二年数学上:《 第四单元-乘法的初步认识》设计
【简介】感谢网友“薄荷绿色的青柠”参与投稿,下面是小编整理的二年数学上:《 第四单元-乘法的初步认识》设计(共10篇),希望对大家有所帮助。
篇1:二年数学上:《第四单元-乘法应用题》设计
二年数学上:《第四单元-乘法应用题》设计
第四单元课时备课教案
课题 乘法应用题 授课人
1.教学目标:使学生了解乘法应用题的结构,学会根据乘法的意义列式解答。培养学生分析乘法应用题的能力。
2.教学重点、难点:学会根据乘法的.意义列式解答。
3.教具、学具准备:小黑板、投影机、多媒体
4.教学过程():
步骤师生活动 修改意见
复习
1、看卡片,说得数
2、看题列乘
法算式
(1)4个2相加多少? (2)5个3相加是多少?
3、说说第个
式子所表示的意思和用哪句乘法口决
4×3 5×2
3×4 2×5
4、应用题 出示例6
1.题目讲了一件什么事情?
2.第一个已知条件是什么?第二个已知条件是什么?2×3=6(棵)
3.小结:求3个2,所以用乘法。
4.揭示课题
5. (1)小明做数学题,每行做5道,做了2行,一共做了多少道?提问:这道题求什么?2个5的和是多少?怎样列式?
(2)小明做数学题,做了2行,每行做5道 ,一共做了多少 道 ?
(3)比较 上面两 应用题。
教学反思
篇2:二年数学上:《第四单元-与复习》设计
二年数学上:《第四单元-整理与复习》设计
第四单元课时备课教案
课题 整理与复习
1.教学目标:复习巩固乘法的含义和乘法算式中各部分名称。引导学生发现乘法口决表的排列规律,初步培养学生的分析综合能力。通过2-6的乘法口决和6以内的两个数相乘的练习,提高学生的.计算能力。
2.教学重点、难点:能快速准确的进行计算。
3.教具、学具准备:小黑板、投影机
4.教学过程():
步骤 师生活动 修改意见
一.复习1-6
的乘法口决:出示表,找规律.
二、看谁算得又快又对.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意义
三.看图列出加法和乘法算式
四、做66第1题
五、复习填括号练习 1. 看乘法式题卡片写得数
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2. 先把有关的条件和问题连起来,再计算妈
妈买来4袋桔子,每袋5斤,一共几袋?妈妈买来4袋桔子,5袋苹果,一共有几斤?
3. 提出问题或条件再算出来
①6个少先队员做纸花,每人做4朵( )?
②少先队员做了24朵纸花,送给幼儿园小朋友8朵,( )?
4. 口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①学校买来4只小篮球,每只6元( )?
②学校买来4只小篮球,( )共买多少只?
③用两种方法解答
小方小明和小光各有5张邮票,他们一共有几张邮票?
教学反思
篇3:二年数学上:《角的初步认识――角的分类 》设计
二年数学上:《角的初步认识――角的分类 》设计
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38~40
教学目标:
1.使学生会辨认直角、锐角和钝角;
2.通过结合生活实际的活动,在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
教学过程():
一、导入新课。
出示图,生活中含有角的物体。
师:“你看到了什么?谁能说一说?”
师:“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体,你又能发现什么?”
师:“是吗?让我们来看一看。”
师:“果然如此!你观察得真仔细。”
“生活中存在着许许多多的角。通过以往的学习,你已经知道了哪些关角的知识?同桌互相说一说。”
贴上课题“角”,学生交流后回答:略。
师:“仅仅知道这些,你们就满足了吗?”
“那你们还想知道哪些有关角的知识呢?“
师:“看到同学们这么虚心好学,老师真的是非常高兴。好吧,那今天我们就继续学习有关角的知识。”
二、新课教学。
师:“请大家拿出四张卡片,用水彩笔和尺出画四个不同大小的角。每张卡片画一个。比一比谁画的又好又快!”
学生在卡片上画角。
师:“请组长将大家画的角收集起来,平铺在桌面上。比一比哪一组动作最快!”
师:“下面我们要给这些角分分类。在分类之前,老师要说几点要求:1.每人先要认真的观察这些角。2.为了提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论,确定分法后再分。3.分好后,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的'情况。”
小组合作学习,给角分类。教师巡视,做好记录。
师:“哪一组愿意汇报?”
小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。贴出直角。
师:“你们认为他们分的怎么样?”
师:“你能给比直角小的角起一个名字吗?”
学生起名。
师:“在数学上,我们把比直角小的角叫做锐角。”
贴上“锐角”。(钝角同上。)
师:“对于这些,你们还有什么想问的问题吗?”
学生提问。
师:“通过对角的分类,我们知道了角可以分成直角、锐角和钝角等几种。”
贴上“的分类”。
三、巩固练习。
师:“请组长将这些角分还给大家。同学们可以在角的旁边写上角的名称。”
学生写角的名称。
师:“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角。”
学生互说,教师指名说。
师:“如果老师给你一些角,你能分辨出是哪种角吗?请大家拿出练习纸,按要求填空。”
请一名学生在实物投影上写。集体订正。
师:“让我们回到生活中的物体。”
点击,回到生活中的物体。
师:“你能用刚才所学的知识,说一说这些角都是什么角吗?”
师:“生活中还有哪些地方有这些角?”
师:“第五个任务需要大家合作完成,大家把三角尺凑在一起试着拼一拼。”
学生合作拼。
师:“能拼成什么角?你愿意上来拼一拼吗?”
学生在黑板上用学具拼。
师:“这个角是由几个什么角拼成的?还有其他的拼法吗?”
四、小结。
师:“通过今天的学习,你又知道哪些有关角的知识?”
篇4:二年数学上:《第四单元-乘法算式中的各部分名称》设计
二年数学上:《第四单元-乘法算式中的各部分名称》设计
第四单元课时备课教案
课题:乘法算式中的各部分名称 授课人
1.教学目标:使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式,掌握乘法算式的写法和读法。
2.教学重点、难点:会读、写乘法算式。
3.教具、学具准备:小黑板、投影机
4.教学过程():
步骤师生活动 修改意见
1、看图说出加法算式,再说出乘法算式。
1.加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结 教学例2
一个一个的.出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少?用加法算式怎样列式?乘号后写几?怎样列式3个5是多少? 5×3=15读会各部分名称:被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3=6 3×4=12 4×5=20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7-10题
3、游戏(1)教师拍手,学生口答列式
(2)每次拍3下拍4次
教学反思
篇5:二年数学上:《第四单元-2、3、4的乘法口诀》设计
二年数学上:《第四单元-2、3、4的乘法口诀》设计
第四单元课时备课教案
课题 2、3、4的乘法口诀
1.教学目标:使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘。
2.教学重点、难点:知道的乘法的含义,初步掌握乘法算式的读写法
3.教具、学具准备:小棒16根。
4.教学过程():
步骤 师生活动 修改意见
教师让学生先摆2根小棒,说出这是1个2。教师问:怎样写出加法算式?讲解后,让学生摆2根小棒,问;“这是几个2根小棒?相同的加数是几?相同加数的个数是几?加法算式和乘法算式怎样写?” 板书:“二二得四” 用3根小棒摆一个三角形,提出跟
前面类似的'问题,4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
巩固练习 教师问:“1个 2,相同的加数是什么?相同加数有几个?写乘法算式时,被乘数是几?乘数是几?”按照学生的回答,教师板书。“2×l=2”。教师指着黑板上的小棒?问:“我们摆的是几个2?”,“1个2得数是2,我们可以说成“一二得二”并板书:“一二得二”(图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式)。
又让学生摆2根小棒,问;“这是几个2根小棒?相同的加数是几?相同加数的个数是几?加法算式和乘法算式怎样写?”教师指着乘法算式,说:“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”并板书:“二二得四”。最后,让学生默想,这两句乘法口诀是怎样得来的,并复述口诀。
3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
巩固练习l.做教科书第55页“做一做”中的练习。
做练习十一第1题。
教学时,要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟,或者某个学生某句口诀不够熟练,教师都要及时给予帮助。
教学反思
篇6:二年数学上:《角的初步认识一》教学设计
二年数学上:《角的初步认识(一)》教学设计
课题 角的初步认识(一)
教学目标 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角
重点 1、结合生活情景认识角。2、用尺画角
教学仪器与媒体 多媒体课件,角的学具、一张长方形的纸、三角板。
教学过程()
义务教育课程标准实验教材二年级上册38―40页中的例题及其练习
一、情景导入:
出示主题图,让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后,出示红线标出图中的角。由此引出课题:“角”
二、教学例1
1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物(吸管、剪刀、水龙头)中抽取出角(锐角、直角、钝角),让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称:角有一个顶点和两条边组成。
2、学生用学具自己动手做角。
教师:下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角,并指出哪是角的顶点?哪是角的边?
师拿出准备好的长方形的纸说:请同学们指出老师手中的纸上的角。
学生指完后师说:其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角,你能吗?
学生动手操作并出示自己做成的角
三、教学例2
下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。(方向)
师:下面请同学们自己画一个角。师巡视
四、练习
教科书练习八1、2、3题。
小学数学第三册教学案
课题 角的初步认识(二) 课型 新授 案序 8
教学
目标 结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,会用三角板判断直角和画直角。
重点 直角的认识及角的大小的比较
教学仪器与媒体 一张空白的纸、三角板
教学过程()
教学环节内容 师生活动 修改意见
义务教育课程标准实验教材二年级上册40―41页中的例题及其练习
一、教学例3
1、微机出示例3图。让学生找出图中的角,并观察一下这些角有什么特点?学生边说,教师边用微机把图中的角用红线标出,并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。
2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下,看怎么样才能折出直角?学生活动
二、教学例4
1、师:请同学们拿出三角板,观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。
2、小组讨论:三角板上的直角有什么用途呢?
3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时,教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。
教学环节内容
师生活动 修改意见
3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。
4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。
5、用三角板画直角。
师:你们能不能用三角板画一个直角?下面自己动手试一试。学生画时,教师巡视并指正画的方法。
三、练习
1、练习八的4―6题。2、第7、8题
3、生活中的'数学。
这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角?哪些地方用到角?什么时候会用三角板画角?
4、回家以后找一些角,并用三角板量一量是不是直角。
课题 直角的初步认识 课型 新授 案序 9
目标 7、 让学生认识角的一种特殊形式••••直角
8、 使学生初步认识知道有大有小,直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。
9、 使学生初步了解角在日常生活中的应用。
10、 培养学生初步的观察能力和动手能力
重点 直角的认识及角的大小比较。
难点
教学仪器与媒体 投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺
教学基
本思路
板书设计
教学过程()
步骤 师生活动 修改意见
创设情景
我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗?
学生回答
新授
1、认识角
师:像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。
探究新知,合作交流
1、 从生活中找直角
学生分组交流,全班汇报,判断直角,画直角,总结画直角的方法。
巩固学习
做一做
小结:
师:我们学习的直角是一种特殊
篇7:二年数学上:《第六单元-复习》设计
教学目标 :
1、通过复习加深对乘法意义的认识,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
2、培养学生认真、仔细的学习习惯。
3、激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。
重点、难点:
熟记口诀是重点,运用口诀解决问实际题是难点。
学、教具准备:
口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
教学过程 :
归纳整理、互相交流
1、师:提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元,你都学会了哪些知识 ?
生:举手说自己学会了什么。
2、整理乘法口诀表
(1)集体回忆整理乘法口诀表。
生:独立用算式表示出所有乘法口诀 。
(2)展示评价学生的作业
3、介绍“九九歌”
(1)自己从课本99页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的`实际问题。
(1)回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。
(2)小组合作:提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
(3)结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
练习巩固
练一练,看谁做的又对又快
1、基本练习
完成91页第一题。(完成后,同桌开火车对答案)
(2)分蛋糕。(91页第二题)
做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
(1)观察水上巴蕾舞,课本91页第三题,看问题,小组讨论,独立完成。
(2)展示时说解题思路。
(3)独立分析完成四题
3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。
篇8:二年数学上:《第六单元-复习》设计
二年数学上:《第六单元-整理复习》设计
教学目标:
1、通过复习加深对乘法意义的认识,提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
2、培养学生认真、仔细的学习习惯。
3、激发学生的学习兴趣,对学生进行学习兴趣的培养。
重点、难点:
熟记口诀是重点,运用口诀解决问实际题是难点。
学、教具准备:
口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”
教学过程():
归纳整理、互相交流
1、师:提问
请同学们想一想咱们一起学习了第六单元,你都学会了哪些知识 ?
生:举手说自己学会了什么。
2、整理乘法口诀表
(1)集体回忆整理乘法口诀表。
生:独立用算式表示出所有乘法口诀 。
(2)展示评价学生的作业
3、介绍“九九歌”
(1)自己从课本99页中找到答案。
4、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
(1)回忆一个数的几倍是多少的'含义及计算方法。
(2)小组合作:提出一道“求一个数的几倍是多少的实际问题。
(3)结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。
练习巩固
练一练,看谁做的又对又快
1、基本练习
完成91页第一题。(完成后,同桌开火车对答案)
(2)分蛋糕。(91页第二题)
做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
(1)观察水上巴蕾舞,课本91页第三题,看问题,小组讨论,独立完成。
(2)展示时说解题思路。
(3)独立分析完成四题
3、创新练习
自己编出自己心中的数学问题并解答。
篇9:二年数学上:《第六单元-9的乘法口诀》设计
第一课时
教学目标 :
1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
重点、难点:
9的乘法口诀的推导。
教具准备:口算卡片、此行黑板、图片。
教学过程 :
复习出示口算卡片
生:开火车口算
探究新知
1、观察情境图
看84页的主题图。
师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?
生:小组合作提出问题
(1) 有几条船参加比赛?
(2) 每条船上有几人?
(3) 2条船上有几人?
(4) 一共有多少人?
2、师:(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
生:观察用那种方法简便
(1) 用乘法简便。
(2) 小组合作编乘法口诀。
(3) 反馈交流、并展示。
3、小黑板出示袋鼠跳格图
指名学生填写并随时提问:
4、口诀记忆
齐读口诀,师生对口令
出示83页3题
生:独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?
巩固练习
1、教师口述:五九( ) 、、、、、、
指名填、抢答、、、、、、。
2、练习十九2题
学生独立完成。订正。
课堂小结
你学会了什么?
第二课时
教学目标 :
1、会求一个数的几倍是多少,几个几是多少,并能用所学知识解决简单的实际问题。
2、提高观察、推理、迁移的能力。
3、经历交流的过程,培养协作能力。
重点、难点:
会解决求几个几是多少的问题是重点。
加深理解几个几是多少 ?体验它的含义。
教具准备:圆形、三角形图片、小棒。
教学过程 :
复习:
看图算式并说出表示的.意义
(1)( )
(2)( )
导入 新课
师:让学生根据每张课桌上有2人,提出数学问题。
生:小组提问题,同时解答。
师:这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
探究新知
1、根据2题小组摆一摆,讨论用几个几的知识来描述存在的数量关系。
2、用算式计算说说自己是怎样想的。
3、巩固对几个几的理解。
(1) 做一做9、题,订正时重点说说式子的含义。
(2) 同桌讨论8题的做法。
师:引导学生观察10棵树几个空?
生:独立完成,集体订正。
4、学习解决实际问题。
(1)看11题,小组讨论交流理解题意。
(2)怎样计算,说出道理。
总结评价
大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品,给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。
第三课时
教学目标 :
1、合理整理乘法口诀表,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解,能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、感受学习数学的乐趣。
学习重点、难点:
整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。
教学具准备:
小组准备全部乘法口诀卡片
导入 课题
生:1、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?
2、汇报小组的分类方法即发现。
师:引导学生回答
提问:(1)学过几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?
小组合作、自主整理
1、小组为单位用口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
2、展示评价,表扬大家认为整理的好的小组。
师:出示乘法口诀表
探索规律
师:1、引导学生观察这张乘法口表。(横看、竖看、斜看)
生:小组讨论整理,全班交流。
应用拓展
1、回忆口诀的含义,任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏,比一比,赛一赛
(1)看谁答得又对又快。
出示卡片,学生对口诀。
(2)想一想:89页3题完成后总结做题的方法。
(3开放练习:( )×( )=( )
课堂小结
这一节你最大的收获是什么?
篇10:二年数学上:《第四单元-5的乘法口决练习课》设计
二年数学上:《第四单元-5的乘法口决练习课》设计
第四单元课时备课
课题5的乘法口决练习课
1、教学目标:使学生熟练1-5的乘法口决,进一步理解交换被乘数和乘数的位置积不变。
2、教学重点、难点:能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
3、教具、学具准备:小黑板、投影机、多媒体(乘法口决表)
4、教学过程():
步骤师生活动 修改意见
1、集体背1-5的乘法口决
2、指名背1-5的.乘法口决
3、4×3= 3×2=
3×4= 2×3=
口决:
4、下面每句口决,可以写出哪几个乘法算式
二四得八 一五得五 四四一十六
三四十二 二二得四 三五十五 1、 大家齐背1-5的乘法口决
2、 把乘法口决写完整
( )五十五 三( )十二
( )四得八 ( )四十六
四( )二十 ( )五一十
( )三得九 五( )二十五
3、列式计算
1.5个3是多少?
2.4个5是多少?再加一个5是多少?应用题
(1)小明做数学题,每行做5道,做了2行,一共做了多少道?
(2)提问:这道题求什么?2个5的和是多少?怎样列式?
(3)小明做数学题,做了2行,每行做5道 ,一共做了多少 道 ?
(3)比较 上面两 应用题。
教学反思