环保?D?D我们心中永远的痛

【简介】感谢网友“不想改名”参与投稿，以下是小编帮大家整理的环保?D?D我们心中永远的痛（共7篇），欢迎大家收藏分享。

篇1：环保DD我们心中永远的痛

然而，他们看到的是，村民们成群结队去偷木材，护林员稍加制止竟被绑在了电线杆上，几十号人蜂拥而上，拳打脚踢。孩子们竟然也说：“林场那么多木材留着干什么？……”

现在我们应该知道究竟是什么让我们周围的土地以惊人的速度荒漠化，让我们周围的沙丘每年吃掉一个中等县，让我们曾经引为自豪的风景区艾比湖这“绿色迷宫”变成荒漠的原因了吧，人类是万物之灵，对己对人对子子孙孙负责的起码的良知还是应该有的吧。短视的人们，快从眼前的利益诱惑中挣脱出来，看一看在沙尘暴中死亡的生命，看一看一个个让人触目惊心的数字，思考一下：我们是不是该做点什么，为别人，也为自己。

想千万设百计提高国民的素质，乃当务之急。我们期待着人人宣讲环保，人人实践环保的那一天。

环保，你该不会真的成为我们心中永远的痛吧？ （付诗一首）

我不喜欢环保但是我们得这样做

因为这个世界很脏 我们的城市也是

我们得拿起扫帚 在地面上洒水

我们得在一边看着 不能吸烟也不能吐痰

篇2：我的理想DD做一名环保工程师

怎么样才能让环境更加美好?怎么样才能让人们改掉浪费的坏习惯?为了解决这个问题，我决定好好学习科学知识，长大后做一名环保工程师!我要让所有的东西都环保、节能;我要使包装简单而实用;我要变废为宝，能循环利用的都要物尽其用;我要研发无公害的、有利于人的身体健康的粮食;我要研发真正健康、快捷且便宜的快餐食品，让人们远离肯德基、麦当劳的诱惑;我要研发超级智能的电器设备：光感的、温度感应的、湿度感应的，白天阳光充足的时候，电灯无论如何也打不开，温度合适的时候，空调自动“罢工”!我要……

我想做的还很多!因为我知道，我们只有一个地球!我们要通过自己的努力用心去保护她，让生命的摇篮充满美丽、健康和活力!

东城区青年湖小学六年级：匿名

篇3：中班数学公开课《我们的好朋友D数字》教案

中班数学公开课《我们的好朋友D数字》教案

活动目标：

1、用英语认读数字1―10，感受数字的丰富变化，数字的用处大。

2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的实际意义。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1、幼儿收集的有数字的物品;

2、电脑课件(打电话的情景)

3、英语儿歌

活动过程：

一、英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字?

二、介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用?

(在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期;药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢!)。

三、给“哆啦A梦”打电话，引出不同数字的排列方式。

(出示三组数字相同但排列不同的`电话号码，说说它们有什么秘密吗?怎么知道哪个是“哆啦A梦”的?)

四、和“哆啦A梦”交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦A梦”(人机互动)。

附：英文儿歌

One two one two go to the zoo ，

Three four three four open the door ，

Five six five six give me a ki ，

Sever eight sever eight put on my hat ，

Nine ten nine ten clap my hands 。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

篇4：美术教案－《我们来画神话故事DD后羿射日》

教学目的：1、通过多媒体教学及创作活动，使学生在学习、尝试、

发现、想像和创作实践的过程中，提高学生的审美能力，促进学生

兴趣和特长的发展，进一步挖掘学生的潜能。

2、通过画神话故事，体味神话人物的精神，促进学生对人类存在的

意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。

3、通过独立思考，形成个性化画面。

教学方法：学生自主思考与教师指引分析相结合，引导学生进入角

色，演绎情境。

教材分析：少年儿童处在脑力敏感时期，他们对人文精神的认识虽

还比较肤浅，但这些神话人物的故事会一直存留在他们的脑海里，

对他们未来的健康成长起到潜移默化的素质培养作用。因此，本课

的重点是培养学生对人文精神的认识和理解。本课的难点在于对线

描画表现方法的开拓。

教 具：多媒体电脑、多媒体课件。

学 具：16开图画纸、钢笔、磁钉。

教学过程（）：

组织教学：检查学生的学习用品，整顿纪律。

一、说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？

二、认识新英雄：

1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？

2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的.箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……

3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）

论英雄：

（1）、后羿具有什么精神？

（2）、他是个什么样的人？

引导学生：“为人类谋生存、大无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”

4、审题：

后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）

射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型？（课件显示不同造型的弓箭）

（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下？（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）

（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？

日：（1）十个太阳长什么样？

小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。

（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情？

（课件显示不同造型的太阳）

5、线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学

生的创作欲。

6、讲解常见的线描装饰技法：

7、创作新英雄：

现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！

8、因材施教，巡视指导。

9、作品展评，审美体验。

1、初评。（学生自评）

2、终评。（教师点评）

3、总结。

篇5：《我们的动物朋友D猜猜我是谁》小班科学教案

《我们的动物朋友D猜猜我是谁》小班科学教案

设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

活动准备：

1、多媒体--PPT、音乐

2、幼儿操作材料各一份

活动目标：

观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动过程：

一、说一说

1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗？你们看，老师请来了谁啊？

2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、（出示斑马的'脚）：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀？（脚）那你们猜猜它是谁呢？

2、（出示身体的花纹）看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗？这下你们猜猜它是谁呢？

3、（出示斑马）：那我们一起把它请出来吧！

小结：真是可爱的小斑马呢！四条腿,蹬蹬蹬；身穿黑白条条衣；我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象：

1、（出示大象局部身体）：你们真厉害，今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了，接下来这位朋友有点害羞，它躲在了草丛里，但是它却露出了身体上的皮毛，它会是谁呢？

2、（出示声音）：你们说了这么多的动物朋友，好像都有点像，我们请它唱两句吧，也许这样就能猜出是谁来了。

3、（出示耳朵）：大大的耳朵是谁啊？这个动物还有一个很特别的地方，看看是什么呢？

4、（出示大象）：我们一起请大象出来吧。

小结：大象大象啥模样；长长鼻子，大耳朵；细细尾巴，胖身体。（模仿大象）

孔雀：

1、（出示孔雀脚）：还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它，瞧，贾老师用相机一拍，呀，照片没拍好，只拍到了花丛中的什么呀？（脚）那你们能猜出它是谁呢？

2、（出示孔雀头）：你们说我像直鸡，可是我比鸡美丽。你们看，它是谁呢？

3、（出示孔雀尾巴）：告诉你们一个秘密，这个动物还有一条很特别的尾巴。

小结：小孔雀，真美丽；头戴漂亮小皇冠，身披五彩花花衣。（模仿孔雀跳舞）

骆驼：

过渡：你们的孔雀舞真美丽，瞧，把最后一位动物朋友也吸引过来了。

1、（出示骆驼半个身体）：你能猜出它是谁吗？你从哪里看出来的？

2、（出示脸）：看了它的脸，你们能猜出它是谁了吗？

3、（出示驼峰）：这一座座小山有个好听的名字，叫驼峰，是储存水分的，这样它才能在沙漠里走很远。

4、（出示骆驼）：那快请骆驼大哥出来吧。

小结：不是羊，不是马；身背两座小山峰；沙漠之洲是骆驼。

三、活动延伸

今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏，老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏，区角活动的时候，我们就和它们一起玩一玩吧！

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

篇6：电视环保节目形态的新探索dd《幸运地球村》栏目创作谈

《幸运地球村》是湖北电视台卫星频道的一个大型综艺型环保栏目。作为湖北电视台突出公益特色的一个重点节目，《幸运地球村》自4月开播以来，一直在努力探索电视环保节目可能的新形态，以期能在日新月异的屏幕上张扬个性、独树一帜。

一、探索积极向上的公益定位

由于人类活动能力和范围的日异加强和扩大，自然界面临着日异严峻的环保形势。从水资源的短缺、污染到生物多样性的日趋消失，从臭氧层空洞到土壤荒漠化……，自然界遭受的破坏前所未有，令人类忧心忡忡。正因为环保形势严峻，所以在电视荧屏上反映出来的绝大多数都是“警醒”、“曝光”、“教训”等灰色甚至是黑色的色彩。

公益性的节目是不是一定要把悲剧进行到底？我们认为，悲剧固然在很大程度上是由人类自身造成的，但今天的人类毕竟已经开始觉醒了，人们在不同地方、用不同方式积极地弥补着以往的过失，我们的节目更应该鼓励这种行为，让更多的人感到光明、感到希望。环保志士们也常常因为负面的宣传报道太多而和他们所保护的环境一样，陷入孤苦无告、只身奋战的困境，他们也需要援助的手臂，需要鼓励的掌声，需要陪行的火炬。

《幸运地球村》的宣传词就是“祝福我们的家园，关注人类的未来，《幸运地球村》――为每一点绿色喝彩”，无论是栏目名称“幸运地球村”还是现在正在制作的大型系列节目“祝福长江”，都体现了我们的这一追求，节目定位在积极向上的公益色彩上。

二、探索环保内容的综艺表达形态

环保内容的节目在今天的电视屏幕上虽然还远不是铺天盖地，但已如雨后春笋般生长起来。总括目前我们能见到的上十个省级电视台的环保栏目，以及产自境外的某些环保节目，我们不难看出它们大致上可归为两大类。一类以专题片、纪录片形态（包括实景模拟）为主，可以形象地理解为专谈环保的《焦点访谈》。它针对某个环保事件或人物或动态进行创作，吸引人的地方是信息量大、形象感强、真实感人。第二类是以嘉宾谈话的形态为主，要么以小专题片作引子，要么以镜头以外的某个事例作引子，说到底是寄希望于以谈话方式来阐释主题。

应该说这两种节目形态都是当今无论什么内容的电视节目的基本形态。我们在设计《幸运地球村》的节目形态时考虑到如果满足于斯，独树一帜就无从谈起。我们可以做得更高级一点。

另外，我们也看到，综艺性的电视节目在过去的几年中地位是每况愈下，从中央台到各地方台，综艺晚会的影响力日趋式微，逐渐让位于游戏类节目、益智博彩类、婚恋类节目。除了超大型的综艺晚会如中央台的春节晚会等还在朝更大更杂方向发展以外，综艺性节目的现状令不少电视文艺从业者倍感茫然。我们认为，综艺形式的裹足不前只是暂时的，它所具有的艺术表现力还远没有得到充分发掘，文艺审美所能带给人们心灵的震撼也远没有得到充分施展，“文以载道”绝不能庸俗化，靠高堂华服的豪华制作和生搬硬套不符合艺术创作的规律，我们渴望突破，为电视文艺的发展找一条新路。

因此，《幸运地球村》包容了多种节目形式，既有纪录片型的外景，也有歌舞、小品、诗朗诵等各种文艺形式，既有专家访谈，也有观众参与的游戏。从实际效果来看，趋于枯燥的环保内容变得水乳交融，近乎单调的表现手法变得丰富多彩，更能吸引不同层次的普通观众关注环保，更能实现电视环保节目寓教于乐的.目的，从而一定程度上扩大了收视群体，保证了收视热情。更多的观众愿意看，看得也更用心。在普及环保理念这一点上较之单一的节目形态更具有实际意义。

三、探索以小见大，浅入深出的叙述方式

环保事业很宏大，涉及社会生活的方方面面。如果我仍不找到吸引普通观众的“卖点”，就会流于空洞、说教。比如说，如果我们做一期节目，宣讲人类是制造臭氧层空洞的罪魁祸首，希望每个人少用空调、用无氟冰箱等等。我想能这样接受的普通观众不会很多。因为他要想，臭氧层离我远着呢，我用价钱贵不少的无氟冰箱干嘛？我们换个思路，环保不是无处不在吗？为什么不做身边的环保，生活中的环保呢？如果你的节目谈的是无公害蔬菜，谈的是家庭装修中的环保，谈的是化妆中的环保，谈的是废电池怎么处理，普通观众不是更愿意倾听你的忠告吗？而且，对于普通观众而言，注意生活中的环保，做好眼前事、身边事也不过是举手之劳，远比不着边际的臭氧层来得实在。试想，千万人都行动起来，那比之只有少数几个人摇旗呐喊、痛心疾首，岂不是更有社会意义吗？

所以，我们选择了多说眼前事、身边事，以小见大、浅入深出的叙述方式，不厌其烦地告诉观众怎么种纪念树，到哪里交废电池，如何认养动物，怎么识别无公害蔬菜等等。这将是我们长期坚持的创作方向。

四、探索多媒体联动、跨地域合作的运作模式

《幸运地球村》创立之初就因其独树一帜的风格得到了社会各界的广泛关注，中华环保基金会当即决定参与进来，首先给予我们道义上的极大支持，并一直延续至今。

篇7：电视环保节目形态的新探索dd《幸运地球村》栏目创作谈

环保所涉及的领域实在太宽阔了，作为一家省级电视台，我们在面临一些重大选题时常觉得力不从心。因此，当我们确定制作的母亲河长江为主题的系列节目《祝福长江》时，我们发起了倡议，结果长江沿线各省级电视台纷纷响应，从源头的青海到入海口的上海，一项跨地域的电视台合作正式启动。大家都愿为长江环保贡献绵薄之力，都愿为电视文艺的发展探一条新路。

作为全国性大报的《光明日报》也看到了《幸运地球村》系列节目《祝福长江》所承担的强烈的社会责任感，这和他们的传统不谋而合。因此，《光明日报》毅然加入进来，专门在报纸上设置了《祝福长江》专栏，配合电视节目同步刊发有关内容。他们为宣传环保做出了令人钦佩的努力。

中央电视台也给予了《幸运地球村》无私的支持，现在，中央7套已经开始播出《祝福长江》系列节目了。另外，我们正筹备在广播电台开设《幸运地球村》栏目，让听收音机的受众也能加入关注环保的人群，从而形成电视、报纸、电台多媒体联动的态势，这对于扩大节目影响、在更大范围内宣传环保不无裨益。

《幸运地球村》已经一岁半了，有无数关注环保虔诚的眼神让我们不敢稍有懈怠，有无数热情的掌声让我们信心倍增。正如环保事业一样，我们任重道远，脚下的路还长，我们会尽心尽力，为环保事业贡献一点应尽的力量，为电视文艺的发展作出有益的尝试。

电视环保节目形态的新探索dd《幸运地球村》栏目创作谈