《小鹿的玫瑰花》
【简介】感谢网友“棕棕和小福”参与投稿,下面是小编整理的《小鹿的玫瑰花》(共7篇),欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
篇1:小鹿的玫瑰花
师:闻闻看,告诉大家是什么味儿的?
生:香香的!
师:老师告诉你啊,这玫瑰花有许多颜色,要不要欣赏一下玫瑰花?
生:好!
(看玫瑰花的图片,让学生边看边说是什么颜色的)(.课件)
师:小朋友们,这玫瑰花不但颜色多,气味香,而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物,增进彼此之间的感情;用玫瑰花瓣来洗澡能够提神,美容,如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶,用来减肥、美容,还能治病呢!你说玫瑰花好不好?
生:好!
师:玫瑰花有这么多的好处,森林里的小鹿知道了,它呀,想在自家门前的花坛里,栽一丛玫瑰,我们去看看吧
揭示课题:4、小鹿的玫瑰花(板书)
二、自主学习,研读课文。
1.带问题研读课文。
师:小朋友们,咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧!
(.课件展示没有玫瑰花的浓密叶子图)
篇2:小鹿和玫瑰花作文
小鹿和玫瑰花作文
小鹿毛毛很喜欢玫瑰花,它诚恳地向老虎大王要几颗种子,老虎大王同意了。
小鹿把种子埋在门前的花坛里,种子变成了小芽儿,晚上刚吃完饭,小鹿就向花坛跑去,呀,泥土干巴巴的,可硬了!毛毛赶紧拿来一把锄头,把地翻了又翻,这下,硬邦邦的泥土变得松软了,小芽儿也一个个抬起了头,慢慢地抽出了枝条,长出了嫩叶。
过了几天,毛毛在花坛边对玫瑰花说:“你得快快长大,好让我看看你是什么颜色吧!”玫瑰花好像听懂了毛毛的话,长出了花骨朵儿,不久后就要开花了!
可偏偏在这个时候,毛毛的脚却扭伤了。大象伯伯说毛毛只能躺在床上养病。
一天过去了,小鹿担心着:“我的玫瑰花今天没浇水,它会不会枯死呢?”
一周过去了,小鹿想:“我的玫瑰花会不会已经被别人拔掉了呢?”一个月过去了,小鹿着急如火:“看来我永远也见不到我的`玫瑰花了!”时间飞逝,转眼间两个月过去了。大象伯伯终于答应小鹿可以下床了。小鹿无比地激动,无比地高兴,欢呼着:“耶,我又能见到我的玫瑰花了!”到了院子里,哇,玫瑰已经长得很高了,可是除了地上有几片稀稀落落的花瓣,一朵花也看不到!毛毛失望极了,沮丧地说:“这玫瑰我白栽了,连朵花都没看着!”
这时,小蟋蟀抱着吉他来了,它说:“小鹿,你家的玫瑰花真香了!我把它们装在一个袋子里,要不要给你闻闻?”
一只小兔蹦着跳着跑来了,说:“小鹿,你的玫瑰可美了!我和它们拍了张照,洗出来之后给你看喽!”
小鹿的玫瑰花给所有小动物都带来了欢乐和好处,毛毛也更快乐。因为他明白了:给别人带来欢乐自己会更快乐。
篇3:小鹿的玫瑰花
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文,表演课文。
3. 会认8个生字,会写12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。
4. 体会文章的含义,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。
教学流程:
一、谈话激趣,导入课题。
师:小朋友们,老师手里拿的`是什么?你知道吗?
篇4:4《小鹿的玫瑰花》
教学目标:
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象
教学过程:
一、创设情境、导入新课
同学们,你们见过玫瑰花吗?
春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
篇5:4《小鹿的玫瑰花》
二、自学生字,质疑问难
1、初读课文,读准字音,读通句子。
2、自主识字交流:
在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。
结合经验理解:一瘸一拐结合图理解:花骨朵
3、引导质疑:
预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?
三、读读演演,解决疑难
根据学生质疑,出示文中的两句话:
鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
(一)学习1-4自然段
自由读1-4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?
1 出示一组句子,找出文中的一对近义词:
玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2 体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。
(二)自学5-8自然段
1 师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?
读一读第5-8自然段。
2 老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的'朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3 学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本,拓展表演:
电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)
再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。
五、.总结全文,朗读全文。
4《小鹿的玫瑰花》由本站会员分享,版权归作者所有,请注明出处!
篇6:小鹿的玫瑰花教案
关于小鹿的玫瑰花教案
一、创设情境、导入新课
同学们,你们见过玫瑰花吗?
春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题:4、小鹿的'玫瑰花
二、自学
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨
朵”的读法。
3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛, 看谁读得通顺,没有错别字。
三、讨论
1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地
方吗?(学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)
2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。
四、交流
重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(1)读课文1—2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生
想象:小鹿栽花时会想些什么?
(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。
五、朗读
1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?
3、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。
六、练习
结合课文情境进行写话训练:
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
七、写字
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察:写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
3、作业展示,师生评议。
个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业
篇7:《小鹿的玫瑰花》读后感
《小鹿的玫瑰花》读后感
《小鹿的玫瑰花》读后感山京畜牧场学校四年级(1)班杨小超指导教师:杨明珍
小鹿在门前中了一丛玫瑰花,它经常给玫瑰花松土、浇水,玫瑰慢慢长大,打了许多花骨朵,可是它的脚受伤了,只能在床上躺着养病,等到它能下地走路的.时候,玫瑰花已经全谢了。鹿弟弟惋惜地说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”黄莺告诉了小鹿玫瑰花的颜色,微风告诉了它花的香味。鹿弟弟高兴地说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”小鹿虽然没有亲眼看见花,但却从别人那里知道了花的颜色和香味,知道花给别人带去快乐,小鹿的心里也感到特别的快乐。
其实,在生活中也有许多像小鹿一样的人,为了别人的快乐不惜牺牲自己。在打仗的时候,有很多的解放军叔叔和地下党员,为了让我们过上好日子,他们抛头颅洒热血也在所不惜,如《红岩》中的江姐,为了新中国,在敌人的酷刑面前不皱眉头,即使走向刑场也面不改色。我们的今天来之不易,我们应该珍惜今天的幸福生活。