蝴蝶的家在哪里答案

由半生桐 分享时间：2023-08-12 14:53:58 收藏本文

【简介】感谢网友“半生桐”参与投稿，这里小编给大家分享一些蝴蝶的家在哪里答案（共11篇），方便大家学习。

篇1：蝴蝶的家在哪里

蝴蝶的家在哪里

蝴蝶的家是动态的

蝴蝶的家一般是在花草或者树叶的反面，基本上是飞到哪里觅食，就会在觅食范围内寻找栖息地点，同时蝴蝶基本上也都是缀叶为巢的。这种情况通常是发生在临近晚上或者雨天，蝴蝶白天可能也会在树干或花枝上栖息。

蝴蝶的家没有固定的地点，基本上是飞到哪里，就在附近地点的花草或者树叶下面栖息，但是大多数情况下是雨天或晚间，白天可能会在树干或者花枝上栖息。

缀叶为巢是蝴蝶的习性，当雨天来临的时候，它们通常会缀叶为巢，部分蝴蝶会一叶为巢，部分蝴蝶可能会多叶为巢，甚至也有些蝴蝶会群结网为巢。

通常蝴蝶会就近在栖息的范围内取食，到晚上就会在取食周围的活动范围内寻找合适栖息的树叶。直到第二天太阳升起才会逐渐苏醒，然后开始一天的觅食。

蝴蝶吃什么

1、泥土。为了保持营养均衡，蝴蝶们时常会降落到泥地上大肆啃食泥浆，以从泥土中摄取必要的养分，泥土里丰富的氨基酸、氮、盐和蛋白质都是花蜜中没有的，所以蝴蝶当然不能错过这一绝佳的食物。

2、血液。很多昆虫都吸食血液，没想到蝴蝶也过来插入一脚。因为蝴蝶没有和蚊子一样拥有能够穿刺皮肤的口器，所以它们不会到处叮咬人。但是如果蝴蝶闻到血液散发的香气时，同样也会毫不犹豫上前喝上一口，毕竟血液里面含有丰富的铁和糖，都是蝴蝶们所需的养分。

3、汗水和眼泪。如果一只蝴蝶降落在你的身上，你可千万不要沾沾自喜以为是因为体香而把蝴蝶引来，残酷的事实是它们想要吸食你身上的汗水或者泪水。因为汗水或者眼泪都是咸的，其中的钠元素可以帮助雄性蝴蝶制造精子、繁衍后代。

4、尿液。尿液里有盐，所以蝴蝶也喜欢喝尿液了，它们甚至也喝自己的尿。凭借这一点，蝴蝶就成了世界上唯一会「回收」自己尿尿的动物了。

5、粪便。其实很多动物都会吃粪便。类似于泥土，粪便为它们提供矿物质，氨基酸和氮，所以蝴蝶连屎都吃！

6、腐烂的食物。这是蝴蝶最喜欢的东西了，腐烂的食物含有很多营养，因为蝴蝶没有牙齿能够咀嚼，所以腐烂的食物液化后让蝴蝶也能好好享用这顿美食。所以很多科学家都用腐鱼作为诱饵引诱它们。

蝴蝶的`寿命

蝴蝶寿命是三天到一个月之间。大部分的蝴蝶只有一周的寿命，具体的要根据情况而定。同一个种类的寿命要根据释放繁殖因子，温度，季节以及天气条件等因素决定的。雄性的蝴蝶完成繁殖后三天内就会死亡，雌性的蝴蝶产卵后大概三天内死亡。它的卵是圆形或者椭圆形的，表面有一层蜡质壳，可防止水分蒸发。

蝴蝶在全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。

篇2：家在哪里童话作文

家在哪里童话作文

一天，小燕子正在浓烟滚滚的天上飞着找家。它飞着飞着突然听到了一阵哀伤的哭声，小燕子很好奇，便沿着声音寻找哭声的源头。由于，空中都是工厂里排出的浓烟，根本看不清路，不知飞了多久，小燕子才发现是河里的'小鱼在哭。小燕子看小鱼哭得这么伤心，便很担忧地问：“小鱼，小鱼，你怎么哭得如此伤心呢?”

“唉，现在的人真没公德心，每个人都往河里随手扔垃圾，以前那清澈见底的小河，现在都浑浊不堪了!”小鱼愤怒地说。

“不只河流。”小燕子也伤心地说，“以前那一碧如洗的蓝天也都乌烟瘴气了。”

“现在哪里还有好环境呀?天上乌云满满，河流上漂满了垃圾，我的很多同伴都得病死了，这环境还怎么让我们生存下去呀!呜呜呜……”小鱼说着说着就又大声地哭了起来。

“可不是嘛!”小燕子的眼睛里也流淌着眼沮。

“善有善报，恶有恶报，人类这样破坏环境，他们迟早也会生存不下去的。”小鱼说。

“嗯，保护环境可重要了，希望人类能早点醒悟。我现在要去找家了，小鱼再见!”小燕子说。

篇3：《蝴蝶的家》阅读答案

(1)写出下列词语的反义词。低沉——( 高远 )轻盈( 沉重)确信——(怀疑 )柔弱——( 刚强 )

(2)根据短文回答问题。

①“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈，载不动一个水点); 蝴蝶的彩粉是(那样的素洁，一点水都不能玷污) ;他们是那样的柔弱，，(比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?)

②蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。

篇4：《蝴蝶的家》阅读答案

我常想:雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将这银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。就连树林里也黑压压，清水淋淋的，到处是湿的，这不是难为蝴蝶吗?

我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在哪里呢?她们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;她们身上的彩粉是那样的素洁，一点水都不能玷污;她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是地样的着急。

但是，一位小朋友非常确信地说：“她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，她们会急忙飞到家里去哩!不过好们的家在哪里呢?人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨;麦田里呢，也不能避雨;松林里呢，到处是水珠滚落;园里的花是她们的家吗?花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

她们的家会不会在桥下面呢?这也未必可知，但是有一点可以确定：这里从没有见到过蝴蝶落到石头上呀!那她们会不会藏在树叶下面?这有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀!而且树叶也经常被风吹得翻转摇颠不定，它也不像蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

一个女孩对我说：“雨后蝴蝶就重新出来，在阳光里飞，她们是那么高兴，那么鲜艳。我想，她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜。”

她的话倒是说得不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能告诉我，我就不着急了。

(1)写出下列词语的反义词。低沉——( )轻盈( )确信——( )柔弱——( )

(2)根据短文回答问题。

①“想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么这么着急?作者想到了蝴蝶的身体是 ;蝴蝶的彩粉是 ;他们是那样的柔弱，。

②蝴蝶的`家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。

篇5：快乐在哪里阅读答案参考

快乐在哪里阅读答案参考

一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”

两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”

小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”

梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”

1.选出下列划线字的韵母[【A】。

粮（）食

A.iáng

B.áng

2.选出下列划线字的韵母【B】。

歪（）

A.ān

B.āi

3.选出下列划线字的韵母【B】。

昂头（）

A.án

B.áng

4.选出下列划线字的声母【A】。

来源（）

A.y

B.q

5.选出下列划线字的声母【B】。

什么（）

A.s

B.sh

6.选出下列划线字的声母【B】。

衔泥（）

A.l

B.n

7.选择题【B】。

“昂”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）画；用音序查字法，可先查音序（），再查音节（）。

A.日、4、A、áng

B.曰、4、A、áng

C.曰、3、A、áng

8.选择题【B】。

小公鸡找快乐，先请教（），再请教（），最后请教（）。

A.燕子蚂蚁梅花鹿

B.蚂蚁燕子梅花鹿

C.梅花鹿燕子蚂蚁

9.选择题【B】。

读了短文，我知道小蚂蚁的快乐是（），小燕子的`快乐是（），听了梅花鹿阿姨的话，我知道快乐是（）。

①过冬的粮食快要备齐了。

②要自己寻找的。

③马上就有自己的家了。

④来源于生活的每一件事，在每个人心里。

A.①②③④

B.①③②④

篇6：江南在哪里阅读答案

地理学者说：江南是丘陵区。从自然地理的角度来看，江南指江南丘陵区。南陵以北，洞庭湖和鄱阳湖以南，太湖以西，这一片丘陵和盆地相间的区域，就是江南。

气象学者说：江南是梅雨区。梅雨所覆盖的`地区就是江南。淮河以南，南陵以北，湖北宜昌以东，直至大海，都是江南。

语言学者说：江南是方言区。南方六个方言区都是江南，其中吴语区（江浙）是狭义的江南。

历史学者说：江南是历史沿革。经济学者说：江南是财富区。

文学家说：江南是人间天堂。杜牧《寄扬州韩绰判官》：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋，

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

扬州在江北，怎么也是江南？

（选自《选贝集》，有改动）

【问题】

9.“江南”概念有广义和狭义之分，本文主张的是哪一种？为什么？（3分）

【参考答案】

9.广义的江南。因为作者把江北的扬州也归为江南了。

解析：此题考查对作者观点的把握。在文中，作者把江北的扬州归入“江南”，所以江南是广义的“江南”。

篇7：家的温暖在哪里作文

家的温暖在哪里作文

我们家一共有两个女儿，一个是我，一个是我姐姐。我妈妈是乡下的老师，所以我就跟着妈妈在乡下读书。姐姐跟着爸爸在城里。

爸爸比较懒散，这懒散的性格将姐姐传染了。所以姐姐渐渐变得……和以前不一样了……后来，爸爸妈妈离婚了。我到了城里读书，姐姐已经在上大学了。但她还是和在家里一样。妈妈却变了……因为姐姐的懒，她不想让我和她一样。所以逼着我做一些我不喜欢，又是她口中勤快的事。我舅舅的儿子比我大四岁，他开始自己洗鞋子了。妈妈知道后，硬逼着我洗！而且，妈妈从不过来不让我出去玩，生日也不许请同学，同学都说我“小气鬼”！我曾因为这些和妈妈吵过一架，但妈妈说：“你以为你是谁？你是我生出来的，就要听我的！”我很伤心，难道我就不能拥有自由吗？现在，妈妈已经不是我认识的'妈妈了。她在外面假惺惺的说：“都怪我把她管太严了……”可是回家对我依旧没变！我真的好想哭，但没有人倾诉……在学校里，我属于乐观派。但没有谁知道我的孤独。在学校里，我可以发出自己最单纯的笑容，但在家里却不行……我曾做过一梦，梦里出现了一个字幕——笑容在校园……那不就是我吗？现在，我快小学毕业了。妈妈连我们老师组织的毕业会也不让我参加

这个家不再是我熟悉的了……我总有一个感觉——那个慈祥的妈妈、爱笑的姐姐、幽默的爸爸，再也回不来了……

篇8：第二册你的家在哪里

第二册你的家在哪里

依据课标精神，积极进行课程资源的开发，对学生这个最鲜活的课程资源的开发和对现有教材的合理利用，是使新课程课堂教学精彩迭出的关键。

【案例描述】

在上新学期的第一堂课之前，我就考虑着：怎样上第一堂课，才能尽快拉近我与学生的距离，才能拉近教材与学生的距离。不但让第一堂课要上好，也为以后的课堂教学的顺利展开打好基础。基于以上考虑，最后我设计了以下教学方案。

一、以“画‘家──学校’的路线图” 来导入新课

同学们，欢迎大家进入江南中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“江南中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？

二、以“学生路线图中的不足之处” 引出“地图语言” 的教学

学生画的路线图基本上达不到这两个要求：正确的方向，合适的比例尺（实际上也没法在课堂上随手标出来）。还有可能是学生在读自己的路线图时，只会说“朝这里走、转弯、再朝那里走” 之类的话，我就可趁机引导学生懂得“掌握地图语言的重要性”，并进行“修改自己路线图”“修改明阳小区平面图”和“地图语言” 的教学。

我又准备了《中国政区图》，让学生分小组讨论“平时学习和生活中我们会经常使用到哪些地图？我们能在什么样的地图上找到宁波，在什么样的地图上找到江南中学所在地──衙前村？”以帮助学生进一步巩固对“地图语言” 的学习。

三、小结“承上启下”

我准备了这样的课堂小结：“读地图也好，画地图也好，都不要忘了地图的‘语言’。具备三要素的地图才能成为我们学习、生活的好帮手，只有掌握了正确的读图方法，我们才能知道自己的家在社区中的位置，才能知道家乡在祖国的正确位置，以及祖国在世界中的正确位置。”“正确的读图方法” 的目的是为了承上，引出“社区”这一名词是为了启下。

四、这样的作业需要学生的能力与协作精神

这堂课的作业是这样布置的：“同学们在自己的社区里生活了十多年，对周围的环境应该是很熟悉了吧，试着去画一幅‘社区平面图’，或者以小组为单位画一幅‘江南中学平面图’。老师还知道现在有几个村庄被拆迁了（生接道：“是呀，被拆迁了，村民们都搬到其他地方居住了”），我们要请从这几个村搬迁出来的同学为我们做一个社会调查，围绕‘拆迁户的感想’这一主题展开。其他同学也有任务：问问自己的父母，你现在居住的社区可以为你们提供哪些服务？下节课，我们一起来交流大家的调查结果。”

【案例反思】

1．教学目标确定后，寻找最佳途径尽量缩短新学生与新教材、新课程之间的距离，如何用足、用好教材，如何做到“形散而神不散”，是我备课时反复思考的问题。作为农村学校的学生，他们对“明阳小区平面图”会比较陌生，因此应另行搭建“学习地图语言”这一知识点的桥梁，于是就想到了让学生画“家──学校” 的路线图。用意有三：其一，学生熟悉“家──学校” 的路线，这样一开始就能活跃课堂气氛；其二，作为一种技能，会画路线图在学生今后的生活中会有“用武之地”；其三，与认识“明阳小区平面图”一样，通过画路线图，同样能过渡到“地图语言” 的学习。学完了“地图语言” 后，又让学生运用所学：如修改“明阳小区平面图”，阅读“中国政区图”，以及“修改自己的路线图”。另外，“画社区平面图或学校平面图” 的作业，进一步训练学生运用地图语言的能力。最后布置的调查任务，既是本学科学法的训练与指导，又为下节课自然地引导学生形成“对社区的认同感”做好准备。

2．从实际教学效果来看，新老师与新学生通过画路线图，很快熟悉起来，以往在新学期的`第一堂课上的沉闷的气氛不见了。通过画画、说说、想想、议议，调动了学生的学习兴趣，不但顺利达到了教学目标，也营造了良好的师生关系，为今后教学的有效开展打下了坚实的基础。

3．“为生而教”取代了“为教而教”。无论是在教学设计时充分考虑学生的心理特点和生活经验，还是在实际教学中注意运用富有情感的教学语言、平易近人的教态，“察生言、观生色” 的教学技巧，都无不为了落实一个理念──“以生为本”。如果缺乏对学生的钻研，学生与教材就达不到有机融合，并进而影响到课堂教学；没有牢牢记住并合理运用“以生为本” 的理念，课堂氛围的营造就无从谈起。一节最基础的以传授“地图语言”为主要目标的入门课，能上出“师生互动有效”的效果，正是新课程带来的全新感受，也使我对教学有了更多的认识。

篇9：我的家在哪里(教案)

我的家在哪里(教案)

我的家在哪里 ――《历史与社会》案例一则 [课程标准] 1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。 1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。 [教学目标] 1、通过读、析、画平面图的活动，能运用三种定向法判断方向，能用比例尺计算某两地的距离，选用合宜的比例尺，说出一些常用的图例代表的意义，能用地图的语言表示一定空间的地理事物，认识到地图三种语言的重要性。 2、通过观察、描述自己社区生活的环境、特点，感受丰富有益的社会生活，体会社区的功能，并能正确看待人与社会、环境的关系，具有一定的社会责任感。 [教学设计] ◆内容简析《我的家在哪里》以生活化的学习情景，叙述了“从社区看我家”、“在社区中生活”两个部分内容，其间涉及了社区、区域、地图三个核心概念。 ◆教学重难点 “地图的语言”是学生认识世界的工具，运用它来获取信息是学生学习生活的一项基本技能，也是学好本学科的必备前提，所以，“地图三要素”是教学的重点。从学生实际看，初一学生的观察、比较和动手的能力，空间位置、方向感相对薄弱，所以，在地图上判断方向、比例尺的计算和平面图的作画成为学生学习的难点。 ◆教学方法运用多媒体组织学生熟悉的生活素材，创设学习情景，以启发式谈话、讨论为主要教法，引导学生自主、合作、探究的学习。 ◆教学过程总体思路：每个人都生活在社区里，学生有社区生活的体验，或者说正感受着社区所提供的服务，只是缺少有意注意和理性分析；每个人都有自己的家，也都熟悉自己家的环境和位置，只是没有用相应的地图知识来表注说明，所以本节课的设计中，我把学生已有的生活体验作为学习的基础，把学习内容置于学生个人生活的具体情景之中，对课文的两部分内容作了一定的处理，组织“说一说、议一议、画一画”等学习活动，着力体现新课程源于生活，又为了生活的人本主义理念。过程预设内容和环节教师活动学生活动设计意图导入源于生活，生成话题 1、我们的家在哪里？ 2、说一说自己的家在余姚的哪一区域？ 3、呈现课题、余姚地图。 1、介绍自己家的社区环境。从日常的话题入手，形成谈话式的学习氛围。学习新知在社区中生活 1、提供江南新城社区有关图片。 2、例析该社区的社会公共生活。 3、归纳社区生活的共同点。 4、组织相关讨论内容。 1、通过观看图片结合自己的生活经验，说一说材料反映了社会生活的哪些方面内容？ 2、比较自己家所在的社区环境。 3、议一议人的生存和发展能不能离开社区生活？ 4、引议“孟母三迁择邻”的道理。 5、谈谈“在美化社区生活中，中学生可做哪些力所能及的事？从感性到理性，从生活到知识，理解社区的概念、特点，并感悟人与社会的.关系，增添社会责任意识。从社区看我家 1、组织讨论：你心目中理想的家居环境。 2、指导学生画平面图。 3、展示作品 4、选择问题 ◇大部分同学可能没有标注方向。 ◇图例和注记有，可能不规范。 ◇基本上没有比例尺。 5、分步落实 ◇引读1-1、1-2的图。 ◇提供三种定向法的图片和练习。 ◇组织常用图例的竟猜活动。 ◇呈现中国政区图，揭示比例尺的含义。 ◇提供三幅不同大小、不同表示方式、不同范围、粗略的地图，以进一步认识比例尺 ◇设计问题情景，计算比例尺。 1、学生自由讨论，用语言描述。 2、参考书本范图，自主探究平面图的画法，小组合作完成理想家居的平面草图。 3、比较1-1、1-2的图，说一说不同。 4、认识三种定向方法，并尝试方向的判断。 5、 2分钟强化记忆，参与竟猜活动。 6、观察三幅地图并归纳不同。 7、计算两条河流的宽度。 1、美好的想象，寄予着美好的理想，引导一种积极健康的生活观。 2、自主探究合作的学习，在内化部分知识的同时，也暴露出要进一步要解决的问题。 3、方向、比例尺、图例和注记是教学的重难点，教学中，通过操作生成问题，讲练结合地学习。巩固提高整合知识，回归生活 1、布置作业 2、建构知识，总结深化。 1、说一说这节课主要学了些什么？对今后的学习与生活有什么帮助？ 2、收集整理处理有关信息，完成短期作业。知识为学生的成长服务，只有让学生自己觉得所学的知识是有用的，才会从内心里接纳它，才使学习具有更深刻的意义。

篇10：农民的家在哪里散文

农民的家在哪里散文

乡村里的夜，则大相径庭，乡村里的夜，是真正的夜，过了八点，就是真正的夜深人静，天是一片纯净的黑色，夹杂着几十颗，甚至是几百颗的星星，隔壁的人家许多都已熄了灯，躺下了，只有几点不熄的灯火，下面都是还在写着那几个歪歪扭扭却无比认真的字的孩子们。

城市里，即使在凌晨，灯也不可能全部熄掉，星星点点的总是有的，何况大街上，往来赶路的车辆根本就是一条无法停息的河流，奔赴那样两个永远不变的地方，家乡和他乡。灯光下，也许还会有些日夜劳作的农民工，日复一日铲着那永远铲不尽的水泥，用自己粗糙的双手建设着这毫无关系的异乡，而他们，也永远永远是被灯红酒绿，疯狂了的人们遗忘的阶层，永远永远付出着最多的汗水，可是当人们安然入座他们舒适的、奢华的家园时，他们还没有望多几眼他们的成果，而匆匆的又转到另外一个需要他们的地方。永远永远地，他们就这样，在微薄的`薪水被欺诈再克扣之后，发到手上，微开心一会儿，抽着根廉价的烟卷儿，对着远方，想着另一盏灯下的儿女，浑浊的泪水一滴一滴地，滴在他们肮脏的工服上，并深深盼着，有一天，咱们也出人头地，住住这样一座大屋，这个梦想，深深压抑在心里，压在对娃儿的期盼里。那沉甸甸的汗水寄回家乡以后，娃儿的学费有着落了，可以继续这通往城市的道路了。

可是有时远方传来的是孩子调皮的信息，于是他们便大嚷着“这皮小子哦，真他没辄哟，老子干着生干着死的，你干啥么的呀！”接着又自嘲的笑笑，还是老子没用，还是老子没用，不能在家乡陪着你。于是眼眶里又盈满了泪水，狠狠的盯着家乡，念着，这么大的人，还哭！

可是已经睡了的孩子不知道，那些徘徊在纸醉金迷的人也不知道，谁知道呢，除了他们自己，除了大地，还有谁知道呢，天呀，已经被迷乱喽。

偶尔，孩子已经被接上来了，接到那窄窄的宿舍里住。孩子是安定不住的，总是要跑跑，不过只要有台小得可怜的老式电视机，也就足以他们消遣一天了。晚上等到大人回来的时候，这个也逗逗，那个也逗逗，孩子也就吓得躲到爸妈身后去了，于是大家笑起来，笑起来。这时，宿舍里才热闹，热闹到热烘烘地，带着股酸酸的味道。

白天呢，爸爸妈妈总是忙的，忙到没法子照顾着他，只好让他再抱着电视，或者上班前催催他写作业，或者托个不轮班的老乡看着，通常孩子的作业已经写完，电视又看厌了，于是大家便想着凑个伴玩，城市里的孩子都不太爱玩的游戏，他们能玩的津津有味，城市里孩子玩的电脑，是他们的梦想，也许是不可企及的，可是玩的时候，什么都忘了，只记得玩，哦，不，爸爸妈妈回来的时间，他们是记得的，于是便告别了伙伴，一蹦一蹦地跳到妈妈怀里撒撒娇，也许有时爸爸还会从怀里悄悄掏出个被挤得扁扁地，中午不舍得吃的包子来安抚一下一整天都不能陪伴的孩子；当然，有时，孩子也不总是乖巧的，毕竟爸爸妈妈总不在身边，要拿个办法引他们注意一下自己，于是爸爸妈妈也就叹着气，有时嗔骂几句罢了；可总不骂得极厉害，即使骂得厉害，等一会大家也就气消了，又亲亲热热搂在一起的睡了。

天亮了，孩子又得看着极其睡眠不足的父母不舍地，迈着沉重的步伐回去上班了。哦，偶尔地，父母不轮班，当然很难撞在一起地，于是大家一起躲在宿舍里，聊聊。春节的时候，父母很少回去，因为车费贵，于是叮嘱孩子，春节不要伤心，暑假来一次得了呗，孩子很懂事地点点头，又叮嘱孩子，长大了，该起栋好楼给父母住住了。孩子还是点点头。父母也就不说什么了，嗯，看看电视吧。孩子就去开。父母眼里又是泪，怎么了呢，怎么了呢，怎么有泪呢。

怎么了呢，想家了呗。