《亡羊补牢》课件
【简介】感谢网友“欧欧HULU”参与投稿,下面是小编为大家整理的《亡羊补牢》课件(共15篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1:《亡羊补牢》课件
教学目标:
1、有感情地朗读这则寓言。
2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,
懂得做错了事,只要肯接受意见,即时改正,就不算晚。
教学重点、难点:
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,
并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
教学时间:
1课时
教学准备:
多媒体
教学过程:
教学程序:
教师活动
学生活动
关注点
一、播放动画激趣
教师播放《亡羊补牢》这则成语故事。
学生观看后,思考:“亡羊补牢”的意思。
篇2:《亡羊补牢》课件
二、理解题意
看了故事之后,你知道
1、“亡羊补牢”是个成语什么意思吗?这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑。
亡:丢失。
牢:关牲口的圈,在文中指羊圈。
“亡羊补牢”的.意思:丢失了羊再去修补羊圈,还不算晚。
学生思考回答
题意理解
三、初读课文,学习字词
教师出示朗读要求:请同学们朗读课文,标出自己不懂的生字。
教师强调重点、难点的生字。如:多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。(将重点字帖在黑板上)
学生朗读掌握难点生字
注意多音字“圈”的读音。
四、指名朗读,交流疑问
教师指名朗读,同时提出要求:通过听读,你对课文有什么质疑?
学生可能问道:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?养羊人对街坊的劝告,开始是怎么想的?后来又是怎么想、怎么做的?结果怎样?
学生以小组为单位。
教师引导学生分析解决疑点。
学生交流自己的疑问
引导学生紧扣课题
五、课后延伸
如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
学生交流
意见正确即可
六、教后小结
今天我学到了什么?
今天我的收获是什么?
学生交流
意见正确即可
篇3:亡羊补牢教学课件
教学目标:
1、认识2个生字,掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。
教学重难点:
理解词语的意思,理解寓言揭示的含义
教学过程:
一、揭示课题,引入新课
1、出示课题,这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)
2、这个成语中,你有不理解的字吗?
亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)
4、从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)
二、初读课文,扫除障碍
1、教师范读课文,注意听准生字的发音。
2、自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果:
(1)选择正确的读音
窟窿(kū lóng ; kū long)废窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圆圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn)
重点强调:多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
(2)强调字形,理解字意
“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。
三、通读课文,理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)
板书:第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?
学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。
4、练习复述
四、品读评价,体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?
友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。
(1)自由读课文,动笔画一画。
(2)在小组内交流
2、全班交流评价
(1)养羊人是个不听劝告的.人:
A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。
他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。
街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)
指名尝试读
分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。
B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。
这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人
这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?
默读最后一段。学生发表自己的看法。
结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)
抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)
养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。
小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。
联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)
3、养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)
五、明确寓意,指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?
在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?
篇4:三年级上册-《亡羊补牢》课件
三年级上册-《亡羊补牢》课件
教学目标:
1.学会本课的生字生词,能够正确读写。
2.朗读课文,能用自己的话讲述这则寓言故事。
3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
重点难点:
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上,体会寓言的寓意。
教学过程:
一、提问导入。
1.同学们,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。
今天,我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇:亡羊补牢。2.读题,谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?
(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)
3.谁能连起来把题目解释一下?
(羊丢失以后修补羊圈。)
二、初读课文。
1.画出课文中的.生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2.边读边思考,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?
三、检查复习。
指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。
读音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“juàn”,不要读成“quān”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
字形方面:
“叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。
“悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。
“修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点”
词语解释:
叼走:衔在嘴里拖着。
街坊:邻居。
劝告:说服,讲清道理,使人感动听从。
后悔:懊恼过去做得不对。
四、学习课文内容,理解寓意。
1.出示课件,思考:《亡羊补牢》写的是一件什么事?
(养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶
紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。)
2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样?
(1)读书,小组讨论。
(2)班上交流。
开始想:羊丢了,修圈已晚,没用。
后来想:如果现在不补羊圈,就不是丢一只、两只的事,而会丢得更多。因此现在修还不晚。做:动手,堵上,修得结结实实。
结果:从此,他的羊再也没有丢过。
五、小结。
1.明确寓意。
这则寓言告诉我们,一个人有了错,只要认真改,就不算晚。
2.联系实际,谈感想。
六、作业。
1.抄写生字新词。
2.朗读课文。
篇5:亡羊补牢
很久很久以前,楚国有一个农夫,他家的羊圈里养了数十只羊。
有一天,下了一场大雨,雨水把羊圈冲出了一个洞,发现时他没有及时去修补。邻居提醒他说:“你快把洞补好。否则,狼就要把羊叼走了。”但是,他根本没有听取邻居的劝告。
第二天,他惊讶地发现羊圈里少了几只羊,此时他突然想起了邻居的话,责怪自己没有听。
这时一位老人走来,他问老人该怎样去弥补,老人回答他说:“你拿木头插在洞口,再补一补,就可以了。”
他听取老人的劝告后,马上准备了木材和绳子,及时地把羊圈的缺口修补好。从那以后,羊就再也没有被狼叼走了。
这个故事告诉我们,当事情发生了问题后,要及时地去补救,就可以减少损失。
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一天,有一个年轻人,名叫唔在乎,他家养了好多只小肥羊,但是羊圈破了,小明连忙向前阻止。
小明对爷爷说:“爷爷,快把咱家的羊圈修好吧,爷爷说:“小明你不要担心,少一两只羊没关系的,可是在不补损失的羊会更多,爷爷你知道吗?亡羊补牢,未为晚以。”
小明的爷爷听了觉得很有道理,连忙找来钉子锤子和木板,把羊圈修好了,从此他们再也没有丢失过羊。
四年级:绿仙王子
篇7:《亡羊补牢》读后感
今天我读了一篇好文章,叫《亡羊补牢》。
这一篇文章主要讲了:“战国时期,楚国的楚襄公即位后,重用奸臣,政治腐败。”庄辛劝襄公不要成天吃喝玩乐,不管国家大事,否则楚国就要灭亡。后来,秦国出兵占领了楚国的国都。这时,他才后悔没有听庄辛的劝告。于是,他找来庄辛,庄辛借机给他讲了一个故事:从前,有一个人养了一圈羊。有一天,他发现少了一只羊。原来夜里有狼钻进来,把羊叼走了。邻居劝他说:“赶快把羊圈修一修吧!”他不听,第二天早上,他发现又少了一只羊,于是赶快修好羊圈。(语文迷 zuowen.JY135.com)
读了这个故事,我觉得自己有的时候也像“亡羊补牢”一样。有一次,老师让我们复习一单元,可是我回家后没有好好复习,那天测试的时候考了个不理想的成绩。我想以后一定按老师的要求认真复习,不做后悔的事。
我明白了,小朋友犯了错误要知错就改,就是好孩子。
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《亡羊补牢》这则寓言主要讲的是:从前,有一个放羊的人,羊圈坏了,狼从那里钻进去,叼走了一只羊。邻居劝他快点把羊圈修好,主人却不以为然。第二天,狼又叼走了一只羊。主人很后悔,赶紧把羊圈修好了。从此,他的羊再也没丢过了。
读后,我想到了我们的学习和生活。在生活中,我们常常会犯一些错误,但我们常常会不以为然,忽视了它,不能及时地纠正过来。有时甚至还认为,一些小错误不会带来多大的影响。其实,这种想法是错误的。因为如果这些小错误出现在大问题上,那么,就会带来很大的影响。比如,在一个树林里丢下一个没熄灭的烟头,发生了火灾,就会使国家造成巨大的损失。在学习上也是一样。在平时做练习题或单元测验中,不多不少也会出现一些错误,但是我们只知道题做错了,而不主动去查明原因。使这些错误思路留在大脑中,导致更大的错误。
篇9:亡羊补牢读书笔记
我有一个习惯,就是每天我都会去预习明天要学的课文。
昨天晚上我还和往常一样,我翻开语文课本,明天的学习内容是《亡羊补牢》。
我以前读过,但是这次好像和以前的感受不一样。
这篇课文讲了:有一个人,一天丢了一只羊,别人看见了劝告他说:“快把羊圈补一补吧!”可是他不听,之后又丢了一只羊,原来是羊圈上有一个窟窿。养羊人感到了惭愧。
我认真地读了一遍,又一遍。我从中明白了一个道理:只要做错了事,马上改正,就不算晚。
篇10:亡羊补牢读书笔记
今天,我们学了《亡羊补牢》这个寓言。故事的大概是:从前有一个养了几只羊。有一天早上,养羊人发现他的羊少了一只。原来,是羊圈破了一个窟窿,狼在夜晚叼走了一只羊。街坊劝养羊人赶快把窟窿补上。可是养羊人并不在意,没有去修补羊圈。第二天,他去放羊时发现羊又少了一只。原来,狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。他很后悔,赶紧把窟窿弄得结结实实。从此,他的羊再也没有丢过。《亡羊补牢》这则寓言通过从前有一个人养了几只羊,羊丢了两次才修补羊圈的故事,告诉我们了一道理:一个人如果做错了什么事,只要肯接受别人的意见,知错就改,就不算晚。
我不是一个“亡羊补牢”的养羊人。我过6岁生日那一天,我跟我的姐姐去我的老姨家玩,到了老姨家,我们就开始放烟花炮,我点着了火,放慢了炮,然后我甩中间就把手弄伤了,当时我哇哇不哭,里面的大人听见了我大叫一声,就赶快跑出来看我咋了。爸爸看见了,告诉我以后放炮时炮一点着就赶快扔!听了爸爸的话,我就按照爸爸说的方法放炮,从此,我放炮再也没有伤过手。
我们要知错就改,做一个好孩子,不要第一次做错,第二次还做错。同学们,你们是“亡羊补牢”的养羊人还是一个不“亡羊补牢”的养羊人呢?大家一起讲一讲吧!
篇11:亡羊补牢读书笔记
读了《亡羊补牢》这个故事,让我受到了很大的教育。
故事主要讲的是从前有一个牧民,一天早晨,他发现少了一只羊。原来羊圈破了个窟窿。晚上狼从窟窿钻进羊圈,把羊叼走了。邻居劝他赶快把羊圈修一修,他没有听取邻居的劝告。第二天早上,他发现又少了一只羊。牧民很后悔没有听取邻居的好心劝告。于是,他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没有被狼叼走过。
通过读这篇寓言故事我明白了好多道理,出了问题以后要想办法补救,可以防止继续受损失。发现错误要及时总结教训、及时改正错误,以免再犯同样的错误。
我想到自己存在的一些缺点,妈妈经常提醒我,我总改不了,现在认识到这些缺点的严重性。我要下定决心,以后尽量少犯错误,即使错了,要及时改正。
篇12:亡羊补牢读书笔记
大家一定听过亡羊补牢的故事吧?讲的是古时候有一个人养了一圈羊,一天早晨,他出去放养,一数,少了一只羊,他发现羊圈里有一个洞,他心想,羊可能是被狼叼走了,邻居知道他的羊丢了,就劝他说补上这个洞,他说羊已经被叼走了,还修羊圈干什么?后来他就一而再再而三的丢羊,他后悔不该不听邻居的苦劝。
学习也是这样的,在学校里学英语也一样,开始的时候学英语我都不背单词,到四年级了单词还是不会背,在今年暑假里,我再次学习了亡羊补牢的故事,我把所有的单词都背会了,以后我的英语再也不会因为不会背单词而丢分了。
读了亡羊补牢的故事,我得到了一个道理:发现自己的错误就要及时的总结教训,改正错误,这样才可以避免以后重犯同样的错误。
篇13:亡羊补牢读书笔记
今天,我们一起和老师聚精会神的走进了一篇叫《亡羊补牢》的课文。
这篇课文主要写的是:有一个人,他养了一群羊。有一天,他去放羊,发现少了一只,原来羊圈破了一个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去把羊叨走了。有一个邻居劝他赶快把羊圈补上吧。他不听,结果到了第二天羊又少了一只,他非常后悔,于是赶快把羊圈补上了。从此他的羊再也没有丢过了。
读了这篇课文,我知道了:自己做错了事,应该听别人劝告,及时改正错误。我发现我的生活中还有“亡羊补牢”的事情。比如:有一次我碰见了一道奥数题,我按自己的理解做着,突然,妈妈发现错了就劝我,我不听,结果还是做错了。以后我一定改正这个毛病。
篇14:亡羊补牢读书笔记
《亡羊补牢》讲的是战国时楚相王是个晕君,秦国侵略楚国,大户庄辛帮忙出主意反而不闻不问,等到秦国攻打过来才想起请庄辛来解决问题。我们学习也一样,平时不好好学习,成绩就会不好。要是一时没学好,以后就要加倍努力赶上去,学习不好还不努力的话就会落后了。
《亡羊补牢》比喻出了差错,设法补救,免得再受损失。
篇15:亡羊补牢读书笔记
从前有一个人,他喜欢放羊看羊,不过有一次暴风雨把围栏给冲坏了,第二天,邻居张三对他说:“李四你快把围栏修一下吧!”。李四说:“坏了就坏了吧,反正没少羊就好。”过了一个晚上之后,李四的儿子李维大叫了一声:“啊!不好了,羊少了一只。”李四起床说:“有什么大不了的,不就是少了一只羊吗?”邻居张三说:“是吧,少了一只羊吧,还不快修一下围栏。”李四突然发现羊圈里有血,说:“可能是昨天晚上被狼吃了,没有事。”又过了一天,羊圈里又少了一只羊。李四想:“如果这围栏还不修的话,恐怕不知道哪一天羊圈里的羊都没了,那就不好了。”他赶快把围栏修了一下,从此羊圈里的羊就再也没少过一只。
这个故事告诉我们要多听别人正确的意见。以后我也要多听别人正确的意见,改正不足。