富春渚诗

【简介】感谢网友“吊车尾很可怕的”参与投稿，以下是小编为大家整理的富春渚诗（共6篇），欢迎阅读与收藏。

篇1：富春渚诗

，此诗的作者是著名大诗人谢灵运，然而这一首却并不著名，很少有人知道，这首诗是一首五言古体诗，当时还没诞生五言律诗以及绝句，所以这首诗在一定程度上影响着后世的诗歌体裁！

登庐山绝顶望诸峤翻译

晚出西射堂诗赏析

原文：

宵济渔浦潭。

旦及富春郭。

定山缅云雾。

赤亭无淹薄。

i流触惊急。

临圻阻参错。

亮乏伯昏分。

险过吕梁壑。

至宜便习。

兼山贵止托。

平生协幽期。

沦踬困微弱。

久露干禄请。

始果远游诺。

宿心渐申写。

万事俱零落。

怀抱既昭旷。

外物徒龙蠖。

翻译：

无

赏析：

无

谢灵运简介：

谢灵运，南朝宋诗人。陈郡阳夏（今河南太康）。出生于会稽始宁（今浙江上虞）。因从小寄养在钱塘杜家，故乳名为客儿，世称谢客。又因他是谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故又称谢康乐。晋末曾出任为琅琊王德文的大司马行参军，豫州刺史刘毅的记室参军，北府兵将领刘裕的太尉参军等。入宋后，因刘裕采取压抑士族政策，降爵为康乐侯，出任永嘉太守，临川内史等职。433年（元嘉十年）被宋文帝（刘义隆）以“叛逆”罪名杀害。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。其中有不少自然清新的佳句，如写春天“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）；写秋色“野旷沙岸净，天高秋月明”（《初去郡》）；写冬景“明月照积雪，朔风劲且哀”（《岁暮》）等等。从不同角度刻画自然景物，给人以美的享受。谢灵运的诗歌虽不乏名句，但通篇好的很少。他的诗文大都是一半写景，一半谈玄，仍带有玄言诗的'尾巴。但尽管如此，谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。

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篇2：富春渚诗原文

富春渚诗原文

宵济渔浦潭。

旦及富春郭。

定山缅云雾。

赤亭无淹薄。

遡流触惊急。

临圻阻参错。

亮乏伯昏分。

险过吕梁壑。

洊至宜便习。

兼山贵止托。

平生协幽期。

沦踬困微弱。

久露干禄请。

始果远游诺。

宿心渐申写。

万事俱零落。

怀抱既昭旷。

外物徒龙蠖。

翻译：

无

赏析：

无

谢灵运简介：

谢灵运，南朝宋诗人。陈郡阳夏（今河南太康）。出生于会稽始宁（今浙江上虞）。因从小寄养在钱塘杜家，故乳名为客儿，世称谢客。又因他是谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故又称谢康乐。晋末曾出任为琅琊王德文的大司马行参军，豫州刺史刘毅的记室参军，北府兵将领刘裕的太尉参军等。入宋后，因刘裕采取压抑士族政策，降爵为康乐侯，出任永嘉太守，临川内史等职。433年（元嘉十年）被宋文帝（刘义隆）以“叛逆”罪名杀害。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。其中有不少自然清新的佳句，如写春天“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）；写秋色“野旷沙岸净，天高秋月明”（《初去郡》）；写冬景“明月照积雪，朔风劲且哀”（《岁暮》）等等。从不同角度刻画自然景物，给人以美的享受。谢灵运的诗歌虽不乏名句，但通篇好的很少。他的诗文大都是一半写景，一半谈玄，仍带有玄言诗的尾巴。但尽管如此，谢灵运以他的'创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。

篇3：富春渚诗,富春渚诗谢灵运,富春渚诗的意思,富春渚诗赏析

富春渚诗,富春渚诗谢灵运,富春渚诗的意思,富春渚诗赏析 -诗词大全

作者：谢灵运  朝代：南北 宵济渔浦潭。

旦及富春郭。

定山缅云雾。

赤亭无淹薄。

i流触惊急。

临圻阻参错。

亮乏伯昏分。

险过吕梁壑。

至宜便习。

兼山贵止托。

平生协幽期。

沦踬困微弱。

久露干禄请。

始果远游诺。

宿心渐申写。

万事俱零落。

怀抱既昭旷。

外物徒龙蠖。

篇4：富春江上

富春江上

一、教学目的：

1、根据“形散而神不散”的特征，理解课文的“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，体会散文“形”与“神”的辩证关系。

2、领会并学习课文寓情于景，借景抒情的表现手法。

3、培养热爱祖国美丽富饶的大好河山的'感情，陶冶学生性情，提高审美能力。

二、教学设想：

1、初读课文，从总体上把握课文的主要内容。再读课文，理解文中“形”与“神”的关系，品味文中的精彩之笔，理解关键性语句的深层含义。

2、安排二课时。

三、教学内容与步骤：

一、导入  新课：

欣赏富春江美景图片：欣赏美丽的“山水风景画”。

二、作者简介：

季羡林(1911.8.6― )山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进人德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年)；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长，中国比较文学研究会名誉会长。

他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起义》、《天竺心影》、《牛棚杂记》、散文《月是故乡明》、译品《大唐西域记今译》、《季羡林散文集》等。

三、词语解释：

浩渺：广阔无边。

烟雨迷蒙：像烟雾那样的细雨，迷茫,广阔而看不清。

淙淙：流水的声音；嘁嘁喳喳声。

探究：探索研究。

钩心斗角： 原指宫室构筑得交错而致密,今亦指人之间算计与争斗。

角逐：较量;争逐。

庸人自扰：庸人:平凡的人;自扰:自己搅乱自己。指本来无事而去自找麻烦。

吟咏： 有节奏地诵读诗文。

时隐时现：有时不清晰有时显现出来。

若即若离：像靠近,又像离开。形容对人的态度保持一定分寸,不远不近。也形容两事物间的关系不明确,难以捉摸。

波光潋滟：形容水波荡漾。

沮丧：灰心失望；失色貌。

徒唤奈何：白白叫喊,无可奈何。

层楼叠阁：层层重叠的楼阁。

曲径通幽：曲折迂回的小路，没有阻碍，可以穿过，能够达到。

无影无踪：消逝得没有踪迹可寻。

森然：形容繁密。形容阴沉可怕。形容高耸林立的样子。

苍蔚：草木茂盛。

篇5：富春江上

富春江上

一、教学目的：

1、根据“形散而神不散”的特征，理解课文的“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，体会散文“形”与“神”的辩证关系。

2、领会并学习课文寓情于景，借景抒情的表现手法。

3、培养热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，陶冶学生性情，提高审美能力。

二、教学设想：

1、初读课文，从总体上把握课文的主要内容。再读课文，理解文中“形”与“神”的关系，品味文中的精彩之笔，理解关键性语句的深层含义。

2、安排二课时。

三、教学内容与步骤：

一、导入新课：

欣赏富春江美景图片：欣赏美丽的“山水风景画”。

二、作者简介：

季羡林(1911.8.6― )山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进人德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年)；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长，中国比较文学研究会名誉会长。

他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起义》、《天竺心影》、《牛棚杂记》、散文《月是故乡明》、译品《大唐西域记今译》、《季羡林散文集》等。

三、词语解释：

浩渺：广阔无边。

烟雨迷蒙：像烟雾那样的细雨，迷茫,广阔而看不清。

淙淙：流水的声音；嘁嘁喳喳声。

探究：探索研究。

钩心斗角： 原指宫室构筑得交错而致密,今亦指人之间算计与争斗。

角逐：较量;争逐。

庸人自扰：庸人:平凡的人;自扰:自己搅乱自己。指本来无事而去自找麻烦。

吟咏： 有节奏地诵读诗文。

时隐时现：有时不清晰有时显现出来。

若即若离：像靠近,又像离开。形容对人的态度保持一定分寸,不远不近。也形容两事物间的关系不明确,难以捉摸。

波光潋滟：形容水波荡漾。

沮丧：灰心失望；失色貌。

徒唤奈何：白白叫喊,无可奈何。

层楼叠阁：层层重叠的楼阁。

曲径通幽：曲折迂回的小路，没有阻碍，可以穿过，能够达到。

无影无踪：消逝得没有踪迹可寻。

森然：形容繁密。形容阴沉可怕。形容高耸林立的样子。

苍蔚：草木茂盛。

悬殊： 差别很大。

目瞪口呆：瞪着眼睛说不出话来。形容吃惊或受气而发愣。

赫然：令人惊讶的样子。发怒的样子。显赫,盛大。

镌刻：雕刻。

滑稽：形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺,与相声相近，生动有趣。

姑妄言之： 姑且随便说说,不一定有什么道理(含客气的意思)。

大煞风景：损坏美好的景色。比喻在欢快的场合使人扫兴。也作“杀风景”。

妩媚：姿态美好可爱。

天造地设：谓事物自然形成而合乎理想。

垂青：比喻得到重视,受到优待。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

颠倒：上下易位;本末倒置。

落寞：寂寞;冷落凄凉。

美中不足：在美满之中,仍有缺憾之处。

戛然而止：形容声音突然停止。

含蓄：包容、蕴藏于内而不显于外。

望眼欲穿： 形容期盼亲人归来的迫切心情。

嘈杂： 声音杂乱扰人;喧闹。

四、讲析课文：

1、初读课文，从总体上把握课文的主要内容。

第一部分（第1自然段）：由欣赏诗句的意境引出对诗句所描绘美景的赞美。

圣果寺 （释处默）

路自中峰上 盘回出薜萝 到江吴地尽 隔岸越山多

古木丛青蔼 遥天浸白波 下方城郭近钟磬杂笙歌

全文一条线索或文眼：“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。”

第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明丽、秀色天成的富丽江胜景展开丰富的联想和想象，抒发了幸福之感，骄傲之感。是全文的主体部分。

分两个层次：

第1层（第2~6自然段）：乘船畅游富春江。第2自然段着力描绘水中、岸边的画面。第3自然段由眼前美景联想到相关的历史和人物，引起了“人世变幻，今古皆然”的慨叹，写出了青山绿水永在的不争事理。第4自然段由联想转到回想诗僧苏曼殊“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”的吟咏。第5自然段从“心头幻想”回到眼前“江水平阔，浩渺如海”的富春美景，段末一句，回应第1自然段。第6自然段借“人影”的“飘浮飞驶”，写尽了游江的欣喜之情。

第2层（第7~10自然段）：登楼观赏富春江。

第7自然段，写在春江第一楼，远观富春江面，近赏鹳山风景，青山绿水烘染出诗一般美的意境。第8自然段写严子陵钓台，借动人美丽的民间传说，更“增加自然风光的妩媚”。第9自然段将富春江的阴柔之美与黄山的阳刚之美作比，产生出“江山如此多娇”的感叹。第10自然段，与孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，写出了身处富春江上，身居祖国大好河山的幸福之感，骄傲之感。

第三部分（第11自然段）：告别奇山异水，借吴均《与宋元思书》对富春江风景的描写，间接地表达了对富春江溢满心头的依恋之情，文末一句，既与开头呼应，巧妙点题，又留下令人遐想的无穷韵味。

2、再读课文，品味揣摩关键性语句。

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篇6：富春公园作文

在福建省有一个神奇的小城市——福安。哪里人杰地灵，民风纯朴，环境优美。在这个城市里，有一座美丽的公园，名唤富春，故名曰：富春公园。那里一年四季，风景如画。

春天，百花盛开，那些花绚丽多彩，花姑娘穿上最美的衣裳：有的红、有的白、还有的紫……春风一吹，花香四溢，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。树木吐出了新的嫩芽，小草从土里探出头来。最神奇的是燕子，它从北方飞回来了，并且在高高的树上搭了一个窝，每到清晨，燕子跳到树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在说“春天来了！春天来了！”

烈日炎炎的`夏天，知了在树上“吱吱吱”“吱吱吱”的叫着，柳树姑娘站在河边，静静地欣赏着自己的“美发”。一到傍晚，富春公园可热闹了，空地上伴随着欢快的音乐跳广场的一组又一组，大树底下坐着一排排老人和小孩，他们谈天论地，可欢了！

秋天一到，富春公园里充满秋意，树叶变黄了，到处都是金黄色，一片片叶子像黄的颜料，把公园都染上了黄色。富春公园变成了一个金黄色的童话世界。

冬天，寒风习习，动物和植物都进入了冬眠状态，唯独三角梅迎着寒风独自开放。在同一棵三角梅树上，可以看到花开的各种形态：有的含羞待放，一朵朵花骨朵在风婆婆的抚摸下俏皮得可爱；有的刚刚绽放，上千朵花儿，一个个嫩黄的花蕊，恬静地卧在其中，那花儿开了足足两个月，花儿簇簇拥拥铺天盖地，像一团蘑菇云在升腾，像灿烂的云霞，那姹紫嫣红的绚烂给寂寞的冬天带来无限的温暖。成了人们赏心悦目的美景！

啊！富春公园的四季真美啊！