将爱进行到底散文
【简介】感谢网友“雪路漫游”参与投稿，以下是小编为大家准备的将爱进行到底散文(共8篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：将爱进行到底散文
将爱进行到底散文
有人问我《将爱进行到底》好不好看，我认为难以用“好”或“不好”来概括。如果以一个专业考究者的标准去审视，也许无论从情节、视觉效果还是其他很多方面都可以挑出一座山似的毛病。如果只是一个普通的观影者，也许你会和我一样，电影播放完了却还在用自己的蜡笔漫画着境犹未尽的，一定有一个幸福结局的续集。直到影院大灯亮起，身边一堆堆挪动的黑影拥挤着我全部的身体，这时才知道自己上一刻所漫画追叙的，渴望的都难已再编入“哪怕只有一次也就足够”的那段情节了！
这是一部属于80后的电影，从十二年前的电视剧到今天的电影，从陈明的《 等你爱我》到王菲，陈奕迅的《因为爱情》。无不在陪伴着我们这个住在《幻城》里的群体和爱情的缠绵分离。是谁偷听了我们有生来第一次怦然心动？是谁拨通了我们羞涩心底却又无时不渴望被对方知晓的暗流怒放？是谁尖足在我们拖课教室窗口延长着哪怕再一秒钟？是谁沉默了我们并行的小路用提速刻画着泥泞的“再见，保重”？素衣回忆，淡淡的长袖挥洒着那年、那月的时光，在茶香的淡淡飘逸。无言的是“即使红着脸躲避，再也唱不出那样的歌曲”。
十二年前，只是一个双亲每天告诉我耳朵要好好读书的中学生，乡村的短发那时根本懵懂不了什么是爱情，更谙不了那些遥远的.世事。一个无数次祈祷而来的孤身幸福周末，黑白的荧幕让我蠢蠢地喜欢上了那个冒着香草味气息的文慧，更是偷偷储存了那个有着些许腼腆内向的杨峥。忧郁微光的眼神盯着一片蓝色的荡漾，杨峥翻开的手机迎着大海的涛声，电话那头文慧眼眶中顿时落下的东西潮湿地划过她的脸颊，在僵白的皮肤上留下一道曲折的线痕。撕心澎湃的涛声把那一道道曲折的线段连成了一支支疾剧下坠的折箭，射向曾经那些不舍而不得不消逝的誓言。那是我第一次看到爱情的泪花，只是那时的我无法知晓泪花的味道。更不懂得泪花的另一头深锁眉头下心为何滴血的痛楚！十二个春秋寒冬的冲刷已经洗尽了我短发的青涩，异乡求学与生活的岁月里，也与别人口中的爱情邂逅过，散步过，短处过，随后都是沉默，从不曾拥抱过。这些年来，短小的手臂虽抚摸过江山下许多华美之地，可无论怎么努力却扒不上那个陈旧的窗口哪怕再一秒钟。即使有时候自己在梦里幸福看到“依然还有人在那里游荡， 因为爱情在那个地方”。
平日工作的繁忙很少再响起那首《等你爱我》的旋律，更别提十二年前电视剧中面孔的熟悉。陪着寥寥晨星一起《将爱》过后，不再有曾经的偷偷储存与欢喜，有的只是杂陈的五味陪着我反恻睁眼入睡。也许自己想看的不是电影，更不是去寻找故事最后的结局，而是那些停留在十二年前的记忆，仅剩下的记忆。面对那些清清楚楚而远如天隔的记忆，只有一声无色无味或随色随味的叹息。
篇2：将“爱”进行到底
将“爱”进行到底
【摘要】班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
【关键词】班主任 “爱”的基本内涵 “爱”的方式 “爱”的实现
前不久，西藏自治区中学德育研究中心主办了一次“班主任培训”，我有幸报名参加。经过为期一个多月的培训，我受益匪浅，也颇多感触，对班主任工作有了一定的认识。在我看来，班主任工作具有复杂性，严密性，技巧性的特点，而班主任工作的出发点和情感核心都是“爱”，以爱的名义，爱的方式教育学生，培养学生，让学生获得爱，懂得爱，付出爱。
“人生如花，而爱便是花的蜜。”这是莎士比亚对“爱” 的诠释。可见，爱如花蜜一般让人欣喜、滋养心灵。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时指出，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”班主任作为班级的教育者、组织者和领导者，对学生的健康成长起着主导作用。笔者认为，班主任应对学生付出真爱，并将“爱”进行到底，才能带好一个班级，引领学生健康成长。
1.“爱”的基本内涵
1.1 爱是尊重。一个不尊重学生的班主任，也很难赢得学生的尊重。现实中，班主任工作极易陷入一个误区：在学生面前总是一幅居高临下的姿态，我教你听，我管你做，学生个个惟命是从。此种做法过于简单粗暴，缺乏起码的人文关怀，更谈不上“爱的教育”了。久而久之，师生关系逐渐疏远、紧张甚至对立，这是班级管理的大忌。因此，班主任应充分尊重学生，即尊重每一位学生的性格、爱好和意见等等。每个班里都不乏个性张扬的学生，他们或倔强、或要强、或自负。对于这类学生，班主任不能凭个人喜好去做评判，更不能挖苦、打击他们，而应在尊重的基础上加以引导，逐步帮他们改掉不良习性。另外，对于学困生和后进生提出的意见，班主任要认真对待，不要妄加指责；对于学生的选择，教师也不应妄加干涉，而应予以分析指导，帮助学生做出合理选择。尊重是爱的前提，班主任只有充分尊重学生，才能更好地培养人、塑造人。
1.2 爱是责任。没有责任的担当，爱是虚幻的，甚至是虚假的。反之，没有爱的真诚，责任不可能落实，班级也不可能带好。班主任的责任主要体现在学校和学生两方面：对学校，要发挥桥梁纽带作用，保证各项工作能及时准确传达到班级，并通过多种形式，将学校布置的工作任务较好地在学生间贯彻落实；对学生，要作全面深入的了解，及时掌握他们的学习状况和思想动态，针对各类苗头性问题，应采取个别谈话、班会活动等形式及时加以教育和引导，帮助学生学会生活、学会学习。班主任要将心中的.“爱”，转化成动力，日复一日，年复一年，将爱传递下去，散播开去。履行好教书育人的责任，像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，为教育事业增砖添瓦，无怨无悔。
1.3 爱是信任。人都渴望被理解、被信任。教师对于学生的爱，最好的体现就是信任。巴特尔指出，“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图象。”实践也一再证明，教师越是信任学生，越能给学生以正能量，越能激发学生内心深藏的优良品质，学习主动性和自信心也就越强。在班级管理中，班主任应充分信任学生，让班干部乃至每一个学生都有机会参与班级管理和建设，让他们从班级工作实践中得到锻炼、赢得信任、不断成长。
2.“爱”的方式
2.1 细致入微的关爱。如果说关怀是维系心灵的纽带，关怀是不需要开关的灯，那么关爱便是通向幸福殿堂的坦途。在班级教学和管理中，班主任切忌用有色眼镜看待学生，不能厌恶时不时搞怪的问题生，不能歧视学困生和后进生，而应给予他们更多关心、爱护和帮助，让他们感受到老师的关爱、班级的温暖。关爱教育并不只是停留在对孩子学习的关注上，还应包括生活、情感、为人处事、兴趣爱好等方面。比如：有些孩子生性腼腆、性格内向，甚至有些孤僻，不懂得如何表达自己，不善于和其他同学交流，总是独来独往、郁郁寡欢，难以融入到班集体中。对于这样的学生，班主任要给予特别的关爱，积极引导他们，为他们创造和其他同学相处、交流、合作的机会，鼓励他们多参加一些集体活动，增强他们的自信心和集体意识。
2.2 宽严相济的管理。《怎样对孩子进行严格教育》一文中指出：“严格，一定要'严'而有'格'，这个'格'就好比铸造人的模具，严而无格，成不了人；严而过格，就是苛刻了人，也成不了人；格不标准，成的人是畸形的或有缺陷的，是次品或废品。”可见，班主任在班级管理中应把握好“严”与“格”之间的度，实行宽严相济的管理。“严”是“宽”的前提，“宽”必须建立在“严”的基础上，以严为坚强后盾，以宽为必要辅助实现科学化、人性化教育。在一些大是大非的问题上班主任一定要坚定立场、坚持原则，对犯错的学生严格教育、严肃处理。“冰冻三尺，非一日之寒”，把握好宽严之度不是一朝一夕的事。这需要班主任在长期的实践中摸索、总结，而学生性格的差异、成长环境的不同、承受能力的强弱，又给班主任把握宽严之“度”增加了难度。因此，要具体问题具体分析，不同学生不同对待。这里的“不同对待”不等于包庇护短、不同于一般意义上的“看人下菜”，而是以客观事实为依据，针对学生实际情况，采取不同的但又相对公平的方式处理问题，解决矛盾。
2.3 激励与赏识的态度。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励每一个学生上进，挖掘每一个学生的闪光点，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与到各项有益的活动或适合自身的活动中去。通过身体力行，获得成功、获得自信、获得认可。过去，应试教育把着眼点放在升学率上，“但求人人升学，不求人人成材”。大部分学生被旧的教育模式教育得丧失活力，没有主见、缺乏自信、缺少创新。特别是那些“问题生”、“学困生”和“后进生”，由于长期受到教师和同学的批评，甚至冷眼相待，失去了对自我的肯定，以至“破罐子破摔”。对于此类学生，班主任要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都是可以造就的；要善于发现学生的特长，抓住学生的特点因材施教，扬长避短，多鼓励他们，多赏识他们，给他们创造展示自我的舞台。不怕失败，就怕不战而败。对于失败的学生，我们要帮助他们分析失利原因，吸取经验教训，鼓励他们再接再励，坚持不懈终会收获成功的喜悦。 2.4 持之以恒的耐心。做事情不可能一蹴而就，一个孩子的转变和成长更是需要一个过程。有些学生在改掉不良习惯的过程中会出现反复，这就需要教师有持之以恒的耐心。对于那些对任何事都没兴趣、不相信别人、牢骚和不满多、厌恶交往、缺乏安全感的学生，班主任要关注他们的心理健康，要用心倾听、耐心守候，了解他们的所思所想，及时帮助他们解开心结、释放压力，从根本上改变学生对生活和学习的态度。
3.“爱”的实现
3.1 掌握沟通技巧。巴纳德说：“管理者的最基本功能是发展与维系一个畅通的沟通管道。”人与人之间的沟通，主要有两种方式：一是语言和文字上的沟通，包括口头语言、书面语言、图片或图形；二是肢体语言上的沟通，包括我们的动作、表情、眼神、语气或声调。沟通是一门学问，更是一门艺术。班主任在与学生沟通之前应先对对方的性格爱好，情感态度，家庭情况，成长经历做一个基本的了解，然后找合适的机会切入话题，进行沟通。沟通的目的源于“爱”，是为了加强对学生的了解，增进师生感情，发现问题、解决矛盾。因此，在沟通交流的过程中，班主任要言辞恳切、一语中的，切忌隔靴搔痒、泛泛而谈；要耐心倾听、语气委婉，避免发号施令、讽刺挖苦；要态度温和、举止得当，拒绝摩拳擦掌、傲慢无礼；要严肃认真、专心一意，不可敷衍了事、东张西望。
3.2 提高应对能力。所谓的应对能力是指人调节、适应、解决问题和面对挑战的能力。在班级中会常发生一些出人意料的事情，比如：学生私自携带管制刀具、强行向他人索要财物、不服老师的管教动手打老师、忍受不了打击试图自杀等等。这就要求我们班主任具有良好的应变能力，控制住自己的情绪，沉着冷静地应对处理这些突发事件。因此，班主任在日常生活和教学管理中应提升自身的应变能力，以求在突发事件中冷静、理智、快速、妥善予以处置。
3.3 提升个人素养。教师素质是实施素质教育的关键。苏霍姆林斯基曾这样要求教师：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”班主任作为教师中的精英、素质教育的核心力量更需要形成终身学习的习惯，读本专业报刊杂志，读有教育意义的书籍，读提高班级管理的著作，参加现代信息技术培训等等，不断更新自己的教育观念、知识结构，探索科学的教育方法，提高教学效率，培养出乐观向上、勇于创新、爱国爱家的优秀人才。总之，班主任只有丰富知识文化，具备较高的综合素养，才能够更好地实现对学生的“爱”。
爱是人类永恒的主旋律。雨果说，“人间如果没有爱，太阳也会灭。”爱能够创造一切，爱是美德的种子、爱是沙漠中的绿洲、爱是流入山林的甘泉；爱能够改变一切，爱是理解的别名、爱是冬天里的火焰、爱是撑起心灵的蓝天。只要班主任付出真爱，定能收获真情。班主任朋友们，让我们将“爱”进行到底，用人格塑造人格、用心灵赢得心灵，我们的班级、学校直至社会一定会拥有更多的尊重、理解、信任和关爱。
篇3：将爱进行到底作文
将爱进行到底作文
在我感到孤独的时候，您总能陪在我身边；在我感到寒冷的时候，您总能给予我温暖；在我感到黑暗的时候，您总能带给我一丝光亮。从小到大，您对我的宽容，对我的叮咛，对我的严厉，我知道那是爱，是充满了无限力量的浓浓的母爱。
记得小时候，我因为害怕独自一人睡觉而装病，但是妈妈一眼就看出了我的心思。她没有揭穿我，而是把我领到房间，让我躺在床上，而她坐在床边，嘴里哼着曲子，用手拍打着我，让我乖乖的睡觉。我悄悄地睁开眼，看着妈妈那疲劳、憔悴的样子，原本乌黑亮丽的头发，也冒出了几根白发，双鬓也正逐渐变白，那双美丽的大眼睛也被黑眼圈所盖，但还闪出温暖、慈祥的光芒，额头上的皱纹也越来越多、越来越密，那是时光轮碾下的印迹。我逐渐意识到妈妈在一天天的变老，想到这里，我鼻子一酸。妈妈每天工作已经够辛苦，而回到家我又要处处给妈妈制造麻烦。于是，我对自己说：“是时候该勇敢的、独立的面对一切了！”
还记得那是我来到五中的第一个星期，想起来也是最漫长的一个星期，周末的时候，我给妈妈讲了许多在学校里发生的趣事，妈妈很耐心的在听我讲。当我对妈妈叙述在学校我有多希望回家、回家见到亲人时，妈妈微笑着对我说：“孩子，在学校里是学习知识的，不要有太多的牵挂之情，尽管妈妈也很想你，但都请我们克制自己的感情，在学习和工作上专心，这样紧张而又充实的一周，不很快就过去了吗？”听了妈妈的'话，我恍然大悟。
妈妈的爱犹如沙漠里的一泓清泉，滋润我的心田；妈妈的爱犹如夏日里的一阵清风，吹拂我的心灵；妈妈的爱犹如迷路时的指南针，指引我前进的方向。妈妈给予了我宽容与温暖，而我也要用这份宽容去温暖每一个人。
将爱进行到底！
篇4：将爱进行到底作文
同学的奶奶去了医院，我决定去安慰安慰他。
抛弃了城市的喧闹，漫步于前往同学家的路上，太阳的光显得柔和，遍布在每一个角落，一切都洋溢着快乐。来到了同学家的门前，用手轻轻敲了敲门，出来开门的不是他的奶奶，而是他自己，他的脸上带着一丝忧伤，将嘴稍微地向上弯曲了一下，将伤心变成了那种很勉强的笑，随之就是将头扭了过去。跟着进了屋里，屋里除了他没有其他人，偌大的卧室显得冷清，他没有说过多的话，一如既往的玩着电脑，但感觉他的心不在焉，我也低头看着手机。
中午的时候，同学的奶奶在大人们的陪伴下回来了，进来的时候打着电话，声音有一丝微弱，还带着些许伤感。同学的奶奶看见了我，苍老的脸上勉强挤出一些笑容，就扭过头走向屋里，如同大象走入了神秘的象冢。看着其他人都默默不语，我的心里也不由的伤感起来。
在他家又玩了一会，我便起身告辞回家，临起身的时候，他塞给我一张纸条，说让我回家再打开。回家的路上，夕阳照在地面，渐渐的没入了山的那头，大概是对这里的留念吧！如同他的奶奶对这个世界上的亲人的留念……
回到家里，打开那个纸条，上面写着：奶奶病重，最近三个月不能去找你了。回想起老人的慈爱与笑容，我也不由得留下了眼泪……
篇5：将爱进行到底作文
放寒假，这是同学们最高兴的事了。老师却对我们说：“不要光想着玩，要多读点课外书，丰富自己的知识。”于是爸爸带我来到了书店，买了《猜猜我有多爱你》、《假如借我三天光明》和《爱的教育》这三本书。
因为《猜猜我有多爱你》是老师特别推荐的，所以我迫不及待地打开书本，读了起来。读了一遍不怎么懂，又认真读了一遍，正如老师说的，“书读百遍其义自见”。读着读着我被这本书深深地吸引了。小栗色兔子总想表达出对大栗色兔子很多很多的爱，结果大栗色兔子的爱却总也比他的更多更多，看着看着，我不禁笑了。
我就像书中的小栗色兔子一样爱我的爸爸妈妈、爱我的老师。但是他们给我的爱更多，就像书中说的那样：小兔子怎么也比不过大兔子。我从小到大都是在你们的爱护中成长的。妈妈给我洗衣做饭，送我上学。我生病时，使您在旁边无微不至的照顾。我就像是一棵小树，在您们的精心照料下茁壮成长。爸爸为了我们一家人的生活过得更加美好，为了我有更好的学习环境，每天辛苦的出门挣钱，累的腰酸背痛。老师每天辛苦地给我们上课，批改作业，为了我们更好的成长，还自己掏钱给我们买书和五子棋。每一个假期都叮嘱我们注意安全，这些都是你们给我的爱。
你们给我的爱太多太多，我能做的就是帮帮妈妈做家务，给爸爸捶捶背、好好学习，把老师交给我的知识牢牢地记住，长大后把你们的爱传承下去，用优秀的成绩回报你们的付出。
篇6：将爱进行到底观后感
片中李亚鹏饰演的杨峥每晚都有看晚间体育新闻的习惯，因为一次老婆文慧(徐静蕾饰演)在家中开party，而无法准时看体育新闻，因此而离家出走，在他走后他才渐渐的发现，老婆根本没有找他，他才知道老婆对他的重要性，于是他开始寻找他的老婆；另一方面，他的老婆在配合着他，其实这一切都是他老婆精心设计的，他的老婆让他经历艰苦的寻找，自己却在暗中照顾着他。最终，他找到了老婆文慧，他们的爱依然不变。以下是我的一些感悟
首先，套用一句老话，拥有时，我不懂得珍惜，等到失去的那一天，我才追悔莫及。
曾经的金童玉女，却随着时间的流逝而变得陌生，也许，只是对方的一个过客，可那，才是最真挚的感情，只有那才是没有丝毫杂念的单纯的爱恋。
有人曾说：“当我追我老婆的时候，那时有很多人在追我的老婆，我会对她很好很好，那时她很开心。
婚后，虽然我已经没有了竞争者，但是我只会对我的老婆更好，她才不会感到孤独与失落”
简单的话语间透漏着当时的心扉，每字每句间都是心中的承诺。
我答应会爱你，也许那么多年，我会奋斗，做到我想要给你的，
我答应带你听海，我会在每一片海走过，录下海的呼啸，让你听到他的声音。
一记吻别，虽然有很多话没有说，可此时正如诗中所言此时无声胜有声，这些声音，你知，我知。
彼此之间要说的话恐怕一夜也无法说完，此时却选择了沉默，像是一片默剧，只因心中的了解。
也许我们站在同一地点，我们的眼睛看着别处，手中摆弄随身的物品，但是心却没有停下沟通的脚步。
等你爱我
哪怕只有一次也就足够
等你爱我
也许只有一次才能永久
愿每个人都会找到自己那份纯洁的爱。终.
篇7：将爱进行到底现代诗歌
将爱进行到底现代诗歌
好妹妹
有你在周围
把我的温柔拥住
是多么地美
捧起你的脸
仿佛身在彩云上
尽管苍天无言
我也要对你负责
心跳的加速度
就是要别无选择在一起
爱你的感触
真的好浪漫
我愿与爱的人
化作彩蝶儿一对
双双飞到天堂
永不回
当春风又一吹来
花儿开遍了山岗
我不会再徘徊
请让我们，将爱进行到底
你，收到了吗
从我身边走过
是那年夏天的.往事
凝视夜色中的一抹红
我时常无语
当爱经过
如果再回到从前
我要给你最后的快乐
远方的牵念
为自己挡风
用缘份填补寂寞
你成了我的全部
有你心就暖了
为以一种感恩的方式
陪伴你优雅的老去
我多想默默地与你
并驾齐驱
我还等你
在咫尺天涯
那些朝思暮想
你，收到了吗
篇8：将爱情进行到底短篇散文
将爱情进行到底短篇散文
有时候想离开，并不是只要结果，爱本就自私，谁不想和自己爱的人朝朝暮暮地久天长！我只是害怕，大概这也是一种安全感吧，就像我的存在在那里可有可无，你开心了我有个位置，不开心了我也就什么也不是！下班了，放假了，我可以一个人睡觉，跟别人一起吃饭，一起买衣服，一起打打乒乓球，可是我心里全是你，你是否能体会这种孤单！你说我要是走了，每当我想起我那么爱着一个人，却未曾说话，未曾牵手，未曾拥抱，未曾亲吻，那又是一种怎样的'凄凉！
我也时常劝慰自己要知足，每天能看到你，能看到你像一只精灵一样在那里晃也就够了，只是我发现时间越久我越难过！你的生活，你的快乐都可以没有我，那么我的存在又算什么！修炼爱情，别人有的我们不能模仿吗？我能给的大概别人也模仿不了吧！给你你想要的自由，那么我又该拿什么来慰藉！爱上一个人，从此就不能再去一直强调我，这叫卑微，这就是爱，只不过我爱你，已经爱了……
记得我说过没有不可能的人，只有不想在一起的心，有101次求婚，为什么就不能有102次！可是我不是一直在求吗？在我的字典里不存在可不可能，只有认不认真，动不动心！日子还得过，我也还在等，曾经我说喜欢是一个人的事，爱是两个人的，我只是要把一个人的喜欢变成两个人的爱，而我现在是要将爱情进行到底，让你留在身边，于现在牵手，于未来白头……
