大学生就业核心竞争力的培养论文
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篇1：大学生就业核心竞争力的培养论文
大学生就业核心竞争力的培养论文
摘 要：大学生就业核心竞争力在毕业生求职过程中起到了决定的因素，同时也是高校培养大学生的本质要求，本文通过分析大学生就业核心竞争力的内涵，明确其重要性，从而探索出提升大学生就业核心竞争力的途径。
关键词：核心竞争力；就业；高校毕业生；
自我国高校扩招以来，大学毕业生每年以20%的速度递增，预计我国高校毕业生将达660万左右，而全国就业的增长率较低，高校毕业生就业问题已引起社会各界的高度关注。面临严峻的就业形势，高校毕业生能否顺利实现就业，关键取决于在就业市场上有无竞争力。
一、大学生就业核心竞争力的内涵
就业核心竞争力，或称求职核心竞争力，它是来源于管理学的概念。核心竞争力最初由美国管理专家普拉哈拉德和哈默提出。他们认为核心竞争力是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识和技能。之后，随着核心竞争力在各领域中的应用，教育领域中也引入了核心竞争力这一概念。对于大学生就业核心竞争力，套用普哈拉哈德和哈默的定义，可以理解为：是指大学毕业生在校学习期间所内化了的经过整合的知识和技能，是高校毕业生在就业市场上所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手效仿和替代的竞争能力，是能够更加有效地让用人单位快速接纳自己从而取得工作机会的能力，是相对于竞争对手的竞争优势。
二、提升大学生就业核心竞争力的意义
大学生是国家下一代的生力军，从某种意义上来说，不断提升大学生的就业竞争力对于社会的发展有着一定的推动作用，对于经济的发展有一定的推动作用。同时，只有培养出高质量的大学生，我们的国家、我们的民族才能在激烈的国际竞争中有立足之地。
1、提升大学生生就业核心竞争力有助于大学生顺利就业
目前，大学生队伍成为高校就业的主力军，大学生如何实现自己顺利就业，最重要也是最根本的途径就是提升自身的就业核心竞争力。大学生就业核心竞争力的提升是其顺利就业的根本条件。
2、提升大学生就业核心竞争力有助于促进高校就业工作
目前，高校就业工作被提升到事关高校发展的战略地位。促进高校就业工作，除了为大学生提供较多的就业信息和就业渠道之外，重要的是提升大学生的就业核心竞争力，提升大学生就业核心竞争力是高校就业工作顺利开展的最根本和最重要的途径。
3、提升大学生就业核心竞争力有助于社会稳定
高校大学生代表着社会的最高学历，他们是高校毕业生的一个特殊群体，知识层次高、活动能力强、社会影响大，能否较好实现就业，具有高度的政治敏感性，直接关系到社会和谐稳定。其就业核心竞争力的高低关系到大学生家庭的利益，这是人民群众最关系、最直接、最现实利益问题的迫切需要。大学生因此，提升大学生的.就业核心竞争力有助于社会稳定。
三、如何提升大学生的就业核心竞争力
要解决高校毕业生就业难问题，必须要着手提升大学生的就业核心竞争力。一方面，高校要面向社会，整合各种资源，明确办学特色，制定能够提升学生就业核心竞争力的培养方案。另一方面，高校毕业生也要通过自身努力，充分利用高校提供的各种资源，自我提高。
1、加强素质教育，突出特色教学
高校应该紧扣市场，重视素质教育，培养市场需要的具有较强竞争力的毕业生。在专业设置上，要以社会对职业岗位或岗位群的需要为依据，善于发现新的社会需求，新的职业岗位或岗位群，据此设置新的专业，开设的专业要有实用性和前瞻性。在教学内容上，按照应用性、实践性的原则改革教学内容，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。在教学方法和手段上，应大力推广现代教育技术，注重培养学生具有综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2、加强职业道德的培养
高校教育是面向生产和管理服务一线的的教育，因此对学生进行良好的职业道德教育非常重要。高校必须培养学生的奉献精神。现在的学生缺少自我控制力，意志薄弱，缺乏面对困难、克服困难的勇气和信心，没有艰苦创业的意识和奉献精神。因此，对学生加强奉献精神的教育，是职业道德教育的重要内容之一。此外，高校必须培养学生的敬业精神，应该把学生的专业与个人理想、职业联系起来， 激发学生对所学专业的兴趣， 从内心热爱本专业。毕业后走向工作岗位，才能勤勤恳恳，兢兢业业，把职业当成自己一生的事业来追求。
3、做好就业指导，提高就业水平
做好就业指导工作是加强高校毕业生就业核心竞争力的关键所在。就业指导是一项系统的复杂的工作，它所涉及的范围很广，具体来讲，要从思想、心理、政策和技巧四个方面进行指导。
（1）思想指导
就业必然会涉及到大学生的思想观念，包括人生观、世界观、价值观和职业观。面对地域、单位、工作岗位等诸多因素，大学生的就业心态和选择结果各不相同。就业首先是一种思想活动，这要求学校对学生进行思想上的指导，帮助学生树立一个正确的择业观，从个人实际和自身特点出发，主动适应国家和社会的需要，做到以事业为重，勇于到生产、建设、管理、服务第一线建功立业。
（2）政策指导
在社会主义市场经济体制下，国家对大中专毕业生的就业制度，由“统包统分”成功地转向“双向选择、自主择业”，这是一次巨大的深刻的转变。学校必须对学生加强就业政策指导，宣传国家及地方政府对高校毕业生就业的原则、方针、政策以及学校的有关规定和具体实施办法。同时要对与毕业生就业有关的劳动法规、医疗保险和人事制度等有关政策进行指导和教育，以帮助学生克服在就业时因对政策缺乏了解而表现出的盲目性和随意性。
（3）求职技巧指导
高校毕业生求职过程是与用人单位进行双向交流和选择的过程，更是学生展示自己品质、才能和实力的过程。正确掌握和运用一定的求职技巧，是求职成功的重要因素。其主要包括指导毕业生了解求职的程序和面试时应注意的问题，如谈吐、服装、姿势等礼仪规范，以给对方留下良好的第一印象。还包括指导毕业生了解用人单位和求职岗位的相关情况，以提高应变能力。以及指导毕业生进行表达能力训练，学会介绍自己，推荐自己，充分展示自己的思想修养、知识才能和有关特长，以提高学生对用人单位的吸引力。
（4）心理指导
高校毕业生的就业心理是很复杂的，有的缺乏主见、存在依赖心理，有的期望过高、存在失望心理，有的低估自己、存在自卑心理等等。这要求学校及时对大学生进行心理指导。首先，引导学生正确评价自我，充分认识自己的个性特点，挖掘自身潜力，增强自信心，克服自卑心理。其次，化解学生在就业上的心理负重感，正确分析形势，正确认识社会，正确对待失败与成功，增强心理承受能力，以积极、健康的心理参与就业竞争。第三，引导学生积极进行调适，消除就业中的不良思想和行为，保持乐观的情绪和良好的心态。总之，提升大学生就业核心竞争力是高校工作，尤其是高校辅导员工作的重要内容。只有在学生工作中认真研究大学生的就业核心竞争力，培养大学生的就业意识，为大学生就业核心竞争力的培养提供平台和机会，我想大学生的就业核心竞争力就会提升到一个新的水平。
参考文献：
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篇2：浅谈以社会需求为导培养大学生核心竞争力论文
浅谈以社会需求为导培养大学生核心竞争力论文
【论文关键词】社会需求；大学生；核心竞争力
【论文摘要】随着高校大学生就业市场化进程的推进，大学生要在人才市场激烈的竞争中脱颖而出并持续自己的竞争优势，就必须具备不同于他人的核心竞争力。高校要根据社会需求，从德育教育实效性、自我学习能动性和创新发展积极性等三方面着手，培养大学生的与社会需求结构相匹配的核心竞争力。
随着我国经济体制向社会主义市场经济转型以及高等教育大众化、国际化进程的加快，大学生要在人才市场激烈的竞争中脱颖而出并持续自己的竞争优势，就必须具备不同于他人的核心竞争力。核心竞争力不同于一般能力，是相对于其他学生的比较优势能力，是个人在学习与实践中，不断地对自己己有的知识和技能进行整合、提升和创新，形成个体所独有的、不能被他人仿效的、能使自己在竞争环境中获得持续竞争优势的能力。对于在校大学生来说，核心竞争力突出表现为面对用人单位的严格挑选能满意就业的能力以及在工作实践中可持续发展的能力。正确认识和看待社会对大学生的需求，有利于高校培养大学生的与社会需求结构相匹配的核心竞争力，也有利于学生依托自己的核心竞争力走入社会、适应社会和服务社会。
1.社会对大学生的核心能力素质需求
为了解社会对大学生的核心能力素质要求，我们对12月来校参加校园大型招聘会的179家企事业单位展开了问卷调查，共回收有效问卷156份。在问卷中，我们提供了关于大学生能力素质的9个内容选项，让用人单位对其在录用毕业生过程当中所最看重的大学生的核心能力素质指标进行排序性多选，我们得出以下结果(见表1)。
2.从社会需求看大学生核心竞争力的主要内涵
从调查的结果来看用人单位对大学生核心能力素质要求，在第一位中，用人单位选择最多的是“良好的道德修养”，占到第一位所有选择的40.9%;在第二位中，用人单位选择最多的为“完善的学习能力”，占到第二位所有选择的25.0%;在第三位中，用人单位选择最多的是“勇于创新的精神”，占到第三位所有选择的24.5%。如果我们对表中9个选项的所有百分比进行累加，看其在所有选择中的比例，我们会发现“良好的道德修养”、“完善的学习能力”和“勇于创新的精神”和依然以21.6%,19.2%和14.8%排在所有选项的前三位。
从用人单位对大学生的核心能力素质需求可以看出，大学生要想在众多竞争者中脱颖而出，获得用人单位的青睐，就必须符合用人单位的能力素质要求，尤其是在道德修养、学习能力以及创新能力等方面有着优于他人的表现。“良好的道德修养”来源于社会对大学生“做事先做人”的期待;“完善的学习能力”是用人单位希望大学生到工作岗位后能在实践中充实、锻炼和提高自己:而“勇于创新的能力”是用人单位希望大学生能创造性地开展工作，为单位事业谋求更大发展。我们依此可以将大学生核心竞争力归纳为以下三个方面:
2.1道德感召力
道德感召力，是一个人以其道德魅力感化、召唤和激励其他人共同实现目标的能力和力量，是大家对此人的一种心理认同的合力。一个有道德感召力的大学生会具备自尊自信、乐观向上、忠诚守信、仁爱互助、吃苦耐劳、谦和善良、感恩宽容等多种优秀品质，这些优秀的道德品质可以帮助大学生在走上工作岗位后能更好地认识社会现实，并调节与他人的关系，激励自己和他人得到全面、和谐的发展。 2.2学习提升力
学习提升力即指个体通过各种手段获取新知识、新经验并内化为自身素质的同时让个体自身得到发展的能力。大学生通过大学期间良好学习能力的培养，可以让自己在新的工作岗位上很快发现自己的不足，并主动去获取前人积累的经验，在人与人的相互沟通交流中、在不断的实践探索中获得知识、形成技能技巧和发展智力能力，从而更快地适应工作岗位的要求。
2.3创新促进力
创新促进力是指个体在现有知识架构下提出新理论、采用新方法、解决新问题的能力。知识经济的强劲发展让是否具备较好的创新能力成为判断现代化人才的重要标准之一，具备创新能力的大学生是我国社会、经济、政治、文化全面发展的强有力推动者，良好的创新力可以使他们在工作中既立足于本职岗位，又不囿于现有工作模式，能用不同的思维方式和工作方法去分析和处理问题，不断推陈出新，推动个人和单位事业的更快发展。
3.高校提升大学生核心竞争力的途径
3.1知行统一，增强大学生德育教育的实效性
高校的德育教育是培养和发展大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主阵地，其主要任务是向大学生传授道德理论，形成正确的道德认知，并让正确认知指导他们的道德行为，做到知德行善，知行统一。首先，高校德育教育要通过传授反映时代精神、符合学生需求的德育内容来促进大学生道德认知的形成和发展。高校德育内容是德育体系的核心，是德育目标的具体化，必须紧扣时代发展主题，贴近大学生生活实际，折射社会正义与公共理性，坚持宏观与微观相结合，坚持传统与现代相结合，坚持理性与心性相结合，以期更好地被大学生接受，并内化成他们自己的道德信念，进而按照道德要求正确地进行德育实践。其次，高校要努力拓展大学生道德实践的渠道和方式，固化大学生德育教育效果，实现知与行的真正统一。高校德育教育要通过学生的课堂教学、课外生活、社会活动等环节，加强道德行为的规范与实践，让大学生在反复的是非、美丑、善恶等对比选择中，内化道德品质，提高道德水准，深化道德情感，磨练道德意志，积极推动道德认知向道德行为的转化，使大学生在各种环境中积极地按照道德要求践行道德行为，从而实现高校德育教育的目标。
3.2自主创新，提高大学生探索学习的能动性
近年来，各高校都在深化教学改革，提高教学质量，这其中不仅要有教师“教”的创新，更应有学生“学”的推动，要确立学生学习的自主与创新在教学改革中的重要地位，提高大学生学习的能动性，构筑与时代发展趋势与特点相适应的现代教育教学体系。一方面，高校要提供给大学生进行充分自主学习的条件。高校要通过灵活的课程体系、多元化的教学手段和多样化的知识信息获取平台来最大限度地此促进知识在学生中的扩散，从而大大提高大学生以个人兴趣和专业为依托的自主学习的能力。另一方面，高校要提倡大学生的创新学习理念。高校要充分利用大学生思维敏捷、有创新意识、有创新热情的特点，通过帮助大学生树立高层次的学习价值观、构建探究式学习模式、大力开展学术科技创新活动为主的校园文化活动等方法，激发学生学习的.兴趣和研究探索的欲望，让大学生在接受知识的同时，主动思考，积极提出新问题、新思想、新观点、新设计、新方法，从而在积累知识的同时培养、发展大学生的创新学习能力，让他们成为具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
3.3评建结合，激发大学生创新发展的积极性
知识经济时代，创新决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，知识创新、技术创新、制度创新、管理创新将成为推动经济社会发展的引领力量。大学阶段是大学生思维最为活跃的时期，大量新知识、新观点的交汇可以激发大学生的创新意识和创新思维，因而高校也成为培养和造就创新型人才的良好阵地。首先高校要建立有利于大学生进行创新能力培养的教育教学体系。一方面高校要树立积极的创新教育理念，在校园倡导热爱科学、敢于探究未知、敢于追求真理的价值观，强化独创性和多样性，保护学生的好奇心、自尊心和自信心。另一方面在教育教学中，高校要强化学生在教学中的主体地位，以师生互动的启发式、讨论式、研究式等教学方法提高学生的学习兴趣，塑造学生的创新思维，并通过开展实践活动来进一步激发学生创新的积极性。其次高校还要注重建立和完善大学生创新能力的评价体系。评价体系应充分体现个性发展的积极特征，对学生取得的每一点有意义的创新成绩都要敢于肯定，同时给予及时有效的奖励，并通过长期化、制度化建设，提高学生追求创新能力发展的积极性。
大学生的核心竞争力不是一成不变的，它会在大学生学习和实践活动中不断地提高和发展。只要大学生能根据社会的需求适时进行调整，就能塑造成为被社会真正认可和接受的优秀人才。
篇3：大学生入党积极分子思想汇报培养核心竞争力
敬爱的党组织 ：
今天我很高兴能和那么多优秀的人一起参加和周书记的交流，从那两个小时的交流里，我觉得还是受益匪浅的，启发我更好的去思考我的大学生活，如何去培养自己的核心竞争力。
关于周书记说的电脑使用情况，我觉得我们应该合理的使用电脑，不能只是沉迷于游戏或者是电视。毕竟我们的大学时光是短暂的，我们不能在游戏和电视中耗费我们的大学时光，只有等到我们走出校门面对社会的挑选时才后悔莫及，才去回想自己的青春到底留下了什么。电脑之于我们大学生，我觉得可以做有意义的事情。譬如我们可以用电脑来查找相关资料，解决学习生活中的疑惑;观看一些有意义的网站，来拓展自己的知识面;关心每天国内外发生的大事，提高自己的政治敏锐度。当然，当我们觉得生活很疲惫的时候，我们也可以玩一下游戏或者看一下电视，来缓解自己的压力，放松一下自己的心情。但凡事都要有一个限度，要适可而止便好。
如何去培养自己的核心竞争力?我觉得可以用周元武书记在和素质班交流的那三个思维出发——数学思维，哲学思维，语言思维。虽然我们学校不是“211”或者“985”高校，我们的文凭没有武汉华科的硬，但毕竟文凭只是一块敲门砖，的还是要靠自己的实力。那我们如何才能以实力来制胜呢?我觉得三个思维是必不可少的。周元武书记说过“缺少数学思维，是可怕的，没有数学方法是无能的。我们做一件事情，如果用数学的思想来表达这件事，可能是认识这件事中的最重要的思想。我们学经济、学管理，可能就要在这上面多下点功夫。如果我们没有这种数学思维，就很难沟通，碰到一个问题，解决不了，我觉得这体现出能力是不够的。”，因此，数学思维是必不可少的。当我们觉得微积分、线性代数很难得时候，我们就想放弃，就想只混一个及格就行，我觉得这种想法是不可取的。毕竟我们是经济类的院校，我们在以后的工作生活中要常常与数字打交道，我们面对现在的学习困难就想退却，那以后在生活中遇到困难怎么办?并且，数学思维是严谨的，作为当今社会的一个大学生，我们必要去培养自己严谨的思维，不能做“差不多”先生。第二种思维是哲学思维，包括唯物主义和唯心主义。如果我们拥有了一个良好的哲学思维，我们就会辩证的去看待生活中的各种事情，理性的思考，并且最大程度的换位着想。建立一个哲学思维可以让我们我们在碰到任何一个问题时都会用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点去看待它，而不要被假象或者是片面的东西左右我们的思想。最后一种思维是语言思维。因为我们的观点、我们的想法自己通过自己的表达才能让别人知道你的想法，如果你总是憋在心里，那将不会起到什么效果。可是由于我们在过去的日子里，总是习惯性的去做题，为了学习目标而减少与别人的交流与沟通，慢慢的淡化了我们的语言能力。因此，在大学我们有必要去培养自己的语言思维。毕竟我们毕业后不会像那些研究人员躲在实验室里做研究，我们是要走出学校去适应这个社会。
此外，和周书记交流的过程中，我深深的感受到自己的理论学习确实很不足。高中三年，身为理科生，几乎没有接触到政治历史。看着周书记侃侃而谈马克思唯物主义、社会主义核心价值体系的时候，我才明白还是有那么多东西值得我去学习。作为一名发展对象，我应该主动的去借阅相关书籍，在理论学习上不断的充实自己，了解党的发展历程，更好的去规范自己的入党动机，在思想上早日入党。并以此来指导自己的行为，能够早日的合乎党组织对我的要求，成为一名合格的共产党员。
请党组织在实践中检验我!
此致
敬礼
汇报人：xuexila
xx年x月x日
篇4：浅谈知识产权专业大学生核心竞争力培养途径的探索论文
浅谈知识产权专业大学生核心竞争力培养途径的探索论文
摘要随着竞争的日益激烈，国家对知识产权人才的培养日益重视，企业对知识产权人才的素质能力要求日益增强。本文从高校如何构建培养机制以促进知识产权专业大学生核心竞争力的培养，以及学生个人如何提升素质和能力以形成竞争优势两个角度，对知识产权专业大学生核心竞争力的培养途径进行了探索。
关键词知识产权 核心竞争力 培养途径
大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体。知识产权专业大学生核心竞争力是学生在掌握法学、知识产权专业领域知识基础上，达到多学科知识复合，凭借较强技术能力、创新实践能力和管理服务能力，为个体综合、全面发展积累道德、知识、能力、素质等内涵，以获取持续竞争优势的能力。当前，随着社会竞争的日益激烈，以及知识产权在国家建设发展中重要作用的日益凸现，高校如何构建培养机制以促进知识产权专业大学生核心竞争力的培养，学生个人如何提升素质和能力以形成竞争优势，是摆在教育者和受教育者面前的一项重要而紧迫的任务。
一、高校应为知识产权专业大学生核心竞争力的培养创建平台
知识产权虽然在国外发展已久，但在我国仍为新兴行业，拥有无限的发展前景，培养更多合格的、为社会所急需的知识产权人才，是高校应尽的责任和义务，也是高校落实国家三大发展战略的重要内容之一。教育部、国家知识产权局在《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》中也进一步明确了高校知识产权人才培养培训的重要意义和任务。当前，全国高校试办知识产权本科专业的高校为数不多，以浙江省内的中国计量学院、杭州师范大学、浙江工业大学和浙江工商大学四所高校为例，虽然四者在在知识产权本科专业大学生的培养目标、培养模式、课程体系及教学设置上各有特色，但均强调具有一定理工科背景，熟悉法律、管理、经济、外语等多学科知识的知识产权专业复合型人才的培养要求。在知识产权专业大学生的培养上具有共性，力求使培养的知识产权专业本科人才既实现个人在知识产权领域的发展要求和价值目标，又能成为国家知识产权事业发展的中坚力量，满足创新型国家建设的需要。为此，高校应针对知识产权专业大学生核心竞争力的培养加强几个平台建设。
1.培养方案及课程改革平台建设。知识产权人才是复合型、应用型人才，管理类、经济类、理工科类专业知识的学习和储备，对于提高知识产权专业学生在未来就业领域中的技术能力、管理服务能力至关重要。从当前知识产权专业大学的就业从业情况调查来看，政府机关、法院等单位以及知识产权教学科研岗位工作人数有限，并非就业从业的主渠道，而企业知识产权工作部门和知识产权中介服务机构，将会是高校知识产权专业大学生愈来愈主要的就业从业选择。有理工科技术背景，熟悉经济运行规则，具备较强管理、外语等实务能力的专利工程师、专利律师、知识产权专员等人才必将受企业欢迎。
据此，高校在制定知识产权本科人才培养方案和模式时，应积极邀请政府机关、知识产权管理服务机构、企业知识产权工作者共同研讨，做更深入的拓展和实践，在符合专业特性的前提下，制定既适合本科生发展特点，又能切实缩小人才质量与企业需求之间的差距的人才培养模式，使培养的学生适应社会对知识产权人才的需求的同时，获得个人在知识产权领域的持续发展。由于知识产权的日新月异性，人才培养方案也应根据社会发展不同阶段的新要求，适时作出调整和修改。同时，法学院或知识产权学院在基础法学、知识产权类课程授课基础之上，应积极思考推进课程结构的改革，联系参与探讨校内和校际知识产权教育相关课程互选模式探索，力求达到校内外教学资源最大限度的共享，满足学生多种知识的学习需求，为学生实现多学科知识的有效复合寻求可行途径。
2.师资及信息共享平台建设。在知识产权师资的构成上，高校应力求突破单一法学院师资的局限，通过建立国家级、省级知识产权培训基地，依托国家、省市知识产权局、科技局，整合政府机关知识产权实务部门、中介机构、企业的社会师资，从中择优选聘一些业务优秀人员来校担任兼职教师或实践导师，不定期与师生互动交流，开展教研活动，举行讲座，为学生模拟真实化的教学情境，将前沿知识产权政策、理论与案例应用于教学，增进学生实务分析能力，加强合作的同时，弥补高校知识产权师资单一化的'缺陷。
目前，我省高校知识产权教学科研人员的国际交流与合作正在日益加强，选派教师到国外高校进修，接触国际知识产权保护的前沿信息，与国外律师交流知识产权保护案例，都是积极有益的做法，这有利于拓宽专业教师视野，提高业务素质，增强教学实践效果。此外，联系国外高校、研究机构、律所合作办学，选派优秀学生开展交换学习、短期研修、暑期见习、企业实践，则同样有助于信息资源的整合、共享，在互通有无、加强交流的同时，培养更具国际化视野、熟知知识产权业务、具有较高实践技能、为社会发展所需的高素质复合型人才。
3.实践创新平台建设。通过与知识产权局、专利或商标事务所、律所、法院和企业等机构的交流与合作，建立广泛的实习实践基地，组织学生深入知识产权管理与服务一线，在实践导师指导下，接触多岗位工作锻炼，了解、熟悉知识产权对国家、企业发展的重要意义。例如，学生到企业实习，了解企业知识产权战略创造、实施、管理，积累企业知识产权战略设计、运行经验；到法院实习，研究分析知识产权保护过程中的法律适用；到专利事务所实习，探索知识产权实务处理对人才素质和能力的要求。这都有助于对学生实践能力的培养。同时，探索开展校企合作，与知识产权人才需求旺盛的企业建立人才合作培养模式，根据社会需求培养人才，同时缩短知识产权专业学生入职适应期，为企业减低用人成本。当然，也可邀请企业知识产权管理人员或是专利机构的专利代理人等来校开展讲座、交流，进行实务操作指导。
此外，高校应加大知识产权教育及设施建设的投入，设立学生科技专项经费用于鼓励校内师生开展创新活动，如学生课外科技、专利申请、技术转化等；建立知识产权信息库、专利信息检索咨询室等，为学生实践创新拓展渠道。
4.知识产权文化平台建设。高校是知识产权的生产者、创造者、实施者、管理者和保护者，高校应为知识产权文化的建设推广构建广阔的平台。通过国家知识产权政策的宣传贯彻，帮助师生对国家知识产权发展战略内容及意义的了解，促进知识产权意识的提高；通过开设知识产权选修课程，深入推广知识产权基础知识的教育普及；通过鼓励学生参与科技创新，充分调动学生创造发明的热情和信心，增强学生知识产权创新能力；通过开展知识产权特色团学活动，培育知识产权推广所需环境氛围；通过开展知识产权专业大学生就业从业跟踪调查，了解其就业渠道和从业情况，以建立合理的人才质量评价体系；通过开展校企合作交流、知识产权社会公益服务等活动，帮助师生建立积极的知识产权认知、态度和行为方式，由浅入深、由易到难，不断推进诚信守法、尊重知识、崇尚科学、实践创新的高校知识产权文化氛围构建。
二、知识产权专业大学生应为个人核心竞争力的培养积极探索和实践
根据北大知识产权学院的一项调查，企业对知识产权专业人才的需求占其人才需求总量的一半以上。在经济全球化的今天，企业尤其是大中型企业对企业知识产权保护的重要性的认识正日益增强，对知识产权专业人才的需求正逐渐扩大。有技术、知法律、懂经营管理、会外语的实用性人才是他们所需的。如何培养个人核心竞争力以备在激烈的从业竞争中胜出，是知识产权专业大学生需要在自我培养过程中不断探索和实践的重要内容。
1.立德知理是前提，即知识产权专业大学生应坚持社会主义核心价值体系，树立正确的理想信念，心系国家建设与发展，积极承担社会责任和使命，培养高尚的道德情操，提高明理诚信的素质。经济全球化背景下，知识产权意识在全社会的树立、知识产权内容的宣传普及和知识产权纠纷处理技能的培养，对一个国家发展经济、参与国际竞争至关重要。当代大学生受多元思想和文化的冲击，在个人价值追求与社会核心价值体系、个人理想信念与国家对人才要求等关系上，不可避免存在一定的矛盾与冲突。在个人核心竞争力的培养上，知识产权专业大学生应充分关注基本道德素质和能力的养成，这也是核心竞争力构成的前提所在。通过对迷茫、功利、自私、漠视、脆弱等思想、信念和为人处事方面消极因素的克服，做一个有道德、讲诚信、有能力服务社会和国家经济建设的高素质知识产权人才。
同时，作为一名知识产权专业大学生，应在国家知识产权发展中树立主人翁意识，关注国内外经济形势，了解社会科技发展动向，知悉国家知识产权发展战略，学习知识产权知识与实务技能。在国家对知识产权日益重视、知识产权对国际竞争日益重要的大背景中，思考和重构人生观、价值观，科学引导自我培养的目标和方向，重新设计个人发展规划，使个人的奋斗和发展与知识产权发展的时代特征，与国家知识产权发展的价值追求紧密结合，立志在国家知识产权普及、推广、应用和发展过程中，积极承担社会责任，从而促进自我更好更快的成长成才。
2.修业实践是关键，既知识产权专业大学生应注重专业知识结构的合理构建，成为一个跨学科复合型的专业人才，重视实践能力的培养，为就业从业后较快独挡一面的开展工作积累经验。专业知识的复合程度是知识产权专业大学生核心竞争力构成中的重要部分，其直接影响学生从业基本素质和能力。要想成为知识产权领域的一个行家，首先必须通过专业课程学习，了解国内外知识产权发展状况、掌握基本的法律和知识产权方面相关知识，学会开展专利文献检索、阅读、撰写等方面的基本技能；同时，通过修习外语、管理学、经济学、理工科类专业知识，了解相关领域产品的研发和生产技术，通晓国际经济交往规则和经济管理制度，熟练运用外语进行客户交流和文件起草，自如应对复杂国内外知识产权纠纷，实现多学科知识的有效复合。
由于知识产权较强的实践性，专业学生在参与课程学习以外，必须不断实践。通过参加案例教学、模拟审判、法律诊所等实践活动，培养系统、全面的思考、分析和演绎能力；到知识产权局、专利或商标事务所、律所、法院和企业中寻求实践机会，参与知识产权实际工作岗位内容，熟悉检索、阅读、撰写等基础性工作，不断提高信息分析整合能力、计算机处理能力、语言交流能力、团队合作能力等重要素质，为今后从事知识产权服务、管理、执法司法等工作积累经验。
3.创新发展是保障，即知识产权专业大学生应注重创新思维及能力的培养，突破已有知识框架的束缚，不断开阔视野，获得可持续发展的能力。作为知识产权专业大学生，通过对专业课程，如专利商标注册申请、专利文献检索、知识产权申请和诉讼等内容的学习，了解知识产权申报、服务、管理及保护流程，并在专业教师指导下，积极尝试自己撰写专利，力求在大学期间至少申请授权一项专利，为日后进入知识产权工作岗位获取为用人单位所认可的能力筹码，并为开展实务工作打下基础。
同时，知识产权专业大学生还应在科学研究、创新创业实践中培养、塑造、形成创新型人才品质。积极参加“挑战杯”大学生课外科技竞赛，依托专利申报各类学生科研项目，开展模拟创业等活动，检验自我创新意识和能力的强弱。通过对申报项目信息资源的收集，学会挖掘现实生活中普遍存在的各类知识产权问题，培养探索、思考、分析的能力；通过对项目内容的整合论证，实现多学科知识的有效复合实践，思考项目社会价值等深层次问题，并激发多领域知识学习的主动性；通过团队合作的开展，提高全面分析、统筹安排的能力，培养全局意识和整体发展规划能力。
在当前国际交流日益密切的形势下，知识产权专业大学生还应积极寻求机会，到国外相关研究所、高校、律所等机构交流、学习，以了解国际知识产权发展新动向，学习国际知识产权新知识，提高个人核心竞争力，为今后自如应对涉外知识产权纠纷与诉讼，打造自主知识产权品牌打下坚实的基础，有效服务于国家和社会发展。
篇5：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
摘要：近年来随着石油行业就业形势的不断严峻，用人单位对石油工程专业学生的实践能力、人文素养等要求越来越高，通过以石油文化主题教育为载体，以校内外实习实训为抓手，融思想教育、专业教育于学生活动和实践，增强学生对专业的认识，对石油历史、石油文化和石油精神的了解、传承和践行，来培养“吃得苦、下得去、用得上、留得住”深受企业和用人单位欢迎的具有核心竞争力的高级应用型人才.
关键词：高等教育；思想政治教育；应用型人才；核心竞争力
长江大学工程技术学院是湖北省唯一一所以石油主干专业为特色、以工科为主的独立学院，石油主干专业学生人数占到全院学生总数的三分之一，石油工程专业学生占到石油主干专业学生人数的近一半之多，石油工程学生的精神风貌、学习风气、就业状况等就直接反映出了整个学校的教育教学质量.
篇6：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
核心竞争力是1990年美国密西根大学教授普拉哈拉德和英国伦敦商学院教授哈默尔首次提出来的，是指在某一组织内部经过整合后的知识与技能，是在企业经营中形成的不容易被对手仿效的独特的能力.长江大学工程技术学院石油工程专业办学十几年来，数千毕业生如今分布在五湖四海的石油一线，经过回访校友、走访用人单位，综合表明：新时期的石油工程专业人才应当具备一定的核心竞争力，才能成为满足时代要求的合格大学生.
2.1拥有一个良好心态
对所从事行业的就业环境要有充分的认识，石油专业就业环境相对其他专业来讲相对偏远，自然环境相对恶劣，既然选择了石油工程专业，在校期间就应当主动参加实习实践，投入实践当中，更深层次的去切身实际的了解所从事的行业，从实际出发去对石油行业进行正确的认识，而这些切身体会能够让学生头脑清醒的认识到就业环境，同时能够培养学生拥有一个良好的就业心态，不好高骛远眼高手低，能够心态平和脚踏实地的完成生产任务.拥有一个良好的心态，能够避免学生在未来从事石油行业所产生的心理落差,能够让学生在步入社会时能够更快更好的投入到石油行业，完成学校学生与社会人的过渡转变.
2.2能吃苦
石油一线工作环境相对艰苦、文化生活相对单调，这就要求石油工程专业学生耐得住寂寞具有艰苦奋斗和无私奉献的石油精神.当下的大学生大多都是家中的独生子，缺乏吃苦耐劳的精神，而这种精神，不仅仅是行动上的，同时也是心理上的.在心理上能够在石油第一线耐得住寂寞，忍得住辛劳，能够团结集体以大局为重.另一方面行动上能够脚踏实地，扎根一线，扛得住风沙雨雪，弯的下腰去实实在在的做生产任务，而不是有艰苦的任务向后退缩.
2.3能做点具体工作
当下的社会及国际形势，两手空空是没有丝毫竞争力的，必须积极培养自身的技能，能够有一技之长在手，会做一些实事，发展自身的各项素质，主动去学习各种技能，真真正正的能够动手去做实事，多参与与本专业相关的社会实习实践，作为石油专业人才，除了具备一定的石油专业知识，应当具备一定的实际操作技能，如地层描述、石油开采、测井录井、储运技术等方面至少要有一个方面的技术，能做点具体工作，才能立足，才有在实际工作中不断拓展自己的基础.
2.4具备英语交往的基本能力
踏出学校步入社会，良好的语言沟通及表达能力是必不可少的，语言是社会中人与人交流的重要媒介，良好的语言沟通能力能够表达出自己内心中真实的想法.语言交往能力不等同于考级考证的能力，目前不少学生英语学习目的比较功利化，就是为了考级考证，真正将英语实际应用能力作为学习目的的少之甚少，要使自己成为具备核心竞争力的人，必须把自己先变成国际化的.人，就一定要具备英语交往的基本能力.
2.5具有创新精神
创新型人才的培养和集聚,推动了科学技术的进步,促进了社会经济的可持续发展,任何一个行业，创新精神永远都是不过时的，一味的故步自封，墨守成规是一定会被时代的潮流所淘汰的，在过去的实践中吸取经验，进行分析与处理，在未来创新出一套符合实际的创新性路线，是符合当下时代及国际的形势.在实践中不断创新，探索新的道路，不断发展，逐渐实现自我价值.
篇7：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
长江大学工程技术学院特别重视石油人才的培养，十余年的探索与实践，形成了以石油文化熏陶人、以石油精神鼓舞人、以石油实践历练人的特色鲜明的石油人才培养模式，为社会输送了一批又一批具备核心竞争力的新型石油专门人才.
3.1以石油文化主题教育为载体，健全思想熏陶体系
长江大学工程技术学院每年在石油工程专业学生中举办以“学石油、爱石油、献身石油”为主题的石油文化节活动，将思想教育、专业教育融于学生活动之中，学生参与面广、教育效果良好，充分发挥了文化育人的功能.石油文化主题教育主要包含五个个部分.第一部分：地层图绘制大赛；第二部分：石油生产模型制作大赛；第三部分：观看石油文化主题纪录片；第四部分：石油精神大讨论主题团会；第五部分：圆梦石油总结表彰会.通过石油文化节提高了专业技能、培养了创新能力、传承了石油精神、丰富了校园文化.
3.1.1提高专业技能
由学校组织，任课老师或专业老师带队的专业实习是目前高校常规教学和实践项目，不少实践活动流于形式，交个实习报告了事，效果甚微.在实践中引入学生技能比赛效果就不一样了，既在实践中提高了学生的的专业技能，又丰富了学生的课外生活，还增强了实践的趣味性和实效性.石油文化节地层图绘制大赛，通过观察地岩样、绘制地层结构图让学生自己主动了解、掌握自己所学的专业知识，通过动手实践转化成专业技能.在绘制地层图的活动中，不少同学都觉得老师上课讲的道理听起来很简单，背几遍就会了，但在实际操作中却没有想象中那么简单；地层图的绘制也让不少人重新翻开了曾经学过的课本重新去学习以前在课上没有弄明白的知识点.不少同学意识到知识的积累不是简简单单在课堂上的学习就可以完成的，而是既要学书本知识，又要参加实践，通过动手实践找到自己学习中的薄弱环节、理论知识盲点，树立自主学习、终身学习观念.
3.1.2培养创新精神
创新是人类对工具、知识和制度的有利变革，创新在人类竞争中具有决定作用，它是核心竞争力中重要的能力之一.但目前教学模式中最缺乏的就是对大学生的创新能力的培养，在石油文化节的石油生产模型制作活动中，为了制作模型，学生自己收索图纸、了解模型构造以及机械原理，并结合自己的理解和想法进行创新和制作，最后展示出来的制作成果充满新意，有的学生在活动中找到灵感，还申报获批了国家实用新型发明专利，石油文化节之石油生产模型制作活动不仅培养了石油工程专业学生的实践动手能力和对专业设备的了解认识，还培育了学生的创新精神.
3.1.3传承石油精神
组织观看以石油文化为主题的纪录片，加深对石油历史、石油文化以及石油精神的了解、传承和践行，特别是石油会战、铁人精神的纪录片，透过王进喜同志从普通的石油工人成为全国文明的铁人、从普通的报恩精神到铸就石油之魂的生动人生历程教育、启发学生，再通过召开主题团组织生活会进一步深化和巩固教育成果，引导学生领悟和传承石油精神所包含的爱国主义、艰苦奋斗、科学求实、无私奉献、忘我拼搏、开拓创新的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观.
3.1.4丰富校园文化
当代大学生物质生活相对富有，精神世界相对贫瘠，校园主流文化和非主流文化交织，时刻影响着大学生的世界观、认识观和价值观.高校应加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能，用社会主义主流文化引领校园文化建设，激励学生积极向上、奋发图强、报效国家.石油文化节的开展以其形式多样灵活，集专业性、科技性、教育性、创新性和娱乐性于一体，极大的丰富了校园文化，拓展了校园文化育人功能.
3.2以校内校外实习实训为抓手，完善专业培养体系
石油工程专业具有较强的实践性，单纯的课堂教育无疑是管中窥豹，应当依托校内外实习实训基地加强学生实践教学，坚持理论与实践相结合、模拟实训与现场实习相结合才能培养出具有核心竞争力的高级应用型人才.
3.2.1校内实验平台构建
长江大学工程技术学院建院以来就坚持走特色办学之路提出两个“压缩”两个“加强”即“压缩总学时量压缩理论学时量，加强实践教学环节加强动手能力培养”石油工程专业结合学院整体要求积极探索特色石油人才培养模式，构建了培养通识教育的公共基础实验平台、培养专业教育的专业技能实验平台和培养个性教育的拓展发展平台，将大众教育与精英教育相融合，全面教育与个性教育相结合，着力培养学生的实践能力和创新精神.
3.2.2校外石油一线实训
工科专业重在实践.长江大学工程技术学院石油专业特色鲜明，以培养现场石油工程师和管理师为人才培养目标，积极组织学生参加石油一线生产实训，学习现场实用操作技能，补充校内实习实践的不足，不断完善实践教学体系，提高石油人才培养质量.
3.2.3现场生产辅导报告
组织学生在石油现场实习，现场为师、以现场技术工人为师，学习现场技术工人的实践经验，完善石油专业知识结构，将书本知识与现场生产实践融会贯通学以致用，培养既有扎实的理论知识又有丰富现场管理、操作经验的高级应用型石油技术人才.石油工程专业人才培养的质量直接影响长江大学工程技术学院的生存和发展，也联系着石油事业的发展，必须加强石油工程专业学生的核心竞争力的培养，不断提高石油工程专业人才培养质量，积极引导学生了解石油文化、学习石油知识、践行石油精神、献身石油事业.
参考文献：
〔1〕孙首臣.独立学院人才培养定位探讨[J].长江大学学报（社科版），（4）.
〔2〕董振，周月.论大学生能力倾向发展的差异与核心竞争力培养[J].四川旅游学院学报，（1）.
〔3〕周文芳.浅谈高校如何培养大学生的核心竞争力[J].长春教育学院学报，（7）.
〔4〕孙首臣.探索独立学院办学规律培养特色实用人才[N].中国教育报，-06.
篇8：石油工程学生核心竞争力培养路径论文
伴随着经济全球化，社会和市场对人才的需求呈现多样化，人才的竞争愈演愈烈，而人才竞争的实质是核心竞争力的竞争.科教兴国这一伟大战略的提出，便把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置.坚持教育为本，大学生是国家宝贵的人才资源，培养大学生的核心竞争力不仅是个人可持续发展的必须，更是与一个国家和民族的发展与繁荣密切相关，成为了命运共同体.
1.1严峻的就业形势需要学生具备核心竞争力
随着三大石油公司招聘条件、招考政策的收紧，以及用人规模的减小，导致石油工程专业学生的就业形势显得严峻起来，虽然长江大学工程技术学院石油工程专业学生今三年来就业率都在90%左右，但是就业的专业匹配较以前有所下降，作为独立学院学生的实践能力难及高职高专，专业技能难及一本二本，然而独立学院石油工程专业学生大多对专业的期望相当高，因为在进行前选择专业的时候潜意识就认为石油工程专业就业的工资高，就业前景乐观，对工作环境的困难也估计不足，加之国家深化改革的不断深入各类私有制的更专业更精细的相关石油服务公司将成为国有石油企业生产的重要支撑，独立学院石油工程专业学生对单位性质的过高期望将会进一步加大就业的难度，加之石油专业的学生无法又对前形势作出准确判断，想要在如此尴尬的境地有一席之地必须具备自身的核心竞争力.
1.2石油资源的争夺需要学生具备核心竞争力
石油是宝贵的能源资源，世界各国对能源的争夺一刻都没有停止过，有的甚至不惜发动战争来争夺能源，保存国内石油资源，争夺开发境外石油资源.原油价格的波动直接影响着世界经济，经济全球化、人才国际化对石油人才提出了新的更高要求.根据当前的形势，各国对石油的政策上更着重于对海外石油资源的开发，因此能熟练的掌握一门外语，特别是英语，成为了一门十分有分量的就业和发展的砝码.目前几乎所有的石油企业招聘条件中都明确要求英语四级，有些国有石油企业还要求通过国家英语六级才能参加单位的招考，当然取得英语四级、六级不是目的，而是一种衡量和考核的标准及手段，最关键最为根本的目的是要能够运用语言交流.因此，石油资源的争夺促使高校培养的石油专业人才必须具备实用英语这门核心的语言技能.
1.3创新性石油人才需要学生具备核心竞争力
着眼于世界各国石油行业的发展，创新已经逐渐成为了时代的主流思想，传统的石油路线已经不符合当下的国际石油资源的形势，从第一口油井出油至今几十年过去了，经过了几代石油人的不断努力，艰苦奋斗，已经为当下时代的创新打下了坚实的基础及丰富经验，如今应把握好这些宝贵的财富，整理这些资料资源从中探寻创新出一条符合国情顺应时代要求，并紧跟国际化的路线，而这样一条创新性路线，创新型的石油人才是必不可少的，从而促使高校培养的石油专业人才须具备核心竞争力.
篇9：在示范院校建设中培养核心竞争力论文
在示范院校建设中培养核心竞争力论文
［摘 要］ 文化理念是学院核心竞争力的载体，是学院核心价值观的具体体现。在示范院校建设新时期，构建以人为本、忧患意识、创新意识为特征的新的学院文化理念，能够使教职工在工作中自发地释放教学热情和创新灵感，不断提高学院的核心竞争力。
［关键词］ 示范院校；文化理念；核心竞争力
Abstract:Culture ideology is the carrier of core competitiveness and represents the key value of a college. During the time of Building China’s model vocational institutions, rebuilding a new college culturebased on people-oriented, senses of urgency and awareness of innovation, can make college staff spontaneously release teaching enthusiasm and innovative ideas, and continually enhance the core competitiveness of the college.
Key words: China’s model vocational institutions; culture ideology; core competitiveness
一、概述
示范院校建设主要包括对原有专业体系、课程体系、教材体系的推陈出新，包括实训基地建设，“双师”型教师培养和校园文化建设等①。建设内容之全面，是前所未有的。示范院校建设的过程是创新中国技术教育、重新构建中国高等教育版图、重新塑造中国社会核心竞争力的过程。具体到一所院校，通过国家示范院校建设，办学资金会更加充裕，师资力量会大大加强，教学设施更加完善，师生的思想认识水平也会进一步提高，学院的核心竞争力将发生质的飞跃［1］。
二、学院核心竞争力的认识发展现状
提到学院核心竞争力，大多数人首先想到的是学院的高就业率。俗话说“出口畅、进口亮”，已形象说明了高就业率对稳定学院办学规模的重要性。加大学生就业工作的力度，不断提高就业质量，维持高就业率，在市场经济背景下对学院发展极其重要。但是，高就业率是一种结果性指标，实现高就业率仅仅依靠几位从事就业工作的教师是不行的，高就业率更需要其他方面的支撑。高就业率只是构成学院核心竞争力的一部分。
其次，也有人认为学院的品牌专业就是学院的核心竞争力［2］。客观地说，品牌专业是形成学院教育教学特色的关键，与学院的办学质量密切相关。尽可能多地建设品牌专业，可以使学院因特色突出得到社会的广泛认可，对实现高就业率、稳定办学规模有积极作用。当进一步思考时会发现，品牌专业通常是学院数十年积累的成果，它包含了学院文化特色，因此它是构成学院核心竞争力的有机组成部分。
此外，还有人把师资水平作为核竞争力的一部分［3］。马克思主义哲学原理告诉我们，人是事物发展中的决定性因素。一支高水平师资队伍，懂得怎样才能因材施教循序渐进地完成教书育人的重任，把不断提高教育质量落到实处。然而示范院校建设中，人们更多地关注教师的双师技能，为此不惜花巨资来提高教师的业务技能，这样做很有必要，但不应视其为提高教师队伍质量的全部内容。师资水平是教师业务技能和人文素养的融合，是学院核心竞争力的重要组成部分。至于学院的校舍、实习、实训等硬件设施，有人认为，是学院存在和发展的物质基础，也是核心竞争力中的不可缺少的一部分。
三、学院核心竞争力的构成要素
通过上述分析可以看出，结果性指标不能作为核心竞争力的全部，核心竞争力应是上述指标背后的学院文化理念，是学院长期积累的知识、能力和拥有资源细化后所形成的核心价值观、组织管理模式、教学科研实力、师资、资金实力、教学设施和社会声誉等。核心价值观通过学院文化理念来体现，师资是核心竞争力的根本。而教师通常在一定的文化价值观念作用下工作。如果教师得不到先进文化理念的塑造、引导和规范，学院将无法完成对各要素的整合，也就无法实现资金、技术等方面的“帕累托最优”。一旦学院核心价值观和师资两要素与时俱进，及时创新，那么，以此为基础，优化其他要素就容易多了。由此可见，核心价值观和师资是学院核心竞争力的主要构成要素。
四、学院文化理念的内容及其在提高学院核心竞争力中的功能
学院文化理念是学院核心竞争力中诸要素融合的结果，是学院核心价值观的具体体现。就学院的文化理念而言，常表现为一个学院的校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等。对每一方面不断精雕细刻之后，才能使文化理念达到实践上的完美。
学院的文化理念具有凝聚和激励功能。一种以人为本的学院文化理念，会使教职员工工作始终沉浸在受激励的文化氛围中。他们会情不自禁地将个人的追求目标和学院的发展方向融合在一起，会在学院发展中寻找自身存在的价值，而不是仅仅把工作作为一种谋生手段。学院的文化理念也具有创新和整合功能，《财富》杂志指出，世界500强企业成功的秘诀，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，善于创新。所以以创新为特色的学院文化理念应该是示范院校建设的核心内容之一。示范院校建设是创新，通过对专业体系、课程体系、教材结构、师资培养等方面的推陈出新、优化组合，使学院做到“人无我有、人有我优、人优我特”。 创新是扬弃，通过不断地淘汰学院文化中没有竞争力的因素，增强学院文化理念中的忧患意识、创新意识，挖掘和整合学院自身的各种文化资源，形成整体性合力，从而使学院保持旺盛的核心竞争力。学院文化理念还具有认同和抵御功能。以人为本的学院文化理念给教职工以充分地尊重，大家在学院关怀下获得不同程度的自励和激励，于是对学院的现行政策产生认同，自觉地抵御与学院发展不相适应的思潮。示范院校的建设在很大程度上等同于重塑学院的灵魂，在原有的学院文化理念中注入以人为本思想、忧患意识和创新意识，是以无形资产盘活有形资产，用健康向上的文化理念来提升学院核心竞争力。
五、在示范院校建设中更新学院的文化理念
学院文化通常针对的是现阶段的校园文化，而不是学院过去的历史文化，也不是将来学院可能形成的新文化。四川建筑职业技术学院目前正处在国家示范学院建设时期，学院文化理念中应充分反映国家有关示范院校的建设精神，那就是以人为本、忧患意识和创新意识。更新学院文化理念就是要把忧患意识和创新意识内化为广大教职工的个人使命、价值观、行为准则，在示范学院的建设中建功立业。
1．求真务实重视学院内在文化理念的塑造
根本性的文化理念是能够整合教职工凝聚力和学院竞争力的先进思想。塑造这样的文化理念应从挖掘教职工中感人事迹入手，让广大教职工充分体悟到受尊重的温暖。把为学院教学作出杰出贡献的教学名师树立为大家学习的楷模，能让教职工真切感受到学院的价值取向，以表明学院努力的主要方向。采取适当的激励措施，让全体教职工在榜样的示范作用下，明确勇于创新是学院提倡的主要文化理念。
2． 激发教职工在国家示范院校建设中的.创新灵感
受人尊敬是人的本质需求，受到尊敬之人因感受到自身存在的价值而能动地超额完成任务，使管理者希望的以更低的成本把事情做得更好更快成为可能。在学院文化理念建设中以教职工为主体，强化管理中的服务意识，以尊重他们、关心他们和信任他们为管理服务的出发点，以造就人、成全人和发展人为落脚点。为了示范院校建设工作顺利开展，各级管理人员应主动工作，主动收集整理相关信息和资料，为教师提供必要的咨询服务，解决教师的后顾之忧，让广大教师在具有激励机制学院文化理念中释放教学热情和迸发教学灵感。
3．在国家示范院校建设中创建学习型校园
只有达成共识的要素才能称为文化，重塑学院文化理念要在使广大教职工形成共识上狠下工夫，只有这样，才能发挥新的学院文化理念的激励和凝聚作用。创建学习型校园，在全院形成自觉学习示范院校建设方案，实践建设方案的良好氛围。创建学习型校园，加强对教师的培训，提高教职工的职业道德、教育理念、团队合作水平。创建学习型校园，成立以党委书记、院长为首的创建领导班子，以人力资源部、高等教育研究所和各教学系为具体实施机构，用做事严谨、一丝不苟、对工作环节严格控制、对教学质量精益求精的观念及行为方式，去取代过时的观念及欠佳的行为方式，像日本培养全民族的危机意识和拼命竞争精神那样培育教职工在示范院校建设中的创新意识。
六、结语
“汶川512” 大地震中瞬间释放的全民族凝聚力，集中显示了五千年中华文化无与伦比的强大生命力，让全世界真切感受了它的分量。所以，在国家示范院校建设中，以人为本、忧患意识和创新意识应该是学院文化理念的崭新要素。以新的学院理念承载的学院核心价值观，可以激发他们的创新灵感，使学院的核心竞争力不断得到提升。
学院文化理念的创新要求真务实，发挥教学名师的模范带头作用；创建学习型校园，系统地、反复地培养教职工对新的学院文化理念的认同，边建设边实践，使贯彻执行学院新的文化理念成为大家的自觉行动。
［参考文献］
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［2］ 蒋主力.“特色强校”是高职院校生存和发展之本［J］.山东商业职业技术学院学报,,（1）：26-28.
［3］ 包国庆.21世纪教师教育面临的双重背景与发展机遇［J］.教师教育研究与评论, ,（1）：41-45.
篇10：运用德育课程培养学生核心竞争力论文
运用德育课程培养学生核心竞争力论文
1深入挖掘教材，以利培养学生的哲学思维
在哲学与人生课教学活动中，要使学生在教学过程中逐渐养成哲学的思维方式，用哲学辩证的看待人生的生存问题和发展问题，我们教师在备课之前就应该对教材进行深入研究，充分考虑教学大纲以及学生实际的同时，通过大量查阅文献资料和探讨交流，整合教材内容，从全局出发，形成一套适合自己学生特点和自己教学风格的教学方法。例如在对学生进行哲学思想培养的同时，帮助学生深入浅出地分析问题和解决问题，逐渐引导学生对自己进行自我认识，重新发现自我，从而找到问题，进而用哲学方法对自己的人生意义和价值取向进行不断反思和追问，寻找处理解决问题的有效途径。另外，教师也可以和学生进行交流沟通或者指导性的探究一些问题，让学生建立正确而严谨的哲学思维体系，同时圆满完成教学任务。
2因材施教，不断改善教学方法
从中职学校的德育课改革可以看出，当今学生更多的是想发挥自己的主观能动性，都想以自我为主体，因而在具体的教学过程中应该充分考虑专业性以及多变的现代化教学方法。我在中职进行哲学与人生课程的教学时就要面对学前、会计、计算机等不同专业不同层次的学生。因此，我的教学方法有时也会随之改变，在几乎全是女生的学前教学专业教学过程中经常会针对女生感兴趣的人生生活话题作为主题讨论；在专业综合班常会借助一些社会热门话题以及典型案例，让学生进行分析、辩论，最终凝练出教学重点。在结合专业对学生进行针对浅谈如何运用中职德育课程培养学生核心竞争力苏祥云（重庆教育管理学校）性的教学中经常能取得理想的教学效果。
3以学生为中心，进行正确引导
职业学校的学生，有其独特的特点。他们当中大多数都是因为没有考入理想的高中而选择了职业学校，总是感觉有些悲观失望，也有一些学生由于家庭条件不好，只能来到职业学校，还有的学生由于学习成绩不好，没有成就感，对自己的未来没有合理的规划，这些原因就导致了他们自卑观念比较强，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢的去面对，大多数是采取消极躲避的方法，这对于他们的人生发展是极为不利的。不自信不是原因，正是我们在哲学与人生课教学中需要分析的现象，帮助学生发现背后的原因，反思自己的思想观念上的问题。这才是我们希望学生通过学习能够得到的感悟和启示，起到点亮自己人生的作用。
4不断完善自我，提高哲学素养
在中职学校中，很多从事哲学课教学的教师，同时也肩负着其他德育课的`教学工作。因此，我们更应该不断自我提高，充分利用教学资源与同事及兄弟职校的德育课教师进行沟通与交流，在条件允许的情况下进行提高培训。笔者在培训与交流的过程中，也深刻体会到在哲学与人生的教学过程中应该本着哲学的真精神，从事心灵、精神、思想活动的健康调治工作，这是哲学教师的本职任务。
5充分运用“哲学”与“人生”双刃剑，打造学生核心竞争力
哲学是对人生的整体把握，是人生的智慧结晶。其他学科都是对人生的某个具体方面的认识和的把握。只有哲学才是对人生根本问题的追寻。从哲学的角度来看人生，才能真正发现人生的奥秘所在，才能真正把握人生的意义所在，才能真正感悟到人生的幸福所在。因此我们在授课时应当用哲学引导人生，用人生来体验哲学，把哲学与人生有机的结合起来。既让学生了解马克思主义哲学与人生发展关系密切关系，同时使哲学与人生课程内容与职业学校学生核心竞争力要求相吻合。学生的核心竞争力就是能够促使学生终身发展的，使他们获得持续竞争优势的能力，职业学校学生的核心竞争力是综合职业能力与资源。主要包括三个方面：一是准确的职业定位；二是综合能力与资源；三是超强的执行力。我们在教学中要将这三大要素作为教学目的，铸造这三大要素的综合核心竞争力，就是增强个人的竞争优势，让别人无法取代，成就职业生涯发展的优势。一旦具备了强大的核心竞争力，当面临职场裁员风险和各种职业危机时，就能拥有主动或择良木而栖的资本，职业生涯也不会因为职业机会的改变而发生重大危机。只有打造好学生的核心竞争力，才能让学生在就业天地中，永远立于不败之地。
篇11：外资银行核心竞争力研究论文
关于外资银行核心竞争力研究论文
一.中外资银行人民币零售业务的对比
（一）人民币存贷款业务
1、从个人存贷款业务来看，外资银行由于受到经营网点、成本等方面的限制，很难与中资银行相抗衡，中资银行在三五年内竞争压力不大。中外资银行账户管理费用差别见表2。从下表中可以看出，外资银行吸引的存贷款客户主要是对价格不太敏感、享受优质服务的高端个人客户。
表2中外资银行收费标准
收费项目外资银行中资银行
小额帐户管理费平均1万美元以下收50元人民币/月日均存款不满300元收3元人民币/季
本地跨行取款收费目前尚无该服务2元人民币/笔
异地取款收费30元人民币/笔取款金额0.5%，最低1元，最高50元
转帐（本地）80元人民币或等值外币/笔最高5元人民币
转帐（异地）120元人民币或等值外币/笔最高30元人民币
详细帐单查询50元人民币/笔无
资料来源：/special/0025220S/fbank.html，
2、企业存贷款业务方面
企业存贷款不仅要看服务水平，更看资金成本、长期银企关系、便捷性、限制性等综合因素。目前外资银行在贷款利息上不具有优势，且网点较少、对客户的要求和限制较中资银行高。所以，外资银行只能抢走一部分外资企业和少部分国际业务较多、看重服务水平的中资大企业。中小企业则因为外资银行门槛较高，会继续其在中资银行存贷款业务。
（二）房贷业务
房贷业务由于风险低，坏帐比例小，成为中外资抢夺的重点。
外资银行在服务质量、房贷产品种类及组合、管理体制以及风险控制方面具有较丰富的经验，所以在高档住宅、别墅房贷业务上的竞争力较强。如公寓按揭贷款，中资银行只能做8成,外资可做到8成30年；写字楼在中资银行只能办6成按揭,而外资却可以放宽到8成30年。
在中低端房贷业务中，外资银行有丰富的操作经验，创新产品（如渣打银行的中小企业人民币“房产抵押贷款”，通过该产品，中小企业可以住宅或商业房产作抵押，获得10年与房产价值70%等值的贷款）和优质服务。但其业务审批的效率不及中资银行。如东亚银行在上海地区对境外人士办理房贷业务需7天时间，花旗、汇丰、渣打也在8天左右。而中资银行则胜在提供的贷款品种多样，能满足大众的需求，具有品牌优势、消费者信赖优势、网点众多和与经纪公司等战略伙伴关系密切的优势。
（三）个人理财业务
人民币个人理财是向个人客户发行的以投资收益为保障的低风险产品。虽然中国的理财市场规模较小，但是发展潜力巨大。
外资银行的长项是理财，因成本缘故，目前锁定中国的高收入群。外资在理财方面有丰富经验和产品品牌，能为不同客户提供个性化产品，产品和服务的更新期短（如花旗、汇丰、恒生等新产品的平均周期为两个月）；而中资银行将理财作为一项增值服务，品牌观念淡薄，投资品种有限，创新品种少，对客户有限制较多，对高端客户关注不够，产品和服务不能满足不同层次收入群体的理财需求，产品更新一般需要一到两年时间。3月28日，上海银监局公布的在沪银行中间业务收入数据显示，由于产品单一、层次较低、创新能力低，中资银行中间业务的市场份额在下降，外资银行在上升。
中资银行的优势则在遍布全国的营业网点和低廉的收费方面，既降低了经营成本，又扩大了客源，在当前国人收入不高的情况下具有一定吸引力；外资目前只在少数大城市有营业网点，内地居民对其不甚了解，加之起点和收费较高，使许多人望而却步。截至206月30日，工商银行的境内分支机及网点(包括总行)达18，038个，光大银行年阳光理财C计划，起始金额仅5万元人民币，有些中资银行更可低至1万元甚至几千元；而东亚银行目前内地的网点数目才30个，花旗在上海和北京的理财最低金额为人民币15万元。
（四）信用卡业务
根据经验，人均年收入达到-5000美元时银行卡业务将大幅增长。中国沿海地区和主要中心城市正好进入了这一区间。
但目前的外资银行还不能开展信用卡业务。一些外资纷纷采用参资入股中资银行等方式，绕开了人民币对象和地域的限制，达到熟悉国内市场的目的，为以后独立发卡作好市场、品牌及宣传等先期准备。目前国内大中城市的银联金卡工程为所有入网银行提供了共享网点和设备资源，外资银行独立发卡后可节省铺设国内网络的`时间和成本，信用卡的竞争将更趋激烈。，花旗银行参股上海浦东发展银行，合作成立信用卡中心。汇丰银行参股上海银行，现已推出联名卡。中资银行也毫不示弱：招行借助北京奥运合作伙伴VISA之势发行奥运VISA信用卡，广发行正与中国人寿谈判冀望分享后者的客户资源以发行信用卡，中国平安则正申请通过平安银行发行信用卡。
二.中外资银行竞争趋势
中外资银行在中国金融市场上的竞争正在呈现新的趋势:
1、竞争区域随着中国西部大开发战略的实施，正从目前经济发达的沿海地区和中心城市，向中西部地区辐射。
2、外资银行因资本有限，所以业务扩展更多地使用快速、廉价、超地域的网络银行和电子银行，扩大在华业务范围。目前中资银行在网上银行服务方面还显不足，开展网络业务的中资银行只有50多家，各类客户只有1000多个。虽然中国银行连续几年被评为“中国最佳网上银行”，但其产品的含金量与外资银行相比还有很大差距。花旗银行就是凭借其网上银行业务优势，从中资银行手里抢走了大客户——南京爱立信。
3、中外资银行的竞争从传统存贷款业向国际结算、代理清算、个人理财等中间业务展开。相对中资银行，外资银行在中间业务上占很大优势。花旗所代表的外资银行的中间业务收入占总收入的40%以上，中资银行只占20%左右。
4、中外资银行加紧了金融专业人才的争夺。几年前，因薪酬和晋职问题，国有商业银行曾出现过大量人才向中外股份制商业银行的移动。外资银行因文化背景及其业务规模的限制，没有过多争抢国有商业银行的业务骨干。随着业务规模的扩大、人才需求的增加和本地化战略的实施，外资银行可能会利用各种优厚的待遇与中资银行争抢人才，中资银行面临着第二次人才流失危机。
三.中资银行提高竞争力的途径探讨
商业银行竞争力是指商业银行在市场经济环境中相对其竞争对手所表现出的生存能力和持续发展能力的总和，表现为现实竞争能力和竞争潜力。竞争力强的银行表现为盈利能力强、资产质量好、资本充足率和市场占有率高。
对我国商业银行而言，面对不断涌入的外资银行，要想在竞争中发展和强大，必须作好以下几个方面：
1、完善宏观调控，创造公平环境
中资银行的收入所得税率是33%，外资银行仅为15%，营业税税率统一为8%，外资还可以减免，税费待遇不平等。过高的税赋无疑加重了中资银行的经营负担，降低了其和外资银行竞争的能力。监管部门在实施宏观调控和加强监管时，改革现行的营业税税制，大幅降低商业银行的营业税及附加税，统一中外资银行的收入所得税税率，将外资银行同样纳入管理范畴，使中外资银行在同样的监管条件和法规束缚中公平地开展竞争。
2、推进金融创新，开拓新市场，
首先，中资银行应立足现有市场，加强与重点行业、重点合作伙伴的紧密联系和深度合作，根据不同客户群的贡献度大小，提供差异化服务价格，提高客户对产品和服务的满意度，稳定客户群，扩大收入。
然后以“高知识含量、高附加值及安全性”为准则，实现多功能高品位的银行卡、现金管理、投资理财、信息咨询、贷款证券化、贷款出售、衍生金融业务等方面的创新。零售业务部门和营业部门应及时收集、汇总和反馈客户的各种需求信息，信息科技部门应及时为客户量身定做个性化的金融服务产品，对普遍性的新型金融产品加大宣传、推广运用的力度。
最后，针对跨国公司的需求，设计超前产品，建立对跨国公司客户营销信息的快速收集和反应机制，紧跟客户需要和市场，不断调整计划，以便在最合适的机会介入。
3、加强中外合作，实现优势互补
中外资银行可以建立战略合作伙伴关系，将己方客户在对方所在地以外的业务发展纳入自己的服务范围；也可通过中外资银行相互参股，构成你中有我、我中有你的利益维持态势（如花旗银行和汇丰银行入股中资银行联名发行信用卡等），既增加自己的资本金，也改善了自身的经营管理，扩大了技术资源，在最短时间内提高了自身的竞争能力。
但要指出的是，中资银行应该选择可以建立长久战略合作伙伴关系的金融机构。入股者与自己存在业务互补关系，选择对象要有志于在中国长期健康发展。
4、构建企业文化，增强核心凝聚力
近期外资银行大肆招揽人才，恒生20底将使内地员工数目增至1000名以上，汇丰计划今明两年招纳1000名左右员工。面对这种举动，各中资银行也加大了对金融人才的争抢。2006年底，招行在全国38所重点院校招收1450名应届毕业生，民生银行的信用卡中心一次性招揽数百人、浦发银行共招管理和专业人员储备103名。除了招聘之外，中资银行还应以适宜的激励约束机制、特色鲜明的企业文化，从内部形成凝聚力，以保留现有人才和吸引外来人才，从精神层面推动了银行的快速稳健成长。
参考文献
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[4]李礼辉.WTO与中国银行业[M].中国财政经济出版社,摘要
2007年4月23日,中国根据加入WTO的承诺，向外资银行全面开放人民币业务。这意味着中外资银行之间新的竞争大幕已拉开。如何应对外资银行的在人民币业务上的挑战，是中资银行迫切关心的问题。本文以外资银行在华业务发展状况为切入点，分析了全面开放人民币业务后，中外资银行在人民币业务中的竞争现状。通过中资和外资几家代表性商业银行的数据进行分析，结合中外资银行的竞争优、劣势，探讨了在新的环境下中资银行提高竞争能力的途径。
关键字：人民币业务中国商业银行外资银行核心竞争力
篇12：商业银行核心竞争力的论文
关于商业银行核心竞争力的论文
摘要：现代商业银行提高核心竞争力的前提在于转变思想观念。如何提高核心竞争力，实质上就是如何提高技术创新能力与效率的问题。核心竞争力决定了一个企业的命运，而打造、培育现代商业银行核心竞争力是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。
关键词：现代商业银行；核心竞争力；系统工程
一、核心竞争力理论的提出
“核心竞争力”的概念是美国普拉哈拉德和哈默尔在1990年《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》一文中提出来的，后来成为“核心竞争力战略”的理论基础。“核心竞争力”理论一经提出，立即得到学术界和企业界的广泛认同，成为企业战略理论划时代的文献。他们把核心竞争力定义为“组织中的积累性学识”，特别是关于怎样协调各种生产技能和整合各种技术的学识。可以说，核心竞争力是包含在企业内部，与组织融为一体的文化、技术与技能的组合。核心竞争力的本质是一种超越竞争对手的内在能力，是企业独有的、比竞争对手强大的、对手不能模仿的、具有持久力的某种优势。国内很多学者也是根据普拉哈拉德和哈默尔的观点不断发展这一思想，并促进了这一理论的发展。
笔者认为：现代银行的核心竞争力基本涵盖了核心业务、核心客户和核心人才三大层面。如何提高核心竞争力，实质上就是如何提高技术创新能力与效率的问题。核心竞争力决定了一个企业的命运，而打造培育现代商业银行核心竞争力是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。
二、强化质量管理，提高掌控风险能力是增强核心竞争力的关键
过去讲的质量管理往往是狭义的质量，偏重于资产质量的提升，现在强调的是全面质量管理，是广义的质量；即涵盖资产风险监控、业务操作、管理考核监督、人员素质提升等经营、管理、服务活动范畴，是全面质量管理概念。强化质量管理、提高掌控风险能力也是增强核心竞争力的基础和关键。
1.在资产分类认定中查质量。对资产分类要严格把关，对可疑类、损失类贷款风险要逐笔计算。针对风险管理要细化办法，要准确分类、提足准备、做实利润。合理暴露风险，实事求是反映资产质量。信贷人员要及时、按期收集客户信息，保证信息的连续性及系统分析的可比性，加强对客户的流量、市场环境的综合分析。进一步更新观念，逐步实现现代商业银行信贷风险认定与国际标准相接轨。坚决纠正为获取短期利益而人为估算风险的行为，尽量缩小权威认证与现代商业银行自身认定的偏离度。
2.在不良贷款清收中提质量。坚持降低不良资产余额与降低资产损失并重的'原则，突出现金回收。以不良大户清收为重点，制定清收方案，落实责任与进度。要不断创新清收方法，积极运用减免息、资产重组、盘活转贷等办法，适当运用以资抵债等手段加快处置，力争在短时间内，重点不良贷款项目实现新突破。
3.在管理考核中重质量。要坚持激励与约束并举、奖励与处罚并重的原则，加大监督考核和奖惩力度，将业绩和绩效考核同资产质量控制情况挂钩。不断强化问责机制和责任追究机制，彻底杜绝违规操作现象。
4.在核算管理中抓质量。要认真执行规章制度，“执行从我做起”。结合各部室及营业网点日常监督检查所发现的问题，逐个梳理原因，健全制度，弥补漏洞，进一步加大对重点部位和重点人员的检查力度，切实杜绝各类风险隐患发生。
三、拓展零售业务是增强核心竞争力的中心内容
零售业务是现代商业银行的核心业务，也是一项高增长、高回报、高盈利的业务。目前，大部分商业银行是存差行，经营是以规模扩张为手段，以上存收入为主要盈利来源，具有中国银行业传统发展模式的典型特征。这种集中、单一的业务发虔和盈利模式适应了相对稳定的、封闭的和低层次竞争的市场环境。随着金融市场的全面开放，传统业务遇到了强烈的竞争，也向我们提出了一系列新的挑战。商业银行的零售业务是构建核心竞争力的一项重要内容，因此，应该把发展零售业务作为经营模式转变的重点之一抓好、抓实。坚持“以市场为导向、以客户为中心、以效益为目标”的经营理念，以发展创新为主题，调整经营策略，转变传统经营模式，把工作重心向商业化经营转变，把收入结构向多元化创收转变，把资源配置向支柱型业务转变，调整优化业务结构和存款结构，加大零售业务的营销力度，加快市场份额的争取和经营效率的提升，对传统资产负债业务，逐步实现高质量发展资产业务、低成本发展负债业务、超常规发展中间业务的目标。抓住信贷政策导向，积极稳妥发展个人消费额度贷款，切实提高个人信贷服务效率，推进个人资产业务快速发展。
负债业务是银行持续健康发展的基础。要加快开展个人负债业务，加大负债业务的营销力度，鼓励吸收低成本、稳定性好的存款，确保存款平稳增长，力争实现快速增长目标。针对区域客户群体特点，充分发挥个人金融业务旺季营销效果，各业务部门协调联动，组织人力物力向社会大力宣传金融产品和优质服务，从而努力提高经营效率。
四、发展公司和机构业务是增强核心竞争力的源泉
当前乃至今后一个时期内，存贷利差收入仍是商业银行效益的主要来源。要把重点项目营销工作作为资产业务发展的重点，在积极营销公司和机构存款基础上，紧紧抓住存量优质客户的存款营销，配套以差别化的服务手段，为其量身设计产品组合，不断满足客户需求，保证现有份额不流失。积极促进新兴企业的发展，重点加强基本结算账户的营销工作。激励营销基本结算户、代发工资户，全力促进市场份额的持续快速增长。在拓展对公存款业务，保持对公存款持续增长上，把公存工作的立脚点放在维系优质客户上，以高端客户单位作为资产业务发展的重点，强化公关和竞争意识，建立为优质大客户服务的“绿色通道”，用诚实、真诚赢得彼此合作的基础更加牢固，以此带动其他单位存款的回归。
五、超常规发展中间业务是增强核心竞争力的价值增长点
中间业务的发展水平决定着现代商业银行的整体竞争发展实力。应将大力发展中间业务作为长期的战略任务，充分挖掘现有产品的潜力，进一步加强现有中间业务优质客户的合作关系，实行商品化、差别化服务，不断扩大银行与企业之间、银行与个人之间的合作领域。要向基本结算户要效益，向中高端客户要效益。加快柜员及客户经理对客户的引导与培训工作，有效地引导高层次客户广泛使用自助设备、银行卡、理财产品及电子银行等新兴业务，减轻柜面压力，拓宽中间业务收入渠道。积极发展国际结算、结售汇、外汇买卖等国际业务，保证现代商业银行各项战略性业务指标的顺利完成。
在大力发展传统资产业务的基础上，要超常规发展中间业务，积极开展中间业务的产品营销，要全员更新观念，逐步建立起中间业务的整体营销服务机制。一是从单方营销变为多方营销、由各专业营销变为银行上下联动营销，力争从源头、从上游抓客户。二是从单一化营销变为差别化营销。针对优质客户个性化、便捷化、效益化等特点，从机制、手段、效率、产品等各方面落实差别化服务。三是从分散化营销变为整体营销和交叉营销。四是从个人关系营销变为公共关系营销。
六、实施客户关系管理是增强核心竞争力的保证
客户是银行的利润来源，拥有客户才能保证公司和股东的利益持续增长。为此，要树立以市场为导向、以客户为中心的经营理念，重视与客户的关系，实施客户关系管理，不断提高客户满意度和忠诚度。
客户关系管理(CRM)是银行与客户共同创造价值的一种先进的管理方法，通过建立客户档案，对银行的大量客户信息进行综合分析，识别在市场竞争中最有价值的黄金客户群，确定目标市场，将客户通过多种指标进行分类，针对不同的客户，实施不同的策略，为目标客户群提供一对一式的、符合客户需求的服务。国际上一些权威的研究机构经过深入的调查研究分别得出了这样一些结论：“把客户的满意度提高5个百分点，其结果是企业的利润增加一倍”；“一个非常满意的客户其购买意愿比一个满意客户高出6倍”；“2/3的客户离开供应商是因为供应商对他们的关怀不够”；“93％的企业CEO认为客户关系管理是企业成功和更有竞争能力的最重要的因素”。目前，商业银行的竞争和发展已经进入“以客户为中心，以市场为导向”的买方市场阶段。客户需求的差异化使客户不再被动地接受金融机构设计的金融产品，而是从自身需求出发对金融产品进行评价和选择，这也是商业银行寻求新的利润增长点的动力之一。当前银行的数据库中积累了大量的客户信息，但是缺乏一套行之有效的数据挖掘系统进行信息分析，甚至连同一客户的不同账户也无从辨别，更不用说为客户提供一对一的服务。银行的各种数据不能有效结合，形成了很多“信息孤岛”，使金融机构很难将各种各样的客户信息统一起来，领导决策层也很难搞清楚数据系统的整体运作情况，不能有效地进行管理。这就要求基层客户经理必须了解客户真正的需求，通过有效的措施寻找真正的赢利客户，留住高端老客户，挖掘新客户的潜在价值，提高客户的满意度和忠诚度，从而创造银行价值和客户价值。
从实施客户关系管理以及关系营销角度看，商业银行产品的市场定位，实际上是银行与特定客户群体的关系定位。商业银行应专注于客户心中的希望，塑造出目标客户能感觉到的比竞争对手的产品和服务更好、更具有特色的差异性优势。首先，要对外部环境进行分析，正确估价自身优势和面临的挑战。要细致研究、分析市场带来的机遇，并据此设计出适合客户需求的金融产品和服务，最大限度地满足客户的需求。其次，要进行市场细分，确立目标市场，对客户进行科学分类，确立目标客户群体，为不同层次的客户提供相应的具有特色的产品和服务。目前银行理财中心正在全身心地为目标客户制定理财产品组合方案，从而使该产品和服务在市场上确立了适当的位置，也提升了客户对银行的满意度和忠诚度。但是目前一些银行的客户和业务结构存在不合理因素：一是低效业务占比高。这些业务占用了大量柜面资源，而且经常需要集中办理，结果造成网点排队问题严重，影响银行形象。二是低效个人客户占比高。低效客户群具有年龄高、收入和学历偏低的特征，难以有效分流，以致排挤了高端客户，在很大程度上影响了网点的经营效益。
七、再造组织结构和业务流程是增强核心竞争力的基础
当前，银行的组织结构和业务流程亟需扁平化以提高效率。为整合有限资源，合理布局，提升网点核心竞争力，应加强对金融业务发展的组织领导和战略策略的研究，统筹谋划，深入论证，进一步优化调整网点格局，积极筹划营业网点改造资金，坚持成本效益原则，撤并亏损网点，集中有限资源发展优势网点。切实加大网点综合化改造力度，推进网点经营转型。突破传统网点管理模式，把网点整合为多渠道销售中心，为客户提供一站式、全方位的金融服务。清晰物理分区，对高端客户提供个性化和特色化服务，对普通客户提供标准服务，完善服务层次与体系。充分发挥物理网点与虚拟网点的协同效应。物理网点着重发展理财业务，提供综合化金融服务，提高银行网点整体竞争实力。虚拟网点提供简单、重复和标准化服务，降低营运成本。合理规划和统一配置自助机具，提高标准业务的自动化服务水平。
八、实行人本管理是增强核心竞争力的决定因素
现代商业银行的竞争，是核心人才的竞争，它直接影着商业银行的未来发展。积极实施全方位的人才战略和强有力的激励机制，实行人本管理，是增强核心竞争力的决定因素。通过加快推进优化结构、调整布局的步伐，改变单一的经营模式，合理配置有限资源，是为未来的市场竞争积蓄力量，努力锻造现代商业银行核心竞争力的一种有效手段。
银行上市，要求员工从思想观念、精神面貌、工作作风都要适应新体制的要求。目前还有许多员工自我竞争意识不强、服务意识不高、风险意识淡薄等等。这些现象和问题都直接体现在人浮于事、消极颓废、工作效率低下等方面，严重制约着银行的业务发展。因此，要让员工树立共同参与的意识，形成对自身生存和发展的共识，明确个人与企业命运的紧密联系；让员工了解银行的经营方向，认识到本职工作对银行发展的重要意义。因此要采取多种方式引导员工逐步从不适应现代商业银行的经营和发展要求的思想状态中解放出来，珍惜银行职业生涯，逐步树立起符合现代商业银行建设及发展要求的思想境界和新型观念，把所有智慧和精力凝聚到现代金融企业建设上来。
要建立有共同价值理念和行为准则的企业文化，兼顾个人需求和银行利益，上下形成宽松、平等、和谐的人际氛围，使员工对银行产生归属感、责任感、荣誉感。要加强对员工的培训、教育工作，培育关系营销意识，加强营销技能和业务技能的培训，并使员工能够将掌握的知识和技能运用到实际工作当中去，从而提高业务能力和服务档次，最终实现人才和效益的双赢目标。
要建立多层次、全方位的激励机制。在收入分配上要体现个人的贡献度和所承担的风险，合理拉开收人档次。建立合理的人员晋升制度，通过全方位的员工考核，依据员工的能力、业绩和品行，建立能上能下的晋升制度，实行人员的垂直和水平流动，充分创造员工个人发展的机遇和条件，形成人尽其才的用人制度。营造岗位靠竞争、业绩靠努力、收入靠贡献的企业氛围。要采取多种形式引导基层管理者及员工进一步认识加强企业文化建设是改善经营管理、增强竞争力的需要，是提高经营管理水平和员工整体素质的需要，是促进银行全面走向市场、最大限度地提高银行经营效益的需要。通过企业文化建设，把内部各种力量凝聚起来，发挥整体合力，坚持以经营活动为中心，讲求经营之道，培育企业精神，塑造企业形象。
篇13：企业文化如何提升核心竞争力论文
企业文化如何提升核心竞争力论文
摘要：企业文化其实是对行业精神的传承与创新，是企业改革与发展的沉淀过程，它为企业的科学发展提供了强有力的精神和文化支撑。在社会经济快速发展的背景下，企业间的竞争力逐渐增强，企业文化成为提升核心竞争力的基本前提。本文主要论述企业文化对培育和提升核心竞争力的重要意义，分析当前企业文化建设中的问题，最后提出将企业文化有效转化成企业核心竞争力的策略。
关键词：企业文化；核心竞争力；重要性；策略
一、引言
所谓企业文化，是被企业人员在工作中不断创造、形成、最终认可的一种群体意识，以及社会群体对企业的整体感知，它呈现的是一个企业的“软实力”。但是，在多元化信息的冲击下，整个企业的文化氛围不够融洽，员工的思想尚未凝聚。那么，需要企业管理人员加强企业文化建设，多措并举，提升企业核心竞争力。
二、企业文化对培育和提升核心竞争力的重要意义
（一）增强企业凝聚力
在文化建设中，将企业文化工作与社会、国家的发展政策及行业的愿景、使命相结合，可以培养员工责任感和道德素养，切实增强企业凝聚力和集体荣誉感。建设企业文化，需要为员工提供公平竞争、实现个人价值的平台，团结每一位员工的潜能，与企业形成命运共同体。
（二）提高企业吸引力
由于企业文化是企业的灵魂，是其发展的动力。只有持续的文化建设，企业才能具备可持续发展的能力。因此，优秀的企业文化不仅可以凝聚内部人心，还可以吸引外界关注，有潜在的客户、消费者、供应商等[1]，也有企业所需要的技术人才。
（三）提供强大精神动力
企业文化的高深之处就在于它为每一个想要努力奋斗实现自身价值的奋斗者提供了强大的精神动力，坚定了理想信念，激发了他们的工作热情，进而对企业产生归属感，关心企业的生存与发展，努力为自己、为企业实现最大效益。
（四）促进企业管理创新
企业文化在员工精神上进行管理无疑优胜于传统的管理模式，它营造出的文化氛围、竞争环境，不仅提升了员工的综合素质和文化追求，提高工作效率，还推动企业文化建设的进程，促进企业的改革与发展。
三、当前企业文化在培育和提升核心竞争力中存在的障碍
（一）文化意识轻视化
一些企业认为企业文化虚无缥缈，投资企业文化建设，不如管理制度、奖惩机制来得实际，因此在思想上就不加以重视[2]。甚至有人认为企业文化仅仅是企业家文化，进而导致企业文化随着领导者的改变而改变，所有人都没有形成一个正确、统一的文化观念。
（二）文化建设形式化
大多数的企业文化建设仅停留在穿制服、举办晚会、设计企业宣传用语等表面化的工作。这些形式化的活动没有引起员工情感共鸣的原因是没有体现出企业的文化理念和核心价值观念，无法实现员工、企业的和谐统一，更谈不上文化的执行力。
（三）企业文化共性化
企业文化是在长期的经营活动中逐渐形成和发展起来了，体现了企业的生存和发展的方式。但是一些企业文化完全照搬国内外企业文化建设的经验，并未根据企业具体情况的不同、发展需要的不同、员工特征的不同来发展特色企业文化。呈现共性化特征，最终无法发挥企业文化的积极作用。
四、打造企业文化，培育和提升核心竞争力的有效途径
（一）推广企业文化，强化文化意识
企业文化建设一定离不开推广实施。因此，可以构建企业文化的组织体系，根据企业的战略目标制定推广计划。同时，对外在企业网站上宣传自身个性优势、先进设备、新技术等，以图片、视频、logo、标语等形式加强群众的视觉体验。或者制作相关宣传手册，宣传企业文化，让百姓深刻了解并切身感受到企业的文化内涵和文化品位，为企业赢得群众信任，提升知名度。对内通过培训、活动的形式渗透企业文化，以规范员工的思想和行为，强化文化意识。
（二）创新文化活动，凝聚企业人心
企业开展文化活动，不仅营造和睦、团结、轻松的文化氛围，丰富员工业余文化生活，还满足了人们日益增长的多方面、多层次的精神文化需求。在活动中，管理人员对活动的`形式和内容进行创新，题材既要凸显企业文化，又要契合当今时代特点与文化潮流，形式上可以采用竞技的方式，实现活动的多样性和现代化，激发员工的参与热情。比如在企业年会上，各式各样的活动不仅缓解了员工的工作压力，还增强企业凝聚力，促进员工之间的友好交流，消除矛盾。
（三）树立企业形象，彰显文化自信
树立一个良好的企业形象是提升竞争力、打造企业品牌、充分发挥文化导向作用的重要途径。用文化要素树立积极自信的企业形象，提升企业在该行业的竞争力和影响力。况且一个良好的企业形象展现出了企业与员工之间、企业与客户之间的合作共赢，毫无疑问会给潜在的客户和意向人才留下深刻印象。同时，在企业对外的一切经营活动中，彰显企业的文化形象和自信也将给企业带来良好的声誉，打造企业品牌，提升企业的社会影响力。
（四）培养统一价值观念，实现企业战略目标
塑造“以人为本，以文化人”的核心理念，不仅强化了企业的文化建设，提升员工的思想认识，还能够潜移默化地将核心价值观渗透到具体的日常工作当中，有利于企业的整体战略规划，提升企业核心竞争力。而且当培养员工统一的价值观念，使其对企业文化形成了思维定式，更容易接受文化熏陶，营造文化氛围，具有强烈的使命感和责任感，从而将个人发展与企业的战略目标相结合[4]，促进企业的可持续发展。
五、结语
总而言之，企业文化对员工的意识形态有重要影响，也是企业建设的一部分。那么，企业也要加强建设特色文化，营造浓厚的文化氛围，强化企业文化意识，规范员工的行为和工作态度。另外，加强文化活动的创新，充分发挥企业文化的作用，在人力资源、技术、管理等方面提升企业的核心竞争力。
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篇14：前提高校核心竞争力论文
前提高校核心竞争力论文
论文摘要：伴随着信息时代的挑战和知识全球化的态势，高校所处的外部环境已经发生了巨大的变化，促使高校转变传统办学的方式，在变革中求得生存和发展。本文从核心竞争力的概念界定出发，提出了高校核心竞争力的内涵，剖析了高校核心竞争力的各要素的特点，并分析了各要素之间的相互关系。
论文关键词：高校 核心竞争力 内涵 要素
伴随着信息时代的挑战、技术的爆炸和知识全球化的态势，高校所处的外部环境已经发生了巨大的变化，促使高校转变传统办学的方式，在变革中求得生存和发展。高校核心竞争力是当前高校改革转型的关键点，也是现代高校发展的关键。高校要想在竞争中获胜，就必须识别和培养本校的核心竞争力。如何认识竞争要素，培养并提升高校的核心竞争力，实现可持续发展，是高校在发展中需要认真研究和探讨的重要课题。
一、高校核心竞争力的内涵
高校的核心竞争力是建立在其各项资源基础之上的，而高校的资源是指高校所拥有的所有则可以用来提高高校竞争力的资源，包括人力资源、学科资源，等等。它们既是一个高校办学的基本条件，又是形成高校综合实力和核心竞争力的前提。以这些资源为基础，通过有效整合利用，形成高校的特色力、管理力、学习力、创新力及文化力五大核心能力，构成了高校的核心竞争力。高校核心竞争力直接影响高校的人才培养、科研等核心功能的发挥。
首先，高校核心竞争力的构成不仅仅指高校的基础资源，更重要的是建立在基础资源之上通过整合资源后产生的核心能力体系；其次，高校核心竞争力是以这些资源为基础，通过更好地发挥人力资源、学科资源等资源的优势，发挥高校的竞争优势；再次，高校的核心竞争力带来的价值是隐性的，是一种长期的、综合的、全面的价值，这种价值的目的是在促进自身发展的同时给社会带来价值，促进社会的发展，取得学校和社会的双赢；最后，高校核心竞争力的形成是一个动态的、长期的过程，它随着环境的变化而不断发展变化，要保持持续的核心竞争力，就必须不断学习、不断创新。这就要求高校在创新中求发展，在创新中保持并提升其核心竞争力。
综上所述，高校核心竞争力的内涵为：高校在激烈的市场竞争中，为取得可持续的发展，通过对现有资源的有效整合利用，形成的具有独特价值的和持久竞争优势的核心能力。
二、构成高校核心竞争力的要素
高校核心竞争力主要由高校的特色力、管理力、学习力等要素构成，高校的办学特色是高校核心竞争力的核心构成部分，是一个高校在激烈的竞争中力求发展的基础。高校应根据自身所拥有的行业特色或学科优势，加强建设特色专业学科，提高科研能力，建立自身特有的人才培养体系。以高校的特色专业为核心通过产生和整合更具有竞争价值的知识来提升大学的核心竞争力水平。高校的管理体系是高校核心竞争力的支撑系统，高校的管理能力指高校管理者组织、协调学校各项事务的能力，它表现在管理理念、管理机制及模式、组织结构、管理政策措施、资源整合能力等方面。管理力所具有的协调、组织的作用是高校实现高效核心竞争力的保证，是促进高校核心竞争力形成和发展的内在动力。良好的管理需要建立完整的制度和规范，以此作为大学创新与保持竞争优势的重要保障。高校的学习力是高校为了形成其核心竞争力，围绕信息和知识采取认知、传递、整合等行动的能力。学习力具有很高的独特性，能将学校从外部获得的知识和学校内部的特色相结合。将二者整合后的成果转移到教育教学过程中，能增强教学的价值和功效，提升学校的可持续核心竞争力。高校要保持自身持续的竞争力，创新能力要不断地加强，必须具备创新的知识平台和信息平台促使知识不断扩展、延伸；必须加强高校成员知识技能的学习和积累，促使其拥有创新力并在变革中增长。高校要取得可持续的发展优势，就必须不断在高校办学理念、管理体制、知识及技术等各个方面进行创新，拥有适应持续变化的`环境的能力。高校在自身不断发展的过程中必须形成具有自身特色的校园文化及内涵，因为高校的校园文化是一种凝聚人心以实现大学和个人自我价值、提升大学核心竞争力的无形力量和资本，是在高校独特精神环境和文化氛围中，经过高校不断努力实践所形成的价值观念、道德规范、行为准则、管理风格及传统习惯的总和。它是高校经过外部影响及历史沉淀而逐步形成的，凝聚在校园精神、校园文化、行为习惯、管理风格、教风和学风之中的特质。
高校核心竞争力的核心能力体系中，文化力是高校核心竞争力的灵魂，能为其它核心能力提供肥沃的土壤和文化氛围，有助于学习力的形成和提高。学习力是创新力提高的基础，没有很强的学习力就无法吸收利用获得的知识和信息，就无法创新。创新力是高校核心竞争力的可持续发展动力，没有创新就难以保持高校核心竞争力的动态发展。管理力是“润滑剂”，使其它能力有机结合，并组织、协调各部门之间的关系，使之构成一个各就各位、各尽其能的有机整体，进而提高高校资源利用效率，使其发挥最大效用。特色力是可持续的核心竞争力的外在表现形式，由其它核心能力共同作用形成。
高校的核心竞争力就是在文化力形成的土壤里发展，以学习力为基础，将创新力作为持续发展的动力，通过管理力对各要素进行协调整合，最终外显为高校的特色力，从而形成领先优势，实现高校的可持续发展。所以在高校的不断发展过程中，要把握好高校核心竞争力的关键要素，促进高校的不断改革和可持续发展，为促进整个社会的和谐发展起到积极的作用。
三、结语
现代意义的高校在中国出现已逾百年，人类社会也已跨入崭新的二十一世纪，走进新的历史时代。然而，我们的高校在自身内涵的建设上却似乎与现代标准还存在相当大的距离，现代高校核心竞争力的缺失恐怕是当今中国高校更深层的忧患，缺乏核心竞争力的高校能否培养出具有现代气质和人文精神的学生、人才和公民是一个值得深思的问题。因此，我们只有认清发展高校核心竞争力的严峻性和长期性，才能使我们的高校在各种压力面前认清自己，才能在逐步认识中发展具有自身特色的高校核心竞争力。
参考文献：
［1］刘继青，邓薇.大学个性与大学核心竞争力.教育理论与实践，2006，（3）.
［2］成长春.赢的未来：高校核心竞争力研究.北京：人民出版社，2006.
［3］中国科学院可持续发展战略研究组.2008中国可持续发展战略报告.北京：科学出版社，2008.
