济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)
【简介】感谢网友“崔真理”参与投稿，以下是小编精心整理的济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)（共5篇），希望对大家有所帮助。
篇1：济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)
济南的冬天
第一课时
学习目标
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文。【学习重点】
2.初步体会拟人、比喻等修辞方法的运用、品味优美的语言。【学习难点】
3.培养学生热爱祖国河山的感情及审美能力。
学法指导:朗读法；自主合作探究法.
走近作家:
老舍(1899-1966),原名 舒庆春 ,字舍予,满族,北京人,当代作家。老舍的作品很多,代表作有《 骆驼祥子 》《四世同堂》(小说)、《茶馆》《龙须沟》(话剧)等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
自主学习：
1.给加点字注音。
暖和(huo) 一髻儿(jì) 贮蓄(zhù) 看护妇(kān) 澄清(chéng) 镶上(xiāng) 着(zhuó)落
2.解释下列句中加点的词。
(1)济南的冬天是响晴的。
(2)水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
3.文章脉络及结构示意图。
全文共6段,可分为三个部分。
第一部分(第1段):作者从自己感受的角度总括了济南的冬天“ 温晴 ”的特点。
第二部分(第2~5段):分写济南的 山 和 水 。
第三部分(第6段):点题,“这就是冬天的济南”。
合作探究：
1:课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?
阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水
2:作者在描述济南的冬天的山时用了哪些修辞手法?
(1)用拟人手法描述济南的山:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。拟人手法,烘托舒适温暖的环境。
(2)用比喻、拟人手法描述济南的山:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的可爱。
(3)文章描写雪后山景的时候说:“最妙的是下点小雪呀。”写了雪后山景的“妙”,妙在雪光、雪色;妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”,以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
(4)用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,用两个“卧”字,传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”,用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
3:作者是怎样描述济南的冬天的水的?
(l)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。(2)水的清亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
课堂小结: 本文紧扣了济南冬天的“_温晴__”这一特点，赞美了济南冬天的美景,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
达标检测：
1.选出下列加粗字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.响晴（xiǎng） 安适（shì） 贮藏（chǔ） 慈善（cí）
B.水藻（zǎo） 温晴（qíng） 澄清（chéng） 绿萍（píng）
C.发髻（jì） 镶嵌（xiān） 狭窄（xiá） 宽敞（chǎng）
D.肌肤（jī） 着落（zháo） 地毯（tǎn） 秀气（xiù）
2. 对课文理解有误的一项是（ D ）
A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
3. 你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（D）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
4. 《济南的冬天》的作者是 老舍，原名舒庆春,字舍予,当代作家。代表作有小说《 骆驼祥子 》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。
闵光红
[济南的冬天导学案 (苏教版七年级上册)]
篇2：《济南的冬天》导学案 (七年级上册)
《济南的冬天》导学案 (人教版七年级上册)
一、课题导入
由本单元的主题“四季”导入
二、学习目标
1．有感情地朗读课文，理清作者的写作思路，感受济南冬天的美丽
2．品味课文精美的语言，理解比喻、拟人等修辞方法对突出景物的作用
3. 学习情景交融的`写法，体会作者对景物的独特感受
三、检查预习
1．关于作者老舍
2. 关于本课字词
3．关于有感情地朗读
四、自学过程
阅读课文，解决下列问题，把阅读过程中尚存在的疑难问题或困惑问题记录下来。
1. 济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样表达出来的？（研读1段）4分
2. 济南冬天的特点源于什么地形特点？作者又运用哪些手法来表现，试举例说明。（研读2段）4分
3. 作者按什么顺序写雪后山景的？请找出标志方位的词语。这段文字字里行间表达了作者怎样的思想感情？（研读3、4段）5分
4. 济南冬天的水有什么特点？试举例品味本段生动传神的语言。（研读5段）4分
每小组选一题，按所选问题自主学习。
五、交流评价
1.得到结论后，组内研讨，形成统一意见。派一名代表去板书展示。座位上的同学继续研读其他组的问题。并对他们的结论进行检查，可用彩粉笔在旁边补充或修改。
2.教师对各组学生的结论评价评分。
参考答案：（1）无风、响晴、温暖的宝地 通过对比表达出来
（2）小山整把济南围了个圈儿 拟人手法“睡着”“唤醒”“小摇篮”“低声说”表现济南冬天“暖和安适”的特点
（3）空间顺序 “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上” 含有对济南小山的热爱、赞美之情
（4）温暖 碧绿 “不忍得 ”将水人格化，使水富有灵气，突出绿的精神之珍贵、可爱、美丽。蓝水晶 用比喻 ，宏观描写冬天的济南，纵横结合，立体绘制，五色焕新，意境美好。
六、达标检测
1．举例说明文中运用了哪些修辞方法并赏析其表达效果。
2.“最妙的是下点小雪呀！”下雪的妙处是什么？
3.第二段中加点的字“卧”如果换成“立”好不好为什么？
（先4分钟自学，后自由汇报）
七、课后小结
教师帮助学生梳理写作思路，并板书，学生畅谈收获。
12. 济南的冬天
总写：温晴 对比
山 比喻 热爱
分写 雪 赞美
水 拟人
八、课外延伸
用本节课学到的方法描绘我们身边或你最喜爱的美景。
白梅
篇3：《济南的冬天》导学案 (七年级上册)
主备人：张玲玲
【学习目标】
1．了解作者老舍的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵第三段，把握文章所表达的感情，感受济南的冬天景色的美丽。
【学习重点】
1．理清作者思路。2．研读山水描写段落，赏析精美语言，体会蕴含的'情感。
【学习难点】济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？
【预习交流】
1、 拼音测试。
济（ ）南 发髻（ ） 看（ ）护妇 澄（ ）清 贮蓄（ ） 水 藻（ ）
2、解释词语。
①响晴：
②响亮：
③澄清：
④空灵：
⑤毒（日光是永远那么毒）：
3、了解作者。
本文作者是________，原名________ ，字________。满族，北京人，现代著名作家、人民艺术家。代表作有长篇小说《______ __》、话剧《 》等。
4、整体把握。
（1）作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ________ ，________ ，________的对比，突出了济南冬天的“ ”的特点，赞誉它是个________。
（2）《济南的冬天》是一篇优美的散文。本文在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的 和 ________ 。
【问题解决】
1、济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？
2、“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？
3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？
【展示提高】
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1、全段写“小雪”之美妙，主要通过 ________ 、________ 、 ________、 ________景物来进行烘托。
2、文中化静为动主要技巧是运用了________ 、 ________ 的修辞手法。
3、比较原句与改句，看表达效果有什么不同？
原句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
改句：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
【当堂检测】
1、选出加点字注音没有错误的一项( )
A．发髻(jì) 肌肤(fǔ) 澄清(chéng) B．伦敦(dūn) 着落(zhú) 镶边(xiāmg)
C．狭窄（zhǎi）宽敞(chǎng) 贮蓄(chǔ) D．水藻(zǎo) 害羞(xiū) 济南(jǐ)
2、选出没有错别字的 一项( )
A．刮风 依靠 慈善 垂柳 B．晒着 绿苹 暖和 横卧
C．园圈 温晴 水纹 水墨画 D．摇蓝 斜射 稍微 烦燥
3、选出修辞方法与其他不同的一项( )
A．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B．溪流吟着一首小诗快乐地向前流着。
C．它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
【小结作业】
学生谈收获
借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
张玲玲
篇4：七年级上册Reading导学案苏教版
教学目标
1 掌握服装和描述服装的相关词汇。
2读懂并理解课文内容，完成相关练习。
3 学习并能运用描述服装搭配的表达。
教学内容
四会内容
词汇：lady gentleman comfortable
popular among purple
grey smart cool
scarf both silk
词组：sports clothes both … and …
be made of
句型：trainers arc popular among young people.
here comes simon.
he looks smart
both of them are wearing blue jeans.
that’s all for today’s show.
thanks for coming.
三会内容
词汇： style trainer cotton
jeans wool boot
教学准备
1 录音机。
2 要求参加时装表演的学生穿着的服装质地有丝绸和棉。
3 服装种类有女衬衫、男衬衫、领带、长裤、牛仔裤、裙子、围巾。
4 鞋子有运动鞋和靴子。
篇5：《济南的冬天》学案 (七年级上册)
《济南的冬天》学案 (人教版七年级上册)
学习目标
1、理解拟人、比喻、对比的作用。
2、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，培养学生热爱大自然的情感。
导学提纲
（一）课前你学了多少
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
老舍：
2、初读课文，给加点字注音或根据上下文解释词义。
贮（ ）蓄 澄清（ ） 镶（ ） 发髻（ ） 水藻（ ） 看护（ ） 着落（ ）
响晴 设若
秀气 贮蓄
澄清 空灵
3、整体把握，理清思路：
（二）阅读课文，思考以下问题
1、写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？
2、仔细揣摩下面句子，品味拟人的写法好在哪里。
a、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
b、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
2、 标题可否换为“冬天的济南”?
当堂训练
1、选出没有运用修辞手法的一项（ ）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
2、对课文理解有误的一项是（ ）
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
3、说说下列加粗的'词所指代的内容。（5分）
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们①安静不动地低声地说：“你们②放心吧，这儿准保暖和。”
他们③由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧！这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这④点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的⑤呢！
①它们：
②你们：
③他们：
④这：
⑤别的：
4、“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
5、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
青舟
