小学生的学习成绩不及格的原因

【简介】感谢网友“一束挽歌”参与投稿，以下是小编为大家准备的小学生的学习成绩不及格的原因(共10篇），希望能够帮助到大家。

篇1：小学生的学习成绩不及格的原因

(一)心理压力

其实有的孩子成绩不好，不是因为”笨头笨脑”，而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长，当孩子的成绩不够好，达不到规定的要求后，就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪，如焦虑、生气、失望、气馁……其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下，总是会伤心，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里经济条件不是很好的孩子，还会有对不起父母的感觉。有些家长总是对自己的孩子说：”你怎么就那么笨呀?你看看人家，学得多好，八十多分九十分的，多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、负疚心里就越来越强。学习成绩也就更难上去了。

所以家长在家中应该多给孩子鼓励，让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，是孩子能够更好地学习。

(二)学习能力

有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有很多孩子学习起来特别认真，恨不得时将自己的所有时间都用在学习上，虽然时间花了那么多，却总是不见成效。

其实这种情况，很多时候是因为孩子能力不强，如理解能力、思维能力、逻辑推理能力、注意力、记忆力等等，这些能力现实存在的，每个孩子都有一定差异，有些孩子注意力强些，学习起来就快些;有些孩子思维能力强些，做数学应用题目就轻松些;有些孩子逻辑能力强些，写作文和说话条理清楚，记忆力强，孩子少花时间就能轻松记忆的。

(三)学习方法

有些孩子学习方法不到位，作为家长，应该多与老师联系，了解孩子在校的学习情况，并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建议，以便参考老师提出的方法，结合孩子的实际水平和实际学习习惯，与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法。

同时，要了解孩子的学习基本情况。比如有些孩子成绩不好是因为基础很差，所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么。这种情况就要帮助孩子从最基础的内容补起，同时根据老师的进度，一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容，不能让孩子只是一味地去”补漏洞”，同时要让他对新学的知识有所了解，尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时，要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。否则孩子就只能是一而再在而三地无休止地”补”下去。

(四)兴趣与爱好

有些孩子，他们的学习成绩差，其实不是因为他们很”笨”，而是因为他们觉得学习”没劲”、”不好玩”。他们的兴趣与爱好不在这个上面，所以他们学得不好。

比如有的孩子，画画儿特别好!他的画可以拿市里的省里的大奖，可是成绩就愣是让自己和父母都”抬不起头来”。爸爸妈妈在说起他的画的时候，自豪得挺直腰杆大声嚷嚷，可是不要提学科成绩，一提这成绩，他们就开始”沉默是金”，腰也弯了，说话也没声了。

所以，对这样的聪明的孩子，首先要告诉他，你能够在另一方面去的那么好的成绩，就足以证明你很聪明，能够学得很好!使他能够有足够的自信心去学习。其次，要结合他现有的爱好，培养他对学习的兴趣。

还有一些孩子，存在着严重的”偏科”现象，只喜欢一门课。而且自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好，可以是全班、全年级甚至是全校第一。可是其他科就简直象是无可就药了一样，差得一塌糊涂。同样，家长也是要从他所喜欢的这一门课入手，帮助孩子培养出对其他科的兴趣，或者是结合这一门课，告诉他其他科与这一门的联系，使他明白其他科的重要性，从而开始认真学习其他课程。

篇2：小学生的学习成绩不及格的原因

1. 找出问题的症结

孩子出现考试不及格的情况原因是多方面的，比如：临场发挥不够、缺乏学习兴趣、不适应老师的教学方式……家长要跟孩子好好沟通交流，要找出问题的真正原因，与孩子一起找到解决问题的方法。

2. 给孩子设定一个合理的目标

孩子考试不及格后，最关键是要帮他重新树立起信心，可以帮孩子设定一个相应的目标。这个目标可以是学会做一类题，也可以是能认真听老师上课，还可以是在下次测试的时候分数有提升……哪怕只有一分的提高，都可以增强孩子的信心和对学习的兴趣。

3. 和孩子一起学习

家长要抽出时间，多关注孩子的学习，了解孩子都学到了哪些知识、正在学习什么……对这些，家长要做到心中有数。家长要拿起孩子的书本，与孩子一起学习。如此，在与孩子讨论学习的时候，探讨的内容就会处于同一条线上，才不会出现和孩子的沟通障碍。

4. 关注孩子在学校的表现

要全面了解孩子的才学习情况，在平时就要和老师保持联系和交流。不仅要了解孩子在学校的学习情况，还要了解与老师和同学的相处是否融洽。孩子在学校人际关系的好坏，也会直接影响其学习状态，如果发现问题就要及时引导。

孩子学习成绩不好家长的做法

1、必须要有耐心，情绪稳定。学习方法的问题是基础性的、根本性的问题，不能操之过急。

2、父母应该和孩子进行诚恳沟通。交谈时，父母应该表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，并了解以下几个方面：在学习上是否尽了全力?孩子是否认为自己无法搞好学习?孩子需要什么帮助吗?

3、应向孩子的老师、同学、或朋友了解孩子学习上的问题所在。了解这些：孩子上课是否用心?孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?孩子的特长是什么?兴趣是什么?

4、要有正确的奖惩标准。当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，往往使孩子恐惧考试，回避学习，不愿再做出努力。有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。这容易让孩子过于追求表面的分数，正确的做法是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬。

5、要有正确的分数观。家长对考试分数的�种植缓侠硖龋院⒆有睦淼�健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。

提高学习成绩的方法

有计划地进行学习

时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。

(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系

这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、 兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”) 长春各科教师也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅 是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学 得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学 生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好;光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每 一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要

课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的 对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促 使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发 现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

篇3：孩子学习成绩不及格怎么办

(1)态度因素：

兴趣是最好的老师，没有学习兴趣，孩子自身不想学习，对学习不是特别感兴趣，只做老师布置的内容，学习很被动，当着父母面时勉强的应付学习安于现状，对目前成绩已经满意，整天念念不忘吃喝玩乐，没有很高的学习目标，没有远大的理想。

当孩子自身不想学习的时候，老师、父母再怎么着急都是没用的，原因很简单，就是不想学。不想学习的时候，就会厌烦课堂，厌倦书本，这样肯定是学不好的。

在这种情况下，父母就要好好的和孩子沟通，用平静、平常的心态去询问孩子，是发生了什么事还是有别的原因才导致孩子不想学习，而不要采用家庭暴力或家长专政的方式去解决问题，那样收效很小，要是矫枉过正的话，就会使得其反，让孩子产生更加厌学的情绪和叛逆的心理。

(2)心情因素：

学习是一件快乐的事，当孩子喜欢学习时，他的学习成绩才能逐步提高。

有的孩子成绩不好，不是因为“笨头笨脑”，而是因为家长给了他太大的心理压力。有许多的家长，当孩子的成绩不够好，达不到既定的要求或者标准以后，就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪——焦虑、生气、失望、气馁......其实这些会给孩子带来很大的心理压力。孩子在自己的学习成绩不好的情况下，总是会伤心，甚至灰心。

有的孩子，尤其是家里经济条件不是很好的孩子，还会有对不起父母的感觉。当父母不能给予支持和鼓励反而责备时，孩子就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种“我不行”的心理暗示，自卑心理、负疚心理就越来越强。学习成绩也就更难上去了。

(3)方法因素：

有的孩子学习成绩不好，不是因为懒惰，相反的，有好多孩子学习起来特别认真，恨不得时将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了这么多，却总是不见成效。其实这种情况，很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。

(4)智力因素：

许多心理学家对智力与学习效果之间进行大量的统计分析，结果发现相关系数为0.60左右，这意味智力发展水平对知识学习是非常重要的。一般地说，在其他条件大体相同的情况下，智力水平高的学生学习成绩较好。相反，智力因素出现问题，如注意障碍、记忆障碍、思维障碍等，容易引起学习困难或某一门、某几门学习困难。

篇4：孩子学习成绩不及格怎么办

家长的态度：

(1)以积极的态度来关心和关爱孩子，通过交流、谈心等方式方法了解孩子的想法和困难

(2)给孩子正面的强化信息，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等

(3)在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。

孩子的培养：

(1)激发孩子的学习兴趣，帮助孩子明确学习目的，可通过一篇课文、一次活动、一个故事，来帮助孩子建立学习的目标，不要让孩子把学习当成一种负担。

(2)帮助孩子体验学习成功后的喜悦与欢乐，当孩子学习遇到困难时，家长要与孩子一起认真分析问题的原因，给予相应的帮助与指导，使孩子在帮助下能顺利地克服困难，在自我努力下成功地解决问题，体验到努力克服困难后，取得成功的愉悦。

(3)培养孩子良好的学习习惯，鼓励孩子不仅要听老师讲，而且要听同学的发言，课后还要进行必要的预习、复习，并且指导孩子科学合理地安排学习的时间。(马上点标题下“小升初”关注可获得更多知识干货，每天更新呦!)

(4)培养孩子的学习能力，包括观察能力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等。如：家长可指导孩子按一定的顺序、时空、方位、性质等，对某一事物进行观察，然后说一段话，培养孩子的观察、记忆、想象等方面的能力。也可让孩子经常记一些家庭常用的东西，如电话号码等。同时，要鼓励孩子多问些为什么，培养孩子的创新意识和创新思维。

(5)训练孩子的解题技巧，比如：训练计算技巧与技能，可让孩子经常进行口算训练，并告知能简算的要简算，让孩子多做一些习题，但是总量也要控制，不能使孩子的负担过重。孩子在解题时，家长也要提醒认真审题，有的概念、词语等，该记的必须要记住，才能灵活运用。

(6)拓宽孩子的阅读面，孩子不仅需要掌握好课本上所学的知识，还要鼓励孩子进行课外阅读，拓宽孩子的知识面。作为家长首先要为孩子提供阅读的条件，要经常与孩子一起到书店，让孩子自己选书其次，适当教些阅读的方法。一般情况下，先把一本书大概浏览一遍，然后进行详细的阅读，看不懂的地方要做上记号，向家长或老师请教，不认识的生字要查字典，还要鼓励孩子写读书笔记，记录好词好句、重要知识点、学习的感悟等。

篇5：学习成绩不好的原因

1、分析孩子的学习水平

任何一门功课都有三个层面的水平———基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。

2、分析孩子的学习方法

有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

3、分析孩子的智力因素

成绩上不去，也有智力方面的原因。孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

4、分析孩子的非智力因素

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

5、分析孩子与老师的关系

孩子与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

除了这5个方面，家长还可以从孩子的学习动力，学习意志，勤奋精神，钻研程度，专注水平，听课效率，复习效率，记忆效率，作业效率，学习计划，考场发挥等方面入手，找准孩子的问题所在，在帮助孩子寻找解决办法，孩子的成绩一定会有所提高。

篇6：学习成绩差的原因

学习方法的第一个环节应该是“预习”。凡事预则立，不预则废;预习是培养一个学生主动学习、自主学习的能力，是自己找问题、带着问题去学校听讲，让听课有目的性，为听课做好准备，提高听课效率，那怎么样预习才能做到真正的“预习”呢?

1、通读整篇文章标记你认为的重难点;把知识点做到心中有数，上课就不容易走神，如果每天做到这一步，可以保证你是一个中等的学生。

2、研究一下课后习题来检验一下预习的效果;课后习题只有3—5道，那就是老师每天上课讲的重点的知识点，如果你事先去研究做对的话，证明你就掌握了、学会了，并且知识是自己学会的。如果有一个题不会做，那就是我存在的问题，明天听课着重主要解决这个问题，这样听课的目的性就强了，效率就提高了，如果每天坚持做，可以保证你是班级前几名的学生。

3、做知识结构的预习，也就是后续章节的延续预习;这样做就是让知识点由深到浅、不学自通，如果今天学1.1，预习1.2，那我们预习到1.7整章的结构，那我们是不是知道知识的大致构成，就知道明白了1.2在整章中起什么作用，存在哪些问题自己就忽然明白了，如果每天坚持做到这一步，可以保证你是一个尖子生。

很多孩子成绩无法提高，主要是因为预习做的不够深度，预习做的不到位，预习没有坚持做。

学习方法的第二个环节“听课”。听课是一个学生的天职，预习做到位听课效率自然而然就提升了。

学习方法的第三个环节“回忆”。也就是不看书想一下老师今天讲的哪些知识点，这也是帮助自己梳理知识的过程;回忆可以让自己的脑子变的更灵活，可以锻炼自己去主动学习、主动复习的能力。掌握此环节，可以让你的知识从瞬间记忆变成短时记忆。回忆不起来的知识点我们进行学习方法的第四个环节“复习”。

学习方法的第四个环节“复习”。回忆是为复习做准备，是为复习节省时间，复习可以加深课堂知识的印象。

通过“回忆”和“复习”两个环节可以把当天的知识梳理总结，来提高自己梳理总结的能力，提高作业的速度和质量做准备，所以学习的第五个环节是“作业”。

学习方法的第五个环节“作业”。98%的孩子都不重视作业，把作业当成负担，只有在规定时间内按要求把作业完成，把作业当成考试一样去对待，这样的话考试才会当成作业来提高自己的应试能力，所以写作业的目的就是提高知识点的熟练程度，提高自己的考试应试能力，为考试做准备，希望每个同学都重视作业，认真对待作业。

学习方法的第六个环节“检查”。平时要养成检查的习惯的习惯，自己独立去检查，培养自己解决问题的能力，考试时就不容易粗心丢分。

总之，学习方法“预习—听课—回忆—复习—作业—检查—预习”，这样可以形成良性循环，只有掌握科学有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习能力，成绩顺其自然就会进步，这就是“歌德教育—六脉神剑”，即六步学习法。

篇7：学习成绩不好的原因

1、平等地和孩子探讨成绩

面对孩子成绩差或下降，许多家长沉不住气：“不争气”、“没出息”，“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。

这样，不但无助于孩子成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和孩子探讨、交流，孩子才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出孩子的问题所在。

2、家长和老师的沟通必不可少

了解孩子性格、脾性者莫如家长，了解孩子学习问题的莫如孩子的班主任或老师，所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时，家长既要让老师知道孩子的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时，可以因教施材，把握尺度。

同样，现在家长对孩子的关注度虽然越来越高，但由于工作，他们直接接触孩子的时间并不多，孩子的问题常常是很难发现，而老师就不同，因为与学生相处时间长，能够及时地发现孩子潜在的能力以及存在的问题。在了解孩子存在的问题后，家长和老师可共同商量对孩子下学期具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。

3、从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬，以充分发挥分数的激励功能

当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助，从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。比如：若总分下降，单科分有无上升的?认知识结构看，有无掌握较好，丢分不多的部分?

即使孩子某次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过自己的努力，一定能迎头赶上，考出好的分数。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。

篇8：学习成绩下降的原因是什么

学习成绩下降的原因是什么

1、学生自身的原因，即学习目的不明确，甚至没有学习目的

缺乏学习动力的学生到学校学习，不知为谁而学?有的认为是父母让自己来学习的，那就是为父母学的，父母不在身边，学多学少又没有父母的监督，所以也就抱着学多少无所谓的思想。有的认为是为老师学的，是老师让他学的，既然为老师而学，哪个老师顺眼就多学点，反之就少学点，尽管老师们也做过学习目的方面的教育，但那些学生认为离自己很遥远，还是不伤脑筋的好。

2、社会大环境的影响。尤其是新的读书无用论的思想在作祟

这些学生看到在他们身边总有一部分人没有知识却依然很自在的生活，跟着别人打工每天也能挣到一百多元钱。现在社会给人的印象就是：只要出去打工总能挣钱养活自己或家人，要不要知识好像都没有关系。

3、教育功利化的影响

最近几年，素质教育的影响在减弱，而应试教育的影响在抬头，大多数人眼中看到的是学生的学习成绩，其他都是“副产品”。教育的功利化也使得家长、教师、学校关注了优等生，而很少关注成绩差的学生，从而也造成了这些学习差的学生更加放弃自己，学习动力更是降到最低点。

当然，学习动力缺乏的学生也不是一开始就缺乏的，而是时断时续，有时候有动力，有时候没有，缺乏学习的毅力，保持学习的毅力是对一个学生的真正考验。

如何才能让学生保持学习毅力呢?

最近到我区某个学校学习受到了一些启发，那个学校的学生绝大多数在课堂上精力集中，精神抖擞，积极参与课堂活动，课堂教学效果非常好。问学校的领导，方法是什么?该校领导介绍说是“小组激励法”。即划分好小组后，每节课由科任老师给每个小组打分，每周一总结，每月一表彰。对每班积分高的几个小组进行精神和物质上的奖励，同时对落后的小组进行相应的“惩罚”，让落后的小组给优秀的小组的同学做一至两件好事，等一些相关的政策。

有奖有罚，不断激励学生在课堂上表现自己组的魅力，让老师给自己的组打高分。这样课堂上学生的动力、毅力就出现了。而且这样的动力、毅力也就会贯穿一学期，甚至更长时间，当然学生的学习成绩也会水涨船高。

我自己感觉自己的学习力最辉煌的时候是高三的最后三个月，那三个月我都没有回过家，始终在学校里进行高考前的复习、训练等。现在想想，当时是如何过来的呢?还是有一种学习和升学的压力存在吧。考上学就有工作等，生活也会更好起来，所以就有了巨大的动力吧。

篇9：学习成绩下降的原因

学习成绩下降的原因

1、狂妄。口气很大，能力或许很强，容易忽略知识结构体系的建立，一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了山外有山，天外有天的古训。

2、自以为是。自以为是一般容易犯瞎子摸大象的错误，将局部视为总体。使学生的知识结构容易出现漏洞。

3、骄傲。有一点成绩就忘乎所以，很快又陷入学习的困境。常常犯学习中的错误，而且每次错误都是失败的累积。心理脆弱，其结局常常反过来，与可怜和自卑相伴，消极混世。

4、自满。总是满足于当前取得的成绩，认为别人都差得远。容易让人固步自封，难有更高的追求。

5、轻信。轻信自己的判断，轻信自己的经验……，中考高考考研是个人目的非常明确的事，是以能力为根本，轻信容易把让人把难题视为简单题，从而把成功交给了失误。

6、冲动。信口开河，随便许诺，又常常不能兑现。突然决定干什么，又突然决定干其他的什么。做题时顾此失彼，结局就是失败。

7、保守。学习全凭过去的经验，方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法，还是因循守旧，而不是迎头改变。想到的是马失前蹄，害怕新的方法没有学到，旧的方法反而丢失了，却不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。在高考复习中，在不同的阶段里应采用不同的策略，不同的学习方法。

8、懒惰。一是做事懒惰，一是大脑懒惰。

做事懒惰光想不做题，以为想清楚了就做得来了，却不知人类还有一个脑和手的配合问题，这就是有的同学自己想的都是对的，一写就错的缘故。大脑懒惰光做题不想。忙忙碌碌，从来不考虑一道题涉及到的知识点、知识结构，相应的解题方法和思路。

9、知足。只要排位在中上水平，就能让人感到满足。比上不足，比下有余，对学习没有太多的欲求。我们需要的是：学，然后知不足;练，然后知困。

10、消极。消极的心态让人什么都不想，什么也不去做。却自以为什么都知道了，什么都能看透，因而看不起那些勤奋学习的人。消极地感受失败，即使有再强的能力，也将一事无成。

11、怯懦。怯懦常常让人胆小，总是小心翼翼怕这怕那，怕做不完题，怕偏科，……。眼睁睁地看着别人成绩进步，自己急得团团转，着急了还会骂娘。

12、狭隘。视野和知识结构狭隘常常让人容易出错。

篇10：小学生学习成绩评语

1. 你是位聪明又懂礼貌的小男孩，无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹，看到你上课讲悄悄话做小动作时，看到你试卷上一个接一个的圈儿时，不禁皱眉了，下学期你一定不会让老师失望的，对吗?

2. 你能歌善舞，勤劳能干，是班级中的小能人，是老师的好帮手，大家都喜欢你。课堂上你能积极思考，常能听到你富有“创造性”的发言，真棒!书山有路，学海无涯，希望你从书香中品味出更多的知识来，不断进步!

3. 婉婷：这学期的你又进了一步!你更加关心同学，热爱劳动了，能积极参加学校组织的各种活动，集体荣誉感强。你爱清洁讲卫生。如果上课再专心一点，学习再自觉一点，你的表现会更出色。

4. 佳圻：这学期的你又进了一步：你积极参加学校组织的各项活动;热爱劳动，乐于助人。如果能积极思考，努力克服困难，认真写好每一个字，你的表现会更出色。在此，老师送你一句你熟悉的话：世上无难事只怕有心人!

5. 你是个可爱懂事的小姑娘，优秀的成绩，逼真的绘画、标准的朗读，无不让人佩服;你又是个助人为乐，人见人爱的好孩子，无论谁有了困难，你总是热心帮助。你面对荣誉而不骄傲，真是同学们心中的好榜样。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”老师希望你好好努力，争取更大的进步。

6. 在老师的眼里，你是一位很乖巧的女孩，你很有表演才能，文文静静的你，只要一走上舞台，那精彩的表演，令所有的人惊叹!课堂上你专心听讲，你的字迹端正漂亮，常常受到同学和老师的赞赏。我真的好喜欢你噢，好好努力吧，老师相信你一定会更出色!

7. 乔龙宇：你的脸上整天挂着阳光般的笑容，人见人爱。你的作业能及时完成了，不再让老师操心了。你能积极参加学校组织的各项活动，在集体活动中锻炼自己、表现自己。——瞧，这学期你的进步多大呀!这么出色的你，只要再加一把劲，就能成为班级带头人。孩子，努力，争取下学期你能把“四好少年”的奖状抱回家!

8. 你是个聪明可爱，勤学好问的好孩子，总有问不完的为什么，老师喜欢你这种孜孜不倦的学习劲头;你不仅活泼开朗，聪颖灵活而且勤劳肯干，对于班级的工作，你总积极参与。可爱的小姑娘，老师相信你一定会继续加油，使自己更出色的，我说得对吗?

9. 你是个受老师与同学们喜欢的好孩子。上课时你认真地听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难，你总是乐意帮助解决。你又是一个懂事的孩子，老师相信你一定会勇敢地迈出前进的步伐，迎接美好的明天。

10. 梁李翔：讲究卫生的你，团结同学，待人有礼貌。你上课回答问题完整清晰，朗读有声有色。这么聪明的你，如果勤勉为学，注重复习，你的学习肯定不会落后于人的。在此，老师送你两个你熟悉的成语：人一己百，奋起直追!

11. 你勤学好问，总有问不完的为什么，老师喜欢你这种孜孜不倦的学习劲头;你活泼开朗，聪颖灵活;你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与。可爱的小姑娘，老师希望你严格要求自己，继续加油，你一定会更棒的!

12. 冰欣：小巧懂事的你，对人有礼貌，关心同学，热爱班级。而且这学期的你比上学期又进了一步：上课发言积极大胆，小组长工作有条不紊，作业一丝不苟。如果做事再迅速一些，把握时间，你的表现就更出色了。希望下学期的你做时间的主人!不管你在哪里，老师都会关注你。

13. 海峰：这学期你是我班进步最大的。瞧，你的字写得那么工整，和上学期有天囊之别，你也体会到了成功的喜悦了吧?记住：世上无难事，只怕有心人。只要你朝着目标勇往直前，你就一定能取得胜利!祝你在新年“更上一层楼”!

14. 你是个思想纯朴的小男孩，待人随和、诚恳，处事稳重，热爱集体，乐意助人，这些都是你的美德。你的爱好广泛，在学习上，你坚持不懈，勤奋刻苦;在生活上，你融汇在集体的海洋中，收获了很多快乐。老师希望你每一天都开开心心，每天都有新的进步!

15. 你浑身上下充满了活力，课间常见你活蹦乱跳的身影 ，帮班级做事那么积极，你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写漂亮，脑子多思考一下，你就可以得出令人满意的答案，希望以后能以学习为重，“甩掉”粗心的毛病，那时你就更棒!

16. 张宝元：聪明活泼的你，尊师爱友，能主动开展课外阅读，积极参加学校开展的各项活动，集体荣誉感强。如果能戒骄戒躁，虚心学习他人的长处，你的进步会更快。希望下学期的你加入到“三好学生”的行列!

17. 姜文：这学期的你表现更出色了：上课专心听讲，踊跃发言;积极参加学校开展的各种活动，集体荣誉感强;能认真完成工作;作业整洁。热爱劳动。不过老师发现你写字姿势不端正，希望努力纠正，保护你那美丽的眼睛!

18. 每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

19. 在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。

20. 在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

21. “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。

22. 老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗?这是什么原因?请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

23. 聪敏懂事热情大方的你是个尊师好学，文明守纪，关心集体，助人为乐的好女孩。望学习上再细心些，把字写漂亮，百尺竿头，更进一步。

24. 你尊敬师长，头脑聪明，能写一手整洁优美的铅笔字，且持之以恒，真让人佩服!只是太闷了，总看不见你举起的小手。希望你上课多动口，专心听，在学习上再主动些，在各方面更上一层楼!

25. 认真执着文静可爱的小女孩，在学期临近结束之际，向你说声“辛苦了”!一直以来，语文课代表的你每天都重复着同一样烦琐的工作——收奇本子交给老师，你做得是那么的有条不紊，善始善终，从不出错。望学习也细心一点，争取更优异的成绩。

26. 你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。

27. 你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动，干得满头大汗，上课能专心听讲，积极举手发言，作业也能按时完成，要是你能把字写端正，考试时多检查，肯定你的成绩会更出色。

28. 你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行!

29. 当我看到你圆圆的脸，水灵灵的眼睛时，就觉得你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，上课时能认真听讲，作业能按时完成，写得字非常漂亮，每天你都能把我们班的毛巾洗得干干净净，老师要对你说声谢谢，现在你真的比以前懂事了，老师希望你今后上课时要多发言。争取更大的进步。

30. 你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行!