《浪娃娃》第一教时的教学反思

【简介】感谢网友“坡姐的随机播报”参与投稿，以下是小编帮大家整理的《浪娃娃》第一教时的教学反思（共18篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：《浪娃娃》第一教时的教学反思

《浪娃娃》第一教时的教学反思

我执教的是语思第三册的31课《浪娃娃》。这是一篇科学童话，语言生动、活泼、富有童趣。通过浪娃娃听海**的话，不再贪玩，高高兴兴地为人们做好事的记叙，让学生初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

根据大纲对二年级语思教学的总体要求，我确定这篇课文的教学目标为：1、学会11个生字，认识建字底；读写“应该”等10个词语，会用“应该”写句子。2、会把句子补充完整。3、能有感情地朗读课文。4、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。我上的是第一教时,根据第一教时的特点，我又把这一教时的目标定为：1、学会11个生字，能读准字音，难字会正确书写，2、能读通课文，初步了解课文内容，3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子的训练。

在设计教学过程时，我本着开放的宗旨，努力把课堂的主动权真正地交给学生。首先，我做到了课前开放，让学生去查找有关发电方法的资料，为上好课作好铺垫。同时，也教给学生一个学习知识的方法--看课外书。在揭示课题这一环节中，我有意创设了一个停电的情境，让学生说说停电时的麻烦以及各种发电的方法，这就使学生有机会把课前收集到的资料很好地展示给同学们，获得一种心理上的满足。

接着，我打破了传统的第一教时先学生字的模式，让学生自由选择先学什么。如果学生选择先学生字，那就尊重学生的意愿，先学生字。学习生字的方法，也是让学生自己介绍学习的方法，并用自己最喜欢的方法学习生字。汇报学习成果时，我有意识地让学生选择难读或难写的字进行汇报，简单的`字让学生自查。这样，既突破了难点，又充分发挥了学生的自主性。如果学生愿意先读课文，那就让学生先读通课文。

初读课文，了解课文的主要内容是第一教时通常要做的一步，以往的做法是先让学生读，然后说一说主要内容。这样做的弊端是学生没有学习的选择权，只能跟着教师的指挥棒走。为了把课堂充分地向学生开放，我是这样设计的：先问学生，你想学些什么？然后，让学生自由提问。教师把问题板书在黑板上，让学生

自己读课文，找答案，学生在朗读课文是有目的性。学生可以找一个问题的答案，也可以找两个问题的答案，方式可以是一个人自学，可以同桌互学，还可以找好朋友商量。学生有充分的自由，完全可以按自己的意愿来学习。

课文的第一段只有两句话，这两句话浅显易懂，我就采用让学生读、感悟的方法，交流读懂些什么？但是，考虑到个别学生可能有困难，我就设计了让学生质疑、释疑这一步，解决了学生学习上的难点。.指导朗读一直是我教学上难以突破的一块内容，这一次，我有意进行了创新，把“评价权”交给学生。指导学生仔细听，指出同学朗读时的优点，学习用欣赏的眼光去对待同学，并取人之长，补己之短，把别人朗读上的优点用到自己的朗读上，以此，提高朗读的整体水平。在齐读课文时，也有了一点小小的创新，没有要求全体学生整齐划一地朗读，而是让学生愿意读的站起来读，愿意配上动作的就配上动作朗读。

最后，我设计了一个仿造例句说话的练习，目的是让学生把在课堂上学到的知识应用起来，有所得，有所悟。

篇2：《浪娃娃》第一课时教学设计

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“（ ）多得数也数不清”、“（ ）应该（ ）”说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

“数、整、”的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（ ）多得数也数不清。

（1） 理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？

（2） 教生字：“数”，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解“贪玩”。

（1）学生字：贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（ ）、（ ）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：“孩子们，你们应该（ ）。”

我应该（ ）。

（ ）应该（ ）。

5、指导读好海妈妈的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1） 背诵课文1、2节。

（2） 写话：（ ）多得数与数不清

（ ）应该（ ）

八、板书：

31、浪娃娃

shú

（ ）多得数也数不清。

ying gai

（ ）应该（ ）

zheng tan

整 贪

篇3：《浪娃娃》第一课时教学设计

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“多得数也数不清”、“（）应该（）”说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

“数、整、”的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：

1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（）多得数也数不清。

（1） 理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？

（2） 教生字：“数”，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解“贪玩”。

（1）学生字：贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：“孩子们，你们应该（）。”

我应该（）。

（）应该（）。

5、指导读好海**的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1） 背诵课文1、2节。

（2） 写话：（）多得数与数不清

（）应该（）

八、板书：

31、浪娃娃

shú

（ ）多得数也数不清。

ying gai

（ ）应该（ ）

zheng tan

整 贪

篇4：《浪娃娃》第一课时的教学设计

《浪娃娃》第一课时的教学设计

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“（）多得数也数不清”、“（）应该（）”说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

“数、整、”的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的'水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（）多得数也数不清。

（1） 理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？

（2） 教生字：“数”，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解“贪玩”。

（1）学生字：贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：“孩子们，你们应该（）。”

我应该（）。

（）应该（）。

5、指导读好海**的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1） 背诵课文1、2节。

（2） 写话：（）多得数与数不清

（）应该（）

八、板书：

31、浪娃娃

shú

（ ）多得数也数不清。

ying gai

（ ）应该（ ）

zheng tan

整 贪

篇5：《浪娃娃》教学设计

教学目标：

1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：

一、复习上堂课所学内容

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？

二、学习第2自然段

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？

三、学习第3、4自然段

1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？

交流：贪玩的浪娃娃变得。

2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流

A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗――浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

B、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去――听话

C、两个“！”――爱做好事

师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗？

4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是――（推动机器发电）

浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）

科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电……）

四、想象说话

1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

集体交流

2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩，他觉得非常快乐，当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐，请你想一想，此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢？为什么？

小组讨论集体交流

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置

1、完成《课堂作业》

2、选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听把浪娃娃对妈妈说的话写下来。

篇6： 《浪娃娃》教学设计

课时目标：

1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。

2、能读通课文，初步了解课文内容。

3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。

重点：

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

难点：

1、生字：整、奔、器

2、会根据课文内容提问

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、创设一个停电的情境，让学生想象说话

2、说说发电的方法

3、揭示课题

二、讨论学习方法

1、小朋友，你们想怎样学这篇课文？

2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。

三、学习生字

1、用自己喜欢的方法学习生字

2、反馈

你能选出你认为最难的字来教教大家吗？

字音难点：整、应、奔

字形难点；整、奔、器、建

你能把这么多的生字都读出来吗？指名读

四、初读课文

1、自由读课文

2、反馈，指名读各段课文

3、你们想学会些什么？根据课文内容提问

教师板书

4、读课文，在课文中找这些问题的答案

可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。

可以选择一个问题，也可以选择两个问题

5、反馈

6、小结

五、学习第一段

1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多？

2、汇报，听懂了什么？

3、比较句子

浪娃娃多。

浪娃娃多得数也数不清。

这两句话有什么不同？指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习（机动）

照样子写话。（题略）

篇7：《浪娃娃》教学设计

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式“多得数也数不清”、“（）应该（）”说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

“数、整、”的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（）多得数也数不清。

（1）理解：“浪娃娃”是谁？“海妈妈”是谁？

（2）教生字：“数”，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解“贪玩”。

（1）学生字：贪，理解“贪玩”就是非常爱玩；贪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：“孩子们，你们应该（）。”

我应该（）。

（）应该（）。

5、指导读好海妈妈的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1）背诵课文1、2节。

（2）写话：（）多得数与数不清

（）应该（）

篇8：《浪娃娃》教学设计

教学目标：

1、 认识本课15个生字，会写7个生字。

2、 理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 通过学习课文，使学生懂得大海对人类的重要作用，科学可以为人类造福，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感

教学准备：师生收集大海对人类有贡献的资料，浪花图片、生字卡。

教学时间：三课时

第一课时

一、 谈话导入：

贴浪花图片，大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海**的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它，虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！（板书课题）

二、 自读课文

1、 默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的`生字表，看拼音识字

2、 轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

3、 读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

（读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。）

三、 识字

1、 小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

2、 抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。

3、 做游戏：采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

（通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。）

四、 写字

1、 认识新的笔画“乛”“亅”，并向学生介绍书写方法及名称。

2、 指导“了”“子”，在认识新的笔画之后，让学生自己书写这两个字，再写给同桌看看。

3、 在书上将其余生字描一描。

（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，将字写得更漂亮。）

第二课时

一、 诵读课文第一自然段

1、 指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？

2、 课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？

3、 浪娃娃在**的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？

二、 诵读第2、3自然段

1、 学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？

2、 浪娃娃听了**的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。

3、 理解“做好事”，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？

教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

三、 指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。

（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）

四、 诵读评价

1、 学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

2、 要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？

3、 指名配乐朗读。

（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）

第三课时

一、 自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

二、 练习

1、 出示生字

做 位 们 海 湾 清

他 你 住 浪 江 河

大家说说通过观察这些字，发现了什么？

2、 出示词语，照样子说说。

跑来跑去 ____来____去 ____来____去

说不完 听不____ 看不____ ____不____

3、 在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说“大海，大海，你……………？”

（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）

三、 写字

1、 教师范写“女字旁”，特别强调第三笔的书写方法。再出示“好”“妈”，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。

2、 出示“几、机、电”。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

篇9：浪娃娃教学设计

浪娃娃教学设计

课时目标：

1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。

2、能读通课文，初步了解课文内容。

3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。

重点：

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

难点：

1、生字：整、奔、器

2、会根据课文内容提问

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、创设一个停电的`情境，让学生想象说话

2、说说发电的方法

3、揭示课题

二、讨论学习方法

1、小朋友，你们想怎样学这篇课文？

2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。

三、学习生字

1、用自己喜欢的方法学习生字

2、反馈 你能选出你认为最难的字来教教大家吗？ 字音难点：整、应、奔 字形难点；整、奔、器、建 你能把这么多的生字都读出来吗？指名读

四、初读课文

1、自由读课文

2、反馈，指名读各段课文

3、你们想学会些什么？根据课文内容提问 教师板书

4、读课文，在课文中找这些问题的答案 可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。 可以选择一个问题，也可以选择两个问题

5、反馈

6、小结

五、学习第一段

1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多？

2、汇报，听懂了什么？

3、比较句子 浪娃娃多。 浪娃娃多得数也数不清。 这两句话有什么不同？指导朗读第二句话。

4、质疑。

5、指导朗读第一段。

六、练习（机动） 照样子写话。（题略）

篇10：《浪娃娃》教学设计

一、教学目标：

1、借助拼音正确发音，学会本课生字的读音。能区别声调不同的音节发音，掌握生字的书写笔顺。

2、理解课文内容，让学生知道大海能为人类造福，从而感悟大海之美，海之富饶。

二、教学重点：学会本课生字、理解课文内容。

三、教学难点：理解课文内容。

四、教学过程：

一、学习《浪娃娃》

（一）投影大海美丽的景色。

1、让学生边看边听录音读课文。

2、想：课文说了谁的故事。

（二）学习生字。

1、看课文，让学生找出不认识的字，借助拼音读出字音。

2、投影出示认读的生字、音节。

（1）làng shǔ qīng yīng gāi zhe

浪 数 清 应 该着

hǎo huān xiào le jǐ kē

好 欢 笑了几科

jī fā dàin

机发 电

（2）听学生认读，老师正音，再齐拼读。

Shǔ （数一数）

（3）认识多音字：数

shù （数学）

3、全班齐读生字，再分小组读。

4、指导书写。

（1）认识新笔画：（横撇）（弯钩）

（2）投影出示生字，先口头说说每个生字的书写笔顺。

板书：了子几妈好机

（3）出示田字格，指导正确的书写。

（4）看生字口头组词。

（三）学习课文

1、引入课文

感知大海的美丽，播放动画。

2、学习第一自然段。

继续看动画，听老师读第一自然段。

学生想：这是什么地方？有谁？他们在干什么？

提问后板书：跑追玩

3、学习第2—3自然段。

（1）投影出示课文第2—3自然段。

（2）听录音读课文后，想：

海妈妈对浪娃娃说了些什么？

浪娃娃听了，他们怎样做？

板书：奔跑欢笑学做好事

4、学习第4自然段。

（1）指名学生朗读。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示图片，指导观察。

（2）分小组讨论：

大海能帮人们做些什么？

看动画，帮助理解。

（3）小结。

（四）做放松运动。

1、播放歌曲录音。

2、学生跟节拍做放松动作。

（五）巩固练习。

照样子说一说，填一填。

先指名口头说一说，再填写。

投影出示：

跑来跑去来去来去

说不完听不看不不

1、给带点的字找朋友，播放音乐。

zhī zhǐ

教室里只有我一个人。

一只可爱的小狗站在我家门口。（）

shù shǔ

天上的星星数不清。（）

数学课上我们学会计算。（）

2、一字开花。

电 子 几

让学生独立完成后，效正。

（六）总结全文。

1、学生齐朗读课文。

2、总结全文。

四、资料库。

1、听故事《海水为什么是咸的》录音。

2、诱发思维，让学生想：这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？最后结果怎么样？

3、口语交际，向大海提问：

大海，大海，你……？

篇11：《识字六》第一教时教学反思

识字六是一篇以反义词“对对子”组成的识字课文，我预设的教学目标是：1、认识“恨、漠”等9个生字。2、正确，较流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

基于对目标的认识，我的教学设计分为以下几个步骤：师生对对子导入；初读课文，随文识字；读准正音、牢记字形；再读课文，巩固生字；课堂小结。其实一开始我的设计是先学习生字，然后再让学生朗读课文，找反义词，而且之前设计时没想到用卡片，而是直接用课件出示生字给学生学习。在校长的建议下我做了三个方面的更改，一是学习资源的更改，变呆板的课件呈现生字的形式为灵活的卡片学习的方式；二是学习方式的改变，变单独的字音、字形的学习为随文识字；三是学习顺序的更改，由先学后查为先查后学。而在课堂实施中我也确实感受到了这样变化之后教学的一个优势所在。

因为这一课是一个非常短小的对子歌，所以很适合采取随文识字的方式进行教学，让学生在朗读中，在感悟反义词中初步认识生字。同时也是在学生的朗读和汇报中引出本课的生字，随着学生的汇报，教师出示一个个生字，而对于每一个生字都先让学生充分地、以各种形式进行拼读。在这里我们老师可以清楚地了解学生对生字字音的把握情况，以便我们可以有的放矢地进行后面集中学习生字的教学。如课堂上学生汇报时，老师发现他们对文中出现的几个前后鼻音的字把握的不好，所以在集中学习时就特别强调了这几个难读的音，这也很好地突破了难读的字音。

根据教学目标及学生年龄特点，紧紧围绕校长所提出的“活力”二字，我设计这堂课力图让学生在快乐、轻松、有趣的氛围中进行循序渐进地学习。因而在教学中我设计了让学生玩“对对子”游戏、找反义词、猜谜语、反复朗读、交流等方式的学习，这些学习形式也确实极大地激发了学生学习的兴趣和热情。

当然这节课还存在着诸多的不足：

1、认字方法的指导。

课堂上学生说怎样认识一个字时喜欢简单地用加一加、减一减、换一换等方法来说。其实一年级下学期时学生已经掌握这些识字方法，现到了二年级是否还只是维持这样的要求呢？校长的一席话也惊醒了我，是啊，现在学生已经是二年级，对于问题的认识需要在原有基础上有个提升了。那这就需要我们教师平时多去引导，如当学生谈识字方法时，我们就应该要求他们从结构（左右结构、上下结构、独体字等）、部首、位置等方面去评说。如对于“贫”可以这样说：“上面一个分子头，下面一个宝贝的贝”，这不仅可以让学生清晰地明确了字的结构组成，还让学生知道了字的'部首，就比简单地说“分加贝”要好的多。同样对于其他方法认识的字，我们也应该引导他们能从字的结构、部首等方面去说。

其实对于这一课的生字，识字的方法还不止简单地“加一加、减一减、换一换”，有些字还可以用形声字的方法去认识，如“饥、漠、恨”等字。而这样的方法老师课堂上却没提到。

2、词语的理解方面

虽然本课是一篇较简短的对子歌，但是文中依然出现了一些难懂的词语。如“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等。虽然二年级的学生不要求学生能深刻地理解词语的意思，但我想大概的意思还是需要知道的吧。之前，我之所以播放了教学视频给学生看，除了让学生检查自己的读音外，还有一个目的就是让学生能通过视频中的情景理解一些词语的意思。至于学生到底是否理解了这些词语的意思，我却不知道，也忽略了这方面的检查。我想在学生读完书后，如能增加一个质疑问难环节，那就是让学生说说文中有哪些词语你是不理解的，可能会更好些。

3、读书的要求不明确

教学这一节课时我能做到让学生反复读文，让生字从文中来，再回归到文中去。但是却忽视了对每一次读书的要求和目的。其实在学习生字前的读书中学生基本上都能把课文读通、读流利，那到后面，当纠正了字音之后在读书时老师应向学生提出高一层的要求。那就是读出对子的节奏、韵味，读出文中所蕴含的情感。因为这个对子本身就是一个节奏、韵律感很强的对子歌。但我却没能注意到这方面，忽视了读书的层次性。

4、学生的说话习惯

回顾这一节课，学生的表现真的是特别积极，能以这样饱满的状态坚持一节课真的是让我感动，出乎我的意料。可能是自己教一年级多了，习惯了学生大声的喊叫，自己也很少去纠正学生这方面的行为，因为在我的意识里这好像这不是什么坏事。但是校长的提醒让我知道，作为老师我们需要适时地去调控学生的声音，有时我们不需要让学生太大声，尤其是不能让学生大声地喊叫，这样学生会很累，个别回答时我们可以让学生声音响亮些，但当全班集体回答时我们没有必要追求过高的声音，相反有时轻声细语收到的效果可能会更好。这也正如我们生活中说话一样，响亮的声音固然可以让别人听到更清晰，但是却不是任何时候我们都需要这样，有时我们更需要安静，更需要轻声细语的表达。

5、写字教学

识字和写字都是低年级重要的教学任务，但是本节课我却没能安排让学生进行写字。除了是因为这节课的写字我们已经完成之外，还有一个重要原因是因为我知道我这样的教学设计里已没有时间供学生写字。按要求，写字可能需要预留10分钟的时间，才能起到真正的写字效果，几分钟的写字只能是走下一个过程，流于一个形式。所以每次上课，我都苦恼于如何设计才能加上写字这样一个环节，又不至于让它流于形式，就像这次课堂，我都不知道在哪些地方可以删掉或者更加紧凑些，以便可以为写字节省下时间。

篇12：《浪娃娃》第一课时优秀教案设计

《浪娃娃》第一课时优秀教案设计

教学思路：

《浪娃娃》是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。

因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想：

（一）在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。

现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。

因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。

总之，让学生在这样的学习中体验合作，探究的过程和方法，体验在合作中获得新知和能力的乐趣。

（二）激发阅读兴趣，增强阅读能力。

与以往的课文相比，这篇课文的篇幅更长，语言材料更丰富。在教学过程中，我放手大胆地让学生尝试去阅读，并且采取多种形式去读，激发学生的阅读兴趣。倒如自由读课文，两人合作读课文，齐读，分角色朗读等等。在读的过程中，让学生充分感知语言材料，使要学的生字在他们的脑中反复留下印记。

总之，要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验。

（二）在识字教学过程中突出趣字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

一年级小学生注意力时间较短，如果采取单调的方法去识记生字，学生会感到枯燥，注意力将很难集中。根据这种情况，我创设了多个识字环节，主要突出趣字，时刻调动着学生的'学习兴趣，使学生乐学、爱学。

1、教学生字时，从语言材料中引出生字，结合语言材料识生字，做到字不离词，词不离句。

2、对于较难记住的生字，教师可将它编成小谜语或做成双胞胎娃娃请学生比较，识字，在游戏中将生字记住并加以辨别。

3、在巩固所学生字的学习过程中，玩师生照镜子的游戏，在游戏过程中养成主动识字的习惯。

教学设计：

一、教学内容：第一册十一单元《浪娃娃》第一课时。

二、教学目标：

1、学会认读课文，学会认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。

2、激发学生爱自然，爱大海，爱科学的精神，培养他们自己认读，主动思考和互相帮助的初步意识和能力。

3、体现课改新理念，积极探索个人自学、小组合作、师生互动的教学新方式。

三、教学重难点：

这是学生学习的第一篇散文，课文较长，潮汐发电离学生生活实际也较远。

四、教学准备：

辅助课件、生字卡片、板书用贴图。

五、教学过程：

（一）激情导入，引入情境

教师：同学们，你们爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板书课题，浪娃娃。

学生：1、齐读课题。

2、说一说浪娃娃是谁？

3、收看海浪录像，感受海浪的美丽。

〔评析〕在一入课时便加入录象，目的在于调动起学生的积极性，使学生一开始便对大海产生浓厚的兴趣。

（二）师生互动，听读课文。

引语：你们都看到了，海浪不仅美丽，而且对我们人类还有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！

教师：你们看，这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师的指读方法有什么变化？

学生：1、仔细观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。

2、用线性指读法轻声地读一遍课文。

3、讨论：遇到不认识字的生字时有什么办法把它学会？

〔评析〕从这篇课文开始，学生开始用手指线性指读课文，在这里，我没有单纯地告诉学生什么叫线性指读，而是自己读一遍，请学生仔细观察，说一说与以前的读书方式有什么不同，从而使学生自己发现指读的方法，培养学生的观察意识、发现意识。

教师：范读课文。

学生：1、听读课文，并且记住不认识的生字应该读什么？

2、微型小组两人互帮互学，共同读一遍课文。

3、齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？

教师：根据学生的讨论结果，板书，发电。

（三）边读边议，学认词语。

引语：你们真棒，通过自己学习，就读会了这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。

（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：1、太棒了。2、同学们，请你们读读课文中的词语吧，如果读对了，我会夸夸你们的。

1、学习第一自然段：

学生：（1）指名读课文第一自然段。

（2）生领读文中的词语。

（3）齐读词语。

（4）齐读课文的第一自然段。

（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击词语回到原文。）

2、学习第2、3自然段。

教师：海妈妈有这么多可爱的浪娃娃，那她会对她的孩子们说些什么呢？

学生：（1）自由读海妈妈和浪娃娃的对话。

（2）师生分角色朗读。

（3）男女生分角色朗读。

（4）生领读词语。

（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。）

3、学习第4自然段。

教师：浪娃娃来做什么好事了？我们一起来看看课文的最后一个自然段。

学生：（1）齐读最后一个自然段。

（2）生领读词语。

（3）齐读词语。

（4）齐读最后一个自然段。

4、微型小组两人合作学习，读词语卡片。

5、全班齐读词语卡片。

〔评析〕在读文过程中，反复抽象出含有生字的词语，使学生不是单纯地读文或识字，而是文不离词，词不离字，最后再回到全文，这样加强了学生对生字的记忆。

（四）识记生字，词语积累；

教师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到了哪儿了呢？

学生：（1）找、认生字娃娃。

（2）指名领读生字，重点词语练习朗读。

（3）小组合作摆字卡，玩儿照镜子的游戏。

〔评析〕通过玩生字娃娃的游戏，再一次使学生达到学习的高潮，并且通过学习，培养了学生的合作意识，提高了学生与小火伴交往的能力。

（五）指导书写难记字：

〔评析〕在这里，我没设计出教哪个字，而是在课上征求学生的意见，请他们提出哪个字难写，需要大家一起来讨论，最后再根据学生所需来指导书写。

（六）整体认读，巩固练习。

学生：齐读课文，进一步巩固所学生字。

教学反思：

在这节课上，我主要体现了一个主导思想，就是以学生自己学为主，以小伙伴的合作学习为主，通过实践，我深深地体会到，放手让学生自己去学，老师只是在难处稍加点拨就足以，因为小孩好象更乐于从伙伴那里获得新知，。

附：板节设计

浪娃娃

图发 电

篇13：浪娃娃一年级教学教案

浪娃娃一年级教学教案

[教学目标]

1、学会生字：数、整、贪、应、该，理解1、2两节课文内容。

2、能正确朗读全文，有感情地朗读1、2节两节，会用句式多得数也数不清、（）应该（）说话。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电，感受掌握科学知识的重要性。

[教学重点]

字词教学，句式训练，朗读课文。

[教学难点]

数、整、的字形教学

[教学过程]

一、看图启发谈话，引入课文。

你知道电是怎么来的吗？电是发电厂发出来的，发电厂怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天学习的课文是讲人们利用海里的潮水来推动发电机发电。

二、初步感知课文内容

听录音，听后谈感想。

三、自学课文

要求：1、带拼音的'字拼读两遍。

2、生词读两遍。

3、读通课文，站起来读。

四、检查自学，质疑问难。

1、指名分节读课文，师生共同评议正音，随机指导学生朗读。

2、认真地读一遍全文，提出不懂的问题。

五、研读第1、2节。

1、说话：（）多得数也数不清。

（1） 理解：浪娃娃是谁？海妈妈是谁？

（2） 教生字：数，知道另一种读音是shù

(鼓励多种说法（天上的星星、公园里的花）多得数也数不清。)

2、理解贪玩。

（1）学生字：贪，理解贪玩就是非常爱玩；贪、含（今字下面有部件），玲、零、冷（令字下面没笔画）

（2）词语练习：非常爱玩（贪玩）非常爱吃（贪吃）非常爱睡（贪睡）非常爱钱（贪钱）

3、说话练习：

（1）从（）、（）两个词中可以看出浪娃娃很贪玩。

（2）学生字：数（指导书写），理解：整天（从早到晚整整一天）

（3）词语练习：整整一天（整天），整整一页（整页），整整一篇（整篇）

4、说话练习：

海妈妈说：孩子们，你们应该（）。

我应该（）。

（）应该（）。

5、指导读好海**的话（耐心、稍慢）

六、小结：

海妈妈教育浪娃娃应该为人们做点事，浪娃娃后来怎么做呢？我们又应该做些什么呢？下节课再学。

七、作业：

1、抄写生字。

2、两题任选一

（1） 背诵课文1、2节。

（2） 写话：（）多得数与数不清

（）应该（）

八、板书：

31、浪娃娃

shú

（ ）多得数也数不清。

ying gai

（ ）应该（ ）

zheng tan

整 贪

篇14：浪娃娃(网友来稿) 教案教学设计

《浪娃娃》第一课时教学设计

教学目标

1、认识本课15个生字。

2、认识自然段，读通课文，理解课文第一自然段，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：会读生字，读通课文，感知课文内容。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境

多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，它就像一个顽皮的娃娃，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活。你们可别小看它,虽然它的年龄小，但本领可大了，不信你就读读课文吧！

二、自读课文

1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字。

2、轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。

三、识字

1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。

2、抽读生字卡。

①同桌合作，抽读生字卡片。

②抽读生字卡片，开火车认读，看看谁能把这些生字读准。

3、做游戏：采摘“聪明果”。

教师出示“智慧树”，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。

四、诵读课文第一自然段

1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？

2、词句训练。（课件展示）

（1）出示句子比较。

浪娃娃多。

浪娃娃多得数也数不清。

读一读，感觉一样吗？

（2）照样子说一说。

天上的星星多 海里的鱼儿多

天上的星星（ ） 海里的鱼儿（ ）

（3）浪娃娃怎样贪玩？

用“整天”说一句话。

3、朗读：浪娃娃那么多，有那么贪玩而活泼，真惹人喜爱，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱。

五、学习效果测评

练习朗读第一自然段。

教学反思

这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，文中生字特别多，读通课文也就比较难。学生通过课下预习，基本上能把课文读下来，教学时，通过让学生默读、一边读一边找生字、同桌互读，加深了对课文的印象。学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，效果不是很理想，以后的教学中这种方法要加强训练。识字教学时采用了学生自学、同桌抽卡片互读、教师出卡片开火车读、摘卡片读生字的方式，学生能够积极参与学习，识字效率较好，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性。另外，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，而且培养了学生的语言表达能力，取得了较好的效果。

[浪娃娃(网友来稿) 教案教学设计]

篇15：浪娃娃(网友来稿) 教案教学设计

浙江省舟山市沈家门小学  陈 佳

教学目标：1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：

一、 复习上堂课所学内容

上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家

浪娃娃是怎么贪玩的？

二、 学习第2自然段

海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果

你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？

海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？

三、 学习第3、4自然段

1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来

看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？

交流：贪玩的浪娃娃变得（        ）。（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了。。。）

2、 小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流

A、 就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗--浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴

B、 浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去--听话

C、 两个“！”--爱做好事

师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗

4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是--（推动机器发电）

浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）

科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电。。。）

四、想象说话

1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

集体交流

2、原来自己能给人们带来那么多的好处，浪娃娃的心里更高兴了，让我们高兴地来读一读课文3、4自然段。

五、明理

浪娃娃在海妈妈的怀里追打着玩，他觉得非常快乐，当浪娃娃看到自己能给人们带来那么多的好处时也觉得很快乐，请你想一想，此时的浪娃娃他会更喜欢什么时候的快乐呢？为什么？

小组讨论      集体交流

同学们都很喜欢爱做好事的浪娃娃，老师也很喜欢，我想人也是一样，只要你多为别人做一些好事，肯定会有更多的人喜欢你。

六、作业布置

1、 完成《课堂作业》

2、 选做题：把《浪娃娃》的故事讲给爸爸、妈妈听

把浪娃娃对妈妈说的话写下来。

作者邮箱： cj@mail.sjmxx.com

[浪娃娃(网友来稿) 教案教学设计]

篇16：草第一教时

草（第一教时）

导练要求 ：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困                难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大               自然的情感。

导练重点 ：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情 。

导练难点：

1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

教具准备：

电脑软件、录音带

导练过程：

一、初读阶段。

1、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去           走   一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上            眼睛   一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一                 次，   又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，               来年春风   一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）

这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大

诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：      21、    草

现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次。）

(1) 课文是怎样写草的？想想每句写什么？

(2) 联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。

(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

2、交流初读情况

a 、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一                次，看看怎么样？（出示课文内容）

b 、学生评议，教师正音后听课文录音。

c 、现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看             大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨            论，你们愿意接受老师的挑战吗？

二、深读阶段

1、做练习题

a 、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。（软件出示后，                        教师明确要求）

b 、评讲（逐句评讲，统一答案）

c 、评讲后学生自由朗读一次。

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

2、具体分析诗意和字词义。

a 、齐读“离离原上草”（软件出示）

b 、问： (1) 课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

(2) 草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）

（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的.景象）

(3) 诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？

（对，“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。）

(4) 让一两位同学说出诗意。

(5) 指导朗读。

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，“离                         离”两字读重一点。

c 、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢？

（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）

（不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。）

(1) 指导朗读：“一岁一枯荣”

问：“一岁”是什么意思呢？（一年）

一年中有哪几个季节？

师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？

是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。

（软件出示：春、夏、秋、冬图）

(2) 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

（多几位同学说说）

(3) 看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？   在哪一个季           节野草会枯萎呢？

(4) 师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把“枯”、   “荣”两个字摆在相应           的季节下面，并请他说说“枯”、“荣”的意思。

(5) 现在，谁来告诉老师，“一岁一枯荣”是什么意思吗？

（让一两位同学说说）。

d 、 (1) 师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

（软件：出示燃烧图，观察。）

(2) 让学生说说

（野火烧去了野草的茎和叶，   埋在泥土里的根是烧不掉的）

(3) 教师画简笔画

(4) 诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。（强调“尽”的意思。）

(5) 由于草根没有

篇17：草第一教时

草（第一教时）

导练要求 ：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困                难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大               自然的情感。

导练重点 ：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情 。

导练难点：

1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

教具准备：

电脑软件、录音带

导练过程：

一、初读阶段。

1、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去           走   一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上            眼睛   一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一                 次，   又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，               来年春风   一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）

这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的'伟大

诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：      21、    草

现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

（出示问题，教师读一次。）

(1) 课文是怎样写草的？想想每句写什么？

(2) 联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。

(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？

2、交流初读情况

a 、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一                次，看看怎么样？（出示课文内容）

b 、学生评议，教师正音后听课文录音。

c 、现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看           &

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篇18：《北京》 第一教时

《北京》 （第一教时）

《北京》教学设计（第一教时）

教学目标：

1、  了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。

3、培养学生热爱祖国首都――北京的思想感情。

教学重点：读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。

教学过程：

课前准备（游戏）：有意识的用游戏的'方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三（1）的小朋友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北

这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书）

一、谈话揭题

1、板书：北京看老师写字，一起读一读。

看到这个词，你想说什么？

2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？

3、谁说说北京怎么样？（课题后划）

二、学习第一段

1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……