高中研究性课题的范文

由金属块 分享时间：2021-05-26 09:13:10 收藏本文

【简介】感谢网友“金属块”参与投稿，以下是小编整理的高中研究性课题的范文（共12篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。

篇1：高中研究性课题报告

班级：高一(14)班指导老师:xx课题组长:xx

课题成员:xxxx

课题的提出:

学校学生早中午排队买饭时间过长,久而久之学生产生了排队长,吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因(主要原因是排队过于浪费时间)，以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。

目的与意义:

一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。

通过这次研究，增加我们的观察能力和收集资料能力，也培养我们的合作精神，用样让同学们注重自己的饮食习惯，加强他们的纪律意识，做一个身心全面发展的学生。

研究内容：

1、不吃饭或以零食代替主食对身体的危害

2、学校食堂的设计方案、色彩对饮食的影响和卫生情况

主导学科:管理相关学科:政治美学社会医学

具体研究计划

任务分工

任务

责任人

任务

责任人

开题报告的提出

xx、xx

完成报告(输入电脑)

娄智超

资料的查阅

xx、xx

资料的整理

xx、xx

结题报告

研究方法：√□文献法√□调查法□实验法□制作法√□观察法□其他

每一阶段的主要任务和目标:

阶段时间(周)主要任务阶段目标

一xx年3月中旬选题选出合适的课题

二xx年3月下旬开题报告进行答辩

三xx年4月初至5月上旬实地调查，收集资料进一步熟悉课题

四xx年5月中旬分析资料初步形成见解

五xx年5月下旬结题报告答辩、展示、评比

计划访问的校内、外专家:1、沈飞2、校总务主任：李志成

活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)：

需要校计算机房上网查询资料、上图书馆查找资料等

预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)：

调研报告，PPT课件，学生政治小论文，照片等

指导老师意见：该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和调查研究的方法。

篇2：高中研究性课题报告

指导教师：xxx

课题组成员：xxx

目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。

内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法

目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。

任务分工：论文撰写：设计调查问卷：

发放调查问卷：访谈：

资料查询：

活动计划：

1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题

2月1日-2月3日：拟订实施方案

2月4日-2月5日：人员分工

2月6日-2月11日：开展研究课题

方法：

1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。

2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

4：根据整理内容设立相关报告。

5：修改、整理报告与论文

可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：论文

(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)

总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。

篇3：研究性课题年终总结

研究性课题年终总结

遵循素质教育的规律，结合学校教育教学的实际，及时而广泛地开展了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”的课题实验活动，经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。

一、课题研究的目标

在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：

1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。

2、主动性。在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。

3、探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。

4、合作性。把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。

总之，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、课题实验的管理

1、建立领导机制，确立实验班级。

在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、

部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。

2、加强师资培训，转变教育观念。

教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。学校组织教师学习第三次全代会精神，学习xx《关于教育问题的谈话》，增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性；组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观；鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使老师们全身心投入教学改革之中。

3、重视课题研讨，及时总结经验。

我们把实验课题分解成几个子课题，要求实验班的老师应围绕一两个子课题进行研究，举行经常性的教学漫谈，认真积累资料，做好个案分析，写好课后反思，及时总结经验，每月份写一份阶段性试验成果报告，每学期举行一次观摩活动，力求辐射一片，使其他老师也能积极参与课题研究，并认真总结经验，撰写成文。

三、课题研究实验采取的策略

在课题的研究和实践中，为体现实验目标，我们主要采取以下策略：

（一）、营造自主探索的学习氛围。

着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为了满足学生这种需要，我们努力营造良好的教学氛围：首先，我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。

其次，我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，就会以探索者、研究者的心态进入自主探索的`学习中，为创造性地学习埋下伏笔。

（二）、改变学习方式，引导自主探索。

改变学生学习方式，引导自主探索学习，是课程改革中的一个迫切的任务。

1、扩大自主空间，改变学习地位。

对于学生来说，学习方式的改变，为他们提供了一个展现个体发展的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路，选择探究的主题和探究的方式。另外，我们改变了学生在学习中的地位，提供给学生不同的自主学习的空间和平台，在这个空间内，学生可以不受任何人的强行指令，他们可以自己提出学习任务，选择学习伙伴，考虑学习时间，设计学习过程，可以自由地将自己的发现、想法和结论说出来与同学进行交流和共享。

2、提倡合作探究，培养创新意识。

课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。我们充分发挥每一个体学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，彼此之间相互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引学生主动探究问题，发现规律，充分发挥学生的主动性、互补性，培养学生的合作精神、交往能力与创新意识。例如，在教学《两个铁球同时着地》一文时，老师让学生合作交流共同探讨：假如你是比萨城的一位记者，听说伽俐略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会有什么反映？你会对他提出什么问题呢？这样一问，激起学生对新知的渴求，产生了强烈的交流欲望，思维的火花频频燃起。他们围绕课文内容展开充分的交流探究，在深入理解课文的过程中得到主动发展，都能发表自己的见解和主张，大胆交流不同的观点和看法：“你为什么要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开呢？”“你这样做是否有科学根据呢？”“你这样做是不是太固执、太胆大妄为了呢？”“亚里士多德是个有权威的大哲学家，你怎么敢否定他的说法呢？”“你这样做是否违背人类的真理呢？”学生课堂表现异常活跃，始终处于自主探索的学习状态，有效地培养和开发了创新意识和潜能。

4、引导质疑问难，发展创新思维。

孩子爱提怪问题，爱钻牛角尖，在不少家长和老师的心目中，就是顽劣捣蛋，考分的高低、听话不听话几乎成了家长要求孩子、老师衡量学生的惟一标准。殊不知长此以往，孩子们就会形成思维的定势，习惯于为应试而学，习惯于依葫芦画瓢。其智慧的火花就会逐渐熄灭，创造的勇气就会逐渐丧失。古人云：“疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”常有疑点，才能常有思考，常有探索，才能常有创新。这是发展创造性思维的重要途径。教学中，我们鼓励学生敢于超越课本，敢于超越老师，敢于用批评的眼光去思考并发现问题，亲自参与问题的解决，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创新。

四、课题研究的成效

近一年来，我校多数教师接受了“农村小学高效课堂教学模式与方法的研究与实践”这一实验课题，并大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果。

1、形成了初步的经验，培植了一批优质课，锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。

2、学生的素质得到发展。通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识积累、语言表达、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。

3、在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的；教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。

五、努力方向

课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、继续加强师资队伍建设，提高教改水平。

为适应教育改革的需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题实验顺利进行。

（1）、严格要求，勇压担子。

严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。

（2）、加强培训，促进群体。

鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。

2、探索实验中的问题，及时调整实验方案。

我校课题虽说已是省级的实验课题，但实验中仍会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。

我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，积极倡导高效课堂教学模式与方法，使学生真正成为学习的主人，学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放，我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。

篇4：研究性课题心得体会

根据新课改的要求，学校开展了研究性学习调查的活动。这一次，我们进行了生物研究性学习调查，调查的内容是有关血型和职业的。通过这次研究性学习，我们小组有很多的感想。

首先，通过研究性学习，让我们把平时学到的知识运用到了生活实践中，同学们在调查中都充分发挥自己的作用，积极投入的参加活动，按照分工，把学习活动搞得有声有色。

在活动中，我们遇到很多困难。比如说，我们在街上随机调查时遭到拒绝，在网络上的调查无人问津时，我们都感到很沮丧，但这同时也是我们的一种收获。在遇到这些困难的时候，我们都会想办法克服困难，因为我们明白我们此次学习课题的重大意义，如果能通过研究、调查得到相关的结论，那么绝对是具有划时代意义的次时代研究，从此，我们将开启一个新的纪元。我们就是这样不断的鼓励自己，想尽一切办法，发挥每个人的主观能动性，利用一切可以利用的资源，利用一切可以利用的社会关系，让我们的调查继续了下去。当我们拿到一份份详细的调查问卷，统计着复杂却隐隐有些规律的数据时，我们的内心充满了自豪。

通过这次研究性学习活动。我们增进了小组组员之间的感情，了解了研究性学习的一般过程，提高了我们队生物学习的热情，增强了个人的社交能力，同时又培养了大家坚韧的性格。可以说，通过此次研究性学习，我们每个人都获益匪浅。所以，我们认为这种活动应该常搞，搞好。不要单纯的是为了学分去完成它，而应该把它当做是素质教育的一个环节，让研究性学习深入人心，在研究中学习，获得更多，更实用，更好用的知识。我们相信，如果国家教育部门能够认识到研究性学习的好处，并且大力的发展它，那么我们的教育将会上一个新的高度。

篇5：研究性学习课题

1、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究

2、课堂教学结束的形式研究；

3、学生作业批语的教育艺术研究；

4、课堂提问的技巧和方法研究。

5、帮忙学生克服厌学情绪的个案研究

6、课堂教学中导入新课的模式研究。

7、问题学生心理问题调查研究

8、激发课堂教学中学生的小组合作欲望的研究；

9、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究。

10、大班额开展小组合作学习研究

11、设计各教学环节的课堂提问策略研究

12、关于中学生早恋现象的调查与研究

13、班团体建设与班主任工作艺术的实践研究

14、学困生心理特征与教育对策研究

15、学生厌学原因分析研究

16、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究；

17、课堂有效时间的利用率的研究

18、中学生学习障碍的发现与矫治的个案研究

19、中学生诚信教育的研究

20、提高学生的计算本事的研究

21、中学生人际交往的指导研究

22、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；

23、和谐班级文化的实践研究

24、学生良好学习习惯的培养有效学习的研究

篇6：研究性学习课题

1、创造绿色电能

2、未来能源技术

3、太阳能发展前景及利用

研究性学习课题（五）：语文研究性学习课题

1、我眼中的孔子（老子庄子孟子……）

2、《三国》人物性格探析

3、传记文学中的精神力量

4、谚语的收集与归类分析

5、寓言对生活的启迪

6、现代汉语字词音形义研究

7、广告语的修辞分析

8、文言文虚词研究

9、生活中的广告设计研究

10、网络文学对中学生的影响

11、对联文化研究

12、交际中的语言艺术

13、张洁作品中的人性美

14、中学生名著阅读情景调查及分析

15、朱自清的散文艺术探究

16、《诗经》专题赏析

17、现代流行歌曲中的古典文化研究

18、港台新文化对当代中学生的影响

19、现代流行语言的背后

20、追寻在（某地）留下足迹的文化名人

21、民俗文化研究

22、冰心作品中的爱的哲学研究

23、中学生课外阅读情景调查及分析

24、如何解读赏析外国小说

25、标点符号研究

26、高考满分作文研究

27、中国古典诗歌发展探讨等

28、利用工具书培养学生研究性学习词语的尝试

29、追溯诗歌的源头—《诗经》艺术探究

30、汉语新外来词的现状与发展趋势

研究性学习课题（六）：数学研究性学习课题

1、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计

2、气象学中的数学应用问题

3、商品促销中的打折与分期付款问题

4、解答应用题的思维方法

5、函数主线在各章节是如何体现的

6、以“养老金”问题谈起

7、学校食堂打饭窗口的设置问题

8、如何开发解题智慧

9、余弦定理在日常生活中的应用

10、证券投资中的数学

11、衣服的价格质地品牌如何左右消费者的观念？

12、用向量方法解决数学问题

13、环境规划与数学

14、生活中的数学——贷款决策问题

15、城镇农村饮食构成及优化设计

16、向量在中学中的应用问题

17、如何存款最合算

18、如何合理抽税

19、关于数学知识在物理上的应用探索

20、数学图形手工制作

21、中国电脑福利彩票中的数学问题

22、超市中的数字问题

23、水库的存水量如何计算

24、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用

25、购房贷款决策问题

26、二次函数图象特点应用

27、如何计算一份试卷的难度与区分度

28、存款方式与收益研究

29、通讯网络收费调查统计

30、银行存款利息和利税的调查

31、投资人寿保险和投资银行的分析比较

32、有关房子粉刷的预算

33、给人与人的关系（友情）评分

34、数学中的黄金分割

35、三角函数的应用问题

36、出租车车费的合理定价

37、计算器对运算本事的影响

38、黄金数的广泛应用

39、哪家超市最便宜

40、数学灵感的培养

41、寻找人的情绪变化规律

42、数学中的最优化问题

研究性学习课题（七）：英语研究性学习课题

1、（某地）居民日常生活中英语使用情景与下一代英语启蒙教育的关系

2、兴趣爱好与学习英语之间的联系

3、英语中的颜色与心境

4、旅游景区的标识英语

5、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究

6、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查

7、商品名称中的英文与汉译方法探究

8、趣味英语收集

9、英语中的动物习语

10、饮食行业的英语规范

11、西方国家节日谈趣

12、中英美人之间的交际习惯

13、中西文化差异探讨

14、英语口语训练

15、性格与英语学习

研究性学习课题（八）：物理研究性学习课题

1、物理与能源开发

2、泳衣材料对阻力的影响

3、现代交通与噪声污染及防治

4、自行车上的力学知识

5、古诗词成语谜语常用语中的物理哲理

6、温室效应的产生与影响

7、音乐中的物理知识

8、鸡蛋身上的物理学

9、鞋子的摩擦因数探究

10、建筑中的物理原理

11、魔术中的物理原理

12、桥梁中的物理学

13、防盗门的防盗原理

14、中国风水理论中的物理哲理

15、物理教具的改善及创新

16、物理黑箱的设计与制作

17、学校周围噪声的防治

18、楼顶艺术中的物理原理

19、拔河比赛取胜的因素

研究性学习课题（九）：化学研究性学习课题

1、如何鉴别有毒和无毒塑料？

2、居室污染的检测

3、未来我们穿什么

4、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查

5、用植物色素制代替用酸碱指示剂及其变色范围的测试

6、警惕无形杀手——居室污染

7、汞是如何进入食物链的？

8、不一样茶叶的成分与营养价值研究

9、形形色色的新型面料

10、食用油脂与健康

11、化学农药

12、酸雨的防治

13、自制家用净水器

14、对市场补钙药品的研究

15、鞋底材料的调查

16、过氧化钠与二氧化碳反应的实验改善

17、燃料电池的前景

18、自制香水

19、家庭装修材料的取材研究

20、自制营养豆浆

21、关于绿色食品的研究

22、汽车防腐涂层的调查和研究调查医院化验室中化学知识的应用

23、各种水果的维C含量之比较

24、头发及与润发露的搭配

25、常用食品添加剂的成分

26、家庭装修材料的取材研究

27、日用洗涤剂对人体和环境有害吗？

28、“逆反心理”与“平衡移动原理”的共同点

研究性学习课题（十）：历史学科研究课题

1、中国古代史

少数民族对中华民族发展做出的贡献中国古代科举制度研究中国古建筑研究台湾和大陆交往的历史中国古地名研究

2、中国近代现代史

辛亥革命的成功与失败太平天国与义和团运动的比较研究

“五四”运动时期的中国青年知识分子抗日战争胜利的历史原因

本地区战争年代英雄人物和革命事迹调查

近代中国著名人物研究

改革开放以来，我国社会生活的变化

3、世界近代现代史

世界史上著名人物研究两次工业革命对人类社会发展的影响

两次世界大战爆发的原因不一样时期国际关系研究

法西斯势力崛起的原因

第三次科技革命的特点和影响

日本对二战的反省

4、地方史研究

当地历史古迹的调查

当地民俗研究

地方方言研究

学校校史研究

当地杰出人物传略

地方服饰研究

地方饮食文化研究

研究性学习课题（十一）：地理科研究性学习主题

1、从地缘关系分析美国发动伊拉克战争的原因

2、海水淡化装置

3、我国风水学中的科学地理成分

4、冰川搬运设备制作

5、我国地理位置对我国经济文化政治和外交影响

6、地理素养对我们学习生活工作的影响

7、制作模型类土地规划国土整治（生态城市模型）模型制作

8、从生态观点进行节能处污装置的设计

研究性学习课题（十二）：生物科研究性学习主题

1、测定种子发芽的呼吸商

2、不一样浓度的香烟浸出液对水生动物的影响

3、影响细菌生长繁殖的因素

4、粮食种子的贮藏和水果的保鲜

5、环境污染对生物的危害及其防治

6、利用无土栽培技术培养植物

7、利用废旧物品制作生物膜模型

8、调查班级同学的性状差异

9、制作真核细胞的三维结构模型

10、我校学生的饮食研究

11、苔藓植物对空气污染的指示作用

12、不一样生活环境中的病菌知多少

13、新学校的绿化调查及其改善措施

14、卧室内放绿色盆景多多益善吗？

15、黄平长寿之乡的调查研究

16、设计小麦品种间杂交育种程序

17、农药对蛙的影响

18、制作反射弧模型

19、土壤中动物类群丰富度的研究

20、探究人体皮肤的屏障作用

研究性学习课题（十三）：政治科研究性学习主题

1、如何使信用卡促进广州的消费

2、对某某商品的销售情景的跟踪调查（第一单元）

3、反思价格战如家电领域、零售业、民航业、国产汽车、IT行业等等与日常生活密切相关的价格现象（第一单元）

4、老百姓投资面面观（第二单元）

5、中国保险业将何去何从（第二单元）

6、个人收入分配方式的变化（第三单元）

7、公平与效率谁重要（第三单元）

8、个人所得税缴纳现状（第三单元）

9、经济全球化与中国的发展（第四单元）

篇7：研究性学习课题

1、课堂有效练习的探究与实践；

2、提高学生学习注意力的研究；

3、班级管理中的赏与罚；

4、毕业班后进生分类指导的研究；

5、学科教学中德育（心理健康教育）渗透研究

6、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；

7、初中地理课本插图的阅读技巧

8、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

9、培养学生仔细审题习惯的研究；

10、美术作业点评的方式研究；

11、爱心教育也需惩罚；

12、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；

13、培养学生进取举手发言习惯的研究；

14、培养学生养成良好的预习习惯；

15、学生良好书写习惯的培养研究；

16、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；

17、引领学生走出网络的沼泽地的研究。

18、有效地开展家校联系的研究；

19、开展合作式音乐教学模式的研究；

20、提高学困生对历史课（地理课品德课）学习兴趣的研究；

21、让学生充分利用课堂分钟的策略研究；

22、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；

23、提高学生信息技术课堂学习的自主性；

24、使学生主动提问的策略研究；

25、让学生大胆发言的策略研究；

26、避免无效讨论的策略研究；

27、搞好主题班会的研究

28、培养学生自主学习本事的研究；

29、现代信息技术与学科教学整合的研究

30、美术课激发学生的学习兴趣研究。

扩展阅读：

研究性学习成功与否，关键在于选题。那么，在具体的教学过程中，怎样有效指导学习者进行研究性学习的选题呢

首先，必须加强对研究性学习的认识，进而重视研究性学习的落实。所谓研究性学习，就是在教师指导下学生自主选题、自行尝试探究知识并以此为基础自主活动、自主探索、自主创造的一种新型学习方式。与传统的传授式学习活动相比，研究性学习更强调学习者的主体作用，更加强调学习者自觉性、参与性、进取性和科学性。所以，自主选题是否科学，是否有效，自然成为制约研究性学习效果的重要条件。

其次，努力结合具体学情，加强对选题的指导。第一，着眼于于培养学习者的主体意识而进行选题。现代教育学异常是国内外关于学习行为的的研究证明:学习过程的真正主体是学生，离开了学生的主动参与，教师任何精彩的教学活动都只是“一厢情愿”，或者说是表演，因而不能算作真正意义上的教学。这样的教学活动最终将导致学习者主体性的缺失，甚至严重挫伤学习者的学习兴趣，甚至扼杀学习者的个性，甚至造成学习者心理的扭曲。所以，倡导并努力践行研究性学习，就得异常注重并努力激发学习者的主体参与意识，如课题的选择与确定、方案设计与实施，学习效果的认定与评估等完全由学生自主完成。《高中语文课程标准》指出“进取倡导自主、合作、探究的学习方式”“语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，帮忙他们树立主体意识”。所以，开展研究性学习，教师就得在指导学生选择并确定研究性题目时，以培养学生的主体意识为基本立足点，不如经过激发学生内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主、自由的学习氛围，在民主、平等的师生交往与互动中引领学生发现问题、解决问题、生成有利于自身可持续发展的智能。

第二，着眼于学习者语文实践本事的生成而选题。

《高中语文课程标准》指出“应当让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律”“语文学习具有很强的实践性”。之所以要实施语文研究性学习，就是为了凸显语文学习的实践性进而培养学习者的实践本事。

所以，教师在指导学生选择并确定研究性题目时应当异常注重学习者语文实践本事的培养与生成，努力促进学习者进取迁移所学主动探究、解决新学。比如以调查研究的方式观察、了解社会生活，研究那些与语文密切相关的问题，像独具特色的各种地方文化的构成于发展，像各种非物质文化遗产的构成与沿革等，力争经过这样的语文实践活动，使学生获得深刻的体验，从而培养其语文实践本事与创新精神。

第三，着眼于语文学科特点而选题。

立足于学生的现实生活与学习实际，异常是立足于具体的学情，是教师指导学生选择研究性学习课题的一个基本指导思想。自然生活、社会生活，身边小事、国家大事，现实世界、历史和未来世界，都能够是研究性学习的对象。只要学习者是生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活环境中寻找和提出有价值的研究资料和问题是十分容易的。可是，语文学科就是语文学科，自然有着其自身的学科特点，即“工具性与人文性的统一”。这是其他任何一个学科不能代替也永远代替不了的。所以，教师在指导学习者进行研究性学习的选题时，应着眼于语文学科的自身特点，确实保证学习者语文素养的提高，真正加强学习者语文应用本事和审美本事、探究本事，最终促成其构成良好的思想道德素质和科学文化素质。与此同时，我们必须注意到学习者语文学习时间的有限性、学生精力的有限性，语文学科不可能包罗万象，不能也不允许任意泛化。所以，在指导学习者进行研究性学习选题时，我们必须时刻提醒并努力规避一些不正确的做法，既要凸显语文学科自身的特点，又要大胆拓展、借鉴其它学科，力争迁移、借鉴其它学科来解决我们的语文问题，或者说服务于语文问题的解决。我们坚决反对脱离语文学习规律、忽视甚至漠视语文学科特点的所

篇8：研究性学习课题

第四，面向全体学生的发展而选题。

鼓吹并进取落实研究性学习，是教育自身发展的需要，是以人为本的真正体现，是提高全民族思想文化素质的要求。所以，实施语文研究性学习必须充分体现教育平等思想，尊重每一个学习者发展的需要，关注学习者的不一样兴趣、不一样表现和不一样学习需要，关注每一个学习者知识、本事、个性等，进取促进每一个学习者全面发展、和谐发展。事实上，任何一个学习者都具有自我发展的潜能和自我实现的需要，都具有较强的探究欲望和解决实际问题的本事。所以，教师在指导语文研究性学习课题的选择时，必须牢记教育的平等观，坚持面向全体学生而指导选题的做法。

一、根据研究性学习学科分类为：

（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、学校文化研究、传统道德研究、传统文化与现代礼貌研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改善的措施。以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出必须的社会效益。

二、依据研究资料的不一样，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。

一是课题（问题）研究类。课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。

二是项目（活动）设计类。项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。研究性学习的实施中，期望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也期望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。

篇9：研究性学习课题

1、富营养水质的生物治理

2、某地区空气污染现状及对策

3、关于城市垃圾资源化的设想与调查

4、绿岛的保护

5、无污染汽车

6、环保筷的开发与推广

7、降解塑料的发展

8、如何降低汽车尾气净化的成本

9、水体的富营养化

10、浅谈水资源的污染其治理

11、塑料及其回收利用

12、关于海水淡化问题的研究

13、城市生活垃圾的绿色处理

14、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究

15、绿色消费

16、燃煤脱硫的简史及其发展

17、汽车安全与环保问题

18、关于口香糖的报告

19、粉煤灰性能研究及综合利用

20、汽车尾气的治理及再利用

21、无污染能源在家庭中的利用

22、酸雨与人体健康

23、汽车与环境

24、大气污染与人体健康

25、创造绿色电能

26、（某某地区）空气中SO对土壤的负面影响及治理措施

27、城市的供水净水及水再利用

28、（某某地区）废旧电池的回收与利用

29、环保与产业的结合

30、土地沙漠化的防治

31、杀虫剂使用的反思

32、电磁辐射污染

33、某地区饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策

34、对某地区废电池回收情景的调查及提议

35、光污染与光能节俭

36、加快防治“白色污染”的步伐

研究性学习课题（二）：生活中的化学问题

1、正确提取热量及饮食

2、浅谈食盐与人体健康

3、新型墙对材料的开发和利用

4、对化妆品成分的研究

5、生命之源——营养

6、以氢气（天然气）为燃料的灶具

7、纯净水是否“纯净”

8、研究异常环境下使用的救生衣

9、装潢材料的应用及改善

10、有关饮料中非食用色素的调查

11、修正液对人体的危害

12、方便面可食性内分装

13、维生素王国探秘

14、新型建筑材料的开发与利用

15、油烟革命

16、金属防锈的研究

17、农用生物肥

18、洗涤用品的发展与前景

19、竹制品代替木制品的可行性研究

20、食用油中过氧化值的分析

21、浅淡当今社会之健康饮食

22、中学生营养与健康

23、家庭包装

24、化学与农村经济

25、研究学生早上的饮食

26、关于低自由基无毒香烟

27、环保型防震材料的开发

研究性学习课题（三）：化学实验(改善)探索与研究

1、再生橡胶废水的胶色研究

2、利用废物制取活性炭

3、乙酸乙酯的制备与最大化

4、关于铵盐冷却性能的实验与探讨

5、眼睛防水的实验

6、回收利用旧电池中的有用物质

篇10：研究性课题年末工作总结

研究性课题年末工作总结

一、课题研究的目标

在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：

1、全面性。

素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。

2、主动性。

在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。

3、探究性。

教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的'发展，特别是探索精神与创新能力的发展。

4 、合作性。

把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。

二、课题实验的管理

1、建立领导机制，确立实验班级。

在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、

部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。

2、加强师资培训，转变教育观念。

教师是教育改革的推动者

篇11：研究性课题年终工作总结

一、课题研究的目标

在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：

1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。

4 、合作性。把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。

二、课题实验的管理

1、建立领导机制，确立实验班级。

在市教科院的亲自指导下，学校成立由校长、教导、教研组长、

部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。

2、加强师资培训，转变教育观念。

教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验

扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。学校组织教师学习第三次全代会精神，增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性;组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要(试行)》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观;鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使老师们全身心投入教学改革之中。

3、重视课题研讨，及时总结经验。

三、课题研究实验采取的策略

在课题的研究和实践中，为体现实验目标，我们主要采取以下策略：

(一)、营造自主探索的学习氛围。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”为了满足学生这种需要，我们努力营造良好的教学氛围：首先，我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。

(二)、改变学习方式，引导自主探索。

改变学生学习方式，引导自主探索学习，是课程改革中的一个迫切的任务。

1、扩大自主空间，改变学习地位。

2、提倡合作探究，培养创新意识。

课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。我们充分发挥每一个体学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，彼此之间相互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引学生主动探究问题，发现规律，充分发挥学生的主动性、互补性，培养学生的合作精神、交往能力与创新意识。例如，在教学《两个铁球同时着地》一文时，老师让学生合作交流共同探讨：假如你是比萨城的一位记者，听说伽俐略要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开试验，你会有什么反映?你会对他提出什么问题呢?这样一问，激起学生对新知的渴求，产生了强烈的交流欲望，思维的火花频频燃起。他们围绕课文内容展开充分的交流探究，在深入理解课文的过程中得到主动发展，都能发表自己的见解和主张，大胆交流不同的观点和看法：“你为什么要在比萨斜塔上做两个铁球同时着地的公开呢?”“你这样做是否有科学根据呢?”“你这样做是不是太固执、太胆大妄为了呢?”“亚里士多德是个有权威的大哲学家，你怎么敢否定他的说法呢?”“你这样做是否违背人类的真理呢?”……学生课堂表现异常活跃，始终处于自主探索的学习状态，有效地培养和开发了创新意识和潜能。