五年级音乐《西部风情》教学设计
【简介】感谢网友“糟糕的白昼”参与投稿,下面是小编为大家推荐的五年级音乐《西部风情》教学设计(共12篇),仅供参考,欢迎大家阅读,一起分享。
篇1:五年级音乐《西部风情》教学设计
五年级音乐《西部风情》教学设计
一.教学要求
(一)单元总要求
要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。
(二)具体要求
1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。
4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
三、教学准备
(一)教具
布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
(二)资料
有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点:
本单元重点:
1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点:
1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计
第一课时
教学内容
1 、学唱歌曲:《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、 欣赏《走进西藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、 学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2 、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)
( 1 2 3 6 )
3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的'演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
(一)西藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组,抢答问题。哪一组回答的问题多且对,将被评为本节课的学习标兵。
问题:
1 、西藏有一座世界最高的山是什么山?它的最高峰是什么峰?
2 、西藏自治区的首府在哪里?
3 、在西藏有一种白色的小花,它长在高山上不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格,它是什么花?
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
师:同学们,从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解,但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡,你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!
1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。
2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演,其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。
3 、鼓励方式(评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师:同学们,西藏是一个能歌善舞的民族,优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单的动作,看谁的模仿力最强。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)
五、 教师总结
篇2:五年级音乐《天山风情》教学设计
五年级音乐《天山风情》教学设计
教学目标:
1.能认真听赏《玛依拉》,感受哈萨克民族风格,并能用简单的语言描述歌曲的基本情绪。
2.能够用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》,同时学习打手鼓的基本打法,并能用“x x x ”的节奏为之伴奏。
3.积极参与《掀起你的盖头来》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并能随乐进行歌舞表演。
教学设想:
本课以老师声情并茂的歌声《你会爱上她》导入,继而由师生交流“天山风情”进入情境,作为了解相关文化的切入点,引出每一项教学内容。使学生在听赏、歌唱、舞蹈等活动中,感受新疆的民俗风情;了解新疆歌舞艺术。让学生在情境体验、情感共鸣中学习基本知识、掌握技能。
教学重难点:
新疆歌舞的综合表演。
教学准备:
多媒体课件、钢琴、新疆服饰、头饰、手鼓、酒杯。
教学时间:
四十分钟。
教学过程:
—、情境定向:
1.听新疆民歌《掀起你的盖头来》,拍手进教室,随音乐模仿老师作律动。(cai:《掀起你的盖头来》)
2.导入:
师:同学们,老师刚刚从一个地方采风回来,那如诗如画的景色,令我久久难忘。你们想知道它是哪里吗?让我来告诉你她的美丽与神奇——
教师声情并茂地演唱《你会爱上她》。
师:噢,都听出来了!是?生:……
师:大家能从老师的歌声中,听出这是新疆,说明对它并不陌生。今天,就让我们一同来感受天山脚下,那神秘、别样的风土人情。好不好?你们想了解哪些相关的话题呢?
3、交流新疆相关文化
(cai:天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光)
学生自由选择想了解的话题。网络链接
地理位置:古老美丽的新疆位于我国西部边陲,犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。
民族文化:新疆是一个多民族聚居的地方,其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。
各色特产:新疆不仅是瓜果之乡,还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。
自然风光:那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿的自然风光,令人遐想。
二、听赏女声独唱《玛依拉》
师:新疆景美人更美,尤其是那里的女孩子,美得就象天山的雪莲花。这次我刚到新疆,就认识了一位可爱的小姑娘,老师带回了她动听的歌声。看谁最用心,听出她叫什么名字?有什么爱好?
1.初听《玛依拉》第一段.(cai《玛依拉》第一段)
师:她叫什么名字?人们怎样称呼她?
生: ……
师:对,诗人玛依拉,歌手玛依拉。我还听到当地的人们把诗人和歌手尊称为“阿肯”,就是能写诗会唱歌的艺人。
师:玛依拉有什么爱好啊?生: ……
师:弹唱(高兴时唱上一首歌,弹起冬不拉、冬不拉)是的,玛依拉喜欢弹奏冬不拉,这是哪个民族的爱好呢?咱们接着往下听。
2.听赏《玛依拉》第二段.(cai《玛依拉》第二段)
师:谁先来告诉我,玛依拉是哪个民族的?生: ……
师:哈萨克、玛依拉、冬不拉,三者有什么联系吗?生: ……
师:冬布拉是哈萨克草原上最普及最流行的乐器。玛依拉是哈萨克族人,所以喜欢弹奏冬不拉。回答的非常好,老师用新疆语奖励:“亚克西”!
(cai:出示四位身着不同民族服饰的姑娘)
师:老师带回了玛依拉的照片,大家猜猜在这四位美丽的姑娘中,哪一位是玛依拉?猜对了,老师还有奖励呦!生:答。共4页,当前第1页1234
(教师一边为回答正确的学生戴上哈萨克族头饰,一边解说——)
师:这是一顶哈萨克族的羽翎帽,老师给你戴在头上。哈萨克人喜欢用羽毛来装饰服装,她们帽子上插着的高高羽翎,就是哈萨克少女的标志。
师:从歌声中、照片上,你们感受到玛依拉的性格是怎样的?生:……
师:从玛依拉的性格中,我们感受到了游牧民族的爽朗与自豪。让我们伴着的玛依拉的歌声走进哈萨克,去领略那别样的风情吧!
3.整体听赏《玛依拉》
(cai哈萨克服饰、歌舞、风俗、活动视频)
学生伴着音乐感受哈萨克民俗文化,并随乐跟唱。
三.演唱《一杯酒》
1.情境性范唱(cai:乌孜别克牧民待客)
师:告别了哈萨克族的小姑娘玛依拉,老师又被邀请到了一位乌孜别克的牧民家中做客。你们可能不知道乌孜别克人是怎样待客的吧?
(拿酒杯走到同学中间)
师:请同学们像老师这盘膝而坐。老师印象最深的,就是这样一个场面,主人和客人围坐在一起,席间一边敬酒,一边热情地欢呼:别比雅拉!别比雅拉!喝得高兴时就唱起来。
(师范唱:嘿!别比雅拉!别比雅拉!别比雅里买!)
生:(举杯模仿唱)嘿!别比雅拉!别比雅拉!别比雅里买!
师:你们知道“别比雅拉”是什么意思吗?生:……
师:别比雅拉直译为“一杯酒”,在这里用作一句欢呼语。
(cai:《一杯酒》背景音乐)
师:现在,老师做主人,你们是客人,热情的主人要为你们献上《一杯酒》了!
(第一段:教师范唱,并做情境表演)
师:我们乌孜别克人敬酒有个习惯,头三杯酒是不能不喝的的噢!
(第二段:教师边表演唱边邀请学生)
师:请你们像主人一样,为大家献上一杯芳香的美酒!(学生情境表演)
2.感受性教唱
师:主人敬酒时,客人也要回敬。现在,请客人们和主人对唱酒歌,好不好?
(cai:《一杯酒》歌词)
(教师背手风琴坐到学生中间)
对唱:教师弹唱《一杯酒》第一乐句,学生随乐合唱第二乐句;教师第三乐句,学生第四乐句。
3.准确性视唱
(cai:《一杯酒》歌谱)
师:尊敬的客人们,为了把酒歌唱得更准确,我们来挥拍视唱一遍。
4.装饰音唱法
师:同学们注意到了这个地方有一个什么装饰音啊?(前倚音)
师:前倚音有什么作用啊?生:(产生波动感,具有新疆风格)
(师弹唱,示范有前倚音和无前倚音的对比效果。)
师:怎样来唱好它呢?生:……
(引导学生用拍手、抖肩的动作感受前倚音的演唱方法;并强调反复记号。)
5.齐唱歌曲
师:歌曲的演唱情绪是怎样的?(生齐答)
师:同学们,让我们把歌词带入,用热情明亮的声音,有表情地齐唱全曲。
6.演唱全曲
师:我看到客人们已经跃跃欲试了,请自由的拿起身边的铃鼓,参与到敬酒的活动中来!
(教师示范节奏x x x x x,学生边轻唱旋律,边练习铃鼓)
师:尊敬的客人们,让我们一同唱起来、动起来吧!
(教师手风琴伴奏)
(铃鼓的学生站到小组前打节奏,其他学生一边合唱《一杯酒》,一边律动。)
四、活动《掀起你的盖头来》
1.手鼓练习&&
师:刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫……看,老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗?生:……共4页,当前第2页1234
师:这个叫手鼓,新疆语叫“达甫”。同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。新疆的许多民族都喜爱用手鼓;但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中,最常用、最不可缺少的乐器吗? (维吾尔族)
(cai:手鼓表演图片及背景音乐)
师:是的,请看——这是老师此行拍摄下来的一组画面:维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气!谁来模仿一下?
(老师为学生戴上新疆帽,模仿打手鼓的舞姿。)
师:(赞扬地)敲手鼓的`小巴郎,你真是个“乌斯塔”!(汉意为“能手”)
2、舞蹈表演
师:维吾尔族被誉为“歌舞民族”,它的手鼓和舞蹈是分不开的,人们可以随着音乐翩翩起舞,也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。老师这次去采风,就学会了一个好看的舞蹈。你们也想学习吗?下面我跳你猜,舞蹈的名字叫什么?
(cai:《掀起你的盖头来》伴奏音乐)(教师示范表演)
师:刚才老师的舞蹈叫?……有哪些“掀”的动作呢?
生的活动:回答并表演动作;
师的活动:为表演学生戴上新疆帽。
师:(边戴新疆帽边讲解)维吾尔族女性喜欢配戴艳丽的或洁白的头巾,一来可以遮挡风沙,二来用做装饰和表演,就象老师刚才的舞蹈动作。
(做全体起立手势,结合“掀”的动作讲解移颈、绕腕手、点步转,带领学生练习&& 。)
师:还有哪些男生的动作啊?
生:回答并表演动作。
(cai:《掀起你的盖头来》歌唱音乐)
师:请同学们自由组合动作,练习舞蹈。(教师巡回指导)。
师:维吾尔的译音是“团结、联合”的意思。你们能不能也合作表演一下?
生:答(邀请手鼓一同表演)
(cai:《掀起你的盖头来》歌唱音乐)
师:好的,有请手鼓——就让我们共同载歌载舞,打起手鼓唱起歌吧!
(学生边歌唱边舞蹈,手鼓伴奏配合表演)
五.收获总结
同学们,今天我们认识了哈萨克族的玛依拉,唱出了乌孜别克人的热情好客,舞出了维吾尔族的美好生活!真正感受到了天山风情!最后,让我们用一句新疆语再见:“霍西!”
(cai:《掀起你的盖头来》伴奏音乐)
(学生做各种新疆舞蹈动作走出教室,结束本课。)
篇3:小学五年级音乐《第一单元西部风情》优质教案
教学内容
1 、学唱歌曲:《拉萨谣》。
2 、了解西部地区的风土人情。
教学目标
1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
3 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
教学重难点
1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2 、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备
风琴、多媒体
教学过程
一、 欣赏《走进x藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进x藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:x藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、 学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2 、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:)
( 1 2 3 6 )
3 、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4 、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1 、引导学生有感情的朗读歌词。
2 、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3 、教师范唱(伴奏)。
4 、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男*合作演唱、个人展示)
5 、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编
(一)x藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组,抢答问题。哪一组回答的问题多且对,将被评为本节课的学习标兵。
问题:
1 、x藏有一座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?
2 、x藏自治区的首府在哪里?
3 、在x藏有一种白色的小花,它长在高山上不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格,它是什么花?
4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油灯?
师:同学们,从大家的回答中可以看出你们对x藏有了很深的了解,但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡,你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧!
1 、小组合作学习(根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词)。
2 、展示方式(每组选派一名代表上台表演,其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏)。
3 、鼓励方式(评选秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编
师:同学们,x藏是一个能歌善舞的民族,优美的歌声我们已经领略,下面老师就教同学们几个简单的动作,看谁的模仿力。(做几个简单的藏族舞蹈动作,要求全员参与)
五、 教师总结
刚才同学们回答了有关x藏的一些知识,同时也了解了x藏的风土人情,还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。x藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民更是能歌善舞,请同学们课后收集有关藏族的音乐作品,让我们在下节课开一个“走进x藏”音乐会。
篇4:小学五年级音乐《第一单元西部风情》优质教案
教学内容
欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标
1.能分辨乐曲的不同乐段。
2.能感受乐曲各乐段的情绪。
3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程
一、为乐曲命名
阶段目标:通过为乐曲命名,感受乐曲热烈、欢快的情绪,培养学生对音乐的想象力。
师:音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的,请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景,为这首乐曲起个名字,并说一说为什么?
教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。为音乐命名(可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点
阶段目标:能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师:从同学们为乐曲起的名字来看,大家对音乐的情绪感受都很正确,这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外,还有着各自不同的风格,现在你们再听一听这首乐曲的几个主题,分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师:我国是个多民族的国家,在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格,他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主,在第四主题中有一个降mi的音,这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍,当听到降mi的音时请你们举手。
教师播放第四主题。
学生聆听音乐,在听到降mi时举手。
三、分辨乐曲的结构
阶段目标:能分辨乐曲的音乐结构。>
师:这是一首多乐段的乐曲,由三部分构成,下面我们逐段欣赏。
1.引子与第一部分。
师:你们听引子部分是用什么乐器领奏的?模仿了什么声音?好像表现了什么情景?
教师播放引子部分。
学生聆听音乐并回答(领奏的乐器是圆号,模仿了号角的声音,一声强一声弱,好像是森林山谷中的回音)。
师:引子过后,乐曲进入第一部分,热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场,为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗?
教师播放第一部分。
学生聆听音乐并分辨三个乐段。
师:第一部分的旋律A非常热烈,是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。
学生随教师演唱旋律A。
2.第二部分。
师:现在我们听一听第二部分的音乐,想一想它和旋律A有什么不同?好像在表现什么样的情景?
教师播放第二部分。
学生聆听音乐并回答(同第一部分的音乐形成对比,是优美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈)。
师:这是一段十分优美的旋律,我们一起来唱一唱。
学生随教师演唱第二部分的旋律。
3.第三部分和尾声。
师:第三部分的音乐粗犷、热烈,把情绪推向了*。你们仔细听一听,这一部分音乐又出现了哪一段旋律?
教师播放第三部分。
学生聆听音乐并回答(这一部分又出现了A的旋律)。
4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。
师:刚才我们分段听辨了乐曲,下面我们完整地欣赏全曲,当你听出乐曲的三个部分时,可以用你自己的方式来表示。
教师播放全曲。
学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。
四、表现音乐
阶段目标:通过用自己的方式表现音乐,巩固对音乐结构的分辨。
师:这是一首表现力非常丰富的乐曲,下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐,第二部分用舞蹈来表现,其他部分可以用打击乐器或动作来表现。
教师引导学生分组并指导学生的表演。
学生分组讨论并排练表演,师生共同评价。
五、学生表达感想
阶段目标:培养学生对音乐的表达能力。
师:今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》,请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律,唱一唱。
学生发言或演唱。
教学反思:
这首乐曲虽然篇幅比较长,但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教学工具,学生的学习兴趣较高,整堂课自始至终都能集中注意力听课,并能听辨出苗族和彝族的音乐主题,这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足够的重视。
篇5:小学五年级音乐《第一单元西部风情》优质教案
教学内容
1.复习歌曲《拉萨谣》。
2.“走进x藏”音乐会。
教学目标
1.表现有关x藏的音乐作品。
2.了解有关x藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程
主持人:同学们好,x藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有风格独特,优美、粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x藏吧。
第一组:介绍拉萨、布达拉宫,演唱《拉萨谣》,欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人:我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛,欢迎大家踊跃参加。
1.x藏有座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)
2.x藏自治区的首府在哪里?有一座最的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)
3.x藏有一种白色的小花,它长在高山上,不畏严寒,象征着藏族人民坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗?(雪莲花)
4.x藏有一条江是什么江?(雅鲁藏布江)
x藏是一个美丽而又神秘的地方,藏族人民都非常热爱自己的家乡,不管走到哪里,永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶,还有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。
小组主持人:《拉萨谣》的曲作者是何训田,他创作了一系列的x藏风格的音乐,其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥缈,有天籁之声的美誉,下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
第二组:介绍藏族音乐,演唱《多快乐呀多幸福》。
小组主持人:x藏的音乐非常丰富,最流行的有两种歌舞形式。一是锅庄,一是弦子。锅庄的音乐粗犷,有一种说法,人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火,炉灶又称为锅庄,所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘,所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”,当地的汉人称它为弦子,所以得名。弦子的音乐短小、优美,节奏富有舞蹈性,旋律具有歌唱性,流畅上口,是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点,请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人:为了解藏族的音乐,我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰,山连水,水连山,云间修起金色的路,巴塘北京紧相连啰。”
第三组:介绍藏族的雪顿节,表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》,欣赏舞蹈《洗衣歌》。
小组主持人:雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨,当晨曦刚刚露出来的时候,在低沉的法号声中,喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候,太阳喷薄而出,照在神圣的佛像上,被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布林卡,载歌载舞,彻夜狂欢,表达对未来美好生活的企盼,x藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以,雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族,他们经常用歌舞来表达自己的情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》,请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持:我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》,这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈,表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。
主持人:刚才各组都表演了他们了解到的有关x藏的音乐,介绍了x藏的风土人情,使我们对x藏有了一个初步的了解。x藏有着悠久的历史和灿烂的文化,藏族人民能歌善舞,藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝,她将永远放射出灿烂的光芒。
教学反思:
本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合,学生都有很高的学习兴趣,但敢于大胆表现的人不多,相比较而言,五一、五二情况要好一些。五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校,有点放不开。后来经过鼓励情况有所好转,今后在“表现”这一环节还要加大训练力度,多给为学生提供一展身手的机会。
篇6:小学五年级音乐《第一单元西部风情》优质教案
教学内容
1.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
2.了解三峡及三峡工程。
教学目标
1.能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
2.感受歌曲川江号子的音乐风格。
教学过程
一、介绍三峡
师:在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷,它西起四川省奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡,这就是的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢?我们先来听一首《川江号子》。
生:歌曲非常高亢,好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师:今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
师:我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》,请你们想一想,这首歌具有什么样的音乐风格?生:和我们刚才听到的川江号子差不多,是具有号子风格的歌曲。
师:现在请同学们跟着录音哼唱一遍。
生:跟录音哼唱歌曲。
师:这是一首具有号子风格的歌曲,号子是民歌的一种体裁,是劳动时唱的歌,大家想一想在演唱时应注意些什么?
生:有力,要有节奏感。
师:根据同学们的讨论,我们总结一下,这是一首具有号子风格的歌曲,所以节奏感要强,这首歌是四四拍,要注意四四拍的强弱规律,第一拍和第三拍上要强一些,一个音一个字,要唱得有力,好像驾驶着小船在波浪中前进。
学生演唱。
师:劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式,起到统一劳动节奏的作用,你们想一想,这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?
学生分领唱与齐唱形式演唱。
三、展示有关三峡的音乐
师:三峡不仅有奇特的风光,而且有丰富的水资源,为了更好的利用三峡的水资源为人民造福,我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设,在全国人民的支援努力下,三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品,现在我们一起交流一下。
学生相互交流介绍三峡工程。
师:三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化,除《川江号子》外,还有许多音乐作品,现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。
生:有李白的古诗歌曲《下江陵》,王之涣的《登鹳雀楼》,歌曲《长江之歌》等。
师:三峡是我们祖国的骄傲,三峡工程表现了我国的繁荣富强,不仅三峡的孩子爱三峡,全国的少年儿童都热爱三峡。最后,让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
学生演唱。
教学反思:
《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美,音域跨度不大,学生学起来不吃力,学习效果比较好。通过这节课的教学,我让学生在音乐中体会到了祖国江河的美丽,唤起了学生的爱国热情及作为华夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲,而且还了解了三峡工程的重大意义,激发了学生的民族自豪感。
篇7:《西部晨曲》教学设计
《西部晨曲》教学设计
教材简析:
本课是粤教版《品德与社会》五年级下册第四单元第十三课,教材的安排主要是为了让学生了解祖国西部地区的人文地理资源,以及西部大开发新步伐的成绩,激发学生对祖国西部的向往之情与投身西部建设的壮志豪情。
教学目标:
1、初步了解我国西部大致范围、地理人文特色、经济发展状况。
2、启发学生认识西部大开发对于我国可持续发展的`意义。
3、激发学生热爱西部的热情,培养爱国情感。
教学重点:
初步了解我国西部的大致范围、自然资源、历史文化、少数民族风情,感受西部的美丽与神奇。
教学难点:
启发学生认识西部大开发对于我国可持续发展的意义。
教学准备:
1、布置学生收集西部自然风光、历史遗迹、少数民族民俗文化及西部开发成果的相关资料。
2、教师准备相关图片、课件。
教学流程:
一、以歌曲欣赏, 创西部情境
同学们,老师今天给大家带来一首好听的歌曲,一起来听一听,你们知道这个快乐的童声来自于祖国的哪个地方吗?今天这节课就让我们走进西部,去亲近这片充满希望的土地!?
二、认西部省市, 知西部范围
1、你印象当中的西部指的是哪些地方?
2、打开书P81,从书上的地图上找出西部所含省市,用笔圈一圈,再读一读。
三、寻西部资源, 唤西部向往
1、交流:你到过西部吗?都去过哪些地方?给你留下哪些印象?
2、打开书,结合P82——P86上的内容,交流西部风采。
3、观看课件:西部风光 ,师动情解说。
4、 知识竞猜:西部知多少
(1)、历史名人我知道
(2)、民俗文化我欣赏
(3)、丰富资源我了解
5、小结,谈感受。
板书:资源丰富。
四、找东西差距, 激开发热情
1、再看地图,结合数据,谈谈感受!
板书:相对落后
2、交流西部贫穷、落后的资料。
3、观看课件,联系自身,升华情感。
交流:作为小学生的我们能为西部建设做些什么呢?
五、知开发战略,援西志向
1、了解国家开发战略。
板书:西部开发
2、(课件:到西部去)
初步了解西部开发战略工程。
总结:西部大开发必然会给我们带来一个更加灵秀、富饶、美丽的新西部!
课下,请同学们收集西部大开发的资料,下节课让我们继续走进西部,去了解祖国的西部大开发战略!
篇8:五年级下学期音乐教学设计
五年级下学期音乐教学设计
伴随着新年的到来,我们又喜迎新的一学期,为了在本学期使五年级音乐教学搞的更好,特制定计划如下:
一、指导思想:
贯彻落实新课标新课改精神,培养学生一定的音乐技能,尤其注重培养学生学习音乐的兴趣,提高认谱、识谱的能力,小学五年级下学期音乐教学计划。更要使一部分学生转变思想(认为学习音乐无用,认为音乐课是副课),切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析
五年级共有学生43人,这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号等,使学生学习起来确实不容易,但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。针对这种现状,教师须进行大量的思想教育,因材施教。
三、任务目标
(一)、唱歌部分
1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲
2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2遍词,然后教师弹琴生听音高自学,直到正确为止,工作计划《小学五年级下学期音乐教学计划》。
4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。
5、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。
(二)、发声训练部分:
在气息的'控制下,逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时,声音要饱满;学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。
(三)、欣赏部分:
结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
四、 提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、教学进度安排:
三月份 第一课
四月份 第二、三课
五月份 第四、五课
六月份 第六课 第七课
期末复习考试
篇9:《异域风情》的教学设计
《异域风情》的教学设计
人教版五年级下第八组拓展阅读课
异域风情
学习内容:
丛书文章:《在俄罗斯,进屋必须脱外套》、《“抠门”的日本人》、《住在我家的美国少年》和《国外的交通处罚手段》
学习目标:
1、学习“列小标题”的表达方法。
2、继续训练学生的浏览能力。
学习流程:
一、 谈话导入
上午,三位老师分别带领我们领略了德国、威尼斯、泰国、非洲等地的民族风情。世界上有224个国家和地区,每个地方的个性都是鲜明的。本节课,我们将继续去发现、去体验。
二、 游戏热身,知内容
1、 在学习新知识之前,我们先热热身,来一场读书比赛。你们敢迎接挑战吗? 请听游戏规则:老师提问,同学们根据文章内容抢答,答对1题,将为小组赢得1分。积分最多的小组获胜。准备好了吗?
2、 读丛书159页:《在俄罗斯,进屋必须脱外套》回答:
问题一:这篇文章讲述的“国家及特点”是什么?(从哪发现的)
问题二:文中作者从几方面叙述这个特点的?
(回答的真迅速!这篇文章较短,只有4页,来一篇较长的。)
3、 读丛书152页:《“抠门”的日本人》回答:
问题一:这篇文章讲述的“国家及特点”是什么?(从哪发现的)
问题二:作者用几个事例来突出这个特点的?分别是什么?
(6页长的文章也没难倒大家,来个更长的?10页的吧)
4、 读丛书186页:《住在我家的美国少年》回答:
问题一:这篇文章的`主人公是谁?(从哪发现的)
问题二:他有什么特点?
师评比出优胜小组。(特权:可以指派一个人或一组给我们唱一首歌。)
有个成语叫一目十行,我看你们是一目十章呀!你们的回答为什么这么迅速?请告诉老师诀窍。
三、 对比阅读,学表达
1、 这3篇文章的共同点?(板书:列小标题)
2、 这样的表达有什么好处?(小标题的作用)
(1. 使用小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;2.能吸引读者;
3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;
5.在阅读全文后留下更为深刻的印象。)
3、 怎样列小标题?从文中去发现
合作学习:
1、 分3大组,每一大组读一篇。组内思考、讨论、总结:
关于列小标题,你们发现了什么?
2、 交流汇报
小标题是对下文的概括总结;围绕主标题命题;用短语……
(一)列小标题的方法:
第一, 选择各段文章的中心词、句作小标题。
第二,根据各段的主要内容加小标题。(根据段意概括小标题)?
第三,根据各段的中心思想加小标题。
第四,抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。 ?
第五,抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题
(二)加小标题应注意:
第一:列小标题,首先要求简洁确切、新鲜活泼。
第二:列小标题的时候,应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语,另一段的小标题是短句;这一段用课文中的词语,另一段又换成自己的话
第三:凡是给文章加小标题,一般放在文章各段的前面,目的在于标明各段的重点,区别各段之间的内容,使文章清晰,段落明显,帮助更好地把握文)
(三) 引导发现:
《“抠门”的日本人》中的小标题顺序能换吗?(能。并列)
《在俄罗斯,进屋必须脱外套》(不能。递进、层层深入)、《住在我家的美国少年》(不能。时间顺序)呢 ?
四、 巩固表达,再发现
1、 对列小标题,我们已经有了基本的了解。下面,让我们再从一篇文章中去感受它的巧妙。
2、 快速浏览丛书166页《国外的交通处罚手段》文章,比较与前3篇文章的异同
3、 交流:
同:表达上都用列小标题的方法;内容上讲的都是异国风情……
异:本课小标题于段同行;本课写了好几个国家……
五、 学以致用,真语文
1、 列小标题的方法有很多种,格式也多样,作用之大。我们身处信息爆炸的时代,如何阅读?可以根据小标题去选择所需内容、了解提炼材料。同时,在写作中也要学会用列小标题的方法。
2、 口语交际:用列小标题的方法描写你熟悉一个的人。
先说特点;再叙述事例(先命标题,再详细叙述)
展示;说明:平时作文时,2-4个小标题即可。
六、 总结深化
本节课,我们共读了4篇文章,又一次领略了异域风情,更重要的是:学习了作者列小标题的表达方法。当然了,我们的读是粗枝大叶的,如果你对哪篇文章感兴趣,课下可以深入文章内容,去细细品味。
《异域风情》拓展阅读课学习单
丛书文章 | 所写国家 | 特点、风情 | 表达方法 | 我的发现 |
《在俄罗斯,进屋必须脱外套》 | ||||
《“抠门”的日本人》 | ||||
《住在我家的美国少年》 | ||||
《国外的交通处罚手段》 |
篇10:小学五年级上册《南海风情》音乐教案
小学五年级上册《南海风情》音乐教案
教学内容:
1、听《步步高》
2、听唱《步步高,新春到》
3、拓展:广东音乐
教学目标:
1、充分感受广东音乐的风格特点,了解相关文化。
2、学会用自然的声音,欢快地情绪演唱该曲。
3、欣赏更多的广东音乐。
教学重点:能听辨出广东音乐中常用的'几种乐器。
教学难点:在听熟乐曲的基础上,跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。
教具准备:录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家带来了一件乐器(高胡)
2、谁能来试着演奏这件乐器。
3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮,它是由二胡改造而成,也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。(广东)
4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴(出示图片)
5、有一位广东的作曲家吕文成,创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲,接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》
二、赏析结合
1、这音乐情绪如何。
2、你能用一个“lv”字来跟着模唱,感受此曲的欢快吗?
3、播放《步步高,新春到》
(1)歌曲描绘了什么样的意境?
(2)能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。
(3)导学生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱该曲。
4、再听《步步高,新春到》,为歌曲配上声势动作,划拍子。
三、拓展
1、广东音乐的特点:流行于广东地区的丝竹乐,主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮,曲调流畅优美,节奏活泼明快。
2、听其它作品如:《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
篇11:五年级音乐《中华民族歌》教学设计
五年级音乐《中华民族歌》教学设计
一、教学内容
1、唱 《中华民族歌》
2、做 选择恰当的音填空 创编旋律
3、听 《我爱你,中华》
二、教学目的
1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、通过选择恰当的音填空练习,培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习,开拓思路,激发兴趣,培养创造力。
3、通过欣赏,进一步了解旋律的表现力,感受音乐形象,培养音乐联想力和想象力。
三、教学重点和难点
1、 重点:指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、 难点:培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备 :录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排 :四课时
第一课时
教学内容:唱《中华民族歌》
教学目标:能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点:大跳的音准、节奏;比较轻巧与圆润。
教学准备:磁带、录音机、图片资料
教学过程:
导入:今天给大家带来了一组图片,请看:
(包括中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片)
看到这些,你想说些什么?(在背景音乐下交流
一、发声练习:
师:现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1)出示:副歌部分的“啦”
2)比较轻巧与圆润
师:放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?(学生唱)瞧,这是什么?“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么?也用歌声来表现。(学生唱)
3)找出异同
师:仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?(节奏、旋律线条的相同)
那再来听听这句旋律,也具备这样的特点吗?
3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句?
二、 解决大跳音程、附点与切分节奏
师:大家觉得自己的记忆力如何?那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用“LA”唱出来。
6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
(需要有速度的变化)
再来听一听这一旋律的节奏?(第一乐句)
出示:A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的节奏吗?
你真厉害的!能跟大家说说你的诀窍吗?怎么能拍的如此准确?
再来听听(第二乐句),这句的节奏是?我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行,掌握的真快哦!那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢?
三、学唱歌曲
教材分析:
《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体,B段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱:
师:那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情?
2、磁带哼唱
师:唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分?
3、演唱形式的设计
4 解决学生演唱中的问题
5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?)
四、 总结下课
师:我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
安全小常识:乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
第二课时
教学内容:1选择恰当的音填空 2创编旋律
教学目标:
1、通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。
2、通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。
教学重点、难点:创编
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习《中华民族歌》。
1、复习歌曲,师生评议。
2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动,
3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、创设情境
师:(看《樱桃小丸子》片段)大家喜欢小丸子吗?今天小丸子也来到我们的课堂上了哦!小丸子,你来做什么的呀?
三、选择恰当的音填入括号中
师:小丸子,别急。说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗?
小丸子:音乐老师让我在音乐课之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。 (别急、别急。。)
好象是DO ;好象是LA ;好象是RE ;又好象是SOL 。
师:不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗?
1、 视唱旋律:怎么你们一唱到最后都唱DO呀?!
2、 选择恰当的音
师:小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!这里是个什么音呢?那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适?
3、小结:
师:小丸子,看,这不就完整了嘛!快去上音乐课了,不然真的要被骂了。
小丸子:我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐课吧。
四 、创编旋律
小丸子老师:谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。(小丸子偷笑)
下面呢,请同学们按下面的'节奏创编旋律。
1、出示节奏
师:这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作,师巡视。
3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。(评价)
4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。(学生作业)
五、总结下课
小丸子:大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。
师:还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。(交流)
安全小常识:不要轻信陌生人,不要接受陌生人的礼物,不能跟陌生人走,更不要带陌生人回家,以免受骗上当。
第三课时
教学内容:听《我爱你,中华》、
教学目标:通过欣赏《我爱你,中华》,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。
教学重点、难点:感受音乐形象,段落变化 教学准备:磁带、录音机、彩笔
教学过程:
一、导入
师:请看,这有两幅画,画中表现的是什么?(交流)
那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。
二、欣赏分析:(略)
1、听《我爱你,中华》
师:听到乐曲后,你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪)
2、听《我爱你,中华》
师:再来听一听《我爱你,中华》,感受水草轻盈的舞蹈。
1) 唱,师弹奏
听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价)
2)听A段(多听)
仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后,立刻举手示意老师。
3)听B段
那么听到的这一段,让你感受到什么?与刚刚听到的,表现的有何不同。
4) 听全曲
三、总结下课
第四课时
一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、教学过程
1、 复习《我爱你,中华》。
2、 复习《中华民族歌》。
3、请个别同学进行演奏。
四、作业 :全面复习八孔竖笛。
安全小常识:时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。
篇12:五年级上册《农家乐》音乐教学设计
五年级上册《农家乐》音乐教学设计
教学目标
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点:歌曲演唱
教学难点:二声部的演唱
教学:安排:三课时
敚數谝豢问保撼《苹果丰收》,听《快乐的农夫》。
敚數诙课时:唱《赶圩归来啊哩哩》;创作活动:选择合适的小节填空。
敚數谌课时:听《丰收锣鼓》;命题创作活动。
第一课时
一、聆听《快乐的农夫》
1.初听全曲。
2.设问:这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏
(1)全班分二部分,分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题,一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
敚斎班为钢琴独奏曲伴奏。
敚敶蟛糠滞学拍手(高声部)、拍腿(低声部),一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部,木质类——高声部)。
6.小结:简介乐曲背景,也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》
1. 教师范唱,使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段,四个乐句,每句2小节。把每个乐句分组,一个小组,规定时间2分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组,集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛,跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习,学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的'学习:分高低声部进行,把全班分为二部分,各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学,教师巡视,重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5.合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此,速度较快,尤其是第一乐段,一字一音,表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅,才能表达这种感情。