长江范文
【简介】感谢网友“胤禛”参与投稿，下面是小编为大家整理的长江范文（共20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：长江
教学目标
1.使学生了解的源流概况，清楚的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道的主要支流及流经的省、直辖市、自治区；明确上、中、下游的划分。
3.使学生了解在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识洪涝灾害发生的危害性，分析洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议
知识结构：
本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了水能最丰富的地段以及在干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了在航运方面的优越自然条件，介绍了在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：
重点：的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：水能巨大的原因；洪涝灾害的成因。
教法建议
是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《之歌》，配上音乐和的录像，展现雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍水能资源时，可以播放主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到水能资源丰富的主要地区。关于洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍流域概况时一定要充分利用《流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读干流剖面图，明确从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。
教学设计示例1
[导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？
[学生回答]略
[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：
1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施
[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下的概况。
[板书]一、概况
[活动]请同学们读“流域水系图”，完成以下要求：
① 结合中国政区图，找出的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
② 找出的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出干支流的示意图。
③ 找出各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]
发源地：青海的唐古拉山
流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海
主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江
[板书]略
[出示图表] 与世界著名大河比较
河流名称 | 长度 （千米） | 位次 | 多年平均径流总量 （亿立方米） | 位次 | 水能蕴藏量 （万千瓦） | 位次 |
尼罗河 | 6670 | 1 | 840 | 5 | 5000 | 4 |
亚马孙河 | 6480 | 2 | 69300 | 1 | 27900 | 2 |
6300 | 3 | 9600 | 3 | 26800 | 3 | |
密西西比河 | 6020 | 4 | 5800 | 4 | 4900 | 5 |
刚果河 | 4370 | 5 | 14140 | 2 | 39000 | 1 |
[提问]在世界的河流中处于怎样的位置？
[学生回答、老师小结]是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，都位于全国第一，因此我们说是中国的第一大河。
[提问]的水量这么大，与哪些因素有关呢？
[学生讨论]略
[教师小结]流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征
[活动]读“干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（的长度，各流经地点的海拔高度）
算一算：上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占总落差的百分比？约为95%）
[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）
[追问]你知道哪些著名的峡谷？
[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考
[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？
[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？
[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？
[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对干流的水量有什么影响？
[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“流域水系图”，
[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]的下游有什么特点？
[讲解] 到口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深
板书设计 ：
中国第一大河——
一、概况
1、源远流长
2、主要支流
3、分段地点
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
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篇2：长江
教学目标
1.使学生了解的源流概况，清楚的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道的主要支流及流经的省、直辖市、自治区；明确上、中、下游的划分。
3.使学生了解在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识洪涝灾害发生的危害性，分析洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议
知识结构：
本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了水能最丰富的地段以及在干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了在航运方面的优越自然条件，介绍了在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：
重点：的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：水能巨大的原因；洪涝灾害的成因。
教法建议
是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《之歌》，配上音乐和的录像，展现雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍水能资源时，可以播放主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到水能资源丰富的主要地区。关于洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看19抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍流域概况时一定要充分利用《流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读干流剖面图，明确从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。
教学设计示例1
[导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？
[学生回答]略
[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：
1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施
[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下的概况。
[板书]一、概况
[活动]请同学们读“流域水系图”，完成以下要求：
① 结合中国政区图，找出的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
② 找出的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出干支流的示意图。
③ 找出各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]
发源地：青海的唐古拉山
流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海
主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江
[板书]略
[出示图表] 与世界著名大河比较
河流名称 | 长度 （千米） | 位次 | 多年平均径流总量 （亿立方米） | 位次 | 水能蕴藏量 （万千瓦） | 位次 |
尼罗河 | 6670 | 1 | 840 | 5 | 5000 | 4 |
亚马孙河 | 6480 | 2 | 69300 | 1 | 27900 | 2 |
6300 | 3 | 9600 | 3 | 26800 | 3 | |
密西西比河 | 6020 | 4 | 5800 | 4 | 4900 | 5 |
刚果河 | 4370 | 5 | 14140 | 2 | 39000 | 1 |
[提问]在世界的河流中处于怎样的位置？
[学生回答、老师小结]是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，都位于全国第一，因此我们说是中国的第一大河。
[提问]的水量这么大，与哪些因素有关呢？
[学生讨论]略
[教师小结]流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征
[活动]读“干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（的长度，各流经地点的海拔高度）
算一算：上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占总落差的百分比？约为95%）
[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）
[追问]你知道哪些著名的峡谷？
[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考
[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？
[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？
[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？
[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对干流的水量有什么影响？
[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“流域水系图”，
[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]的下游有什么特点？
[讲解] 到口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深
板书设计 ：
中国第一大河——
一、概况
1、源远流长
2、主要支流
3、分段地点
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3教学设计示例2
[提问]上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为对人类的作用主要有哪些？
[学生讨论]略
[小结] 最主要的作用就是灌溉、航运、发电。
[板书]三、的利用和保护
[转折]我们一起来看看灌溉的成果。
[出示图表]流域各方面占全国的比重
面积 1/5
人口 1/3
稻谷 70%
棉花 1/3
淡水鱼 60%
轻工业产品 1/2
工农业生产总值 2/3
[解释]流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说中下游地区是著名的“鱼米之乡”。 这些都是给我们带来的好处。
[补充]的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。
[板书]1、“黄金水道”
[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，还大有潜力可挖。
[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电）
[板书]2、“水能宝库”
[讲解]是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。
[学生活动]在“流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。
[讲解]葛洲坝号称第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
[补充]建好三峡工程以后，三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。
[播放录像]三峡工程简介
[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）
[转折]有哪些不利的方面？（洪水）
[播放录像]年洪水
[板书]4、防洪是目前综合治理的首要任务。
[提问]为什么发生洪灾的频率越来越快？
[学生发言、老师补充]
1）近年来流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。
2）人与水争地，使流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。据统计，仅通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。
3）中下游地势过于低平。（结合前面的“干流剖面图”）
4）天气的异常。
[追问] 可见，的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？
[学生发言、老师归纳补充]
改善上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。
大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。
修建水库，调节水量。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。
下游地区退耕还湖。
总之，对于的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。
[小结] 今天我们学习了的开发利用和保护。的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪成为综合治理的首要任务。
板书设计
三、利用和保护
1、“黄金水道”
2、“水能宝库”
3、防洪是综合治理的首要任务
探究活动
“洪水治理”模拟研讨会
活动目标：使学生通过分析讨论，认识到洪水的形成原因，并找出合理有效的解决措施；同时培养学生人地协调的观念；树立“解决一个具体问题，要涉及方方面面”的意识。
活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、沿岸的企业代表等，一起讨论洪水的形成原因和解决措施。最好分为不同河段的，便于对更细致的问题进行研究。
“三峡的利弊分析”辩证会
活动目标：使学生对三峡工程的建设有更深入的了解，同时对三峡工程形成辨证的认识。
活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后按照学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进行辩论交流。注意：要说出理由。
、下游：水流平稳，江阔水深。
篇3：长江
教学目标
1.使学生了解的源流概况，清楚的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道的主要支流及流经的省、直辖市、自治区；明确上、中、下游的划分。
3.使学生了解在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识洪涝灾害发生的危害性，分析洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议
知识结构：
本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了水能最丰富的地段以及在干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了在航运方面的优越自然条件，介绍了在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：
重点：的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：水能巨大的原因；洪涝灾害的成因。
教法建议
是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《之歌》，配上音乐和的录像，展现雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍水能资源时，可以播放主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到水能资源丰富的主要地区。关于洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍流域概况时一定要充分利用《流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读干流剖面图，明确从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。
教学设计示例1
[导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？
[学生回答]略
[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：
1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施
[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下的概况。
[板书]一、概况
[活动]请同学们读“流域水系图”，完成以下要求：
① 结合中国政区图，找出的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
② 找出的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出干支流的示意图。
③ 找出各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]
发源地：青海的唐古拉山
流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海
主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江
[板书]略
[出示图表] 与世界著名大河比较
河流名称 | 长度 （千米） | 位次 | 多年平均径流总量 （亿立方米） | 位次 | 水能蕴藏量 （万千瓦） | 位次 |
尼罗河 | 6670 | 1 | 840 | 5 | 5000 | 4 |
亚马孙河 | 6480 | 2 | 69300 | 1 | 27900 | 2 |
6300 | 3 | 9600 | 3 | 26800 | 3 | |
密西西比河 | 6020 | 4 | 5800 | 4 | 4900 | 5 |
刚果河 | 4370 | 5 | 14140 | 2 | 39000 | 1 |
[提问]在世界的河流中处于怎样的位置？
[学生回答、老师小结]是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，都位于全国第一，因此我们说是中国的第一大河。
[提问]的水量这么大，与哪些因素有关呢？
[学生讨论]略
[教师小结]流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征
[活动]读“干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（的长度，各流经地点的海拔高度）
算一算：上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占总落差的百分比？约为95%）
[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）
[追问]你知道哪些著名的峡谷？
[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考
[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？
[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？
[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？
[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对干流的水量有什么影响？
[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“流域水系图”，
[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]的下游有什么特点？
[讲解] 到口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深
板书设计 ：
中国第一大河——
一、概况
1、源远流长
2、主要支流
3、分段地点
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3教学设计示例2
[提问]上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为对人类的作用主要有哪些？
[学生讨论]略
[小结] 最主要的作用就是灌溉、航运、发电。
[板书]三、的利用和保护
[转折]我们一起来看看灌溉的成果。
[出示图表]流域各方面占全国的比重
面积 1/5
人口 1/3
稻谷 70%
棉花 1/3
淡水鱼 60%
轻工业产品 1/2
工农业生产总值 2/3
[解释]流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说中下游地区是著名的“鱼米之乡”。 这些都是给我们带来的好处。
[补充]的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。
[板书]1、“黄金水道”
[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，还大有潜力可挖。
[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电）
[板书]2、“水能宝库”
[讲解]是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。
[学生活动]在“流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。
[讲解]葛洲坝号称第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
[补充]建好三峡工程以后，三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。
[播放录像]三峡工程简介
[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）
[转折]有哪些不利的方面？（洪水）
[播放录像]1998年洪水
[板书]4、防洪是目前综合治理的首要任务。
[提问]为什么发生洪灾的频率越来越快？
[学生发言、老师补充]
1）近年来流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。
2）人与水争地，使流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。据统计，仅通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。
3）中下游地势过于低平。（结合前面的“干流剖面图”）
4）天气的异常。
[追问] 可见，的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？
[学生发言、老师归纳补充]
改善上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。
大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。
修建水库，调节水量。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。
下游地区退耕还湖。
总之，对于的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。
[小结] 今天我们学习了的开发利用和保护。的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪成为综合治理的首要任务。
板书设计
三、利用和保护
1、“黄金水道”
2、“水能宝库”
3、防洪是综合治理的首要任务
探究活动
“洪水治理”模拟研讨会
活动目标：使学生通过分析讨论，认识到洪水的形成原因，并找出合理有效的解决措施；同时培养学生人地协调的观念；树立“解决一个具体问题，要涉及方方面面”的意识。
活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、沿岸的企业代表等，一起讨论洪水的形成原因和解决措施。最好分为不同河段的，便于对更细致的问题进行研究。
“三峡的利弊分析”辩证会
活动目标：使学生对三峡工程的建设有更深入的了解，同时对三峡工程形成辨证的认识。
活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后按照学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进行辩论交流。注意：要说出理由。
、下游：水流平稳，江阔水深。
篇4：长江
教学目标
1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议
知识结构：
本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：
重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议
长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看19抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的.水能资源。
教学设计示例1
[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河――长江。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？
[学生回答]略
[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：
1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施
[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。
[板书]一、长江概况
[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：
① 结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
② 找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。
③ 找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]
发源地：青海的唐古拉山
流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海
主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江
[板书]略
[出示图表] 长江与世界著名大河比较
河流名称
长度
（千米）
位次
多年平均径流总量
（亿立方米）
位次
水能蕴藏量
（万千瓦）
位次
尼罗河
6670
1
840
5
5000
4
亚马孙河
6480
2
69300
1
27900
2
篇5：长江
6300
3
9600
3
26800
3
密西西比河
6020
4
5800
4
4900
5
刚果河
4370
5
14140
2
39000
1
[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？
[学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。
[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？
[学生讨论]略
[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征
[活动]读“长江干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）
[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）
[追问]你知道哪些著名的峡谷？
[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？
[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考
[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口――城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？
[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？
[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？
[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？
[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，
[板书小结]2、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]长江的下游有什么特点？
[讲解] 到长江口江面宽达80――90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深
板书设计：
中国第一大河――长江
一、长江概况
1、源远流长
2、主要支流
3、分段地点
二、上中下游的特征
1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3教学设计示例2
[提问]长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？
[学生讨论]略
[小结] 长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。
[板书]三、长江的利用和保护
[转折]我们一起来看看灌溉的成果。
[出示图表]长江流域各方面占全国的比重
面积 1/5
人口 1/3
稻谷 70%
棉花 1/3
淡水鱼 60%
轻工业产品 1/2
工农业生产总值 2/3
[解释]长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是著名的“鱼米之乡”。 这些都是长江给我们带来的好处。
[补充]长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。
[板书]1、“黄金水道”
[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。由此看来，长江还大有潜力可挖。
[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电）
[板书]2、“水能宝库”
[讲解]长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。
[学生活动]在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。
[讲解]葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。但是，现在的开发利用率还不足5%。规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
[补充]建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒――5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。
[播放录像]三峡工程简介
[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）
[转折]长江有哪些不利的方面？（洪水）
[播放录像]长江洪水
[板书]4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。
[提问]为什么长江发生洪灾的频率越来越快？
[学生发言、老师补充]
1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。
2）人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。
3）长江中下游地势过于低平。（结合前面的“长江干流剖面图”）
4）天气的异常。
[追问] 可见，长江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。面对这种局面，我们应该怎样来防洪、治洪呢？
[学生发言、老师归纳补充]
改善长江上游的生态环境，最近又全面无条件停止在上游山区砍伐森林，关闭现有木材市场，在原森林采伐区大力植树造林，保持水土。
大力整治荆江，疏浚与固堤并重，分洪蓄水结合。1954年以来，我国政府多次战胜洪灾，保证了荆江大堤的安全。
修建水库，调节水量。三峡地区建库后，可以控制川江向荆江河段下泄洪水来量的95%。
下游地区退耕还湖。
总之，对于长江的水患，我们治理方针是以防为主，防治结合，综合整治。防洪方法有很多，根本在于植树造林，保持水土，恢复生态平衡。
[小结] 今天我们学习了长江的开发利用和保护。长江的水文特征要受到（地形、气候、植被等）多种因素的影响，同时，特征又直接影响我们的开发利用和治理保护：正因为长江是祖国第一大河，中下游又流经平原地区，因而成为“黄金水道”；又因为上游流经三级阶梯，使之成为巨大的“水能宝库”；而中游的“曲流”和中上游的植被破坏，使防洪成为综合治理长江的首要任务。
板书设计
三、利用和保护
1、“黄金水道”
2、“水能宝库”
3、防洪是综合治理长江的首要任务
探究活动
“长江洪水治理”模拟研讨会
活动目标：使学生通过分析讨论，认识到长江洪水的形成原因，并找出合理有效的解决措施；同时培养学生人地协调的观念；树立“解决一个具体问题，要涉及方方面面”的意识。
活动措施：将班里的学生分为几个小组，分别扮演长江沿岸的居民（城市的和农村的）、政府官员、长江沿岸的企业代表等，一起讨论长江洪水的形成原因和解决措施。最好分为不同河段的，便于对更细致的问题进行研究。
“长江三峡的利弊分析”辩证会
活动目标：使学生对三峡工程的建设有更深入的了解，同时对三峡工程形成辨证的认识。
活动措施：先安排学生查找关于三峡工程的资料，然后按照学生的意见分成两派（“利大于弊”或“弊大于利”），双方进行辩论交流。注意：要说出理由。
、下游：水流平稳，江阔水深。
篇6：长江臆想
你从唐古拉雪山走来，神秘的青藏高原孕育了你圣洁的灵魂。6300千米，你翻涌着奔向东海。你有一个美丽的名字，长江。
你见证了中华上下五千年的历程。你用甘甜的乳汁哺育了华夏各族儿女。你那宽广的臂膀连接着高山大海。你是山河的筋骨，是华夏的母亲，是祖国的血脉。
你我素昧平生，但你的名字如雷贯耳。久仰、久仰。
我站在黄土高原上，臆想你神秘的家乡。
那里一定天高地广、草肥水美。蓝蓝的天空，明净、透亮，一尘不染。几朵洁白的云彩镶在一汪蔚蓝之中，透出无尽的清凉。无垠的草地上，有清澈的河水，汩汩涛涛；有成群的牛羊，悠闲自在。身着藏袍的人们喝着清香的奶茶，吃着可口的糍粑。日出而作，日落而息。好不自在！在那里出生的你，安静、平和。
我面对混沌的河水，臆想你柔美的身躯。
你的江水，一定不像黄河那样混浊。如果说，黄河已经到了一位母亲最成熟的年纪，那么，你应该正是成就一番大业的时候。
你灵动、柔美。西陵峡的你，就宛如一口俣侬软语的姑娘。
你澎湃、豪迈。于是，有了“大江东去浪淘尽”，有了“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。”
发怒时的你威慑四方，九八年的特大洪水，是你给狂妄自大、不尊重自然的人类
一个残酷的惩罚。你让人类看到，肆意的破坏带来的只有无家可归喝泪流满面。
长江，你奔流到海，日夜不息；你一路疾走，昼夜不停。
曹操感慨你、李煜吟诵你、毛泽东谈谓你。
3600千米，是你划下最美丽的弧。
长江，久仰。
篇7：《长江之歌》
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说――
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4． 交流、讨论。
5． 精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1） 听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的.、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
(3)师引读。所以，“我们――赞美长江……”
(4)指导朗读第2节。
(5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、学唱歌曲
精彩片断
生：(举手)老师，我有一个地方很不明白。
师：(微笑地)噢，请讲。
生：(读课文)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”这里，“巨浪荡涤着尘埃”，“涛声回荡在天外”我感觉太深奥，怎么也搞不明白!
师：(忍不住笑了)是吗?这个问题提得很好呀!我们大家一起来解决它。大家自由读读这一句，四人小组再讨论讨论，等会儿把你不懂的和读懂的都说出来。
(众生品读，讨论)
师：好，我们来交流一下。
生：老师，“荡涤”是什么意思?
生：“荡涤”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪荡涤着尘埃”的意思。“巨浪”就是指浪很大，巨浪把尘埃全部洗掉了，长江水就一定很清澈了。 (众生笑)
师：(微笑着)是这样吗?有不同的意见吗?再换个角度想一想。
生：我觉得不是这样，我认为长江荡涤的尘埃，应该是长江两岸景物上的尘埃，长江一路走来，将一路的景物洗刷一新，让人感觉到处是清新的，充满了生机。
生：我同意他说的，因为文中说“我们赞美长江”，为什么要“赞美”，就是因为长江是为别人服务的，它让一切充满了生机。(众生听得聚精会神)
师：同学们的思考很有深度，老师佩服你们，你们还读懂些什么呢?
生：老师，我现在已理解了“涛声回荡在天外”这一句的意思，这是说“涛声很大”。
生：老师，这一句我是这么理解的。长江向未来奔去，声音响亮，充满力量，无所畏惧地勇往直前。
师：你们说得太好了，大家联系第1节，长江的这种精神、这种力量也就是前面所说的什么?
生：(争先恐后地)这就是长江的丰采与气概!
师：是啊，长江正是有这样的丰采与气概，才值得我们赞美它，崇敬它，长江不愧是一条伟大的河流，让我们读好这一句吧!
(生有感情地朗读这一句) (殷晓燕)
[评点] 学生提出疑问，教者并不回避，也不直接灌输答案，而是抓住疑点，启发思考，把主动权留给学生。当学生说出并不正确的答案时，教者不立即否定，而是耐心启发其他同学深入思考，各抒己见，并及时给予表扬和鼓励。教者的“以学生为主体”的教学思想体现得很充分。当学生基本读懂后，教者又不失时机地引导学生联系上文，揭示精髓，使学生获得认识．上的升华，实在是教学到位了。 (殷高富)
参考资料
《长江之歌》：电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。
长江发源于青藏高原，流
篇8：保护长江
保护长江
长江是中国第一大河,长6403千米,流域面积180万平方千米,流域人口4亿多.它的年均入海水量为1万亿立方米,居世界河流第三位.它的'中下游是中国最重要的工农业产区和经济区.然而长江的状况令人十分担忧,它的最大威胁来自水土流失和环境污染.
作 者：江河 作者单位： 刊 名：知识就是力量 英文刊名：KNOWLEDGE IS POWER 年，卷(期)： “”(10) 分类号： 关键词：篇9：第三册《长江》
教材分析]
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标 ]
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点 ]
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
说 [教学方法]
本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
说 [学法指导]
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]
电脑多媒体+自制的CAI课件
[教学设想]
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入 新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
说 [教学过程 ]
创设情景
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入 新课。
二、讲授新课
| 教 学 内 容 | 学 生 活 动 | 目 的 要 求 |
| 1、长江为什么有“中国第一大河”之称？ | 阅读课文P74页 | 长度、年径流量、流域面积； |
| 分组交流，统一答案；各组代表发言 | （突出学生自学与合作学习的能力） | |
| 1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？ | 阅读课文P75页；看课文P74页图5．8；讨论交流，互相纠正。 | |
| 长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？ | 集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。 | |
[课堂巩固练习]
一、长江流经的地区
1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；
2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；
二、长江各河段支流分布
1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：
P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；
2、长江干流各河段名称：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。
3、长江支流名称：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称：A_____________ 峡；
B_____________ 峡；_____________C 峡；
[2]写出水利枢纽名称：
D_____________ ；E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡，
与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：
F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I _____________水电站；
P_____________ 水电站；T_____________ 水电站；J_____________ 水电站；K1_____________ 水电站；
K2_____________ 水电站；L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站；M_____________ 水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。
2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。
3、下游：江阔水深，终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献 水能 供水 水运
2、长江的水患 成因 治理
[教学反思]
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对高二文科班的学生，因此在教学过程 中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
篇10： 长江作文
十二时，“江津”号启碇顺流而下了。在长江与嘉陵江汇合后，江面突然开阔，天穹顿觉低垂。浓浓的黄雾，渐渐把重庆隐去。一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了。
你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是“众水会万涪，瞿塘争一门”。而两三木船，却齐整的摇动着两排木桨，象鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。我想到李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟，搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！……不久，江面更开朗辽阔了。两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
从长江上顺流而下，这一心愿真不知从何时就在心中扎下根。子，年幼时读“大江东去……”读“两岸猿声……”辄心向往之。后来，听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲，而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里，就不免在神秘气氛的“童话世界”上又涂了一层英雄光彩。后来，我两次到重庆，两次登枇杷山看江上夜景，从万家灯光、灿烂星海之中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火，多想随那惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门呀。但亲身领略一下长江风景，直到这次才实现。因此，这一回在“江津”号上，正如我在第二天写的一封信中所说：
“这两大，整天我都在休息室里，透过玻璃窗，观望着三峡。昨天整日都在朦胧的雾罩之中。今天却阳光一片。这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。”
下午三时，天转开朗。长江两岸，层层叠叠，无穷无尽的都是雄伟的山峰，苍松翠竹绿茸茸的遮了一层绣幕。近岸陡壁上，背纤的纤夫历历可见。你向前看，前面群山在江流浩荡之中，则依然为雾笼罩，不过雾不象早晨那样浓，那样黄，而呈乳白色了。现在是“枯水季节”，江中突然露出一块黑色礁石，一片黄色浅滩，船常常在很狭窄的两面航标之间迂回前进，顺流驶下。山愈聚愈多，渐渐暮霭低垂了，渐渐进入黄昏了，红绿标灯渐次闪光，而苍翠的山峦模糊为一片灰色。
篇11：长江三号
长江三号
听了题目，你一定提出了一个问题：“长江三号怎么了？还是我看见了长江三号？”
哈哈，我也不卖关子了，告诉你吧，我做了一艘长江三号！你一定大吃一惊，问我：“长江三号那样大，我怎么做出来的？告诉你吧，事情是这样的：科学老师布制了一个特别的`作业――做一艘小船！我找出一大快塑料泡沫，一根小棒子和一张瓦楞纸。开工啦！我先从泡沫中切出一快像船的长方形，把头和尾削尖，大泡沫中挖出一个大洞做船舱，在船舱前挖个小洞做储蓄房。又用剩余的泡沫做了船舱的房子和顶，在房顶上用一根棒子和瓦楞纸做一面国旗。在船中安上船帆，在船的“屁股”上放一个用泡沫制的螺旋桨。接下来就是用小刀把泡沫船摩光滑。不可以出一点儿错！不然就得啪的一声，船断成两半，又得重做一只喽！哈，经过千辛万苦，船做成了。
这艘船是我毕生以来最好的一个“杰作”啊！
相关专题：尚无数据篇12：长江介绍
长江介绍 -资料
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，
长江，从高山雪地走来，蜿蜒东去，如势不可挡的滚滚铁流，一路过关夺隘，冲破重重险阻，倾泻于山高谷深的横断山区，劈开重峦叠嶂的云贵高原，越过丘陵起伏的四川盆地，切穿险峻挺拔的'巫山山脉，汇聚到广阔的长江中下游平原，最后奔腾入浩瀚无垠的东海，
资料
长江，中华第一长河，她以博大的胸怀孕育了华夏大地丰富灿烂的文化，用甘甜的乳汁滋润着繁衍不息的炎黄儿女，以神奇般的造化之力，造就了众多美不胜收的人文和自然景观。长江是中华民族的大动脉，那永不停息的奔流，记载了我们民族的荣辱兴衰，更代表了我们奋斗不止的精神。长江---中国江河介绍
篇13：长江诗歌
长江诗歌
长江一一我的妈妈，
您用乳汁把我哺育养大，
我爱那平湖秋月的轻舟，
更爱您浪尖上的骏马。
长江一一我的妈妈，
有多少诗人赞美过您：
壮丽的大桥，险峻的三峡，
奔腾的激流.，飞溅的浪花；
长江－一我的妈妈，
您哺育出多少勇敢的水手，
多少优秀的'船老大......
我亲爱的妈妈－一长江，
长江一一我亲爱的妈妈！
孤帆
我是一艘远航的小船，
孤独的漂泊了多少年，多少月，多少天……
终于找到了你啊！
寻觅已久的港湾，
系上带泪水的缆绳，
落下沾满疲惫的风帆，
我累了，不想再远航，
就停留在你温馨的港湾……
篇14：长江作文
清澈湛蓝的湖水给我留下的是清新美好的回忆，波涛汹涌的大海给我留下的是许多美妙的遐想。我眼中的长江，虽然不如湖水这般湛蓝，也没有大海那样磅礴，但它却凭借自己独特的魅力，让我为之倾倒，为之迷醉。
晴空万里，蔚蓝色的天幕，是那么的明净澄澈。天上飘浮的朵朵白云，如雪一般，是那么的洁白轻盈。金灿灿的阳光明媚亮丽，万道霞光洒在江面上，洒在长江两岸广袤的土地上。我站在雄伟的武汉长江大桥上俯视江面，看到江水好像在跳芭蕾舞一般，旋转着，卷起一个个旋涡，如孩子撒欢一样歌唱着欢快地向东流去。巨大的轮船鸣着响亮的汽笛，在宽阔的江面上乘风破浪，奋力前行。
“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……渔歌互答，此乐何极！”是啊，虽然这时候的江面上听不到悦耳的渔歌，但是那一声声响亮的汽笛声，不就是一曲美妙动听的乐章吗？
极目远眺，江面上金光闪烁，不时地聚拢、散开，正像一群孩童在欢快地嬉闹。远处的江边，停泊着几艘货轮，上面满载着如小山般乌黑发亮的煤炭。在更远处水天交接的地方，我们能隐约看到山的痕迹和一条条来去匆匆的船只，这美丽的景致，好像把我带入了朦胧缥缈的仙境。
向近处看，在长江两岸，龟山和蛇山的树林青翠茂盛，遥遥相对。龟山之上，高高的电视塔直插云天，高大的建筑被周围的绿树环绕，分外美丽别致；蛇山之上，黄鹤楼映衬着蓝天、白云，金碧辉煌，古色古香。忽然，我看见飞鸟在楼顶上盘旋，心中怀疑仙人又乘着黄鹤不期而至了。此刻，崔颢“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的诗句再次萦绕在我的心头。在诗人的笔下，雾霭沉沉的长江是让人怅然和忧愁的，但他如果在晴空下欣赏长江的景致，就不会产生这样的感觉了。
我眼中的长江，特别是碧空万里下的长江，是极其美丽、温柔和慈祥的。长江之水轻轻地拍打着江岸，打着旋涡，似乎不愿意离去。因为她对自己所处的这块美丽的土地恋恋不舍……
篇15：长江作文
暑假，我和妈妈到武汉探亲，到了武汉，当然得看看祖国第一大河长江。于是，带上表哥，再约上妈妈闺蜜母子，一行两大三小共五人去欣赏大武汉长江夜景。
登上长江轮渡，我们三小子就直接朝观景平台冲去，可惜的是，很多人捷足先登，平台上座无虚席，我们只好悻悻地返回船舱，三个脑袋趴在窗户上努力地往外看。
哇！长江两岸的夜景太漂亮了！首先进入视线的是龟山公园，龟山是武汉历史悠久的名山，但此时，却被打扮得颇具现代科技感。山上的树闪闪发光，还不停地变着颜色。龟山电视台更是视觉的焦点，它的渐变色像彩虹一样，一环一环传递下去，或深或浅。于是，低落的情绪迅速回升。
轮渡中途靠站，一部分人下船了，我们抓住机会，再次冲向观景平台，终于找到了几个位置。站在观景平台，视线一下从120°扩展到了720°，两岸美景尽收眼底，夜空星星点点，江水波涛滚滚，一阵江风吹过，倍爽！
轮渡继续出发，两边高楼大厦纷纷往后退。突然，龟山电视塔上出现了五个字：武汉欢迎您，随之，两边的建筑都亮了起来。黄鹤楼闪着金光，仿佛一位豪气干云的诗人，正在向我们讲述着武汉的历史和现在。两旁的高楼大厦像一个个表演艺术家，不断地演绎着各种灯光秀：一会儿，片片彩色羽毛落地；一会儿，一个人骑着辆绿色单车在各座建筑上驰行；一会儿，一只江豚跃出水面，感觉它非常想化身长龙，翱翔在天空；一会儿，又出现了一条龙舟，人们正在全力以赴地向前划呀划呀
哐当一声，轮渡再次靠岸，我们到站了。我意犹未尽，一步一回头地跟着妈妈她们下了轮渡。
长江之宽阔，让人顿生雄心壮志；武汉之繁华，让人流连忘返。
篇16：长江导游词
正如大家所知道的，长江是我国的第一大河，它发源于青海省唐古拉山脉的西南侧，流经青海，西藏，云南，四川，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海等11个省市。纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，最后注入东海。全长6300公里，是仅次于南美亚马逊和刚果河的世界第三大河流，它孕育了中华民族古老文明，更与山融合而成了壮丽雄奇、举世无双的峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由雄伟壮观的瞿塘峡、幽深秀丽的巫峡和滩多水急的西陵峡组成，全长193公里。瞿塘峡以雄著称，西起重庆奉节白帝城，东至大溪镇，峡长虽然只有短短的8千米，是三峡中最短的一个，却有着“西控巴蜀收万壑，东连荆楚压群山”之势。接着就是以秀出名的巫峡，巫峡因巫山而出名，西起重庆巫山城东的大宁河口，东至湖北巴东县的官渡口，是三峡中的唯一一个地跨两省市的峡谷，全长45公里。船在巫峡中行，时而大山当前，时而峰回路转，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”无疑是它最好的写照。所以有人把巫峡比喻作一条“迂回曲折的山水画廊”。最后经过一段山舒水缓的宽谷地带，我们便来到西陵峡。风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至湖北宜昌南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。因位于“楚之西塞”和夷陵也就是现在的宜昌市的西边，故称西陵峡。西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇险化为西陵峡的壮美。
相信大家必定听说过这几句诗：“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这脍炙人口的诗句，正是来源于诗仙李白的名作《朝发白帝城》，而这里所说的白帝城，正是我们今天所参观第一个景点。位于长江北岸的白帝城，原名紫阳城，它是新莽时期公孙述割据四川之际建筑的，因为传说城中有井，井中白雾腾空，其形状宛如一条白龙，直冲九霄，于是公孙述自称白帝，城也改名白帝城。三峡工程蓄水后，水将淹没至半山腰，形成水雾缭绕，仙山琼阁搬的仙境。
说到这个三峡工程，全名为长江三峡水利枢纽工程。是一座治理和开发长江的关键性骨干工程，具有防洪，发电和航运等综合效益。建成的三峡大坝坝高185米，蓄水位为175米，年发电量达847亿千瓦时，是新中国最伟大的工程。
好了，我们即将靠岸了，请大家跟我一起去近距离欣赏白帝城的美。
长江导游词 （三）
我国著名学者余秋雨强烈推荐外国友人到长江三峡游览风光，而且告诉外国友人我国最值得观赏的景地莫过于此。是什么样的风景至使余秋雨赋予三峡这样的评价？是什么抓住了他的眼球？我们大家今天都很荣幸地来到了此地，可以大饱眼福，欣赏美景，共同探索三峡之美。
在三峡长达七百里的地界里，两岸都是高耸的山峰，没有一点儿缺口，真是活像母亲紧抱着孩子，不留一点儿缝隙，生怕孩子摔了掉了。那山峰连绵不断，直插入云，与“屏障”极像，如果不是正午或半夜是看不见太阳、月亮挂在天上的。
三峡之美最主要的是水之美，水之美又着重体现在四季不同的景象。夏季之时，水势浩大，水流迅疾，真好似一匹脱缰的野马，奔流不息。这里正处在河流汛期，河水暴涨，奔放湍急。这是三峡之——奔放美。
春、冬两季时，三峡之美更是体现的淋漓尽致，那碧绿的清潭，平缓的河流，回旋的清波，水中的倒影，奇形怪状的松柏，飞流直下的瀑布，真是构成了一幅山水清幽美景图。这是三峡之——清幽美。
秋季之时，每每天刚晴，在下霜的早晨，三峡总会给人一种萧瑟之感，水柱石寒。在以前，还可以听到高处的猿猴长长呼啸，哀转久绝，闻者落泪。李白的《早发白帝城》中就提到过：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”可现在，踞的是我们不可能再听到了，这还要从我们自身找原因。虽没有了猿声的伴随，可三峡依然能够体现出三峡之——凄凉美。
夏季的三峡水像健壮的汉子，奔放豪爽，勇敢刚强。
春冬的三峡水像羞涩的小姑娘，清秀俊美，安静清幽。
秋季的三峡水像孤独的老人，寂静孤僻，凄凉悲惨。
三峡之美体现在各个地方，一花一草，一树一石。朋友们，去发现它的美，探索它的美，美，就在你的身边。
篇17：长江导游词
大家好，欢迎大家来到美丽的长江三峡旅游观光。
正如大家所知道的，长江是我国的第一大河，它发源于青海省唐古拉山脉的西南侧，流经青海，西藏，云南，四川，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海等11个省市。纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，最后注入东海。全长6300公里，是仅次于南美亚马逊和刚果河的世界第三大河流，它孕育了中华民族古老文明，更与山融合而成了壮丽雄奇、举世无双的峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由雄伟壮观的瞿塘峡、幽深秀丽的巫峡和滩多水急的西陵峡组成，全长193公里。瞿塘峡以雄著称，西起重庆奉节白帝城，东至大溪镇，峡长虽然只有短短的8千米，是三峡中最短的一个，却有着“西控巴蜀收万壑，东连荆楚压群山”之势。接着就是以秀出名的巫峡，巫峡因巫山而出名，西起重庆巫山城东的大宁河口，东至湖北巴东县的官渡口，是三峡中的唯一一个地跨两省市的峡谷，全长45公里。船在巫峡中行，时而大山当前，时而峰回路转，“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”无疑是它最好的写照。所以有人把巫峡比喻作一条“迂回曲折的山水画廊”。最后经过一段山舒水缓的宽谷地带，我们便来到西陵峡。风光绮丽的西陵峡，西起秭归县香溪河口，东至湖北宜昌南津关，全长76公里，是长江三峡中最长的峡谷。因位于“楚之西塞”和夷陵也就是现在的宜昌市的西边，故称西陵峡。西陵峡以“险”出名，以“奇”著称，奇险化为西陵峡的壮美。
相信大家必定听说过这几句诗：“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。这脍炙人口的诗句，正是来源于诗仙李白的名作《朝发白帝城》，而这里所说的白帝城，正是我们今天所参观第一个景点。位于长江北岸的白帝城，原名紫阳城，它是新莽时期公孙述割据四川之际建筑的，因为传说城中有井，井中白雾腾空，其形状宛如一条白龙，直冲九霄，于是公孙述自称白帝，城也改名白帝城。三峡工程蓄水后，水将淹没至半山腰，形成水雾缭绕，仙山琼阁搬的仙境。
说到这个三峡工程，全名为长江三峡水利枢纽工程。是一座治理和开发长江的关键性骨干工程，具有防洪，发电和航运等综合效益。建成的三峡大坝坝高185米，蓄水位为175米，年发电量达847亿千瓦时，是新中国最伟大的工程。
好了，我们即将靠岸了，请大家跟我一起去近距离欣赏白帝城的美。
长江导游词 （五）
各位游客朋友：
大家好！很高兴有机会为大家服务。我是来自重庆中国青年旅行社的导游，我姓温，大家可以叫我小温。在大家游览重庆的期间，我会竭尽所能为大家服务，如果小温有做得不好的地方，希望大家能够提出来，以便我的改进；做得好的地方，也希望大家能给予我肯定，以增强我的信心。我预祝大家的这次旅途，玩得开心，吃得撑心，住得舒心。谢谢大家！
游客朋友们，现在，我们从朝天门出发，就开始了我们的三峡之旅。大家都说：“不走三峡，不算到过长江。不游三峡，不算了解长江。”在我们的三峡之旅开始之时，我给大家介绍一下长江三峡的整体情况。
一开始讲长江三峡，就不得不说说长江。众所周知，长江是我们的母亲河，中国第一长河，世界第三长河，发源于青藏高原的唐古拉山，流经我国青海，西藏，云南等11个省市，最后汇入东海，全长6300多千米，流域面积占我国国土面积的1/5。
长江自西向东流淌，在重庆境内约长683千米。长江流经重庆奉节时，冲破了那里的崇山峻岭，奔腾而下，就形成了我们今天即将见到的，雄伟壮丽的长江三峡。长江三峡是“中国十大风景名胜”之一，“中国旅游胜地四十佳”之首。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡及中间的峡谷地带组成，西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，横穿奉节、巫山、巴东、秭归和宜昌5个县，全长193公里，它以“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”而驰名。
杜甫的诗句“众水会涪万，瞿塘争一门”讲的就是，长江三峡的第一峡——瞿塘峡。瞿塘峡西起重庆奉节白帝城，东到巫山大溪镇，全长8千米，是三个峡中最短的，却是最雄伟壮观的。
第二个峡是巫峡。巫峡西起巫山大宁河口，东到湖北巴东关渡口，全长45千米，以幽深秀丽著称，固有“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱来赞美巫峡。
最后一个峡便是西陵峡。西陵峡西起湖北秭归香溪口，东到宜昌南津关，全长70千米。曾经的西陵峡以滩多水急而著称，但由于三峡工程蓄水的原因，这里的水势已变得平缓，高峡出平湖，除部分景观淹没库底之外，多数绮丽风光依然如旧。
位于西陵峡内的长江三峡水利枢纽工程，即三峡工程，是目前世界上最大的水利工程，也是我国有史以来建设最大型的工程项目。三峡工程建筑由大坝、水电站厂房和通航建筑物三大部分组成，坝高185米，总装机容量1820千瓦时，年发电量847亿千瓦时，蓄水位为175米。三峡工程具有发电、防洪、通航三大作用。
游客朋友们，在我们的这次三峡之旅的途中，我们会经过像白鹤梁，丰都名山，石宝寨等等，著名的名胜遗迹，接下来，我们就去云阳的张飞庙看一看。
张飞庙又名张桓候庙，始建于三国蜀汉末年，距今已有1700多年的历史，可谓历经沧桑，经久不衰。但是，由于三峡工程的蓄水，张飞庙会被淹没水底，于是，国务院为张飞庙量身定做了搬迁的保护项目。从开始，经过了6年的艰辛工作，终于将张飞庙从云阳的飞凤山搬迁至现在的盘石镇。张飞庙现在90%的构建都是从老庙拆迁来的材料，仍然保持着老庙的地理特征。
张飞庙有“巴蜀一胜境，文藻一胜地”之誉。这个称誉到底是怎么来的呢？大家听我细细道来。张飞庙是一组完美的古建筑群，它依山取势，坐岩临江，层层叠起，错落有致，庙内殿宇巍峨，古朴厚重，有“巴蜀一胜境”之誉，当之而不愧。文人骚客，每每游览了张飞庙之后，都会为张飞庙之美景所触动，于是，挥毫赋诗，留下了很多名人字画碑刻、楹联等在张飞庙里，所以，人们就称张飞庙为“文藻一胜地”。
讲了关于张飞庙的这么多，我想大家已经知道，张飞庙是为纪念三国时期蜀汉名将张飞而建。蜀将张飞，刚毅勇猛，一代英雄为古今很多人所敬仰。很多游客朋友可能要问，为何张飞庙会建在云阳，这儿与张飞南征北战的地方都没有明显的联系？相传，三国时期，吴蜀交战，关羽战败而死，当时张飞正驻守阆中，听闻自己的兄弟被杀害，心中怒火重重，立即召集兵马，准备出征伐吴，为关羽报仇。他的部下张达、范疆知道这次出征很难胜利，可他们又害怕张飞的威武，于是，趁张飞醉酒睡着之时，将其杀害，并取下头颅，准备投奔吴国。殊不知，吴蜀谈和了，两人听说后，惊恐万分，将张飞的头弃之长江。当天，一渔夫在打渔时打捞起了张飞的头颅，便将他的头葬在岸边。后来，当地的百姓还为其修建了寺庙，就是最早的张飞庙。因此，就有了张飞“身葬阆中，头葬云阳”的奇妙传说。
张飞庙内的主要建筑有结义楼、正殿、旁殿、助风阁、杜鹃厅等。
各位游客朋友，现在，我们来到了“结义楼”，顾名思义，它是以刘备、关羽、张飞桃园三结义而命名的。这是一个三层的木结构建筑，红柱黄瓦带藻井，典型的盔顶式建筑。进了结义楼，大家请看我们的右边，我们抬头可见台基上：刘、关、张三人高举酒杯，仰天长望，结义为兄弟的那一派豪情。这组雕像，形象生动的将当年三位英雄洒血祭天，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死时的那份慷慨、悲壮再现在我们眼前，让我们不禁想感叹三位英雄的豪爽。现在，请大家在看看我们的左边，映入眼帘的是宋代书法家，黄庭坚奉皇命所写的《幽兰赋》。《幽兰赋》木刻共6块12帧，高2.07米，宽3.86米，是庙内最大的木刻。它置于结义楼底，让我们一进门就能看到，给人一种气势磅礴之感。
篇18：《长江之歌》
教材分析
[题 解]
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
[结构分析]
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国
大好河山的热爱之情。
[教学要求]
1．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间]
两课时
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
篇19：《长江之歌》
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢?
4．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导
1．自学生字词。
(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)描红田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2．检查自学效果。
(1)出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。
三、指导写字
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词
二、指名朗读课文
三、精读训练
1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说――
2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？
4． 交流、讨论。
5． 精读第一节：
（1） 自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
（2） 交流：
出示：你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（3） 默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4） 交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的`臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
（1） 听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2） 交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一
篇20：第三册《长江》
第三册《长江》
教材分析]
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标]
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]
河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
说 [教学方法]
本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
说 [学法指导]
1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]
电脑多媒体+自制的CAI课件
[教学设想]
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
说 [教学过程]
创设情景
播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课 教师活动 教 学 内 容 学 生 活 动 目 的 要 求 展示思考问题 1、长江为什么有“中国第一大河”之称？ 阅读课文P74页 长度、年径流量、流域面积； 2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？ 看地图册“中国政区图”、“中国地形图” 11个省、自治区、直辖市；5个地形区； 分组交流，统一答案；各组代表发言 （突出学生自学与合作学习的能力） 教师总结、扩展深化 长江的水量为什么这么大？（地处亚热带，雨期长，降水多。） 学生发言 （过渡） 千里长江，蜿蜒流长，都经过哪些地区呢？ 展示中国政区图、地形图动画 1、在政区图上，将长江自源头至河口，沿线11省版面用不同颜色依次显示；
2、在地形图上，先显示三大阶梯分界线，再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示 随着演示，在练习题上写下各省或地形区的名称。（练习题第 一 题） 眼、手、脑并用，提高学习的效率，达到当堂消化、巩固。 （过渡） 学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与弊。 展示思考问题 1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？ 阅读课文P75页；看课文P74页图5．8；讨论交流，互相纠正。 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。 展示动画 以上各知识点自源头向下依次显示 看完演示，做练习题二 巩固落实 复习旧知识（过渡） 长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，汛期长，含沙量小，无结冰期。） 学生一起回答 那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示 长江干流剖面示意图 指出各段落差多少 提示学生 长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的原因？ 集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。 此段流经哪些地形区？水流有何特征？ 青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。 三峡指哪三峡？位置在哪儿？三峡大坝建在哪一峡？ 学生做练习三中的第1题 总结 上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。 提示学生 中游流经什么地区？水流特征如何？ 展示 中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点 提示学生平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。） 总结 中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。 提示学生 长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。） 总结 下游水文特征：江阔水深，终年不冻 （过渡） 长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？ 播放三峡建设、大江截流片段 为什么要斥巨资建三峡大坝？ 小组讨论，各抒己见 抛砖引玉，了解学生知道多少 展示问题 长江干支流上还有哪些水力工程？加速长江水能资源的开发利用，对哪些地区经济的发展将起到巨大的促进作用？ 学生阅读课文P75-P76页；小组讨论，交流见解； 自学结合互学，取人之长，补己之短。 闪现三峡位置、干支流上的水电站 二滩、龚嘴、铜街子、宝珠寺、乌江渡、葛洲坝、隔河岩、五强溪、东江、安康、丹江口、万安水电站 做练习题三中的读图练习巩固落实 总结归纳 长江的奉献（水能、供水、水运） 展示思考问题 简述长江供水、灌溉功能 学生自发回答 教师总结 两岸生产、生活用水；南水北调；全流域灌溉面积占耕地总面积60% 展示思考问题 长江的奉献有三，我们学习了“水能”、“供水”，还有一大贡献是“水运”，请同学们阅读课文P78-79页，总结出长江作为“黄金水道”，水运的自然条件和航运特点？ 阅读课文，归纳整理；小组交流；消化巩固 师生共同回顾长江三大贡献； 看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。（过渡） 播放录相片段 长江近年特大洪水与解放军抗洪抢险场面 让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失 展示思考问题 1、长江洪水威胁最严重地区？
2、长江形成洪水威胁的原因？
3、我国在综合治理长江方面采取了哪些措施？ 阅读P77页-78页课文；小组讨论交流要点；各组代表发言。 展示正确答案，简要讲解 1、长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区
2、长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；②生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；③疏浚航道的同时，加强港口建设；④吸取沿海开放地区经济发展经验，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。 小结 本节课通过对长江水文特征的`学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。
[课堂巩固练习]
一、长江流经的地区
1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；
2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；
二、长江各河段支流分布
1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：
P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；
2、长江干流各河段名称：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D _____________；E_____________ 。
3、长江支流名称：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称：A_____________ 峡；
B_____________ 峡；_____________C 峡；
[2]写出水利枢纽名称：
D_____________ ；E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡，
与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：
F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I _____________水电站；
P_____________ 水电站；T_____________ 水电站；J_____________ 水电站；K1_____________ 水电站；
K2_____________ 水电站；L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站；M_____________ 水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。
2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。
3、下游：江阔水深，终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献 水能 供水 水运
2、长江的水患 成因 治理
[教学反思]
本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对高二文科班的学生，因此在教学过程中，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，教师通过媒体的辅助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。
