在彼此交融中成长-论高校艺术教育的社会性

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篇1：在彼此交融中成长-论高校艺术教育的社会性

在彼此交融中成长-论高校艺术教育的社会性

高校艺术教育是处于学校教育体系较高层次的.建筑,其教育目标和教育特点都决定了高校艺术教育必须同社会教育、同社会文化密切联系,在与社会文化的交融中彼此吸收和借鉴.

作 者：杜娟  作者单位：许昌学院,河南,许昌,461000 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G64 关键词：高校   艺术教育   社会文化   吸收借鉴  

篇2：在与幼儿的对话交融中成长

在与幼儿的对话交融中成长

“儿童是由一百种组成的，儿童有一百种语言、一百双手、一百个念头；一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式；有一百种欢乐，去歌唱去理解；有一百个世界，去探索去发现；有一百个世界，去发明；有一百个世界，去梦想……”

每当我想到或念起这首诗的时候，心中都充满了无限的向往和感动，因为它诠释了幼儿教育的真谛。

每一个孩子都是独一无二的天生的学习者。他们在自己好奇心的驱动下，动用自己全部的身心和力量，以自己的生命热情，用自己独特的“语言”来描述他们的世界。儿童说：“我们心灵的围墙有二十英尺，成人的梯子只有十英尺，他们永远也无法走进我们的内心世界!”但走进幼儿的心灵是每位幼儿教师的渴望，打造成功的教育是每位教师的梦想。在这样的渴望和梦想下，我在工作中探索出了一条“能走进幼儿的内心世界”、促进“师幼共长”的有效途径，那就是――以平等的态度、平视的眼光与幼儿进行对话交融。

在观察和倾听中开始与幼儿的对话

开学时，许多幼儿将自己假期和父母外出旅行的照片带到班上给大家观看，幼儿都很感兴趣。一次自由活动时间，我发现溜溜正拿着自己的照片和然然争论着什么，于是悄悄地站到他们身边观察。溜溜很着急地说：“你胡说，我明明就是我妈妈生的!”“可是你看照片，你和你妈妈长得不一样。我妈妈说，孩子和自己的爸爸妈妈应该是一样的!”溜溜反驳道：“又不是什么地方都要一样。”两人争执不下。我问旁边的幼儿：“你们觉得是怎么回事呢?”于是，许多幼儿纷纷开始发表自己的意见。有的说：“只要血是一样的，就是一家人。”又有的说：“克隆人也长得一样，他们是什么关系呢?”……从幼儿热烈的讨论中，我关注到了“遗传”这个幼儿感兴趣同时又具有探索价值的话题，这为后来生成主题活动――“我的世界”埋下了伏笔。

儿童有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。教师应该努力释放这些个性化元素，并支持幼儿大胆探索，用多种方式进行表达。教师在活动中要善于观察、倾听幼儿，这种观察和倾听绝不是随意地看看幼儿在干什么、说什么，而应是平等、有目的的，要使幼儿感受到教师对自己的尊重与关注。同时，教师还要善于抓住和创造有利于真正走进幼儿内心世界的机会，了解幼儿的'兴趣、需要及问题，及时、有针对性地给予刺激进行交流。

在沟通和接纳中与幼儿产生共同的话题

当我关注到幼儿对“遗传”这一话题感兴趣以后，并没有马上武断地制定活动计划，而是通过各种途径与幼儿沟通，了解他们的关注点和已有经验。通过与幼儿的交流讨论及家长问卷，我了解到幼儿主要对“自身生理特征”、“我与他人的异同”、“我从哪里来”等认知方面的内容感兴趣，这是一个很好的认识“自我”教育契机，但这显然不能满足《纲要》中所要求的“各领域教育内容应有机整合”的要求。如何“充分挖掘幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值”，又让幼儿主动地接受呢?经过思考后，我在活动区里投放了一些物品，如奶瓶、乳牙、妈妈的照片等。在活动时，幼儿马上就注意到了，他们主动找我商量：“这些东西怎么玩?”我提议他们尝试用这些东西和大家分享自己的故事，他们接受了我的意见。有的给同伴讲述起自己小时候的故事，有的动笔画自己的妈妈，有的甚至邀请我加入他们“家庭”，进行角色游戏。通过一系列的此类活动，我和幼儿对于“我”这个概念的思维都拓展了，幼儿在各领域都有了更强烈的探索欲望。在这种时机下，我们的主题活动――“我的世界”诞生了。

由此可见，沟通和接纳在活动的共构过程中是多么的重要。当教师接受到来自幼儿的信息时，可以通过谈话、调查、物质刺激等一系列沟通的方法与幼儿交流；当幼儿接受到来自教师的信息时，也可以按自己的方式主动地与教师沟通。在彼此的沟通中互相接纳对方的意见，教师便可结合发展目标及幼儿的兴趣、需要正确地做出价值判断，制定相应的活动计划。

值得注意的是，真正的沟通应建立在对话双方平等的基础上，双方并非教训与被教训、征服与被征服的关系，而是尊重、融洽、开放、自由民主、富有情趣的双边交流关系。沟通的目的不是要获得某种已知的确定知识，而是要发现新事物、新想法，指向未知的领域，寻求新的意义。在其中，教师承载着实现教育目标，并将教育目标内化成幼儿的自我需要，促进幼儿发展的责任。教师要尊重并接纳幼儿独特的思维、语言和表达方式，同时，幼儿也应该了解和接纳教师的想法，这样才能产生真正意义上的共同话题。

在互动和理解中与幼儿交融成长

随着主题活动的深入，天天提出“可以让其他人来参观‘我的世界’作品展览”的建议，立刻得到了大家的热烈响应。“怎样向别人宣传我们的展览会呢?”我将问题抛给幼儿，大家便纷纷出谋划策。悦悦说“可以写在小纸片上，到外面去发”，安安说“可以在电视上去打广告”，谷子提议“可以画在一张大纸上，张贴在教室外面，这样其他小朋友和爸爸妈妈路过就能看见了”……“这么多办法，到底用哪一种呢?”幼儿又将问题抛给了我。于是，我和幼儿一起商量到底该采用哪种办法――既节约时间、材料，效果又好，最后经过投票采纳了谷子的建议。在制作海报时，我先引导幼儿联系已有经验并鼓励他们大胆创新，确定了海报的内容。制作中有部分幼儿向我提出不会写字，于是我们就分工合作，他们负责画图和用符号表示，我负责在图画和符号旁边注上文字。就这样，展览会的宣传海报在我们的共同努力下完成了。另外，我还根据幼儿的需要设置了一个主题角，收集教师和幼儿感兴趣的材料，一起选择、制作和摆放，使我们的兴趣相互感染、渗透，使我和幼儿探索的欲望更浓，参与活动的兴趣更高。

幼儿的活动是在师幼相互刺激、协同进行、深入发展的过程中展开的。教师和幼儿应该建立合作伙伴关系――不包办代替也不放任自流。这种合作体现为一种宽松、平等的活动氛围，强调的是一种互动。在这样的动态活动过程中，会有许多意想不到的可能性发生，幼儿可能会在探索的过程中面临一系列的困难、问题，这时教师应通过对幼儿活动的积极支持、适度引导、鼓励协作，使幼儿养成好奇、好问的态度和团结合作的意识。同时，教师还要及时捕捉幼儿在活动中反馈给教师的“语言”，进行冷静思考和分析，理解幼儿独特的表征方式，再将新问题反馈给幼儿，同时使幼儿理解教师的“语言”。简单地说，在循环往复的“抛接球”中，达到师幼在认知和情感上的认同、理解与接受，从而学会彼此欣赏，学会共同分享成长的过程。但这样的分享并不是简单意义上的展示成果、体验快乐，而是一种经历的回顾，其中既包括成功的也包括失败的，既包括对自己的也包括对他人的。这种“反思性”的回顾能帮助教师更深刻、更准确地了解、评价幼儿；帮助幼儿进一步的“记忆”与“回忆”；让幼儿从被动的评价客体成为积极的评价主体，给幼儿提供进一步了解他人、肯定或修正自己、建构自己的知识经验的机会。

通过工作中的反复思考与探索，我体会到了与幼儿对话交融的快乐，我与幼儿也在彼此关注、沟通、合作和分享中共同成长。作为一名刚踏上工作岗位不久的教师，我获得了审视幼儿教育的崭新而广阔的视野，获得了思考幼儿教育的更加全面、深远和人本的方式。在今后的工作中，我将继续探索有利于师幼共长的教育之路，让它给我和幼儿带来了更多的快乐。

篇3：论新时期高校艺术教育管理的教育思路

论新时期高校艺术教育管理的教育思路

艺术专业的`特殊要求决定了对艺术类学生教育管理的特殊性和复杂性.在新的历史时期,艺术类学生又呈现出新的特点.文章通过对这些特点及其成因的剖析,提出了新时期艺术类学生的教育管理对策,有利于进一步加强对艺术类学生的教育管理工作,有利于高校稳定.

作 者：张波 常思亮  作者单位：湖南师范大学教育科学学院,湖南,长沙,410000 刊 名：魅力中国 英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(8) 分类号：G647 关键词：艺术类大学生   集体观念  

篇4：我在艺术中成长作文

我在艺术中成长作文

我喜爱舞蹈，喜欢跳舞。在跳舞的`道路上我力尽了艰苦，是他让我有了烦恼，有了半途而废，却一次次又坚持不懈，取得了成功。在我的童年增添了色彩。

那是一个炎热的夏天，太阳公公火辣辣的，快要把人们烤成“盘中餐”了。我满怀着愉快的心情，去热闹的市场街闲逛了一圈。突然，看见有一群人围了一圈，大人小孩都在，他们在看什么稀奇事，不一会儿，我也被吸引过

一位老师再教一群活泼可爱的孩子们跳舞，他们翩翩起舞的舞姿像一群彩色的蝴蝶在空中飞舞；像善良的小天使在嬉戏；像美丽的蜻蜓在点水。我被这迷人的舞姿吸引了，看得那样入迷。当我苏醒时，这团小精灵已经走了。

回家后，我就吵着妈妈给我报舞蹈班，妈妈就给我报了。刚开始学的时候觉得非常有趣，简单，老师教我几步就会了。在老师的带领下，我学会了拉丁舞中的“恰恰和伦巴”。下一步就是“牛仔”。

老师先给我们跳了一段，之后又教我们步子。我看老师跳，老师一会儿扭东，一会儿扭西，弄得我眼花缭乱，头昏脑胀，心里一定不好学，果然不出我我所料，在学的过程中，有一个步子非常难，我学不会就放弃了，也对舞蹈充满了厌恶。

这天下午，我去看小班学习舞蹈的情况什么样。我看见了一位穿着红色短袖，白色短裤的小女孩，她也正在学伦巴。我看见这位小孩也遇到了困难，和我一样几个步子不会，我看见她在一直努力，下课时还在拼命，脸上的汗水从脸颊流到颈项。她这样坚持不懈、锲而不舍的精神深深的打动了我。于是我立刻换了换鞋，自己在镜子面前练了起来，过了几分钟后我学会了，欣喜若狂。只要一有时间，我就会练舞蹈。就这样，我参加了各种舞蹈比赛得了很多奖，什么金牌银牌都有。

在艺术的道路上，使我明白了很多道理：无论做什么事都不能半途而废，要坚持不懈。成功是没有捷径的可走的，只有付出艰苦的劳动，才能收获绚丽的成功之花。

篇5：优化高校师生信息素养消弭社会性数字鸿沟-论高校图书馆在消弭数字鸿沟中的作

优化高校师生信息素养消弭社会性数字鸿沟-论高校图书馆在消弭数字鸿沟中的作用

数字鸿沟是信息技术开发与应用领域中的障碍,目前它已成为构建和谐社会、实现社会公平正叉的巨大障碍.通过加强信息资源共享、提高广大用户的信息素质、优化图书馆的`服务质量、提升馆员自身的信息素养,高校图书馆可以而且应当在缩小甚至消弭社会性数字鸿沟中发挥重要作用.

作 者：甘安龙 黄云 GAN An-long HUANG Yun  作者单位：甘安龙,GAN An-long(江西师范大学图书馆,江西,南昌,330027)

黄云,HUANG Yun(江西蓝天学院图书馆,江西,南昌,330098)

刊 名：江西图书馆学刊 英文刊名：THE JOURNAL OF THE LIBRARY SCIENCE IN JIANGXI 年，卷(期)： 39(4) 分类号：G252 关键词：数字鸿沟   高校图书馆   用户   信息素养  

篇6：论声乐技巧在声乐艺术中的意义

论声乐技巧在声乐艺术中的意义

随着社会主义精神文明建设的不断进步,人们对于美的追求层次也越来越高。声音作为人类最为原始的语言,自始至终在整个人类的文明长河中,扮演着一个极其特殊又非常重要的角色,不仅有传递信息的作用,更能够愉悦身心,满足人们对语言美的追求。

摘 要：在声乐表演中适当的运用各种声乐技巧是非常有必要的，对于声乐表演有着重要的作用与作用，歌唱家都想通过声乐技巧来表达声乐艺术的内涵。可是现阶段声乐技巧的运用还面对着许多的困难，声乐技巧的作用还没有完全的发挥出来。本文主要谈论了声乐技巧在声乐艺术中的各种作用与作用，旨在推动声乐艺术的发展。

关键词：声乐技巧;声乐艺术;作用

从人类产生开始声乐艺术就已经产生了[1]，伴随着人类社会的不断发展声乐艺术也在不断地发展，越来越多的人开始重视声乐艺术了。在声乐艺术不断发展的过程中，演唱家们演唱的技术也得到了极大程度的提高，大部分的歌唱家在声乐表演中可以熟练策略运用各种声乐技巧。要想发挥声乐艺术的实际作用就必须重视声乐技巧的作用，只有运用各种声乐技巧才能切实的做好声乐表演工作。

一、声乐技巧的含义

从声乐艺术的基本情况来看，声乐技巧就是各种提高声乐表演质量的手段。从声乐技巧的具体情况来看，声乐技巧包含了许多方面的知识与内容[2]。例如音色的清亮度、吐字的清晰程度、发声的实际情况等等都是声乐技巧的一部分，都直接影响着声乐艺术的好坏。不同类型的音乐需要应用不同的声乐技巧，比如花腔女高音与一般女高音需要掌握的声乐技巧就有所不同，歌唱家必须按照声乐的实际情况应用声乐技巧才能达到事半功倍的效果。

二、声乐技巧在声乐艺术中的具体作用

从总体上来看，声乐技巧的发挥对于做好声乐艺术的表演工作有着积极的作用，能够适当的提高声乐表演的质量。

(一)掌握基本的声乐技巧是进行声乐表演的基础

纵观整个声乐教学的过程，每位教师都非常重视声乐技巧的传授与学习工作，这是因为教师了解基础声乐技巧学习的重要性。这里的基础声乐技巧的学习是指基本的'发声、气息的调整、共鸣技术的运用以及吐字技术，这类基本的声乐技巧对于声乐表演有着至关重要的作用。将基本的声乐技巧的训练作为平时训练的重点，结合歌唱家的自身特点，制定相对应的声乐技巧学习方案，切实的做好基本的声乐技巧的培训工作，为之后的声乐表演打下基础。

(二)应用声乐技巧可以有效地塑造声乐艺术形象[3]

声乐技巧中最重要的技巧之一就是运用音色的技术，在声乐表演中运用音色可以迅速的建立相应的艺术形象。运用音色的技术是指歌唱家在进行声乐艺术的表演时，充分的考虑到自身的音色，进行符合自身音色特点的演唱，使得听众迅速的记住这种声音，最终达到素质形象的目的。运用音色的技巧进行声乐表演是声乐表演成功的重要因素之一，只有歌唱家根据音色选定歌曲、熟练的运用音色的技巧、在声乐表演中投入感情，听众才能听到最真实的声音，一个个鲜活的形象才能深入听众的心里。

(三)运用声乐技巧可以迅速的提高声乐演唱的质量

之所以学习声乐技巧、运用声乐技巧都是为了提高声乐演唱的质量，事实证明应用声乐技巧可以极大程度的提高声乐演唱的质量，达到减少演唱失误的目的。在声乐表演的过程中，歌唱家自身歌唱水平的高低对于声乐表演起着重要的作用。例如，在歌唱家在演唱《好妈妈》这首歌的时候就可以充分的运用声乐技巧，这首歌表达了对母亲的热爱，充满了亲情、温暖的感觉，歌唱家必须将自身的情感投入到歌曲之中，调整好气息、做好共鸣技术的应用，让听众切实感受到亲情的流传，最终唱出的歌曲才能高潮迭起，才能提高声乐表演的质量，高质量高水准的声乐表演才能呈现在听众面前。

(四)运用声乐技巧进行声乐演唱可以提高学生的审美观念，推动演唱者自身培养良好地艺术修养

无论是那种声乐技巧的学习、应用，不仅仅是为了做好声乐表演工作，还是为了更好地感受声乐的美，为了感受声乐艺术的实质才进行的学习以及应用。这句话的意思是应用声乐技巧不仅可以提高声乐表演的质量，还能帮助演唱者进一步的感受声乐艺术。当歌唱家运用声乐技巧进行声乐表演的时候，对于声乐艺术会有不一样的理解，如果歌唱家对于声乐艺术没有感情那么他唱出的歌曲也没有任何感染力，只有歌唱家将自身对于声乐的感情投入到声乐表演中演出才会更加成功。

三、结语

总的来说声乐表演是一个复杂的过程，需要歌唱家前期经过大量的准备与练习，在声乐表演的过程中应用声乐技巧是必不可少的。随着社会不断地发展与改革，我国未来的声乐艺术将面对越来越多的困难与挑战，只有重视声乐技巧的作用与作用、加大声乐技巧的练习与应用才能从容不迫的面对那些困难，声乐艺术未来才会继续发扬光大。

参考文献：

[1]杨立岗.论声乐技巧课教学中如何培养和提高学生的创新精神与创新能力[J].艺术教育，2010(09).

[2]夏毅和.声乐技巧在声乐艺术中的地位与作用[J].民族艺术研究.2010(04).

[3]田乙.浅析声乐技巧与情感的关系——以风萧瑟为例[J]. 湖南医科大学学报(社会科学版).2009(05).