关于老师的随笔：又见李凤老师

由限定元气老阿姨 分享时间：2023-04-10 11:02:21 收藏本文

【简介】感谢网友“限定元气老阿姨”参与投稿，以下是小编为大家准备的关于老师的随笔：又见李凤老师（共15篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：关于老师的随笔：又见李凤老师

又见李凤老师

早晨，赶到南京南湖二中报到。图书馆底楼一批人挤着，看来有好多人如我们一样，都是赶在活动开始前才办理报到手续的。忙乱中，看见一个身影，短发，高个，姜黄色的大衣，和同伴说笑着一闪而过，我脑海中一个念头闪过：“李凤老师?”

早就收到这个活动的通知，是江苏中考作文专项复习研讨活动，在通知里获知李凤老师也会参会，就动了心，不管怎样，要来参加这个活动。昨天傍晚，布置和完成好工作，让老孙开车送我，顺便一起参加活动。半路上，天色大黑，狂风暴雨，黑色的雨里找到住所，狼狈万分，也无所谓。

上午两节作文指导课，扬州的一位教研员，如东的一位特级教师，围绕着中考作文的审题技巧、材料的储备和运用上示范课，一个高屋建瓴，一个实在有效，给我们听课者带来很多引领和指导。之后，便是评课，评课者就是李凤老师，果然就是早晨看到的那个人。她作为特级教师、南通市教研员给大家评课、作微讲座。

李老师一上台，就打开了PPT，原来她一边听课一边已经把自己的听课评议做好了片子，真是一个敏捷的人。她评课，言简意赅，切中肯綮，让听课者再一次提升了认识。接着，李老师又从中考作文命题规律、审题策略、材料的积累、材料的提纯几个方面，跟与会的老师们交流。千万不要认为李老师这番评议和指导会是很无聊的说教， PPT的直观呈现，条清理晰，让人一目了然，是李老师理性思索的呈现;但是，每个要点之下，全是丰富的事例和故事，我只能说，李老师实在是个会讲故事的人。她讲她的姨婆婆，绝症弥留之际，勤劳惯了的老人，一定要帮家人剥豆子，可是，竟然连豆子皮也拧不开了呀，那样的细节化的讲述，让她动了情，也让我们唏嘘不已。她讲和学生在一起时的那些故事，那样生动和开心，也让我们体会到教师的幸福感。李老师何止理性，她绝对又是感性到底的人。

观点之清晰，材料之丰富，指导之实用，语言之亲切，让我们忘却了时间，但李凤老师绝对不会超时的，她早就设定好闹钟，到点就收，这是她给自己的规定，就如当年上课一样，绝不拖课，一定准时下课。

之后，就是饭点。走过前台，本想前去和李老师打个招呼，看她和同伴交谈，就打消了念头，只在心里默默地问候了一下。

食堂吃完饭，和老孙一起往外走，突然，老孙就停下来，以为那是扔饭盒的地方，顺着老孙的望向的方向看去，隔着一堵玻璃墙，我看到了李凤老师，一副笑颜，正朝我们招手。天哪，她竟然记得我们?吃惊之余，我也朝她招手。

篇2：关于老师的随笔：又见李凤老师

一点头，一展颜，一招手，我想，与他市的一位特级教师身份的教研员有这样的际会，也是极其荣幸的了吧。正当我想往前走的时候，只见李老师匆匆离开了座，从里间跑出来，一到我身边，就是一个拥抱，好温厚的一个拥抱。我能说，那一刻，我的世界春暖花开吗?(南通市中考作文题《那一刻，我的世界春暖花开》)李老师爽朗地笑着，眉眼弯弯，看着我们，开心不已。

“一起来了?”她问。

“嗯，我是她的司机嘛。”老孙不好意思地回答。

“这次是不是逃票了?”李老师突然调皮地问。

啊，这个太尴尬了。前年李凤老师来我们学校上课、讲座，我们有机会一起吃饭，吃饭时，我给她讲了自己和老孙外出活动逃票的经历，其中一次，只我报名交付了会务费，当老孙跟着也往里走时，门口的老师拦住了他，我解释说：“这是我们的司机。他进去休息休息。”没想到李老师记性这么好，还记得这样的糗事。

“这次缴费了，真的。”我赶紧回答，因为是真的，绝对理直气壮。其实我也知道，即便没缴费，李老师也不会出卖我的，她是个有趣的人，才会那样跟我开玩笑呢。而我现在也觉得，那么好的活动，组织方也非常不容易，以会养会，也是应该的。

我让李老师赶紧回去吃饭，这样，我们就分手了。走出去时，我真感慨，怎么有如此好的记忆力?作为一个教研员，认识和交往的人会比较多吧，我们，无锡乡村学校的两名普通老师，竟然被李老师储存在脑海里，在人群里轻易地打捞起来，靠的是什么?那就是待人的真诚吧，不势力，毫无高低贵贱之分。

那一年，李老师来学校，她自称是“五四青年”，那年她正好五十四岁。两年过去，李老师还是那样，思维敏捷，温润亲切，有趣可爱。她还活跃在语文教学的舞台，给一线教师传播真知灼见，那应该是一份热爱吧，对语文，对生活的热爱。想起一位朋友描述女人，说女人最好的状态就是：眼里写满故事，脸上没有沧桑。我想把这句话拿取过来形容我们亲爱的李凤老师，是不是合适不过?

走在骀荡的春风里，想起了李老师讲座最后的话语，她说写好文章与过好人生是一致的，写作须立德立言，无问西东。多么振聋发聩的话语啊，她在讲写作吗?她在讲人生。而李老师的言行，本身不是在注解着“立德立言，无问西东”?

一个人能给别人以影响，不纯粹是她能传播有用的知识，更在于她迷人的人格魅力。忽然就想了阿累写鲁迅先生的《一面》了。

作者：丁波

公众号：孙家小窝

篇3：教育随笔：又见曹文轩老师

仿佛知道要迎来一位贵客似的，上午还刮着的风竟然在午后停了，深秋的太阳暖暖的铺洒着光彩。

跟孙静校长和十四中的刘迪校长一起站在九中的文心楼前等候曹文轩老师的到来。

“来了。”看着开进校园的车子，刘迪校长说。

我率先迎上去。

一件深色的休闲西装，一条红灰小格子的围巾随意地搭着，比几年前更清瘦了一些。

“曹老师好!还记得我吗?在寿光，盛产蔬菜的地方……去年想联系您，一直联系不上”

“哦哦，记得，记得。没有我的电话吗?记下我的电话，发个信息给我……”看着曹老师恍然大悟的样子，我想他真不一定记得，我只不过是他万千读者中的一个，只不过在那次现场的沙龙对话活动中给曹老师做了一次主持。

记不记得不重要，重要的是我是曹老师作品忠实的读者，他的《草房子》一直驻留在我生命的天空里，他的《青铜葵花》一直唯美的开在我的心灵广场上。

人越聚越多，一位中年朋友专程从大连赶过来，就为了当面送给曹老师亲笔所写藏名诗。还有组团而来的日照的家长和孩子专程赶来临沂就为了见曹老师一面，为了得到曹老师的亲笔签名书。

水都来不及喝一口，便坐在会议室的桌子旁边为孩子们签名寄语，一本又一本，一摞又一摞。曹老师不只签自己的名字，还签索要签名者的名字，并且每本书都会认认真真写上一句寄语。直到时间差不多了，直到孙静校长提醒该过去了，曹老师才从高高的几摞书中站起来，在大家的陪同下往操场走去。

九中的五千多个孩子早已在操场就坐，眼尖的孩子看到曹老师后，伴着热情的尖叫带头掌声相迎。

“那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来……”一个女孩子清美的声音伴着音乐响起，操场的大屏幕上出现了那座唯美的草房子。

唯美的声音，唯美的画面，这就是文学和朗读的魅力。

在大家无限的神往中，曹老师接过了话筒。

“孩子们，你们希望曹老师讲什么?肯定是讲最拿手的，讲写作，今天我愿意把我的几句话告诉你们。”

三个放羊孩子的故事引出三部作品，深入浅出地告诉孩子们写作的真谛——财富不在远方，财富就在我们自己的脚下;创造的自由是无边无际的;写作是支箭，阅读是把弓。

离开时，曹老师特意到最前排那个坐着轮椅，腿上打着石膏的男孩子身边去打个招呼，摸摸男孩儿的头。没听清楚曹老师说了什么，但刚才曹老师在台上看到这个轮椅男孩时说，我看到前面有个坐轮椅过来的孩子，或许很多年以后，我的某一部作品里会出现这个孩子……

这就是文学大师的魅力，时时处处教孩子们观察生活，凝视世界。

短短的一个小时，三个故事不知道会影响多少孩子，不知道多少孩子会因此爱上读书，爱上创作。

“孩子的目光是清纯的，我要写一些真正的童书——写童书养精神。”感谢曹文轩老师，每年都有新作品问世，为大人孩子送来最“养精神”的食粮。

不论是《草房子》还是《青铜葵花》，还是《火印》，亦或曹老师的其他作品，读曹老师的书总能读到一种大爱，还有就是唯美，人物、画面、语言，美得让人心醉。有一种淡淡的忧伤，却又是暖暖的，暖在人的心里。每本书的字里行间都充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情。曹老师写苦难，将苦难写到深刻之处;写美，将美写到极致;写爱，将爱写得充满生机与情意。这种对苦难、对真情、对美好人性的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，牵引着我们对生命中真善美的永恒追寻。

记得曾经有评论家说，读曹文轩的小说，需要勇气和豁达，那种将伤口看成一朵美丽的花一样的勇气和豁达。我对此深有同感。读完《草房子》和《红瓦》，一个少年从小学一年级到高中三年级的成长呈现在我们面前，曹老师一直在以一种孩子的眼光来看待世界，在表达时，有一种温馨、纯净的感觉，还有一种时光逝去的淡淡忧伤。

流水匆匆，花落无声，童颜会变成鹤发，美人终将会迟暮;日升日落，人来人去，生命挽留不住等待。唯有文学，唯有阅读才能使自己的生命变得永恒!

感谢曹文轩老师，在这个温暖的深秋的午后，给了我和孩子们一场与大师、与文学的美丽的邂逅。

公众号：云说语文

篇4：聆听李凤遐老师讲座心得体会

今天我有幸能听到江苏省优秀特级教师――李凤遐老师的讲座，真的有一种相遇恨晚的感觉。从教了33年当了32年的班主任，她始终如一，与学生打成一片。从学生对她的称呼中，我能感受到她真正成为了学生的良师益友，从凤姐（李姐）到凤妈再到李奶奶，我能体会到学生这样对她的称呼可见她在学生心目当中的地位。

在这次讲座中给我印象最深刻的就是她那爽朗的笑容和她那充满着激情的情怀，给人一种很想亲近的感觉，很有感染力，我也可以想象的到她讲课肯定很受学生的欢迎，一点也不像60多岁的人。从她的讲座中，我知道她作为老师、作为班主任是如何的始终如一日的默默地坚守着自己的岗位，她放弃了从政的机会而始终都和学生在一起，而且在教师的工作岗位上、作为班主任是多么地出色。她的工作艺术，作为班主任的艺术、她的大智慧深深地震撼了我，我暗暗下定决心，在工作中我决定戒骄戒躁，向她学习，多去学习和体会她的工作方式、工作方法。她把班主任这一岗位、教师这一职业做得如此极致，真羡慕她的学生们在人生的启航途中能有这样的智慧大师的指点。

这次讲座培训所给予我的远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

篇5：聆听李凤遐老师讲座心得体会

3月8日上午，在五楼会议室聆听了江苏省特级教师教育专家，李凤遐老师带来的精神大餐。李老师对人生与工作的看法в哪与智慧的工作艺术，使我感受颇深，受益匪浅，现总结一下自己粗浅的认识。

李凤遐老师的报告始终贯穿一个字“爱”，爱自己，爱教育事业，爱学生。

大爱之爱自己：李凤遐老师六十多岁了，但走上讲台的她，衣着大方得体，精神抖擞，意气风发，声音铿锵有力，富有激情。这我想正是得力于她良好的心态和健康的体魄，这也正是我们能够努力工作的'基础。其二，爱自己的家人，使家庭和睦，我认为这是李老的大智慧之一，如果一个人连自己亲人都不爱，你能相信他会去爱他人吗？通过自己对家人的爱，教育学生爱自己的家人，尊老爱幼，从而带动整个社会形成良好的社会风气。

大爱之爱教育事业：李老师刚毕业时放弃从政的机会，走上社会上最被歧视的教师行业，这是很多人所做不到的。她从教三十二年，干了三十一年班主任，足见她对教育的爱之深。正是他对教育的大爱，才激发了她对教育的深刻认识和深入的研究，并取得了巨大成功。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我们百分之百的投入，教育需要我们的热情和激情，这一切的一切的前提是要爱教育事业。

大爱之爱学生：其一，教师爱学生要站在学生的角度思考问题为他们着想对他们负责让他们乐意接受，要善于放大学生的闪光点一步步地去挖掘他们的潜力让他们一点一滴的进步。其二，爱在细微之处，在每一次大考的试卷上送给每位同学一句体己的话，每一句体己的话都能抓住孩子的心灵，让他震憾，使他受到感染。接到一个班后，她会对每个学生做细致的的调查分析，根据学生的家庭背景和性格爱好，揣摩施教良方，用心良苦换来学生的尊敬信任和理解。其三，爱一定要有智慧。只要教师有智慧，就能使贫瘠的土地变成肥沃的土地，使差生变成优生，这需要我们不断地学习，不断地实践。

李凤遐老师的淳淳教诲让我们真正明白了爱才是教育的源泉，教师只有有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。正是“选我所爱，爱我所选”。

篇6：老师随笔

在我班里，早上家长送孩子入园时通常会这样问我们：“我家的孩子在幼儿园里表现怎么样?”有时我们会这样回答：“其他方面都还好，就是胆子小了点儿，表现欲望不强!”确实，不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。

这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了一定障碍。为了消除这个障碍，帮助孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。班里的孩子表现出种种不勇敢的行为，比如大型玩具不敢上，犯了错误不敢承认，老师一批评就哭鼻子，不敢在集体面前说话、表现。当然孩子对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外，还会因为不愉快的经验、陌生事物等产生不良的情绪。

另外，幼儿的“胆小”还与他们的自信心水平有着很大的关系，他们常常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。这一点在幼儿身上有现实例子，他们会因为对老师提出的问题没有确信的答案，就不举手发言，觉得自己做不好而放弃许多自我表现的机会。针对以上分析，我认为关键是要找出孩子“不勇敢”的根源，对于自信心不足的孩子，主要应从改变家长和老师等成人对孩子的评价开始。因为，幼儿自我评价的最初形成主要是受他们生活中“重要人物”评价的影响。另外，胆子也是练出来的，成人多鼓励、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个“胆小”的孩子都会变得勇敢起来，变得更加自信!

篇7：老师随笔

年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。

我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流，希望其家人能放开手脚，多给孩子锻炼的机会，尽量让小伟从小做一些力所能及的事情，培养孩子的自信心。在多次交流后，小伟的奶奶也觉得以前他们太过保护孩子了，所有养成小伟在家事事依耐他们，从来不主动做一点点事情，遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议，我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长.

篇8：老师随笔

清清是刚转来不久的小朋友，刚开始我们在活动、生活、情感上都给与她足够的关注。她虽说年纪不大，但很快就适应了幼儿园生活。正因为如此，我们对她很放心，认为她比较独立，而把更多的时间和精力给了其他幼儿。

但是最近她的情绪有些反常，活动中不够热情、活跃，而且还爱哭鼻子。起初，我不以为意，只是安慰她几句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸妈妈来接他们，清清突然哭着要回家，我把她叫面前正要发问，这时清清问我喜不喜欢她。我说当然喜欢了，因为她又懂事又听话。她又哭着说：“那你怎么总也不拉我的手，不请我来当小老师领着小朋友读书呢?”

我顿时醒悟了，这段时间因太“放心” 清清以至于很少牵她的手抱她和她进行沟通。让她感到老师不在关心她，爱她而出现反常现象。其实，每个孩子都需要关注，不管她的性格如何，发展水平如何。关爱每个孩子，让每个孩子都能时刻体验到我们的爱。

篇9：老师随笔

师者传道授业解惑也！

前几天发表了一篇关于回忆学生时代和工作的文章，当中有提到几位老师！有位老师说我怎么写她写的那么不好，在这我想用简短的几段文字来表达我现在的心情！

第一，也许学生时代的我们都会有这样一种心里现象！会对某些不喜欢的课而产生反感心里，甚至反感老师，久而久之便成了习惯！

第二，也许学生时代的我们太过于叛逆，对于老师总会有些顶撞和冲突，甚至于跟老师打架！

第三，或许学生时代的我们年轻气盛，不懂得珍惜，总会对老师的好心当成驴肝肺！

第四……或许还有很多很多这样那样的对老师的不满……

当你离开老师，离开学校时候，你就会发现，学生时代的生活是最最惬意，最最单纯，也是最最快乐的！

所以有了后悔之心，后悔当初没有听老师的教导，后悔当初那样对老师！

我想当你有了这样的心态的时候，你已经走向成熟了！人总是会变的，一时的心态和思想都不一样！走向成熟面向未来才是我们所要选择的正确道路！

最后，我想对所有教过我的老师，和教导过我的老师，说声：“我爱你们，你们才是世界上最可爱的人！”

如果上天能够给我再来一次的机会，我想，我会对老师说……

篇10：又见史老师作文

又见史老师作文

又见史老师，她虽然比以前富态了一些，却依然美丽！

又见史老师，她依然那么和蔼可亲，授课依然那么风趣生动！

又见史老师，她虽是严师，更多的时候对我们却像慈母，谆谆善诱！

记得刚刚跨入中学的校门，第一节数学课就是史老师给我们上的，她那生动有趣的教学方式一下子就打动了我，我给她的数学课起了个有趣的名字：“蜘蛛—垂线”。也就是在那个时刻我开始喜欢上数学，史老师好像也对我格外的'偏爱，平时我的作业准确率高，做题速度也快，所以她要求别人做一张卷子，我要做两张，我的心里曾涌起许多的骄傲和自豪。期终考试的时候，自我感觉良好，可成绩却出乎所有人的意料，74分！怎么可能？可是白字黑字清清楚楚，不容置疑！仔细看原来简单的计算我竟然被扣掉了24分，唉，骄傲自满使得我无地自容，惭愧啊！怎么对得起史老师？！就在我要攒足劲头，努力克服自满自大，用优异成绩回报史老师对我的厚爱时，却传来了史老师由于身体不适，换代课老师的消息，心中那份不舍难以言表！虽然又换了三个代课老师，她们每一个人对我们也尽心尽力，但我们大家依然想念着史老师。

“时间象头野驴，跑起来就不停！”转眼一年的时间过去了，五一前夕，从临班的教室里，我仿佛又听到了那熟悉的讲课声，难道是史老师又回来了？不可能，她不是在家休息吗？这个星期一，当上课的铃声刚刚响过，门口真的出现了那个曾经熟悉的身影，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声，“是史老师，史老师！她真的回来了。”同学们兴奋地议论着，在我们眼中她还是原来那个可亲可敬的史老师。

篇11：又见高老师作文

高老师，是曾经教过我们的数学老师，从一年级到三年级。以前，常常陪我们学习、成长。我们不懂，她就一遍遍地教，好像怎么也不会觉得厌烦。

平时，她会陪陪我们运动运动，虽然，那只是一个简简单单的画面，但在我心里，早已洗成照片。偶尔，她会心情大好，给我们欣赏一些励志的影片，聆听一些令人觉得轻松的轻音乐，而我们总是一次次疏忽这些充满爱与幸福的照片，以为这是日常。

现在，我四年级了，除了吴老师，其他老师全部都换了。当那次“大搬家”的时候，我并没有什么悲伤，因为那时我不懂得什么是感恩，什么是离别，我甚至有着一丝丝的窃喜，总算可以摆脱高老师那张严厉时的'脸庞了。可是，一天又一天，一月又一月地过去了，不知为什么，我开始想念她了。她那慈祥的面孔常常打断我的思路，悄然溜进我的脑海。总是在下课，想念她了；总是在周末，听听以前曾经在课堂上听过的轻音乐；总是在体育课自由活动时，蹲在升旗台上抱着腿，想着高老师现在怎么样了？

下午下课时，我正在玩耍，忽然几个同学大声叫喊：“高老师来了！高老师来啦！”他们激动地笑着，与原来二三年级的惊吓的大叫完全不同，这声音是充满惊喜的。

这时，全班人蜂拥而上，只为见见她，拥抱她，大家纷纷对她说：高老师，我们想你了！那一刻，是珍贵的、宝贵的一刻，许多人都冲进她的怀抱，我和鄢飞扬都哭了！

高老师见我的眼泪跟瀑布似的向下流，亲切地笑着说：“任思铭！这么激动呀！”说着，便用她那尖尖儿的声音笑了。这么久了，她居然还记得我的名字！感觉这一刻，我好感动，破涕为笑，这真是个全新的体验！

篇12：大喇叭老师随笔

大喇叭老师随笔

听说这学期换了数学老师，我们便热切地盼望着数学老师的到来。同学们议论纷纷，有的说一定是漂亮的女老师，有的.猜是帅气的男老师。

上课铃响了，同学们都伸长脖子张望着教室的门口，终于，班主任老师领来了一位和同学们说的都不一样的男老师。他身材魁梧，30岁左右，不等班主任老师介绍，自己先来个自报家门：“同学们好！我姓朱，大家叫我朱老师吧！”这个朱老师说话的声音超级大，真可谓“声如洪钟，十里可闻”！

下课后，同学们一致公认他为“大喇叭”老师。以前我们班有个叫孙大雷的同学，他是唱歌能手，声音十分洪亮，我们也叫他“大喇叭”。可和这位朱老师相比，就真是“小喇叭”见“大喇叭”了。

由于朱老师自带“狮吼功”，再加上身材高大，因此我们班没有一个人不怕他。平常上课时，朱老师的声音可以轻松“轰”遍整个教室。如果有同学上课不认真，做小动作，朱老师看见了，只要嘴一张，就能把那个同学吓得规规矩矩。还有一次，下课的时候，我戴了一顶新帽子，突然被一个同学从背后抢走，然后戴到他自己的头上。正当我想要回的时候，一声熟悉的“狮子吼”传来：“你怎么乱拿人家的东西？快还给他！”那个同学吓呆了，连忙把帽子还给了我。

现在我们都说，想学好数学也不难，朱老师说的每一句话都震到人的心坎，知识还能记不住嗎？

篇13：谢谢你老师随笔

谢谢你老师随笔

生活中发生过许多事情，像天上的星星，多的'数不清。今天，我给大家说一件关于我的事情。

在三年级时，我因为下楼梯时太着急了，不小心从楼梯上滚了下来。身边没有人，我就用手揉了揉屁股，慢慢地坐了起来。这时，我发现我的胳膊肘给墙磕破了。我就拿出身上装的卫生纸把伤口包住。上课了，一名老师准备上楼梯时发现了我，就着急地跑了过来，慢慢地把我扶起来。看见我胳膊上包着已经染成红色的卫生纸，又从包里找出几张纸给我擦拭起来，这张干净的白纸一下子就被我的血染成了红色。这名老师把同学丢在教室里，扶着我一步一步地送到了医务室里。经过校医对我胳膊的一番治疗，我的胳膊终于不流血了，校医还给我粘上了一个创可贴。我可把这位老师吓坏了。这时老师赶紧给我的妈妈打电话，我的妈妈来了后，连忙道谢，老师却摇了摇头，还说以后让我小心点，不要在楼梯上跑。

这名老师虽然不是我的亲人，却胜似我的亲人！

篇14：老师互相交流学习随笔

上个礼拜我们一行十几位老师去泰安省庄二中学习，听了两位老师的语文课，一节新授课，一节作文课。听课之后又倾听李明尚校关于的二中成长经历的讲话。不论是从校园的建设，学生的面貌、老师的讲课，还是从李校长亲切的谈话中，都让我们感受到省庄二中朴实无华，教学理念的务实。这片贫瘠的黄土地经过他们辛勤浇灌，已经变得肥沃沁香。

教学理念的人文性。李校长说二中的起步就在观念的更新上，提出问题与解决问题孰更重要?要善于发现问题，开动智慧的大脑。发现一个问题比解决十个问题重要。教育与教学一字之差，授之鱼不如授之渔。鱼就是教学，渔就是教育。也就是说教学是教育的一个方面，让学生得到知识前先让学生懂得怎样做人，要做“勤苦忠信”之人，厚道做人。教育要按照人的成长规律来做，如果只为成绩而不是为学生教学，这样的教育是自私的。老师应当帮助学生学习，教会学生会学习，把话语权还给学生，把课堂还给学生，给孩子机会。这才是人性化的教育。这些教学理念和我们学校的教学理念是不谋而合的。

语文课堂的务实性。李校长说要把话语权还给学生，给学生一个机会。他是这样说的，老师们也是这样做的。这两节语文课，虽然课型不一，但是都体现了学生的主体地位。课堂都有两位小主持人，把握着课堂流程。这就是“精彩助讲”“精彩主持”。不时的和同学们交流对文本的理解。老师呢在一旁巡视，发现问题及时点拨。其上课流程基本是先自主学习，规定好自学内容：朗读课文，勾画新字词(不懂得就查阅词典，每个学生必配备一部字词典。

这个环节我一般安排在课下，但是对字词学生还是有不理解的，可见这个作业的效果不好，一是老师的检查力度不够，另外没有培养好学生学习习惯。今后要设计“我的新发现”环节，可以是发现新词等内容)，标注词义或自己的感悟。第二环节展示自己。展示对文本的理解，或者是疑惑都可以。期间可以小展示，就是小组内展示自己的发现理解感悟疑惑等。然后是组间进行展示，就是课堂展示。第三环节是调整回顾检查结果。对这节课所学知识的梳理回顾。这些环节和我们学校的“情效大课堂”的环节是基本一样的。不过这里的学生课堂表现很是积极活跃，不论对错，都能大胆表述自己的观点。这就是课改的效应吧，习惯成自然。学生掌握了话语权自然就想说。

省庄二中的这次学习让让我感受到坚持就是成功。有了科学的教学理念，合理的教学流程，那么坚持实践下去，不断打造自己的课堂，让学生成为学习的主人，每位老师都会做到的。