试论幸福感与健全人格的关系

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篇1：试论幸福感与健全人格的关系

试论幸福感与健全人格的关系

幸福感是一种人格特质.它具有某种神经生理结构,决定着个人的行为,是一种可以与其他特质相对区别的人格特质,是健全人格的一个重要因素.幸福感也可以表现为个人的.心理状态,因情境的变化而改变.

作 者：万黎 夏凌翔  作者单位：西南师范大学,心理学院,重庆市,400715 刊 名：西南师范大学学报（人文社会科学版）  PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST CHINA NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 30(6) 分类号：B848 关键词：幸福感   人格特质   健全人格  

篇2：主观幸福感与人格关系的研究

主观幸福感与人格关系的研究

1引言 主观幸福感(Subjective Well-bing,简称SWB)是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标.几千年来,哲学家们都在争论美好生活的质量这一问题,从这些争论中得出的.一个结论是美好的生活是快乐的(尽管哲学家们对快乐的定义有所不同).因为不管在其它方面是如何的优越,不满意的和压抑的社会不可能是一个理想的社会.Diener和Suh在这些哲学观点的基础上提出主观幸福感是评估社会生活质量的三种指标之一(另外两种是经济的和社会的指标).[1]积极的SWB是美好生活和美好社会的必要条件.

作 者：杨秀君 孔克勤  作者单位：华东师范大学心理学系,上海,62 刊 名：心理科学  PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 26(1) 分类号：B848 关键词： 

篇3：依恋与主观幸福感的关系论文

依恋(attachment )是指婴儿与抚养者(特别是母亲)形成的一种持久而深入的情感联结，包括依恋焦虑与依恋回避两个维度，Bartholomew等依据内部工作模型区分出四种依恋类型，即安全型(secure attachment)(积极的自我和他人模型)、恐惧型(fearful attachment)(消极的自我和他人模型)、专注型(preoccupied attachment)(消极的自我模型和积极的他人模型)和回避型(dismissing attachment)(积极的自我模型和消极的他人模型)。主观幸福感( Subjective Well-being SWB)是个体按照内定的标准对其生活质量的一种整体评价，包括认知因素、体验积极情绪和缺乏消极情绪三个维度。人格因素是预测最可靠、最有力的指标之一，而依恋与人格紧密相关，本文对依恋与主观幸福感关系的研究作一综述。

1不同依恋类型的个体主观幸福感差异

Torquati等以自我报告的方式研究了成年早期个体的日常情绪和社会背景，发现安全型依恋个体更容易体验积极情绪，精力充沛，擅于建立关系。La Guardi在自我决定理论的框架下探讨了依恋与幸福感的关系，指出安全型依恋与更高的幸福感呈正相关，并且依恋对象的变化不会显著影响依恋类型。相反地，Van Buren等提出依恋焦虑和依恋回避与消极情绪呈正相关，与生活满意度呈负相关。

这些研究者将不同依恋类型的个体主观幸福感差异归因为个体的内部工作模型。然而，也有研究指出，积极的自我模式能够预测更高的幸福感，而他人模式与幸福感的关系不显著。Bartholomew等的研究也显示出安全型与回避型(焦虑维度得分均较低)的主观幸福感显著高于恐惧型和专注型。具体而言，自我模型建构较好的个体，在社交中更能体验到积极的情绪，从而发展出良好的人际关系，得到更多的社会支持，进而提高了主观幸福感水平。对依恋焦虑较高的个体而言，他们的自我工作模型相对消极，对自我的不自信以及对他人的不信任常常使其在交往中左右为难。一方面希望与他人建立联系，一方面又拒绝他人的帮助，这使得他们难以发展和维持亲密关系，从而降低了主观幸福感。

2不同依恋对象对个体主观幸福感的影响

依恋与主观幸福感的关系还体现在依恋对象对主观幸福感的影响上，研究者在父母依恋、同伴依恋和恋人依恋等领域分别做了探讨。虽然学者均认同父母依恋对青少年的幸福感有着至关重要的作用，但是母亲依恋与父亲依恋的作用是否存在差异还没有定论。ACOCri等发现，对母亲的依恋与青少年的幸福感相关程度更大;而venezian Veneziano则认为父亲对青少年幸福感的作用更加突出，超过了母亲;另外一些研究提出，未成年人与父亲和母亲的情感联结对其幸福感同等重要。

良好的父母依恋有助于青少年形成同伴依恋。但是，Schwar发现，在某种文化背景下，家庭对青少年主观幸福感的影响越大，同伴接纳对青少年主观幸福感的作用就越小。

Dush等提出，愉悦而稳定的恋人关系与主观幸福感呈正相关。最有可能的原因是，婚姻是社会支持的关键来源，而处于支持与助人网络中的个体更易身心健康，从而提高生活满意度。同时，来自重要他人的社会支持不仅能带来幸福感，还能对个体的消极情绪起到缓冲作用。

篇4：依恋与主观幸福感的关系论文

随着依恋与主观幸福感关系研究的深入，研究者开始着眼于它们之间可能的中介因素。Wei以大学生为样本探讨了自我同情和同理心在依恋与主观幸福感之间的中介作用，并用社会成人样本对结果进行了交叉检验。结果表明，依恋通过自我同情的发展与主观幸福感相联系。还有学者研究了社会支持在依恋与幸福感之间的作用。Kafetsio以青年人和老年人为独立样本进行研究，发现依恋焦虑越高的'个体，幸福感越低;这种负相关在青年人中的强度高于在老年人中的强度。同时，依恋回避只在老年人中与感知到的社会支持呈负相关，并且，感知到的社会支持在依恋回避和心理健康以及孤独感的关系中扮演中介的角色。对此可能的解释是，青年人更多地具备特质焦虑、易怒和依恋焦虑等特征，这些特征指向了某种认知和情感策略;随着个体逐渐成熟，更容易调节和管理策略，从而使这些特征对幸福感的影响减小。

另外，有研究者探讨了依恋、情绪调节及心理弹性和主观幸福感的关系。Karreman发现，每一种依恋类型都与情绪调节及心理弹性有着独特的关系，进而影响主观幸福感。安全型依恋的个体有着较高的再评价和心理弹性，对依恋和幸福感起部分中介作用;对于回避型依恋的个体，较高的再评价和心理弹性起完全中介作用;专注型依恋的个体有着较低的再评价和心理弹性，对二者起完全中介作用;而恐惧型依恋的个体通过较高的再评价和心理弹性与幸福感呈正相关。表达抑制对依恋和幸福感没有中介效应。

4思考

4. 1研究大多采用横断研究，纵向研究相对较少近年来，研究者提出依恋存在跨代传递，也即依恋的发展具有连贯性，婴儿期开始的依恋随着年龄的增长较难或较少发生改变。但是，父母与儿童的关系会伴随社会环境的变化而得到修改，从而影响着依恋的过程，使其在每个发展阶段有不同程度的变化。然而，目前的研究多采用横断研究，强调依恋在各个阶段的共同性和稳定性，而忽视了其在每个阶段的差异性。因此，为了更加深入地探讨依恋与主观幸福感的关系，纵向研究是必要的，以便从某一个方面解释二者的多元关系。

4. 2研究存在的主要争议己有的研究主要存在两个方面的争议。一方面，依恋回避与主观幸福感的关系仍没有达成一致结论。另一方面，父亲依恋和母亲依恋对未成年人主观幸福感的影响是否存在差异仍然不确定。主观幸福感是个体依据内定标准对其生活质量的整体评价，包含了多种层面和关系，因此，需要在具体情境的框架下探讨父亲依恋和母亲依恋对主观幸福感的影响。

4. 3建议在时代背景下探讨依恋对主观幸福感的影响时代的发展催生出一系列社会现象，在童年期没有获得连续抚养或者需要没有得到满足的留守儿童、收养儿童等有着鲜明时代特点的群体逐渐增多，对这些儿童依恋特点的研究数量也呈逐年上升的趋势。在时代背景下探讨依恋对主观幸福感的影响，具有较大的现实意义和应用价值。

篇5：高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系

高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系

本论文是一篇关于高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系的优秀论文,对正在写有关于自尊论文的写作者有一定的参考和指导作用。

摘 要：对高职生社会适应与自尊、主观幸福感的关系进行研究，结果表明，高职生社会适应处于中等水平，自尊、主观幸福感水平较高，且社会适应与自尊、主观幸福感关系密切。

关键词：社会适应 主观幸福感 自尊 高职生

一、研究背景

与普通教育相比，职业教育系统的学生的心理理由有其特殊性，尤其是处于青春期的高职生，由于身心机制、生活环境、学习特点、人际关系等因素的转变，面对的压力剧增，许多学生表现出茫然和不适应，甚至出现心理障碍，严重影响生活和学习。因此，在社会转型期积极开展心理健康教育对于推动高职生积极品质、积极情绪体验和积极人格的形成以及最终达到积极的社会适应具有重要的作用。

在现实生活中，笔者发现高职生的社会适应与其自尊和主观幸福感两方面因素具有一定的联系，基于此，本文拟对高职生社会适应状况、自尊水平以及主观幸福感目前状况进行考察，以期为高职生心理健康教育工作提供有益参考，从而不断提高高职生心理健康教育水平，推动高职生良好地适应社会。

二、研究对象、工具和策略

(一)研究对象

随机抽取某高职院校级、级两个年级共600名在校学生作为研究对象进行问卷调查，共发放问卷600份，回收有效问卷533份，有效率为88.8%。被试平均年龄为20.43岁，研究对象具体情况见表1。

(二)研究工具

1.中国大学生适应量表。采用中国大学生适应量表，该量表共有60个条目，包含学习适应、人际关系适应、择业适应、校园生活适应、自我适应、情绪适应和大学生活满意度7大维度，其中前6个维度又分别包含目前状况和调节2个一级维度。量表采用5级计分，从1(不同意)到5(同意)。在统计分析时对反向题进行重新编码，分数越高，说明适应目前状况越好。

2.自尊量表。该量表由10 个条目组成，分数按4级评分。

3.主观幸福感量表。采用Diener等人编制的国际大学调查问卷。选取其中的生活满意度及积极情感和消极情感三个子量表，该量表已被跨文化研究证实有较好的信度和效度。生活满意度量表包括5个条目，问卷要求被试对每个项目作1到7的评定。积极情感和消极情感两个分量表分别包括6个和8个项目，每个项目从1到9计分。

(三)研究策略

施测和数据处理上，采用集体施测，测试时间约40分钟，所有问卷当场回收;采用SPSS13.0 统计软件包对所得数据进行统计处理与分析。

三、研究结果

(一)高职生自尊水平

自尊是个体对其总体自我概念或自我价值的积极或消极的判断。本研究发现，高职生自尊的.均分为2.72，与平均数2进行单样本t检验发现，自尊水平显著高于平均水平(t=40.47， P<0.001)。将自尊均分转换为标准分后，Z大于1的人数比例为13.7%。这说明，总体上看高职生自尊水平较高者的比例还不是很大。

(二)高职生主观幸福感目前状况

当前主观幸福感备受心理学者的关注，成为积极心理学研究的重要领域之一。主观幸福感是指个体对自己生活的认知和情感的评价，一般包括积极情绪、消极情绪和生活满意度三个方面。本次调查中，将生活满意度加上积极情绪减去消极情绪作为衡量高职生主观幸福感的指标，将其转换为标准分后，Z大于1的人数比例为18.4%，其中生活满意度Z大于1的人数比例为14.4%，积极情绪Z大于1的人数比例为18.6%，消极情绪Z大于1的人数比例为16.3%。说明高职生总体上主观幸福感较高，但对生活还不够满意。

(三)高职生社会适应状况

社会适应是个体在与社会环境的相互作用过程中，通过顺应环境、调控和转变环境，最终达到与社会环境和谐和平衡的状态。社会适应良好对于个体人格品质的健全、社交技巧的获取、良好行为习惯的养成以及将来的工作状态及成就都有着极为重要的作用。学者们普遍认为社会适应是一个多维的概念，内容涉及情绪、行为、社会关系等方面。本次研究的适应包括学习适应、人际关系适应、情绪适应、校园生活适应、择业适应、自我适应和大学生活满意度共7个维度。

四、倡议

由上述研究结果可知，高职生的社会适应与自尊、主观幸福感间均存在显著正相关关系，说明高职生的社会适应与自尊、主观幸福感间的相互影响较大。为此，可从如下方面进行努力，提高高职生心理健康教育水平，推动高职生良好地适应社会。

(一)不断提高学生自尊水平

自尊是个体对自我的重视、赞赏、喜欢程度的重要测量指标，反映了人们对自己的价值、优点和重要性的总体性评价。已有大量研究表明，自尊与抑郁、孤独、害羞的情绪关系密切，自尊也往往被视为重要的中介变量，可以有效预测个体的情绪情感。其中，抑郁自尊理论指出，自尊能够调节应激对抑郁的效应，低自尊增加了引发抑郁的危险性，低自尊者更有可能在应激状态下产生抑郁，而高自尊则是一种重要的保护性因素，能够有效减缓应激诱发抑郁的可能性。本研究发现，高职生自尊均分高于平均数，但是自尊水平较高的个体并不多。而自尊与个体的主观幸福感、社会适应均有较高的相关。因此，有必要通过积极的心理健康教育提高高职学生的自尊水平，增强其自我意识，引导学生正确地认识自我，积极地悦纳自我，有效地制约自我，合理定位理想自我，确立合乎自身实际的抱负水平，培养顽强的意志品质和坚毅的性格，增强自尊和自信，以便培养学生的良好社会适应能力。

(二)实施积极的心理健康教育，增强学生主观幸福感

主观幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的综合性心理指标，也是积极心理学研究中最为引人注目的领域。近年来，主观幸福感是心理学家关注的热点。本研究发现，高职生总体上主观幸福感较高，但对生活还不够满意。这说明，要提高学生的主观幸福感，就需要提高学生的生活满意度。对此，学校相关管理人员应采取相应措施切实保障学生学习和生活，为其提供便利，积极营造良好的生活环境。此外，本研究表明，主观幸福感与自尊、社会适应均存在显著正相关关系，正好符合人格、自尊、自我效能等个体内部变量是主观幸福感稳定而有力的预测指标的观点。这说明可以实施积极心理健康教育，提高学生自尊水平，培养学生社会适应能力以便最终提高学生的主观幸福感。

篇6：个体文化取向与主观幸福感关系的跨文化研究

个体文化取向与主观幸福感关系的跨文化研究

目的考察不同生态文化中个体水平的文化取向与主观幸福感水平的关系.方法用从10个个人主义文化国家和10个集体主义文化国家共3811名被试收集来的数据对个人主义和集体主义文化中个体的幸福感水平、文化取向及其相互关系进行比较.结果个人主义文化群的`生活满意度高于集体主义文化群,但在积极情感和消极情感体验上无显著文化差异;个人主义文化群表现出更高的自我中心取向,而集体主义文化群表现出更高的他人中心取向;个体文化取向与生态文化相一致是主观幸福感的重要来源,但个体文化取向与生态文化不一致并不一定会降低个体的幸福感水平.结论个体文化取向是不同文化中幸福感的重要影响因素.

作 者：邱林 郑雪 Qiu Lin Zheng Xue  作者单位：中国.华南师范大学教育科学学院,广州,510631 刊 名：中国健康心理学杂志  ISTIC英文刊名：CHINESE JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 14(3) 分类号：B84 关键词：跨文化   主观幸福感   生态文化   个体文化  

篇7：城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的初步研究

城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的初步研究

本文在山东省范围内取样,对我国城市居民婚姻状况与主观幸福感的关系进行了初步研究,得出了与西方研究者不同的结论:从总体上看城市居民中无婚姻生活者主观幸福感高于有婚姻生活者,性别是影响城市居民婚姻状况与主观幸福感关系的重要因素,有婚姻生活的'女性比没有婚姻生活的女性体验到更多的幸福感,而男性则恰恰相反.本文认为,在婚姻状况与主观幸福感关系方面表现出来的中西差异,与转型社会的婚姻价值观失衡有关,也反映了某种文化上的差异.

作 者：邢占军 金瑜  作者单位：邢占军(中共山东省委党校人才测评与社会调查研究中心,济南,250021)

金瑜(华东师范大学心理测量研究中心,上海,200062)

刊 名：心理科学  PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)：2003 26(6) 分类号：B84 关键词：主观幸福感   婚姻状况   城市居民