中班音乐活动：做一个干净的小朋友

【简介】感谢网友“LaLcarus”参与投稿，下面是小编为大家推荐的中班音乐活动：做一个干净的小朋友（共9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：中班音乐：猪小弟变干净了

中班音乐：猪小弟变干净了

游戏玩法：

1．幼儿囤坐成一圈，请一幼儿扮演猪小弟，并设想自己身上什么部位脏兮兮，然后蒙上眼罩，站在圆心中。

2．其余幼儿边唱歌曲边按照歌曲节拍，逆时针顺序传递手中的洗澡球。

3．当歌曲演4昌到最后一句：“你的身上脏兮兮”的“兮”字时，泡沫球停在谁的手上，谁就当小猫，站起来大声念出念白“快去洗洗吧！”并在音乐间奏处，手持泡沫球到圆心中为猪小弟洗澡。音乐停，小猫即坐回座位。

4．“猪小弟”根据“小猫”念白时的嗓音特点，猜出谁是刚才帮他洗澡的“小猫”，并大声说出名字。猜出后请“猪小弟”用自己的'方式向“小猫”表示感谢。

活动目标：

1．感受歌曲的趣味性，乐于在游戏中主动跟唱。

2．能随乐进行传递游戏，并能大声念出念白“快去洗洗吧”。

3．体验同伴之间的亲密友谊：能听辨出好朋友的声音，能用适宜的方式帮助好朋友洗澡。

活动准备：

1．物质准备：小猪眼罩、沐浴球、小猪形象板、钢琴

2．经验准备：幼儿有听声音辨别同伴的游戏体验（类似请你猜猜我是谁的游戏）

活动过程：

1．介绍猪小弟，引出歌词内容

教师：看看我的朋友猪小弟，它爱干净吗？从哪里看出来的？（引导孩子观察猪小弟不讲卫生的形象。）引出歌词内容“身上脏兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表达的主题。

2．感受歌曲，鼓励孩子参与念白：快去洗洗吧！

教师：谁来提醒猪小弟呀？大声提醒猪小弟“快去洗洗吧”，请你来给猪小弟擦擦干净。（在间奏处一起帮助小猪洗澡，小猪形象板上的污渍是用白板笔画上去的，因此一擦就能擦干净）。

3．传递沐浴球，感受节拍

(1)教师随音乐节拍传递沐浴球，重点明确：沐浴器在唱到哪一句的哪一个字的时候停下来？明确“脏兮兮”的时候，传到谁谁就站起来说念白去洗洗吧！”

(2)感知沐浴球传递时的状态：一下一下的传，不快也不慢。

(3)幼儿传递沐浴球，沐浴球停在谁的手里，谁就当小猫，念白和

帮小猪洗澡。

4．游戏互动

请一幼儿当小猪。教师询问：你假装身上什么地方有点脏兮兮呀？你希望朋友怎么来帮你洗洗呀？教师提醒幼儿根据不同的部位适当的替换部分歌词，如“你的腿上脏兮兮。你的脸上脏兮兮。”当幼儿根据嗓音猜出同伴时，教师引导：你是怎么猜出来的？朋友帮你洗干净了，你心里有什么感觉？你想怎么谢谢他？

5，循环游戏

篇2：中班音乐小朋友想一想的教案

中班音乐小朋友想一想的教案

（一）、活动目标

1、体验跳跳糖“跳”时的愉快情绪，尝试合拍的`跳。

2、初步感受声音力度的变化，

3、能用身体动作、声音进行表现。

（二）、活动准备

1、在品尝区增添跳跳糖和小勺子。

4、在场地上面画个大嘴巴图案、大鼓1个

5、幼儿唱过歌曲《棉花糖》

（三）、活动过程

1、提问，引出主题

师：你们吃过跳跳糖吗？

跳跳糖吃到嘴巴里面会怎么样呢？

1）请2-3位幼儿示范跳

师：看，前面有一个大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里来跳跳？

跳跳糖跳起来真开心呀！

2）请全体幼儿到“大嘴巴”里跳一跳

师：我们一起到大嘴巴里来跳跳，看谁跳得最开心！

2、游戏：鼓上的跳跳糖，感受力度的变化。

师：跳跳糖要和小鼓做游戏了。

1）小鼓唱歌：师击鼓，感受力度的轻、重。

2）师分别用力敲鼓，轻轻敲鼓，引导幼儿观察“跳跳糖”

师：小鼓唱的响，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的轻，跳跳糖怎么跳？

师生总结：小鼓敲得响，跳跳糖跳得高；小鼓敲得轻，跳跳糖跳得低。

3）游戏：鼓上的跳跳糖

师：我们一起来做跳跳糖，和小鼓玩游戏好吗?（请幼儿到大嘴巴里听着鼓声跳）

3、游戏：会听音乐的跳跳糖

师：跳跳糖不仅会听小鼓的声音，而且它还会听着音乐跳呢。

1）倾听音乐，感受力度的变化

师：这两段音乐一样吗？哪里不一样？音乐声音响，跳跳糖怎么跳？轻呢？

2）幼儿在大嘴巴里听着音乐跳：跳跳跳，我们跳得高；跳跳跳，我们跳得低。

3）师引导并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一颗跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我们跳得高（低）。

4）幼儿一起听音乐唱歌

5）游戏，到大嘴里边唱边跳。

4、结束：师：我们来听一段开心的音乐，请跳跳糖在大嘴巴里开心的跳。

篇3：幼儿园中班小朋友活动教案

活动目标：

1、模仿狮子捕猎的动作，练习双脚立定跳远的能力。

2、不轻易放弃，不怕困难，体验胜利的乐趣。

活动重点：学习游戏，并练习双脚立定跳远的能力。

活动难点：正确掌握立定跳远的动作要领。

活动准备：

场地准备、树木教具、长凳子、套圈、猎物的替代物（各种小动物）、箩筐若干个、欢快音乐活动过程：

1、热身准备

（1）今天我们一起来当狮子，你们来当狮子宝宝。（引入主题，激发幼儿兴趣）。天亮了，宝宝们都醒来了，我们伸伸懒腰，张开我们的手指活动一下，摆动我们的手臂，转转我们的小脑袋，张望四周看看，扭动我们的小尾巴，上下跳跳，动动我们的小脚（抓猎物的时候要反应快）。

（2）现在我们肚子饿了要去寻找食物，但是我们出发之前，妈妈要告诉你们，等会要经过独木桥，穿越树林、钻过山洞，所以你们一定要跟紧，注意安全。

2、游戏狮子捕猎

（1）狮子们刚才我们经过了那么多的地方，在路途中发现有很多猎物，哇！我们有好多的猎物吃了。可是你们看前面有条河，所以我们先来学习跳跃的本领。教师示范动作（两脚并陇，用力蹬地跳起，前脚掌轻轻落地，保持平衡）。个别幼儿示范-幼儿分组练习（根据不同程度设计宽度）

（2）那狮子是怎样捕猎的，谁来做做看（引导幼儿个别尝试）不过我们出发之前，妈妈告诉你们怎样能更好的`捕捉猎物，当你发现有猎物在前方的时候，先别着急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的时候，跳过这条河流，然后伸出爪子就马上抓住它，再赶紧跳过河流跑回来放到猎物匡里。（教师示范动作，幼儿跟学）好！那我们学好了本领就要出发咯！

（3）游戏第二遍（扩宽河流的宽度，增加难度）根据幼儿在游戏中出现的问题，请做错的小朋友出来示范并改正，请做正确的幼儿示范，再次梳理动作要点。

（4）游戏第三遍3、放松活动，庆祝胜利哇！我们抓住了猎人家里的好多猎物开心么？那我们好好庆祝一下吧！（播放欢快的音乐）好，孩子们那我们把这些猎物都搬到家里去吧！

篇4：幼儿园中班小朋友活动教案

【教材简解】

《纲要》在健康领域目标中提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。本活动是充分利用游戏的方式组织孩子进行体育活动，注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次。通过活动难度不同发展目标分层次实现，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，获得成功感。

【设计理念】

通过观察幼儿活动发现了存在的问题，为解决孩子们的动作技能和规则意识为初衷设计本次活动。活动目标从动作技能、认知经验和情感体验三个纬度入手来解决体育锻炼中孩子们存在的动作不规范、不协调，不能明确游戏规则、遇到困难退缩、不敢挑战自我等问题。活动设计以游戏来贯穿各环节，符合中班幼儿年龄和认知特点，在开始部分就积极调动起孩子参与活动的积极性；“高人走和矮人走”的游戏中，请孩子来做示范，让幼儿得到鼓励和展示自我的情感上的满足，在平等的关系中促进其他幼儿自我调整和练习。游戏中的“家”是让幼儿在一定的活动范围内进行，避免孩子运动量过大而过度兴奋，互换角色的练习既增加游戏的趣味性，又避免了孩子们的无效等待。在游戏“摸得高、钻得低”中，斜拉的绳子是考虑幼儿个体差异性，既让孩子在一定高度范围内完成规定的动作技能，使他们能获得成功的体验；还可以向更低、或更高的难度发起挑战，让孩子在自我能力极限的最近区域去尝试，激发孩子自信心，促进他们向动作技能、情感体验向更高层次发展。活动前的热身律动，在全面热身的基础上侧重了下肢动作练习，为教学活动的开展做好准备；结束部分的放松活动，也体现下肢部位的调整、放松，经过了游戏中的竞赛与合作，孩子之间的放松也可以传递友谊与情感。

【目标预设】

1.学习踮脚走与半蹲走。

2.培养幼儿听指挥按信号变换动作，增强规则意识。

3.喜欢参加体育活动，培养不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

【重点、难点】

帮助幼儿完成踮脚走、半蹲走的下肢力量的练习，发展了孩子们的腿部力量；幼儿在游戏过程中根据游戏规则听信号变换动作，增强幼儿的规则意识【教学过程】

1.准备活动热身律动“健康快乐动起来”活动脚腕，膝关节，腰部,小腿。

2.游戏：哈哈镜里的人。

（1）练习高人走和矮人走，幼儿看信号牌分别进行平蹲走（矮人走），踮脚走（高人走）教师出示不同的哈哈镜时，念儿歌:

哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

变成高人瘦又长，我们都是高人了，高人走成大圆圈（动作）。

哈哈镜笑哈哈，小朋友们照照它。

变成矮人胖娃娃，我们都是矮人了，走成大圆圈（动作）

（2）幼儿分成两组横排列队，老师做示范

①一组幼儿当高人，一组幼儿做矮人，同时进行一次练习。

②观察孩子们游戏进行的情况，选两名幼儿分别示范高人、矮人；

③教师讲解游戏规则：举起圆镜，矮人组幼儿捉高人组；举起长方形镜，高人组幼儿捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，对方就不能再捉了。

活动策略：高人走，矮人走时，教师举镜子的速度逐渐加快，提高幼儿的反应能力。在游戏过程中，高人和矮人可互换角色3.游戏：摸得高，钻的低。

在场地上斜拉两条绳子，最低处要低于最矮的幼儿；最高处要高于最高的幼儿，在两条绳子间隔上贴上1~10的数字卡。

（1）幼儿做高人，踮脚走过斜绳子，看看谁能触摸到1~10的数字卡，看看能摸到几（跳越触摸算犯规）。

（2）幼儿做矮人，钻过斜拉绳子1~10部位，看看谁能从哪个数字下面钻过而不碰到绳子和卡片。

（3）观察孩子们穿越绳子时半蹲走与踮脚走的动作技能掌握与运动量的情况，请掌握得较好的幼儿示范同时关注动作技能和协调能力较弱的幼儿,及时的给予指导、评价和小结。

4.放松活动

放松律动：幼儿自己或与同伴进行放松动作

篇5：中班音乐活动：茉莉花

活动目标：    1.欣赏乐曲《茉莉花》，体验民歌独特的韵味。    2.按节奏用水杯为音乐伴奏，感受乐曲的旋律美。    活动准备：    1.多媒体《茉莉花》。    2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。    活动过程:    一、欣赏茉莉花。    1.游戏：蝴蝶找花。    小朋友我们一起来玩一个“蝴蝶找花”的游戏，我来扮演蝴蝶，我飞到你那儿，你就变出一朵花。    这儿的花开得多美感啊！有一只蝴蝶也去找花儿了，看看它最喜欢什么花呢？    2.观看动画蝴蝶找花。观看ppt1-4    清清的小河边，飞来一只美丽的蝴蝶。哇，一片火红的郁金香，，它看了看飞走了；看，一片金黄的向日葵，它闻了闻，又飞走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它亲了亲，还是飞走了。    咦，蝴蝶怎么停下来了！那么美的花儿它不喜欢，为什么偏偏喜欢这朵花呢？这是一朵什么样的花儿？    3.介绍茉莉花的相关知识。    告诉你们吧，它叫茉莉花，叶子绿绿的、花儿白白的、小小的，可是它的香味非常的特别，被人们称之为香花皇后。     4.观赏茉莉花的图片。观看ppt5-11    茉莉花不仅有浓浓的香味，而且每一朵茉莉花都有着自己的美，看，这朵张开了笑脸，是朵高兴的花，；这一些羞答答地低着头，是些害羞的花，；这一朵含苞欲放，正在慢慢开放呢；这朵翘起了小嘴巴，在撒娇呢；这朵茉莉花好像在哭泣，可能是想妈妈了；这朵茉莉花正仰着头喝露水呢……这么美的茉莉花，你们喜欢吗？    5.观赏茉莉花茶。    (1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香，人们喜欢用它来泡茶喝。    (2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶，小朋友来闻一闻。    二、欣赏乐曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。    1.欣赏乐曲，并谈谈感受。    茉莉花那么美，那么香，人们都很喜欢它，有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。    听了这曲子你有什么感觉?    好象看到了美丽的茉莉花，好象闻到了香味，好象……。    三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。    1.倾听敲击水杯的声音。    今天，我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢？就是我们的水杯。（教师敲击水杯，敲击的声音好听吗？）    2.加入茉莉花茶再敲击水杯。    今天，我们是为茉莉花这首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，声音一定会变得更好听，试一试，好香啊，敲一敲，你们说声音好听了？    你们想不想试一试？老师也给小朋友准备了许多水杯，玻璃杯很容易坏，小朋友轻轻地敲，声音会更好听。你们也去试一试吧。    3.自主探索敲击水杯的方法。    （老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。）    现在，请小朋友将筷子放在桌子上，老师给你的杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲，听一听。    四、观看图谱为乐曲伴奏。    1.理解图谱1。    加了茉莉花茶，我们的教室里到处都是茉莉花的香味了。    下面，我们就要用这个水杯为好听的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老师给小朋友带来一张图谱，从这张图谱上你发现了什么？          看到水杯就敲水杯，看到交*的筷子就把筷子碰一下。    （零散地讲解一次）    我们一起看图谱完整地来试一试。（老师提示：完整练一次，教师用语言提示）     2.看图谱1为乐曲伴奏。    小朋友真聪明，图谱都看懂了。    下面我们看着图谱，为音乐伴奏。    音乐的开始有一个前奏，我们一起点点头。    小朋友演奏得很棒，我们再来一次。这次呀，小朋友一定要听好音乐，有节奏地来演奏。    3.理解图谱2。    我们再看一张图谱，咦，和刚才那张图有什么不同呢？    刚才的变成了茉莉花，那么在这儿可以做什么动作呢？    到了花的地方我们就可以做花儿开放的样子。我们试一试。（徒手练习）    我们听音乐练习。    4.看图谱2为乐曲伴奏。    茉莉花除了开在胸前，还可以开在哪儿呢？    我们再演奏一次，花开的动作可以和别人不一样。    五、自由舞蹈“茉莉花开”，结束活动。    小朋友一个个都是演奏家，有了你们的伴奏，音乐更好听了！让我们跟着音乐跳起来吧！    小朋友，我们把茉莉花的香味带到幼儿园的每个角落去吧！

篇6：中班音乐活动：胆小鬼

一、 活动目标：

1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

二、活动准备

1、教师准备：图谱、相关图片。

2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

三、活动过程

1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

（1）幼儿完整欣赏歌曲。

提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）

（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）你觉得冬冬是个怎样的小朋友？他半夜起来遇到的是妖怪吗？你有什么话想对他说？

《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的歌曲有什么不同？

3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

（2）教师与幼儿进行两声部演唱。

（3）教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

（4）幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

4、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

四、教学反思：

优点：

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

不足：

这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

篇7：中班音乐活动：买菜

活动目标：⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。

⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。

活动准备：图谱。

活动过程：

一、谈话导入。

小朋友你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？

小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。

二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？（教师出示图谱）

⒉借助图谱，理解歌词

鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

⒊学习说唱。

①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。

②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？

出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？注意说的时候一定要有节奏哦！

交换再次练习。

三、幼儿完整学唱。

⒈教师完整演唱。

师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？

根据幼儿的回答出示相应的图片，教师帮助幼儿理解。

⒉幼儿完整演唱。

①第一遍：

师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！

②第二遍：

师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）

③第三遍：

教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

师：最后一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？（菜儿多又多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！

④第四遍：

师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

⑤第五遍：

买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！

四、尝试仿编说部分的歌词。

⒈出示图谱：

师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！

⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？

（师幼共同演唱）

⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？

篇8：中班音乐活动：买菜

【活动设计背景】

中班小朋友刚刚学习了《买菜》这首歌，目前都能完整地唱下来并根据歌词表演，趁着幼儿对蔬菜有着

浓厚的兴趣，我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编，让幼儿巩固认识蔬菜、颜色

、形状等知识，并熟练这首歌，从中体会到改编的乐趣。

【活动目标】

1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。

2、尝试改编歌词，并从中体会改编的乐趣。

3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。

【教学重点、难点】

活动重点：引导幼儿改编歌词并演唱。

活动难点：幼儿自己尝试改编歌词。

【活动准备】

1、活动室布置成一个菜场，准备各种各样的蔬菜卡片。

2、准备几个小篮子或者小盒子。

3、歌曲《买菜》的词曲挂图（要大一点）。

4、歌曲的韵律。

5、小厨师帽若干个。

【活动过程】

一、组织教学 情境导入

1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室，幼儿发现活动室变样了。

师：我们的活动室变成什么样了？

幼：菜市场、超市买菜的地方等

师：每天都是谁给我们做饭啊？

幼：厨师伯伯、妈妈、奶奶等

师：想不想变得很能干，给爸爸妈妈做好吃的菜呢？

幼：愿意

师：今天你们都变成了小厨师，所以今天你们要自己买菜，做出美味可口的饭菜给爸爸妈妈好不好！

幼：好！

师：那小朋友们就跟着老师去买菜好不好！（每人发一个小厨师帽和小盒子。

二、挑选蔬菜 认识蔬菜

1、音乐停止，幼儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片，这是老师要适时的提醒幼儿不能挑食和

偏食。

2、幼儿挑选完毕，将小盒子集中在一起，向幼儿提问为什么要买这些菜。

3、引导幼儿根据自己挑选的菜的卡片，结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、

“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。比如辣椒红通通、南瓜大又圆、黄瓜细又长、鸭子嘎嘎叫

、大虾弯弯腰等等。

三、老师示范 自己改编

1、根据韵律复习歌曲《买菜》，从中找出小朋友和奶奶去买了些什么菜。

2、提示幼儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜

3、出示挂图，老师示范，比如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等，再引导幼儿自己改编歌

词，老师把幼儿所换的菜的卡片贴在挂图上，让幼儿能清楚自己换了什么，也可以让幼儿自己更换。

4、当菜名全部换完之后，老师带领幼儿根据韵律唱一唱这首改编的歌，让幼儿感受改编的乐趣。

5、引导幼儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来，对唱的比较好的幼儿给予鼓励。

6、师：小朋友们，我们今天是不是买了好多好多菜，那现在让我们做一回小厨师好不好！

四、活动延伸

游戏《过家家》

【教学反思】

本节课能基本按照初步设想完成，师幼配合较好，幼儿能表达自己的情感和兴趣，对后面的延伸活动能

起到较大的推动作用，但是这节课因为条件限制，没办法带到真正的菜场实践和观察，所以幼儿对蔬菜

的形状色彩特点等认知不够，因班级幼儿太少，发言不积极，会在以后的活动实践中多用实物来教学，

积极引导幼儿主动发言。

篇9：中班音乐活动：泡泡糖

设计思路：幼儿都喜欢吃糖，尤其喜欢可以吹出泡泡的糖。在幼儿的世界里，泡泡糖是好吃又有趣的。结合幼儿已有的对泡泡的认知经验，利用泡泡糖粘粘的特点，我设计了这个音乐活动，引导幼儿感受2/4节拍音乐的特点。

活动目标：

1、通过游戏活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍——× ×∣× ×∣，感受音乐活动的快乐 。

2、通过操作交互式电子白板与玩音乐游戏，幼儿复习五线谱五线四间的位置。

活动重点与难点：

重点：幼儿能够按照音乐的节拍进行律动。

难点：幼儿能够掌握稳定的2/4拍节奏。

活动准备：

1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。

2、沙蛋若干。

活动过程：

导入：幼儿听音乐入场。

一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的生日礼物（一）。

1、教师操作课件讲述故事。

2、猜猜小精灵说的是什么？——泡泡糖。

二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。

三、听音乐学习律动。

1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）你的活动重点是感知音乐节拍，要把重点放在这

2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感受2/4拍的节奏特点。

2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深入，为解决下一环节的难点进行铺垫。）

3、两个小朋友配合做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。）

律动是层层深入的，有没有小朋友的创造？

四、复习五线四间的位置

精灵国王特别高兴，他用小精灵送的泡泡糖吹了许多五颜六色的泡泡，看，它们在这呢。如果小朋友们能够帮泡泡找到位置，就能到精灵王国去玩。

1、看课件上的五条线和不同颜色的泡泡。

2、教师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。现在纯复习，能否有个任务，或完成有什么事情发生？孩子能够唱出自己的位置？

刚才，小朋友们都帮泡泡找到位置了，我们去精灵王国去玩游戏吧。一会儿，国王会把我们也变成小泡泡，你想当什么颜色的泡泡呢？

3、请幼儿选择自己喜欢颜色的泡泡。

4、引导小朋友们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的游戏，进一步熟悉五线四间的位置。

五、小精灵今天玩得太高兴了，他们要准备回家休息了。播放轻音乐，活动自然结束。