《周庄水韵 》导学案设计(语文版八年级上册)

【简介】感谢网友“LIUK”参与投稿，以下是小编整理的《周庄水韵 》导学案设计(语文版八年级上册)（共8篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。

篇1：《周庄水韵 》导学案设计(语文版八年级上册)

学习目标：

1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、学习作者根据各 个景物的特点而采用不同的描写方法。

3、品味优美的语言，体会作者的情感。

一、阅读提示

你了解周庄吗？

周庄--江南第一水乡，位于 苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小 村 。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。

二、我阅读，我感知

1、给下列加点的字注音：

斑斓（ ） 眩目（ ） 仲春（ ） 摇曳（ ）

参差（ ） 谛听（ ） 娴熟（ ） 璀璨（ ）

2、解释下列词语：

斑斓： 飘忽：

参差： 璀璨：

如泣如诉：

张灯结彩：

瞬息万变：

稍纵即逝：

3、阅读完课文，周庄在你的“脑海” 中是一个什么印象呢？（提示：可以运用一些诗词句或修辞手法等。）

三、我阅读，我理解

1、开 头三段，作者从哪些方面来叙述周庄水乡留给人们的总体印象？那么作者印象最深的是什么？

2、作为游记，作者曾经几次游周庄？为我们描绘了哪几幅“水韵图画”? 你觉得描绘最详细的是哪一次？

3、作者第三次游周庄时，描绘了周庄的哪些景物？他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

4、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？

四、我阅读，我品味

1、从文中划出最能表现周庄“水韵”的语句，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（可参照“思考与练习二” ）

2、将文 中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

3、通过欣赏，你知道本文为何命名“周庄水韵”而不是“周庄水乡”、“古镇周庄”……吗？

五、我阅读 我探究

1、本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢？

2、朗读课 文附文《江南》，想想诗中描写的江南和课文描写的江南有何不同。

参考答案

二、 我阅读，我感知

1、斓lán 眩xuàn仲zhònɡ曳yè参差cēn cī谛dì娴xián璀璨cuǐ càn

2、斑斓：颜色错杂灿烂。 飘忽：捉摸不定。 参差：指不整齐，不一致。 璀璨：形容光彩鲜明。 如泣如诉：像是在诉说，又像是在小声哭泣。这里形容声音柔细。 张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

瞬息万变：形容极短的时间内变化多。 稍纵即逝：稍微一放松就会消失。

3、（1）充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……（2）“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥 流水人家”……

（3）水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……

三、我阅读，我理解

1、三方面：水中倒影、水上石桥、水傍古镇。\\\\\\\\作者印象：“这样的景象，……还有一切和水连在一起的事物。”

2、 三次：第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画（略）

第二次 冬天 一幅色彩对比强烈的版画（略）

第三次 春夜 犹如多姿多彩的神奇童话（ 详）

3、景物：楼房，小街，彩灯，小河，花船，礼花……（水景）

按时间先后顺序；空间顺序：由“岸上”写到“水上”，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。由“天 上”写到“地上”，写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。

4、表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。

四、我阅读，我品味

1、第一次：视觉：色彩，“雨雾”--画在宣纸上的水墨画

第二次：视觉：色彩，“水”（雪）之“色”--黑白分明对比强烈的版画；

听觉：声音“水”之“声”--如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

第三次：视觉：色彩（彩灯、花船、星光、礼花……）；听觉：声音（音乐、爆炸声、欢呼声）；动静相结合

3、水韵：水的情趣，水的韵律……

五、我阅读 我探究

1、①按照时空顺序，多角度去描写景色。②先略后详，逐步加深了描写。③运用多种的修辞方法，生动形象的描绘。

2、一诗一文同写水乡，但选材及构思不同，《周庄水韵》写小桥，流水，游人，以及小镇节日的灯花和欢乐的氛围，而《江南》写江南水乡，视野比较开阔。

侯晓旭

[《周庄水韵 》导学案设计(语文版八年级上册)]

篇2：语文版《周庄水韵》

【学习目标】

1体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

2体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

【学习重点】

味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

【学习难点】

诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

会描述自己的“所见所闻所感”。

【教学方法】先学后教，当堂训练

【教学过程】

导入新课

用 马致远的名句“小桥流水人家”表现了江南水乡特有的特色；并引用李健吾作品中的一句话：“山没有水，如同人没有眼睛，似乎少了灵性”，导入

二、明确出示目的

三、预习导学检查，（用时5分）

1．加点字注音全都正确的一项是 ( )

A．娴熟(xián) 搅动(iǎ) 斑斓(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

B．彩绸(ch6u) 连缀(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

C．缤纷(bīn) 隐匿(nì) 谛听(dì) 参差(cēn)(cī)

D．覆盖(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 渗出来(shèn)

2三游周庄,季节分别是______、________、_________，截取三个不同的场景，多角度描写周庄的多姿多彩，美丽如画。三次中详写___ __，因为突出作者的印象如童话般的神奇美妙。 3研读课文作者三游周庄段落，思考作者在写法上有哪些不同?比一比。赛一赛，看谁发现得快，发现得多。

四、高效课堂

1，自主学习点拨（10分钟）

整体把握课文的结构内容。

1、朗读，感性感知：

※展示播放周庄的四幅画面：

第一幅――“碧波荡漾、小河泛舟、小桥流水人家”的周庄整体图

（直接利用教科书上的插图）。

第二幅――仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

第三幅――冬天冰雪融化的周庄动感版画

第四幅――春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图

※配乐：

以“高山流水”或“表现节日热闹气氛的音乐”作为背景音乐。

2、“听”读感知内容结构：

学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。

※提问：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？

参考提示：充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……

“绿树村边合，青山郭外斜” “小桥流水人家”……

水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增添了神采，增添了韵味……

※提问：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

采用“文字配画面，画面配文字”的方法。

参考提示：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。即

※整体水韵图画（1段――3段）。

“小桥流水人家”的周庄整体图

※三次游历周庄时的不同水韵图画（4段――6段）

第一次――仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画

第二次――冬天冰雪融化的周庄动感版画

第三次――春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图

3、细读加深印象，熟悉内容，学会描述。

要求学生找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后点名学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水韵水情”。并思考作者是从什么角度描写“周庄水韵”。采用竞赛的形式。

教师归纳总结：

（1）、概括性描述的语句

（2）、归纳小结：

文中写了三次游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。“水墨画”与“版画”，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

诵读精彩语段，增强感悟能力。

教师组织引导学生诵读作者“第二次游周庄的情景”――“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿。”采用教师示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（前后）两人一组相互从“试背”到“熟背”。

※背诵层次示例：（以句号为单位）

A．第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”）

B．第二层：第四五句，描述“阳光下，积雪融化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之声与流水之声的重叠）

拓展练习：

摘录课文中你最喜欢的精彩语句或语段。与以前掌握的名句比较。

六、当堂训练（15分钟）

1、结合句意解释加点词语不正确的一项是 ( )

A．相看两不厌，只有敬亭山。

厌：满足。

B．船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。

丝弦：船舱里用丝制成的装饰物。

C．古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中。

出没：时而出现时而消失。

2.对下列句子所用修辞手法归纳正确的一项是 ( )

细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。

A．比喻、排比 B．拟人、比喻 C．比喻、拟人、通感 D．拟人、通感

3．站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。

（1）你能写出“相看两不厌”整首诗吗____________________________________________

(2)读上面的句子你能想出诗人卞之琳的断章吗?

课后记

我很快乐！你快乐吗？

板书设计

【板书设计】

整体水韵图画（1段――3段）。

“小桥流水人家”的周庄整体印象图

三次游历周庄时的不同水韵图画（4段――6段）

第一次――烟雨迷蒙的周庄水墨画

第二次――冰雪消融的周庄动感版画

“水”（雪）之“色”――黑白分明对比强烈的版画

“水”之“声”――如诉如泣神秘悠远的江南丝竹

第三次――水天一色的周庄七彩梦幻图

【课题】

课型：新课型 执笔：艾湘 审核： 执行日期：

班级---- 组名： 姓名： 完成情况： 组长签名： 【今日警句】明・刘基： 大江之南风景殊，杭州西湖天下无。

【学习目标】

1、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

2、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

3学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

【学习重点】【学习难点】

了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

【教学方法】先学后教，当堂训练

【教学过程】

导入新课（略）

二、明确出示目的

三、预习导学检查，（用时5分）

检查背诵情况。

抽查后一齐背诵。

四、高效课堂

1，自主学习点拨（10分钟）

精读局部重点语段（第5段）。

1、学生默读第5段“第三次游历周庄”的文段。

2、采用学生提出问题进行讨论，教师有选择地点拨归纳小结的方法：

（1）、描写景物方法多样。

※提问：前面春冬两次游周庄，作者差不多已经写完了周庄的（“桥”）和“水”，那么第三次游历周庄时，作者又抓住了哪些景物来描写？有什么作用？

※释疑参考：

移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和请调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法――“夜游节日梦境般的周庄”，除了写石桥、流水，更重要的还是抓住“水景”着墨，特别重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花。表现了古镇水乡在改革开放之后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活且具有对外开放的意识。

烘托渲染写景。文中还写了小船划到古镇的尽头时幽静暗淡的环境。――衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓、摇曳生辉的光带，将节日周庄的夜景，描绘得淋漓尽致；作者写听到从古镇四面八方传来惊喜的欢呼声――渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛。作者巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢呼、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。

虚实结合，前后照应。第二次，第三次都写了“江南丝竹”声，但一个为虚写，一个为实写。

（2）、写作顺序有条有理。

※提问：作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

※参考提示：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由“天上”写至“地上”。

※要求学生按照作者写作的时间和空间顺序，找画出最能表现周庄“水韵”的语句，与第四段比较，说一说作者是从什么角度来描写周庄水韵的。（完成“思考与练习二”）

A．张灯结彩盛大旅游节日的周庄总的印象：

“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

B．坐船夜游，移步换景，进入周庄“梦境”：

“……小船在平静的诃面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。”

“小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。”

“船摇过桥洞，……一条张灯结彩的花船，……只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不绝……”

“我们的船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。……屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。……已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

小结：如果说“第二次游历周庄”，写冬日白天的雪景，着重从滴水声、流水的声音

方面来表现周庄之水声充满柔情，那么，“第三次游历周庄”，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花，着重从色彩方面来描写周庄水乡绚丽多姿。

（三）、品读散文语言。

1、分小组竞赛找出文中的“比喻句”并体会其作用及妙处。

“倒映在水中的.石鞘、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹……”

“……天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”

“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”

“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘悠远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。……”

“古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。”

“最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，……”

“我很难忘这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”

2、小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。

文中语言清新优美，如周庄之水，柔情万般，韵味十足，与所描写的水乡景物十分融洽。

拓展练习：

课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。

篇3：《干将莫邪》 导学案设计(语文版八年级上册)

学习目的：

1.反复诵读课文，积累重点文言字词。

2.翻译全文，理解课文内容。

3.体会文中重承诺、守信用的侠义精神。

知识链接：

1、作者简介：干宝（？―351年），字令升，新蔡（今河南省新蔡县）人，东晋文学家、史学家。著述颇丰，主要有《周易注》、《搜神记》等。干宝自 小博 览群书，晋元帝时担任佐著作郎的史官职务， 奉命领修国史。后经 王导提拔为司徒右长史，升任散 骑常侍。除精通史学，干宝还好易学，为撰写《搜神记》奠定基础。《搜神 记》是部志怪小说，在中国小说史上有着极其深远的影响，被称作中国志怪小说的鼻祖。

2、作品简介：干将，春秋时吴国人，作为造剑的名匠，曾为吴王造剑。后与其妻莫邪奉命为楚王铸成宝剑两把，一 曰干将，一曰莫邪（也作镆铘）。干将将雌剑献与楚王，雄剑传给其子，被楚王所杀。其子眉间尺长成，终于为父报仇。据传此剑被藏于姑苏（现江苏苏州）虎丘王墓，此一传说赞颂了剑工高超的技艺，宝剑文字的神采，统治 者的残暴和少年的壮烈。

当堂训练

一、下列加粗字的注音完全正确的一项是（    ）

A．干 将（gàn jiāng）  莫邪（yé）        B．重 身（zhòng）自刎（wěn）

C．汤镬（huò）  踬目（zh ì）          D．乃仆（pú）  捧头（pěng）

二、给下列各句中加粗的词选择正确的解释

①楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。（    ）

A．于是，就       B．才         C．终于       D．却

②王即购之千金。（    ）

A．立刻     B．将要      C．即使     D．想要

③客曰：“不负子也。”（    ）

A．耽误     B．负担      C．辜负     D．负重

④愿王自往临视之。（    ）

A．愿意     B．希望      C．恭谨     D．马上

⑤客以剑拟 王。（    ）

A．制订     B．杀人     C．比划     D．计划

三、与所给例句句式相同的一项是（    ）

例句：王即购之千金

A．吾干将莫邪子也             B． 何哭之甚悲耶

C．为子报之                D．夫战，勇气也

四、完成下面的阅读题。

东越闽中有庸岭，高数十里。其西北隰（xī）中，有大蛇，长七八丈，大十余围。土俗常懼。东冶都尉及属城长吏，多有死者。祭以牛羊，故不得福。或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长，并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子，兼有罪家女养之。至八月朝，祭送蛇穴口 ，蛇出吞啮之。累年如此，已用九女。

1．解释下列加粗的词。

A．祭以牛羊，故不得福（    ）（    ）

B．并共患之（    ）

C．累年如此（    ）

2．翻译“或与人梦，或下谕巫祝，欲得啖童女年十二三者”。

3．上述文段，写出了大蛇的凶狠，同时也写出当时 的官吏们存在着什么样的问题呢？

参考答案

研讨交流：

内容二：故事情节

干将铸剑，为王所杀 --   开端

子赤取剑，欲报父仇   --   发展

山中遇客，以命相托   --  高潮

客设 计谋，智杀楚王   --  结局

内容三：

理解赤不惜生命替父报仇的历史局限,在今天每个人都要有法律意识,都要依法办事,不能采取像赤那 样的行动.

正确认识“客”“言必信,行必果”的侠义之 举的可取性和局限性.

当堂练：

一、C

二、①B ②A ③C ④C ⑤C

三、B

四、1．A．用，依然、仍旧 B．担心、担忧 C．这样

2．（巨蛇）有时托梦给人，有时指示巫祝，想要吃十二三岁的女孩。

3．写出了当时官吏的昏庸、 怯弱和残忍。

侯晓旭

[《干将莫邪》 导学案设计(语文版八年级上册)]

篇4：《选举**》 导学案设计(语文版八年级上册)

【课标要求】

引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小 说。让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是学习细节描写。

【学习目标】

1. 把握人物形象 。

2. 使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

【重点难点】

1.     把握人物形象 。

2.     使学生认识到人生的失败和挫折是难免的，学会坚强乐观地面对生活，形成正确的人生价值观。

【课时安排】：二课时

【文体简介】

《选举 **》作者秦文君，当代最出色的儿童文学女作家之一。主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《天堂街3号》等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。

推荐长篇小说《男生贾里》。书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从家庭--学校--社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。（拓宽学生的知 识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。）

【自主学习】

1.在该字后面的括号内注音。

招徕（     ）  贿赂（     ）（     ）  巾帼（     ）  泰然处（     ）之

瞥（     ）见   忿忿（     ）然   噩（     ）梦      许诺（     ）

2.词语解释

富丽堂   皇：

慷慨激昂：

不言而喻：

首当其冲：

耿耿于怀：

泰然处之：

茅塞顿开：

3．故事按发展过程可以分四个阶段， 课文已经采用隔行的办法将四个阶段分开。 请概括段意出来。

第一阶段：

第二阶段：

第三阶段：

第四阶段：

3.学生疑惑。

（1）

（2）

【问题探究】

1.本文主要选取了“选举**”的哪几个片断进行描写？

⒉.本文中出现的人物：贾里、鲁艳青的性格特点是什么？试着用自己的话概括一下。

3.选举**最后是怎样平息的？为什么贾里会认识到“真正的人生滋味就是多味的”，对此，你怎么看？

4. 贾里对鲁艳青的态度发生了怎样的改变？是什么促成了这种改变？

八年级上册《选举**兰》问题案参考答案

【自主学习】

1.在该字后面的括号内注音。

招徕（lái）  贿赂（huìlù）  巾帼（ɡuó）  泰然处（chǔ）之瞥(piě)见   忿忿（fèn）然   噩（è）梦   许诺（nuò）

2．词语解释

富丽堂皇：豪华美丽，有气派。    慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。   首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾害。

耿耿于怀：心事萦绕，不能忘 怀。    泰然处之：形容遇事镇定，毫不慌张。

茅塞顿开：原 来心里好像有茅草堵塞，现在被打开了。形容忽然理解明白。

3．故事按发展过程可以分四个阶段，课文已经采用隔行的办法将四个阶段分开。请概括段意出来。

第一阶段，主要事件是选举学生会干部。

第二阶段，主要事件是墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终 将此事办成。

第三阶段，主要情节是林武翔去看店铺拆迁时被砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。

第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的鼓励，终于勇敢地面对生活中的困难。

1选取了选举前候选人名单的确定；选举后校学生会参与处理校外噪音的事情，店铺拆迁后的余波：同学受伤，贾里，鲁艳青感到委屈；事情得到圆满解决，三个片断进行描写的。

2贾里：耿直，热心，关心同学。一个聪明、活泼、热情的中学生，作为一名班干部，他做事认真负责，他有正义感，也敢于负责，一系列事件的发生使贾里由幼稚走向成熟，逐渐懂得如何面对生活中的困难和挫折。

鲁艳青：宽容大度，关心同学，热心公务。在课文中出场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她非常有责任感，很热心，也很有魄力， 是当代中学生的优秀代表。

3 贾里爸爸的话为贾里当时面临的烦恼提供了很大的精神支持，贾里组织大家为林武翔捐款，林武翔手术成功，事情圆满解决。贾里从中体会到认识一个人不是那么简单，而是要从具体的事情中去了解。

4 初期，是因为不太接受，后来经过一系列事情，尤其是联手处理校外噪音的事情之后，对鲁艳青的印象大为改观，觉得她热心负责。

侯晓旭

[《选举**》 导学案设计(语文版八年级上册)]

篇5：《纪念白求恩》 导学案设计(语文版八年级上册)

【教学目标】

1、掌握议论文的文体知识；理清文章思路，归纳各段要点。

2、学习叙议结合，以议为主的写法；理解文中对比论证的方法及作用。

3、学习白求恩同志伟大的崇高精神。

【教学过程】

一、课前预习（自修阶段）

（一）扫清字词障碍。

1注音：派遣（       ）    以身殉职（       ）    狭隘（        ）

热忱（     ）    拈轻怕重（      ）   纯粹（      ）

鄙薄（        ）    晋察冀（      ）

2．根据下列意思写现相应的词语。

①接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（              ）

②课 文 里指不关心别人，缺乏热情。（        ）

③看到别的事物就改变原来的主意。课文指不安心工作，事业心不强。（                ）

④好了还追求更好。（          ）

⑤为公务而牺牲自己的生命。（       ）

⑥微小的不值得一提。（          ）

⑦国际主义：世界各国无产阶级团结起来同敌人斗争的 思想。

⑧共产主义：无产阶级的整个思想体系。

（二）请同学们搜集有关议论和议论文 的常识，整理到作业本上。

议论文：以           为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理，阐明               的文体。

议论文的三要素：

论点： 是作者对所论述文体的见解和主张，必须正确、鲜 明。任何一篇文章只有一个中心论点，有的文章围绕中心论点提出几个分论 点。

论据：用来证明论点的材料。

论据的类型：

论证：用论据来证明论点的过程。

常用的论证方法：

二、课上导学（自助、自问、自新）

1、简介毛泽东 和白求恩。

2、解题入手，分析目的。

讨论：本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？

答：

3、快速朗读课文，把握内容，理清结构。请同学们找出 各段重点句，用一句最 简洁的话概括内容要点。

㈠、

㈡、

㈢、

㈣、

这其中表明作者的观点态度是：

3、以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析。

要求：①说说哪些句子是议论，哪些句子属于叙述，体会议论文的“叙 ”与记叙文的“叙”有何不同以及叙议结合的好处。

②议一议论述分论点运用的论证方法及作用。

4、学习对比论证方法及其作用。阅读第二、三自然段，完成课后“思考与练习”第二题。

5、反馈练习：①“纪念白求恩”题目中纪念二字揭示文章的（      ）

A写作目的和主旨             B文章内容和论述重点

C写作动机和论述缘由         D表达方式和论证方式

②本文的中心论点是（    ）

A学习白毫不利己专门利人的的精神     B学习白求恩伟大的国际主义精神

C学习白求恩毫无自私自利的共产主义精神

D学习白求恩对技术精益求精的精神

三、课外拓展：请写出两则关于“勤奋”和“诚信 ”的道理论据及一个事实论据。

侯晓旭

[《纪念白求恩》 导学案设计(语文版八年级上册)]

篇6：《巴东三峡 》巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)

教学目标

1.掌握作者 游览的行踪，了解游记的一般特点。

2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情

教学重点：

1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2．把握各峡山水的特点及景物特色

3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。

4．品味文章的语言并进行口头表达训练 。

（一）预习导学

①游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。（有机会大家一定要多出去游历游历）

②关于三峡 （读完可以增加知识）

长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷--长江三峡。长江三峡西起重庆奉 节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称 ，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖 绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。

1.给下列加横线的句子注音。（对大家来说，这是小菜对吧）A

怒吼（     ）    恐怖（     ）   渺小（     ）   袅袅（      ）

短促（     ）    崆岭（     ）   谚语（     ）   浣妆（      ）

秭归（     ）    群壑（     ）   耸立（     ）   蔚蓝（      ）

峰巅（     ）  瞿塘峡（     ）   夔门（     ）   滟滪（      ）

2．修辞方法小考查                                                A

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只 见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。  （  ）

（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。 （  ）

（ 3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 (  )

3．课文赏析                    (认真分析课文哦，相信大家可以的) A

（给课文段落标上序号吧，记得一定要多 看几遍课文哦）

（1）作者是以什么顺序和什么线索来描绘三峡风光的？

（2）作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能找出作者途中经过了哪些地方吗？

（3）根据你的理解，课文可以分为几部分？请说说每部分别写了什么内容。

（4）.你能说说本文抒发了作者怎样的思想感情吗？

4．课外提升                      ( 考察你们谁的课外知识更丰富哦)  B

（1）“地因人传，人因地传”山水的闻名，往往是由于历史人物或事件的演绎。除了白帝城外，你还能举出有关三峡名胜的典故一两例来吗？

（2）举世闻名的长江三峡，气势雄伟。峡内重峦叠嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出两轮月亮。游人登上“双月楼”眺望，可赏此奇观。你觉得有哪些古人的诗句能概括此时的场景呢？                 ，                      。

5.我阅读，我比较    （这道题你都能做出了，你简直 太棒了 ）      C

将本文与郦道元的《三峡》 进行比较，想想游记与一般记叙文有什么区别？

6.假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。

(你太认真了，是老师的骄傲)     D

各位游客：

大家好！欢迎你到三峡来。

答案

1.hǒu   bù   miǎo   niǎo   cù   kōng   yàn   huàn

zǐ    hè   sǒng   wèi   diān   qú    kuí   yàn yù

比喻   引用  拟人

2.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。

3.宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡 →白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸

4.第一部分：（①-②段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。

第二部分：（③-⑨段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（⑩段）写走完三峡后轻松的心情。

5.我阅读，我比较

1.《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、 铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。

2.游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪），要写出景点的特色。

侯晓旭

[《巴东三峡 》巴东三峡 导学案设计(语文版八年级上册)]

篇7：谈语言 导学案设计(语文版八年级上册)

【学习目标】

1.了解语言学家王力的有关知识。

2.识记并理解积累文中的生字词。

3.学习口语和书面语的使用原则。

4.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

【学习重点】

识记并理解积累文中的生字词。

【学习难点】

1.学习口语和书面语的使用原则。

2.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。

【课前积累】

1.了解作者

王力，字________，________家。

2.了解背景

王力先生的《谈语言》是一个谈话记录，因此与一般文章不一样，有一种特殊的

风格。表面看来信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一位语言学家所深思

熟虑的。关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。因 而这篇文章实在是大雅似俗。

3.积累词语

（1）斟酌（      ）       （2）以讹传讹（      ）

（3）圩堤（      ）       （4）勉强（      ）

（5）时髦（       ）       （6）弄巧成拙（      ）

弄巧成拙：________________________。

适得其反：________________________ 。

七月流火：________________________。

不假思考：________________________ 。

头头是道： ________________________。

约定俗成：________________________。

一劳永逸：________________________。

以讹传讹：________________________。

【课上突破】

一、课文结构

（一）（1自然段）________________________。

（二）（2-5自然段）________________________。

（1）（2自然段）________________________ 。

（2）（3-4自然段）________________________ 。

（3）（5自然段） ____________  。

（三）（6-12自然段）________________________。

二、中 心论点

本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是： ____________

它有两个分论点，第一个分论点是  ____________ ；

第二个分论点是____________   。

三、写作特点

本文分论点没 有直接提出，而是隐含在或者说渗透在具体的论述中。这种情况在文章中比较少见，但在谈话中也并非绝无仅有。

【课后提高】

（一）阅读下面的文字，完成1-3题。

①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者 仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上 制造混乱。

②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。

③又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。

④但是在将口语上升到书面语的时候， 一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。 在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够 被读者领会、理 解。否则，这种上升就失去了意义！

1.用原文的一句话概括这4段 文字的中心论点。

2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？

3.“这种上升就失去了意义！”这句话中“这种”是指什么？

（二）辨字组词。

握（       ）撑（       ）僵（      ）疆（      ）揖（       ）

违（       ） 讳（       ）譬（      ）髦（      ）辑（       ）

（三）解释下列词语。

（1）弄巧成拙：

（2）适得其反：

（3）以讹传讹：

（4）约定俗成：

（5）一劳永逸：

【课后反思】

《谈语言》

【课前积累】1-3题略

【课上突破】

一、（一）（1自然段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。

（二）（2--5自然段）书面语不能脱离口语。

（1）（2自然段）某些人华而不实，弄巧成拙。

（2）（3- -4自然段）例证某些人的华而不实，弄巧成拙。

（3）（5自然段）朱自清的文章做作的不好，朴实的好。

（三）（6--12自然段）书面语应当是规范的。

二、中心论点

本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当是口语的规范化”。 它有两个分论点。第一个分论点是“书面语不能脱离口语”。第二个分论点是“书面语应当是规范的”。

【课后提高】

（一）

1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。

解析：中心论点应是第①段的首句。选文一开始提出自己的观点，然后用“比如”“又

比如”两个事例来论证论点。

参考答案：报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。

2.作者为证明这 个中心论点，运用了哪两个事实论据？

解析：第①段提出论点，②③段论证论点。此题即要求对②③段事例进行概括。

参考答案：①有些报刊使 用“最好水 平”这种违背事理的说法，以讹传讹，越传越广。

②有些报刊用语随便，误解“不以为然”的原意。

3.“这种上升就失去了意义！”这句话 中“这种”是指 ____________ 。

解析：“这种”是指示代词，它所指代的 内容也就是第④段的主要内容。

答案：将口语上升到书面语

侯晓旭

[谈语言 导学案设计(语文版八年级上册)]

篇8：《诗词五首》 导学案设计(语文版八年级上册)

【课标要求】

通过诵读加深学生对古诗词的理解；采取问题探究理解文章的内容，体会作者的思想感情。

【教学目标】

在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容；结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。

【教学重点】在诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。

【教学难点】结合诗中的描写抒情准确把握作者的思想感情。

【课时安排】四课时

【教学建议】1、导语设计；2、作者简介； 3、诗歌赏析； 4、诵读默写。

【自主学习】

一.文学常识填空

⒈《茅屋为秋风所破歌》选自《           》，作者          ，是唐代著名诗人。

⒉《过故人庄》作者        ，是唐代著名的         派诗人。他与     齐名，并称“王孟”。⒊《游山西村》的作者是        （朝代）著名爱国诗人          ，字务观，号放翁。

⒋《渔家傲》的作者是          ，        （朝代）著名政治家、文学家，字希文。

⒌《浣溪沙》的作者是          （朝代）著名 文学         ，号         。

二.借助注释和工具书口头翻译全诗（词曲）。

三.学生疑惑。

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

【问题探究】

⒈《茅屋为秋风所破歌》

（1）表明作者急切实现愿望并非为了一己私利（诗人为理想而献身）的句子是：

。

（2）表现诗人关怀民生疾苦的宽广胸怀（忧国忧民的博大胸襟和美好理想）的句子是：

。

（3）主题：

⒉《过故人庄》

（1）表现田园风光的句子是                                                          。

（2）描绘诗人与主人开怀畅饮，热情交谈的句子是                                       。

（2）主题：

⒊《游山西村》

（1）表现村民热情好客的两句诗是                                                    。

（2）描写农村习俗的句子是                                                          。

（3）桃花源记》中有一个成语“豁然开朗”。在《游山西村》一诗中有其境相似又能反映人生哲理的句子是                                                                       。

（4）主题：

⒋《渔家傲》

（1）词中形容边塞苍凉壮阔景色的句子是                                               。

（2）使用关于东汉大将军窦宪的典故（建功立业）的句子是                               。

（3）描写边塞特有的声音的句子是                                                     。

（4）写将军和征夫矛盾而复杂的情绪（将士壮志难酬，思乡忧国之情）的句 子是

。

（5）除了这首词，作者的散文《岳阳搂记》千古流传，其中最有名的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，读到这两句我们会很自然的想到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的句子是：

。

（6）主题：

⒌《浣溪沙》

（1）白居易《醉歌》有“黄鸡催晓 丑时鸡”，“镜里朱颜看知己”这 样的句子，而这首词却反其意而用之的句子是：                                                                  。

（2）主题：

【教后反思】

《诗词五首》问题案参考答案

【自主学习】

一.文学常识填空

⒈《茅屋为秋风所破歌》选自《杜工部集》，作者杜甫，是唐代著名诗人。

⒉《过故人庄》作者孟浩然，是唐代著名的田园诗派诗人。他与王维齐名，并称“王孟” 。

⒊《游山西村》的作者是南宋（朝代）著名爱国诗人陆游，字务观，号放翁。

⒋《渔家傲》的作者是范仲淹，北宋（朝代）著名政治家、文学家，字希文。

⒌《浣溪沙》的作者是宋代（朝代）著名文学苏轼，号东坡居士。

二.略 三.略

【问题探究】

⒈《茅屋为秋风所破歌》

（1）表明作者急切实现愿望并非为了一己私利（诗人为理想而献身）的句子是：

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

（2）表现诗人关怀民生疾苦的宽广胸怀（忧国忧民的博大胸襟和美好理想）的句子是：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（3）主题：描写了屋破雨漏，诗人彻夜不眠的苦况，存有忧国忧民的情思，抒发了诗人欲使“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的思想感情。

⒉《过故人庄》

（1）表现田园风光的句子是：绿树村边合，青山 郭外斜，

（2）描绘诗人与主人开怀畅 饮，热情交谈的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。

（3）主题：叙 述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友的真挚友谊及作者对田园生活的向往。

⒊《游山西村》

（1）表现村民热情好客的两句诗是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

（2）描写农村习俗的句子是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

（3）桃花源记》中有一个成语“豁然开朗”。在《游山西村》一诗中有其境相似又能反映人生哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（4）主题：表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作家对田园生活的热爱和向往。

⒋《渔家傲》

（1）词中形容边塞苍凉壮阔景色的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

（2）使用关于东汉大将军窦宪的典故（建功立业）的句子是：燕然未勒归无计。

（3）描写边塞特有的声音的句子是：四面边声连角起。

（4）写将军和征夫矛盾而复杂的情绪（将士壮志难酬，思乡忧国之情）的句子是：

人不寐，将军白发征夫泪。

（5）除了这首词，作者的散文《岳阳楼记》千古流传，其中最有名的句子是“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”，读到这两句我们会 很自然的想到杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的句子是：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

（6）主题：表现了守边将士的英雄气概和 思乡之情，也反映了边塞生活的艰苦。

⒌《浣溪沙》

（1）白居易《醉歌》有“黄鸡催晓丑时鸡”，“镜里朱颜看知己”这样的句子，而这首词却反其意而用之的句子是：“谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡”。

（2）主题：通过描写暮春三日兰溪雨后的景色，抒发了作者老当益壮，奋发进取的思想感情。

侯晓旭

[《诗词五首》 导学案设计(语文版八年级上册)]