北师大版小学数学下册教案(全册)青蛙吃害虫 (北师大版一年级下册)
【简介】感谢网友“绘声绘影”参与投稿,这次小编在这里给大家整理了北师大版小学数学下册教案(全册)青蛙吃害虫 (北师大版一年级下册)(共13篇),供大家阅读参考。
篇1:北师大版小学数学下册教案(全册)青蛙吃害虫 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三 、3 (11)
学 习
目 标 1、在具体情景中,进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、向学生渗透环保和爱护动物的教育。
学 习
重 点 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境,引入新课
讲述青蛙吃害虫的故事,出示主题图。
青蛙在田里干什么?
揭示课题并板书
我们应该怎对待它?
二、提出问题,列出算式
1、看了图,你能提出哪些数学问题
2、解决问题
三、动手操作,探索算法
1、用计数器拨一拨56+30
2、由拨珠过程想一想,56+30是怎么算的?
3、出习题,讲算理:23+40 46+50
4、用计数器拨一拨56-50 ,
5、想一想计算过程
6、出算式,讲清算理:74-40 62-50
四、巩固练习
看图说图意,再列式计算
五、总结:本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
青蛙吃害虫。
学生回答。
两只青蛙共吃了多少只害虫?
大青蛙比小青蛙少吃多少只?
列出算式计算
先拨什么,再拨什么,结果是多少?
想一想,先拨什么,再拨什么,得多少?
完成书中练习题。
板书设计
青蛙吃害虫
56+30=86(只)
56-30=26(只) 教学反思
在探索如何计算的过程中,有的学生通过拨计数器解决问题,有的学生根据已有知识解决问题。都是在采用自己喜欢的方法学习,体现了自主性。
篇2:北师大版小学数学下册教案(全册)跳绳 (北师大版一年级下册)
课题 教时 五、2 (29)
学 习
目 标 1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。
学 习
重 点 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
(一)、创设情景,导入新课。
出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,他们的老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。
(二)、探索新知,从问题情境中探索算法。
1、根据数学情景和信息,提出相关问题。
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先请学生估计以下 62 – 48 = ,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。
如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。
汇报小组意见(允许学生使用各种算法)
(1)、62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我们会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。
(2)、62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。
3、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便,而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。
(三)、实际应用。
2、教科书第63页的“想一想”。
3、教科书第64页的第1题。
4、教科书第64页的第2题。
5、教科书第64页的第3题。
(四)、总结。
有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?
学 生 活 动
学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。
在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?
或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下?
学生根据这些问题,进行解决。
请学生说出是怎么想的?如何列式?
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
(3)、各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的数被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
(4)、用竖式计算。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。
学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有借一,数位没对齐等。
板书设计x k b1.c o m
跳绳
小东 比小红多跳多少下?
62 - 48 =14(下)
教学反思
篇3:北师大版小学数学下册教案(全册)拔萝卜 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三、4 (12)
学 习
目 标 1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
学 习
重 点 探索并掌握两位数加减两位数的计算发法
过 程 与 方 法
教 师 活 动
创设情境,引入新课
1、讲述小兔拔萝卜的故事
2、出示主题图:板书课题 拔萝卜
二、分析情境,提出问题
1、你从图中知道了什么?能提出哪些数学问题?
2、解决问题
三、探索算法
1、提问:36+23=?你想用什么方法来计算?
2、小组内交流算法:
3、、竖式计算:
36
+23
---
59
说说在进行竖式计算时需要注意些什么?给小伙伴们提个醒
小结算法:笔算加法,相同数位对齐,从个位加起。
4、口算或竖式计算:43+25
四、试一试。
1、36-23=?你能自己算出来吗?试试看
五、巩固练习
2、判断正误:森林医生
1、讲啄木鸟的故事
2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。
3、看图列式
(1)、你能说说这道题的意思吗?
(5)、第5题提问解答
1、你获得了哪些数学信息?
2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗?
3、你还能提出哪些数学问题?谁会解决?
总结:本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
一共有多少个萝卜?
小黑兔比小白兔多拔几个?
小白兔比小黑兔少拔几个?
如何列式计算?
方法一:摆小棒计算
方法二:在计数器上拨珠计算
方法三:先算30+20=50 6+3=9 50+9=59
方法四:先算36+20=56再算56+3=59
方法五:先算23+6=29 再算29+30=59
方法六:列竖式计算
2、交流方法
1、独立完成练一练1、2题,集体反馈。
3、交流,讲评。
(2)、独立列式解答
(3)、你从这道题中知道了什么新知识?
(4)、口算
1、请用口算或竖式计算,完成第二题
交流校对,并选几道说说口算方法
学生组内完成并汇报。
板书设计
拔萝卜
一共拨了多少根萝卜?
36+23=59(根)
3 6
+ 2 3
5 9
答:一共拨了 59根萝卜。
教学反思
本节课创建了以学生为主的学习模式,当情境给出后,发现信息,提出问题均由学生来完成,我在本节课仅起到了调控和指导的作用。这种教学方式很受学生同时也培养了学敢于提问,喜欢提问的习惯,从而使学生终身受益。
篇4:北师大版小学数学下册教案(全册)练习一 (北师大版一年级下册)
课题 教时 (31)
学 习
目 标 1、在具体情境中练习数的组成和写法。
2、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较大小,并能结合实际进行估计。
3.进一步学会交流,引导学生进行有序地思考问题。
学 习
重 点 会运所学知识完成本单元练习题。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、数的组成。
引导学生先看图说一说再独立完成。
二、练习用“多一些,少一些”不来比较两个数的大小。
完成教材第二题。
完成教材第三题。
三、通过操作活动,练习数的读写,巩固对数们的理解后并进行比较。
四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数,最大的是多少?最小的是多少?
总结:本节课你又有哪些收获? 学 生 活 动
独立完成教材10页第一题。
订证时说一说自己是怎么想的。如:每捆10支,五捆即5个十(50)3支是三个一,五个十加三个一是53。
学生先按要求独立完成,后用“多一些、少一些”练习说话。
如:大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。
……
独立完成并在小组内说一说自己的想法。
组内完成,我拨你写并进行比较,并有选择的说一说比较的方法。
说说组数的方法,小组内完成看看哪组写的多,并进行比较哪个数最大,哪个数最小。
最大数85 最小数58
板书设计
练习一
--比--多一些
--比--少一些
最大数85 最小数58 教学反思
篇5:北师大版小学数学下册教案(全册)动手做(一) (北师大版一年级下册)
课题 教时 四 、2 (15)
学 习
目 标 1、通过折纸,剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网
3、发展初步空间观察,培养学习兴趣。
学 习
重 点 能用简单图形进行分解和组合。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、折一折
1. 把一张正方形纸折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后实践,再对比。
2. 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼
1. 利用上面剪出的图形拼一拼。
三、练一练
4. 你能用一张长方形的纸,折出一个正方形吗?
5. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形,用这些三角形可以拼出哪些图形?
四、总结:说说本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
2. 展示你的作品。
3. 你还能拼成别的图形吗?试一试。
1. 动手剪一剪,拼出有趣的图形。
2. 口算训练比赛。
3. 折飞机。
自己动手研究,实践制作
小组合作,交流评议。
板书设计
动手做(一)
教学反思
篇6:北师大版小学数学下册教案(全册)总复习(北师大版一年级下册)
课题 教时
48
学 习
目 标 1、复习100以内数的读写、组成、数序、大小等,使学生加深对数概念的认识和理解。新 课 标 第 一网
2、发展学生的口算能力和自我评价的能力 以及应用意识。
3、通过复习使学生产生积极地情感体验。
学 习
重 点 巩固以内加减法的口算方法,能熟练地进行计算。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习100以内的数
1、读数、写数
(1)教师出示数学卡片,让学生读出该数
(2)出示计数器。xkb1.com
A、复习数位
师:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?百位上的1颗珠子表示什么?
b、在计数器上拨35、47、62、100等数,让学生读一读,在写出来
c、老师在计数器上拨100问:“十位和个位上有几颗珠子?
师:那写数的时候,该用什么表示呢?
师:百位上有几颗珠子?表示什么?
2、复习数序。
(1)让学生拿出准备好的数字卡片,将老师所读的数抽出,然后请同桌之间合作,将数按照一定得顺序排列。
师:能说说你们是怎样排的吗?
师:这两种排列的顺序都可以。接着我们将进行“我问你答”的游戏
(2)我问你答
师:示范:xx同学,我问你,36的前一个是谁,36的后一个是谁?
3、比大小
(1)让学生拿出计数器,同桌每人拨一个数(不要让对方看见),然后比一比谁拨的数大。说说你是怎样比的。
(2)让生独立做88页第四题,试着不用计算就能比较大小。
二、复习100以内加减法的口算。
1、卡片游戏
(1)游戏准备:同桌(两位同学)准备一套100以内加减法的口算卡片。
(2)游戏要求:在规定的两分钟里,同桌之间先由一个学生拿着口算卡片进行口算,算对了卡片留给自己,算错了卡片放在旁边。两分钟后,再换另一个学生算,时间也是两分钟。
(3)学生同桌合作游戏,教师巡视,关注每个学生的计算状况。
(4)请个别小组反馈游戏时的输赢情况。
三、数字小魔方(第14题)
师:大家刚才的表现让老师十分地满意,现在我们就进行数字小魔方的游戏,好吗?
让学生用铅笔任意地圈出方格图中的四个数字:两个数字在上面,两个数字在下面,像老师这样圈。
2、学生以小组为单位,找一找所圈出来的数字,,上下、左右,交叉的两组数之间有什么规律。
3、学生反馈
四、课时小结
师:在今天的课上,我们复习了生活中的数和100以内加减法的口算,同时运用我学过的只是解决了很多问题。
五、布置作业。 学 生 活 动
生:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。百位上的1颗珠子表示一个百。
生:没有珠子。
生:用0表示
生:百位上有1颗珠子,表示一个百
生:我们小组是按从小到大的顺序排列的。
生:我们小组是按从大到小的顺序排列的。
生:36的前一个是35,36的后一个是37
生:好
生:(1)横着看我发现左右两个数字相差1,1和2差1,11和12也差1.
(1) 竖着看我又发现上面的数字和下面的数字都差10.1和11差10,2和12也差10
(2) 交叉着看我还发现,交叉的两个数一边差9,另一边差11.
板书设计
教学反思
课题 总复习(二) 教时
49
学 习
目 标 1、通过复习,使学生进一步理解和掌握100以内加减法的笔算。
2、比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。
3、培养学生进行数学交流的意识和能力,学习与他人合作。
4、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。
学 习
重 点
比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习100以内加、减法的笔算。
师:今天我们继续复习有关100以内加减法的计算--笔算部分。在复习前,我们先做个游戏吧。
1、卡片游戏。(口算)
(1)老师拿出数字卡片75,学生从自己的卡片中任抽一张,把老师的数字卡片75减去学生抽出的数字卡片。
(2)教师举数字卡片43,学生任意抽出一张数字卡片与43相加。
2、让学生完成总复习第8题。
(1)帮助学生弄懂题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流。
3、森林医生
师:小朋友们,今天竖式王国由几位小朋友生病了,大家愿意帮助他们把病治好吗?
师:我们一起比比看,谁的医术最高明,在最短的时间里治好它们。
师:我们班的小朋友可真厉害,这么快就把它们都治好了。现在就请小医生们来说说列竖式时应注意什么?
二、巩固练习
1、夺星大赛(第8题和第11题)
师:现在我们将进行一个夺星大赛,小朋友们愿意参加吗?
师:请大家翻开总复习,找到第8题和第11题。小朋友没做对一题,就能获得一颗星,我们比一比,谁是夺星小能手。
2、拔萝卜大赛。(第15题)
(1)帮助学生弄懂题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流。
三、课时小结。 学 生 活 动
学生独立列出加法算式并解答,然后同桌交流。
生:愿意。
生:列竖式要注意:
(1) 相同数位对齐。
(2) 从个位上加起或(减起)
(3) 加的时候要注意满十进一,减的时候,如果不够减,要向十位借1.
生:愿意。
板书设计
教学反思
篇7:北师大版小学数学下册教案(全册)六、购物 (北师大版一年级下册)
1、买文具
教学内容;教科书70-71页主题情景图“买文具”,认一认,填一填。
教学目标:1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
教学重点:1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
教学难点:熟练掌握元角分之间的关系,进行人民币之间的正确兑换。
教学过程:
一、创设购物情境
1、你从图中看到了什么?
2、要购买这些文具需要什么?
3、揭示课题
二、认识小面额人民币
1、说说你认识哪些人民币?
2、看“认一认”
图中有哪些人民币?给他们进行分类
说说哪些是纸币,哪些是硬币?
3、游戏
我举你认,我说你举。
三、开展换币,购物活动。
1、说说元角分的关系
2、进行换币活动。
3、那一元能买多少东西呢,我们来开展一项购物活动。
出示主题图,图中文具个卖多少钱,你是怎么看出来的。
完成71页练习。
四、填一填
独立完成
五、本课小结xkb1.com
今天我们认识了什么?有什么用处?
2、买衣服
教学内容:教科书72页主题图,认一认,说一说,73页练一练和数学故事。
教学目标:1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点:正确认识大面额人民币,
教学难点:能正确清点人民币。
教学过程:
一、巩固复习
1、看人民币认读。
2、听币值,找出或组成相应的人民币。
二、创设情境,引入新课。
1、看主题图,理解图意。
2、提问
想买一件衣服和一条裙子需要多少钱?
你能用刚才学过的人民币支付吗?
你有别的办法让付钱更简单吗?
(用大额人民币)
三、认识大额人民币
1、说说自己认识的大额人民币
2、 师举生认
四、开展购物活动
1、交流,大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
3、抽生购物
4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练
在老师的指导下独立完成。
六、讲故事
感受银行和储蓄功能。
七、本课小结xkb1.com
今天你们学到了什么?
第三课时 去商店
教学目标;
1、使学生体会人民币元角分单位间的换算,掌握最简单的元角的计算。
2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。
3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。
教学重点:学会简单的元角单位间的计算。
教学难点:元角单位间复名数的计算。
教学过程:x k b 1.com
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算,而且也认识了各种面值的人民币,为此,本节课创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。
今天这节数学课呀,我们的好朋友小淘气也来了,请看。(课件出示:我是小淘气,我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西,你们愿意吗?出示第72页的图。)
1.活动一:
(1)小朋友,这里的东西可真多,老师都看得有点眼花缭乱了,这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?
(学生说,教师板书价钱,并且注意指导他们对计算过程的思考,提示大家,相同的单位相加,即元和元加,角和角加。)
(2)该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方法吗?
(3)小组内讨论,互相说说自己要什么东西,一共要用多少钱?并且付钱。
(4)刚才在购物广场买东西的时候,大家表现得非常好,小淘气心里非常高兴,他现在给大家出了6道题想考考大家,看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。(放一段音乐。)
填空后大家对题,并且注意纠正错误。
2.活动二:
就要到了,小淘气要到游乐场去玩,咱们一起去看看吧!
(出示一段录像,内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。)
碰碰车13元,跳跳房9元5角,空中飞人15元5角,抬花轿7元,小朋友,如果你有20元钱,你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?
(学生先讨论,然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。)
3.活动三:
(1)小朋友们,小淘气有一个新的想法想要告诉大家,你们想知道吗?
请大家讨论一下,给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里,请你们拿出来吧。
店名有了,售货员有了,货物也有了,万事俱备,咱们开张吧!请大家轮流当顾客,用钱买自己喜欢的东西,售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
(2)小朋友,我们到兰猫专卖店去看看吧,你买了什么东西?一共花了多少钱?
课堂小结:
今天我们学习了元、角单位的计算,在计算上要注意相同单位的数才能加在一起,如果整角数已满十,要把10角换算成1元。
板书设计: 去商店
买牙膏和奶糖:2元6角+6元5角=9元1角
买书包和铅笔盒:38元+12元=50元
买铅笔和钢笔:3元7角+1元2角=8元9角
第四课时 应找回多少钱
教学内容:人民币元、角单位的换算
教学目标:1、使学生掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算。
2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点:掌握简单的元、角单位间的计算。
教学难点:单名数减复名数的计算。
教学过程:
一、学前复习:
5角+2元4角= 14元9角+1角=
3元+8元= 100元+82元=
27元4角+10元2角= 1元-8角=
二、探究新知:
出示主题图:
1、说一说每件物品各多少钱?
2、根据统计表要求填一填、
(1) 乒乓球拍9元,付出了10元,从付出的10元中去掉买乒乓球拍的9元,应找回1元。
(2) 跳绳的价钱是6元5角,付出的钱是1张5元和1张2元,合起来是7元,去掉6元还剩1元,1元-5角=5角。
(3) 乒乓球是7角钱,付出2元,应找回多少钱?
(4) 足球18元4角,付出多少钱,应找回多少钱?
(5) 乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱?付出多少钱,应找回多少钱?
(6) 羽毛球拍和羽毛球一共多少钱,付出多少钱,应找回多少钱?
小组活动,用不同方法计算。
三、数学游戏:小小百货店
小组活动要求:1、每人准备2~~3件小物品,标上价钱,进行分类,组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员。
2、顾客用附页2中的钱,到小小百货店购物。
四、课外作业:回家后和妈妈 一起玩付钱、找回钱游戏。
板书设计:
应找回多少钱
10元-9元=1元
5元+2元-6元5角=5角
2元-7角=1元3角
20元-18元4角=1元6角
10元-9元-7角=3角
50元-28元-2元5角=19元5角
篇8:北师大版小学数学下册教案(全册)采松果 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三 、2 (10)
学 习
目 标 1、在具体情境中,进一步体会加、减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减一位数(不进位、不退位)的计算方法,体会加法交换率。
3、用加减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
学 习
重 点 培养动手能力,掌握计算方法,提高计算能力。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境,引入新课
1、师:小朋友,今天松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果,松鼠妈妈说:“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说:“哦!我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢?
⒉师:我们今天主要解决 “一共采了多少个松子?”和“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”这两个问题,你们自己想解决哪个就解决哪个?
二、合作探究,学习新知
⒈师;请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松果的过程。想一想怎么算?x kb 1.com
⒉交流汇报:通过刚才的采松果活动,你知道“一共采了多少个松果?”该怎么算了吗?
师问:你是怎样想的?
⒊小结:通过大家的努力我们知道,要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。这就是我们学习的用加法解决实际问题。
4、师:谁能解决 “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?”
师问:你是怎么想的?
三、从生活中体验
⒈师:生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
摆一摆:小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒。
小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根?
2练一练:
师引导学生逐题解答:
总结:本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
学生提问,(学生提的问题已经学过就口答解决。)
同桌说说。
指名学生说出自己的算法:
列出算式:25+4=29 、 4+25=29
同桌的同学交流演示。
指名学生列式:25-4=21
指名学生说一说。
请同学列式。
前两题要学生说出是怎么想的,并列出算式、口答问题。
第三题学生口算
板书设计
一共采了多少个松子?
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果
教学反思
让学生通过动手摆一摆,拔一拔等方式了解两位数加(减)一位数口算方法的意义。并从中探索出两位数加减一位数的方法。经历了从“具体情境--形成表象--抽象出算式”的过程,有助于了解加减法。
篇9:北师大版小学数学下册教案(全册)数豆子 (北师大版一年级下册)
课题 教时 一 、2 ( 2)
学 习
目 标 1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2 、能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。
3、结全现实素材,感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。
4、培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。
学 习
重 点 数数、读数。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
(一)学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗?
(二)小组合作,加深理解
师:下面我们就用刚才学到的方法,在小组里做一个游戏。
(三)寓教于乐,探索新知
教师把屏幕上22上方加上计数器。
出示“练一练”的第4题。
三、小结 教师在愉快的活动后进行总结。
师:今天我们学到了很多的知识,相信同学们的收获一定不小,哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么?
学 生 活 动
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
以小组为单位,一个同学抓小棒,其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数,看哪位同学估计得最准确。
学生一边读数一边拿小棒
全班学生一起完成,进行交流;并把结果填写在课本上
板书设计
数 豆 子
教学反思
为了进一步结合实际正确地去估计,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。
课题 动物餐厅 教时 一 1 ( 3 )
学 习
目 标 1、会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律,初步发展学生的数感。
3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。新课标第一网
学 习
重 点 会比较100以内数的大小。
正确比较100以内数的大小。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师出示两叠作业本,一叠是21本,一叠是18本。
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
三、巩固反馈,
1、学生独立完成,请学生板演。
2、连一连。
3、(1)按顺序填数。
(2)读出各位是5的数,读出个位是0的数。
(3) 根据右表,把下图中缺的数填上。
(4)仔细观察表格,说说你发现了什么。
4、小调查:你校一年级有多少个班?每班有多少人?哪班认数最多,哪班认数最少?
学生课后同桌合作完成。 学 生 活 动
2、学生观察,两叠作业本哪叠多,哪叠少。为什么?
2、学生回答。在说说记“>”“〈”的方法。
3、填一填:让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。
32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。
师生核对。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15<( ) ( )>89
全班核对,说说你是怎么想的。
学生自己独立完成。然后说说是怎么想的?为什么这样连?
本题中60是多余的信息。
练习过程:(1)学生自己观察,说说应该怎么来完成这个练习,学生再练习。(2)指名读出各数。(3)小组讨论后,学生完成。完成后在进行核对。
篇10:北师大版小学数学下册教案(全册)小小养殖场 (北师大版一年级下册)
课题 小小养殖场 教时 一 、3 (4)
学 习
目 标 1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯,渗透估计的思想,发展估计意识。
学 习
重 点 理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么数学信息?
二、学习新知
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多!(多得多,多一些。)谁比谁怎么少?(少一些,少得多。)
还有差不多等概念。
3、想一想:初步运用所学知识。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?
三、巩固反馈
1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
2、第2和3题
3、数学游戏,
猜数。
四、课堂总结:
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?为什么?
学 生 活 动
自己说,同桌说,全班说。
学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人( )、12人( )、76人( )
男孩可能跳了多少下?画钩,女孩可能跳多少下?画钩
35 42 85 ( )( )( ) 42 8 85 ( )( )( )
引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
同桌合作,
板书设计
小小养殖场
88人( )、12人( )、76人( )
教学反思
篇11:北师大版小学数学下册教案(全册)去游乐园 (北师大版一年级下册)
课题 去游乐园 教时 二 、3 (7)
学 习
目 标 1、认识米、体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
2、掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体的长度。
3、认识米尺,会用米尺测量物体的长度。
4、把数学知识和实际生活相联系,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感。
学 习
重 点 掌握米和厘米之间的关系。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、情境创设。
1、师:去年我们参加了体检,大家还记得咱们的身高吗?
那我帮你量一量,有没有长高啊!长高了,1米25厘米。
得出课题米的认识。
二、学习米 新 课 标 第 一 网
1、估计“1米”大约有多长。
2、感受1米的长度。
3、找一找,身边物体的长度有1米的东西,再量一量。
4、猜想:1米有多少个厘米。
板书1米=100厘米,1m=100cm
三、实践练习,巩固知识。
2、一张课桌大约有多高。
谁猜对了?
3、填一填
四、总结
这堂课你感觉学什么最难。还有什么不明白的吗? 学 生 活 动
生:我的身高是1米21厘米。
手臂或身高等
5、估计教室里物体的长度,然后再进行测量。
1、学生独立完成后说说是怎么想出来的。
题目:P16试一试。
学生分组讨论。汇报
学生独立完成,说说自己是怎么想的。
4、学生观察图,然后独立完成。
完成后核对。
5实践操作p17 第4题。
板书设计
去游乐园
1米=100厘米,1m=100cm
教学反思
篇12:北师大版小学数学下册教案(全册)回收废品 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三 、5 (13)
学 习
目 标 1、 便学生巩固两位数加减两位数(不退位)的计算。
2、 在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
学 习
重 点 两位数加减两位数的计算。xkb1.com
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入
在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的,也讨论了垃圾的危害,同学们也想了很多处理垃圾的方法,今天我们要上的就是回收废品,请同学们打开书本去看看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做?
二、看图提出问题、解决问题
1、从图上你得到了哪些数学信息?
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题
3、解决问题
列出算式计算
三、巩固算法
1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算
总结:本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋
小红收集的塑料瓶比小林多6个
小青收集的塑料袋比小林少4个
小红收集了多少个塑料瓶?
小青收集了多少个塑料袋?
(1)23+6= 26-4=
(2)研究算法
(3) 说说算法
2、独立完成第3题,后校对,并选几道说说算法
3、第四题是一道开放题,每位学生可以提出自己感兴趣的问题,然后列式计算,也可以把问题出给同伴做。
板书设计 回收废品
小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋
小红收集的塑料瓶比小林多6个
小青收集的塑料袋比小林少4个
小红收集了多少个塑料瓶?小青收集了多少个塑料袋?
教学反思
在谁比谁多谁比谁少的问题上,我采用了在具体情境中分析、理解。让学生充分的体会到了数学来原于生活,数学与生活的密切联系。
篇13:北师大版小学数学下册教案(全册)练习三 (北师大版一年级下册)
课题 教时 (33)
学 习
目 标 在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学 习
重 点 掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、计算,提高学生计算速度。
教材32页第一题,第二题。
二、图画应用题。
三、游戏:小熊投篮。你观察到了什么?小熊投中了哪几个篮?连一连。
四、接着画:
观察:发现图中的奥秘后请独立做一做。
五、写算式。得数是37的加、减法算式。
总结:说说本节课你学的开心吗?为什么? 学 生 活 动
第一题学生独立完成,教时计时。
第二题指名学生班演,全班学生纠正。
这是小明今天所走的路线图,你能获得哪些信息?
利用已学知识解决实际问题:
小明从家到学校,再到少年宫,共走了多少米?
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米?
全班交流汇报。
完成教材32页第四题。
学生先说一说图中的奥秘后独立做一做再全班反馈。
学生组内完成后全班汇报,看看哪个小组写的多。
板书设计
练习三
小明从家到学校,再到少年宫,共走了多少米?
42+35=77(米)
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米?
54-42=12(米) 教学反思
课题 练习三 教时 (34)
学 习
目 标 在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学 习
重 点 掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、填空:
1、一个加数是40,另一个加数是23,和是( )。
2、被减数是82,减数是20,差是( )。
3、一个数加上32就是57,这个数是( )。
4、比57大23的数是( )。
5、比大小。(34页第8题)
74+4 40+7 93-30 90-30
二、解决问题。
(1)书33页第7题。
妈妈有100元钱,要习一套衣服,可以怎么买?
(2)书34页第9、10题。
(3)可能是什么数?书35页第11题。
三、数学游戏:神奇的算式。
11+11 22-11
12+21 33-21
13+31 44-31
……
总结:本节课你有哪些收获? 学 生 活 动
学生先独立做一做后说一说每题是怎么想的。
学生认真读题中的信息,
小组合作说一说方法。
全班汇报,集体订证。
学生独立思考并说一说理由。
算一算,填一填,你发现了什么?
学生先独立做一做,再说规律。
板书设计
练习三
11+11 22-11
12+21 33-21
13+31 44-31
……
教学反思