刘艳Therebe句型教学反思
【简介】感谢网友“一帘幽梦”参与投稿，下面小编给大家整理刘艳Therebe句型教学反思（共3篇），希望大家喜欢！
篇1：刘艳Therebe句型教学反思
团结小学 刘艳
本节课重点学习“There be” 句型。目的是通过这节课的学习，让学生们会用”There be” 句型描述一些内容，会变一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答，达到语言运用的能力。
There be 句型是我们这单元学习的'重点也是难点，如何让学生在理解的基础上掌握There be 句型呢？课堂上我采用了合作探究法、讲练结合法教学，让学生通过合作探究，在自己悟句子的基础上来观察它的变化和用法，同时我依然用编口诀的方式来帮助学生理解记忆，再通过练习加以巩固，这样即调动了学生的学习积极性，又让他们轻轻松松地掌握本节课的内容。
优点：整节课流程紧密，教态、语言、语调自然大方; 利用实物，创设情景，运用形体动作，语言表情使there be 句型教学收效良好。
缺点：课堂上我努力运用英语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境，但我的口语还是暴露出一些弊端，指令不够明确，表达不够明确，学生没有及时反应过来等，这是我所要努力改正的地方，今后还要熟练掌握课堂用语，精益求精。
另外，在组织好每一项课堂活动的同时，应该把更多的表演机会留给学生。所以在最后的“Look and talk”这一环节，除了师生问答外，应该多叫几组学生到前边来表演。这样才能让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，不断提高他们的学习能力。
篇2：刘艳花教学反思1
刘艳花教学反思1
Teaching content:
Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Section A 3a Reading
Teaching aims:
To read a past story (guess and how to get detail information)
To learn to help each other
Teaching difficult and key points:
How to improve the reading skills
How to retell the past story
The analysis of the textbook:
The past continuous tense is very important in this book, and how to describe the past events is kind of difficult for the students. But this passage can be divided into 3 parts and tells of the activities of different people before, when and after the storm.
Teaching procedures:
Step 1 Greeting and Lead-in
The teacher shows the picture of our school and asks the Ss some questions.
Questions: where is it? What’s the weather like?
Then show another picture of our school.
Question: what’s the weather like?
Then the teacher compares the two pictures and let the Ss tell the process of the rainstorm.
T: How do you know there is a rainstorm?
Ss:
T: During the rainstorm, what happens?
Ss:
T: After the rainstorm, what happens?
Ss:
Step 2 Pre-reading
Listen to the tape and answer these questions.
Questions: How many parts can the passage be divided into?
How to divide it?
Before During After
Pare 1,2 Pare 3 Pare 4
Step3 Careful reading
Step 4 Discussion
1. What other things can bring people closer together？
2. How can we help each other in times of difficulty?
Step 5 Retell the story
The teacher asks the students to retell the stories according to pictures.
教学反思：
整节课时间把握得合适，教学任务完成。学生反应比之前要好。
英语阅读课的上法多种多样，但总体上是分为这几部分，导入，初读，细读，讨论，再加一个复述。而目前英语阅读学生主要有的问题有如下: 1. 词汇量有限，学生由于文章存在生单词，学生会觉得有障碍，从而失去兴趣。2. 缺乏有效的阅读技巧和策略。学生在阅读的时候，试图记住所有的内容，并逐字逐句地看，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。3. 课外知识面狭窄，英美文化知识背景单薄。有些同学由于中西方文化差异，对文章理解完全偏离方向。
针对这种现象，我对本节英语阅读课做了几个设计来解决这个问题。本篇文章讲述的是一个过去的故事，描述的是过去某一个点正在进行的'事情，最后通过这个故事告诉我们一个道理，灾难并不可怕，我们可以互帮互助，解决问题才是最重要的。我采用的第一个技巧是用语文分段的办法来理解这篇文章，把文章分为暴风雨前，中，后三个部分，让学生可以从熟悉的中文环境理解这篇文章。第二个办法是提高学生的兴趣，通过观察小学的课堂，我准备了各个场景的图片，每个场景配上图片，再加上英语描述，让学生看故事一样学课文。第三个解决学生阅读技巧的问题，从文章标题预测整篇文章时态和主体故事，并且全文以天气作为主线，暴风雨前中后的明显变化。并且在文章引入的时候，我用动作解释一些新短语的意思，让学生学会用英文思考的习惯。
但整体看来，在文章初读的时候，我直接放听力让学生分段，这个步骤进度有点快。经过科组老师的指教，可以先给学生两分钟初感文章，回答两个简单的问题。
第二就是准备的图片有点小，可以在细读的过程中说问题的答案时，再把图片放在PPT中，让学生加深印象。
复述的过程可以再多叫几个同学上来，并及时点评。总而言之，作为一位老师，在教育的道 路上学无止境，可以多向同事学习取经，俗话说，教学有法，但教无定法，我们在教育的过程中还是需要根据学生实际，开动脑筋，激发学生的主动性。
篇3：刘艳花教学反思2
刘艳花教学反思2
Teaching content:
Unit8 Have you read Treasure Island? Section B 1a―1d
Teaching aims:
To know the kinds of the music
To describe the feelings that the music brings
To listen for details
Teaching difficult and key points:
How to express the feelings
How to listen for details
Teaching procedures:
Step 1 Greeting and Lead-in
The teacher lets the students listen to a song named Westlife and introduces the word BAND.
T: Nowadays, there are many programs coming out, such as The Voice of China, Happy boys, Super girls. Do you like them?
Ss:
T: Today, we will have a game named I AM A SINGER. Next we have to finish four tasks and if you finish one I will give you one card. In the end you get I AM A SINGER, you will get a prize.
Ss:
Step 2 Presentation
Listen to different kinds of music and describe their feelings.
Questions: what kind of music?
Why do you listen to it?
How does it make you feel?
Step 3 Listening
Before the listening, the teacher lets the students make a prediction.
Questions: How many people in the conversation?
What is the conversation about?
What should you pay attention to？
Then aske students to check their answers.
Step 4 Pair work
Music is beautiful and sweet, which can soften people’s heart. So it is time for us to help people in low spirits.
A:……
B:……
A:……
B:……
Step 5 Language points
1. must 表推测，“必须”。You must be a teacher.
2. play pop music
3. sound like +名词/句子
4. a good way to do sth.
Step 6 Homework
教学反思：
本节课形式较之前新颖，教学任务完成。但歌曲放得有点多，时间安排有点不均。
这节课主要是听力加一个Pairwork，但由于听力文段中有较多生单词，并且细节方面需要听清楚对话中两个男生各自的观点，对现在的学生来说难度有点大。所以结构安排上我把1D的对话挪到最前面，让学生先知道谈论音乐，再来听听力。同时针对现在的.初中生习惯不看题目，直接听听力，所以我让学生先预测下文章的主要内容，并且对于有些答案能靠猜测填的可以先填。
在情感教育我选了几个代表人物，他们的情绪低落，以学生的角度去推荐他听哪种类型的歌曲然后高兴起来，相当于把整节课的内容做个简单的总结。
本节课方面主要有以下不足：板书方面用了红色粉笔，学生会有点看不清楚。
在本节课开始时有一个游戏集单词，可最后没有及时点评总结。
俗话说，教学有法，但教无定法，我们在教育的过程中还是需要根据学生实际，开动脑筋，激发学生的主动性。
