天真的眼散文诗

【简介】感谢网友“宇宙偏宠可可耐”参与投稿，下面是小编收集整理的天真的眼散文诗（共11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：天真的眼散文诗

关于天真的眼散文诗

人的一生，

不知看了多少喜怒哀乐，

不知看了多少酸甜苦辣。

一双天真的，

纯洁无邪的双眼，

它会使你看懂了人生，

它会使你看穿了人生，

它会使你懂得不能再浪费人生。

一双天真的'眼，

它可以让你看出别人的欢乐，

也可以让你看出别人的悲哀。

一双天真的眼，

需要正义的心去栽培它，

需要善良的眼泪去滋润它。

一双天真的眼，

它会使它的主人懂得，

懂得人生不在于索取，

在于奉献。

懂得人的一生是搏斗的一生。

它会使人们懂得，

在山穷水尽的绝境里，

搏一下，

也许就能看到柳暗花明，

在冰天雪地的严寒中，

就一定会迎来温暖的春风，

再搏一下，

你就回使你的人生走向繁荣的道路！

篇2：母亲的眼散文诗

母亲的眼散文诗

这是一双中国人的眼。

乌黑的眼球，光芒深邃，收容万物。

其中有一个叫月亮的孩子，始终出现黄昏以后，却遥无归途。

她爬上最高的山，伸出爱的双手，月依旧停在山头。

她放声大哭，世界便多了一条汹涌的河。

有本诗集一直放在她枕边。

她边写边读，从没有停过。

她把诗写进抗日战争，硝烟弥漫的.战场。

她的诗就是我满腔热血的战友，她的眼就像对准敌人的枪口。

接下来，子弹飞舞，伤口的热血开始奔流。

她用诗记下，包括一个民族的怒吼。

一位母亲的眼，慈祥，敏锐，却藏不住对生活的热爱。

她眼里有诗，诗在她洗衣的手上，舞动着棒槌。

她眼里有历史，历史在她历经的沧桑里，曲折成眼角的鱼尾纹。

她的泪是澄澈的，连着心湖。

湖边，她手拿鱼竿，钓哪一尾回家，鱼儿不知，孩儿也不知。

她是一位诗人，她的眼会写诗。

每一个眼神都是一首诗，并冒出道德的火焰。

火焰吐光，有光照着，孩子的夜晚不再怕黑，怕老鼠，怕鬼，睡得很香。

自从有我以后，她的双眼就是太阳，一直给我光，给我热，并穿透黑暗给我生活向往的光明。

终于，母亲的眼成了月亮，在伴我守卫疆土日子里，一次次瘦成弯弓。

终于，她泪积成河，流进波涛澎湃的岁月以后，突然拐弯，投进改革开放的浪潮里，和一个民族的幸福交融。

篇3：天真

天真

天真tiān zhēn[释义]

①（形）心地单纯；性情直率；没有做作和虚伪；

②（形）头脑简单；容易被假象迷惑。

[构成]  偏正式：天〔真[例句]  ～漂亮的小女孩。（作定语）他～地认为事情结束了。（作状语）

篇4： 天真

天真

“记得当时年纪小，你爱谈天，我爱笑。”阳光透过密林，投下斑驳的日影，一阵风过，留下余音。年纪尚小时，那片小树林还在，陪我吵闹了一个又一个的夏天，与我肆无忌惮着我的童年。

总是迫不及待地等待放学的铃声，总是会雀跃地在放学路上拉着同行的伙伴活蹦乱跳，总是会在离家门还很远时便呼喊着爸妈，总是会无比亲密地给狗狗一个大大的拥抱……那个时候，有太多的总是，点缀温暖。趁着黄昏的暗光，总会悄悄爬上小小的后面的墙头，跳进小小的树林里，探寻着那份静谧与安详，守着不知在何年何月埋下的“宝藏”。

夜幕下垂，月已悄然攀上云端之时，那小小的院子定会有一个小丫头，谗涎着广寒宫里的桂花糕，哼着外婆教会的童谣……那个时候，有太多的稚嫩所衍生的完美，终难忘。

天真，如此之好的一种品质，它停留在了我所有孩提的时光，所以孩童的世界里不会有黯淡的天空，不会有会骤然落下的太阳，只有永远散发着蜜糖般的清香。想起小时候，想起因为一颗棒棒糖而破涕为笑的傻样，想起穿上新裙子的雀跃欣喜，想起戴着小红花，昂首挺胸走下讲台的小骄傲，想起这一切时，幸福便如融化的糖水，争先恐后地浸入心扉，占据身体的每一个角落，不留一丝缝隙。那温暖胜于冬日洒下的阳光，懵懂的童年，因为知足，所以幸福。

吉田兼好的《徒然草》一书里，有一句摄人心魂的话，“人心是不待风吹而自落的花。”相传兼好是一不羁于世的僧侣，一生阅尽人世繁华，遁入空门后，青灯古佛相伴，人情冷暖自了然于心。兼好这一声温柔的'喟叹，不能不让我为之动容。人心不是因为外界的变化和驱使而受到改变，是因为自身和感受历经岁月和世事的变迁而改变。

随着岁月的流逝，我们在失去和获得的交替中前行，而心亦不再如初。失却了天真，获得了对世事深究的权利和随之而来的欲念与纷扰，变化，只是在悄然之间，默无声息。不再有天真的日子里，烦恼接踵而至。总是在臆测着人之所想，总学不会知足，因为如此，所以再无那般纯挚的幸福。

“不知怎样睡着了，梦里花落知多少。”期望着能有一日，回到那边片小树林，回到那个夏日的午后，细细嗅闻闻着花香……

篇5：眼

眼_800字

云朵浮于空中，那么的洁白，白得令人想把它染成黑色……于是，用新买的松下相机，拍下了黑色云朵，不径丝毫文饰，纯自然。那是黑色的眼珠里的云，奇妙的图案，啊……

那天，不经意地注视，你的眼睛好亮啊！

曾经，我们硬着不怎么大的眼睛对着镜子，好像《白雪公主》里的坏皇后，硬是要镜子回答：“你的眼睛真大啊……”那时的我们，彰显着童年的幼稚却不愿承认。是什么，让我们认为大眼睛才是美，这样的观点究竟何时不约而同地印在了你我的脑海里。

于是乎，你我笑着说：“小眼睛，嗯……不好看。”

春夏，都走了冬也走了，在我们的眼睛里，秋是不存在的，因为那是离别的号角，悲声会被它吹响。

你总是那么豁达，也扯着我去“豁达”，你说，草地都脏，那你家的地板更脏了。于是我们的小城堡迅速地垒起来，你一言，我一语……可我变了，好像自私了。可我却想当然地以为你们也必然会变。说大一点，这是全中国，全社会的问题，可怕的竞争。不久，你们都将是我的对手，于是大家都会变的。

天上的云，在我不大的瞳孔是映得那么的黑，黑的发亮……我都没注意到你闪的。当然，这是眼睛说不出来的秘密，我一个人。

于是，我依旧与你们说、笑，可我不做作，因为和你们在一起，我可以看见远方的大山，可以看见天上的白云，那时，我的眼睛不会撒谎，它也在笑。

后来，日子依旧春夏，冬地过，可我闻到了秋的气息，听到了寥落的蝉鸣……我们聚在那片草地，那片她用心发现这草地附近有个爱心图案的草地，一切那么的奇妙！用小眼睛凝视天上的云彩，你说：“一起努力，假如我们还能在一起多好！我，是一定。”

一定还能在一起！顺带着“L”型的.手臂姿势……夕阳从空中抹出一片红，突然发现，你的眼睛好亮啊！好漂亮……

一起努力于人生的一个个里程碑，一起用心去感受于天上的白云朵朵，湖中的天鹅群群，一起迈向成功的道路。你眼睛诉说着。

猛然间，眼睛伴随着脸的羞愧看向了草地。为何会这么想呢？我质问曾经的自己，那个狰狞着的自己。她们并没有发现这一眼神，因为那只是一开窗的时间，快得让人来不及发现。在你的那双眼睛里，透着空明与澄澈，没有犹豫，没有污秽。你说：“我们长大后，还要这样。”

镜子里，印着一双双明亮的大眼睛，有着白雪公主眼睛一般。

天上的白云，漂浮着，黑色的云在瞳孔里亮晶晶的，那么得美丽。

【眼_800字】

篇6：眼

眼_800字作文

今夜，注定是个香江花月夜。

尘世的喧嚣与繁华与我无关。我，只是个寒夜的匆匆行人。无名，亦无姓。

冷清的夜，孤月散发着它微弱的光芒。八岁的我，在静等，静等母亲的归来，静等，母亲那迟到的“爱眼”。

趴在窗棂上，双手托着微凉的脸。看着那些来去匆匆的行人。目光被一个小男孩给吸引了。他在哭，哭的好伤心。他的身旁，有一个微胖的女人，头发有些零乱，却依旧掩盖不了她的浓浓爱意。

“儿子啊，那个东西太贵了，下次来买好不好？”女人好心劝道。

“不行！”小男孩一口回绝，“好不容易出来陪我，你都不给我买动西！你每天就只会加班！要么给我买，要么……”男孩故意拖长了声音。女人刚暗淡下去的眸子，一闪，等待着男孩的下言。“不许去加班！”

女人立刻咧开嘴哈哈大笑，“我当是什么呢，行！我的宝贝儿子！”拉起手，离开。

我一笑，有点凄凉。我又何尝不和母亲这样说过呢？

可是，母亲，为什么每次我说这话时，你会勃然大怒？你会用狰狞的`脸，对我说，这都是为了你！为了我？那为什么天黑时，家中仅有我一人？为什么，你要加班，父亲要出差？为什么，我不想要这样的生活，你为什么要这么做？你真的是为了我吗？为什么，我感觉不到？为什么？

喧嚣归于宁静，繁华落入尘埃。十点的钟声敲响，似带了点疲惫的脚步的声传来。是母亲！

我疾步到床上，装作自己已经睡熟了。母亲素来不喜我，等她到十点。门被打开，母亲帮我理了理被子，那双灼热的关爱之眼，使我有些隐隐不安。母亲摸摸我的头，轻叹一声，带着几丝不舍离开了。

母亲，你的关爱之眼使我进入梦乡，使寂静，清冷的夜不再阴暗。

朱自清有父亲那孤凉而又沧桑的背影；史铁生有母亲那瘦弱身躯支撑起的一片天；傅聪有父亲的叮嘱……而我有什么？

我可以很骄傲的告诉你，我有母亲的关爱之眼。

篇7：眼

戴望舒：眼

在你的眼睛的微光下

迢遥的潮汐升涨：

玉的珠贝，

青铜的海藻……

千万尾飞鱼的翅，

剪碎分而复合的

顽强的渊深的水。

无渚崖的水，

暗青色的水；

在什么经纬度上的海中，

我投身又沉溺在

以太阳之灵照射的诸太阳间，

以月亮之灵映光的诸月亮间，

以星辰之灵闪烁的诸星辰间，

于是我是彗星，

有我的手，

有我的眼，

并尤其有我的心。

我唏曝于你的眼睛的

苍茫朦胧的微光中，

并在你上面，

在你的太空的镜子中

鉴照我自己的

透明而畏寒的

火的影子，

死去或冰冻的火的影子。

我伸长，我转着，

我永恒地转着，

在你永恒的周围

并在你之中……

我是从天上奔流到海，

从海奔流到天上的江河，

我是你每一条动脉，

每一条静脉，

每一个微血管中的血液，

我是你的睫毛

（它们也同样在你的

眼睛的镜子里顾影）

是的，你的睫毛，你的睫毛，

而我是你，

因而我是我。

我思想

我思想，故我是蝴蝶……

万年后小花的轻呼，

透过无梦无醒的云雾，

来振撼我斑斓的彩翼。

篇8：散文诗

散文诗三篇

春

西北的春天就这么任性：冷着冷着，突然之间，好像接到了一个紧急命令，一树一树的柳叶眨眼间就展示给你：春天到了。一串一串的榆荚忙不迭地用透亮的绿色率先取代了灰黑的颜色。似乎就在转瞬之间，田野上、山坡下、公园里、街道边，红色的、白色的、紫色的、粉色的，各种各样的树，形形色色的花，在阳光下、阴雨中、薄雾里，一树一树地向人们宣示：春天是我们的。

看上去刚刚有了些绿色的原野上、万紫千红或者缕缕丝绦的树木下、古老的似乎忘掉了岁月的河滩边、甚至是稍微有些裂缝的水泥路间，就有一些不知名的小花，小小的`、弱弱的，有些羞涩，可倔强地冲了出来，好像在用自己的倔强告诉世界：春天也是我们的。

古老河道上已经半枯的柳树，似乎也忍受不了这浓酽的春意，顽强地伸展出新的枝叶，绿着自己，也感染着别人。微风中，飘动的枝条仿佛在说：尽管属于我们的春天已经过去了，但春天毕竟也还是春天。

沙枣树

单位后院有五棵沙枣树，暮春的阳光暴晒时，香味很浓郁。

喜欢站在树下，呼吸沙枣花独特的香味。

童年时的老家有一片沙枣林。

村小的教室就在沙枣林边上一栋被主人遗弃的破院子里。

枯燥到逃课，逃课又无处可去时，会爬上其中一棵比较大的沙枣树，躲在浓密的树叶里，看着星星点点的天空，想一些稀奇古怪的事情。

那棵树也是那漫长的好像没有尽头的夏日中午，我的最爱。

吃过饭又不愿意睡觉，我就躲到那棵树上。

在那里听鸟叫、听在树林里纳凉的乡亲们的家长里短、听自己小小的心跳、在昏睡之中也听树枝慢慢成长的声音…

前些年回了一趟老家，房子漂亮多了，可总觉得空空落落的。不知道怎么聊着就问起了那片沙枣树林，“什么？”年长的长辈觉得奇怪，好像在听着一件他乡的事情。

儿时的沙枣树已经没有了，如同儿时的自己。

我曾经生活过的村子已经变得陌生，当然，在它眼里我也肯定是一样的陌生。

生活在日渐繁华的城市的我已经成了一个城市人，一个没有了土地的人。我好像也已经习惯了这种生活。

是的，我已经习惯了这种生活。可我也能安然地站在阳光下，站在这些沙枣树下；安然地呼吸着这浓郁的沙枣花香气，安然地看别人从身边走过。

喜欢站在后院的沙枣树下，呼吸沙枣花独特的香味，在暮春正午阳光暴晒的时候…

火烧云

似乎已经忘记了自己曾喜欢看云，尤其是看夕阳西下时的火烧云

喜欢看火烧云

寂寞、无助、痛苦时，会找一个无人的地方：田埂间、麦垛上、废墟旁甚至荒滩枯树下，静静地听时间流去，等待着看火烧云…

曾有一位同学，初三时吧，他到了古长城边的学校读书。他告诉我，黄昏时坐在破败的古长城上，抽着烟不是为了抽烟而是为了营造一种气氛，以便看太阳落入西山…

是的，我明白那种心境。

我也曾在无人的荒漠上，呆呆地看过太阳缓缓地落入西山。

是的，我明白那种心境。可我更喜欢看黄昏时的火烧云。

有各种各样的云，也觉得看过各种各样的云，每次看却总觉得是新的。

本来洁白的、乌黑的、似黑非黑的、似白非白的…

本来厚的密不透风的、薄的用嘴吹散的、不厚也不薄的…

本来满布天空的、独立一股的、分散几队的…

千姿百态的云突然之间被太阳点燃了起来。有全部点燃的、有表面点燃的、也有只是一个边边点燃的、还有一大片乌云却有中间一坨被点燃的…

看着它们渐次的变化，没有了自己，会觉得自己成了那些云的一部分…

多年城市的生活，已经习惯了低头看路，似乎再也不会抬头看天。

但总会有那么一天、那么一段时光、那么一瞬间会有意又或者无意间抬起头去看天或者看云。

喜欢看云，尤其是看夕阳西下时的火烧云…

篇9：散文诗

散文诗集锦

（1） 伊人荷塘

伊人甜甜天堂伞下媚，

轻舟悠悠伞下美美甜。

塘池绿满花粉衬莲映，

瀑丝婀娜抛媚惹君怜…

（2） 垂穗

勃勃垂穗寓灵生，

金谷饱硕滋萬灵。

光茫独炙溢动动，

叙尚灵性道无垠……

（3） 农家女

花裳婆姨担高粱，

粉面长辫婀娜尚。

花鹅唱歌妹伴曲，

俏姿作美农家娘…

（4） 遥乡音

初夏垂柳丝丝盈，

粉阳波光謦涛声。

遥遥微信乡音叙，

仁兄和家万事兴！

（5） 初夏播勿扰

初夏鸟欢声，

粉阳煦和謦。

勿扰邻有叙，

选择播无音。

宝宝多福幸，

陪伴又聆听…

（6） 墨染

墨謦染渲旧纸中，

笔搅泉池墨渐浓。

愚好浓染点金处，

思淫好相发艳容…

（7） 独舞溢射

独舞自生多彩溢，

众亲丰富遥映月。

深富丰实硕满满，

寥去嗨起越雀跃…

篇10：《散文诗》

《散文诗两篇》

教学目标：

1. 基础知识目标：

A、 了解有关散文诗的知识 。

B、 理解《记忆》中所蕴涵着真谛。

C、 了解 《门槛》一文的写作背景，理解“门槛”的象征意义。

2. 能力培养目标：

把握《记忆》回旋婉曲、层层深入的写作特色及《门槛》的象征手法。

3. 思想教育目标：

A、 通过学习《记忆》一文，追求真善美，远离假丑恶，做生活的仁者、智者、强者。

B、 学习《门槛》一文，在面对人生选择的时候，要从容、镇定、要对理想执著追求，对信念坚定不移。

教学重点、难点：

1． 理解《记忆》中所蕴涵着真谛，把握《记忆》回旋婉曲结构特点

2． 理解“门槛”的象征意义

教学方法：诵读法，讨论法，比较阅读法。

一． 预习课文

1． 给加点字注音或根据拼音写汉字

狭隘（  ）   灰烬（  ）   作孽（  ）   冠冕（   ）

门槛（  ）   执拗（  ）   端详（   ）  怜悯（    ）    鬓（   ）角

2． 解释下列词语

（1） 芥蒂：细微梗塞物，比喻很轻微的嫌隙或不快。

（2） 执拗：固执任性，不听从别人的意见。

（3） 泯灭：形迹、印象等消灭。

（4） 作孽：造孽，做坏事。佛教用语。

（5） 得大自在：得到极大的自由，不受拘束。

（6） 春华秋实：春天开花，秋天结果。（多用于比喻）

二． 认知过程

导入：

开学至今我们学习了大量的诗歌和散文，今天我们将学习一种新的文体，也是这二者的结合体――散文诗。散文诗是中国诗歌发展史上第四次对诗歌形式专制的反叛,是一种新兴诗体。散文诗这种诗体在“五四”时期随着新文化运动诞生以后，大半个世纪以来,经过历代诗人的探索,至今取得独立地位并繁盛起来。它既具有散文的形式，更具有诗歌的意境美。下面就让我们一起来品读《记忆》和《门槛》这两篇散文诗的精品，来领略散文诗的语言美、形式美、意境美。

（一） 学习《记忆》

1． 请学生有感情的朗读，有条件播放配乐朗读材料，充分酿造课堂气氛，

2． 简析课文内容，深入鉴赏课文

（1）《记忆》中，“记忆所蕴含着的真谛”指的是什么？作者是怎样一步步形象地揭示这一真谛的？

提示：回答第一问既要从全文提炼又要重点归纳课文的几段。回答第二问先根据行文中领起与转折的标记，将全文分成几个部分，然后用简练的语句串联起来。

答：第一问，记忆是衡量人的高下、贵贱、美丑、善恶的尺度；在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫将遭唾弃，大公无私、乐于奉献、勇于献身的人将流芳百世。

第二问，先说什么是忘却，再说记忆没有这样那样的外在形式，然后才能触及什么是记忆的核心话题，最后对怀有各种记忆的人做出评价。领起与转折处有明显的标志：“记忆，是什么？”――“这说的是忘却，记忆呢？”――“记忆究竟是什么？”全文“先言他物”，几经盘旋，才“引起所咏之辞”，回环婉曲，层层深入，意趣盎然。

（2）在《记忆》中，作者假设我和你面对面亲切交谈，这一问答的写法有什么好处？

答：本文假设我（作者）与你（一个年轻的朋友）面对面亲切交谈，一问一答，这样“假设”的情境，有助于缩小读者与作者的.距离，有助于使作者“笔谈”变得和蔼可亲。虽如话家常一样，但是作者却用优美的语言，写出了许多优美的意象，使文章呈现出典雅的气象。

（3）文中两个传说表达了作者的什么观点？后面的议论表达了作者什么样的情感？

答：这两个传说表明了记忆是永恒的，作孽者人不毁之自毁之，行善者虽殒其身却人记之。表达了作者对庸人、叛徒、蠢货、懦夫的憎恶和对智者、勇士的崇敬与赞扬之情。

（4）在《记忆》中，哪两种修辞手法用得最多，最好？

答：比喻和排比。

比喻，具有系列化的特点。 “记忆 ” 被比喻成种种事物：灰烬、流水、落花。每一种比喻中，又作生动形象的进一步比喻性描写，以 “流水”之喻而论，更进一步的比喻性描写还在后面：“它奔涌而来，可也总要消逝到地平线之外去”，“即便是流水，到了天尽头，不还能解一解远行人的干渴么。”

排比，“医学家说……道德家说……佛家说……”“……是庸人……是叛徒……是懦夫”或引用名言，或写成精妙的警句，像诗一样单行排列，有气势，有分量。

（5）读完文章，请谈谈你对“记忆究竟是什么”这一问题的认识。

答：《记忆》从记忆角度，对纷繁的社会现象和人们的种种品行作了概括而生动的描写，表达了对真善美的歌颂，对假恶丑的批判。从根本上说，这里的“记忆”，是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。

总结：本文形散神聚。表面上好像零散杂乱，其实始终围绕着“记忆”的话题，而且“记忆”的话题，也不过是作者思想感情赖以表达的凭借，作者真正想表达的是对正义、对高尚情操的歌颂，对恶势力、对卑下行为的批判，但这写作意图藏而不露。在思路上，没有 “直线式”平铺直叙写来，而是采取曲线式写法，迂回婉转地表达思想感情。根据这一中心，作者尽情挥洒，力求形式生动活泼。总之，文章在形式上放得开，但表达的中心很集中，开与合很好地统一起来了

(二)学习《门槛》

1．作者介绍

屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国著名的批判现实主义作家。他第一部具有影响的作品是《猎人笔记》。50年代起，写长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》、《处女地》（“艺术史诗”）

2．背景介绍

《门槛》是作者晚年的作品中思想境界较高的一篇。作者与女革命家一直有来往。 1878 年 1 月，俄国发生了女革命家刺杀彼得堡总督的事件，同时，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡娅活动的影响，受到女友伏列夫斯卡哑献身精神的感染，对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦佩不已。于是，集她们于 \“ 俄罗斯的姑娘 \” 之一身，通过虚幻的梦境，讴歌了俄国社会现实中的优秀分子，着力表现她们的崇高信仰和无私无畏的献身精神。

3．研习课文

（1）找出文中描写环境的语句，这是怎样一个环境，这样的环境描写有什么象征意义？对表现女主人公形象又有什么作用？

提示：找准相关语句，结合背景思考环境描写的作用

答：找出相关的环境描写的语句，“一座大楼。正面一道窄门敞开。门里一片阴森的黑暗。”“望不透的黑暗中散发着寒气，随着寒气，从大楼深处传来一个慢吞吞的、不响亮的声音”这阴森恐怖的环境象征着当时俄国严酷的社会环境和严峻的革命形势。“大楼”象征伟大而壮丽的革命事业；“门槛”象征参加革命和不参加革命、进步与落后的分界线，也可象征革命者面前的一切艰难险阻。

这阴森恐怖、冷峻严酷的环境，是人物形象凸现的底色。

（2） 语言描写的句子，对女主人公的性格特点作出评价，女主人有哪些优秀品质，作者对她寄予了什么样的思想感情？

答：文中的语言描写有三类：一类是问话，声音慢吞吞、不响亮，语调冷冰冰，语句长，陈述一切苦难，表现正义事业的艰难，衬托出女主人公的坚强性格；另一类是答语，简短、坚决、果敢、有力，直接表现女主人公的坚强品质；最后一类是评语，“疯子”“圣人”截然相反，表现女主人公品格的伟大，也暗示出这种人物性格不被广泛理解造成的悲剧性。

在塑造女主人公形象时，作者寄托了对女主人公由衷的赞美和颂扬之情。

（3） 揣摩相关语句，回答下列问题。

A． 为什么一个人投身于革命后，会遭到“跟人们疏远，完全的孤独”的结果？

提示：联系鲁迅的《药》来理解。

答：这正反映了革命者脱离群众，漠视群众力量，缺乏进步的指导思想的弊端和当时人民群众的麻木。

B． 为什么说“你准备着无名的牺牲吗？你会死去――没有一个人……甚至没有一个人会知道，他尊敬的怀念的是谁……”？

答：牺牲而无名，这是最朴实、最高贵、最伟大的牺牲，展示了革命者崇高无私的精神境界。

C． 何理解问者的最后一个问题“你知道吗？将来你会不再相信你现在这个信仰，你会认为自己受了骗，白白地毁了你年轻的生命？”

答：“会”愿意是“有可能”，而不是“一定会”。这是一个假设性提问，一方面有革命半途而废的落荒者存在，另一方面，门内的声音要求她再次从内心里检验自己对革命的认识和思想准备。

D． 章最后两句话有什么含义？

答：那个远远躲在后面“咬牙切齿地咒骂”的人，是当时社会中一批庸人和市侩的代表。赞美“以为圣人”象征着人民群众对革命者的崇敬，代表整个社会和历史对这些英勇无私的革命志士唱出了歌颂的最强音。

（4） 关于象征

象征即借助对某一特定的具体形象的描写来体现某种抽象思维以及情感。象征的艺术效果在于能够赋予被象征物以暗示，引导读者想象和联想，使被概括的内容显得含蓄、深广。

结合背景理解本文中门槛和姑娘的象征意义。

“门槛”象征革命征途的险峻；

“一个姑娘”象征勇于献身的革命勇士。

提示：不看写作背景，“门槛”可以象征两种选择的分界线，人们心灵中矛盾的标尺，前进或后退，坚持或是放弃，都需要人们作出选择，

篇11：散文诗

散文诗二首

教学目标

1.      对散文诗的特点有所了解

2.      增强对诗歌的感受力

教学重点

1.《叶笛》的.写作技巧

2.《花的世界》中选取的花的.不同的象征意义

教学课时：[一课时]

教学过程

引言：今天我们将接触一个新的文学体裁――散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体

茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”

介绍散文诗

散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。

a.      诗与散文诗

我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目。的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的

1.      散文诗与一般新诗的区别在于： 散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵

2.      可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。

b.      抒情散文与散文诗

1.      散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；

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