英语六级考试阅读评分标准
【简介】感谢网友“超级北极小熊”参与投稿，下面是小编为大家整理的英语六级考试阅读评分标准(共9篇），仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：英语六级考试阅读评分标准
大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合 (25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分;阅读284分;综合178分;作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下：
某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
阅读评分标准
阅读部分评分标准见下表：
说明：
1)阅读部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。
2)其中快速阅读，每题算一题，共10个;
15选10，每两个空算一个题，共5个;
篇章精读，每题算两个题，共20个。
四、综合测试部分的评分换算法
说明：
1)综合能力测试占整套试题的15%
2)其中完形填空每两个题算一个题，共计10个题
篇2：英语六级考试评分标准
写作
33分--条理不清、思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 39分--基本切题。表达思想不清楚连贯性差。有较多严重的语言错误。 45分--基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 57分--切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。 67分--切题。表达思想清楚，文字通顺。连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。 文字不足酌情扣分：100-119扣1分；90-99扣3分；80-89扣4分；70-79扣5分；60-69扣6分；50-59扣7分；不足50扣9分。听力
听力理解共35个，包括短对话、长对话、短文听力及短文听写。听力对话及短文听力共25题，每1题算1个，共25个;短文听写共11题，其中单词听写8题，每2题算1个，句子听写共2题，每1题算2个，共10个。阅读
阅读理解共35个，包括快速阅读，篇章词汇或短句问答，篇章阅读。快速阅读共10题，每1题算1个，共10个;篇章词汇每2个空算1个，短句问答共5题或8题，每1题算1个或0.625个，共5个;篇章阅读共10题，每1题算2个，共20个。综合
综合测试共15个，包括完形或改错，翻译。完形共20题，每2题算1个，共10个;改错共10题，每1题算1个，共10个;翻译共5题，每1题算1个，共5个。 四级考试单项分共分为四个部分：听力（35%）、阅读（35%）、完型填空或改错（10%）、作文和翻译（20%）。各单项报道分的满分分别为：听力249分，阅读249分，翻译106分，作文106分。各单项分相加之和等于总分（710分）篇3：英语六级考试作文评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。
各档次的评分标准见下表：
英语六级写作备考攻略：仿写
仿写练习
仿写就是让自己进入一个临考的状态，感受一下。因为作文是是考试的第一项，作文如果没有写好可能会影响后面的发挥和分数，所以建议考生在上考场之前，把作文先练一下，这样进入考试之后可能会更快的进入状态。
分类提炼框架
仿写的过程无非就是把背过的范文去提炼出一些固定的框架。不同的文章类型，社会正面类型的文章、社会负面类型的文章跟个人相关的人生哲理类的文章，不的出题方式的写作框架不一样。那可以把框架给提炼固定下来，然后在考试之前找一个话题去用这个框架承载一些专门的语言内容，写出一篇自己独立创作的文章。时间控制在30分钟之内，四级的考生字数写到160到180，六级的考生字数写到180到200个字就可以了。
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6.2016年大学英语六级听力常考词汇习语
7.年12月英语六级评分标准
8.英语六级题型及分值分布
篇4：英语六级考试翻译评分标准
翻译评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。
各档次的评分标准见下表：
2016年大学英语六级翻译题考试技巧
汉译英六级翻译中除了词语的选择、词性的选择、词的增补问题，还会涉及到一些多样的语篇衔接手段， 诸如定语修饰的后置、 分词的使用等等。这些首段的使用使得句式不再单调唯一，使得整个英语段落表达清晰、语言丰富多彩。
1、修饰后置：修饰名词的定语可置于名词前或后，如果定语过长，则需后置。
例
原文：做秘书是一份非常复杂的需要组织、协调和沟通能力的工作。
译文：Being a secretary is a very complex job which needs the ability to organize, coordinate and communicate.
分析：我们做翻译首先要找出句子主干，“做秘书是一份非常复杂的工作”，剩余的定语修饰工作，定语很长，而且其中含有动词，因此要后置该定语，最佳且容易的方式是定语从句。
2、分词：包括现在分词和过去分词，其作用是可以代替某些形容词和动词。现在分词表示主动进行;过去分词表示被动完成。
例
原文：站在窗户边上的男人是我们的老师。
译文：The man standing by the window is our teacher.
分析：standing by the window现在分词用作形容词，表示这个男人主动地站、正在站。
例
原文：去年建成的房子已经成为了我们的实验室。
译文：The house built last year has become our lab.
分析：built过去分词也是用作形容词，修饰房子，表示该房子被建的、已经完成的动作。
例
原文：中国结(the Chinese knot)最初是由手工艺人发明的，经过数百年不断的改进，已经成为一种优雅多彩的艺术和工艺。
译文：The Chinese knot, originally invented by craftsman, has become an elegant and colorful art and craft after hundred years of improvement.
分析： 汉语中包含有3个小分句，而中文喜动，因此发明、改进、成为均为动词，我们要找出一个作为句子主干的谓语--成为，而其他两个另作处理，发明可以用作过去分词，表被动和完成，去修饰主语中国结，改进用作名词。
修饰后置和分词的使用是非常常见的翻译技巧，尤其是分词。为了解决中文多用动词的表达习惯，可以在一个句子中把其他多余的动词处理为分词形式，使得句子更符合英文表达习惯，也能够凸显一下自己的翻译水平，稳拿高分，祝大家英语六级考试顺利。
篇5：英语六级考试听力评分标准
大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合 (25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分;阅读284分;综合178分;作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下：
某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%～86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人
听力评分标准
听力部分评分标准见下表：
说明：
1)听力部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。
2)其中短对话~短文听力，每题算一题，共计25个题;
听写单词句子共11个题，每两个单词算一个题，每个句子算2个题，共计10个。
6月英语六级题型改革详解
这次六级在听力上的改革，删除了所有同学做惯的老题型――短对话和听写，增加了大家相对陌生的讲座讲话(六级)。所有的题，将都以选择题的形式出现。并且首次出现了分值为2分的听力题。难度上有了大幅度的提高。
六级听力试题的调整
1. 取消短对话
2. 取消短文听写
3. 听力篇章调整为2篇(原3篇)
4. 新增讲座/讲话(3篇)
其他测试内容不变。
调整后六级听力部分的试题结构见下表：
改革之处：短文听力从原先的3篇缩减为2篇。
新增讲座与讲话3篇，此题型与托福考试中的Lecture相似。
每篇Lecture，字数大约在350-450词左右。
在四六级考试委员会此次所给出的样题中，三篇讲座/讲话文章皆出自于托福试题。
难点所在：
首先，篇幅方面，新增的Lecture部分，字数大约在350-450词左右，相较于短文部分(250词左右)，篇幅上有了很大的提升，同学们在听题的过程中，不容易抓住重点。
其次，内容方面，话题也将不再是大家熟悉的校园类、生活类，而将转变为当前的社会与经济问题或是科技发展。在托福考试中，讲座部分还经常会涉及到学科方面，因此整体的词汇表达对同学而言都相对陌生，难度系数大大增强。
应对方法：
1. 词汇积累：除了原本六级听力高频词汇之外，同学们还可以开始对于托福听力的高频词汇进行一定的积累和背诵。
2. 掌握Lecture规律：同样作为正式文章，讲座/讲话的内容逻辑性强，结构清晰。同学们在听题的过程中，明确内容的逻辑结构，对于提高正确率有很大的帮助。
通常，开篇会进行背景介绍以及话题引入;在正式的内容中，会从当前情况、面临问题、解决方法、未来展望等方面铺展开。同学们可以与审题相结合，提高对于文章的把握。
3. 着手练习：
由于新增题型源自于托福，因此同学们可以先从较为基础的托福lecture题目进行练习，熟悉题型。平时，多收听收看TED演讲以及国外大学的公开课。对于社会与经济方面的内容，多加关注，注重积累。
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2.20=英语六级考试听力常考词汇习语
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4.20英语六级分数分配及题型
5.年大学英语六级听力常考词汇习语
6.6月英语六级真题及答案
7.年12月英语六级评分标准
8.英语六级题型及分值分布
篇6：英语六级评分标准
三、阅读部分的评分换算法
说明：
1)阅读部分占整套试题的35%，最高分71分，最低分29分。
2)其中快速阅读，每题算一题，共10个;
15选10，每两个空算一个题，共5个;
篇章精读，每题算两个题，共20个。
四、综合测试部分的评分换算法
说明：
1)综合能力测试占整套试题的15%
2)其中完形填空每两个题算一个题，共计10个题
翻译每个算一个题，共计5个题。
篇7：英语六级考试阅读
这是一篇英语六级考试阅读，一起来读一读吧。
We lived on the banks of the Tennessee River, and we owned the summers when we were girls. We ran wild through humid srumner days that never ended but only melted one into the other. We floated down rivers of weekdays with no school, no rules, no parents, and no constructs other than our fantasies. We were good girls, my sister and We had nothing to rebel against. This was just life as we knew it, and we knew the summers to be long and to be ours.
在我们还是小女孩的时候，夏天是我们的，那时，我们家住在田纳西河畔。在那些永无尽头、一天天彼此交融的湿润夏日里，我们撒了野地跑着。我们在长长的日子中放任着自己，没有学校的管束、没有规则的羁绊、没有父母的训诫、没有既定的观念，只有属于我们自己的梦幻。我和姐姐，我们都是好女孩，那些日子里没有什么需要我们去对抗和反叛的。这就是我们所知的生活，我们知道夏日正长，而且是属于我们的。
The road that ran past our house was a one-lane rural route. Every monung, after our parents had gone to work, I'd wait for the mail lady to pull up to our box. Some days I would put enough change for a few stamps into a mason jar lid and I eave it in the mailbox. I hated bothering mail lady with this transaction, which made her job take longer. But I liked that she knew that someone in our house sent letters into the outside world.
我家门前的那条路是一条单车道的乡间小路。每天早上父母上班以后，我会等着女邮差把车停在我们的信箱跟前。有时候，我会在大口玻璃瓶的瓶盖里放上够买几张邮票的零钱，再把它放在信箱里面。我讨厌为这样的交易去麻烦女邮差，这会延长她的工作时间。但我喜欢让她知道我们家里也有人寄信到外面的世界。
I liked walking to the mailbox in my bare feet and leaving footprints on the dewy grass. I imagined that feeling the wetness on the bottom of my feet made me a poet. I had never read poetry, outside of some Emily Dickinson. But I imagined that people who knew of such things would walk to their mailboxes through the moming dew in their bare feet.
我喜欢赤足走向我家的信箱，在沾着露水的草地上留下脚印。我想像着，足底湿漉漉的感觉使我成了一个诗人。除了艾米莉・狄金森的一些作品外，我其实从不读诗。但是我想，懂得这类东西的人_定会赤足踏着晨露走向他们的信箱。
We planned our weddings with the help of Barbie dolls and the tiny purple wildflowers growing in our side yard. We became scientists and tested concochons of milk, orange juice, and mouthwash. We ate handfuls of bittersweet chocolate chips and licked peanut butter off spoons. When we ran out of sweets to eat, we snitched sugary Flintstones vitamins out of the medicine cabinet. We became masters of the Kraftt macaroni and checse lunch, and we dutifully called our mother at work three times a day to give her updates on our adventures. But don't call too often or speak too loudly or whine too much, we told ourselves, or else they'll get annoyed and she'll get fired and the summers will end.
我们用芭比娃娃和旁边小花园里紫色的小野花来筹办我们的婚礼游戏。我们是尝试将牛奶、橙汁和漱口水混合在一起的科学家。我们吃光一把又一把甜中带苦的巧克力片，并把勺子上的花生酱舔得干干净净。糖果吃完了，我们就从药箱里偷拿有甜味的弗林斯通复合维生素。我们成了用卡夫通心面和干酪烹制午餐的专家，并尽职尽责地每天给正在上班的妈妈打3个电话汇报我们的最新情况。但是，我们告诫自己：不要打太多电话，不要说得太大声，也不要在电话里过多地诉苦，要不然他们就会生气，妈妈就会被解雇，美好的夏日也就完结了。
We shaped our days the way we chose, far from the prying eyes of adults. We found our dad's Playboys and charged the neighborhood boys money to look at them. We made crank calls around the county, telling people they had won a new car. “What kind?” they'd ask. “Red,” we'd always say. We put on our mom's old prom dresses, complete with gloves and hats, and sang backup to the C.W. McCall song convoy, which we'd found on our dad's turntable.
远离大人们窥视的目光，我们按自己选择的方式安排着生活。我们找出了爸爸的((花花公子)》杂志，让邻家的男孩们付费观看。我们给全县各地的人打神秘电话，对他们说他们赢得了一辆新车。“什么样的?”他们会问。而我们总是回答：“红的。”我们穿上妈妈在班级舞会上穿的旧礼服，配上手套和帽子，并伴唱着在爸爸的唱机上找到的麦考尔的《护卫队》这首歌。
We went on hikes into the woods behind our house, crawling under barbed wire fences and through tangled undergrowth. Heat and humidity found their way through the leaves to our flushed faces. We waded in streams that we were always surprised to come across. We walked past cars and auto parts that had been abandoned in the woods, far from any road. We'd reach the tree line and come out unexpectedly into a cow pasture. We'd perch on the gate or stretch out on the large flat limestone out crop that marked the end of the Woods Behind Our House. One day a thunderstorm blew up along the Tennessee River. It was one of those storms that make the day go dark and the humidity disappear. First it was still and quiet. There was electricity in the air and then the sharp crispness of a summer day being blown wide open as the winds rushed in. We threw open all the doors and windows. We found the classical radio station from two towns away and tumed up the bass and cranked up the speakers. We let the wind blow in and churn our summer day around. We let the music we were only vaguely familiar with roar through the house. And we twirled. We twirled in the living room, in the wind and in the music. We twirled and we imagined that we were poets and dancers and scientists and spring brides.
我们到屋后的树林里远足，从带刺的铁丝篱墙下爬过，穿过缠绕纠结的灌木丛。热气和湿气透过树叶的罅隙扑上我们绯红的脸颊。每次我们总是会意外地遇到溪流，于是我们就在其中涉水而行。我们走过被丢弃在远离大路的林中的轿车和汽车部件。我们会―直走到树林边上，结果意外地走进一个奶牛场。我们会倚坐在门上休息，或者摊开四肢躺在露出地面的又大又平的石灰岩上。这些岩石标志着“屋后树林”的尽头。有一天，田纳西河沿岸出现了暴风雨。这样的暴风雨让天空变得阴沉起来，同时也驱走了湿气。刚开始，一切宁静又安详。一会儿功夫， 空气中孕含着电流，乍起的风把夏日的清爽吹得豁然大开。我们敞开所有的门窗，把收音机调到两个镇子之外的古典音乐台，加重低音并把音量开得大大的。我们让风吹进来，让它肆意搅动着我们的夏日。我们让似曾相熟的音乐在屋子里轰鸣，我们则在一边随着音乐飞快地旋转。在客厅中、在风中、在音乐里，我们飞旋着，想象自己是诗人、是舞者、是科学家、是春天里的新娘。
We twirled and imagined that if we could let everything the thunder, the storm, the wind , the world-into that house in the banks of the Tennessee River, we could live in our summer dreams forever. When we were girls.
我们飞旋着，想象要是能让一切――雷声、暴风雨、狂风以至整个世界――旋人田纳西河畔的那座房子，我们就能永远活在我们的夏日之梦里。那时，我们还是小女孩。
篇8：英语六级作文评分标准
英语六级考试即将就要开考了，考前除了安心复习，还有一些规则性的东西大家需要提前了解，这里为英语六级作文评分原则及标准的内容，希望对大家考前冲刺作文有一个方向性的帮助。
(一)四六级作文评分标准
1. 本题满分为15分
2. 阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。
3. 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。
4. 评分标准
5. 2分――条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分――基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
8分――基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分――切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分――切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。
[注：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。]
5. 字数不足应酌情扣分：
(二)字数与分数扣分比例
1. 如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数。
2. 规定的内容未写全者，按比例扣分。
3. 如要判为0分，需慎重处理。
6. 为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文分相当于百分制的得分，列表如下，称为得分率。其中9分的得分率为60分(相当于百分制的60分)。
(三)四六级作文评分原则
1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。
2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4. 避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
5. 所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。
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1.月英语六级评分标准
2.年大学英语六级评分标准细则
3.2015年英语六级分数分配及题型
4.2015年12月英语六级考试时间
篇9：12月大学英语六级考试评分标准
2013年12月起，大学英语四六级考试评分标准如下：
1)作文评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：
档次评分标准13-15分 切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。 10-12分 切题。表达思想清楚，文字较连贯，但有少量语言错误。 7-9分 基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。 4-6分 基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。 1-3分 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。 0分 未作答，或只有几个孤立的词，或作文与主题毫不相关。2)翻译评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：
档次评分标准13-15分 译文准确表达了原文的意思。用词贴切，行文流畅，基本上无语言错误，仅有个别小错。 10-12分 译文基本上表达了原文的意思。文字通顺、连贯，无重大语言错误。 7-9分 译文勉强表达了原文的意思。用词欠准确，语言错误相当多，其中有些是严重语言错误。 4-6分 译文仅表达了一小部分原文的意思。用词不准确，有相当多的严重语言错误。 1-3分 译文支离破碎。除个别词语或句子，绝大部分文字没有表达原文意思。 0分 未作答，或只有几个孤立的词，或译文与原文毫不相关。
