小小的船公开课反思
【简介】感谢网友“味蕾草莓”参与投稿，以下是小编给大家收集的小小的船公开课反思（共14篇），欢迎大家前来参阅。
篇1：小小船心情随笔
小小船心情随笔
大大的世界、
风轻轻地吹。
我悄悄的将梦想撷取、
折成一只小小船。
闭上眼、
终于狠心让它划破天空、
赌一场华丽的冒险！
揣着些许不安多多少少、
可此刻、
除了默念我只能默念！
多想、
给它的灵魂、找一条出路。
让它从此挣开我的手心、不再束缚！
或许、路太远、
或许没有归宿、
但我只能、义无反顾！
真不想、
在数不清的晨光熹微里、
都从噩梦中猝然惊醒。
那种恐惧、那种不安、
那种瞬间连文字也无法平息的心悸、
我又该如何、去安抚？
我承认、
那些我所追忆的、
那些我所怀念的、
那些我所感动的、
都在松开手的一刹那、
旋转、跳跃、
最终幻化成玻璃窗上、
那灵动闪耀的水蒸气。
一颗颗、一粒粒、、、
晶莹剔透、又美不胜收。
伸出手、靠近了它。
谁知弹指间、
它便孤傲的消逝了、
在我的星空、无声又无息。
碎了、它碎了、
碎在了我的指尖、宁死不屈。
阵阵风、声声息、
迷茫了它的撕心裂肺、
模糊了我的缄默不语。
相视一笑、从此天涯。
或许、它根本读不懂我的点点珍惜、
正如、我也无法猜透它的滴滴委屈。
最后的最后、
不过是心在隐隐作痛、
陌路、又何妨？
无非是在久不愈合的伤口、
密密麻麻的再抛下一堆盐、
终归、
不过一道疤、
挥不去、抹不掉 ！
再疼一点、再痛一点、
就如同心脏被扯出来用刀绞一般、
那又如何？
故事的结局、我总会走过这道伤！
海边的日出、会很美。
正如我相信、
梦、一直踩在脚下！
我想、
你有你的温度、你有你的思想、
你有你的灵魂、你有你的担当、
你是放飞着十九年青春的一只小船儿。
我想、
你会喜欢安静、
喜欢穿过繁华的世界、
偶尔静观一个人的风景。
我想、
你会喜欢下雨天、
喜欢那淅淅沥沥的水珠、
调皮的在你身上上蹿下跳。
我想、
你会喜欢蓝天、
喜欢在无人的街角静静的仰望、
仰望那一份只属于自己的放空。
我想、
我会渐渐感觉不到你的温度、
但我会始终记着那份炽热的感觉。
我想、
你会慢慢消失在我的视线、
但我会如你一般的`勇敢驶向那灿烂的海洋。
我想、我想、
我想我想的太多了、
多的开始头疼。
或许、
总是很感性、
总是当感性回归为理性后、
才知道一切都是那么的现实。
现实的让我知道、
在拥有的每一秒、我都该往死里去珍惜！
那些重重叠叠的记忆、
那些挂在嘴角淡淡的一缕缕微笑、
那些青春绽放的声音、
最怕的、
也不过是时光荏苒、岁月如刀。
而它曾刻在时光碑檐上那些让人难以忘怀的梦想、
一旦错过、便已不在！
可能、不知所措的年代、
总会有那么一些事、让人不尽人意。
它蠢蠢欲动、
它蓄势待发、
它如波涛汹涌的洪水让我瞬间手足无措、
而我却只能眼睁睁的看着、
我的世界、一步步被吞噬、被淹没。
无力到狼藉片片、
无力到崩溃蔓延、
无力到、乱、乱、乱！
真希望、
突然下一场雪、飘的那么纯洁、
鹅毛般的大雪、满天飞舞在我的世界。
记忆、反反复复、清清楚楚。
淋湿了这一片天空、
枯萎了那一个花季。
似乎、
很久、没有看过繁星苍窘的笑靥。
很久、没有走过倾盆大雨的那小径。
很久、没有闻过自由自在雪精灵的小清香。
这一切、仿若遗失在多年前的一个梦里。
而这梦、却是我如今无法承载的一个行李背囊。
太沉重、却绝对不可能丢弃！
背不动、只好痛心将它搁浅。
我想、只要静好、
无论是枯败的篱笆、还是残存的芳华、
我愿将它放逐。
去见证一场又一场的花开花落、
去经历一季又一季的秋冬春夏。
或许、
每个人、都有一个世界。
每个世界、都会有一首歌。
每首歌中、都有着一个故事。
而这一刻、
无情的岁月、吹起破碎的流年、
记忆温存的沙漠、像画卷般舒展、
那些刻在画轴里的旧时光、
那些曾让我感动的细微之处、
也都在或长或短的日子里、慢慢老去。
这一秒、听着别人歇斯底里、
自己的感受却如98度的沸水加了催化剂、急速澎湃！
冬天来了。
这个季节、风多了一些 、
吹痛被爱遗忘的一切。
而我却躲不过这感觉、
痛的、无力去改变。
抛开枷锁、卸下伪装、
忐忑的睁开眼、却意外的发现、
那小小的白船儿、早已顺风而走远。
湖边的我不舍的望着它、水中的它却用泪水冲着我微笑。
它没有让我失望、
它用它瘦小的身躯、
背负着我不堪重负的愿望、
它无怨无悔、替我流浪、为我远航。
湖面明镜幽蓝、波澜不惊。
看着它孤单的背影、
我心里、不禁掀起了一阵阵涟漪。
也许、认识我的人以为我静。
也许、了解我的人以为我疯。
也许、只有真正懂我的人才会知道我的心。
再也不想、
在这残缺不全的字句里、
倔强的去寻找往昔。
再也不想、
在这反反复复的伴奏里、
任性的去纠缠回忆。
再也不想、
在这执迷不悟的黯然里、
傻傻的、去坚守过去。
你们、
犹如雪花朵朵、
很美很美、融化在我的掌心。
简简单单、消逝在我的记忆之中。
我留念你们熟悉的模样、
留恋我曾经、那最真挚的朋友、
你们急速的掠过我的生命、
却留给我这个如此怀旧的人、无法释怀的风景。
真的怕、
曾给你们的是心、
而你们还给我的却是一把锋利无比的刀。
或许、
那些珍藏我们心底的美好、依旧清晰、
就如昨天一般。
只是、颠沛流离的岁月、
让我们在跌跌撞撞的年华里、开始战战兢兢。
关掉残缺不全的回忆、
把一起走过的温暖、留在字里行间、
把它装进书夹、装进日记、装进小船。
让它带着它、
去到达如海洋般壮阔的另一个彼岸。
相信未来、
相信信仰、
相信现在所有的不快乐、
都将会是以后人生中、最快乐的源泉！
不害怕、不闪躲、
不悲伤、不彷徨、
好好的爱自己、爱生活、爱梦想！
在这个半命题的青春里、继续勾勒出属于我生命中的彩虹！
今天、不管多么的混浊难熬、但明天它依旧会如约而至 ！
这是一个初冬、
冷冷的湖边刮着冷冷的风。
地平线的残叶纷纷飞舞、也让这个季节倍感孤独。
小小的白船儿、
撑起一片洁白的帆、
带着一串银铃般的笑声、
漂泊在无人的水面。
我的目光、
一直紧紧追随着、
你离我近了、
我离你、近了！
篇2：《小船》教学反思
三年级美术课——《小船摇啊摇》。船的形象对于三年级孩子知道的多半是他们座过的游乐船，对于大海上的船，应该是什么样子，又有哪些种类，孩子们比较陌生。
为此，课前我搜集了很多船的图片，制成多媒体课件，让孩子们欣赏，从而对船有一个整体的了解。课上我首先采用 谈话法，和孩子们交流，问孩子们谁见过船？坐过船?吸引孩子们兴趣，让后趁热打铁，让孩子们说出：你坐过哪些船？是什么样子的？跟大家介绍一下？引导孩子们进行交流，用语言说出船的形状、颜色、作用。
然后，引导孩子们欣赏各种船的图片，让孩子们对船有个整体的了解。激发孩子们的兴趣，让他们想画。怎样画？或用剪贴方法，让孩子们进行思考、讨论、交流引导孩子们得到绘画步骤，学会画各种船。
最后，把黑板分出三块海域，让孩子们自己画的画，贴到黑板上，满足孩子们的表现欲。美中不足，我觉得孩子们在创作的船时，颜色、形状比较好，但功能有些不足，可能是时间不太充裕吧!
篇3：《小船》教学反思
本节课没有具体是的科学知识目标，主要是孩子可以在限定的条件下自主设计并制作小船模型，在这个过程中提高学生的创新思维及动手能力，体验动手制作的乐趣。
课的一开始，在阅读漫画中提出问题：怎样利用荒岛上的资源造船。有了问题如，我们需要去解决，在制作之前，一个很好的设计也是帮助学生思考的。在这里指导学生怎样去设计方案，我想这也是科学学习中一个很重要的能力。
在制作时，很多孩子可以根据自己的设计方案，进行制作。展示交流也是训练学生的重要因素。
反思是科学中也很重要的，在制作完模型后，根据别人的建议，修改自己的模型，从中体会反思及别人建议的重要性。
此次教学中有一点没有强调学生，就是要求学生严格按照设计图纸进行制作，如果修改也应该修改图纸，之后再进行制作，帮助他们树立工程师和建筑师就是这样的意识。
篇4：《小船》教学反思
《小船》是三年级下册第二单元《可爱的家》中的第一首歌曲，这个单元是以家庭为中心的主题单元。这是一首四四拍的歌曲，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美之情。
在整个教学设计中，我是以唱为主的。首先学唱第一段，跟录音学唱一遍，跟老师学唱两遍，教唱过程中，老师讲解歌曲中的休止符、全音符、依音等音乐知识点，并反复指导唱不准的旋律。然后找两名学得快的学生当小老师教大家。通过反复学唱，最终学生能完整的演唱歌曲了。在学习四四拍强弱规律时，先让学生来设计怎样用身体来表现强弱规律，然后老师总结：第一拍拍手，第二拍双手摊开，第三拍拍手心，第四拍双手摊开，学生都能做到。
不足之处就是课件制作不精美，而且还有一些瑕疵，歌谱书写不规范，还有就是学唱歌曲时肢体动作太僵硬，不够娴熟，以后还是要多钻研业务，向前辈们学习！船教学反思小小的船教学反思
篇5：《小船》教学反思
音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合。在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。
篇6：《小船》教学反思
《小船儿》这首歌曲采用自主学习的教学模式。改变了以前歌曲教学模式：唱谱——唱词——唱歌——歌表演，采用新的教学模式：歌曲感受——情感——交流——词曲自学——歌曲演绎。
听赏调动各种感官，以感受歌曲的美为重点，用心去听音乐，表现音乐培养学生的歌曲感受能力。
歌曲自学阶段，学生用不同形式的学习展示了歌曲的不同局部。学生间可以相互启发，接见帮助，学习，每个人先解决局部问题，然后再过度到嘘唏全曲，各自的出发点不一样，但最终的结合点是一致的。
在这一过程中，教师不断鼓励学生反县问题，研究问题，解决问题，促进学生间的互助交流，帮助学生树立自信心。
篇7：小班语言教案：小小船教案及教学反思
小班语言教案：小小船教案及教学反思
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇
活动准备
挂图若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?，小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)
2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的`同伴一些力所能及的帮助。
小小船教案反思：
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时：我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船)，发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。
篇8：小池塘公开课教学反思
上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定的'最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们善于发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的说出来，头脑很活跃。
但是这节课，因为课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我需要注意。第二：关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比喻句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太容易理解。除此之外，PPT的页数过多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思，作为老师，我也需要不断学习和借鉴好的教学经验，使自己的课堂更加生动有趣，孩子们更乐于学~
篇9：小小船小班教案
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
挂图若干动物头饰。
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?，小朋友们猜猜它为什么哭呢?
2、可是小鸡会不会游泳啊?那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢?
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
活动反思：
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时：我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船)，发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。
篇10：小小船小班教案
教学背景：
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通过学习这首诗，培养学生的想像力和语言表达能力，让学生感受事物的有趣、美好，同时陶冶儿童美的情操。
教学目标：
1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识一个偏旁“门”（门字框）。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的美丽，并能大胆表达说话表达对大自然的热爱。 教学重点：
背诵课文和认字、写字。
教学难点：
理解并背诵课文，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关图片、磁带、生字卡、课件。
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，老师今天请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船）
（板书课题）板书：小小的船
小朋友们喜欢不喜欢这只小船？（喜欢）现在我们就用喜欢的语气来读读课题。全班齐读课题。
二、初读课文
1．教师范读课文。
师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。要求：老师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
2. 学生自由读，要注意读准字音。
3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。
4.谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师及时纠正错字。
5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。如果同桌都会读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
6、四人小组配合读，说说自己最喜欢的句子。标出课文共几句话。
7、指名读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
8．小组讨论：小小的船指的是什么？
师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。
三、认读生字
1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿出生字卡片）
2、读生字卡。选择自己喜欢的方法认记生字。
（1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上---坐。
（2）熟字加偏旁：人+门=闪 学习“门”字框。手+目=看 把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反义词：弯―直，坐―立
3、我们来比比赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读）
4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。
5、小组交流记字方法。
四、精读课文
1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。
2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样？她在干什么？她在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？让学生用“她看到??还看到??”说话，并联系现实生活用“我看到??还看到??”说句子。“闪闪的”是什么意思？谁能用动作做做“闪闪的样子”？
2、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3、师生轻声哼唱《小小的船》这首歌，并配简单的动作。
4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好）
五、指导写字。
六、小结：
七、作业：
回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
篇11：小小船小班教案
活动目标：
能感受歌曲优美的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。
能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。
活动准备：物质准备：音乐《小小的船》，播放器。
材料配套：教育挂图《领域活动艺术小小的船》
活动过程：
1.复习歌曲《小星星》，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。
引导语：天黑了，大地变得静悄悄的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着动听的歌。
2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。
提问：美丽的夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？
引导幼儿欣赏音乐旋律，感受音乐优美、宁静的意境。
引导语：音乐美吗？你好像看见了什么？
3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。
引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。
4.教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。
第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。
引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？
第二遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。
第三部范唱时，引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语：
请爸爸妈妈带你们去看美丽的夜晚，看天边小小的船。
篇12：小小船小班教案
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。
一、走近生活，创设体验情境
“生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。”为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的?“一石激起千层浪。”一只只小手“唰”地举起在桌子上，有的说：“我看到的月亮”像香蕉“”像月饼“”像大玉盘“”像个半圆“”像眉毛“……学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的.学习兴趣。
二、加强朗读，培养学生的朗读能力。
我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好?”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。
三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。
四、重视体验，让个性飞扬
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用”心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。
篇13：大班语言公开课教案《小船悠悠》
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活动目标
1、感受故事的趣味。
2、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
3、探索说出什么样的材料最结实。
活动重点
能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容，并用简短形象的'语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
活动难点
能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容并用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船特征。
活动准备
PPT、视频、活易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。（海龟）
师：海龟爷爷马上就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢！大家猜猜看，都会有些什么朋友呢？（幼儿自由讲述）
二、出示动物，鼓励幼儿大胆讲述
逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、爱撒娇的小猫咪、可爱的小狗、长满刺的小刺猬、机灵的小猴、胖胖的小猪。
师：我们来数一数一共友几个朋友呀？1、2、3、4、5、6、7，7个朋友。
师：7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀？（幼儿讲述）
师：朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢？坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢？（幼儿自由讲述）
师：大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢？
三、欣赏故事
师：有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀？为什么他要用这个东西做小船？（引导幼儿猜想讨论；哪只船最牢固？为什么？）
师：让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。
四、操作材料进行试验
探索说出什么样的材料最结实。
活动延伸
教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。
篇14：中班语言公开课教案:开小船
中班语言公开课教案:开小船
目标：
听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚。
过程：
一、引入
小朋友，你知道吗？海龟爷爷要过生日啦！一大早，海面上就出现了许许多多的小船。
二、讲述故事
1、小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦！你瞧！小刺猬来啦！它乘着树枝编的.船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了？乘的是什么船？
2、幼儿发言：
小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。
小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。
小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。
小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。
小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。
3、你觉得哪艘船最好？为什么？
4、啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴
得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧！”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。
5、海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全！
三、延伸
我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当？下次我们还可以试着自己来做做看！
