巴金给家乡孩子的一封信教学反思
【简介】感谢网友“Iseenocap”参与投稿，下面小编给大家带来巴金给家乡孩子的一封信教学反思(共18篇），希望能帮助到大家!
篇1：巴金给家乡孩子的一封信教学反思
《给家乡孩子的信》是巴金写的一封书信，一个远离了故土很久的游子，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人，在87岁的时候，在收到家乡孩子的来信后，克服着年老体衰，给孩子们的回信。文字质朴感人，散发着浓浓的爱意和朴素的情怀。这篇文章我着重从两个方面进行教学，一是体现他写信给孩子的关心热爱孩子的心灵。另一方面体现他生命开花结果的奉献的精神。为了突显人物的品行。我紧扣文字，拓展资料，发挥想象，让学生与文本产生共鸣。
一、填补空白，发挥想象
师：是呀，家乡孩子的来信，勾起了老人对家乡的思念，孩子们可爱的小脸，孩子们真诚话语让老人感动，觉得心里热乎乎的，这种感觉就是“温暖”。我们不妨来想象一下，家乡的孩子们会在信中对巴金老人说些什么?信中孩子们会对巴金说些什么?
生1：生：巴金爷爷希望你能回到家乡来。
生2：生：巴金爷爷祝你健康快乐!
生3、巴金爷爷欢迎你到我们学校来。
生4、巴金爷爷你真了不起，你是我们家乡的骄傲
生5：巴金爷爷你的作品写得惟妙惟肖，我很喜欢。
师：巴金老人远离家乡，长期遭受着病痛的折磨，孩子们那一句句亲切的问候，美好的祝福，热情的邀请，深深的敬仰，真诚的企盼，深深感动了他，让他觉得温暖。
二、潜心会文，发展语言
师：这就是巴金老人一生的信念和追求。“让生命开花”，哪怕到了生命的终点;也希望自己还能再活一次。
我出示下列两段文字，在音乐声中教师深情地诵读。
让生命开花，
就像那路边的一株小草
给大地增添了一点新绿
师：让生命开花，你想用什么语言来表达对巴金的感激与怀念呢?请拿起你们的笔，试着也来写一写。
学生写到：
让生命开花，
就像穿越一个世纪的巴金老人，
他用生命的热情，点亮了多少人灵魂的灯塔。
让生命开花
就像枝头的一片树叶
默默地把绿意带给世界。
……
师：读信如见人，巴金这封信不仅属于他家乡的孩子，同样也属于我们大家，它不仅带我们走近了巴金，认识了巴金，而且给我们带来无尽的思考，让我们领悟生命意义的真谛。读着老人的文字，留给我们的是感动、温暖和怀念。
文本没有写到孩子们给巴金写信的内容，我抓住这一空白处，让学生想象孩子们给巴金写信，仿佛可爱的孩子们就站在巴金面前，巴金才会在文章中表露对孩子们的喜爱之情，拉近了学生与作者的心灵距离。教师创设多种情境，引导学生一步步走近文本与巴金时，巴金的形象在学生的头脑中越发清晰起来，巴金对生命的热爱、对祖国的热爱、对人民的热爱强烈地触动着孩子的心灵，从信中孩子们读懂了许多，这个时候设计写话，表达对巴金的赞扬与怀念，给予学生一个倾吐心声的机会，在写话中再次和巴金爷爷对话，提升认识，升华情感。
另外，课堂上我努力营造一种氛围，如自己充满感情的过渡语，感动中国的颁奖词、巴金的语录摘选，都尽量营造一个浓浓的情感场，让学生在情感的磁场中不自觉地被吸引，全身心地投入，很多心中的感受便在这情感场中蔓延开来。
篇2：《巴金给家乡孩子的信》的教学反思
《巴金给家乡孩子的信》的教学反思
对曾经帮助过自己的人写一封感谢信是在学习了阅读短文：《巴金给家乡孩子的信》、能说会道：“人间处处有真情”之后来完成的作文。这次作文的体裁属于应用文，作文的要求是：感谢信的格式要真确，把一件事情写具体，要有真情实感。这是学生们第一次接触书信，体裁又特殊，所以习作的重点应是掌握正确的书信格式，难点是叙事要有真情实感。
在学习阅读短文：《巴金给家乡孩子的.信》时我就重点让孩子们掌握书信的格式，明确应该怎样写一封信。紧接着在学习能说会道：“人间处处有真情”时，我又结合本单元课文的内容让学生重温那些让人感动的亲情、师生情、海峡两岸同胞之情，走进情感的世界，敞开心扉讲述自己曾经深受感动的一件事。其实在教学本单元课文时我就曾经让学生在课后小练笔时写过《让自己最感动的一件事》，在日记中记录《自己得到关爱的一件事》。所以学生说起来自然是言之有物，言之有情。在学生讲述时我认真倾听，收集信息，为作文课做好选材的准备。就这样虽然还没上作文课，但我和学生都已做好了习作的准备工作，就不怕“巧妇难为无米之炊” 了，孩子们实际上已经完成了作文任务的三分之一了。
在上指导课之前，我结合前面学生学习的情况精心设计了教案：从导言、教学环节、板书到过渡语，字斟句酌，在脑海中设想上课的情形。课堂上我用富有激情的语调，触动孩子心灵的的话语，创设情境，引领学生畅游情感的天空，采撷一朵让自己心存感激的人和事的云朵，激发写作的愿望。由于有了前面学习的铺垫，孩子们对本次作文的要求及选材及其明确，在小组交流时孩子们说得热火朝天，真情在他们的眉宇间流淌。然后我根据巡视指导时了解的信息，选了取材有代表性的几名同学发言。他们有的是要感谢敬爱的老师，有的是要感谢自己的亲人，有的是要感谢朝夕相处的同学，还有的要感谢素不相识的曾经帮助过自己的好心人……就这样孩子们有事可感，有情可抒，有言可写，自然是下笔如有文。在孩子们动笔写作的过程中，我发现平时写作有困难的几个孩子也不再是眉头紧锁，不知从何而写了。
读着孩子们饱含感激之情的习作，特别是有的孩子是写给我的感谢信，有些事情在我看来是那么的微不足道，但在孩子们天真而纯洁的心灵里却是那么的在意，真让我既感动又温暖。也更加体会到只有教师做好充分的教学准备，注重积累，加强指导，学生才能在习作中乐于书面表达，增强习作的自信心，体会到习作的快乐。
篇3：巴金给家乡孩子的一封信阅读答案
不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作( )我有才华，( )我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，( )我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1、在括号内填上适当的关联词语。
2、为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，摘抄下来。
3、上文是著名作家巴金在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄写下来。
4、读了这段话，我们能充分感受到作者 的高尚品格;感情到比生存更有价值的是 。
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一、巴金《给家乡孩子的信》：
1、在括号内填上适当的关联词语：
我写作(不是)我有才华，(而是)我有感情
这个我们能办得到，(因为)我们每个人都有更多的爱
2、为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。摘抄：
杰出-普通 失败-成功 奉献-享受 别人-自己
3、上文是著名作家巴金在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄写下来：
生命的意义在于奉献而不在于享受
4、读了这段话，我们能充分感受到作者 爱国奉献 的高尚品格;感受到比生存更有价值的是奉献
二、有一天，孩子仰起花一般好看的脸，问白鸽。
1、这首诗综合运用了 拟人 、排比 、比喻 这些修辞手法。
2、结合上下文，分析下各句加点字能否去掉，并简要说明理由。
(1)孩子仰起花一般好看的笑脸。这句中花一般好看的可不可去掉。并说明理由。
把孩子比做花朵，是比喻的巧用。
(2)从四面八方衔来了答案。中从四面八方可不可去掉，并说明理由。
四面八方，是概括答案的来源。
3、请你也用一句形象的话来说说祖国是什么：
祖国是载着梦想的飞船!祖国是心中永远灿烂的光环!
篇4：巴金写给家乡的孩子一封信
巴金写给家乡的孩子一封信
亲爱的同学们：
谢谢你们写信给我，一大推信！我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，还不热闹！家乡的孩子们感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听使唤，不要说给每个同学写一封信，或者像5年纪郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品白表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平衡小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的.人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽阔的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好的学习吧，希望在你们身上。
我真诚的祝福你们。
xx
xxxx年x月xx日
篇5：巴金给家乡孩子的信教学课件
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：
理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：
收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时
教学过程：
第一教时
一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
(巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来着名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。)
2、质疑：引出课文。
二、自读课文
1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：
写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段
1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受?文中找答案。
(……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。)
2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会?
(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)
四、精读第二段
1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节，找出有关句子。
(我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。)
2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。
5、有感情地朗读这一段。
五、指导写字
1、教师示范。
2、学生描红
六、作业
1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。
2、抄写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语。
2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么?
二、精读第三段
1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?
(我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的着名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。
“要为社会添更多的光彩!”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!
2、巴金为什么写作?理解课文后回答。
(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
用“不是……而是”造句)
3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望?
(“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。
“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。)
4、理解“让生命开花”的含义。
(“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的注释。““爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。)
(1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?
(2)文中哪一句表达了”让生命开花“的意思。
(生命的意义在于奉献而不在于享受。)
5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)
6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
三、精读第四段
1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
2、感情朗读。
四、精读第五段
1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
五、学习书信的格式
1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
2、对照课文，指明书信的五个组成部分。
六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
七、指名读自己喜欢的段落
八、作业
1、造句：
多么……多么……
不是……而是……
2、课后4
(1)巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把”爱“、”同情“、”精力“和”时间"为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
(2)为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
这篇课文的体裁是书信。字里行间饱含着巴金对祖国、对家乡孩子们的热爱之情。课文难点在于抓住重点句子，体会“生命的意义在于奉献”，体会巴金的高尚品质，受到要珍惜时光、好好学习的教育。因为这个时代的孩子们没有吃过苦、受过难，很难切实体会巴金的高尚品质。在学习课文时，我采用多种方式来读这封信，让学生在感受最深的地方写上批注，在不懂的地方打上记号。然后相互交流、答疑，再来有感情地朗读、体会。
课后第三题的语段是这篇课文里比较难理解的地方，于是我采用一段口语练习，以加深学生的理解：我们的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，( )是一朵花，( )是一朵花……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是伟大的人。有的学生说：“在公交车上为老人让座是一朵花。”有的说：“有的学生被难题困住了，我去帮助他，这也是一朵花。”……孩子们用身边的事例诠释了对这句话的理解，是那么的真实、贴切。看着孩子们学得轻松、快乐，我感觉非常惬意。
篇6：巴金给家乡孩子的信 教案教学设计
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 复备
一.谈话导入新课。 板书课题，引导质疑进入学习。 全班齐读课题，并质疑。
二.检查预习情况，学习生字、词语。 1. 指名分段朗读课文。
2. 引导评价学生朗读情况。
3. 出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4. 出示本课词语，朗读，理解。
5. 指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。 1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。 1. 小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2. 全班交流，归纳各自然段段意。
3. 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ 1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、布置作业。 3. 写生字扩词。
4. 正确、流利地朗读课文。 完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
2.有感情地朗读课文。
教学过程：
教学过程 教师活动 学生活动 复备
一.复习导入。 1.听写词语。
2.课文主要写了什么？ 1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。 1. 出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1） 巴金爷爷为什么要给家乡的孩子写信？
（2） 孩子们一共给巴金爷爷写了几封信？
（3） 巴金爷爷为什么只写了一封回信？
（4） 把你最受感动的部分多读几遍，写下自己的感受。
（5） 你是怎么理解课文最后一句话的？学了课文，你受到什么启发？
2. 反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3. 指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。 1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归，揣摩写法。 1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。 学习写法。
四.布置作业。 给亲人或同学写一封信，注意格式。
板书：
22.巴金给家乡孩子的信
关爱
巴金 → 孩子
←
尊敬
写作→ 对人民的爱
祝福→ 快乐、健康
期望→ 珍惜时间
课后小结：
[巴金给家乡孩子的信 教案教学设计]
篇7：给巴金的一封信
敬爱的巴金爷爷：
您好！
我收到了您写给我们的信，谢谢您写信给我们。听说您今年因身体原因，不能回家乡看我们，“回一封信都十分吃力”，即使这样，您还是坚持带病写下了这封信，为了不让我们失望，我们很感动。巴金爷爷您的身体还好吗？您一定要多注意身体啊！
巴金爷爷，首先要向您汇报一下家乡重庆的发展。如今的重庆已经变得十分繁华，到处高楼林立，一派繁华的景象。每到夜晚，立交桥上闪烁的霓虹灯更是五光十色，绚丽夺目。看到如此美丽的家乡，您一定十分欣慰吧！家乡的人们也十分努力和勤劳，大家都在十分努力地工作、学习，用自己勤劳的双手创造美好的生活，您一定很高兴吧！
您在信中说，您不是什么杰出人物，但我觉得，您是一位有巨大影响力的大作家，不但十分有才华，而且十分热爱祖国，并且为人低调，不爱张扬，这些都是我们应该向您学习的。
最初听说您的名字，是从妈妈的口中。听妈妈说，在她上中学的时候，就经常读您的作品。一赚到稿费，就会跑到书店，买您的散文、小说。现在我家的书房中，还有您的几本已经泛黄的作品，都是妈妈那时买的。比如《家》、《春》、《秋》、《巴金散文选》等等。我虽然现在还不能完全看懂，但是我被您优美的文笔吸引了，很喜欢您的作品。
您在信中教导我们，“生命的意义在于奉献而不在于享受”是的，我们每个人都有许多的精力与时间，“比维持我们自己生存所需要的多得多。”我们应该向您一样，把时间与精力花费在有用的事情上，这样，才不会被浪费掉。作为学生，最重要的任务是学习，不能把大量的时间花在玩电脑游戏、看电视上。只有好好学习，掌握更多知识，长大才能更好地为社会做贡献。另外，我们还可以利用双休日的时间，给敬老院的老人送去温暖，或是和同学们一起搞一些募捐活动，去帮助那些需要帮助的人。正如您说的“一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”我一定要向您一样，做一个乐于奉献、乐于帮助他人的人，这样，我们的生命才会“开花结果”。
我知道，您很珍惜时间。您愿意多活一次，重新工作，重新学习。您这种“活到老，学到老”的精神，真是令我敬佩，也让我认识到珍惜时间的重要性。
我现在上六年级，以后的路还很长，我一定会牢记您的忠告，好好学习，好好工作，今后做一个对社会有用的人！请您放心！
祝您一切顺利！
XX
20xx年XX月XX日
篇8：给巴金爷爷一封信
亲爱的巴金爷爷：
您好！
巴金爷爷，我是一名爱磨蹭的小学生，在家里写作业很慢，吃饭有时也慢吞吞的。时间一点点从我身边慢慢地走着，不知不觉中，一天就也跟着慢吞吞地过去了。
我从来没有去想过要珍惜时间、爱惜时间，从来没有想过这比黄金还宝贵的时间给家人做出贡献。当我知道“只有为别人花费了有一天，我早在学校写完了作业。回到家，我迅速吃完饭，就坐在板凳上发呆，想写未来之星的作业吧，又懒得写；想画画，又懒得画；想看书，但有好多我都看过的书，没看过的都是看不懂的……就这样，我把一个多小时给浪费了。其实，在这一个多小时的时间里，我可以画三张画，或写一篇大约600多字的日记，或把未来之星的作业写完和帮奶奶把地扫了等等。当我现在想起这件事时，我就会问我自己：“为什么要浪费时间？为什么？为什么不去找一些事情做？刘星月，你在珍惜时间吗？不，反而在浪费时间！”
巴金爷爷，您在给家乡孩子的一封信上写过：“你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们的宝贵时间，好好的学习吧。希望在你们身上。”可我这样的浪费时间，怎么能完成您的心愿？不过，您说过，我们的面前有无比宽广的道路，我会改掉这个坏毛病，让它永远不再出现！
巴金爷爷，放心吧，我一定会改掉这个坏毛病，为大家做出贡献！
篇9：给巴金爷爷一封信
亲爱的巴金爷爷：
我收到了您的回信。您不得回家乡了。我感到非常遗憾。但我并不怪您，相反，还要感激您能在提笔写字都很困难的情况下，带病坚持给我回信，您对我们的喜爱和关心，我们都感受的到。虽然你不能回来看我们，但您能在百忙之中抽空来为我们写信，我们已经很开心了！您的身体不好，没有那么多体力与精力支撑这样一次长途旅行，但我们知道，您是很想见到我们的笑脸的。
巴金爷爷，您认为您只是一个平平凡凡，普普通通的人，可在我眼中，您真的是一个了不起的人！《家》《春》《秋》等精妙绝伦的作品都出自您的笔下，您的谦虚，您的和蔼，您的虚怀若谷，您的平易近人，我都看在眼里。
读了您的信，我明白了生命的意义在于奉献而不在于享受。让生命开花结果，并不是白吃干饭，而是要给我们生活其中的社会添上一点光彩，让她散发出的迷人的光芒！我们要为别人花费。
您好！读了您的信后，我深受感悟。
在您心中“生命的意义在于奉献而不在于享受”，您不断释放自己的能量，贡献着自己所有能贡献的精力，创作了大量优秀的.文学作品，向社会提供了丰富的精神食粮，实现了自己的人生价值。可是您却认为自己很平凡，这种谦虚的精神实在可贵呀！
有志不在年高，无志空活百岁。生命的长短不能用年龄来衡量。您一生中开了无数艳丽灿烂的花朵，结了无数丰硕的果，这也说明您不是为自己而活，不是一生索取，更不是享受人生。而是为别人花费更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间。您在信中教导我们人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩，我读懂了信中的每一个字；读懂了信中“开花结果”的真正内涵；读懂了人生的价值在于奉献而不在于索取……
生命开花结果就是活的值，有所作为，而且大有作为，至于那些吃干饭，只向社会索取，不向社会奉献的人才是活得不值，自私自利。
5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，在地震中一些乐于奉献自己，为保护他人而牺牲的人虽死犹生。他们的人生开出了美丽动人的花。“5.12献爱心”活动中，人们有钱出钱，有力出力，人人参与奉献。无论奉献爱心的多与少，都体现了自己的人生价值。
巴金爷爷，我要告诉您一个好消息。我以前不太愿意把好东西拿出来和大家一起分享，现在我懂得了人只有懂得奉献，生命之花才会灿烂，生命之果，才会丰硕！
蚕吃的是桑叶，吐得却是美丽纯白的丝，这是奉献；奶牛吃的是青草，挤出来的却是营养丰富的牛奶，这是奉献；点燃蜡烛的是微微火星，而蜡烛放出的却是永恒的光芒。您的信条像是航标灯，点亮我心灵所有黑暗的角落。引导我们走向光明。
此致，
敬礼
篇10：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷：
您好!
看了您给家乡孩子的信，让我十分敬佩您：为了不让家乡孩子失望，即使病得再严重，也要写下这封信，这是对孩子的深深的爱啊。其中，我还很喜欢信中写的一句话：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”它让我想起了我们班的毛笔字，记得我们班自从五年级以来，一直都是每学期书法擂台赛的第一名。这是因为我们班的每个人都认真地对待每一次练习，每个人都有为自己争气，为班级出力的想法。我们现在还小，不能为社会添光彩，但我们可以尽自己最大的努力，去做好每件事，为学校，为家庭添一点光彩。
我还懂得了要珍惜每分每秒，让自己的每分每秒活得有意义，不要到临死前才后悔，因为世界上没有后悔药。
最后，我真诚地祝愿您早日康复。
敬佩您的孩子：xxx
20xx年11月28日
篇11：给巴金的一封信
亲爱的同学们：
谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，捏着笔不听指挥，不说给每个同学写一封回信或者像五年级郭小娟同学所要求的那样写一段话，就是只给你们大家回一封短信也十分吃力，有时候在我的手里一支笔会有千斤重。怎么办呢?无论如何，我不能辜负你们的好意。我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途旅行。那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求。我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花，但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了，我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金
20xx年x月x日
篇12：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷：
你身体状况差，写字困难，但为了不让家乡的孩子失望，忍着疼痛给家乡的孩子回信，你对家乡的孩子的理解和关爱，这种精神力量很让我感动。
在信中，你写到的人生感悟是“生命的意义在于奉献，而不在于享受。”你是这样说的，也是这样做的，人生的价值不在于享受，而在于奉献，在于不断释放自己的能量，在于贡献出自己的价值。给巴金爷爷的一封信作文。给巴金爷爷的一封信作文。
同样的，在一篇文章中看到，你从小出生在有钱的人家，被人唤作“四少爷”，可你却把轿夫老周对你说的“人要忠心，火要空心”这八个字深深铭刻在了心里，用这八个字时时刻刻激励自己不断进步。
事实的确如此：人只有忠诚才能立足于世，柴只有架空火才能烧得炽烈。这是轿夫老周对生活的感悟，体现出的是老周一生忠诚的精神品质，对我们来说，也是一种教导。
你一生出版了许多著作，如激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，抗战三部曲《火》《憩园》《第四病室》，散文集《萌芽》《随想录》等多部创世名作。
巴金爷爷，我认为你的生命开花了，在书中看到：您是一位文学家，一生创作了1300万字作品。您为国家、为社会作出了卓越的贡献：您从未收过国家给的工资，全靠稿费生活;您曾一次又一次捐款给希望工程;您还把自己的藏书全捐给了国家......
您为国家、为社会作出如此大的贡献，使我明白：人不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。只有人人献出一点爱，世界将变得更美好。
祝巴金爷爷在另一个世界生活更幸福!
爱你的孩子们
篇13：给巴金的一封信
谢谢您带病给我们写信，这封信，就好像您慈祥的笑脸，里面的内容深深的印在我们的心中。
看完您的信，我的心灵仿佛被一场雨冲刷了一下，一下子明白了许多做人的真谛。您说得对，我们前面的路还很长，应该好好珍惜时。就像“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一样，时间是世界上最值得让人珍惜的。也许现在的浪费就是以后的后悔，此时此刻，我才深深的体会到，浪费时间的人多可耻。我们现在必须好好的抓紧时间，不让它在不知不绝中溜走。您说，对吗？我记得您说过“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”没错，生命的意义就在于我们把自己有限的时间去为别人做更多对他们有帮助的事。也许这一臂之力对我们来说微不足道，也许这些帮助对我们来说要使尽浑身解数，但即使到最后会累得气喘吁吁，心里也一定会比吃了蜜还甜。帮助别人等于幸福自己大概就是这个道理吧！
祝好！
篇14：给巴金的一封信
敬爱的巴金爷爷：
我收到了您给我们大家寄来的的回信，心情非常激动。
要知道，您已经八十七岁高龄了，而且身患重病，每当我想到您双手颤抖着写字，我的心就会忍不住难过起来。您在信中说生命的意义在于奉献而不在于享受。我回顾过去，才发现，我每天都在享受：
我是个学生，要上学，父母不管刮风下雨，都按时送我接我，但我有时还为父母晚到了一会儿而一脸的不高兴，读了您的信之后，我终于明白了，应该也体谅体谅父母，父母每天也都要上班，不可能每天都按时来接我，晚个五分钟也是难免的。我回到家第一件事就是做作业，父母回到家却要在厨房里炒菜、烧饭。吃完饭后，我接着去写作业，可他们还要洗碗、拖地、洗衣服、准备第二天的饭菜，每天都忙到很晚才能休息。我现在知道了，父母是爱我的。他们不让我插手家务，自己默默承担，再累再苦也没有丝毫怨言，为家庭贡献自己的精力，为我不辞辛劳。我要认真学习，挤出时间，分担一些力所能及的家务，帮父母洗洗碗、扫扫地、捶捶背……让操劳一天的父母早点休息。
您说：要为他人奉献爱、同情、精力和时间，才会让生命开花结果。我的父母为我默默奉献着爱，生活中，还有许多人在平凡的岗位上为他人默默奉献着。那些最可爱的白衣天使，他们用精湛的医术，让垂死的生命燃起生的希望；那些辛劳的建筑工人，他们用汗水和心血，筑起了城市未来的希望；那些可亲可敬的老师，他们用谆谆教诲，培养出国家未来的希望……而我，怎样为他人奉献自己微薄的力量呢？当同学遇到难题了，我会教他解题方法；当盲人要穿马路了，我会为他指引方向；当灾民生活困苦，我会给他捐款……
我现在还是小学生，前面拥有无比宽广的道路，只要我心里有美好的事物，只要我爱惜宝贵的时间，好好学习，学会奉献，心中充满爱，相信我的生命会开出灿烂无比的花朵。
郁智程
20xx年11月21日
篇15：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷:
您好!
您最近身体好吗?
您的信我收到了,您有病,手不听指挥,但您还是拿起笔给我们写信,这是多么崇高的精神.您告诉我们,生命的意义在于奉献而不在于享受,这种精神值得我们学习.原来您也是一个平凡的人,最后好好学习才成为了当代作家.
我一定听您的话好好学习.
祝您在天堂过着幸福的日子.
柳林一小三(三)马一骁
xxxx年6月23日
篇16：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷：
巴金爷爷，您好！我读了您的《给家乡孩子的一封信》后我知道了人的价值在于奉献不在于享受；在于不断释放自己的能量；在于不断贡献自己的精力，为社会造福。也要珍惜自己的一分一秒，不能虚度光阴。
您总是说希望自己的生命可以开花结果，为社会填上一点光彩，我觉得您已经做到了。您撰写的《家》、《春》、《秋》、《雾》、《雨》、《电》、《萌芽》等优秀作品，都为我们带来了很多知识，让我们了解了很多道理，这些不就是为社会做出了贡献吗？您却说今天回顾过去，说不上成功，也谈不上失败，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。这又让我体会到您的谦逊。
巴金爷爷，您让我受益匪浅，我要把您做为学习的榜样！
李x怡
20xx年11月15日
篇17：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷：
我今天读了您的手稿《给家乡孩子的信》，深有感触。于是，我便想给您写一封回信。
我叫郑雨童，是滁州市紫薇小学六（1）班的学生。我在课堂上不喜欢举手发言，性格很内向，但一下课了就活跃起来。也不知道怎么搞的，最近几次考试很不理想，数学还行，两次考试一次97，一次96。但语文不太好，这次好像作文扣3分。巴金爷爷，您能给我提点建议吗？
在您给家乡孩子们的信中，我欣赏的一句话是：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。您一生都要求自己为别人奉献爱，为别人付精力，为别人花费时间，同情别人，生命才会开花结果。您一个87岁的老人，还在思索怎样为社会添光彩，还在追求怎样让生命开花结果，让生命更有意义。您的品质是多么高尚。
...............
此致
敬礼
郑雨童
20xx年11月19日
篇18：给巴金的一封信
亲爱的巴金爷爷：
你好！
您给我们写的回信我们收到了，非常感谢您在身体很不适的情况下还给我们写信。对了，近来您身体好吗？要多注意休息呀！不要太累！
您的回信饱含哲理，我看了很受启发。您说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”那么这个开花结果是不是就是指为他人奉献爱，为社会增添光彩？您说人活着不是为了白吃干饭，而是要为我们生活其中的社会增添光彩。其实，我们生活在这个世界上就要为这个世界出力。每个人心中如果都有爱，有同情心，有精力，有时间，那么我们的生命才会真正开花，真正结果。为别人花费他们，才有意义。一心为自己，一生为自己的人永远什么也得不到。生命的意义到底是什么？是奉献还是享受？高尔基说过，给予是快乐的，也对，没有为别人奉献过，哪来的享受快乐？
由此，我想到了我自己，在2008年的汶川大地震中，有数以万计的人们丧失了自己宝贵的性命，或者失去了自己的亲人，还有的人失去了美好的家园，他们那一个个凄惨的身影，让世界上的许多人自发为他们捐款，我们学校也是这其中的一员。捐款那天，我捐出了一张50元钱，不管捐的多少，其实只要你奉献过了，就是好的，不过这还远远不够，我们要在今后的生活当中更加努力，为此，我定出了一份计划表
在学校里————看见有同学摔倒，主动扶起他
在家里—————看见爸爸妈妈有事可能会需要我时，主动帮忙
在社会上————主动帮助盲人过马路，公交车上勤让座，有地方需要捐款时主动捐款......
最后，愿您身体健康，万事如意！
xxx
xxxx年xx月xx日
