乡下人家（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级下册)
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篇1：乡下人家（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级下册)
教学目标
1、能有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、从优美句段中体会乡下人家热爱家乡，热爱生活的情感。
学习目标
1、能有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟作者的表达方法。
2、从优美句段中体会乡下人家热爱家乡，热爱生活的情感。
重点难点
重点：理解课文内容，领悟作者的表达方法。
难点：体会乡下人家热爱家乡，热爱生活的感情。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、导入揭题
通过上节课的学习，我们了解了乡下人家优美的乡村生活，这样的美景我们身边也有，大家下来仔细观察好吗？
二、明确学习目标
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我
（一）精读课文，理解课文内容
1、出示自学指导（一）
①用富有情感的语调同桌相互品读课文，互相评价。
②认真读①、⑤、⑥段，感悟乡下人家富有情趣的生活。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况
①指名有感情地分段朗读课文（学生互相评价）
②指名有感情地朗读乡下人家富有情趣生活的段，说说自己的感悟。（相机评价，指导朗读）。
（二）再读课文，领悟作者的表达方法
（过渡：我们体会到了乡下人家的生活朴实自然、充满诗意，大家向往吗？我们共同来了作者是怎样表达的）。
1、出示自学指导（二）
小组共同朗读课文，共同探讨，思考；
①说说作者运用了什么样的表达方法？划出相关句子读一读。
②从课文中你体会到了乡下人家怎样的生活情感？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况
①指名读划出的句子，说说作者运用了什么样的表达方法？
②小组汇报体会到的情感。
（热爱家乡 热爱生活）
四、当堂检测。
1、照样子写句子
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景线。
，不论 ，不论 ，都 。
2、填空
课文描绘了乡下人家 的生活，表现了他们 ， 的优秀品质，展现了乡下人家 。
3、仔细观察身边的景物，运用文中作者的写作方法，找一处最有特色的地方写一写。
五、学习反思。
说说本节课中你学到了什么知识？运用了哪些学习方法？
六、板书。
瓜藤攀檐 鲜花轮绽
乡下人家 勤劳、质朴 雨后春笋 鸡鸭觅食 朴实自然
院落晚餐 月夜睡梦 充满诗意
[乡下人家（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级下册)]
篇2：乡下人家（第一课时） 教案教学设计(人教新课标四年级下册)
教学目标
1、学会14个生字，认识5个生字，能正确读写生词。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文内容。
学习目标
1、学会14个生字，认识5个生字，能正确读写生词。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文内容。
重点难点
重点：学会生字、新词，了解课文内容。
难点：了解课文内容
教学准备
1、教具准备：图片、小黑板
2、预习要求
①勾划出文中的字词，练习把字词读正确，会写。
②练习把课文读得正确，流利。
③记下自己有疑难的问题。
教学过程：
一、导入揭题。
（出示描绘乡村景物的图片）通过看图，大家知道图上画的是什么地方的景色？（指名答）从图上都看到了些什么景物？给你什么样的感觉？
（过渡：这样自然、优美的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一起来学习第21课）
板书： 21 乡下人家
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）初读课文，扫清字词障碍
1、出示自学指导（一）
①用自己喜欢的方式读课文：注意读准字音，读通句子，生字词多读几遍，借助工具书解决不理解的字词。
②同桌合作轮读课文，互相欣赏、评价。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况
①以开火车的方式读课文后生字和下列词语。
（小黑板） 装饰 鸡冠花 照例 率领 觅食
倘若 归巢 和谐 催眠 辛苦
②指名分段读课文，看谁读得正确、流利，（学生互相评价）
（二）再读课文，了解课文内容
过渡：我们的家乡景色也很美，大家来感受作者所描写的乡村美景和我们的家乡比比，看看谁美。
1、出示自学指导（二）
用自己喜欢的方式再读课文、思考
①课文写了乡下人家的哪些生活场景？
②乡村生活给了你什么感受？划出重点词句。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况
①小组汇报： 课文写了乡下人家哪些生活场景？互相补充。
②指名读体现乡村生活美景的词句。
四、当堂检测
1、我会填（读拼音，把词语补充完整）
shì guān dǎo xié
装（ ） 鸡（ ）花 （ ）衣 和（ ）
xīng mì cháo shuài
（ ）苦 寻（ ） 鸟（ ） （ ）领
2、课文中描写了那些乡村生活的景物，用简练的语言概括出来。
3、你对课文中描写的哪一处乡村风景最感兴趣，写一写自己的体会。
五、学习反思。
说说本节课中你学到了什么知识？运用了哪些学习方法？
六、板书。
瓜架
植物 花、竹
鸡
乡下人家 动物 鸭 独特迷人
门前吃饭
夜晚 听歌入眠
[乡下人家（第一课时） 教案教学设计(人教新课标四年级下册)]
篇3：乡下人家 教案教学设计(人教新课标四年级下册)
一. 教学目标：
1. 感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。
2. 有感情地朗读《乡下人家》。
3. 课堂小练笔乡下人家的冬天。
4. 积累好词好句。
二. 教学重、难点：
感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。
三. 教学过程：
1. 引入新课：
师：同学们，这节课我们来认识一个作家，他叫陈醉云，他会带着我们走进诗情画意的乡村，这里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、果实满园。如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文，呆会告诉老师乡下人家给你的感觉是怎样的。
师：谁说说自己的感受是怎样的？
师：喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？
生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：那作者写了哪些独特、迷人的风景呢？一人说一个。（屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
师：就是这样富有诗情画意的乡下人家：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱。你还等什么呢，选中你最喜欢的画面，尽情发挥吧，呆会把它美美地读给同学们听听。
2. 讲授画面：屋前搭瓜架
师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了？请你读出来给同学们听听。（生读）
师：老师想问你，你为什么这样读呢？
生：因为我被这样的景色迷住了。
师：讲得真好！同学们，听了这么入情的朗读，你似乎看到了什么？
师：那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗？（叫几个学生）
师：作者为什么说这些生气勃勃的小家伙构成了一道别有风趣的装饰呢？（引导学生联系生活实际来谈谈）
师：与这样一道别有风趣的装饰相比，那些高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆会给你什么感觉？
师：你知道作者为什么会说可爱多了吗？
师：现在让我们用朗读来把乡下人家的可爱表现出来吧。
3. 讲授画面：门前种鲜花
师：当然对于一些享受诗情画意生活的人来说，在屋前搭一个瓜架是不够的聪明的你找找还有什么？（花）
师：谁被这些花给陶醉了？你来读读，请同学们闭上眼睛想象画面。（生读）
师：你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……）
师：那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢？你想它们会长在哪里？对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示图片）它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧！
4. 讲授画面：屋后春笋冒
师：一年四季有花相伴，这样的生活能不让人高兴吗？但有些人家还不满足，看！屋后那片是什么？（竹）
师读描写竹的几句话。
师：同学们，你们听到什么了吗？这又是一幅怎样的画面呢？（生机勃勃、春意昂然……）
师：哪里看出来的？（绿绿的浓阴、成群、探……）
师：这个“探”字让你联想到什么了？
（出示文字）
师：你能边读边做做这个动作吗？
师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么？你用充满好奇/调皮地读读
（出示图片）
师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊！我们一起读读。
5. 讲授画面：门前吃晚饭
师：植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，快和你的同桌去看看那是一群怎样的动物。
师：这些动物、植物和人快乐地生活在一起，真象一个大家庭。你还能找出一句描写植物、动物、环境和人融合在一起的画面吗？
生读
师：眼睛真亮！但是老师想问问你，这么美的景色，你要怎么去欣赏呢？再试试怎么样？
师：如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢？发挥你的想象力。（邀请吃饭）
师：为什么你会觉得他们很好客呢？哪里看出来的？
师：我们一起去感受一下。（读）
6.讲授画面：夜静催眠曲
师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗？要是加上一段美妙的音乐，我想你会留得更完些，你听--（音乐：催眠曲）
师：这样的音乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）
师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？（多叫几个学生朗读）
7.课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
师：同学们，你觉得乡下的秋天是怎样的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？（出示图片）其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。
交流
8.课文总结
师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说--乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：但是同学们，你们只感受到了乡下人家的景色美吗？（山美，水美，人更美！）
9.课外延伸：积累好词好句
师：其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看，这里就有一位（出示诗歌），请同学们自由地读读诗歌，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。（音乐）
[乡下人家 教案教学设计(人教新课标四年级下册)]
篇4：灯光（第二课时） 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教
学
目
标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教 点
学 难
重 点 体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
教学准备 多媒体课件
板
书
设
计 11、灯 光
舍生忘死
毫无遗憾
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
一、谈话导入新课
二、初读课文，整体感知
三、同学交流，读写结合
四、领悟表达，课外拓展
1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？
2．今天我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。
1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。
2．指名读课文，检查读书情况。
3．默读课文，思考：
①课文讲了一件怎样的事？
②“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。
1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。
2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。
3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易）
4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。
1．快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？
指生口答。
板书课题，齐读课题。
学生自由读课文。
指生读课文。
回答问题。
全班交流感受。
找出相应的对句子，理解、体会。
生小练笔：此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？
指生总结。
引导通读全文，把学生的思考引向深入，奠定文章的感情基调。
引导学生悟文章写作方面的特色。(倒叙、前后照应)
作业
布置 我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。
教
后
反
思
[灯光（第二课时） 教案教学设计(人教新课标六年级下册)]
篇5：第二课时抽取游戏 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教学目标
知识与技能目标：进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。
过程与方法目标：通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。
情感、态度与价值观目标：体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重难点
1.使学生理解抽取问题中的一些基本原理。
2.找到抽屉原理问题中被分的物品。
教学过程
一、创设情境、引入新课：
师：一天晚上，有一个小女孩正要从抽屉里拿袜子。抽屉里有黑白两种颜色的袜子各10双。突然停电了。小女孩至少摸出多少只袜子，才能保证拿出相同颜色的袜子？
学生思考、发言。
师：学习了这节课我们就能解决类似的问题了。
二、活动探究、深入了解：
（一）出示例3：盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个。要想摸出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
1、学生提出猜想。
2、用预先准备的学具，小组合作交流。4、小组反馈，师相机板书：
3、得出结论：把颜色看作抽屉。
有两种颜色，只要摸出的球比他们的颜色至少多1，就能保证有两个球同色。
（二）研究规律
师：如果盒子里有蓝、红、黄球各6个，从盒子里摸出两个同色的球，至少要摸出几个球？
分小组讨论后汇报。
再出示做一做第2题，汇报后得出：问题结论只与球的颜色种数也就是抽屉数有关。
小结：确定什么是抽屉什么是物体是解决抽屉问题的关键。
三、巩固训练，促进内化
1、做一做
2、解决课前有趣的问题
3、有红色、白色、黑色的筷子各10根混放在一起，让你闭上眼睛去摸，
（1）你至少要摸出几根才敢保证有两根筷子是同色的？
（2）至少拿几根，才能保证有两双同色的筷子？为什么？
四、全课总结，畅谈收获
1、通过今天的学习你有什么收获？
2、回归生活：你还能举出一些能用抽屉原理解释的生活中的例子吗？
第三课时 节约用水
教学目标
知识与技能目标：通过活动进一步巩固巩固比例知识、简单的统计知识，培养学生综合应用所学过的知识的能力
过程与方法目标：通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
情感、态度与价值观目标：增强学生“节约用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。
教学重难点
所学知识的综合应用
教学过程
一、情景引入，提出问题
1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。引出课题。
2、提出问题：为什么要节约用水呢？
二、问题讨论，明白道理
1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。
2、课件展示相关资料，了解地球上水资源状况。
3、交流感想，强化体验。
三、参与活动，亲身体验
师：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？
师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！
1、小组交流、展示成果。（一分钟大约滴水50毫升）
2、计算统计，交流感想。
师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个漏水水龙头漏水情况统计表
时间 1分钟 1小时 24小时 1年
水量（升）
一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）
3、评价家庭用水状况，提出节水建议。
4、（课件出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。
A、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？
B、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（30天计算）可节水多少升？
C、节约的这些水，如果以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天？
（独立分析计算、汇报计算结果，交流想法）
四、解决问题，提出方案
分组讨论一下节约用水的措施。
1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。
2、出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。
篇6：第二课时：位置（二） 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教学目标：
1．使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2．通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
教学重点：
在方格纸上用数对确定点的位置
教学难点：
利用方格纸正确表示列与行。
教学准备：
教师准备：投影机。
学生准备：方格纸
教学过程
一、复习巩固
标出下列班上同学的位置（图略）
{借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化}
二、新知探究
（一）教学例2
1．我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
2．依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
（在教学的过程中，教师要特别强调0列、0行，并指导学生正确找出。）
3．同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。
4．学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）
{充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学时应充分利用这些经验和知识为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念。}（二）、课堂提高
练习一第6题
（1） 独立写出图上各顶点的位置。
（2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？
（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？小组内相互说说。
（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）
{。让学生看到在平面上用数对表示点的位置的方法，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。}
三、当堂测评
练习一第4题
学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。
练习一第5题
（1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。
（2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。
{继续渗透数形结合的思想.}
四、课堂自我评价
这节课你觉得自己表现得怎样？哪些方面还需要继续努力？
五、设计意图：
本节知识，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。
课后小记
篇7：第二课时：折线统计图 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教学内容：
折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）
教学目标：
1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
2．初步形成评价与反思的意识。
教学重点： 折线统计图。
教学难点： 正确判断数量变化趋势。
教学过程：
一 旧知铺垫
1．出示统计图。
北京地区新增“非典”病人数量统计图
（4月26日～5月31日）
2．回答问题。
（1）这是什么统计图？这种统计图有什么特征？说一说这里病人数量的变化情况。
二 探索新知
教学例2。
1．出示课文例题。学生认真观察，分析图中的数量变化情况。
（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）、7月份：1000元
8月份：1100元
9月份：1170元
10月份：1240元
11月份：1300元
12月份：1400元
（3）、8月份和12月份增加较大。
（4）、两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
3、初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？
初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。
原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。
右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。
4、你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？
（1）、学生汇报自己的看法。
（2）、说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一）
5、说一说你有什么体会。
师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。
三 、 巩固练习。
完成课本练习十一第2题。
（1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？
（2）、月平均气温的实际差距有多大？
（3）、你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。
四、 布置作业
篇8：《为人民服务》第二课时 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教
学
目
标 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2．朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教 点
学 难
重 点 1．体会“为人民服务”的思想
2．理解一些含意深刻的句子。
教学准备 1．生字、生词卡片或课件
2．重点句子的课件
板
书
设
计
完全 彻底
死的意义--生死观
12.为人民服务 坚持好的，改正错的
团结、战斗
寄托哀思，团结人民
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
一、复习
二、学习第三节
三、 学习第五节
四、反复谈第三、四节，直至成诵。
回忆第二节的学法，画出你认为含义深刻的句子。
1、运用第二节的学法自学第三节
2、交流段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？
理解：精兵简政--缩小机构，精简人员。
4、各自自由朗读课文，试着背诵。
1、指名读
2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。
联系实际，谈体会
1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现
2、谈谈怎样掌握知识，提高思想觉悟，打下为人民服务的基础。
3、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？
4、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？
5、说说你周围的人为人民服务的例子。
6、说说你自己为人民服务的例子。
1、回忆第三节，按“说理--举例--说理”把它分为三层；
2、回忆第四节有哪三层，每层各讲了些什么。
3、在理解的基础上读，背。 学生自读，画出含义深刻的句子。
交流学法
交流段意
指生举例子，谈原因，理解课文内容。
自由朗读课文，背诵。
指生读
齐读课文，思考。
指生谈体会。
指生回答。 让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。培养学生的逻辑思维和语言概括能力。
作业
布置 背诵课文。
教
后
反
思 这课的教学，我感觉的用的是“剥笋”的方法，一层一层剥开，让学生见证惊喜见证奇迹。两堂课的教学，学生并没有生出厌倦的情绪。备课不仅仅重要的是了解学情，充分了解学生，预测学生！
[《为人民服务》第二课时 教案教学设计(人教新课标六年级下册)]
篇9：《一夜的工作》第二课时 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教
学
目
标 1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教 点
学 难
重 点 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学准备 总理工作照片，重点句段课件。
板
书
设
计 工作量大
审阅认真 工作劳苦
13.一夜的工作 工作时间长
陈设简单
夜餐简单 生活简朴
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
一、启发质疑
二、细读课文，答疑解疑。
三、读课文，引导学生理清“生活俭朴”与“工作劳苦”之间的关系。
四、朗读，悟真情。
围绕课题，你能提出哪些问题呢？
解决第一、二个问题
1、默读课文的2--6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“～～～”画出表示总理生活俭朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？
3、指名朗读，汇报自己的体会。
（1）学生质疑：我认为“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话是说花生米跟平常一样多，没有增加分量。
（2）教师引导学生就这个问题展开辩论。
1、听老师说一句话：“周总理的工作虽然是劳苦的，但是他的生活是简朴的。”
2、在这句话中，使用了那组关联词？
（虽然……但是）这两部分有什么特点？（对比关系）
3、请你从课文中找到有这种关系的内容，并用“虽然……但是”这一组关联词把这样的内容连起来，说成一句话。
4、总结：作者有意将两部分有机地结合在一起写，这是相辅相成的，这一描写更加突出总理人格的伟大。
1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想说的是什么？
2、指名读7、8自然段，比较两次说的内容有什么不同？
（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理，在回来的路上激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐，正是想到这样的好总理，这样崇高的品德，作者更加激动，以至于向“全世界”再次发出内心的呐喊。
（2）文章两次提到“我看到了他”，一方面表达了作者能有这样的机会亲眼看到总理而幸福、激动的心情；另一方面作者从周总理的中联想到总理每一个夜晚都是这样工作的，这一夜工作的情形正是总理一生工作的缩影。周总理几十年如一日地为中国人民的事业辛勤的操劳，鞠躬尽瘁，这是被无数的事实证明了的。
3、再次有语气地朗读课文。
4、学了课文，课文中的哪些描写最打动你？请你把这样的内容读给你的同伴听。
指生质疑。
学生默读2－6自然段课文，画出相应的句子。
指生感情朗读句子。
指生汇报体会
学生展开辩论。
学生对比。
指生用关联词说一句话。
指生口答。
指名生读，比较不同之处。
学生感情朗读课文。
指生读。
工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人。
理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
作
业
布
置
搜集有关周总理的故事。
教
后
反
思
[《一夜的工作》第二课时 教案教学设计(人教新课标六年级下册)]
篇10：第二课时前和后（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第2页。
教学目的：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、老师请5名学生上讲台排成队列
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。）使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生用：“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）同学在最前面”，“（ ）同学在最后面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知。
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、出示书第2页上面的图，让学生看图说一说：“谁在最前面，谁在最后面，李林后面是谁。张宁前面是谁”等等，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力，再次体验到前后顺序具有相对性。
三、练习巩固、启发思维。
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
2、第2页的做一做的第二题，引导学生看图后独立填空，然后全班集体订正。
3、游戏：
请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是--
生：前
师：背对的方向则是--
生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
一、总结：
五、家庭游戏、知识巩固。
（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前后顺序
（2）向家长说说，做课间操时，排在你前面和后面的分别是谁。
篇11：第二课时平面图形的转换 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教材第27页例2
教学目标：
1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难点：图形的分解与组合
教学过程：
一、复习。
1、把下列图形的题号填入相应的括号内。
（1） （2） （3） （4）
长方形（ ） 正方形（ ）
三角形（ ） 圆 （ ）
2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）
4、完成教科书P28“做一做”。
你能用一个圆剪成一个正方形吗？（通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解）
5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
6、提问：用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形？至少用几个相同的正方形可以拼成一个长方形？用2个完全一样的三角形可以拼成什么图形？如果这2个三角形不是完全一样的，还能这么摆吗？你还有什么新发现？
三、巩固练习。
1、完成教科书P29练习六第1题。
学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。
2、完成教科书P29练习六第1题
先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。
四、思维训练：小明说，今天是10月24日星期四，下周罩10月30日，他说的对吗？上周四是几月几日？上周三呢？
五、课堂小结： 今天大家能过拼、摆、剪对过去学过的长方形、正方形、三角形、圆有了更多的认识，你有什么收获？
板书设计： 图形的拼组
篇12：那片绿绿的爬山虎（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级上册)
26、那片绿绿的爬山虎（第二课时）
教学目标：1、品析文中重点句子，理解课文内容。
2、体会文中所蕴含的情感。
学习目标：1、品析文中重点句子，理解课文内容。
2、体会文中所蕴含的情感。
教学重点：品析句子，理解课文。
教学难点：体会作者所表达的情感。
教具准备：小黑板。
预习要求：第二课时略
教学过程与方法：
一、导入揭题
1、同学们，上节课我们对课文有了初步的了解，这节课，让我们继续深入课文，同学们有信心吗？
2、板书课题。
二、明确学习目标（回顾总结时出示）
三、引导学生自学，让学生充分展示自我。
（一）深入研读，加深理解。
学习要求（一）：
1、再读课文2--5自然段，边读边用横线画出文中描写叶老为我修改作文的句子，有感情地读一读，想一想“我”有什么感受？
2、学生自学，教师巡视辅导。
3、检查自学预设：
1、眼入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
2、“怎么你把几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”
3、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春分拂面。
指导学生勾画，朗读并说说自己的体会。
（二） 研读课文，理清脉络。
学习要求（二）
1、认真朗读6--10自然段，用横线画出描写爬山虎及我内心感受的句子，再次品读，想一想，叶老是一个怎样的人？思考后与小组讨论交流。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学
预设：1、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
2、院里的那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎生气。
3、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
指导学生填空并认真朗读，说说体会，加深印象。
四、当堂训练。
学习了全文，你在写作文和修改作文中有何启发？与大家交流后简单地写下来。
五、结合学习目标回顾学习过程，反思总结。
这节课我学会了什么？掌握了什么学习方法？
六、板书。
1、修改作文。
那片绿绿的爬山虎 对叶老的赞扬和怀念之情
2、邀请做客。
3、教诲激励
第一课时地址：/xiao/news/32130.htm
[那片绿绿的爬山虎（第二课时） 教案教学设计(人教新课标四年级上册)]
