中班美术活动:乘气球
【简介】感谢网友“HighFiveGhost”参与投稿,下面小编为大家带来中班美术活动:乘气球(共6篇),希望大家喜欢!
篇1:中班美术活动:乘气球
中班美术活动:乘气球
活动目标:
1、 体会与同伴友好相处、共同游戏的快乐。
2、 初步把握常见动物五官特征的明显区别,有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象。
3、 懂得请别人帮忙时,要有礼貌。学说句式:“请------好吗?”
活动准备:
1、 猫、虎、猪、大象和幼儿收集的图像。
2、 记号笔人手一支。
3、 与幼儿人数相等的气球系在椅背上。
活动过程:
一、 出示动物图像,比较明显不同。
1、 比较猫和虎的不同:有一座山上住着一只小花猫和一只小老虎,他两有什么不同呢?(猫的耳朵尖,虎的耳朵圆,猫的额头上没有“王”字,老虎有“王”字等)。一天,它们在山坡上玩,看见天上飘来一只大气球,都想让大气球带它们到天上玩一玩,老虎就对大气球说:“喂,带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说:“不行!不行!”。小花猫也对大气球说:“大气球,请你带我上天去玩玩好吗?”大气球听了连忙点点头说:“欢迎!欢迎!”小老虎觉得纳闷:为什么大气球喜欢小猫不喜欢我呢?(因为小花猫有礼貌,请求别人的时候会说“请”、“好吗”)小老虎也学着小花猫请求大气球,大气球高兴地带着他两飞上了天空。
2、 比较猪和象的不同:草地上的小猪和小象,他两又有什么不同呢?(小猪是尖尖小耳朵,小象是半圆大耳朵,小猪有圆圆的短鼻子,小象有像管子一样的长鼻子等)。他两也想乘坐大气球上天去玩,可是大气球上已有两个朋友,乘坐再多的朋友,气球就飘不起来,还会爆掉,怎么办呢?(轮换着乘气球、多找些气球来、玩别的游戏等),这时,许多动物都聚集在大气球底下,它们是谁呢?怎样让每个动物都能上天去玩一玩呢?
二、 出示气球,引导创作。
1、出示有气球的椅子:大气球高兴地唱起歌来,原来这是气球的暗号,它把所有的气球都召集起来,这下可好啦,所有不会飞的动物朋友都可以乘上气球上天去玩了。谁来帮助它们到气球上去呢?
2、幼儿用记号笔在自己椅子背上的气球上画自己熟悉又喜爱的动物。
三、交流、体验。
1、说说气球上有谁?对大气球怎样请求的?
2、拿下椅子背上的气球,模拟在空中飞行,你问我答气球飞到了哪里,看见了什么,说说官林新面貌。
篇2:幼儿园中班美术活动教案《乘气球》含反思
幼儿园中班美术活动教案《乘气球》含反思
活动意图:
气球是孩子们生活中常见的事物,也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼儿,基于他们的年龄特点开展了此次活动《乘气球》,让孩子用自己手中的画笔表现出熟悉的动物形象,合理的处理好他们的空间关系,培养孩子们的文明礼仪。
活动目标:
1、通过比较,初步把握常见动物五官特征的明显区别。
2、有兴趣地大胆表现熟悉的动物形象。
3、体会与同伴友好相处、共同游戏的快乐。
4、懂得请别人帮忙时,要有礼貌。学说句式:“请――好吗?”
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、猫、虎、猪、大象和幼儿搜集的动物图像。
2、绘画纸、彩色水笔。
3、记号笔人手一支。
4、与幼儿人数相等的气球系在椅背上。
5、幼儿已经听过小猫和小老虎乘气球的故事。
活动重难点:
表现出动物五官特征的明显区别。
活动过程:
一、回忆故事,出示动物图象,比较明显不同(边比较、边示范)
1、比较猫和虎的不同:
关键提问:山上住着一只小花猫和一只小老虎,他俩有什么不同呢?
小结:猫的耳朵尖,虎的耳朵圆,猫的额头上没有王字,老虎有王字等。
一天,他俩在山坡上玩,看见天上飘来一只大气球,都想让大气球带他们到天上去玩一玩,老虎就对大气球说:“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说“不行!不行!”小花猫也对大气球说:“大气球,请你带我上天去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说:“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷
关键提问:为什么大气球喜欢小花猫不喜欢我呢?、
小结:因为小花猫有礼貌,请求别人的时候会说“请”“好吗”。
小老虎也学着小花猫请求大气球,大气球高兴地带着他俩飞上了天空。
2、比较猪和熊的不同:
关键提问:草地上住着小猪和小熊,他俩又有什么不同呢?
小结:小猪是尖尖小耳朵,小熊是半圆的耳朵,小猪有圆圆的短鼻子,小熊有鼻子嘴巴外一圈。
二、出示气球,引导创作
引导语:今天我们就让小动物们也乘上气球吧!
操作要求:
1、一张纸上画两个动物。
2、动物的明显特征需要变现出来。
指导要点:
1、动物的明显特征是否表现出来。
2、动物的形象是否画得大。
三、交流、体验
1、说说气球上有谁?对大气球怎样请求的?
2、拿着绘画纸,模拟在空中飞行,你问我答气球飞到了哪里,看见了什么,说说新桥新面貌。
附故事《乘气球》
在森林里的'一座山上住着一只小花猫和一只小老虎。一天,小花猫和小老虎在山坡上玩,看见天上飘来一只大气球,它们都想让大气球带着到天上去玩。小老虎就对大气球说:“喂!带我上天!”大气球听了连忙摇摇头说:“不行!不行!”小花猫对大气球说:“大气球,请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球听了连忙点点头说:“欢迎!欢迎!”小老虎觉得很纳闷:为什么大气球不愿意带我上去呢?小老虎学着小花猫的样子说:“大气球,请你带我到天上去玩一玩好吗?”大气球一听,连忙点点头说:“来吧!来吧!”
大气球带着小花猫和小老虎越过了高山,来到了草地上。看到了谁啊?(小猪和小象)它们也想乘坐大气球到天上去玩。可是,大气球上已经有两位朋友,乘上再多的朋友,气球就飘不起来了,这可怎么办呢?我们一起帮它们想想办法(轮换着乘气球、多找些气球来,等等)
小老虎看到了小猪和小象也想乘坐气球,就从气球上下来说:“我们让你们先玩吧!”小猪和小象说:“谢谢你们!”于是,它们高高兴兴的乘上了气球,最后它们成为了好朋友,在一起唱歌跳舞真快乐!
活动反思:
孩子们也喜欢气球,五颜六色的气球,充满童趣的故事,整节活动以气球贯穿,从激发兴趣出发,通过几个环节激发了幼儿学习的主动性,创造性,给予幼儿自信、积极愉快的情绪体验,使幼儿情绪饱满,主动积极。在具体操作环节,孩子们在听故事时很投入、认真,也能踊跃的讨论,大胆说出自己的想法。
不足之处:
没做到科学语言严谨,忽视了示范讲解,有些环节也处理不好,在活动中,部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢气球,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。
通过这节活动,使自己认识到要学习的东西还有很多,需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋,积极提高自己的业务水平,希望多参加这样的活动,使自己能够得到更多的锻炼。
篇3:中班语言:乘气球
设计思路:
大部分幼儿都会运用礼貌运用和同伴、老师打招呼,但是在生活中他们很少会用礼貌用语像同伴或者长辈提出请求,所以本次活动借助小动物乘气球的题材,鼓励和指导幼儿学尝试运用礼貌运用提出请求,并能逐渐养成良好的文明礼仪行为。
活动目标:
1、会用请、好吗、谢谢等词语礼貌地提出请求。
2、了解常见动物的主要特征,能用画笔表现熟悉的动物形象。
活动准备:
猫、虎、猪、大象等动物图片。记号笔,气球若干,背景墙一副。
活动过程:
一、边叙述边比较动物外形明显的不同
1、比较猫和老虎的不同:
山上住着一只小花猫和一只小老虎,它俩有什么不同呢?
2、故事讲述,提问:小老虎觉得很纳闷:为什么大气球喜欢小花猫而不喜欢自己 呢?你们知道吗?为什么?
3、小老虎怎样才能乘上大气球呢?
师:大气球、大气球请让我和你一起玩好?
师:好的,我喜欢和有礼貌的人一起玩。
师:谢谢你!
小结:要用请,好吗等礼貌又好听的话提出请求,别人才会高兴的答应你的请求。
4、比较猪和象的不同:
草地上住着小猪和小象,它俩有什么不同呢?
它俩也想乘气球,他们该怎样和大气球说呢?
幼:大气球、大气球请让我俩和你一起玩好吗?
师:好的,欢迎你和我一起玩。
幼:谢谢你,大气球。
二、引导创作
1、大气球听了小朋友想的办法,觉得都不错,就非常高兴地唱起歌来。哦,看,发生了什么事?原来这首歌是大气球的暗号,它把所有的气球都召集起来了。这下可好了,所有不会飞的动物朋友都可以乘上天去玩了。
2、你想帮助哪个动物乘上大气球?为什么?(区别会飞与不会的动物)
3、幼儿用记号笔在气球上绘画动物。
三、交流分享
1、说说气球上都有谁?
2、该如何请求气球呢?
3、带领幼儿到户外放飞气球。
篇4:中班美术教案:有趣的气球
【活动目标】
1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球,使气球不落下。
2、自由探索各种玩气球的方式,提高动作的协调性和灵活性。
3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。
【活动准备】
物质准备:气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。
场地准备:空间足够大的空场地。
【活动过程】
一、热身活动:韵律《兔子舞》
教师:小朋友们,今天要玩一个好玩的.游戏,让我们一起和小白兔来跳舞吧!
幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。
二、游戏:长了翅膀的气球教师
今天,老师带来了一个神奇的气球,这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢,不信你们来试试,让气球飞起来!
给幼儿分发气球(人手一个)用手让气球“飞”起来。
教师:(拿着气球示范)小朋友们看,我们可以用手让气球飞起来,不要让气球落地。
教师引导幼儿用手玩气球,教师参与其中,注重个别差异,鼓励幼儿用手背、手指,变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。
三、自由探索用身体各部位玩气球
教师:除了用手可以让气球飞起来,我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢?
幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后,教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。
四、游戏“气球不落地”
两人一组夹球运球,运到指定地点,要求幼儿在玩气球的过程中,不许落地,落地幼儿一旁观看。
(游戏中教师以裁判的身份参与游戏,注意幼儿的安全)
五、调节活动
欣赏教师顶球教师:下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!
放背景音乐,教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球,幼儿在一边欣赏。
六、放松活动
一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位,放松四肢,幼儿帮助整理气球,结束活动。
篇5:小班语言:乘气球
日期 活动名称 美术:乘气球 执教者 活动目标 1、了解常见动物的主要特征,能用画笔表现熟悉的动物形象。
2、学会用“请”、“好吗”等词语礼貌地提出请求。 环境创设 猫、虎、猪、大象等动物图片;记号笔、油画棒,剪成气球状的彩纸 重点与
难点 知道用“请”、“好吗”等词语礼貌地提出请求。能用画笔表现熟悉的动物形象。 活动过程:
一、活动导入
讲故事,比较动物外形明显的不同。
1、比较猫和老虎的不同。
2、比较猪和象的不同。
3、在比较中示范。
4、想象自己扮演角色。
二、联想创作
1、引导幼儿想象自己扮演什么小动物?(区别会飞和不会飞的动物)
2、鼓励幼儿大胆用记号笔在气球上画动物。
3、提醒个别幼儿注意动物外形明显的不同。
三、展示交流
1、说说气球上都有谁?
2、该如何请求气球呢?(使用“请”、“好吗”)
3、拿起气球,模拟在空中飞行的动作。 价值分析:
第一环节,以故事引出活动内容,知道用“请”、“好吗”等词语礼貌地提出请求。激发幼儿的学习兴趣。
重点讲解动物外形明显的不同,加深幼儿对不同动物的印象。
第二环节,在创作过程能用画笔表现熟悉的动物形象,发展幼儿的想象力。
第三环节,巩固练习用“请”、“好吗”等词语礼貌地提出请求。 反思与调整:
篇6:中班数学活动:数气球
活动目标:
1.理解10的形成,知道9添上1是10。
2.认读数字10,知道10的实际意义。
活动准备:
蓝气球9个,红气球10个,数字卡片1—10。
活动过程:
1.复习9的形成。
出示蓝气球8个,提问蓝气球有几个?怎样使他们变成9个?
请一位幼儿操作添成9个气球,添上后点数说出总数。
小结:8个气球添上1个气球是9个气球,8添上1是9。
2.学习10的形成。
出示:红气球9个,提问红气球有几个?怎样使他们变成10个?
请以为幼儿上来添成10个气球,然后点数并说出总数。
小结:9个气球添上1个气球是10个气球,9添上1是10.10个气球用数字10表示。
3.认读数字10,理解10的实际意义。
出示数字10,引导幼儿说说10的实际意义,找一找周围哪些东西数量是10个。
教师鼓励幼儿大胆想象,并讲述10像什么?
4.游戏:比多少。
画上两个圆圈(两个呼啦圈也可),听音乐,音乐一停,站在圈上比比哪个圈里的人多?
活动延伸:
幼儿学习资源4第9页,数一数,将气球与相应数字连起来。
数一数小鱼和小鸟的数量并添画。