大禹治水读书心得体会

【简介】感谢网友“MIMIMIMILEYXU”参与投稿，下面是小编整理的大禹治水读书心得体会(共16篇），希望对大家有所帮助。

篇1：中小学生大禹治水读书心得体会

今天我就读了一个有关治水的传说，是谁治的水呢?他的名字叫：大禹。读了这个故事，很是让我感动。这个传说的内容是这样的：

自从舜接受了皇位以后，果真不负所托。他内修政令，外抚百姓，凡事都要亲力亲为。这使当时的社会环境较尧在位有过之而无不及。到舜年老的时候，他也到处求才访贤，也让手下推举有才之人。当时人们一致说到了治水有功的大禹是个治世之才。

传说在大禹治水的之间，他曾经3次经过家门，但是因为水患未除，他就没有进家门。有一次，他的妻子涂山氏生下了一个儿子启，婴儿正在哇哇大哭，禹站在门外，听见了哭声，也下狠心没有进去探望儿子和妻子。这件事千百年一直被当成佳话在人们之间口耳相传。正因为他有一颗这样爱国、爱民之心，所以才“三过家门而不入”。后人都称颂禹治水的成功绩，尊称他为“大禹”。而经他治理的黄河，也一改暴躁的脾气，就像温和的母亲一样，成为中华文明的摇篮。

因为大禹治水有功，大家都推选大禹。到舜一命呜呼的时候，大禹就继任了部落联盟首领。大禹在位的时候也是四方安定，百姓安居乐业，人们的生活都很富裕。随着时间的穿梭，大禹也年老了，也要找个才子继位。他看中了一位与大禹一同治水的伯益。但就在这时，大禹的儿子启见国泰民安，可以无为而治，使想待大禹年老把首领的位置弄到手，过他的安逸日子。于是，在大禹葬后，启强行夺得了首领的位置。从此以后，公天下就变成了家天下。禅让制变成了世袭制，一个奴隶制国家就这样形成了……

大禹治水的丰功伟绩及其精神,数千年来被后世的人民传颂不息。不仅被夏、商、周三代所缅怀赞颂,而且也得到春秋战国时诸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一种历史的现象和历史的功绩,它还留给后人最最宝贵的精神与财富。

在长期的治水过程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打动了我，也给予了我一个很大启示——只有想不到的，没有做不到的。面对如此强大的洪水，大禹下定了决心要把洪水赶到海里去，最后终于成功了。只要我们的心中有“坚持”二字，就一定会收获丰硕的果实!

我们要学习他的坚持不懈、大公无私的精神，只有这样才能成为一位有用之才。让我们运用头脑，去解决生活中、学习中的各种“狡猾”的困难吧!

篇2：大禹治水读书心得

今天，我读了《中华上下五千年》中的《大禹治水》深有感触，被大禹那关心人民、热爱自己家园的精神令我深深地感动。

帝尧时，中原洪水成灾，百姓愁苦不堪。鲧受命治理水患，用了九年时间，洪水未平。鲧悲愤交加，最后在羽山将其处死。他的儿子禹继任了治水之事。他整天不分昼夜，召集百姓前来协助，他亲自翻山越岭，淌河过川，拿着工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道，引洪水入海。禹为了治水，费劲脑力，不怕劳苦，从来不休息。后来，他在治水的路程中，曾三次路过家门口，但是总是没有进去看一眼，为了人民能够安下心来，他咬着牙匆忙地离开了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮肤晒黑了，手上长满了老茧，脚底布满血泡。但他从来没有喊过疼，还是天天四处奔波，治理水情。经过了8年的漫长治水时间，洪水终于治理好了。

合上书，我的心久久不能平静，英雄大禹为民为国家付出了多少汗水和心血啊！所以，我一定要向大禹学习，长大了做一个对社会有用的人才。

篇3：大禹治水故事心得体会

上初中的时候学过这篇课文《大禹治水》，讲述的是黄河泛滥成灾，大禹的父亲因治水不利被当时候部落联盟首领尧赐死，之后命令大禹接触父亲的职责去治理黄河。大禹在采取父亲之前堵塞的方法失效后，又采取了与之相反的疏导办法最终将黄河之水引向了大海。大禹最后也因治水有功而被推为部落首领，继承了尧的位置，最后还建立了中国第一个国家，夏朝。

在大禹治水期间，曾经三次路过自己的家却始终没有选择进去看下自己的妻子和儿女以及年迈的母亲，这就是历史上有名的三过家门而不入的典故。大禹的这种做法在很多拥有雄心壮志、心怀天下、志比天高的鹰男眼中很是值得推崇。推崇的理由大致是以下几点:好男儿就该心系天下，志在四方。男人就该以国为重，切勿恋家等等。

初中那会看篇文章之时也与诸多心怀天下的鹰男看法一致。现在回头来看这篇文章，反而觉得，三过家门只是那个时代特有情况，放在现在而说有些与时代不接轨。现在这样做不仅是在行为上错误，更是一种思想上的错误。古代圣贤总是说，没有国何来家?那么如果没有了家园，只是守着一个空国又有什么意义呢?

国家!国家!国与家是不可以分割的，我们在推崇爱国的同时也要兼顾爱家。一个国就是由众多小家庭组成而来的，没有了家，没有了人民，也就是没有了国之说。反之，国不在，家必亡。

篇4：大禹治水读书心得800字

我们的生活是绚丽多姿的，随着时间的推移，大家也都经历过许多事情。有快乐的、有伤心的、也有烦恼的。。。其中，最让我感动的是：《大禹治水》。这个故事是这样的：传说在帝尧时期，黄河一带闹水灾，淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是大禹开始治水，他从鲧治水的失败中汲取教训，改堵为疏，带领老百姓凿山开渠为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。

鲧接受任务后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产。后来禹因此而成为夏朝的第一代君王，并被人们称为“神禹”而传颂与后世。在大禹治水的过程中，留下了许多感人的事迹。相传他借助自己发明的原始测量工具——准绳和规矩，走遍大河上下，用神斧劈开龙门和伊撅，凿通积石山和青铜峡，使河水畅通无阻。他治水居外，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去爱抚，不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。

他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。大禹这三过家门而不入的精神令我感动，也值得我们学习。我们一定要像大禹那样帮助百姓，乐于助人，创造幸福生活。在公交车上，我时常会注意这样一条标语：“给需要的人让个座，向让座的人道声谢!”节假日在宝光广场的绿地旁边玩耍，我也会用心留意草地中小木牌上的提示语：“你尊重我生命，我奉献你绿色。”日常生活中类似这样的标语还有很多很多，如“向前一小步，文明一大步”，等等。每当我看到这样的提示语时，心里总会觉得暖洋洋的，有一种说不出的惬意。共建和谐社会，学会文明礼让，与同学们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们生活的每时每刻。我们的身边，也有像大禹一样为了百姓们而不顾自己的人，我们最熟悉的清洁工人就是其中之一。，我去上学的时候，总会看到一些清洁阿姨在广场周围打扫卫生。不时都有人把一些垃圾丢在地上，破坏地面的清洁。

清洁阿姨们就会告诉他们，乱丢垃圾是不对的，可有些人不但不改过来，还对清洁阿姨破口大骂。但这些可敬的清洁阿姨并没有还口，只是默默的扫掉地上的垃圾，默默地保证我们城市的清洁。读完《大禹治水》这个故事，我明白了，只要默默的为人们做出贡献，人们自然就会尊重你。我们要做一个文明的使者，必须从自身做起。它可以是一个不经意的搀扶，可以是一句简短的问候，也可能是一个赞许的眼神，一抹会心的微笑，还可能是一个无声的鼓励……只要每一个人都做到了文明礼仪、文明做好每一件事、这样的社会才会变得更加美好、更加和谐、只有乐于帮助他人，多替他人着想才能创造美好的明天!

篇5：《大禹治水》 之二

走遍 吃尽 挖通 劈开 制服洪水

三次过家门 一次也没进 代代相传

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篇6：《大禹治水》

《大禹治水》

《大禹治水》教学设计

作者：ygr    发表时间：-4-29    阅读次数：500

【教学分析】

课文是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。全文按事情发展的顺序，依循“治水前--治水--治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

【教学要求】

1、 德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

2、 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、 学会本科生字，理解由生字组成的词语。

【教学重点、难点】

正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

理解课文第二自然段大雨治水的经过。

【教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。

【教学准备】教学挂图

【教学时间】3课时

第一课时

一、揭示课题。

1、 板书课题。

2、 简介大禹。

二、初读课文，了解课文大意。

1、 学生自由练读课文。

2、 检查字读情况。

指名逐段试读课文，注意读准字音。

3、 范读课文。

思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的`什么？

4、 口头填空：

课文主要讲的诗大禹为了，三次经过家门都没有（）。

三、细读课文。

1、 指名读课文。

2、 讨论：

（1） 这一段主要告诉我们什么？

（2） 从哪儿看出洪水凶猛？

（3） “无家可归”是什么意思？

（4） 这些情况发生在什么时候？

3、 指导朗读。指名读。学生练习。

四、教学生字。

1、 出示生字：治、洪、姓，指名读。

2、 引导说字形记忆方法。

五、作业：学生在《习字册》上描红。

第二课时

一、复习检查。

1、 抽读生字卡片。

2、 说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。

二、细读课文。

1、 第2自然段。

（1） 指名读课文。

（2） 大禹是怎么想的？是怎么做的？

（3） 大禹先干什么？后干什么？

（4） 哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？

（5） “千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万，说明什么？

（6） “九条大河、九座大山”表示什么？

（7） “挖通九条大河，劈开九座大山”说明什么？

（8） 想一想大禹可能会吃什么苦？

（9） 知道朗读。

2、 细读第3自然段。

（1） 指名读课文。

（2） 找出表示数量的词。

（3） 这些数量词强调什么？表现了什么？

（4） 知道朗读。

3、 细读第4段。

（1） 齐读课文。

（2） 为什么说大禹是一位伟大英雄？

（3） 老百姓会怎样感激大禹？

（4） 齐读课文。

三、练习背诵。

1、 引导背诵。

2、 自由练习。指名背诵。

第三课时

一、复习检查。

1、多音字组词。（出示小黑板）

2、口头扩词。

治（ ） （ ） （ ） 久（ ） （ ） （ ）

理（ ） （ ） （ ） 伟（ ） （ ） （ ）

二、教学生字。

1、 教学字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法记。

指导“伟、雄”的笔顺。

2、 指导书写。

3、 学生描红。

三、课堂练习

读一读，抄一抄。

洪水 冲倒 治理 很久很久

地形 引导 父亲 伟大英雄

按要求填空：

洪：有（ ）画，第七画是（ ）

父：有（ ）画，第三画是（ ）

理：有（ ）画，第十画是（ ）

姓：有（ ）画，第三画是（ ）

四、作业

1、 抄写生字。

2、 背诵课文。

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篇7：大禹治水

教学要求

1．正确、流利地朗读课文。

2．了解课文的主要内容，知道大禹是怎样治水的。激励学生学习大禹为百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

3．正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

教学重点

1．读课文，知道大禹如何治水，学习他为老百姓做事一心一意、不怕辛苦的精神。

2．正确认读本课生字，会正确书写。

教学准备

1．中国古代民间传说。

2．.课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、导入

我们中华民族具有五千年的历史，在滚滚的文化长河中流传着许多美丽的'民间故事。今天我们就要学习一篇脍炙人口的民间传说――《大禹治水》。

二、初读课文

1．学生借助拼音自读课文，划出不认识的字对照拼音多读几遍。

2．同桌互读

3．开火车读课文，每位同学读一自然段。

其他同学请认真听，一会儿请你来评价他们读的怎么样。

4．（出示.课件）去掉拼音再读课文。先自由读，再指名读。

三、认读生字词

1．认读词语

洪水  淹没  农田  冲倒  百姓  父亲

带领  修筑  才能  制伏  挖洞  水势

出入  千心万苦

2．认读生字并口头组词

洪  淹  农  冲  百  姓  父  带  领

修  才  制  伏  挖  势  辛  苦  入

四、理解课文

1．师范读课文

2．生自由读文，小组内讨论：每个自然段说了些什么？

3．全班交流

4．概括课文主要内容

第二课时

一、理解课文

篇8：大禹治水

禹新婚仅仅三天，还来不及照顾妻子，便为了治水，到处奔波，三次经过自己的家门，都没有进去。第一次，妻子生了病，没进家去看望。第二次，妻子怀孕了，没进家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹在门外经过，听见哭声，也忍着真心没进去探望。

当时，黄河中游有一座大山，叫龙门山。它堵塞了河水的去路，把河水挤得十分狭窄。奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡，常常溢出河道，闹起水灾来。禹到了那里，观察好地形，带领人们开凿龙门，把这座大山凿开了一个大口子。这样，河水就畅通无阻了。

大禹治理黄河时有三件宝，一是河图；二是开山斧；三是定海神针。传说河图是黄河水神河伯授给大禹的。

大禹为了治理泛滥的河水，三过家门都不进去，他为了全国的所有人，而不得不舍弃自己的家。

泛滥的河水被制止住了，他也得到了人们的信任，被任为部落联盟首领，有了重任，就应该不负重望，对他人负责，也就是对自己负责。

篇9：大禹治水读后感

大禹是一位很简朴的人，可他在我心中确实最神圣的人！

大禹在接受治水这项任务的时候，刚娶妻四天，却要去发洪水的地方查看察看。第二年，妻子给他生了个儿子，他却治水时三次路过家门都没有进去看。最终，他治了的洪水，终于治好了。

读完了这篇文章，我对大禹敬佩又感激，敬佩他的生活简朴，敬佩他路过家门口三次都不进去的这种做事认真。我还感激他处处为百姓着想，住的、吃的比百姓还差，却什么事都为百姓所想所做。他是一位值得被世世代代的人民敬佩和学习的人物。

篇10：大禹治水读后感

看完整个故事，我觉得大禹是个了不起的人，他的精神能影响我们周围的每个人。比如说大禹看见洪水把房屋、庄稼都淹没了。人们无处可逃，葬身鱼腹。他就马上找众人商量如何治水。众人提出了很多方法都没用。这时，大禹想出了一个法子。

首先必须对地形有所了解，于是，他为了查清地势，探明河道，带着一些人，跋山涉水，顶风冒雨，经历了无数风险，足迹遍及九州大地。大禹在治水十三年里曾三次路过自己的家都没有进去看一看。大禹三过家门而不入的事传遍各地，人们听了非常感动，治水信心更足了。一年、两年、三年过去了……大禹有难走到北，从太阳升起的地方跑到太样落下的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，率领人们从事治水。经过了十三年，终于把洪水填平了。

像大禹这种不怕困难，不怕艰险劳累，为人民服务的精神值得我们学习。要是每个人都能像大禹这样，人民会变的强悍，祖国会变得更加强大。

篇11：大禹治水读后感

今天，我我在三字经上读了一篇难忘文章，名字叫《大禹治水》。

这篇文章写了：远古时期，黄河流域发生了很大的水灾，尧和顺派人去治水，但是没有成功，后来，有人推荐禹。禹一心治水，后来，禹的妻子生了孩子，但他连看都没看。有几次正好经过她家门口，他连进去都没有进去。凭着禹这种精神，终于治好了大水。

读了这篇文章，让我们明白一个道理，禹这种爱国而坚强的精神很值得我们学习，我们中华的子子孙孙一定要向禹学习呀！

篇12：《大禹治水》读后感

有一个非常感人的故事，就是《大禹治水》，相信同学们都不陌生吧。

上古时代，黄河发生了巨大的水患，当时部落联盟首领派鲧去治水。鲧花了九年的时间治理洪水，而水灾依然不断。之后，天子尧见他误了治水大事，下令将他处死。

父亲的失败让禹明白了：用“堵”的老法子不行，必须另外想办法。禹改变了父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海中去。累得磨光了小腿上的毛，禹采用了“疏”的方法，干了，终于成功了。

在治理水患的过程中，禹遇到了种种困难，但他凭着惊人的毅力和出众的才干，顽强地把这些困难一一排除。开山疏通水道时，他大腿上的皮被刮落、脚趾甲因长期泡在水里而脱落……都一身不吭，这需要多么坚强的意志啊!大禹在治水时有三次经过家门，可他怎能因儿女私情而撇下处于水深火热中的百姓不顾!

因为大禹想尽快把受苦受难的国家和人民从水深火热之中拯救出来，正因为他有这样一颗爱国爱民之心，所以才“三过家门而不入”。所以我们要学习大禹公而忘私的伟大品质。

篇13：《大禹治水》读书笔记

今天我读了上下五千年中的大禹治水，大体内容是这样的。

尧在立位的时候，发生了水灾，尧让鲧去治水，可是失败了，尧便让大禹治水，大禹挖沟，把水引到了大海里，从此，这里再也没有发生过水灾。

大禹治水这个故事让我深有感触，就像在现实生活中一样，有一次，我在做数学题，有一道题我不太懂，还是按照我的思路去做了，可是，怎没也算不出来，后来爸爸又换了一种方法来给我讲题，我就明白了。这就是说一件事情的解决，如果用一种方法不行，那么就可以尝试另一种方法，总会找到解决办法的。以后在学习中我一定要勤动脑，勤思考，找到解决问题的好方法。

我读了《上下五千年》中的故事《大禹治水》，我很感动。

尧在位时，我国发大洪水，尧和各地首领一致同意派鲧去治水，可是鲧的方法不管用，就被杀了，他的儿子禹发誓一定要治好洪水，后来他真的成功了。为了治水，禹走了，手脚上长满了老茧，脚指脱落了，小腿的汗毛掉了。经过家门三次也没有进去。人们也把他称为大禹。

大禹真是一个有勇、有谋、又有责任心的首领。

前天我们学了《大禹治水》这一课，我懂得了坚持不懈和三不入门的感人精神。

在很久很久以前，洪水把村庄和田野淹没了，鲧看见人们这种样子心里很紧张，就偷息壤，虽然息壤永远都用不完，但没有把洪水治掉，天地知道了，就让后人把鲧致死，鲧在临死之前对禹说：“你一定要把洪水只好，”禹改变了做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条，他犹豫叫泡在水里很长时间，脚跟都烂了。

为了治水，禹三十岁才结婚，住了四天就告诉妻子，我治水十年，三次路过家门，都没有进来。

我学到了大禹奉献的精神。

篇14：《大禹治水》读后感

今天我看了老师推荐的《史记故事》里面有一个令我着迷的故事，它就是《大禹治水》。相传尧在位时，天下发生了特大水灾，尧命鲧治水，九年不成，，劳民伤财，尧将鲧流放羽山，由禹来治水，禹走遍天下，寻求治水良方，陆行乘车，水行小船，爬山时，为了防止滑下山去，他穿着两头带钩的铁鞋，他还帮人们一起筑坝、开河，他的手磨出了老茧，小腿上的汗毛都掉光了，脚趾甲也被泡烂了。他和人们成功地治理了洪水，挖了九座水库，凿通了九座大山。过了几年，洪水被彻底治好了，大家重新过上了安定幸福的生活。我觉得禹是一个十分敬业的人，一心为人民造福，为了治水，他三过家门而不入，给我留下了深刻的印象。

我一定要好好学习，天天向上，要锻炼自己顽强的意志力，才能像大禹一样，为国家为人民作出有意义的贡献。

篇15：《大禹治水》读后感

帝尧时，中原洪水成灾，百姓愁苦不堪。鲧受命治理水患，用了九年时间，洪水未平。鲧悲愤交加，最后在羽山将其处死。他的儿子禹继任了治水之事。他整天不分昼夜，召集百姓前来协助，他亲自翻山越岭，淌河过川，拿着工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道，引洪水入海。禹为了治水，费劲脑力，不怕劳苦，从来不休息。后来，他在治水的路程中，曾三次路过家门口，但是总是没有进去看一眼，为了人民能够安下心来，他咬着牙匆忙地离开了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮肤晒黑了，手上长满了老茧，脚底布满血泡。但他从来没有喊过疼，还是天天四处奔波，治理水情。经过了8年的漫长治水时间，洪水终于治理好了。

合上书，我的心久久不能平静，英雄大禹为民为国家付出了多少汗水和心血啊！所以，我一定要向大禹学习，长大了做一个对社会有用的人才。

篇16：大禹治水读后感

今天我读了《大禹治水》的故事，讲的是舜在位的时候，淮河流域经常发生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，将主河道的水疏通到支流里去。这是一项非常艰难的工作，在泥泞中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期间他三次经过家门，都没能有时间回家去看看自已刚出生的儿子启，经过整整十三年，大禹终于完成了治水任务。舜便把自已的王位让给了禹。

禹陵是后人为纪念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百个爱国主义教育基地之一。