集中复习因材施教--浅谈“张法”在初三总复习中的运用(网友来稿)
【简介】感谢网友“童生”参与投稿，以下是小编为大家准备的集中复习因材施教--浅谈“张法”在初三总复习中的运用(网友来稿)（共9篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：集中复习因材施教--浅谈“张法”在初三总复习中的运用(网友来稿)
人教版初三英语下册 上传者：林燕
初三学生肩负着中考的重任，如何科学、高效地提高总复习质量，是我们英语教师一直在探讨的课题。平时我们英语教师惟恐学生疏漏所学知识，在总复习课上，总是由教师“包办“，让学生去记、去背，并搞大量的练习和考试。其结果是：学生压力大，精神紧张，能力受阻，课堂气氛沉闷。这不利于学生对知识的吸收。如果教师考前能把复习工作安排得妥当有序，定会取得满意的效果，反之则事倍功半。因而我们可以充分利用 “张法”的教法进行复习。通过几年的初三教学我获得一些经验，现将本人用“张法”总复习的一些做法，发表些个人的观点与看法，与各位同行一起探讨。
一、总复习前的准备工作
1．加强集备，发挥集体优势
面临总复习，许多老师感到不知所措，到底怎样才能有的放矢，事半功倍的复习？怎样提高总复习效率？这是每位初三教师都担心的问题。一个人的力量毕竟有限，此时我们加强集体备课，充分发挥集体的智慧。到兄弟学校听课，听取各校有经验老师的课。多查阅资料，每人拟定一个复习计划，最后集思广益，博采众长。做到年段统一教材，统一进度，统一作业，统一考试。
2．精心计划，合理安排
为了总复习的有序进行，我们尽量以最少的课时完成个单元的课，提前完成教学进度，争取更多的复习时间。初三下的复习进度是这样安排的：
第一轮（9周） 3月---5月初--5月10日左右
第二轮（4周）5月中旬-6月中旬
第三轮（2周）6月中旬-下旬
第一册（上）一周
第一册（下）一周
第二册（上）一周半
第二册（下）一周半
第三册（上）二周
第三册（下）二周
市质检
专项练习适
模应 拟性
考练 试习
二、总复习的具体作法：
1．依纲据本，适当集中，培养能力
“纲”既教学大纲，是中考命题的依据，更是总复习时通览全局，宏观控制的准则，复习时教师有必要重新研究大纲，只有这样才能以大纲为准绳，指导英语复习的具体实践、检验复习内容、调整复习方案，使学习的内容能达到大纲的要求。“本”为现用教材，总复习要紧扣教材，对教材要系统化，以立交思维的角度，以看、讲、练、评的方式，融听、说、读、写与一炉，为此必须比较系统深化地给学生复习义务教材1-3册，将三本书的知识“纵梳辨子横理发”，将学习的内容，按语音、词汇、词组、句型、交际用语、语法项目等，进行纵向归类；又将语音的异同、词义的近义、反义、词性的转换、语法知识的运用、语言功能的习惯上的用法等方面横向对比。然后让学生自己归纳总结，培养归纳能力，起到“温故而知新”的作用，老师在课堂上只起指导、点拨和梳理的作用。
（1） 词汇集中复习
词汇的复习以小组竞赛为主。利用单词卡片，复习每一单元的词汇，较容易的单词作为必答，较难的作为强答，几个单元以后，可联系前面单元的单词循环复习。
（2）词组、句型集中复习
词组、句型的复习也是以小组竞赛的方式进行。可以单元为主，先集中复习词组，再集中复习句型。以Unit 2 Book Ⅲ 为例：
词组（教师说汉语学生用英语回答）
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
曾经去过某地到达从、、、学别害怕、、、中之一 已经去某地了以、、、而著名既不、、、也不无论如何两者都 一直呆在某地放弃自从那时起顺便到目前为止 给、、、写信实现动身减速继续做某事
句型或重点句
今天去冲浪怎么样？你在悉尼有多长时间了？你已经向他学冲浪了，是吗？ 那儿的沙滩比这儿的好的多看上去很宁人激动他们以儿子为自豪 你曾经去过青岛吗？我会教你如何去做的冲浪是世界上最受人欢迎的一项运动之一 他和她之间有很大的不同。这儿全年既不会太热也不会太冷他继续游了两个小时
通过上述的汉英练习，学生对本单元的词组和句型进行了复习，这些词组他们在预习时都可以在书本上找到，对他们来说不会太难。而且为了获得好得成绩，他们可能找出更多的词组。因此在小组竞赛完后，要增设一项补充项，让学生体会到成功的乐趣以及辛勤劳动的价值。这样，下节课老师不用布置预习作业，学生便能主动探索，既培养学生自学能力，又使学生养成良好的学习习惯，会使学生终生受益。
（3）功能项目集中复习
功能项目可以不按单元复习。初中课本出现较多的项目是：打电话、买东西、看病、问路、借书、看电视、看球赛、谈时间、日期、天气、喜好等。老师可围绕这些项目，每天布置一项，要求学生配上问候语，介绍用语，感谢或道歉等用语，编成小对话，作为小组比赛的项目。比如：老师让学生准备一个打电话的对话，并要求问路和应答用语，学生即可编出：
A: Hello,945121.
B: Hello! Is that Tom?
A: Yes,speaking.
B: Tom, this is Jack.Fred is ill in hospital.
A: Oh, I’m sorry to hear that.
B: I want to see him. Do you know the way to the North Street Hospital?
A: Yes.You can take the No.27 bus.Get off at the North Street. Then go along tha road, take the first turning on the right.Walk on and turn left. You will find it in front of you.
B: Thank you very much.
通过这样的对话练习，会发现学生的想象力极为丰富。通过背诵、模仿、编写对话等一系列训练，既复习旧知识，又学到新知识，使学过的知识不断得到巩固提高。培养了学生逻辑思维能力，学生学会用脑思维，使学生的素质的到全面提高。
（4）语法集中复习
语法集中复习，我们采用综中复习，把学过的某项语法，进行全面的复习、归纳和巩固。综合集中是语法循环复习的高阶段。起目的在于提高学生的综合分析、推理、判断、转换、应用的能力。集中复习语法可按照以下四个步骤进行：A、有序呈现语言材料。将语法知识按由易到难、循序渐进、不断提高的原则，编排好练习题。让学生通过练习，对该项语法的概念、句型特征及起用法进行再归纳、提炼和深化。B、设问启迪，引导学生进一步探索。在评讲练习的过程中，教师要有步骤、巧妙地提问题。引导学生充分运用必将、分析和综合等逻辑思维方法，通过自我讲评，重新构建语法体系，使所学的语法知识更加全面、丰富，进一步突出培养学生的归纳探索能力。达到强化概念，提高分析、辨别及应用能力。C、梳理探索结果，再现语法体系。此时，学生基本能顺利地、完整地归纳出运用的结果。教师要适当运用简明扼要的语言，进行归纳，再现语法表格。以便学生对整个语法体系有个更完美的形象，产生更深入的理解。D、综合大学练习，提炼深化。综合集中教学以练习开始，还需以练习结束。此时，要设计一些综合性较强的练习。“实践是检验真理的唯一标致。” 只有通过不断地练习实践，学生所掌握的知识才能不断得到提炼、深化，丰富和加深学生对知识的理解，同时培养学生的实践能力。 2．因材施教，分层指导
由于学生智力发展水平、接受能力、学习条件和环境的不同，学生学习外语的能力也就不同。这些差距是客观存在的，要使知识水平参差不齐的学生在不同程度上都有进步，分层指导教学就显得特别重要。在总复习过程中，我们将每一个教师所教授的两个班级，根据英语学科的基础水平和学习能力分A、B班两个层次进行教学。A班为优良生；B班为中差生。这样，因材施教，分层指导，充分满足不同层次学生发展的需要。A班在总复习时，尽量在复习旧知识的基础上，增加能力题型的训练。学生竞争意识更强，积极参与，班上比、学、赶、帮、超，气氛浓厚。B班在教师的不断鼓励，帮助下，扎扎实实，补缺补漏。平时小测时适当降低难度，让他们不断尝到成功的甜头，增加学生学习的信心，学习成绩有了不同程度的提高。
3、加强听力训练
听力理解的过程是学生正确运用英语知识和技能的过程。因此，在总复习过程中，依然要加强对学生进行听力技能的训练，教给学生“听”的方法，强化“听”的能力。培养听力的方法很多，在这时我主要介绍二种：（1）创设听的环境，即让学生有更多机会听录音。A、教师每堂课使用录音机，让学生听纯正、地道的英美语音、语调，学说标准流利的英语。B、让学生随时随地听录音，此时不要求学生认真听，只希望他们置身于英语的世界，让英语不断刺激大脑皮层，培养学生对英语的感觉。（2）进行听写练习：听写要求学生多种感官协调活动，在英语学习过程中具有“一石二鸟”的作用，不仅能以听促说，而且能以听促写。我们可以利用课文录音带，随时随地选出一段或几句，让学生先听一遍，然后逐词逐句写下来。这种方法非常有利于听力的提高。学生也可以在家里进行这种训练。
总之，复习时，一定要把握住以学生为主体，让学生通过预习，自己总结，然后再由老师梳理学生的探索结果。否则，起不到培养能力的效果。同时，引进竞争机制是非常重要的，因为在复习阶段学生对许多知识似懂非懂，老师不讲究方法，学生以为“炒冷饭”容易引起疲劳，萎靡不振。如果在课堂上采用了竞赛的方法，学生会保持充沛的精力，饱满的精神，以提高学习效率。
几度耕耘，几多收获。运用“张法”进行总复习教学事半功倍。学生学好英语的信心倍增，在最短的时间内，成绩取得最大的提高。感谢“张法”给我们带来了可喜的成绩，同时也坚定了我们走“张法”这条路的信心。
篇2：集中复习因材施教――浅谈“张法”在九年级总复习中的运用(网友来稿)
集中复习因材施教――浅谈“张法”在九年级总复习中的运用(网友来稿)
人教版初三英语下册 上传者：林燕
初三学生肩负着中考的重任，如何科学、高效地提高总复习质量，是我们英语教师一直在探讨的课题。平时我们英语教师惟恐学生疏漏所学知识，在总复习课上，总是由教师“包办“，让学生去记、去背，并搞大量的练习和考试。其结果是：学生压力大，精神紧张，能力受阻，课堂气氛沉闷。这不利于学生对知识的吸收。如果教师考前能把复习工作安排得妥当有序，定会取得满意的效果，反之则事倍功半。因而我们可以充分利用 “张法”的教法进行复习。通过几年的初三教学我获得一些经验，现将本人用“张法”总复习的一些做法，发表些个人的观点与看法，与各位同行一起探讨。
一、总复习前的准备工作
1．加强集备，发挥集体优势
面临总复习，许多老师感到不知所措，到底怎样才能有的放矢，事半功倍的复习？怎样提高总复习效率？这是每位初三教师都担心的问题。一个人的力量毕竟有限，此时我们加强集体备课，充分发挥集体的智慧。到兄弟学校听课，听取各校有经验老师的课。多查阅资料，每人拟定一个复习计划，最后集思广益，博采众长。做到年段统一教材，统一进度，统一作业，统一考试。
2．精心计划，合理安排
为了总复习的有序进行，我们尽量以最少的课时完成个单元的课，提前完成教学进度，争取更多的复习时间。初三下的复习进度是这样安排的：
第一轮（9周） 3月---5月初--5月10日左右
第二轮（4周）5月中旬―6月中旬
第三轮（2周）6月中旬-下旬
第一册（上）一周
第一册（下）一周
第二册（上）一周半
第二册（下）一周半
第三册（上）二周
第三册（下）二周
市质检
专项练习 适
模应 拟性
考练 试习
二、总复习的具体作法：
1．依纲据本，适当集中，培养能力
“纲”既教学大纲，是中考命题的依据，更是总复习时通览全局，宏观控制的准则，复习时教师有必要重新研究大纲，只有这样才能以大纲为准绳，指导英语复习的具体实践、检验复习内容、调整复习方案，使学习的内容能达到大纲的要求。“本”为现用教材，总复习要紧扣教材，对教材要系统化，以立交思维的角度，以看、讲、练、评的方式，融听、说、读、写与一炉，为此必须比较系统深化地给学生复习义务教材1-3册，将三本书的知识“纵梳辨子横理发”，将学习的内容，按语音、词汇、词组、句型、交际用语、语法项目等，进行纵向归类；又将语音的异同、词义的近义、反义、词性的转换、语法知识的运用、语言功能的习惯上的用法等方面横向对比。然后让学生自己归纳总结，培养归纳能力，起到“温故而知新”的作用，老师在课堂上只起指导、点拨和梳理的作用。
（1） 词汇集中复习
词汇的复习以小组竞赛为主。利用单词卡片，复习每一单元的词汇，较容易的单词作为必答，较难的作为强答，几个单元以后，可联系前面单元的单词循环复习。
（2）词组、句型集中复习
词组、句型的复习也是以小组竞赛的方式进行。可以单元为主，先集中复习词组，再集中复习句型。以Unit 2 Book Ⅲ 为例：
词组（教师说汉语学生用英语回答）
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
曾经去过某地到达从、、、学别害怕、、、中之一 已经去某地了以、、、而著名既不、、、也不无论如何两者都 一直呆在某地放弃自从那时起顺便到目前为止 给、、、写信实现动身减速继续做某事
句型或重点句
今天去冲浪怎么样？你在悉尼有多长时间了？你已经向他学冲浪了，是吗？ 那儿的沙滩比这儿的好的多看上去很宁人激动他们以儿子为自豪 你曾经去过青岛吗？我会教你如何去做的冲浪是世界上最受人欢迎的一项运动之一 他和她之间有很大的不同。这儿全年既不会太热也不会太冷他继续游了两个小时
通过上述的汉英练习，学生对本单元的词组和句型进行了复习，这些词组他们在预习时都可以在书本上找到，对他们来说不会太难。而且为了获得好得成绩，他们可能找出更多的词组。因此在小组竞赛完后，要增设一项补充项，让学生体会到成功的乐趣以及辛勤劳动的价值。这样，下节课老师不用布置预习作业，学生便能主动探索，既培养学生自学能力，又使学生养成良好的学习习惯，会使学生终生受益。
（3）功能项目集中复习
功能项目可以不按单元复习。初中课本出现较多的项目是：打电话、买东西、看病、问路、借书、看电视、看球赛、谈时间、日期、天气、喜好等。老师可围绕这些项目，每天布置一项，要求学生配上问候语，介绍用语，感谢或道歉等用语，编成小对话，作为小组比赛的项目。比如：老师让学生准备一个打电话的对话，并要求问路和应答用语，学生即可编出：
A: Hello,945121.
B: Hello! Is that Tom?
A: Yes,speaking.
B: Tom, this is Jack.Fred is ill in hospital.
A: Oh, I’m sorry to hear that.
B: I want to see him. Do you know the way to the North Street Hospital?
A: Yes.You can take the No.27 bus.Get off at the North Street. Then go along tha road, take the first turning on the right.Walk on and turn left. You will find it in front of you.
B: Thank you very much.
通过这样的对话练习，会发现学生的想象力极为丰富。通过背诵、模仿、编写对话等一系列训练，既复习旧知识，又学到新知识，使学过的知识不断得到巩固提高。培养了学生逻辑思维能力，学生学会用脑思维，使学生的素质的到全面提高。
（4）语法集中复习
语法集中复习，我们采用综合集中复习，把学过的某项语法，进行全面的复习、归纳和巩固。综合集中是语法循环复习的高阶段。起目的在于提高学生的综合分析、推理、判断、转换、应用的能力。集中复习语法可按照以下四个步骤进行：A、有序呈现语言材料。将语法知识按由易到难、循序渐进、不断提高的原则，编排好练习题。让学生通过练习，对该项语法的`概念、句型特征及起用法进行再归纳、提炼和深化。B、设问启迪，引导学生进一步探索。在评讲练习的过程中，教师要有步骤、巧妙地提问题。引导学生充分运用必将、分析和综合等逻辑思维方法，通过自我讲评，重新构建语法体系，使所学的语法知识更加全面、丰富，进一步突出培养学生的归纳探索能力。达到强化概念，提高分析、辨别及应用能力。C、梳理探索结果，再现语法体系。此时，学生基本能顺利地、完整地归纳出运用的结果。教师要适当运用简明扼要的语言，进行归纳，再现语法表格。以便学生对整个语法体系有个更完美的形象，产生更深入的理解。D、综合大学练习，提炼深化。综合集中教学以练习开始，还需以练习结束。此时，要设计一些综合性较强的练习。“实践是检验真理的唯一标致。” 只有通过不断地练习实践，学生所掌握的知识才能不断得到提炼、深化，丰富和加深学生对知识的理解，同时培养学生的实践能力。 2．因材施教，分层指导
由于学生智力发展水平、接受能力、学习条件和环境的不同，学生学习外语的能力也就不同。这些差距是客观存在的，要使知识水平参差不齐的学生在不同程度上都有进步，分层指导教学就显得特别重要。在总复习过程中，我们将每一个教师所教授的两个班级，根据英语学科的基础水平和学习能力分A、B班两个层次进行教学。A班为优良生；B班为中差生。这样，因材施教，分层指导，充分满足不同层次学生发展的需要。A班在总复习时，尽量在复习旧知识的基础上，增加能力题型的训练。学生竞争意识更强，积极参与，班上比、学、赶、帮、超，气氛浓厚。B班在教师的不断鼓励，帮助下，扎扎实实，补缺补漏。平时小测时适当降低难度，让他们不断尝到成功的甜头，增加学生学习的信心，学习成绩有了不同程度的提高。
3、加强听力训练
听力理解的过程是学生正确运用英语知识和技能的过程。因此，在总复习过程中，依然要加强对学生进行听力技能的训练，教给学生“听”的方法，强化“听”的能力。培养听力的方法很多，在这时我主要介绍二种：（1）创设听的环境，即让学生有更多机会听录音。A、教师每堂课使用录音机，让学生听纯正、地道的英美语音、语调，学说标准流利的英语。B、让学生随时随地听录音，此时不要求学生认真听，只希望他们置身于英语的世界，让英语不断刺激大脑皮层，培养学生对英语的感觉。（2）进行听写练习：听写要求学生多种感官协调活动，在英语学习过程中具有“一石二鸟”的作用，不仅能以听促说，而且能以听促写。我们可以利用课文录音带，随时随地选出一段或几句，让学生先听一遍，然后逐词逐句写下来。这种方法非常有利于听力的提高。学生也可以在家里进行这种训练。
总之，复习时，一定要把握住以学生为主体，让学生通过预习，自己总结，然后再由老师梳理学生的探索结果。否则，起不到培养能力的效果。同时，引进竞争机制是非常重要的，因为在复习阶段学生对许多知识似懂非懂，老师不讲究方法，学生以为“炒冷饭”容易引起疲劳，萎靡不振。如果在课堂上采用了竞赛的方法，学生会保持充沛的精力，饱满的精神，以提高学习效率。
几度耕耘，几多收获。运用“张法”进行总复习教学事半功倍。学生学好英语的信心倍增，在最短的时间内，成绩取得最大的提高。感谢“张法”给我们带来了可喜的成绩，同时也坚定了我们走“张法”这条路的信心。
篇3：学生初三总复习计划表怎么制定
初三学生总复习计划表
第一步回归课本，梳理知识
回归课本时特别要注意以下细节：
1、基础知识点梳理：概念、原理、规律(包括法则)、专业术语、数字、符号、过程或步骤的陈述。
2、浏览课本辅助学习资料：“小资料”“为什么?”“课外读”等。
3、注意对物理、化学实验的复习，关注实验题目的练习，。
第二步回顾试题，查缺补漏
1、关注已做过的试题中的错题，也是考前复习的重点之一。
分数的增长点就在错题上，对那些易错易混的知识点，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建议利用大概一个半月的时间进行专题的复习。
要有对考试方向进行专门的研究，以把握命题方向，还要有穿插解题思想与方法，进行思维能力的培养。
第三步潜心研究中考试题
对近3年来的中考试题进行研究，把握今年的命题方向与脉搏。怎么研究?
1、做
做题的目的是找感觉，感受中考试题的深广度，这有助于我们在复习中把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪。
2、比
对各年中考卷比较，对各区一模卷比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔。
3、找
通过对近3年的中考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出中考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。
这里面还要穿插如何做选择题、填空题、解答题，进行专项训练，学会“秒杀”客观题，规范解答主观题。
第四步规范答题，保证时间
特别要养成书写工整规范的好习惯，使用规范的专业学科术语答题。很多考生题一看都会，但是分数就是拿不全，这其中很大的原因是知识点掌握准确了，但表达的不准确、不到位，不会用科学的语言描述问题。
所以平时做题一定要落实在试卷上，不能只看，答题时表达要准确规范，要会用专业术语回答问题，回答问题要言简意赅准确无误。
第五步协调好考试与复习的关系
复习阶段，各种各样的测验、考试将比较频繁。认真分析自己的每一次训练和考试，分析失分中有多少分是自己会做而未得的分，丢分的原因是什么。
应该有意纠正自己不良审题、解题的习惯，尽量减少无谓的丢分。同时做完每套试题之后，要总结归纳自己做这套卷子的收获，切忌钻研难题好高骛远。
第六步调节应试心态
在复习中要实现巨大的跨越，就要学会培养良好的心态，心态决定命运。平时多与老师交流，与他人友好相处，相信自己，笑口常开，这些对保持好的备考状态都是非常重要的。
很多同学总会下意识地将测验或考试的成绩与自己的学习水平、近期的复习效果乃至将来的高考成绩等一系列问题挂起钩来，一旦成绩有所起伏，便对自己产生怀疑，增添许多心理压力。
其实所学的知识与能力，并不是一天两天就会有多大的提高与下降，一次两次的成绩并不能决定什么，要对自己有信心，应学会调整心态。
初三学生各科复习建议
用好最佳记忆时段
我们从一些中学了解到，有的初三生一到寒假就彻底放松，把学习完全忘到了脑后;有的则把学习安排得过于紧凑。北京汇文中学老师丰来迎认为，这些都是不科学的。她建议初三生做一个寒假计划表，用小本记下自己每天要做的事情，按照计划学习。
寒假里，初三生可自由安排学习时间，北京师范大学心理学教授沃建中提醒，初三生利用记忆效果最佳的时段复习会事半功倍。起床后半小时和睡前半小时是记忆效果最佳的时段，初三生可以利用这段时间在脑海中过一遍当天复习的知识点，效果会更好。各学科的复习穿插进行，也利于提高效率。
合理制订复习计划
中考看的是考试总分，考生各科成绩均衡很重要。初三生可以利用这个寒假纠正自己的偏科习惯。沃建中认为，纠正偏科首先要解决心态问题。很多考生数学不好，主要是害怕数学，认为自己没有数学天赋，学不好。其实只要努力，大部分学生的偏科现象都可以纠正过来。
根据期末考试结果，初三生要抽出时间认真总结教训，找出自己的强弱项，并强化强项，弥补弱项。弱项提高分数的空间很大，考生要认真分析自己弱项的问题所在，找到弥补的办法。除了在弱项上多花时间外，强项也不能放松。有的考生觉得自己平时数学不错，就很少花时间在数学上，结果到了中考时，数学成绩反而下降了。
别忘搜集作文素材
不少初三生对作文头疼的最大原因是觉得没东西可写。对此，北京师范大学附中老师高超提醒，寒假时间相对充裕，初三生要学会观察生活，积累作文素材。寒假中，初三生要有意识地思考一些问题，并注意积累，多看、多听、多想、多练习，提高观察、分析能力。
不少同学喜欢利用假期阅读课外书。高超建议，初三生在阅读时可将一些有意义的素材记录在笔记本上，如一些名人名言、时事知识、历史人物故事及成语典故等。这对写好作文有帮助。
初三学生总复习方法
一、归类列表法
在课本上学到的知识，常常是零散的，要想把它变成自己的知识，就必须进行一番加工整理，理清知识要点，在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，这样学过的知识才记得牢，用的活。整理知识的方法很多，常用的就是归类列表法。例如：把初中三年学过的古诗进行整理，把学过的各种偏旁部首的字进行整理和词语分类整理等等。
二、过电影复习法
回顾三年来学过的内容，为了使自己做到触类旁通、举一反三，加深对知识的理解和运用，在学习上再上新台阶，复习时以分类的形式，把所有的知识要点在脑子里像放电影一样再过一遍，加深印象，这样比捧着书本去复习，效果会更好。
三、读写结合法
复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。如：识记字词，有一个小窍门，就是一边读，一边用手在书桌上书空练写，手和嘴一起动，这样记得快，记得牢。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个公式，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的力量!
四、查漏补缺法
在对知识点进行梳理的时候我们应抓住重难点。对于重点应吃透，并尽可能在实际中进行运用。对于难点则要努力攻破，一方面可以结合教材中的内容进行理解，另一方面同学之间可以加强交流，在交流中解决这些难点。还可以把平时作业中所出现的错误，再进行一次分析，确保不再犯同样的错误。
五、交叉复习法
当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，如先复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使学生产生厌倦心理。
六、多种方式复习法
长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于初中的孩子更是如此。比如复习语文，可以以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。还可以根据时间的长短，采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，以便达到理想的效果。
篇4：初三总复习语文重点知识点
初三语文重点知识点总结
第一部分
二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。)
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、 分析问题(本论)、 解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出
第四部分
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、 分类别、 下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④慨括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的'描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词(介词)
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、 扬抑。
第六部分
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句
第七部分
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定(否定)语气。
第八部分
一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法?有什么作用?
模式：方法+效果+特征
“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)。”
1分类别:把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：生动形象说明了…… 增强了文章的趣味性。
4作诠释： 对……进一步解释说明,让读者对……有进一步的认识.
5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7作比较:把……和……相互比较, 突出强调了……的特点。
8列数字: 用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表:具体说明了……特点, 使说明更简明更直观。
10.摹状貌:具体生动形象地说明了……显得生动活泼。
篇5：人教版新课标英语初三总复习练习题
人教版新课标英语初三总复习练习题：完形填空
One day，I picked up my daughter Eloise from school and went to the supermarket for a few things.I was hoping to be in and out__11__.
I found a short line with just one person in front of me.It was a/an __12__ woman，and she was paying for her things with only __13__.After a long day at work，I was unhappy with this old woman.
But then I watched the young clerk(职员).He helped her __14__ her change，so carefully taking it from her shaking hands.I __15__ him repeatedly(重复地) say to her：“Yes，ma'am.” When she asked if she had enough to buy a bag，he told her she did.Then he went two lines over to get __16__ for her.Never once did this clerk get annoyed or roll his eyes.He was patient and kind.
As I was watching him，I saw Eloise was too.I realized that my daughter was learning an important __17__ from a complete stranger.
__18__ the woman was finished，the clerk began ringing up(把……的费用相加) my things and thanked me __19__ my patience.I thanked him too.
Then we left the supermarket with a full bag，but also with a __20__ full of thankfulness for such an important lesson.
11.A.quickly B.slowly C.quietly D.freely
12.A.rich B.old C.poor D.healthy
13.A.change B.bill C.check D.card
14.A.copy B.compare C.count D.borrow
15.A.heard of B.listened to
C.looked at D.thought of
16.A.it B.that C.them D.one
17.A.class B.rule C.lesson D.habit
18.A.Though B.Before C.After D.Until
19.A.because B.for C.of D.to
20.A.sight B.brain C.body D.heart
篇6：人教版新课标英语初三总复习练习题
人教版新课标英语初三总复习练习题：单项选择
1.—Let's go out for dinner.
—Great!But Cleanup Day is two weeks from now.We can't __C__ making a plan.(，丹东)
A.take off B.see off C.put off D.cut off
2.A true friend will never __B__ from you when you're in trouble.(，重庆)
A.take away B.run away C.put off D.get off
3.I __B__ get up late，but now I ________ getting up early.(2016，咸宁)
A.used to，used to B.used to，am used to
C.am used to，am used to D.am used to，used to
4.Tom failed in the exam again __C__ he tried his best.(2016，济宁)
A.if B.unless C.though D.because
5.David Burt's dream in China is to go into the west and __D__ an early childhood school there.
A.clean up B.look up
C.give up D.set up
6.His father retired(退休) last year，but he __D__ the company.
A.still works B.still work for
C.still is in the control of D.is still in control of
7.—Alice，don't put your things here，__C__.
—OK，I will.(2015，铜仁)
A.put away them B.put on them
C.put them away D.put them on
8.—Is your headache getting __A__?
—No，it's worse.
A.better B.bad C.less D.well
9.—Tom，what's wrong with you?You look tired.
—Oh，I __B__ late to watch a football game last night.I slept for only two hours.
A.gave up B.stayed up
C.set up D.looked up
10.—I have great __D__ in finishing the work by myself.Could you help me?
—No problem.(2016，聊城)
A.fun B.success
C.advice D.difficulty
篇7：初三总复习数学的知识总结
初三必备的数学知识
1、平方与平方根
2、面积与平方
(1)任意两个正数的和的平方,等于这两个数的平方和
(2)任意两个正数的差的平方,等于这两个数的平方和,再减去这两个数乘积的2倍
任意两个有理数的和(或差)的平方,等于这两个数的平方和,再加上(或减去)这两个数乘积的2倍
3、平方根
1正数有两个平方根,这两个平方根互为相反数;
2零只有一个平方根,它就是零本身;
3负数没有平方根
4、实数
无限不循环小数叫做无理数
有理数和无理数统称为实数
5、平方根的运算
6、算术平方根的性质
性质1一个非负数的算术平方根的平方等于这个数本身
性质2一个数的平方的算术平方根等于这个数的绝对值
7、算术平方根的乘、除运算
1)算术平方根的乘法
sqrt(a)?sqrt(b)=sqrt(ab)(a>=0,b>=0)
2算)术平方根的除法
sqrt(a)/sqrt(b)=sqrt(a/b)(a>=0,b>0)
通过分子、分母同乘以一个式子把分母中的根号化去火把根号中的分母化去,叫做分母有理化
3)被开方数的`每个因数的指数都小于2;(2)被开方数不含有字母我们把符合这两个条件的平方根叫做最简平方根
8‘算术平方根的加、减运算
如果几个平方根化成最简平方根以后,被开方数相同,那么这几个平方根就叫做同类平方根
9、一元二次方程及其解法
1)一元二次方程
只含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的方程,叫做一元二次方程
2)特殊的一元二次方程的解法
3)一般的一元二次方程的解法——配方法
用配方法解一元二次方程的一般步骤是：
1、化二次项系数为1用二次项系数去除方程两边,将方程化为x^2+px+q=0的形式
2、移项把常数项移至方程右边,将方程化为x^2+px=-q的形式
3、配方方程两边同时加上“一次项系数一半的平方”,是方程左边成为含有未知数的完全平方形式,右边是一个常数
4、有平方根的定义,可知
(1)当p^2/4-q>0时,原方程有两个实数根;
(2)当p^2/4-q=0,原方程有两个相等的实数根(二重根);
(3)当p^2/4-q<0,原方程无实根
初三数学基础知识
一、圆的相关概念
1、圆的定义
在一个个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆，固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。
2、直线圆的与置位关系
1.线直与圆有唯公一共时,点做直叫与圆线切
2.三角的外形圆接的圆叫做三心形角外心
3.弦切角于所等夹弧所对的的圆心角
4.三角的内形圆切的圆叫做三心形角内心
5.垂于直径半直线必为圆的的切线
6.过径半外的点并且垂直端于半的径直线是圆切线
7.垂于直径半直线是圆的的切线
8.圆切线垂的直过切于点半径
3、圆的几何表示
以点O为圆心的圆记作“⊙O”，读作“圆O”
二、垂径定理及其推论
垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧。
推论1：(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。
(2)弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧。
(3)平分弦所对的一条弧的直径垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。
推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等。
垂径定理及其推论可概括为：
过圆心
垂直于弦
直径平分弦 知二推三
平分弦所对的优弧
平分弦所对的劣弧
三、弦、弧等与圆有关的定义
1、弦
连接圆上任意两点的线段叫做弦。(如图中的AB)
2、直径
经过圆心的弦叫做直径。(如途中的CD)
直径等于半径的2倍。
3、半圆
圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做半圆。
4、弧、优弧、劣弧
圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。
弧用符号“⌒”表示，以A，B为端点的弧记作“ ”，读作“圆弧AB”或“弧AB”。
大于半圆的弧叫做优弧(多用三个字母表示);小于半圆的弧叫做劣弧(多用两个字母表示)
初三数学重点公式
公式一：
设α为任意角，终边相同的角的同一三角函数的值相等：
sin(2kπ+α)=sinα(k∈Z)
cos(2kπ+α)=cosα(k∈Z)
tan(2kπ+α)=tanα(k∈Z)
cot(2kπ+α)=cotα(k∈Z)
公式二：
设α为任意角，π+α的三角函数值与α的三角函数值之间的关系：
sin(π+α)=-sinα
cos(π+α)=-cosα
tan(π+α)=tanα
cot(π+α)=cotα
公式三：
任意角α与-α的三角函数值之间的关系：
sin(-α)=-sinα
cos(-α)=cosα
tan(-α)=-tanα
cot(-α)=-cotα
公式四：
利用公式二和公式三可以得到π-α与α的三角函数值之间的关系：
sin(π-α)=sinα
cos(π-α)=-cosα
tan(π-α)=-tanα
cot(π-α)=-cotα
公式五：
利用公式一和公式三可以得到2π-α与α的三角函数值之间的关系：
sin(2π-α)=-sinα
cos(2π-α)=cosα
tan(2π-α)=-tanα
篇8：[中考复习教案]初三总复习诗词迁移背诵题
初三总复习诗词迁移背诵题<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
一、说理：
1、有关“学习”或“读书”方面的对联:①少壮不努力，老大徒伤悲。 ②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
2、既有惜时之意，又有劝勉努力学习之意的诗句:①莫等闲、白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》②少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府·长歌行》） ③问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
3、蕴涵哲理的诗词句:①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼：《水调歌头》
②问渠那得清如许，为有源头活水来。.(朱熹:《观书有感》)
③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
4、既蕴涵哲理，又有登高之意:①欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》 ②会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）③不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
5、表达雄心壮志:
①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） ②男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》）③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
6、无私奉献之意:①落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）②采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
7、书：①读书破万卷，下笔如有神。（杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》） ②烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》） ③秃笔如山未足珍，读书万卷始神通。（苏轼：《柳氏二甥求笔迹》）
二、亲情：
8、友情：
A、有送别之意：①海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
B、有祝愿之意：①但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）
9、手足情：①本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》
10、乡情：①乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》 ②举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） ③少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(贺知章：《回乡偶书》)
11、爱情：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
12、爱国：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过伶仃洋》） ②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》） ③男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园》）
三、状物：
花
13、梅：①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡：《雪梅》）
③墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石：《梅花》）
14、荷：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：《晓出净慈寺送林子方》）
②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里：《小池》）
15、菊：①待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然：《过故人庄》）②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼：《赠刘景文》③采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明：《饮酒》）
16、鸟：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） ②春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） ③山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）
17、草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
②种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居》） ③国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
18、动物：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） ②白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》） ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
19、山：①会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） ②绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》） ③国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）
20、水：①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》） ③水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
21、长江：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）②潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜：《虞美人》）
22、黄河：①白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》 ②旦辞黄河去，暮至黑山头。（《木兰诗》） ③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
23、日：①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②清晨入古寺，初日照高林。（常建《题破山寺后禅院》） ③白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
24、月：①秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） ③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
25、树：①绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
26、风：①相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ②城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
27、云：①黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）②云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》③黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
28、雨：①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） ③好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》
29、雪：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》 ②北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
四、其它：
30、春：①国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《惠崇〈春江晚景〉》） ③几家早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易：《钱塘湖春行》）A、春风：①春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石：《泊船瓜洲》）②野火烧不尽，春风吹又生。（白居易：《赋得古原草送别》）③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
B、春雨：① 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》）② 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）
C、春草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易：《钱塘湖春行》）② 国破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
D、春花：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼：《惠崇《春江晚景《） ②晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫：《春夜喜雨》）
31、夏：①稻花香里说丰年，听取蛙声一片〉（辛弃疾：《西江月》）②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：《晓出净慈寺送林子方》）③力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》
32、秋：①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》③秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
33、冬：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元：《江雪》）②夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（白居易《卖炭翁》）③朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
34、颜色：
A、红：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里：《晓出净慈寺送林子方》）②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧：《山行》）③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁：《游园不值》）
B、绿：①绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然：《过故人庄》）②客路青山外，行舟绿水前。（王湾：《次北固山下》） ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
C、青：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石：《书湖阴先生壁》） ②绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然：《过故人庄》） ③客路青山外，行舟绿水前。（王湾：《次北固山下》）
D、白：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）③白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
E、黑：①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）②俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）③满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
F、黄：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）②莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）③黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
33、含“愁”：①抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》
③剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。（李煜：《相见欢》）
34、含“酒”：①金樽清酒斗十斤，玉盘珍馐直万钱。（李白《行路难》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) ③开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》）
35、运用典故：①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
36、既运用对偶，又带数字的诗句：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石：《书湖阴先生壁》）②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》③七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）④策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）
37、有推敲修改之意：①鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）
②春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石：《泊船瓜洲》）
38、矛盾心理：
①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
②力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）
39、由原意演化出新意：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
②但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》
③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
篇9：比较法在初中生物复习课中的运用
复习课往往使学生和老师都比较头痛的事情。一般地，老师们的计划教学任务完成以后，一到复习课就捞头皮。要么就把所教的内容在从头至尾再讲一片，名曰疏理；要么就多出练习题，让学生全沉在题海中，无法逃生，名曰熟能生巧。我认为，以上方法不可取。我的感觉是应该采用适当的办法，即解放学生，也解放老师。比较复习法就是一种不错的方法。
比较教学法，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。在复习课中正确地加以利用更是一种事半功倍的好方法。
一、生物比较法教学的作用
初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，特别是复习课，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法复习能较好地解决这一难题。
1．可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，用联系的整体的辩证唯物主义观点和生物学观点，认识生物现象和生物学规律。如：在复习“生物体结构和功能的基本单位是细胞”的观点时，就可以利用这一方法。先提出植物体结构和功能的基本单位是植物细胞，再提出动物体结构和功能的基本单位是动物细胞。那么构成植物种子、动物心脏的基本单位又是什么呢？学生就能自然的回答出来。
2．可让学生把一些零碎的知识组织起来，使之系统化。生物学知识，本来有它固有的联系，但在教材编写时，不得已将它们分割开来，编入不同章节中。我们在教学中，因学生的认识能力方面的原因，因不能联系太广而给学生以零散的感觉。复习时，可以将分散了的有关知识集中起来，经过比较来理解他们的内在联系和规律。如各类不同植物的生活习性、形态结构各不相同，通过比较复习，可以让学生理解各类植物由简单到复杂由低级到高级的进化过程，并加深对这些植物形态结构和生活习性的了解。
3．可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。中学生认识事物时，往往抓不住事物的本质特征，对那些相近的概念、名词混淆不清，琢磨不定。有比较才能鉴别，一切事物总是相比较而存在的。在复习时，把这些名词、概念放在一起经过比较，有利于学生加深对这些名词、概念的理解。如：学生对细胞分裂和细胞分化很容易混淆，往往弄错，在复习时，把这两个概念放在一起，并加以比较，学生一般能弄懂：细胞分裂使细胞数目增多，其所有的细胞在形态结构和功能上都是一样的；而细胞分化并没有细胞数目的增多，而是使细胞在形态、结构和功能上都发生变化，形成各种组织。
4．比较法是培养提高学生逻辑思维能力的重要方法。比较法是一切理解和一切思维的基础，即比较是一种逻辑思维的方法。任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。因此，采用比较法，可以培养和提高学生的逻辑思维能力。比如：呼吸作用与光合作用有什么联系和区别？学生必须用比较法，从逻辑上找出对比项目：场所、条件、原料、产物、能量转化等等，然后分析出对立面和统一面，得出答案。并从中看出二者的相互依赖、相互制约的关系。
二、比较法的类型
中学生物学主要是讲述生命现象的共性和个性，都是科学家们经过反复比较，从理论上概括总结出来的。生命现象之间有着本质的内在联系，纵横交错，网络复杂。生命现象的多样性决定了比较法的多样性。一般的比较法有类比、列比、历比、寡众比和综合比。
1．类比。就是根据生命现象和规律的系统性，进行类型或类别比较的方法。
2．列比。列比就是把相对独立的互为并列的几个生命现象进行比较的方法。
3．历比。历比就是从时间上和空间上，将某一生命现象发生发展历程分阶段进行比较的方法。
4．寡众比。寡众比就是将同类中的一事物同众事物比较的方法。一般以一事物为圆心，与众事物分别比较，而众事物之间不进行比较。
5．综合比。综合比就是把一系列的各个生命现象的诸方面进行比较的方法。一般用在期末总复习。
