高薪酬定位哪些优点和不足？

【简介】感谢网友“點星星”参与投稿，下面是小编整理的高薪酬定位哪些优点和不足？（共8篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：高薪酬定位哪些优点和不足？

企业采取高薪酬定位策略，主要有两个优点，首先是相对能吸引到更多优秀人才，其次是员工的稳定性会比较高，但高薪酬定位策略同样也有明显的缺点;首先是企业的薪酬成本较高，当企业的经营业绩下滑时，必然会首先采取裁员或减薪的方式来控制成本，但裁员或减薪很可能事与愿违――想淘汰掉的员工留了下来，而想要挽留的员工却离职;其次，由于是高薪酬定位，这部分成本必然要体现到企业的产品价格上，这会影响到企业的市场份额。所以，留心观察的话会发现，平均薪酬处在行业的领先水平的企业，如果不是垄断行业，那么这家企业的产品基本上都是行业内的高档品牌，因为高档品牌往往能够有更多的溢价，能够化解那部分高出的薪酬成本。

除了极少数行业绝对领先的企业可以承担全员高薪酬定位，绝大多数企业都无法采取这一策略，但这并不意味着给否定高薪酬策略找理由，而是采取更加科学的混合型薪酬策略：对于核心岗位采取高薪酬定位，对于非核心岗位采取中等或中等偏上的薪酬定位，对替代性强的岗位，采取中等偏低的薪酬定位。这样更加科学，也更加经济。

薪酬水平只是影响企业的人才吸引力的必要条件而不是充分条件，要想提高员工的平均素质和技能，吸引更多优秀人才加盟，仅有高薪酬定位远远不够。

[高薪酬定位哪些优点和不足？]

篇2：自我评价优点及不足

人生，是一个过程，没有终点，只要是真实的和属于自己的，就是最美好的。

回想我走过的，它充满激情，我的梦想在不停前行，经历就是最宝贵的财富，不管是坎坷的还是一路顺风的，生命的意义也正在于此，期盼在路途中能有所获。

对自我的认知，尤其是自我优缺点的认知是非常有必要的。

对于自己来说，找到自己的优点，可以在今后的工作和生活中不断发挥自己的优势，为社会主义现代化建设服务；发现自己的缺点，

可以树立今后在学习和生活实践中的目标，不断应用先进的思想改造自己的思维和行为习惯，改正缺点，更好的投入事业中去。

对于我的优缺点的分析，可以使我自己更好的了解我，从而在以后的学习工作和生活中考验我。

1、自身的优势

在学习上，我勤奋好学，刻苦钻研。

能较好的做到上课认真听讲，课下认真独立完成作业。

有不懂的问题能够做到及时向老师同学们请教，当然，同学们有不懂的问题向我请教的时候，我也会很心甘情愿的帮助他们解决困难，因为在我看来，帮助他人的同时自己也在进步。

每次考试前，我会根据老师讲课的课件、教材认真复习，努力研究每一个知识点，做到充分复习，力争考出好成绩。

在工作方面，我踏实工作，认真负责，将老师布置的每一份任务力求做到最好，对于班内活动，我从不马虎对待，认真安排并积极参加。

担任班长以来，我按时召开班级会议，定期和其他班委共议班级各项事务，充分了解班内情况对班里的各项状况，全力配合其他班干部，齐心为班级的发展出谋划策，由于我们是大四的学生，找工作是同学们很关注的事情，所以我所收到的招聘信息能够及时的告知同学们，保证同学们不错过最好的面试机会。

有出色的观察力和对细节的关注能力。

务实、实事求是，追求具体和明确的事情，喜欢做实际的考虑。

善于单独思考、收集和考察丰富的外在信息。

喜欢逻辑的.思考和理论的应用。

做事有很强的原则性，尊重约定，维护集体。

工作时严谨而有条理，愿意承担责任，自己有客观的判断和敏锐的洞察力。

良好表达能力。

我个人觉得表达能力，一部分源于天性，一部分源于个人知识。

我是兼有一点，但很不足，需长期积累。

性格随和、心态良好。

性格是天生的，很难改变，但心态与经历相关。

我性格很随和，从没打过架，争吵也很少，一般很难让我生气，或许是受看历史和哲学书籍的影响，心态也比较健康，对佛教讲的人生之苦有一定的认识。

适应能力强、对生活不挑剔。

这可能与天生有关，也可能与我走南闯北长期出差的经历有关，对生活和环境的适应能力很强，也没有太多的要求和奢望，从不挑剔。

有骨气、能坚持原则。

我父亲是地地道道的农民，曾当过军人，特别有骨气、讲原则，可能是遗传或受他的影响，我从小就很有骨气，并能坚持自己的想法和原则。

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。

我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。

无论是在高中，还是现在的大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。

我读很多书，并积极参加活动，然后越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。

无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。

以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。

现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮自己。

对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。

如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。

一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

2、自身不足

有点理想化。

人应该有理想，但不能理想化。

不过，很多简单的道理，做到却很难，我感觉我在感情和工作上还是有些理想化，很难把握好现实与理想之间的平衡。

喜欢感情用事。

人都有感情，但不能太感情用事。

感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。

有点先入为主、夸夸其谈。

人不免年少轻狂，自以为了解很多，曾喜欢夸夸其谈，现在逐渐认识到个人的渺小，以前的无知，应努力克服。

英语不好。

我的英语基础很差，现在基本都忘记了，无法用英语工作，也因此丧失了很多机会，更可惜的是现在连学的念头都没有了。

有点固执。

中国大多知识分子容易走两个极端，一个是自以为是，一个是过度自负。

我虽不是什么知识分子，但也有点知识分子的臭毛病，偶尔自以为是，还有点固执，不愿改变自己，还以为自己是对的，什么都好，并喜欢找借口为自己辩护。

此点以后一定要克服，学会倾听，多学他人长处，做到海纳百川。

生活中，会比较大意，丢三落四，对待问题有时候会很固执。

自身的缺点，经常会给我带来许多困扰，因此，我下决心要改正缺点。

在思想上，今后我会多和优秀的同学进行思想上的沟通与交流，努力学习他们身上的先进思想和宝贵品质，来弥补自身的不足，同时我还会继续学习知识，不断提升自己，能够自如的将理论知识与实际行动联系起来。

3、总结：

总体来说，我是一个优缺点很明显的人，应属于优点突出，但缺点也不少的类型，如能尽量改掉缺点，更好发挥优势，相信定有所获。

我认为此次自我分析非常的有必要。

我从何而来，又将往哪里而去？家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。

在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。

在自我分析中也学会认识自我，完善自我。

篇3：我的优点和不足作文

我的优点和缺点

我有很多优点也有很多缺点我的优点往往比缺点多，我的缺点永远比有点严重，我的缺点虽然只是几个小毛病，但我总也改不了，就是这些小毛病使我感到不快乐，因为我为这些小毛病付出了代价（付出一生的代价），

我的优点和不足作文

，

小学生作文大全

                                 我曾因为抠鼻子被大人打过.揍过，我也改不了，最后变成了慢性鼻炎。我曾因为不认真，不好好检查试卷，错过了当第1的机会，当了第2。我曾因为吃手被大人揍过，最严重时还差点用棍子打手。

我提出这些不足希望大家帮帮我改掉，拜托大家了

篇4：作文 我的优点和不足

作文 我的优点和不足

人人都有优点和缺点，当然，我也不例外。

我的优点是画画，一次我在书店买了一本涂色的书，那里面画的人物好漂亮，从那以后我就有了想画画的`念头，每次上美术课的时候，我画的画都得一百分，而且每次在家里没事的时候，我都会拿起画笔津津有味地画了起来，就连妈妈叫我吃饭的时候我都会把妈妈的话当作耳边风，直到妈妈拽我的耳朵，说；“吃饭了”我才缓过神来，肚子真饿啊！画画给我的生活带来了无穷的乐趣。

我的不足是马虎，我记得我在一年级考期末数学卷的时候，我把六加五写成十了，那么简单的一道题呀！我确把它写错了，可惜啊！这都是因为我的马虎啊！

我以后要把缺点改正，让优点继续发扬下去。

出处

篇5：我的优点和不足作文

我的优点和不足作文

我的优点和不足

我的名字叫“刘冬裕”。上小学二年级。

我的头发有点黄，梳着个齐刘海儿，眼睛大大的，妈妈说我是塌鼻子。嘴巴有点小。个子很高，身子却略微瘦些。

跳舞是我的业余爱好，当然，也是我的优点。每次老师刚教完一段舞蹈，我肯定就能学会，而且还会做的很好。有几次，老师看我做的动作很到位，很优美，还让我到前面去当小老师呢！

不过，前几天可没这么幸运。老师教我们做侧手翻，别的同学都已经过关了作文 ，而只有我总是做不好，别提当时有多着急了。老师不止一次的鼓励我，让我胆子大一些，放开的去做，但是，我的胆子还是很小，不敢去做。因为这样我还哭了一鼻子呢！

看样子，以后，我得把胆子锻炼大一些，相信别人能做到的事，我一定也能做到。

篇6：写写自己的优点和不足教案

写写自己的优点和不足教案

教材简析：

本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，本设计以“先说后写”为基本原则，以“自主——合作——探究——创新”的学习方式为载体，以培养学生正确的是非观为重点，创设情境，激发学生主动参与与探究和创新的意识，从而培养学生的自主写作能力。

教学目标：

1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。

2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的.话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。

3、学会评价和修改自己或别人写的文章。

教学重、难点：

1、学会正确评价自己和别人。

2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，在口语交际课《看连环画，讲故事》中，我们讨论了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它们有各自的优点和不足。那么，我们每个人自己身上是不是也像它们一样存在着优点和不足呢？（指名说一说）

2、今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。（板书课题）

3、生自由看插图，读课文提示。

二、小组合作，谈谈自己。

1、帮助学生理解优点和不足的含义。

2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？

师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。

3、小组合作。

先在小组内说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。

三、汇报交流，师生共评。

1、各小组选派代表汇报。

小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。

2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。

四、指导写话，动手习作。

1、出示写话的要求：

（1）找出自己的优点和不足。

（2）要举出具体事例。

（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。

2、生动手写作，师巡视指导。

五、互评互改，争当小老师。

1、把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。

2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。

3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。

篇7：思维导图的优点和不足

思维导图是一个既有趣又有效的思考工具和助记工具。总得来说思维导图就是帮助我们思考，记忆，回忆的一种方式。

首先是记忆，大家都知道，往往一些比不太平常的的事情，还有就是自己花了大力气深入了解的东西比较容易记住，思维导图就是抓住了这个特点，它要求色彩丰富，制作也要别出心裁(具有个人风格)，当我们花了半天的努力完成这个思维导图，对图中的内容一定是心有灵犀了。

其次是思考，当我们在阅读一本书的时候，如果我们只是看书上的文字，做点简单的标记，很多时候会进入一个只认字不思考的状态。但是如果我们有个任务就是要不断完善这个思维导图，那么这个过程其实就是强迫自己思考书中的内容，让其在我们的图中相互交织，并有自己的特色。

最后是回忆，思维导图的特点就是知识的图形化，花了那么多精力做出来的，事后一看便一目了然。 所以我不建议用工具快速完成思维导图

第一次接触就被它的简单高效所吸引，所以也很想看一下这本由思维导图创始人写的书，希望能够更系统详细地了解原汁原味的思维导图。

收获一：以前都是对着思维导图苦思冥想，现在终于知道原来一开始的时候可以绘制“速射”图，就是把最初出现在脑中的20个词写在思维导图上。然后再找出基本分类。

收获二：书里简要介绍了MMOST学习法，是一个提高阅读速度和质量的好方法。不过介绍得比较少

收获三：此书提出了“全脑开发”，即在思考逻辑问题时也同时画图，让左右脑互相激荡，效果更好。

收获四：书里有数十幅各行各业的牛人画的优秀思维导图，让人大开眼界。原来思维导图还能这么画，原来手绘的思维导图更有趣，原来用彩色绘制不止是为了好看。

按照Buzan用Mind Maps做笔记的方法论，“有效地”使用Mind Maps包括如下几个方面：

1. 整理出BOI(Basic Ordering Items);

2. 使用有意义的图像;

3. 更精细地重绘已有的Mind Maps;

4. 定期回顾Mind Maps。

以上四点，其实对应了归纳、连接隐喻、输出和复习——都是可以证明对加深目标内容理解和记忆有效的方法。从这个角度来说，Mind Maps并未创造出了什么，使用其他可以达成以上四个方法效果的其他活动，推测其也应可以达到同样的效果。 如果要说Mind Maps有比其他的笔记方法更优越的地方，或许是它对某些人而言更加的有趣。或者说，Mind Maps提供了一种综合上述几个目标的机制。

综合而言，如果在使用Mind Maps的时候能够达到上述几个目的，那么它的确是一种值得使用的工具。而如果可以同时对目标内容采用上述的几个方式处理，应该也可以达到类似的效果。

下面学习啦小编再为大家介绍一下关于思维导图绘制的技巧，希望大家可以继续阅读学习下去。

就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。

1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。

2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。

3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。

比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像!

在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!

4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。

根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。

篇8：杜绝《定位》教条化，浅谈《定位》的六大不足

“如果你不进入内心，你便没有心”，《定位》的本质就是攻心，作为诞生于市场越来越细分、信息传播环境恶化的大营销环境，《定位》以脑科学作为理论源点，从竞争对手出发抢占消费者心智，《定位》有其划时代意义，也因此被诸多营销策划人奉为“宝典”，但《定位》毕竟是美国经济的产物，做营销一定要具体问题具体分析，避免教条主义，以下就《定位》理论浅谈其不足。

一、提出心智/占位概念，但并没有具体描绘出消费者心智图，或者为心智图建立一个基本的理论框架。

营销人都知道要占位，但如何占位，消费者对不同的产品、品类的心理排序图又是怎么样的？也许不同的划分标准有不同的心智图，按消费者年龄学历等又有不同的心智图，毕竟大家所想都不一样，消费需求也不一样，但每一个阶层似乎又有共性。

【示意图无法上传，具体可进入本人新浪博客blog.sina.com.cn/caiyong163】

既然消费者心智图是一个等级森严的序列图，那我们要做的就是尽量占据心智图的中心地段，这个地段消费者记忆点最为尖锐，而不是边缘位置。

按照马斯洛层次需求理论，不同的消费群因其消费能力不同，其所关注的消费利益点也不同。因此，对于尚处于温饱线的人来说，基本的物质应该是其心智图中的中心地带或泛中心地带，文化、品位类产品需求应处于其边缘地带。而对于已经有一定社会地位的人来说，则反之。

二、消费者对品牌的认知、与定位孰先孰后的问题。

企业是先定位（抢占消费者心智），再匹配资源支撑这一定位？还是通过常年的营销传播活动，消费者在常年的传播接触中形成品牌印象及相关定位？

消费者对“VOVOL=安全”的认知，是VOVOL品牌数十年如一日把“VOVOL=安全”的想法通过广告的形式植入消费者大脑以形成的这种品牌印记，还是消费者通过常年的VOVOL体验，最终形成对“安全的VOVOL”的品牌印象？这是定位理论中 “鸡生蛋、蛋生鸡”的问题，

暂且不谈孰先孰后的问题，就消费者角度来说，品牌的形成是一种无意识行为，是通过一系列视觉符号及常年市场活动的累计所形成的一种品质认知、形象认知，企业常年的营销传播活动、及其市场地位都在潜移默化的影响消费者对品牌的认知。而从企业角度来说，任何的市场活动都是有意识的，定位理论的出发点既是从竞争者的角度所思考的，其最终目标是建立一个强势品牌，取得市场竞争领导地位。这样理解品牌与定位之间的关系似乎就能行得通。

三、在本书中特劳特反复强调，营销战不是产品战，而是消费者心智战，避而不谈产品在传统营销4P中的关键地位，脱离产品的定位能取胜于市场？

任何品牌的成功，优质的产品保证是前提。这也就解决了问题2关于“消费者对品牌的认知、与广告定位孰先孰后”的争论。“VOVOL=安全”的消费者印象，VOVOL的广告宣传引导功不可没，但VOVOL优质的产品是基础保证。消费者对“VOVOL=安全”的独特认识，那绝对不是从一两年的品牌形象推广得来的，它一定是很多年的印象积累，特别是口碑相传的结果。定位并非脱离于产品的空中楼阁，三鹿事件再一次证明了，产品有问题，品牌也玩完。错把理想当现实，这无疑是低估消费者的智商，玩弄消费者的感情。把文化定位和商品定位结合起来，内练素质，外塑品牌，这才是企业持续发展的必由之路。