地方院校利用校友资源对大学生进行就业教育的研究

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篇1：地方院校利用校友资源对大学生进行就业教育的研究

地方院校利用校友资源对大学生进行就业教育的研究

本文从分析我国地方院校目前就业教育现状着手,以校友资源为研究平台,从教育模式、教育内容、教育机制三方面开辟新的就业教育途径,实现师资、资源、教育活动和教育机制与管理的`优化组合.

作 者：李高海 段健芝 王澍  作者单位：湖南人文科技学院,湖南,娄底,417000 刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：地方院校   校友资源   大学生就业教育  

篇2：基于心理因素对大学生进行的就业研究的论文

关于基于心理因素对大学生进行的就业研究的论文

1.大学生就业能力量表验证性因素分析

由于就业能力测量采用以往研究者使用过的量表，因此基于测量数据对该量表进行验证性因素分析。结果表明，五因素模型的数据拟合度较好，验证了就业能力包含信息能力、适应能力、职业认知、自我认知和求职技能五个维度。

1.1人口学变量对心理资本和就业能力的影响

方差分析结果表明，年级主效应显著(F(l,243)=4.34,p=0.038)，年级高的心理资本较高；家庭所在地主效应显著（F(1,243)=4.56，p=0.034)，农村高于城市；家庭所在地与是否为独生子女的'交互作用显著（/^(1，243)=5.58,/)=0.019)o事后检验结果表明，来自城市的大学生中是否为独生子女在心理资本得分上的差异显著（F(l，248)=3.97，p=0.047)，独生高于非独生；来自农村的大学生是否为独生子女在心理资本得分上差异不显著（F(1,248)=2.76，p=0.098)

1.2就业能力的人口统计学分析

以年级(高、低）、家庭所在地（城市、农村）、是否为独生子女（是、否）为自变量，以就业能力总分为因变量进行方差分析。结果表明，年级与是否为独生子女的交互作用显著（尸（1，243)=9.44#=0.002)事后检验结果表明，在低年级时，独生子女的职业能力得分高于非独生子女(f(l，248)=6.13,=0.014);高年级时，独生子女的职业能力得分低于非独生子女（F(1，248)=3.31,p=0.007)。

1.3心理资本对就业能力的影响

以自我效能、希望、韧性、乐观和感恩为自变量，以就业能力总分为因变量进行回归分析，结果表明，自我效能，韧性和乐观进人回归方程,对大学生就业能力有正向预测作用。

2讨论

韧性是指，当遇到问题和困境时，能够坚持、很快恢复和采取迂回途径来取得成功。研究发现，韧性也能正向预测大学生的就业能力。不可否认，大学生求职过程大都不会一帆风顺，不可避免地会碰到各种困难和挫折，有些要经历多次碰壁和拒绝，只有具备韧性的个体才能不断克服挫折，并坚持到最后。.乐观是指个体对当前和将来的成功做积极归因。与自我效能感和韧性一样，乐观也能正向预测大学生的就业能力。这是因为具有乐观取向的大学生能够把好的事件归因于内部、持久、普遍深人的原因，把坏的事件归因于外部、暂时和特定情景中的原因。这就使其能够积极面对求职过程中的各种问题，并采取积极的措施解决这.些问题，使自己能够求职成功。心理资本作为对人力资本与社会资本两大传统资本概念的延伸，对大学生个体发展尤其在就业能力上起着重要作用。它使得大学生个体在面对充满挑战性的工作时有信心（自我效能）并能付出必要的努力来获得成功，能对就业过程中的各种事件进行积极归因（乐观），能在身处逆境和挫折困扰时持之以恒，迅速复原并超越（韧性）。这些积极心态能够促进大学生就业能力的提升。提高大学生就业能力的途径：作为即将进人职场的年轻大学生在学好专业知识的同时，要学会认清外部形势，做好自我评估，培养自我效能感；设置合理目标，及时调整方案，培育和保持希望；明确内外需求，强化积极情绪，保持乐观精神；正确看待挫折，消除消极心理，增强韧性素质；常怀感恩和回报之心，克服功利和索取心态,这将使他们更富有成长性和就业竞争力。同时，学校方面也应该以培养学生自我效能感、抗压能力和乐观精神为核心，采取各种积极措施提高大学生的心理资本，使其就业能力不断提升。

3结论

年级、家庭所在地、家庭所在地与是否为独生子女的交互作用对心理资本有影响;年级与是否为独生子女的交互作用对大学生就业能力有影响；心理资本对大学生就业能力有积极影响。自我效能感、韧性、乐观能正向预测大学生就业能力。

篇3：利用乡土史资源进行研究性学习教育论文

利用乡土史资源进行研究性学习教育论文

论文关键词：

研究性学习；中学历史；乡土资源

论文摘要：

在中学历史教学中，乡土历史为学生进行研究性学习提供了丰富的课程资源和现实情境，家乡的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们进行研究性学习的生动材料，为学生的研究性学习提供了及其便利的条件。

研究型课程开设其目的是激励学生的自主学习、主动探究和体验。它着眼于鼓励学生学会学习、独立学习，尽情发挥个人潜能，着重在综合性实践活动和探究活动中培养学生创新精神和实践能力，推动学生去关心现实、了解社会、体验人生。研究型课程学习的过程就是让学生结合自己的学习、生活提出一些感兴趣的问题、课题或项目，在教师指导下，一定时期内获得这些课题或项目的发现和结论，从中初步体味研究性学习的过程。

在中学历史教学中，乡土历史为学生进行研究性学习提供了丰富的课程资源，家乡的过去、灿烂的文化、名人的事迹是我们进行研究性学习的生动材料。尤其是乡土资源的开放性、直观性、丰富性、生动性为学生的研究性学习提供了及其便利的条件。

一、乡土历史提供研究性学习丰富的课题资源

课题的确定是进行研究性学习的关键一步。研究性学习首先要确定研究的目标，即有一个良好的选题，学生可以依据自己的兴趣爱好、已有的经验、能力水平自主设定研究课题，在研究过程中发挥自己的主动性和创造性。

乡土历史是最贴近学生生活、也是学生最喜闻乐见的，丰富真实的乡土历史资源正好为研究性学习提供充足的课题资源。学生到社会上收集乡土历史资料，并进行分析和处理，在这一过程中逐步形成了自己的课题。比如在我们学校开设研究型课程过程中，许多学生结合家乡历史的内容、特点提出了一些课题如《阜阳名人调查》、《阜阳城市中心变迁的研究》、《欧阳修与颖州》、《枕头馍的由来》等，从这些课题名称我们就中可以看出，学生的选题已经具备了一定的创新精神，这些课题有的研究过去、有的研究现在和未来，历史与现实兼容并蓄，这比探讨纯粹的历史问题更能唤起学生的研究热情，因为这些课题都是学生感兴趣的，并且在客观上离学生比较近，更具有良好的研究条件。

学生可以查阅当地的档案馆、博物馆、纪念馆、展览馆等以获取第一手资料，也可以通过实地采访和实地考察获取所需的资料。如《阜阳名人调查》课题的产生：高一的一个学生在研究型课程学习的过程中，他结合自己的居住地颖上县出现的名人“我国古代著名的改革家―――管仲”开始研究，在研究过程中他不断思考“在我们阜阳地区到底还有多少这样的名人，他们的成长经历又是如何”，一个个的问题促使他不断去查阅资料，实地采访、现场考察，最终有了《阜阳名人调查》这个课题。

二、实地参观、现场考察提供研究性学习现实情境

在课题研究过程中，乡土资源提供了学生实地参观、现场考察的便利条件。因为乡土史是学生生活环境中可以直接感知得到的，人物事件都是土生土长的，而且地方史知识大多数学生已有所闻但又不甚清楚，学生对地方史既感到熟悉又感到新鲜，更何况对地方史的研究还可以通过实地参观、现场考察来了解，学生必然对乡土史的调查研究表现出浓厚的兴趣。通过现场考察研究一方面提高学生的研究热情，另一方面可以开阔学生的眼界、增长学生的知识、开拓学生的思维。

比如在《阜阳名人调查》课题研究过程中，学生参观考察“刘琦庙”，参观之前他们事先进行了考察设计，收集了一些有关刘琦的资料，并进行初步的交流，对刘琦有了大致的了解，然后他们带着在讨论中无法解答的疑问进行实地考察，考察中又采访了“刘琦庙”的管理员和讲解员。参观考察给予了学生很深的体会，有的学生在读书笔记中写到“刘琦庙向我们展示的`是一部丰实的历史影片，通过参观我对刘琦那个时代有了‘全’‘新’的认识，刘琦之所以会成为抗金的英雄、历史的名人，这同他成长的经历，年轻时所处的环境和接受的教育，以及他的人生追求和个人品质是密不可分的。 当然教师在事前也可进行一些适当的指导，如介绍一些研究的方法、提醒一些考察的重点、明确一些考察的目标等。学生在接触现实情境中必然会进行思考，产生许多问题，并且针对这些问题进行研究、探讨，这就是一种研究性学习。

三、问题的提出、解决的过程提供研究性学习的方法

在研究性学习的过程中，根据课题学生对收集的资料进行分析、论证、分类加工，去粗取精，去伪存真，在这个过程中学生发现问题、针对这个问题再进行收集资料，然后解决问题，这就是一种研究性学习的方法。

如《阜阳名人调查》课题研究过程中，我们同学在考察“管仲”时就提出管仲的时代精神与我们现代学生人格意识、人文精神的联系，许多同学从不同的角度谈了自己的体会。有的同学结合当前《社会主义荣辱观》中的以“艰苦奋斗为荣以骄奢淫逸为耻”进行研究，认为管仲少时丧父，老母在堂，生活贫苦，不得不过早地挑起家庭重担，为维持生计，与鲍叔牙合伙经商后从军，到齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿（即丞相），辅佐齐桓公成为春秋时期的第一霸主，他的事迹就是艰苦奋斗的最好写照，作为现代学生应该学习管仲的精神，树立远大的理想，不畏艰辛、从小事做起、从自己做起，一步步为实现自己的理想而努力奋斗。有的同学结合管仲的名言“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，谈到我国的基本路线政策，必须以经济建设为中心，大力发展生产力，加深了学生对国家政策的理解与认识。

四、利用乡土资源使学生融入社会达到研究性学习的目的

学习历史、研究历史的目的是为了让学生了解过去、认识现在、融入社会。因此在利用乡土资源进行研究性学习的过程中，作为教师应该协助学生与各种社会教育资源进行联系，如科研机构、图书馆、博物馆、文物名胜古迹等，让学生参与这些部门的科研项目，使学生融入社会，真正达到研究性学习的目的。

如《阜阳城市中心变迁的研究》课题，我们学生与地方志研究室联合起来，通过研究弄清楚了阜阳古城的地理位置和城内的街坊、学校、寺庙等。而在这个课题的研究结束后，许多学生觉得大有深入研究的必要，假如就此而止，就有一种欲罢不能的感觉，于是产生了新的课题，开始进一步研究现代阜阳的建设：交通的分析、城建的布置、政治的管理、经济的发展、旅游资源的开发保护、环境的保护等各方面，最终深化了研究性学习。

利用乡土史资源进行研究性学习，激发了学生的主体意识，真正体现了以“学生发展为本”的理念，与此同时增强了学生的社会责任感、民族使命感，对提高学生的综合素质更具有深远的意义。

【参考文献】

［1］张宁，李良玉.阜阳通史.黄山书社，.

［2］姚锦祥.乡土史的教学规范问题.历史教学，.

［3］钟启泉，张华主编.世界课程改革趋势研究.北京师范大学出版社，.

［4］课程标准.人民教育出版社，.

［5］李兴武.刘琦与顺昌保卫战.黄山书社，2005.

篇4：地市县公共图书馆地方文献资源建设和利用研究

地方文献是内容上具有地方特征的区域性文献，是反映某一地区的政治沿革、经济发展、自然环境、风俗民情等各种类型的文献资料。地方文献能为人们研究和探索特定地域内的历史和未来提供详实的信息，对特定地区的科学研究、经济建设和社会发展起着举足轻重的作用。地（市）县公共图书馆加强地方文献资源建设和研究，有益于其精神文明和物质文明建设，利国利民，意义重大。

篇5：地市县公共图书馆地方文献资源建设和利用研究

地（市）县公共图书馆肩负着收藏、研究、利用本地区地方文献的重任，既要利用地方文献开展社会教育，又要为本地区的经济建设服务。深层次地开展地方文献研究，对于推进本地区政治、经济、文化、社会发展具有深远的意义。

1.1 地方文化教育需要地方文献

地方文献中记载了本地区的山川胜迹、灿烂文化和名人志士的传记和著述，可为地方文化教育、革命传统教育、爱国主义教育提供丰富的教育素材。地（市）县公共图书馆可利用地方文献开展素质教育，为全面提高公民的综合素质服务。熟悉国情、实事求是是素质教育的重要内容。本地区的政治、经济、文化、历史、地理和具有地方特色的民间工艺、美术、民俗风情等，对读者了解弘扬地方优秀文化，提高文化素质，是很好的教材。这就需要地（市）县公共图书馆加强地方文献资源建设。

1.2 地方建设事业需要地方文献

首先，地方决策机关需要地方文献。由于地方文献是一个地区政治、经济、科技文化和社会状况、历史和现实的真实反映，因而对本地具有明显的资治作用，历来是各地政府机构进行决策时的重要依据。因此，地（市）县公共图书馆采集、研究和利用好地方文献，并通过各种文献形式，主动、及时地提供给本地区各级决策机构，以便有针对性地制定社会发展规划和有关方针政策，具有重要意义。

其次，地方经济建设需要地方文献。各地区所处的地理位置不同，自然资源和风俗民情有差异，各地区经济发展的结构、程度和发展方向也不一样。随着岁月的流逝，人们思想观念和需求的变化，本地区的传统产品及其生产技术、经营方式失传，或者因市场不景气而停滞不前或消失，可以按地方文献中有关记载，对产品恢复生产，还可以在此基础上深入研究，开拓创新。人们通过地方文献提供的信息资源去研究、保护和开发自然资源，生产传统畅销产品，开拓市场，振兴地方经济的事例已经很多很多。

2 采集地方文献的范围、措施和方法

地方文献的品种和数量多，凡记录有地方知识的各种文献信息载体都在采集之列。地方文献的采集范围有印刷文献、缩微文献（缩微胶卷、胶片）、视听文献（电影拷贝、电视录像带、录音带、电视直播节目等）、电子文献（磁带、软磁盘、交互式光盘等）和网上文献。地方文献按出版形式主要有图书、连续出版物、档案实物资料及其他资料，如谱谍、碑刻、拓片、图录、表册等，具体分为地方史料、地方出版物、地方人士著述等。地（市）县公共图书馆应根据本地区实际和需要采集地方文献。

2.1 采集地方文献的范围

（1）本地区史料。地（市）县公共图书应采集本地区的史料文献，包括：（县）志、年鉴、专业志、汇编、手册及其他志书、有关本地区的革命历史文献、出土文献记录、有影响人物的族谱和重大事件、风土人情资料；土地、矿产资源调查资料和地图、图表及各种统计资料等。（市）县图书馆主要采集本（市）县域内的地方文献。

（2）地方出版物。地（市）县公共图书馆应采集本地区编辑出版的地方出版物，包括：各种报纸、杂志、专著，包括各种载体形式的正式和非正式出版物。（市）县公共图馆以采集本（市）县地域内的此类文献为主。

（3）地方人士传记、著述及其研究资料。地（市）县公共图书馆应采集本地籍知名人士的著述，包括革命烈士、政治家、作家、艺术家、科学家、学者等的传记、手稿、著作等资料和外籍人士关于本地区的.有关著述。（市）县公共图书馆以采集本（市）县域内的此类文献为主。

2.2 采集地方文献的保障措施

（1）成立地方文献部。地（市）县公共图书馆应成立地方文献部，从组织上做好地方文献的采集、保护、研究和利用的保障工作。

（2）建立地方文献采集协作网络。采集地方文献的工作量大、涉及面广、出版单位多，特别是地方文献中很大一部分是非正式出版物，发行途径不畅，获取的难度大。地（市）县公共图书要与本地区内的市县（区）地方史志办、党史办、地名办、科委、政协文史委、学术团体、研究机构、教育行政部门、大中专学校、大中型企业等单位和部门加强协作，密切联系，建立合作网络。县图书馆要成为地（市）公共图书馆联系的桥梁和纽带，起一个中转站的作用。每个联系点确立联系人，明确各级网点的义务和职责，确保采集渠道畅通。

（3）建立地方文献呈缴制度。地方文献呈缴制，是由地方权力机关在整个地方行政区划范围内颁布和施行的一种“呈缴本”制度，对保障地方文献采集工作的顺利开展十分重要。地（市）公共图书馆要成为地方文献信息中心，要积极建议和督促政府建立地方文献呈缴本制度，为图书馆广泛征集地方文献提供有效的保障。

（4）建立地方文献出版信息档案。加强与新闻出版部门等地方文献采集协作网络成员单位的联系，及时收集出版信息，建立地方文献出版信息档案。

（5）到旧书市场采集地方文献。应与当地有影响的旧书业主保持长期合作关系，搜求地方文献，将缺藏的书刊品种、拟购的地方文献书目告知对方，请对方在收购过程中给予特别注意。地（市）县公共图书馆要指定专人定期到旧书市场采集地方文献。实践证明，到旧书市场采集地方文献，价格便宜，常能采购到缺藏或漏购的、很有价值的地方文献。

（6）开展馆际合作。地（市）县公共图书馆应与本地域内基层图书馆，如乡镇图书馆（室）、学校图书馆（室）、科学研究图书馆（室）、医院图书馆（室）等开展馆际合作，互通有无，交换资料。

2.3 采集地方文献的方法

地（市）县公共图书馆应面向社会，广渠道多途径地采集地方文献。

（1）征订：利用合作网络对公开出版和非公开出版的地方文献及时征订。

（2）现购：采访人员从图书市场上直接购得地方文献。图书文献市场包括各级新华书店、各类专业书店、出版机构的读者服务部及集体、个体书店。

（3）交换：与有关文献生产、发行、收藏单位以及个人间建立起良好的信息和文献合作交流关系，定期交换，扩大地方文献来源。

（4）募捐：接受个人、机构团体捐赠地方文献。

（5）代征：利用协作关系，委托其他单位和个人代为从文献持有者或文献持有机构中征集而非购买方式获取地方文献。

（6）复制：通过目录了解缺藏信息，在遵守版权的前提下复制地方文献。

（7）析出：许多地方文献收录于大型丛书、文集、报刊等文献中，可通过复印、摘抄、剪辑等手段收集、汇编。

3 做好地方文献保护工作

地（市）县公共图书馆馆藏地方文献中，有一定数量的古籍，善本图书也较多。保护好古籍，做好古籍整理抢救工作，至关重要。

3.1 做好常规保护工作

地（市）县公共图书对古籍首先要做好防虫、防光、防潮、防鼠、防火、防水、防盗、防尘等8防工作。要改善古籍书库的保管条件，做好温湿度和光照灰尘控制，配置各类护书用品，把古籍的自然损坏率降低至最低限度。

3.2 培训古籍管理人才

许多县公共图书馆缺乏古籍保护方面的专门人才。地（市）公共图书馆要举办古籍保护人员学习班，请古籍保护专家讲授古籍保护知识和技术，提高管理人员的古籍保护意识和古籍复制与修补技术。

3.3 抢救濒危古籍

目前，许多地（市）县公共图书馆，由于古籍保护人才不足，经费短缺，地方文献中的古籍损毁严重。应对濒危古籍采用现代技术手段予以保护，如进行修补、限制借阅、采用复印本流通、进行电子化、数字化存储等等。

4 加强地方文献研究和利用

4.1建立地方文献研究室

地（市）县公共图书馆应建立地方文献研究室或阅览室，地方文献实行集中管理，单独分类、编目、排架，以利于资料查询和研究，提高利用率和工作效率。馆员和馆外专家都可以入室进行研究，以促进其开发利用。

4.2建立地方文献数据库

地（市）县公共图书馆应采用现代化手段建设一个较为全面的、便于大众使用的地方文献数据库系统，以实现信息畅通，资源共享。建设地方文献数据库起点要高，要统筹规划，分步实施。除传统的一次文献利用外，还应向读者提供书目索引、文摘、专题汇编、主题综述、全文检索等方面的深层次地方文献服务。对地方文献的加工不应只是简单地分编登录，而应广泛应用激光照排、影视、计算机、网络通讯、缩微、多媒体等现代技术将分散于不同文献的地方信息分析出并予以整序、储存，编制地方文献书目索引、联合目录、专题书目，向读者提供有价值的信息产品，例如，将地方特产、地方名人、风土民情、旅游景观等文献资料进行整理加工，建立地方名优产品数据库、人物资料数据库、风土民情数据库、旅游资料数据库等，为社会各界提供内容丰富、形式多样、远程传输、网络互联的地方文献信息资源。

4.3 成立地方文献研究会

地（市）县公共图书馆应组织开展地方文献研究活动。地（市）图书馆成立地方文献研究会，县馆组织研究小组，聘请地方文献研究专家、学者当顾问，聘请文化教育界领导进入研究会理事班子，吸收有一定学识和研究能力的馆员到研究会来。会员一方面开展地方文献研究工作，另一方面协助图书馆采集、整理地方文献，实施研究与整理资料相结合。会员可深入名人故里、景点景区、文物保护单位等开展调查研究，撰写研究报告或论文，探索本地区旅游开发、经济发展之路。有价值的论文可报送市、县委及政府，为其参考之用。

4.4 地方文献为经济建设服务

地方文献中的科技知识、致富信息、实用技术对本地区工业、农业、第三产业具有直接或间接指导作用。地（市）县公共图书馆应把馆藏地方文献及其研究成果转化为信息产品，使之转化为生产力，走藏、研、产相结合的发展道路。

〔出处〕 中国图书馆学报（双月刊）（6）

篇6：公共图书馆地方文献资源开发与利用的研究

地方文献是反映某一地区的政治沿革、经济发展、文化教育交流、地理状况和风俗民情的各种类型的文献资料，也就是指一切记录和反映某一地区的历史和现状的图书文献资料。它是地方图书馆藏书建设和服务工作中最富有特色和生命力的部分之一。地方文献除了具有永久性的史料保存价值，为子孙后代留下了一份宝贵的文化遗产外，对于研究、开发本地自然资源、文化资源，发挥地方优势，促进本地区两个文明建设起着极为重要的作用，其文献价值是无可替代的，切实做好地方文献的收集、整理和开发利用无疑是图书馆一项十分重要的工作内容，[1]