地理课与其它艺术的嫁接

【简介】感谢网友“在火星养螃蟹”参与投稿，以下是小编整理的地理课与其它艺术的嫁接(共9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：地理课与其它艺术的嫁接

地理课与其它艺术的嫁接

把地理课上得生动有趣，是许多地理教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢？可以从多种视角找到不同的答案。但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手，找准科学与艺术的有机结合点，把相关艺术嫁接到课堂教学中来，确能大大地激发同学们学习地理的兴趣。本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题，而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣“嫁接”，对上课的教师也许有启发的作用。

一、地理和古典诗词的嫁接

正午太阳高度角的周年变化是一个理论性非常强的问题，教师讲起来枯燥，学生学起来也枯燥，如何把这一纯理论问题变得有趣呢？我的做法是引入唐诗来帮助同学们提高学习兴趣。唐朝伟大诗人杜甫有诗云：“天时人事日相崔，冬至阳升春又来”。我在上课时首先把这句诗板书在黑板上，接着给同学们讲解，杜甫先生把“冬至阳升”这个纯科学结论通过艺术家天才的转换，巧妙地写进诗中，这句诗意境既美丽、观点又科学，非常难得。这一讲同学们的学习积极性一下就被调动起来了，学习正午太阳高度角的变化这个知识难点也就有了一个解决的前提。当然，在中国古典诗词中，还有许多精确描绘地理事象的 篇章可供大家“开采”。

二、地理和音乐的嫁接

季风的特点课本上是这样描述的：“亚洲东部的季风环流最为典型。冬季，强大的亚洲高压与赤道低亚，太平洋低压之间，形成了势力强大，干燥寒冷的偏北风，这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季，北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低亚，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，这就是东亚的东南季风。”这段文字虽然科学，但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜欢唱歌，那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢？所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧《白毛女》中的插曲“北风那个吹！雪花那个飘！”我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识，写成了“南风吹，雪花飘”就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季，而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌《北国之春》，这首歌这样唱道：“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”日本的春天来了，夏季风就来了，夏季风是偏南风这是肯定的，关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的`特点把握得非常准确，用“微微”二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗？

第三，地理和电影的嫁接

高中地理中有关火山的知识同学们本身就有一定兴趣，但书上讲的那点兴趣是不够的。我就找来了美国大片《地火熔城》的光盘放给同学们看，这一下学生学习地理的兴趣被片中的强烈视听效果大大激活了，本节课的课堂气氛也就可想而知了。利用美国大片帮助教学的例子还很多，如讲台风时用《完美风爆》，讲中生代生物演化时用《侏罗纪公园》等等。

以上三种嫁接是我在地理教学实践中的感性经验。我以为找准学生的兴奋点并与地理课堂知识有机结合，使地理课上得“妙趣横生”是完全可能的。关键是我们做教师的要多学习，多思考，多探索，多去做。当然这种嫁接切忌生硬，如果自己对地理知识本身和嫁接对象理解不透彻，则可能适得其反，干挠地理教学，这在实际教学中要切切注意。

篇2：地理课与其它艺术的嫁接

把地理课上得生动有趣，是许多地理教师的共同愿望。如何才能上得生动有趣呢？可以从多种视角找到不同的答案。但我以为从中学生感兴趣的艺术形式入手，找准科学与艺术的有机结合点，把相关艺术嫁接到课堂教学中来，确能大大地激发同学们学习地理的兴趣。本文无意从理论上研究地理课的趣味性问题，而想从经验的角度提供几个具体地理知识点的有趣“嫁接”，对上课的教师也许有启发的作用。

一、地理和古典诗词的嫁接

正午太阳高度角的周年变化是一个理论性非常强的问题，教师讲起来枯燥，学生学起来也枯燥，如何把这一纯理论问题变得有趣呢？我的做法是引入唐诗来帮助同学们提高学习兴趣。唐朝伟大诗人杜甫有诗云：“天时人事日相崔，冬至阳升春又来”。我在上课时首先把这句诗板书在黑板上，接着给同学们讲解，杜甫先生把“冬至阳升”这个纯科学结论通过艺术家天才的转换，巧妙地写进诗中，这句诗意境既美丽、观点又科学，非常难得。这一讲同学们的学习积极性一下就被调动起来了，学习正午太阳高度角的变化这个知识难点也就有了一个解决的前提。当然，在中国古典诗词中，还有许多精确描绘地理事象的篇章可供大家“开采”。

二、地理和音乐的嫁接

季风的特点课本上是这样描述的：“亚洲东部的季风环流最为典型。冬季，强大的亚洲高压与赤道低亚，太平洋低压之间，形成了势力强大，干燥寒冷的偏北风，这就是冬季风。冬季风强烈时即为寒潮。夏季，北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低亚，太平洋暖湿气流便沿着北太平洋高压的`西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，这就是东亚的东南季风。”这段文字虽然科学，但枯燥。如何把它变得有趣而让同学们喜欢呢？我想到了歌曲，青少年很多人都喜欢唱歌，那么为什么我们不能用歌曲来帮助教学呢？所以我举出了两首歌来描绘季风。一首是芭蕾舞剧《白毛女》中的插曲“北风那个吹！雪花那个飘！”我告诉同学们如果作词者不懂得地理常识，写成了“南风吹，雪花飘”就要闹大笑话。因为雪花飘时是我国的冬季，而我国的冬季风吹偏北风。另一首歌是日本民歌《北国之春》，这首歌这样唱道：“亭亭柏桦，悠悠碧空，微微南来风。”日本的春天来了，夏季风就来了，夏季风是偏南风这是肯定的，关键是作者对夏季风势力比冬季风弱小的特点把握得非常准确，用“微微”二字刻画得如木三分。我想我这样给同学们讲地理知识同学们能不喜欢吗？

第三，地理和电影的嫁接

高中地理中有关火山的知识同学们本身就有一定兴趣，但书上讲的那点兴趣是不够的。我就找来了美国大片《地火熔城》的光盘放给同学们看，这一下学生学习地理的兴趣被片中的强烈视听效果大大激活了，本节课的课堂气氛也就可想而知了。利用美国大片帮助教学的例子还很多，如讲台风时用《完美风爆》，讲中生代生物演化时用《侏罗纪公园》等等。

以上三种嫁接是我在地理教学实践中的感性经验。我以为找准学生的兴奋点并与地理课堂知识有机结合，使地理课上得“妙趣横生”是完全可能的。关键是我们做教师的要多学习，多思考，多探索，多去做。当然这种嫁接切忌生硬，如果自己对地理知识本身和嫁接对象理解不透彻，则可能适得其反，干挠地理教学，这在实际教学中要切切注意。

篇3：地理课导语艺术初探论文

一巧布疑阵

朱熹曾经说过：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”上课伊始，巧布疑阵，设置悬念，创设特定的教学情境，会充分利用学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲望，启迪学生深入思考，教会学生对所学知识不仅知其然，而且知其所以然。如在讲季风洋流时，可以这样设计导语：明代航海家郑和曾经七次下西洋，他每次从印度半岛到非洲东海岸去，都选择在冬季，而返航则选择在夏季，这是为什么？学生急于得到正确答案，兴趣顿增，情绪高涨，思维活跃，教师抓住这个契机及时导入新课，不仅激发了学生学习的兴趣，而且使学生受到了爱国主义的教育，从而会收到良好的教学效果。

讲授“大陆漂移学说”时，可以这样导入：有“世界寒极”之称的南极大陆，被巨厚的冰层所覆盖，是一派冰雕玉砌的洁白世界，可是在它那厚厚的冰层下面却埋藏着丰富的煤炭资源，而煤炭往往形成在古代植物茂盛，气候温暖湿润的地区，人们在非洲和印度甚至赤道处，发现了古冰川的痕迹，同学们能解释其原因吗？通过这样的设“疑”很自然地导入新课，变被动学习为主动学习。

再如在讲“九月星空图”前可提问：“九月星空图”适用于 9月 1 日 21 时，9 月 15 日 20 时，9 月 30 日 19 时，为什么每隔 15天提前 1 时，看到的星空是一样的`呢？在讲五带时，可以提出：假设黄赤交角为零，变大，变小，太阳直射点的范围，地球上的热带，温带，寒带等将会发生哪些变化？

常言道“多疑善问，增长才智”。在地理课导言中巧布疑阵能激发学生思维，弃分调动学生思维的积极性和主动性，让学生带着问题去思考去探索。

二 引用故事

引用生动有趣的故事作为新课导语，会使本来枯燥无味的地理知识变得生动有趣，如讲“时区和日界线”时，我给学生讲了一个有趣的故事：有一个孕妇乘坐海轮由西向东航行，在接近日界线的时候，生下了一个女婴，越过日界线，又生了一个女婴，先出生的当然是姐姐，这一天正好是 年 1 月 1 日，后出生的妹妹是在日界线东侧出生的，日期是 年 12 月 31 日，于是妹妹的生日比姐姐大一天，这个在日常生活中几乎不可能发生的故事，激发了学生的求知欲，使学生兴趣盎然，为后面教学的顺利进行打下了良好的基础。在讲“季风气候”时，可以引用中国古典名著“三国演义”中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的故事作为导语，隆冬时节，赤壁战场上盛行西北风。曹营在北，东吴在南，若用火攻难以取胜。在这紧急时刻，上晓天文，下知地理的诸葛亮通过观察天气，天象的变化，准确预测到当时冬至前后短时间内会偶然出现刮东南风的反常天气现象，经果助吴火攻曹营成功，大获全胜，如此设计导语，学生情绪顿时高涨，直接进入一节课的最佳状态，教学势必会收到奇特的效果。再如有个教师在讲“火山”之前，讲了一段精彩的故事：公元 1709 年的一天，意大利那不勒斯湾晴空万里，科学家们正在那里指挥着一群工人挖一口深井，当工作挖到地下 20 米深处时，突然意外地发现了一个古代剧院的舞台。之后，人们根据已发现的线索继续挖掘了一段时间，结果意外发现了一座不知名的古城遗址，讲完这个令人惊奇的故事，教师可进一步设问：“是什么时候，又是什么原因使这座城市被埋在了地下 20 米深的地方？”这样使学生对“火山”内容产生极大的心理冲动和兴趣，并有利于学生发散性思维和创造能力的培养，讲“密度流”时可如此设计导语：二战时纳粹德国潜水艇巧妙地利用了直布罗陀海峡东西侧的海水密度的不同，通过地中海重创英国舰队。这样生动有趣内容贴题的故事作为新课导语，妙趣横生，学生乐听乐学，寓教于乐。

三 巧设比喻

打比喻就是用一件事物来说明另一件事物，在地理课导语中用一些比喻会在课堂教学的一开始就像磁石一样紧紧吸引学生的注意力，把枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化，深奥的理论通俗化，起到事半功倍的效果，如在讲森林的环境功能前，可以运用一连串比喻：净化空气的“绿色工厂”，吸烟滞尘的“吸尘器”，涵养水源的“绿色水库”，保持水土，防风固沙的“绿色卫士”，调节气候的天然“空调系统”，减弱噪声的“隔音板”，杀死细菌的“防疫员”，保护野生动物的“庇护所”等等，在讲“海洋资源”前可把海洋比喻为“天然的蛋白质仓库”，“乌金的储存库”，“盐类的故乡”，“能量的源泉”。再如从大气的旋涡引出气旋和反气旋等。

如讲“地理环境的整体性”时，用一棵树作比喻，树上的根、茎、叶、花等器官好像地理环境的各个要素，它们相互联系，相互制约和相互渗透，从而构成了地理环境的整体性，讲季风的主要成因―海陆热力性质差异，则可用一碗沙子和一碗水的冷热变化用比喻，等等。

综上所述，在地理教学课堂艺术的开始――导入中，教师若能设计一个巧妙的比喻，将会点燃学生智慧的火花，调动学生学习的积极性和主动性，但比喻仅是手段，不是目的，要精心设计，始终接受课堂内容的制约。

四收集资料

教师经常收集一些具有趣味性和科学性的地理信息资料作为新课导言，能够起到吸引学生的注意力，唤起求知欲，启发思维的重要作用。

如要讲“天体和天体系统”一节时，可运用以下材料导入新课；1994 年 7 月 16 日至 22 日，一颗彗星的 21 个碎块连续撞击在木星上，在木星表面留下一系列相当于地球大小的“伤痕”。当最大的一个慧星碎块撞在木星上后，木星上出现了一个巨大的火球，它比地球大得多，碰撞释放出的总能量相当于 40 万吨 TNT爆炸产生的能量，瞬间产生的高温可能接近30000°C。如果这次慧星碰撞发生在地球上，那么地球上的生物及人类 98%遭到毁灭，这个世界将面目全非。

讲“板块构造学说”一节，可引用一些关于海陆变迁的资料作为新课导言：国家东部地壳存在向东偏南的水平运动，速率为每年8MM，国外科学测量发现，北美大陆每天向太平洋移动 0.1MM，跟我们指甲生长速度差不多。这些事实说明地壳时时刻刻在运动，运动的力量从哪里来？科学家提出了许多不同的假说。

总之，用信息资源导入新课，可以导出新意，突出主题，引起注意。

五教具导入

教具导入是利用直观教具导入新课，学生对直观教具比较感兴趣，一幅挂图，一张投影片，一个模型，一个标本，都有可能引起学生的惊奇和感叹，从而紧紧抓住学生的注意力。

“处处留心皆学问”。地理教师应该做生活的有心人，身边信手拿来的小物件，用于新课导入也许会收到意想不到的良好教学效果，如讲解地形倒置的成因前，可以演示一根细竹棍，把竹棍比作岩层，手握竹棍两端，挤压竹棍，竹棍变成长弓，弓顶表示背斜顶部（产生了张力），并随挤压力增大而增大，继续挤压竹棍，弓顶发生断裂，这说明挤压力超过了岩石的强度，然后教师强调指出，背斜顶部受张力容易破碎被外力侵蚀，而向斜槽部受挤压，抵抗风化剥蚀的能力较强，再加上地壳不断隆起抬升，造成背斜顶部和向斜槽部遭受差异蚀，时间一长，背斜顶部成为谷地，向斜槽部转变为山岭。

讲褶皱概念时，可以随手拿一本书或者学生的练习本导入新课。可以把书页比作水平岩层，两手挤压书本，书本发生弯曲变形，这叫做褶曲，接着说明如果发生的是一系列褶曲，就叫做褶皱。就这样在轻松愉快的气氛中，借助小教具使学生对教学上的难点迎刃而解。

六 琵琶反弹

在地理新课导入中，把一些入们认为正确无误的词句，引导学生从地理角度分析，琵琶反弹，就可以立刻紧紧抓住学生的心理，既活跃了课堂气氛又培养了学生思维能力，使学生进入最佳的学习状态。如在讲“九大行星的运动特征”一节之前，反问学生，“太阳不能从西边出来吗？”一石击破水冲天，学生精神抖擞，教师抓住时机引导学生看图观察太阳系、九大行星的自转方向，眼尖的学生就会发现金星上看太阳是从西边出来的。再如在讲“水循环”时，先引用诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，然后反问学生：“从水循环的角度看，这句话对吗？用哲学的观点看呢？”学生兴趣高涨，思维开始活跃起来，展开了热烈的讨论，在讨论分析中学到了知识。又如在讲“陆地水补给类型”时，可以反问学生，“井水真的不犯河水吗？”学生积极思考后得出：井水既可以犯（补给）河水（当井水面高于河水面时），河水也可以犯（补给）井水（河水面高于井水面），还可以互犯（当井水、河水水面一样高）。讲“太阳高度”时可以反问学生：“立竿一定能见到影子吗？”讲“地壳运动”时反问学生：“泰山真的很稳吗？”，如此等等。琵琶反弹，易于师生共鸣，形成新课的学习高潮。

七 地理数据导入

用地理数据导入新课，可打动和感染学生的心灵，使学生和教师在内心深处产生共鸣，活跃和调控学生课堂学习气氛。如在讲“可待续发展”时，先给学生列举几个数据：全世界每年向大气中排放约 240 亿吨二氧化碳，5 亿吨毒气，9900 万吨二氧化硫，4200 亿吨的工业废水；1920 到 1995 年间，世界森林每年减少约15 万平方公里，使世界 25%的渔场遭到破坏，淡水动物减少了45%，海水动物减少了 35%。这些触目惊心的地理数据让学生深切感到人类文明就要毁灭在自己手里，实现可待续发展战略和保护生态环境已刻不容缓。科学精确的地理数据用于新课导言，可提示、预见地理事物未来发展变化的趋势，激发学生好奇心和对科学的探索与创新精神。如在讲“温室效应的危害”时，先这样告诉学生：由于温室效应的作用，地表平均温度已在过去 100 年来上升 0.7 摄氏度左右，若目前温室气体排放的趋势继续进行下去，则地球表面温度将以每 10 年约 0.30°C 的速度增温，到 21世纪中期，地表温度将比工业革命开始前高 1.5 至 4.5 摄氏度。这样会使两极冰川融化，导致海平面升高，若海平面升高 1 米，直接影响的土地将达 500 万平方公里，人口将达到 10 亿，耕地占1/3，若两极冰川全部溶化，海平面将上升 60 至 80 米，将给人类社会造成不可估量的损失。这些数据，会让学生感到极大不安，促使他们积极思考对策，主动参与到课堂学习中去。

篇4：浅谈英语词汇中的嫁接艺术

浅谈英语词汇中的嫁接艺术

学习英语的人都知道，在语言学习中，谴词造句，要遵守语法规则，不允许乱配鸳鸯。可是那些使用英语的英美人士，为了记录科学技术的新发展，以及生活中所创造的新观念，他们常常有意突破语法规则，灵活组合词语，使本无关联的事物联诀。这就象植物学家嫁接不同的花草树木，以创造新的物种资源一样，使大批的新词语应运而生。

新词汇嫁接的方法很多，常见的有以下几种：

一、利用词缀法。

即利用词的前缀或后缀与另一个词搭配起来的方法。

八十年代以来，计算机广泛运用于各个领域，故人们利用cyber这一前缀派生出了许多与电脑有关的新词。如：cyber culture（网络文化），cyber chat（网络聊天），cyber news（网络新闻），cyber punk（网络科幻小说），cyber space（电脑空间），cyber mania（网迷），cyber source（网络资源）等。

自一九七二年尼克松轰动一时的water-gate（水门事件）一词成为政界丑闻之后，以-gate所嫁接的新词频频出现在电视节目和舆论界内，例如：debategate（辩论丑闻），irangate（伊朗门事件），whitegate（白水门事件），cartergate（卡特丑闻），nannygate（非法雇佣保姆丑闻）。

随着现代社会人们追求超越的愿望不断增长，带有super这个前缀便成了嫁接新词的种子。如：supermarket（超级市场），superman（超人），superanimal（超级野兽），superhero（超级英雄），superstar（超级明星）。

二、复合移植法。

即将一个词直接与另一个词相结合，构成一个新的词语的方法。这一方法突出了简便灵活的特点，而且词汇意义生动活泼，易于记忆。例如：将speak一词移植到人名，组织名称，机构名称和学科名称之后，便产生出了许多新词。如：computerspeak（计算机语言），businessspeak（商界语言），sports speak（运动语言），bureau speak（官僚语言），summit speak（首脑们的言词），college speak（校园语言），olympspeak（奥运会说法）等。可以说，现代英语中运用复合法构成了大量新词语，大大简化了句法结构。如：take out（外卖食品），space shuttle（航天飞机），soft ware（软件），soft landing（软着陆），viedo phone（可视电话），data bank（数据库），think tank（智囊团），communicationgap（传播差距），culture gap（文化差距），information gap（信息鸿沟）等。

三、直接移植法。

即利用原来词义的本体转换成喻体来表达。

例如：

1、window本来为“窗户”之意 ，在计算机语言中，意为“电脑视窗”。

2、mouse“老鼠”，则让人意识到这是“鼠标”。

3、momery“记忆‘，具有了”内存“的色彩。

4、point and click在其本身材料的基础上，赋予了新的含义“鼠标的点击”。

5、library意为“图书馆”，在科技信息术语中，专指“信息库”。

6、keyboard这一语义性新词是用key+board移植而来，意指“键盘”。

不难看出，英语词汇中嫁接的艺术，表现了语言的灵活性和丰富性，了解和掌握这些日新月异的新词语，可以帮助我们更有效，更适宜地进行跨文化交际。

篇5： 其它与其他的区别

其它与其他的区别

总结精选（1）：

其他和其它的区别

“其它”跟“其他”是一对异形词，写法不同，其用法和意思是完全一样的。《现代汉语词典》等权威工具书，都推荐使用“其他”。主流媒体一般也都使用“其他”而不用“其它”。推荐您使用“其他”而不用“其它”。

总结精选（2）：

其它，同“其他”，但只用于事情，原为“其佗”，后人误写为“其它”。语出《汉书·西域传下·乌孙国》：“昆莫见骞如单于礼，骞大L，谓曰：‘天子致赐，王不拜，则还赐。’昆莫起拜，其佗如故。”阿袁（即陈忠远）《走笔答人》诗：“风雨怜心正，云烟笑手搓。此身自洁癖，更不计其佗”。

“其他”用的对象是人是物都能够，而“其它”用的对象是除人以外的.任何东西（比如植物，动物，微生物，事物..........）。

最初只有“其他”这个词，“他”意思是“另外的”，如：“王顾左右而言他”、“他日”、“他乡”等，“其他”指人指物都能够。

之后又出现了“其它”，一开始是不规范的用法，之后习非成是，但是只能用来指物。

近代以前汉语中的第三人称只有一个“他”字。到了二十世纪，为了像英语那样容易区分，才有人造出了“她”和“它”两个字。而“其他”这个词是古汉语就有的，所以就应被看做是一个固定的双音节词，不能拆开重新组合。没必要因为要表示的是事物就换成“其它”，或者表示女人就换成“其她”。

“其他”既能代表人也能代表物。一般状况下，“其它”同“其他”。但在使用上还是有一些小区别的。正常状况下，“其它”只用于事情。另外，在人与动物方面，也有区别。如我们说其他同志而不能说其它同志。

总结精选（3）：

其他，亦作“其佗”。

其意思有：

1.更多的，额外的

除了工资，我没有其他收入

2.另外的

其他祖父积。——清·袁枚《黄生借书说》

任何其他人都会做得更好些。

3.不是先提到的或早已明白的

这些车子比其他欧洲车子略小一些。

篇6：让五笔字型与微软拼音“嫁接”

五笔字型和微软拼音是大家常用的输入法，如果让这两种输入法进行“嫁接”，会产生什么结果呢？下面请大家和我一起做这两种输入法的“嫁接”试验。首先，打开任一文字编辑软件(Word、写字板、记事本都行)。然后，调出五笔字型输入法，并使输入法状态条处于显示状态。在输入法状态条上右击鼠标→点击设置，调出输入法设置对话框。最后，也是进行“嫁接”的关键一步，在输入法设置对话框的“编码查询”下面，选择“微软拼音输入法”(默认为“无”)，然后点击“确定”。至此，嫁接工作全部完成。本“嫁接”的实质是将五笔字型输入法与微软拼音的编码方案结合在一起，

好了，现在让我们看看我们的“嫁接”成果吧。使用五笔字型随便输入几个字看看，怎么样，发现变化了吧。在五笔字型提示框的旁边竟然出现了当前输入字(必须是单字)的拼音。对了，我们的嫁接成果就是具有同步显示输入汉字拼音的五笔字型。最后需要说明的是，这次试验使用的五笔字型版本为王码86版，微软拼音为2.0版，操作系统为Windows 。

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篇7：山楂育苗与嫁接技术

山楂育苗与嫁接技术

山楂是我国北方地区优良的经济林树种,种子播种育苗较为困难.本文介绍了先采挖野生苗木进行培育、然后再嫁接改换优种的育苗方法,该技术简单易行,成本低廉,可以大力推广.

作 者：杜小勇  作者单位：山西省永和县林业局,山西,永和,041400 刊 名：山西林业 英文刊名：FORESTRY OF SHANXI 年，卷(期)： “”(3) 分类号：S731.9 关键词：山楂   育苗   嫁接  

篇8：ADSL与其它接入方式比较

1、ADSL与其它接入方式比较

与Cable Mode相比，ADSL技术具有着相当大的优势，

1、 Cable Modem的HFC接入方案采用分层树型结构，其优势是带宽比较高（10M），但这种技术为总线型网络，也就是说用户要和邻近用户分享有限的带宽，当一条线路上用户激增时，其速度将会减慢。再者，HFC方案必需兼顾现有的有线电视节目，而占用了部分带宽，只剩余了一部分可供传送其它数据信号，所以Cable Modem的传输速率只能达到一小半。国外公司实验表明，其速率减为 1M-2Mbps，更常见的是 400K-500Kbps。

2、 ADSL接入方案在网络拓扑结构上较为先进，因为每个用户都有单独的一条线路与ADSL局端相连，它的结构可以看作是星型结构，它的数据传输带宽是由每一用户独享的，当一条线路上用户激增时，其速度不会减慢，

2、ADSL与普通拨号 Modem及N-ISDN的比较

1、比起普通拨号 Modem的最高56K速率，以及N-ISDN 128K的速率，ADSL的速率优势是不言而喻的。

2、与普通拨号 Modem 或ISDN相比， ADSL更为吸引人的地方是：它在同一铜线上分别传送数据和语音信号，数据信号并不通过电话交换机设备，减轻了电话交换机的负载，意味着使用ADSL上网并不需要缴付另外的电话费。

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篇9：网络经济与传统企业的嫁接

网络经济与传统企业的嫁接

前一段时期，网络经济、电子商务不仅是新闻媒体中出现最多的名词，也是众多投资者谈论的热门话题。沪深股市干余家上市公司中竟然有300多家公司宣布进军网络业，还有更多的公司正在积极筹划进军网络。而近期，纳期达克以及世界科技股出现大幅度下跌，我国两大门户网站网易和搜狐股票跌势不减，一些网站关门大吉，涌入网络业的人群开始被“清退”。这种强烈对比引发出的思考是，我国企业的现状与环境是否具备承载网络经济的能力?

目前我国经济正处于由工业化初级阶段向工业化中级阶段转型时期。这一阶段，大体上相当于二十世纪西方发达国家三十至五十年代、新兴工业化国家七十年代中期到八十年代的水平。经过近十多年的经济结构转型和产业升级，我国也将进入新兴工业化阶段。作为后发达国家，发展网络技术的迫切心情可以理解，发展时间也可以缩短，但是发展阶段不能超越。从发达国家发展网络经济的现实来看，互联网不仅为个人的发展提供了广阔的天地，也为大大小小的企业带来无限商机，因此，利用互联网传送与获取信息已成为越来越多企业的选择。然而，我们离开现实谈“虚拟的世界”，永远只能生活在缥缈之中。

网络经济在快步向我们走来，但离真正的网络时代还有相当的差距。美国人搞了十年的网络，直到九十年代末才有部分网络商开始赚钱。网络经济、电子商务必须具备以下几个基本条件：首先是电脑的普及率，家庭没有电脑，网上购物就是天方夜谭；其次是网络的普及率，有了电脑还必须上网，据笔者所知，许多电脑族因上网费用过高而在网络的门外徘徊；第三是电子货币的使用率，网络经济相当一部分是非实物商品消费，如浏览信息、观看网络电影、游戏等，必须通过电子货币进行网上支付；第四是商家完备的配送体系，如果不能实现一定地域的快速配送，网上购物还没有自己去商店来得快，消费者何必自找麻烦。

上述四个问题不是短期内能解决的，那些号称进军电子商务的公司，是否具备了打持久战的‘准备’了呢?有些企业的老总看到别人在搞电子商务，自己也立马建个网站融资、上市、圈钱。

中国网站的最初发展就有些畸形。首先，缺乏高质量的中文信息，这是中国互联网发展最大的障碍，这种状况一时还难以彻底改变。你安装了电话，购买了电脑，又上了网，当你发现网上的信息是如此平淡无奇，有的网站甚至十天半月也不更新信息，有的仅仅是一组网页或图片，根本谈不上什么数据库，此时你肯定会失望。许多网民都感到网上的信息远不像有些文章吹得那样玄乎，虽然说信息高速公路已经开通，但真正有价值、有创意的信息还没有充分展现出来。网上的许多信息是你抄抄我，我妙抄你，就像被嚼了几百遍的甘蔗渣，早已失去了原先的味道。

其次，比上述问题更可怕的是虚假信息以及有害信息。数字上的浮跨风，时隐时现，信息上的制假售假信手拈来。大家都清楚网上调查，其结果都是自己第一，有时让人弄不明白，究竟有几个第一。虚假信息的泛滥，必然导致观众点击率的降低。有的网站甚至可以说是一个超大垃圾袋，什么恶心的东西都往里塞。

最后，是网站的先天不足导致网民的发育不良。中国网民75％以上都是30岁以下的青年，有些青少年没日没夜、永无休止地在网上闲聊，“泡吧”成了他们的休闲方式，网吧由此衰变成有中国风味的茶馆。几乎所有上网的人，都有自己的电子邮件地址。对于仅仅使用电子邮件功能的人来说，互联网就是一个方便、便宜、快捷而又并不完全可靠的大邮局。

由于硬件配置的不到位，软件环境也差强人意。对于中国的网民来说，上网的重要事情之一就是看网络新闻，这也是“新浪网”之所以成功的原因之一。内地网民浏览和订阅网上新闻比香港的比例要大得多，这种现象反映了内地传统新闻媒介的不足。而在美国，尽管人们也可以通过网络阅读新闻，但是网络新闻的作用远不如在中国那么重要。当今美国的互联网是以电子商务为代表的，美国的电脑和互联网普及率大约在50％左右，信用卡制度和物流系统已经相当完善。在这个前提下，电子商务的发展自然是水到渠成，而中国的互联网普及率只有1％，信用卡制度刚刚开始建立。目前我国网民大约900万人，网上交易不过5500万元，不到全国零售商品总额的0．018％，中国的电子商务才刚刚起步。

实际上，美国电子商务的发展，是美国现代技术和产业长期积累的产物，是美国市场经济发展的自然结局。网络经济发展不仅需要成熟的传统产业，也需要相当的国民收入水平、合理的需求结构、发育良好的市场机制。在美国，除了比较成熟的网络商业环境之外，普通消费者对IT产品的购买力较高，所以也成就了像“微软”这样优秀的软件公司。中国的软件业却始终在盗版和价格的怪圈中打转，除了教育程度和电脑普及程度普遍较低之外，普通消费者对IT产品的购买力还停留在一个发展中国家的水准上。北京60％的网民是月收入千元以下的年轻人，上网费用支付能力在百元以下的网民占55％以上，这就是我们的国情。

网络经济需要大家参与。但是，各行各业都参与大办网络，结果肯定是新技术的重复建设和资源浪费。况且，网络并不等于高科技。不要说国内上千家网络公司无一盈利，就是美国现在唯一盈利的美国在线也已经与传统传媒业的美国华纳合并。网络技术产业现在必须寻找可以依托的`实体经济，拓展盈利空间。我国现有的网络公司已兴办了不少，目前大部分互联网企业已经失去了方向，包括所谓“成功”的互联网公司其实也还没有定型，只不过是顺利上市，找到了更好的融资渠道而已。有一种公司只要流行什么，他们就做什么。如果市场流行做BtoC，他们就做BtoC，流行BtoB，就做BtoBo很多早期的创业投资人喜欢玩这样的把戏，这种模式虽然做不成什么大企业，毕竟可以赚钱。还有一种公司什么都想要，从基础设备到ISP、ICP、PC、PDA等，通吃的结果是浑身上下都是伤口。他们在每一个领域都会遭遇强大的专业竞争对手。最终只能走向倒闭的命运。其实办企业最忌讳的就是简单模仿，即使是符合发展方向的模仿，也不能搞扎堆，一哄而起，重复建设。缺乏技术创新，传统企业无法生存，网络企业也只能破产。

任何一个传统企业都不会再无视网络的存在。电子商务本质上是传统商业活动的电子化、网络化，是以传统商务活动为基础的。传统企业建立网站可以进行信息发布、客户服务、网络营销、市场拓展等诸多功能。现在看来，网络企业要继续发展，与传统行业的融势与借势已成为一个不可忽视的趋势。互联网企业与传统企业应该是一种优势互补的关系，也只有互补才可能双赢。那些致力于不断提高服务质量的网络公司将再次得到传统行业市场与传统行业资源的支持，并继续调整增长。

网络真正的价值并不仅仅是在于给传统经济增值，或简单否定传统经济，而在于与传统经济的圆满结合，是l+l＞2。网络充其量只是改变了企业盈利的手段，但是经营目的与传统企业完全相同。互联网与传统企业的结合需要时间，在中国，鼠标加水泥的做法常常演变成．com公司，甚至把传统企业的收入也算作．com公司的收入，这是令人无法接受的。

其一，企业的领导对电子商务要有一个清醒的认识。用户并不关心你

的企业如何，而是你能为他做什么。你的最主要工作是创造顾客、服务顾客，这是利润的源泉。从事电子商务，不仅需要最先进的设备，更需要最先进的思想，从一个企业的网站页面，就可以清楚看到经营者为顾客服务的努力程度。有些企业领导本身对电子商务没有全面深刻的认识，不过是得到一些皮毛，就到处宣讲，甚至炒作概念，最终会成为企业网络发展的障碍。

其二，企业要把电子商务作为一项改变企业命运、充满风险和挑战的变革。电子商务固然有美好的前景，但并不是每一个企业都有摘取果实的权利，越来越多地事例表明，大量的企业将为此付出代价。

其三，企业要建立快速反应机制。速度是电子商务的生命，在建立网站的同时需要一个高效运转的体系。自从美国最大的书店诺贝班诺斯上网后，美国人养成了到亚马逊选书，到诺贝班诺斯买书的习惯。因为诺贝班诺斯遍布全国的书店能够更快地把书送到读者手中。

传统企业在建立Web站点时，要搞好定位。网站的定位就是确定企业Web站点在目标顾客心目中的地位。企业网站设计应该树立这样一种观念，即凡企业站点的访问者，都是企业的顾客或潜在顾客。他们将资金、时间、注意力等投入企业网站，当然是为了获得有价值的信息或服务。因此，企业站点的建设应以顾客服务为导向，否则，对于顾客而言，该站点是不具价值的。遗憾的是，国内众多企业网站面孔古板、内容雷同。一页页都是本企业如何如何，看不到能为顾客做些什么；页面上也是满屏的企业标志、名称，再就是领导人题字、总裁照片乃至企业精神、经营理念等等。有资料表明，国内500家上网企业的网站中，85％的网站所发布的信息有六个月没有更新或添加新的内容，90％的网站只有总经理的照片和企业产品的介绍，连长虹、科龙这样大型企业的网站都落入了俗套。这种带有明显自我宣传性质的网站，只不过是网络版的宣传手册而已。应该承认，企业在网站上做自我宣传本无可厚非，但必须强调的是，以自我宣传为主旨是与基于Internet的网络经济的本质相抵触的。网络经济的特点是消费者主权经济，强调的是面向顾客，服务为重。因此，过于浓重的自我宣传意识必然为顾客考虑得较少，其结果也必然导致网站依赖度降低、回访率减少。

网络经济不是泡沫经济，而是未来财富增长的酵母，它代表了世界经济的未来。未来的生活越来越离不开网络，因为网络确实给我们提供了前所未有的便利，技术向前进步了，我们的生活便无法后退。