谁？写了她的一件什么事？

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。

3、质疑：你有哪些不懂的问题？珍珍拿到了可爱的布娃娃，为什么反而不快乐？你喜欢她吗？为什么？

4、小组讨论，组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点：学习课文中的生字新词

1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。

2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。

自学提示：（1）读一读生字

（2）想一想你用什么方法可以记住它们。

（3）和你的同桌说一说识字的方法。

3、学生自学，教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点：发散思维

1、学了课文，你喜欢珍珍吗？为什么？

2.打算做一个怎样的人?

板书设计可爱的娃娃

拿到了布娃娃不快乐

还回布娃娃找回了快乐

课后反思

人教版小学语文二年级上册《诚实的孩子》教学实录

师：这节课继续学习《诚实的孩子》。上节课，大家认熟了生字熟读了课文。现在，请同学们回答问题，第一个问题是：那个诚实的孩子叫什么名字？

生：（高声）列―宁―

师：为什么说列宁是个诚实的孩子呢？

生：（高声）列宁打碎了花瓶先不承认，后来自己承认了。

师：诚实的孩子好不好？

生：（高声）好―

师：同学们做不做诚实的形子？

生：（高声）做―

师：不诚实的孩子好不好呢？

生：（高声）不―好―

师：同学们做不做不诚实的孩子呢？

生：（高声）不―做―

师：对。同学们要做诚实的孩子，不做不诚实的孩子。那么，同学们以前做过不诚实的事吗？

生：（沉默）……

师：以前做了不诚实的事不要紧的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不诚实的事，现在又二说，那就是不诚实了。同学们刚二不是说，要做诚实的孩子吗？

甲生：（低声）我做过一次不诚实的事，上学期期末考试，我语二考了90分，数学考了92分，回头偷看王莹的……

师：为什么偷看呢？

甲生：（不语）……

师：说出来不要紧，当时怎么想的，现在就怎么说，只要如实地说，就是诚实的孩子。

甲生：（低声）考试前，你在班上说，为了我们班能夺红旗，每个人都要考高分，遇到不会做的题，可以向成绩好的同学看。考试时，你还把王莹调来和我同桌。遇到不会做的题，我就……

师：（沉默）……

乙生：（低声）我也做过一次不诚实的事，这学期，我交了学杂费180元。前天，检查组的叔叔问我交了多少，我说只交150元。因为来检查之前，你在班上说过，只能说交150元；谁说交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……

师：（不语）……

丙生：（低声）我也做过一次不诚实的事……

丁生：（低声）我也做过一次不诚实的事……

（下课铃响）

篇6：小学二年级语文第六单元备课教案

小学二年级语文第六单元备课教案

一、教材分析

本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学习。

《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的'夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

二、教学目标：

1、会认39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

关爱他人的道理。

三、教学重点：

重点是目标1、2、3难点：目标3

四、教学方法：

结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理

五、学习方法：

默读、置疑、合作、探究、交流

六、教具准备：

挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片

七、教学时间：

12――14课时教案

篇7：小学二年级语文上册第六单元教案

人教版小学二年级语文上册第六单元教案

人教版小学二年级语文上册第六单元教案   识字6 学习目标： 认识9个生字。会写8个字。 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 教学重难点： 会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 教具准备：    生字卡片 教学课时：    两课时 教学过程：   第一课时   一、            导入新课，激发兴趣。 二、            认读生字。 1．自读课文：画出生字。 2．同伴互相读。 3．指名读课文。 4．出示生字卡片。 三、            朗读感悟 1．自读课文，想想每个对子的意思。 2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。 3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的.？ 4．教师范读 5．师生、生生对读。 6．全班齐读课文：从中体会到了什么？ 7．学生质疑，教师进行适当的解释。 8．读诵积累。   第二课时   一、            复习导入 二、            识字写字 1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。 2、在词中认字。 3、形象意义识字 4、写字指导。   22、窗前的气球   学习目标： 1．认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3．懂得珍惜友情。 教学重难点：    了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。    初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。 教具准备：生字卡片 教学课时：    两课时   第一课时   一、            解题、导入新课。 二、            识字写字。 1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2．采用多种方式认读生字。 （1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。 （2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。  (3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。 3．指导写字。 三、            朗读课文，整体把握课文内容。   第二课时   一 、复习导入 二、朗读感悟 1．出示思考题 （1）床前的气球代表了什么？ （2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？ （3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？ 2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。 3．全班讨论： （1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。 （2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。 （3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。 四、            实践活动。以小组为单位，表演课本剧。     23、假如   教学目标：    认识9个生字。会写8个生字。    正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    有关心他人、关爱环境的愿望。 教学重难点：    理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。 教具准备：    生字卡片 教学课时： 两课时   第一课时   一、            导入新课 二、            识字写字 1．自由读课文：画出生字。 来源：(blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrh.html) - 人教版小学二年级语文上册第六单元教案_虚怀若谷_新浪博客 2．采用多种方式识记生字。 3．巩固运用所学的生字。 （1）给生字组词 （2）说话应用：用绳子自己编一段话，用上生字。 4．指导写字。 三、            初读课文，初步了解诗歌的内容。 1．自由读课文 2．教师范读   第二课时   一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。 二、朗读感悟 1．“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？ 2．每一次出现都是为了画什么？ 3．“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？ 4．教师范读、学生复读、背诵课文。 5．朗诵比赛 四、            实践活动。           24．日记两则   教学目标：    认识13个生字。会写8个生字。    正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。   有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学重难点：    理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。 教具准备：    生字卡片 教学课时：    两课时 第一课时   一、导入新课 二、识字写字 1．自由读课文：画出生字 2检查生字的读音 3小组自学，识记生字 4小组交流 5给生字组词 6指导写字 四、            朗读课文 第二课时   一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容。 二、朗读感悟 1．自由读课文：“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？ 2．全班讨论：两次做梦的心情有什么不同？ 3．比较朗读 4．指名读课文：读后你想对“我”说些什么？ 三、实践活动。指导学写日记。         25、古诗两首   教学目标：    认识8个生字，会写6个生字。    有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。    懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重难点：  懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。 教具准备：    生字卡片 教学课时：    两课时   第一课时   一、导入新课 二、识字写字 1．自由读古诗 2．从生活实际中识字 （1）认读生字 （2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。 （3）写字指导 三、学习古诗《回香偶书》 1．自由读古诗：说说古诗的意思。 2．教师范读 3．学生读古诗 4．创设情境 5．有朗读全诗 四、实践活动     第二课时   一、复习导入 二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。 1．自由读古诗：说说这首诗的意思？ 2．小组讨论：怎样读出感情？ 3．班上汇报。 4．创设情境 5．有感情地朗读古诗。   三、实践活动   四、指名读古诗两首。 来源：(blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrh.html) - 人教版小学二年级语文上册第六单元教案_虚怀若谷_新浪博客

篇8：二年级语文第六单元测试试题

二年级语文第六单元测试试题

一、给下面的字填拼音。

听说

饭店

准备

厨师

妈妈

告诉

叔叔

勤快

问题

珍惜

机会

自行车

二、有趣的汉字。

1．猜一猜它是什么字，快填上吧。

一口咬掉牛尾巴。（ ） 一物有千口，你有我也有。（ ） 大雨下在横山上。（ ） 田字长了长尾巴。（ ）

2．一字开花。（写出带有这个偏旁的字）

____________________________。

3．汉字加减法。（组字再组词）

例；讠+成=（诚）（ 诚实 ）

（ ）+（ ） =（ ）（ ） （ ）+ （ ）+ =（ ）（ ） （ ）+（ ） = （ ）（ ）

三、我能用√画出带点字的正确读音。

1．春天来了，小草发（fā fà）芽了，小狗的毛发（fà fā）也该换了。

2．一场（chǎng cháng）大雨过后，打麦场（cháng chǎng）上积了好多的水。

3．听到妈妈叫你后，你应（yīng yìng）该赶紧答应才对。

四、组词。

实（ ） 市（ ） 纸（ ） 拥（ ） 亮（ ） 落（ ）

五、我的采蜜集。

1．成语我会填。

（ ）先恐后 （ ）直气壮 （ ）（ ）四海 为（ ）（ ）惊

2．谚语我能记得清。

麦盖三层被，_________枕着馒头睡。_________贵如油。

谁言_________，_________三春晖。

你还能再写一句谚语吗？

____________________________。

六、阅读短文，回答问题。

可爱的小乌龟

爸爸下班回来，给我带来一只可爱的小乌龟。

这只乌龟特别小，比拇指大不了多少。土黄色的背上的一些小黑点。小脑袋一伸一缩的，可有意思了。四只小脚只有米粒那么大。

我马上找来一个大口瓶子，装上清水，把小乌龟放了进去。它一到水里，就高兴得伸着小腿游上游下的。我多么爱它呀！每天我都看它好几次。

昨天，我想小乌龟该洗个澡了，就把它拿出来，抓在手上，用牙膏 牙刷给它上下刷洗。可是小乌龟不喜欢牙膏的味道，还被刷疼了，伸出脖子咬了我一口，疼得我大叫一声：“哎哟！”

尽管我被咬疼了，可我还是非常喜欢我的'小乌龟。

1．这篇小短文有________个自然段。

2．小乌龟长的什么样子呀？请你用-----在课文中划出来。

3．“我”喜欢小乌龟吗？为什么？

____________________________。

七、我有一双管用的大眼睛，有一颗善于思考的心，还有一双灵巧的小手。

____________________________。

篇9：二年级语文第六单元测试卷

二年级语文第六单元测试卷

一、看拼音，写词语。(共28分)

wěidàxīshēnɡmínbīnɡshōumǎichūmàiɡuānɡrónɡ

(    )(    )(    )(    )(    )(    )

chénɡshìjiàzhíkètīnɡzhúlóuértónɡzhúdíwūdǐnɡ

(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )

yǔmáolǐxiǎnɡxiānyànbìjiānɡhǎiguīyōuměihǎifánɡ

(    )(    )(    )(    )(    )(    )(    )

duījīshēnlánɡāoniánjíbùɡuǎnyònɡliúhúlánhónɡlǐnɡjīn

(    )(    )(    )(    )(    )(    )

二、把词语补充完整。(共12分)

(    )衣(    )食满不(    )(    )(    )羊(    )牢

物产(    )(    )五(    )十(    )(    )群(    )队

三、加偏旁，变成新字，再组词。(共12分)

(    )(    )(    )(    )

长—(    )(    )包—(    )(    )

(    )(    )(    )(    )

四、合并熟字，变成新字再组词。(共16分)

木支枝(树枝)立占___(    )贝才___(    )

月生___(    )日寸___(    )利木___(    )

加贝___(    )日京___(    )分贝___(    )

____年级___班姓名______分数______

五、连一连，读一读。(共5分)

前人栽树更进一步

万事俱备后人乘凉

种瓜得瓜只欠东风

千里之行种豆得豆

百尺竿头始于足下

六、按课文内容填空。(共17分)

1、毛主席给刘胡兰的题词是：_____________________________________(2分)

2、小鸟在前面带路，风儿___________。我们像____________，来到________，来到________。鲜艳的_________，________的衣裳，像________________。

3、___________的鱼多得数不清。有的_______布满彩色的条纹;有的`___________一簇红缨，好看极了;有的周身像插着___________，游动的时候___________;有的眼睛___________，______长满刺儿，鼓起气来像_______________________________。

七、读句子，照样子用带点的词语造句。(共10分)

1、我们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾，来到草地上。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2、感谢亲爱的祖国，让我们健康的成长。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

篇10：二年级下册第六单元教案

【学情分析】：

二年级的同学对识字的方法有了一定的积累，自主识字的能力有了一定的提高，识字的愿望更强。他们充满好奇心，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情;同时，他们富于想象，容易进入虚拟的情境;但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”领悟会有困难;对话语的情感揣测能力不够，读问句和感叹句的语气需要具体指导。

【设计理念】：

1、通过猜谜语的形式导入以及猜字谜活动，满足了学生的好奇心、求知欲，让学生充分的感受学习的乐趣。

2、用多种活动鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，让学生大胆质疑，并带着问题去读书，并能感受到成功的乐趣。

3、低段教学首要目标还是识字写字，把识字教学贯穿到整个教学过程之中，采用独立识字与合作学习相结合的方法，降低了识字难度，增强了识字的兴趣。

4、对重点句段进行简单理解，让学生感受到祖国的语言美。

【教学目标】：

1、会认“省、店”等十个字，会写“指、接”两个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步体会文章的思想感情。

【教学重、难点】

1、会认“省、店”等十个字，会写“指、接”两个字。

2、初步体会文章的思想感情。

【教学过程】

导入揭题

师：同学们，今天老师给大家带来了一首谜语，看一看，能猜出来吗?(出示谜语)

生：读，猜(雪)。

师：真棒!一下就猜出来了，喜欢雪吗?一起来写一写这个字吧!

(师板书，生书空。)

师：下雪了，多好玩啊!你们是怎么玩的?(同学回答)

师：今天，老师给大家带来一个故事，名字就叫做《看雪》。(补充课题)快来读一读吧!

初读、识字

师：看到这个课题，你想知道什么?(生质疑)用自己喜欢的方式读读课文，遇到生字和新词，可要留心哦!(生读)

师：听到你们的读书声，老师也禁不住想读一读了，愿意给老师个机会吗?在老师读的时候，你们可要注意听哦，仔细听一下你画出的字词老师是怎么读的。

师：看到大家学的这么认真，这些词语宝宝迫不及待的想出来和大家打招呼了(出示词语)，快来认一认它们吧!(生认读)

师：这些生字从词语里边跳了出来，你还认识它们吗?(出示生字)说一说你是怎么记住他们的?(注意翘舌音的字和前后鼻音的字，相机指导书写“讲”和“接”)

师：这些字宝宝很想和你们做游戏，愿意带它们一起玩吗?

(做猜字游戏。游戏1、老师说：“我们是半包围结构的字，你知道我们是谁吗?”“我们是翘舌音的字，把我们找出来吧!”

……游戏2、指名站起来转过身，师指一个字他来猜，如猜错大家一起说：“错错错，不是x”，如猜对，一起说：“对对对，就是x”。

师：生字宝宝们玩累了，回到了它们各自的家里，再来和它们打个招呼吧!(词语)

再读理解

师：刚才大家的问题非常好，请你再把课文读一读，能不能把这些问题解决掉?(生读)

师：出示问题“1、谁想看雪?2、在哪里看雪?3、看到了怎样的雪?”指名说一说。

师;知道台湾在哪吗?在地图里找一找(课件展示中国地图)，介绍台湾省。

师：刚才的问题你是在哪几个自然段找到的(1、2)?读一读吧!

师：北京的雪是怎样的?(生说，课件展示)

师：雪景真美啊!你们的读书声仿佛把老师带进了一片冰雪的世界，老师的眼前仿佛看到了堆雪人、打雪仗的热闹场景，请你们再读一读这一段，注意最后一句感叹号的语气。师：“地上铺着雪毯和树上披着银装”该怎么理解?(“地上铺着雪毯”是一个比喻句，把雪比作毯子。我们还可以把雪比作什么呢?“树上披着银装”先把雪比作一件银色的衣服，一个“披”字又把树当作人来写。)

师：北京的冬天这么美，这么热闹，真想让台湾的小朋友现在就过来感受一下。还记得我们学过的一首儿歌吗?(出示儿歌)就把它作为我们这节课的结束语吧!

作业

认读生字、新词。

如果台湾小朋友来到我们这里，你会怎样给他们介绍我们这的美景?

二年级下册第六单元教案

篇11：人教版小学二年级语文上册第六单元教案

教学目标：

知识与技能

1、会认16个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、继续学习搜集、整理资料的方法。

情感、态度与价值观

激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

教学准备：

课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带

教学过程：

教学过程设计说明交流空间

一、故事激趣，导入新课

师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗?

学生自由发问。

那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。

引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、同桌互读课文。

3、教师指名读课文。

4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

5、教师检查学生生字的自学情况。

交流的过程变成学生口语交际的实践过程。学生通过读书，基本理解了课文的内容，为更好的学习课文打基础。同时要求学生用通顺的话来表述，这是进行口语交际训练的重要途径之一。

三、再读课文，深入品味

1、学生默读课文，思考课文什么地方给你的印象最深，为什么?

2、小组交流讨论。

3、全班交流。(交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集的白洋淀的资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。

重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的能力。

通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

自主识字，培养学生独立学习的习惯。

五、拓展延伸、课外积累

回家阅读孙黎先生描写白洋淀的其他文章。引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。

人教版小学二年级语文上册第六单元教案

篇12： 三年级语文第六单元教案

一、周教学内容：

学习第六单元鸟儿，共三篇课文，《翠鸟》、《一只小鸟》、《惊弓之鸟》。

二、周教学重难点：

1.生字：一类字24个、二类字21个、多音字两个。

2.积累：（1）有感情的朗读每一篇课文，继续练习复术课文。

（2）继续学习概括与具体的写作方法。

（3）初步学习抓住自然段中的主要内容，概括段意。

（4）学习鸟类外形描写。

3.作文：《我最喜欢的鸟》

三、周学科融合：

1、发动学生查找收集有关鸟类的资料，了解有关不同鸟的知识和特点。

2、画一画自己最喜欢的小鸟。

四、周学情分析：

本单元的三篇课文分别介绍和叙述了有关鸟的知识和特点、故事。这些精彩的描述可激起学生的阅读兴趣，可采用抓注重点词语，边读边想象的形式感悟理解，从而懂得珍惜鸟儿，理解亲情；懂得对事物要仔细观察，进行分析、理解，得出正确判断，才能做好事。

翠鸟

整体设计个性设计

教材分析

这篇课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。本文语言生动，适合有声有色的朗读，可通过各种形式的读来品词品句，加深理解，产生顿悟，体会语言的秒处，体会翠鸟的可爱。

学习目标1.理解目标：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类、喜爱大自然的思想感情。

2.积累目标：（1）通过朗读，体会“希望”、“冤枉”、“失望”的用法，懂得用词精当，形象。

（2）背诵自己喜欢的段落。

（3）继续学习概括与具体的描写方法。

3.生字目标：易错：叼

区分：（处外）（等待）

学习过程1.初读感知：

自由读—范读纠音—同桌互读—指名读—自由读

你从课文中知道了什么？

2.细读感悟：你最喜欢读课文的哪一段？为什么？（读、欣赏、说）

你喜欢翠鸟吗？为什么？

课文是按什么顺序描写翠鸟外形的？

3.能力训练点：（1）恰当的使用词语。（第四段“希望、愿望、失望”）

（2）生字学习

（3）尝试抓住自然段中的主要内容，概括段意。

4.拓展延伸：

仿写：写一写你喜欢的小鸟的外形。

课后反思

一只小鸟

整体设计个性设计

教材分析

本文作者是冰心。文中讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经理的回忆，要通过学习使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

可抓注重点词语，边读边想像。

学习目标1.理解目标：

通过学习本文使学生懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2.积累目标：

学习抓注重点词语，边读边想像的方法来理解课文。

3.生字目标：多音字：弹

生僻字：啁啾

学习过程1.初读感知：自读课文—自学解决生字—小组内读

课文讲了一个什么故事？

2.细读感悟：

这是一只什么样的小鸟？从哪可以看出来？

这只小鸟后来怎么样了？

3.能力训练点：

（1）结合课文练习概括每个自然段的意思。

（2）学习抓住重点词语，边读变想像的方法来理解课文。

4.拓展延伸：

续写故事

课后反思

惊弓之鸟

整体设计个性设计

教

材

分析本课是一则成语故事，讲的是古时候卫国疑问有名的射箭手更累羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反应出更羸善于观察、善于思考，并根据所见所闻做出正确判断。

学习目标1.理解目标：通过理解课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，进行分析、推理，得出正确判断，才能把事情做成好事。

2.积累目标：

（1）分角色朗读课文。

（2）学习用关联词“一---就---”造句。

（3）能按事情发展顺序复述课文。

3.生字目标：易错：惑命

多音字：更

学习过程1.初读感知：

（1）自读泛读相结合，读通读顺。

（2）初步感知这个成语故事的大致内容。

2.细读感悟：

（1）讨论：更羸和魏王看到了以什么样的大雁?更羸怎么把它射下来的？为什么累羸一拉弓，大雁就会掉下来？

（2）分角色朗读课文，体会人物思想感情。

3.能力训练点

（1）抓注重点词语理解课文。

（2）按事情发展顺序复述课文。

（3）试用关联词“一---就---”造句。

4.拓展延伸：

（1）积累和鸟有关的成语。

（2）讲一讲成语故事。