《我是一只小虫子》的教学反思

【简介】感谢网友“我叫LaaLaa”参与投稿，以下是小编收集整理的《我是一只小虫子》的教学反思（共19篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：我是一只小虫子教学反思

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的.想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足：

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3、鼓励方法，调动全体积极性。

改进措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

篇2：我是一只小虫子教学反思

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

反思我这节课，觉得以下几点做的还不错：

一、充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

三、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。

四、新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，从对文本的品悟到对课外文段的赏析，再到《昆虫记》的课外补充阅读，进而从课内阅读走向课外阅读，努力提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

但是，课堂还需从以下几点进行修改：

一、可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

二、强化朗读，指导朗读，让学生读出快乐，读出有趣。

三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活，仿照课文语气告诉大家、训练说话。

虽然说课堂是有遗憾的艺术，但把缺憾减少到最小，正是我努力的方向，为此，我会不断学习、不断反思总结经验，并积极实践。

篇3：《我是一只小虫子》教学反思

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

篇4：《我是一只小虫子》课后教学反思

这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。气氛越来越活跃。接下来学习课文。找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。

学习生字时，也是笑点不断。就让它尽情地失控吧。孩子们把这节称为“搞笑课”。我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。

篇5：《我是一只小虫子》课后教学反思

《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力，体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。具体如下：

1、读中初步感知课文内容。

本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好不好呢？”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也不好。”有的答到：“当一只小虫子还不错。”那么到底当一只小虫子到底好不好？你是从哪些段中找到的？学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们认识这到这两段有过渡提示的作用。明确了本文可分成两个部分：第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也不好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。

2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。

本文结构清晰、运用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。

3、读中想象，体会当小虫子的.不好与乐趣。

（1）理解关键语段，体会想象的独特

通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你仿佛看到了什么？再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊！学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。

（2）角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。

课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢？”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。

（3）丰富想象、拓展说话，从而明理。

想象、拓展说话：你喜欢当一只小虫子吗？学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。结合课文最后一句话：我喜欢当一只小虫子。通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。

篇6：二年级《我是一只小虫子》教学反思

在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。

昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。

篇7：我是一只小虫子教学设计

【教学目标】

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学重点】

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

【教学难点】

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学过程】

【第一课时】

一、创设情境，导入新课

1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

(出示图片：萤火虫等)

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知

1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢?

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?

2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

(1)比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

(2)“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

(3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

(3)“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

5.猜谜语。

耳朵要长草——茸

女法官审案子——婶

6.开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)

2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。)

3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢?)

4.早上醒(xǐnɡ)来，我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)

5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)

6.走在外面一定要小心，别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶(shěn)，早上好”，她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)

7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦!)

8.结合情景，读好课文。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“股、劲”的注意要点。(预设：“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

重点指导“屁、屎、尿”三个字。(预设：同一偏旁的字还有哪些?)

4.学生临习生字。

六、巩固练习

完成配套练习册。

【第二课时】

一、复习引入

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.出示图片，导入新课。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

二、课文赏析

(一)品读第1—2自然段。

(出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的'一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

1.看谁读得好，读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.用一个疑问句引起读者的思考。

4.交流思考：做一只小虫子好不好呢?

5.苍耳有刺，碰到就会痛。

6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

8.毛茸茸：ABB式词语。

(二)品读第3—6自然段。

(出示课件)不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒(xǐnɡ)来，我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶(shěn)，早上好”，她总是想顶我一下。

1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

3.我的朋友有谁?

4.摇摇晃晃：AABB式词语。

5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢!

6.“这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!

7.第五自然段这个自然段有什然段有什么作用呢?

8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。

9.屎壳郎有趣在哪里?

10.螳螂有趣在哪里?

11.天牛有趣在哪里?

(三)交流分享。

1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢?

2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法，体会幽默的语言。

(四)品读7自然段。

(出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

1.我想当一只小虫子吗?

2.为什么呀?

3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?

(五)交流分享。

小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么?

作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

【作业布置】

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

【我是一只小虫子教学设计3篇】

篇8：我是一只小虫子教学设计

教材分析

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

学情分析

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学目标：

1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：

1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点：

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）

3、齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知

1、读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3、注音领读。

4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泡”字强调多音字。“po”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）

（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）

5、猜谜语。

耳朵要长草——茸

女法官审案子——婶

6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1、当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）

2、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）

3、不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）

4、早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的.身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）

5、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）

6、走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）

7、我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）

8、结合情景，读好课文。

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）

重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同一偏旁的字还有哪些？）

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练—《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字进行训练与积累。

6、出示图片，导入新课。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

二、课文赏析

（一）品读第1—2自然段。

（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（）会被苍耳刺痛（tòn）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（s）的一泡（po）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rón）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

1、看谁读得好，读出了哪些信息呢？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、用一个疑问句引起读者的思考。

4、交流思考：做一只小虫子好不好呢？

5、苍耳有刺，碰到就会痛。

6、虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

7、小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

8、毛茸茸：ABB式词语。

（二）品读第3—6自然段。

（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒（xn）来，我在摇摇晃（huàn）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（x）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！。

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎（sh）壳郎撞（zhuàn）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tán）螂（lán）很贪（tn）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shn），早上好”，她总是想顶我一下。

1、第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

2、“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

3、我的朋友有谁？

4、摇摇晃晃：AABB式词语。

5、我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！

6、“这可是免（min）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！

7、第五自然段这个自然段有什么作用呢？

8、从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。

9、屎壳郎有趣在哪里？

10、螳螂有趣在哪里？

11、天牛有趣在哪里？

（三）交流分享。

1、如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？

2、我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。

（四）品读7自然段。

（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

1、我想当一只小虫子吗？

2、为什么呀？

3、你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？

（五）交流分享。

小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

四、巩固练习

打开“阅读训练—《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！

五、作业布置

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！

教学反思

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

篇9：我是一只小虫子教学设计

一、课时目标

1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2、体会当一只小虫子的快乐。

3、能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点

重点

会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点

1、体会当一只小虫子的快乐。

2、能和同学交流感兴趣的部分。

三、复习导入

1、“开火车”读生字。

2、出示词语，学生齐读。

四、精读课文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

（2）边想象边读课文。

（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）

（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

5、交流第7自然段。

（1）齐读第7自然段。

（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

五、勇于表达，交流感兴趣的部分

1、教师示范。

我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

2、小组内同学互相交流。

3、小组推荐代表在全班交流。

4、师生评议。

六、指导写字

1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2、学生自读生字，给生字组词。

3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

4、跟随“电脑小博士”书空。

5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

七、课堂小结，拓展延伸

同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

八、梳理板书

我是一只小虫子

篇10：我是一只小虫子作文

我是一只小虫子，一只长着小角的黑色甲虫。我擅长掘洞，每天过着简单的生活。

泥土里都是春天的味道，混着青草和花瓣的味道，甜甜的，真是舒服。

天气这么好，我打算出去冒险一番，于是我整理了我的黑色铠甲，擦亮了我头上的小角，进了一片“大森林”里。起初我有点儿害怕，但看看自已身上坚实的铠甲，便不再害怕了。于是我左冲右撞，一会儿冲到一片落叶下打了几个滚，一会儿爬到花丛里嗅嗅花的清香，一会儿蹑手蹑脚地走到小草边上抚摸一下她的小手……我抬头四望，看见草丛中有很多同伴也在那里玩呢！真是一个热闹的“森林大乐园”啊！

正当我们玩得开心时，突然下起了倾盆大雨，我吓得不知所措，只听到一个同伴喊着：“快到这里来，快到这里来。”我赶紧爬到一片树叶底下躲了起来。只听见“啪嗒、啪嗒“，雨点打在落叶上发出清脆的声音。我们听着这雨滴演奏的美妙音乐，舒心极了，慢慢地我竟然进入了甜美的梦乡。当我醒来时，雨已经停了，天也晚了，我赶紧爬出来往回赶。

看见同伴们大都带着找到的食物往家里赶，我也赶紧滚了一个大果子，用力地推着往回走。回到我的“小房子”里时，外面已明月当空了。我把食物推到我那户外的平台上，在皎洁的月光下与邻居们共享美好的晚餐。

精彩刺激的一天结束了。尽管我只是一只平凡的小甲虫，既普通又渺小，但我相信，只要用心去体会世界的美好，简单的生活一样有滋有味。

篇11：我是一只小虫子作文

我是一只小虫子，我有一对翅膀，渺小却会飞翔。

我会飞到花丛中，不一会儿就被美丽的花儿吸引了，融入了这美丽的花的海洋中，在里面随着花儿翩翩起舞，五彩的翅膀一起一落，仿佛我就是那美丽的花朵。舞跳完了，我就躺在花的蕊上，滚来滚去，全身都是花粉，之后，我又飞到另外一片花蕊上，接着滚。你们都以为我是一只小蜜蜂，那你们就大错特错了，其实我只知道我有很多腿，却不知道我是什么。

我飞到了果园里，一下子就被这大大的院子震撼了。我迷失了方向，一会儿飞到东，一会儿又飞向西。看看这个，闻闻那个，感觉自己的口水只能用“飞流直下三千尺”来形容了，赶紧大吃一顿，一饱口福。等到已经把小肚子撑得圆滚滚的了，还不由自主的舔舔嘴，砸吧砸吧嘴巴意犹未尽。

我飞到了树林里，先来到了一颗高大粗壮的树下，直直的往上飞，一边飞嘴中还一边发出“加油！加油”的喊声。想从上面往下看，可是快到的时候，突然，一只小鸟看到了我，我不知道小鸟会吃我，就对小鸟打招呼：“小鸟先生，你好啊！”。小鸟可顾不上礼貌，见了我，一下俯冲下来，差一点就把我吞进肚子里。还好我动作快，见不对劲儿，就立马逃走了。不然，我就成了小鸟的点心了。逃离了小鸟，我又飞呀飞，飞到了一个又大又宽的树杈间，我正想飞过去时，一只小蚊子抢先插了个队飞了过去，还回过头狡猾的对我笑了一笑。可惜，它幸灾乐祸的同时，就被一张大网粘住了，再也飞不动了。一只大蜘蛛爬了过来，仰天大笑：“哈哈，被我那大网粘住了吧，今天我又可以饱餐一顿了”。我看了，吓得赶紧逃命去了。一边飞一边想：“以后一定要小心谨慎才行呀”。

小虫的生活可真是又开心又刺激呀！

篇12：《我是一只小虫子》教案

一、教材分析：

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、学情分析：

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

三、教学目标：

【知识与技能】

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2、读一读，从汉字中有所发现。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。

【过程与方法】

1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。

2、注重培养学生的表达交流能力。

3、鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生的想象力。

2、体会当一只小虫子的快乐。

四、教学重难点：

重点

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2、读一读，从汉字中有所发现。

难点

1、能和同学交流自己感兴趣的部分。

2、体会当一只小虫子的快乐。

五、教学准备：

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

六、课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2、朗读课文，了解课文大意。

3、读一读，从加点字中有所发现。

重点

1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。

2、朗读课文，了解课文大意。

难点：读一读，从加点字中有所发现。

一、播放歌曲，导入新课

1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。

2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？

3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？

二、多种方式，识字学词

1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2、和同桌对一对，读一读。

3、指名认读。

4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5、“开火车”读生字。

6、从课文中画出下列词语：

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃

免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲

7、齐读词语。

8、指导书写“屁、股”。

（1）用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

（2）观察这两个字，想想结构。

（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。

（4）在田字格中描红、临摹、书写。

三、思考交流，发现规律

1、出示课后第二题的字词。

2、自己认一认。

3、不会认的字先查一查字典，再读一读。

4、指名认读。

5、想想加点字的意思。

6、这些加点字有什么共同点？

（都带有“月”字。）

7、你明白了什么？

（含有“月”的字都表示身体的一部分。）

四、初读课文，学习第1、2自然段

1、初读课文，为自然段标上序号。

2、想一想，这篇课文主要讲了什么？

3、学习第1自然段。

（1）学生自读第1自然段。

（2）这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）

4、学习第2自然段。

（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。

（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？

（3）交流讨论。

（屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。）

（4）理解“昏头昏脑”的.意思。

（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）

（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。

5、和同桌读一读第1、2自然段。

第二课时

课时目标

1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2、体会当一只小虫子的快乐。

3、能和同学交流感兴趣的部分。

重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点

1、体会当一只小虫子的快乐。

2、能和同学交流感兴趣的部分。

一、复习导入

1、“开火车”读生字。

2、出示词语，学生齐读。

二、精读课文，感受想象的神奇

1、出示第3自然段。

（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3、交流第4自然段。

（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

（2）边想象边读课文。

（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？

4、交流第5、6自然段。

（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）

（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）

（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？

（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）

5、交流第7自然段。

（1）齐读第7自然段。

（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？

（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

三、勇于表达，交流感兴趣的部分

1、教师示范。

我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！

2、小组内同学互相交流。

3、小组推荐代表在全班交流。

4、师生评议。

四、指导写字

1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2、学生自读生字，给生字组词。

3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。

4、跟随“电脑小博士”书空。

5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

五、课堂小结，拓展延伸

同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

篇13：我是一只小虫子作文

我是一只小虫子。

我在花朵上奔跑的时候，一定要小心，稍不注意就会从花瓣上摔下来，摔个四脚朝天、鼻青脸肿。

我在草地上飞行的时候，也得小心，一不留神就会被不知哪里蹿出来的大怪物给吃掉。其实，那怪物也许就是一只小鸟。

大多数时候，我喜欢躺在树叶上睡觉，在树枝上荡秋千，在树干上跳蹦。高兴起来，我就放声歌唱。

我是一只快活的小虫子。

篇14：我是一只小虫子作文

当一位小学生好不好？我的同学们都说：“当一位小学生，一点儿都不好。”

每天，我们要背着如山一样重的书包，背都快被书包压成小龙虾了。放学后，回家做作业，作业又多如牛毛，连玩的时间都没有了。我最怕的就是考试了，因为如果我考了个鸭蛋抱回家，该怎么办呀？

不过，我觉得当一名小学生还真不错。

每天，我们坐在宽敞明亮的教室里学习许多新知识。有温柔慈爱的老师们，如园丁一样呵护我们。还有活泼可爱的同学们，他们陪我一起去图书吧看书，一起去操场跑步、做游戏。

我有很多同学，每一个都特别有意思。

“体育健将”蔡绍文君，他跑起来像一阵风似的，还在体育节上拿了第一名。“故事大王”张书宁讲起故事，声情并茂，非常好听。还有“小书迷”林舒昕，下课了，同学们都跑出去玩，只有她在教室里津津有味地看着书。

当小学生，有烦恼，也有快乐。我还是喜欢当一名小学生，因为学习的时候，我觉得自己就像一条自由自在的鱼，在知识的海洋里快活地遨游。

篇15：我是一只小虫子作文

当一只小猫好不好？我的伙伴们都说：“当一只小猫一点儿都不好。”

我们在捉小鱼的时候一定要小心，不然就会掉进水里，弄得浑身湿淋淋的。一不留神就会有一个人把自己给抱走，其实那只是主人啊。孩子们都认为小狗很可爱，可我们小猫不会有人觉得小狗可爱。

不过我觉得当一只小猫咪还真不错。

早上醒来先到洗手池用清水洗把脸，然后用又小又红的舌头舔舔自己的身体，接着再到猫抓板上磨磨爪子，最后主人就会端来一些牛奶给我喝，吃完早餐就跑到花园里玩，玩累了就回到家里。进门前我还在地板上擦擦脚丫，因为我可不想踩下一地泥，不然又会被主人挨骂的。

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

比如波斯猫，他老在我们家的软枕上睡觉，我想上去躺一会儿，可是我一上去他就打我。森林之王老虎很贪吃，总想把我吃掉，但幸运的是，他不会像我一样快速地转弯儿。有些猫脾气不太好，比如丛林猫，每次我跟他打招呼时叫她“丛林姐姐你好”时，她总想挖我一下。

我喜欢当一只小猫咪，当我快乐的时候会使劲儿地喵喵叫，如果你在我的附近听到猫叫声――你一定就能找到我。

篇16：我是一只小虫子作文

当一只卷毛猫好不好？我的小伙伴都说：“当一只卷毛猫一点都不好。”

我们跑来跑去的时候一定要看准对方，不然，就会被老虎吃掉的。一不留神我们就会蹦进很深的水里，其实那一堆水只是老虎洗澡的浴缸。孩子们都觉得很容易和老虎相处，但我们卷毛猫，没有谁会喜欢老虎。

不过，我觉得当一只卷毛猫还真不错。

早上醒来，我悠闲地走在茂密的森林里，用一滩水把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。如果能小心的跳到狗熊或豹子的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀。

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被锈斑豹猫压住，因为他们都在树上的时候，最有可能掉下来。大狗熊很贪吃，不过他不会像我一样跑。有一些猫脾气不太好，比如丛林猫，我叫她“丛林大姐”她总是想撞我一下。

我喜欢当一只卷毛猫，当我很快乐的时候，会使劲地叫哇叫，所以，如果你在夜晚，听见森林里的歌声一你就一定能找到我！

篇17：我是一只小虫子作文

当一只小蚂蚁好不好？好多人都说：“当一只小蚂蚁，一点儿也不好。”当我们爬树的时候，一定要小心，不然会被蜘蛛吃掉的。我们在寻找食物的时候，一不留神，就会被人们踩死。

不过，我觉得当一只小蚂蚁还不错。早上醒来，我在黑洞洞的洞穴，吃着几粒香甜的米粒，外出的时候还可以捡一些树叶来当被子。这些树叶没用的时候，我还可以把它当成小船来过小河。

我有很多小伙伴，他们一个比一个有意思。走在外面一定要小心，别被毛毛虫的毛毒伤，因为毛毛虫的毛有很大的毒素。潮虫受到惊吓的时候会卷起来，像一个小西瓜。

我喜欢当一只小蚂蚁，因为它们团结友爱，互帮互助。所以你看到地下的一只只小小的黑色虫子在爬――你就一定能找到我！

篇18：我是一只小虫子作文

当一只小猫咪好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小猫咪，一点儿都不好。”我们走在马路上一定要小心，不然会被车撞到的，我们在小巷子里走，很可能遇到野狗，野狗会追赶我们，把我们咬伤的。

不过我觉得当一只小猫咪还不错。早上醒来我到一户人家去卖卖萌，就可以讨到一些吃的。

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思，比如说长毛猫的毛特别的长，连眼睛都快要被毛盖住了。还有黑毛猫，在晚上的时候他全身是黑色，感觉都跟黑夜融为一体了。

我喜欢当一只小猫咪，自由自在的，白天懒洋洋地晒太阳，晚上就去抓老鼠，人们都觉得现在的猫咪特别懒，不抓老鼠了。其实我们晚上还是会去抓老鼠，只是被我们吃掉了，白天人类也看不见。我很喜欢我的工作，为民除害。

篇19：我是一只小虫子说课稿

说教学目标

【知识技能】

1、学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1、用学过的方法理解学习和理解词语。

2、初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

说重点难点

【教学重点】

1、学会本课生字，理解词语。

2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）

2、板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3、当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的`吧！

（二）借助拼音，练读课文

1、（课件出示）

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“――”线。读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1、检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）

用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2、检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）

（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

3、请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1、讨论如何识记字形呢？

（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

2、教给学生识记方法：

①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3、在习字本上进行描红练习。

4、当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）

第二课时

（一）激趣导入，复习旧知

1、同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2、复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A、学习第一自然段

（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1、（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

B、学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？

1、学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2、学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

（3）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3、学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声――你就一定能找到我！

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

（四）回归课文，全班齐读全文。

板书设计

当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑

伸懒腰洗脸去免费旅行

我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好

使劲叫哇叫草地里的歌声