四川省教师培训登陆

【简介】感谢网友“惟春之祺已卸载”参与投稿，下面就是小编整理的四川省教师培训登陆（共10篇），希望大家喜欢。

篇1：四川省教师培训登陆

关于高校教师职业技能培训网上报名事项的重要提示

根据全省各高校开展高校教师职业技能培训网上报名工作的实施情况，目前部分高校正在进行网上报名工作，部分高校正在进行报名审核工作，部分高校已进行盖章收费工作。为了保证网上报名工作的顺利完成，特提示如下：

1、网上提交报名信息后，并不意味着“报名成功”，请随时关注报名信息的审核进展情况。

2、如果报名信息有误，其报名信息会被“退回”。点击“完善个人信息”按钮，根据错误提示及时修改，点击“修改个人信息”保存。

3、被退回的报名信息，其原来所选送培学校会被重置为空，你将从所在学校报名学员列表中“消失”;所在学校审核部门也就不知道你要参加培训，无法查看你的报名信息，也无法同你取得联系。因此，被退回报名信息的学员，务必在本校报名截止前，重新选填送培学校，否则报名无效。

4、重新提交报名信息后，积极主动同所在学校审核部门联系，以确认学校是否收到报名信息，并请及时作出处理。

5、只有下载打印“学员报名登记表”，并经所在学校审核部门盖章、确认费用后，培训报名才算成功。如下图：

甘孜州审计干部能力提升培训班举行开班典礼

9月4日上午，由四川省审计厅主办，四川省高校干部培训中心(四川师范大学干部培训学院)承办的20甘孜州审计干部能力提升培训班的开班典礼在七教A区六楼会议室隆重举行。四川省审计厅副厅长陶志伟，学校党委书记、省高校干部培训中心主任周介铭，学校党委副书记、省高校干部培训中心常务副主任唐尚朴，审计厅人事处处长陈小林，甘孜州审计局副局长陈军，省高校干部培训中心专职副主任杨国军与来自甘孜州的49名审计干部参加了开班典礼。典礼由唐尚朴主持。

周介铭代表四川师范大学向学员们表示热烈的欢迎。为便于大家尽快熟悉学习环境，周介铭首先介绍了学校和干训中心的基本情况，并指出：甘孜州审计干部能力提升培训，是审计厅根据甘孜州审计干部的实际需求，结合当前形势，坚持求真务实、探索创新的新举措;通过培训，将促进甘孜州新录用人员进一步了解国家审计概况，熟悉审计法律法规和要求，掌握审计工作流程、基本技能、方法和职业规范，为甘孜州审计事业发展提供人才支持;培训班放在四川师范大学举办，这是对川师大的信任和支持，学校会按照审计厅的需求，全力做好培训的管理和服务工作。

陈军要求学员们要端正学习态度、遵守学习纪律、取得培训实效，以严的要求、实的作风、高的标准，体现出甘孜州审计干部的精神风貌。

陶志伟向四川师范大学对本次培训班的大力支持表示衷心的感谢!并指出：本次培训是为了帮助民族地区审计机关加强干部队伍建设、提高审计人员能力素质，促进提升审计工作质量和水平，为审计事业发展提供坚强的人才保障和智力支持而举办的;审计厅党组高度重视此次培训，黄河厅长亲自审定实施方案、陈代勇书记带队查看落实培训场地，对接培训事宜。授课师资不仅有长期从事理论研究的教授专家，还有长期从事审计业务的审计厅机关部门领导和业务骨干。并要求学员们在培训期间认真遵守四川省高校干部培训中心的管理规定，认真处理好工学矛盾，自觉以纪律规矩规范自己的行为，坚持理论与实践相结合，以优异的成绩回报组织，争取成为审计战线的精兵强将，为审计事业发展做出自己的贡献，在审计战线彰显自己的人生价值。同时，陶志伟也希望通过此次培训打开审计厅与四川师范大学进行积极有效的校厅合作的窗口，希望四川师范大学在培训师资、审计理论研究等方面为四川审计事业发展提供有力支持。

唐尚朴宣布了本期培训班的支委、班委干部名单，并勉励班级要加强自我教育、自我管理和自我服务。

本期培训班班长，甘孜州审计局干部王姜代表全体学员发言，表示要珍惜学习机会，遵守培训纪律，争做模范表率，实现培训目标。

篇2：昆明市教师培训管理平台登陆

昆明教师培训学时管理平台：www.kmsx.com.cnwww.www.kmsx.com.cnkmsx.com.cn

昆明市教师培训管理综合平台。昆明市教师培训中心主办。

昆明市学时管理办公室、远程培训值班室搬迁及电话

各县（市）区、直属学校（单位）学时管理员：

盘龙区文艺路66号新办公楼2号8楼

1、学时管理-805室，电话：63367171，张老师，学时管理QQ群（182520227）仅限县级管理员及学校管理员加群，电子邮件（kmsxzx@126.com）。

2、远程在线培训-804室，电话：63316283，师老师，曾老师。

3、803室电话：63324179。

篇3：四川省教师产假请假条

尊敬的学校领导：

因本人***期间生产，现需要回家休息，调养身体。特向领导申请办理请假手续，请假时间自****年*月**日至*月**日共xx天，恳请领导批准。另在此非常感谢学校领导对我的.关心和照顾。

请假人：

时间：X年X月X日

校方（校长）意见：

教育局（直属领导）意见：

另附：法定产假期限

女职工的产假不得少于九十天。其中产前休假十五天。难产的，增加产假十五天；多胞胎生育的，每多生育一个婴儿，增加产假假十五天。

怀孕三个月以内流产的女职工，根据医疗单位的证明，给予二十至三十天的产假；三个月以上七个月以下的，产假四十二天；七个月以上的，产假九十天。

产假期满恢复工作时，允许有一至二周的时间逐步恢复原定额的工作量。

篇4：四川省教师信息管理系统【官网】

点击进入四川教师信息管理系统

【相关资讯】

一、全国教师管理信息系统明年启用，严重违背师德情况将记录在案

我国将于底建成全国教师管理信息系统，开展精准管理，该系统将于全面启用，严重违背师德的情况将被录入该系统。

1、教师管理系统是怎样的?

教育部教师工作司司长王定华介绍，教师管理信息系统包括教师任职、学历、年龄、教学情况和师德情况等内容。该系统由全国、省级、市级、县级、学校层面分层管理，各自拥有不同权限，教师也可以对系统中部分信息进行阅览或更新。

2、教师管理系统的意义何在?

他指出，该系统的建成将有利于开展精准管理工作，提升对教师的服务能力。在义务教育阶段，可通过这一系统了解教师的准确情况，有利于推动县域教师轮岗交流。

3、师德严重不良者，一票否决晋级、提职等

据介绍，教师的师德记录在系统中也有显示，特别是教师的获奖情况、典型善举等记录。同时，违背师德规范的严重事件也将记录在案。王定华表示，对于师德严重不良者，在晋级、提职等方面要实行一票否决。

二、中期年教师成主体，各级各类学校专任教师达1539万人

截至，全国各级各类学校共有专任教师1539万人，比增加28万余人，中小学、中职及高校专任教师的学历合格率分别达到98%、90%、99%以上。中青年教师成为中小学和高校教师主体，高学历教师比例增加。

教育部教师工作司司长王定华介绍，在专任教师中，各阶段教师人数分别为：学前教育205万人、义务教育阶段918万人、高中阶段(含中等职业教育)254万人，高等教育(含高等职业教育)157万人、特殊教育5万人。

此外，在教师队伍总量增加、配置状况总体改善的基础上，教师年龄结构不断优化，学历结构不断改善。在中小学教师中，40岁以下教师占56%，高校教师中45岁以下占71%。

三、教师资格终身制破除

20，全国22个省份推进试点改革，20上半年共有90万人参加中小学教师资格笔试考试。定期注册改革方面，年有178.8万名教师首次申请注册，合格175.9万名，通过率为98.36%，暂缓注册21539名，不予注册1122名不合格教师。教师资格考试和定期注册制度改革试点逐步铺开，试点范围进一步扩大。

王定华表示，教师资格考试和定期注册制度改革提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，从而使教师队伍的质量和水平得到提升。

(一)《信息采集》

1.哪些教师要采集信息?

答：学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理、工勤岗位教职工。离退休教职工信息不采集。

2.“双肩挑”人员教职工类别如何填写?中小学教师兼职管理、教辅工作的如何填写?

答：由学校具体确定填写类别。

(二)《学习经历》

1.学习经历从哪一阶段开始录入?

答：学习经历从高等教育(中小学幼儿园教职工可从中师、幼师、中专、高中)第一学历填写至当前学历，录入信息应与毕业证、学位证一致，未取得相应学位的“学位层次”一栏填写“无”。学历低于专科(中小学幼儿园教职工低于中师、幼师、中专、高中)的只填最高学历。

2.获得学历“高中”，所学专业如何填写?

答：高中学历，所学专业填“无”。

(三)《工作经历》

1.工作经历从哪一年开始录入?

答：从正式参加工作以来开始录入，其中，“任职岗位”填写专业技术职务或行政职务名称，每人可多条记录，最后一条工作经历的任职结束年月不填，表示“至今”。

(四)《岗位聘任》

1.岗位聘任从哪一年开始录入?

答：从开始录入，每人可多条记录。20以后无聘任信息的，录入最近一次聘任信息。 “双肩挑”人员按学校确定的填写类别，分别填写“岗位类别”和“双肩挑”岗位类别及相应信息。

(五)《专业技术职务聘任》

1.专业技术职务聘任从哪一年开始，如何填写?

答：从年开始录入，每人可多条记录。2013年以后无聘任信息的，录入最近一次聘任信息。该表为必填表，无专业技术职务的人员“聘任专业技术职务”选择“无”

【聘任专业技术职务】名称，按聘任书上的名称填写。其中，中小学深化职称改革前专业技术职务名称是中学、小学分开，如：一级教师(中学)、高级教师(小学)。2013年6月后(潍坊市为全国首批试点单位，按改革试点时间确定)专业技术职务名称是中小学合称，如：一级教师。

【聘任开始年月】、【聘任结束年月】以聘任书填写的时间为准，按序逐条记录。当多本聘任书的专业技术职务、聘任单位不变时，专业技术职务聘任信息可合并一条填写。若聘任期间专业技术职务有变动的，聘任开始年月、结束年月以新聘任书时间为准。如：2013年6月至2015年5月聘任中学一级教师职务，2015年6月至205月聘任中学一级教师职务。可合并一条记录：聘任开始年月填写2013年6月，聘任结束年月可填写年5月。

又如：2013年6月至2015年5月聘任一级教师职务，2015年3月至2017年2月聘任高级教师职务。第一条记录：聘任开始年月填写2013年6月，聘任结束年月填写2015年2月(因2015年3月专业技术职务晋升);第二条记录：聘任开始年月填写2015年3月，聘任结束年月填写2017年2月。

(六)《基本待遇》

1.基本待遇从哪一年开始录入?

答：从2013年开始录入，每年一条记录。包括、、三个年度的信息。“年工资收入”按实际工资待遇应发数填写。2015年新入职教师按当年实际发放工资待遇总和填写“年工资收入”，2015年以后新入职教师不填写此项信息。

(七)《年度考核》

1.年度考核从哪一年开始录入?

答：从2013年开始录入，每年一条记录。此表为必填项目，新进教师未确定考核等级或未参加考核的按实际情况填写考核结果。

(八)《教师资格》

1.有多类型教师资格证，如何填写?

答：所有的教师资格证全部录入。

2.无教师资格证的教师要不要采集?

答：要采集，教师资格证填“无”。

(九)《师德信息》

1.师德信息从哪一年开始录入?

答：考核信息从2013年开始录入;荣誉信息：2013年以来全部荣誉及2013年前的国家级、省级荣誉;处分信息从任教以来开始录入。

(十)《教育教学》

1.教育教学信息从哪一年开始录入?

答：从2013年开始录入，每年分上半年、下半年进行录入。高校教师“现从事主要学科领域”填写所处学期主要从事教学及教学研究学科领域。此表为必填表，未任课的相应学年及学期记录中“现从事主要学科领域”填写“无”，是否为本科生上课填写“否”，相应课时数填写“0”;其他类型教职工据实填写。

(十一)《教学科研成果及获奖》

1.教学科研成果及获奖从哪一年开始录入?

答： 填写2013年以来全部教学科研成果及获奖。高校教师：可填写2013年前的国家级、省级教学科研成果及获奖，其中，项目课题模块，项目经费额度以元为单位填写。项目中本人角色：国家级项目前四位、省部级项目前三位、厅局级项目前两位参加者可填写为项目主要参加者。中职学校教师：可填写2013年前市级及以上教学科研成果和获奖。中小学幼儿园教师：可填写2013年前县级及以上教学科研成果和获奖。

(十二)《人选人才项目》

1.人选人才项目从哪一年开始录入?

答：从任教以来开始录入。此表为必填表，未入选人才项目的入选人才项目名称填写“无”。

(十三)《国内培训》

1.国内培训从哪一年开始录入?哪些培训可以录入?

答：从2013年开始，中小学教师县级以上部门组织的培训可以录入(高校教师需省级以上部门组织的培训才可录入)。

2.国内培训继续教育学分怎么填?

答：中小学教师本次采集需填写培训学分，其他类型教职工暂不填写。中小学教师继续教育学分由学校填写，县级教育部门审核。

(十四)《海外研修》

1.海外研修从哪一年开始录入?

答：海外研修从任教以来开始录入，如果一位教师有多次访学经历，可同一名字填写多条。

(十五)《技能及证书》

1.技能及证书从哪一年开始录入?

答：技能及证书从任教以来开始录入。可包括语言证书、计算机证书、专业技术职务证书等。

(十六)《交流轮岗》

1.中小学校长、教师交流轮岗从哪一年开始录入?

答：中小学校长、教师从2013年开始录入，没有的填写“无”。其他类型教职工不填写。

(十七)其他

1. 非必填项目是否需要填写?

答：为减少集中采集次数，我省规定，非必填项目应全部采集，请各类教职工如实填写。必填项目应确保准确无误，请学校要重点予以审核。

其他未解释指标按系统提示填写(将鼠标移至相应项目标题系统会弹出提示)。

篇5：四川省南充市公开招聘教师信息

四川省南充市公开招聘教师信息

南充顺庆区20公开招聘中小学校教师的公告

经区委、区政府研究决定，顺庆区年公开招聘中小学校教师40名，根据人事部《事业单位公开招聘人员暂行规定》（6号令）及《四川省事业单位工作人员招聘工作试行办法》（川人发〔〕9号），现就招聘有关事项公告如下：

－、招聘原则

坚持德才兼备的'用人标准，按照“公开、平等、竞争、择优”的原则公开招聘，选贤用能。

二、招聘名额及学校和学科分布

本次共招聘40人，学校及学科分布如下。

(一)招聘对象

招聘对象为高等师范院校2011年师范类专业大学本科及以上毕业生（音体美专业可以是取得了教师资格证的师范院校非师范类毕业生及非师范院校毕业生）。

(二)招聘条件

1．应聘者必须具备下列基本条件：

(1)政治素质好,热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的思想品德和职业道德，作风正派，遵纪守法；

(2)热爱教育事业,具有奉献精神和强烈的事业心、责任感；

(3)具备教师应有的专业知识能力、学生管理能力、口头表达能力等综合素质；

(4)专业对口，取得所报专业学历证书、学位证书(就读院校尚未颁发学历学位证书的须提供学校关于学历、专业情况的证明，但办理聘用手续时必须提供学历学位证书原件，否则不予聘用)、教师资格证书；

(5)身体条件符合《四川省教师资格人员体检工作指导意见》的规定要求。

2．应聘者应符合下列岗位条件：

(1)报考语文、小学数学教师普通话应达到二甲；

(2)报考英语教师英语必须过专业四级；

3．有下列情形之一者不得报考

(1)有违法、违纪行为正在接受调查的。

(2)受党纪政纪处分尚末解除的。

(3)有其他违反国家法律、法规不适宜报考事业单位的。

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篇6：四川省乐至县教师待遇的调查报告

关于四川省乐至县教师待遇的调查报告

本县教师待遇调查—大学生暑假调查报告

教师，被人们称为太阳地下最光辉的职业，历来为人们所推崇。然而，在现在的中国，特别是在一些并不太发达的地方，教师的生活情况及待遇到底是什么样的呢，怀着这一心理，我于今年暑假在本县一些乡镇及县城一些中学中进行了本次社会调查，一来，增加自己的一些社会活动经验，二来，百年大计，教育为本，关注教师的生活，可谓意义重大，因为，一个地方教育质量的高低，将直接影响到这一地区未来的发展及下一代的生活，教育，对于祖国的未来，其影响不言而喻。而作为教育系统主力军的教师，他们的待遇不可避免的将对教学产生巨大的影响。

我的家乡在著名的陈毅元帅的故乡——四川省乐至县。乐至，以前被人们称为桑城，由此可见，农业在县城中所在的地位。可以说，乐至是一个非常典型的农业县，农业，便是整个县的经济支柱，由于缺乏一些大型的工厂企业，而农业，也仅停留在一种非常原始的耕作方式之下，因此，可想而知，在当今粮食价格普遍不高的情况下，全县的经济情况并不是太好，财政收入十分紧张，于是，很多部门都存在拖欠员工工资的状况，而主要依靠财政拨款发工资的教师，其工资发放状况自然也存在种种困难。

乐至县现有4000余名教师，他们分散在全县65个乡镇的中小学及县城的两所高中，一所实验中学，两所小学及一所县级幼儿园和六所区中学之中任教。在我们这个并不太发达的地方，教师工资也参差不齐，其收入也因所在地方及学校而有所差别，平均下来，老师们月工资大概在700元左右，这个收入并不算太高，但是，这样加起来，全县一年教师工资总额也大概在三千五百万元左右，这一比开支对于这样一个小县城来说，不能不算一个巨大的负担。而乐至县每年的财政收入，（据了解，乐至县财政收入主要靠征收农业税，经营税等税收所构成，这也一度使农业税由一年30多元涨到了60多元，加重了老百姓的负担）仅够支付全县教师的工资，而其他行政部门及社会困难补助的开支也必须从这份本来就不丰盛的午餐中分走一份羹。因此拖欠教师工资似乎也就成了顺理成章的事了。

在我所调查的四个比较大的乡镇中，几年前，几乎每个乡镇都存在不同程度的教师工资的拖欠问题。就拿东山镇来说吧，它属于乐至一个中等发达水平的镇，具有一定代表性。这个镇至从开始就逐步出现了教师工资的拖欠问题，不论是在镇上还是山村，很少时候是每月按时将工资发到教师手中，而且，这一情况还逐年有加重趋势，在下期至XX年上期，这一情况更是发展到了极点，在这一年中，学校只发了两次工资，基本上是半年才发一次，另外，年终及节假日不时发放小数额补贴，这一年中，拖欠教师工资人均3000元左右。这对于大多数仅以工资作为生活来源的老师来说确实难以接受。

虽然说老师是太阳地下最光辉的职业，但是，当基本生活都成为问题的时候，难免会影响老师的工作激情，特别是以前医疗保险制度不完善时，当老师一旦生病住院时，高额的医疗费更是令老师们无力承担，一些常年卧病在床老师生活可谓悲惨。由于生活都不能保证，教师们人人自危，一些老师只好放弃工作，外出打工或到外地一些条件较好的学校应聘，这一度造成教师资源的严重流失。而在这一个最艰难的时候，全县几个乡镇又连续出现教师不上课的现象，教师们以这种极端的方式发泄着心中的不满，所有这一切，都不可避免影响了教学质量，既而造成了部分优秀学生因无奈而外出求学，引起了社会各界巨大的反响及学生家长的强烈不满，矛盾激化。这对于本县教育来说，不能不说是一个的巨大的损失和悲哀，但教师们的举动更多的是表现着他们的无奈。一位老师向我表诉了他当时的心情：“我们也想把工作搞好，但是，我们也得为自己特别是我们下一帮考虑啊。我们也想让他们有一个好的条件，然而，我们这儿就这么个情况，我们也没办法。”

可喜的是，通过这一次调查，我发现，最近两年中，这一状况得到了明显的改变。在经过多次反映后，政府对此给予了高度重视，曾专门召开会议对这一问题进行了充分的研究和讨论并专门下达文件表示一定要妥善处理好这一关系到祖国未来的问题。新一界县委县政府也充分认识到了这一严峻的形势，在政府的直接领导之下，县政府采取了一系列有效措施解决这一困扰乐至多年的老大难问题。首先，省财政拨出一笔专款，一次性的将以前拖欠教师的工资完全兑现，这一举措，解决了很大一部分教师的生活问题，使他们重新有了教书的激情和真正的责任感，心中，也踏实了很多。

其次，县委一改以前教师工资由各地方财政管理的方式，完全将全县的教师工资统一收归县财政管理，加强了管理力度，从而，使一些乡镇领导无理克扣教师工资及以各种名义将教师工资挪为它用的现象得到了明显的好转，很大程度上解决了由于部分乡镇领导办事效率低和无能而引起的教师工资的拖欠。再次，县委努力发展经济，结合乐至本身特点，开展富有特色的小城镇建设，实行退耕还林，大力发展以养殖业和畜牧业为主的农村经济，重点推广养殖黑山羊，长毛兔等一系列高效益的新兴农业项目，增加农民收入，从而带动整个以农业为主的全县经济的进一步发展，增加了县财政的收入，同时，努力吸引外地资金到乐至投资建厂，进行党风廉正建设，减少公款，吃喝的现象，力争从根本上解决拖欠教师工资的问题。

另外，全县还进行了教师队伍的精简，自99年起，全县先后裁去以前的代课教师320余名。同时，将一些民办教师转正，以减少一些不必要的开支。并在XX年开始在全县实行教师聘任制度，实行教师的竞争上岗，聘任每年一次，聘任中保证有3%—5%的相对不大合格的教师实行待岗学习的.状态。这一措施，增加了教师们的紧迫感和责任心，促进了教师之间的良性竞争，很大程度上提高了学校的教育质量，从而改善了大多数学校的生源紧缺的状况，使优秀的学生安心的在本县学习，生源好了，学校收入自然也就高了，学生成绩好了，老师们教书也更有劲了。而且，县委县政府也注意了教师生活质量的改善，从XX年起，为在职教师购买医疗保险，解决了老师们的后顾之忧，老师们也安心了。可以说，乐至教育事业在挺过了一个低潮期以后，又焕发出蓬勃的生机。一切，都在向更加美好的方面发展着。

经过这一次暑假中的调查，我感触颇多，一方面，我为几年前教师的处境而深深的震撼，拥有如此高尚情操的教师们，在生活的压力之下，竟也显得如此的软弱无力，甚至只能用如此极端原始的方法表现出他们的不满。其中，不知道包含着多少的无奈与辛酸。而另一方面，我又为这两年的改革而感到鼓舞，毕竟，大家已经认识到这些问题的存在并能够正确的面对这一棘手的问题，而且，在改革中也卓有成效。我相信，类似的问题，不只我们家乡存在，其他地方也肯定有，这就是中国的国情。只要充分认识到问题，就有解决的方法。任何问题，当人们试着去解决它时，它也就不成为问题了。通过这一次调查，我会更加的关注周围人们的生活，关注周围的一切，因为，在每个人的周围，真的有很多事值得关注。

篇7：浙江全国教师管理信息系统登陆入口【官方】

点击登陆>>>浙江全国教师管理信息系统登陆入口

教师管理信息系统部署

10月12日，省教育厅在常州召开了全省高校教师管理信息系统部署与启用培训会，会议要求各高校在12月10日前完成信息的采集和审核上报。为做好我院教师相关信息的采集和审核工作，特制订如下工作方案:

一、成立教师管理信息系统填报领导小组

组长:许书平、徐庆国

副组长:郭冬梅、钟文乐、陈宜刚、慕博华、陈芷

组员:陈红秋、栾庆国、赵新龙、金建明、李曙生、展凯、陆剑锋、王中华、刘如兵、李荣、封立群、钟瑞琴

领导小组下设办公室，由栾庆国同志兼任办公室主任，成员由组织部、人事处、教务处、科技处相应分管人员组成，每个分院(部)、部门报送1名联络员。

二、须采集信息和任务分配

三、信息采集流程和时间节点

注:教师管理信息系统填报办公室将实时公布各单位工作进展

四、说明

1.全国教师管理信息系统所填信息全国联网，教师的离职、调动均需在本系统进行操作，请各分院(部)、部门和每一位教职工高度重视全国教师管理信息系统的填报，按时保质保量做好相关工作。

2. 全国教师管理信息系统录入的信息，一经审核上报，永远无法删除，请所有填报、审核人员谨慎操作，确保信息准确无误。

3. 全国教师管理信息系统所填信息应与“高基报表”数据相吻合，请审核部门注意填入数据的完整性。

篇8：全国教师管理信息系统自助子系统登陆入口

一、系统条件基本要求：

1、在浏览器中输入网址：jiaoshi.gdedu.gov.cn/(建议IE版本越高越好，推荐IE11版本;IE版本过低会导致有些功能不能用，也可以使用火狐、谷歌、360等)。

2、单击第2行： 全国教师管理信息系统-教师自助子系统

(注意教师个人只能单击第2行，第1行是管理员账号使用的)

3、在用户名处输入：身份证号，在密码处输入下发的 “默认密码”。

4、首次登录时，必须修改密码，在原密码处输入 下发的“默认密码”，之后在新密码和确认密码处输入新密码，密码要求由包含大写字母、小写字母、数字或特殊字符在内的至少3种及以上组合组成。

为了个人信息安全，请输入较为复杂的安全系数较高的密码。这个密码以后会常用到，请牢记。

5、在出现的“修改成功”对话框中，点确定。

此时会出现以下界面：

6、之后会进入到系统。

二、基本信息：

1、上图中，左侧为导航区，中间为信息及对信息的修改区。

2、在修改基本信息时，应点图片跟前的修改，将个人空缺信息填写完整后，点保存，如基本信息未填写完整，则不能保存。

3、照片添加：

点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格按下图要求格式，如自己无法制作，请在“我的电脑”地址栏输入： wezbgs照片 中获取。

4、填写右图样式信息，

点右侧的放大镜图标，

选择即可。

5、填写右图样式信息：

点击年如可选择年份，点击月如六月可选择月份，选择完成后点“确定”。

6、填写完成后，如果点保存，有如下提示，说明此项信息未填写或填写不正确：

三、其他信息

1、点击页面左侧的学习经历，可快速导航到学习经历中，可理，点其他如工作经历、教育教学，可快速导航。

2、点“增加”可添加相应项目，

学习经历信息表

从高中(中师/中专)填起，学历低于高中学历的，只填写最高学历;填写一层次学历后，点保存，之后再点添加，可添加高层次学历。

如无“学位”的，学位层次应选择：“0-无”;

学历信息填写时，所有信息应与毕业证一致，毕业院校填写公章名称，不得填写简称。

填写完成后，会如上图所示，

选择此项目学历，可作编辑、删除操作。

教师资格项目，只填添加一本资格证，即每人只有拥有一种类型的教师资格证，如已执有高中，初中等多本的，只填写与当前岗位相符资格证。

教育教学 只填写以来，以一学期为单位。

在技能及证书——>证书项目中，可添加普通话证书。

以下的项目，只核对，不做修改。如果录入信息有误，请与办公室联系。

岗位聘任信息表：

1、岗位等级：选择时按认定的岗位内部等级为准。

选择相应的岗位等级，不得选择“未评其他”,试用期人员选择998-未评(试用期)

2、聘任开始年月：今年三月份聘任的按发文时间填写，其他人员统一填7月20日。

3、是否兼任其他岗位：副科级及以上人员选是(对应的60和61按兼任岗位实际情况选填)，其他人员选否。

4、党政级别、任职开始年月、党政级别：副科级及以上人员填写，其他教职工不填。

专业技术职务聘任信息表

1、聘任开始年月：指聘为现任技术职务的时间

2、聘任开始年月：以聘任文件落款时间为准。

3、聘任结束年月：7月20日(非必填项)

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进入系统后，需立即修改密码(数字、字母、符号三种符号组合)，显示密码强度为“强”时才可进行下一步操作。

1、基本信息

选择页面右上角“修改”(注：页面上已有出现的信息，请不要更改)

1、出生地，请选择到市或县，例如：甘肃省陇南市康县。

2、教职工来源：统一不填。

3、个人照片上传要求：近期免冠半身照片，尺寸26(宽)*32mm(高)之内，格式为jpg格式，分辨率150dpi以上(下载软件isee软件、光影魔术手或photoshop软件可进行编辑调整)，照片小于60kb.

4、籍贯：请选择到市或县，例如：甘肃省陇南市康县

5、点击页面右上角“保存”。

2、学习经历

A、点击“增加”(一个“绿色十字图片”)

B、从高中阶段开始填写(或等同于高中的阶段)

高中段：获得学历的院校或机构填写为：甘肃省××市××县×中学，专业填写“无”，在学单位类别选择“全日制中学”，学习方式选择“全脱产”。(注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作)

C、大专、本科、研究生阶段均需如实填写。(操作方法同上面的相同。)

3、工作经历信息表选填(*标记项目必填)

工作经历填现在和之前所在单位，现所在单位结束时间填写当前日期。任职岗位填写“教师岗位、其他专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位”。

4、岗位聘任信息表必填(*标记项目必填)

双重岗位身份的，以人社部门认定的主岗位为主，兼任岗位为辅。

5、专业技术职务信息表必填(*标记项目必填)

非试点地区选择字段末尾有的，聘任单位按照“专业技术职务聘任”证书上的信息填写。聘任开始年月以聘任文件为准;聘任结束年月统一填12月

6、基本待遇信息表必填(*标记项目必填)

必须由学校填写，从填起。

7、年度考核信息表必填(*标记项目必填)

必须由学校填写，从20填起。

8、教师资格信息表必填(*标记项目必填)

只填必填项。

9、师德信息表选填(*标记项目必填)

师德考核从20填起，师德荣誉和处分省里不做统一要求，学校自定。

10、教育教学信息表必填(*标记项目必填)

从年填起。

11、教学科研成果信息表选填(*标记项目必填)

省里不做统一要求，学校自定。

12、教学科研获奖及专家信息表选填(*标记项目必填)

如果有的话填写，没有可不填

13、国内培训信息表必填(*标记项目必填)

省里不做统一要求，学校自定。由学校统一填写，老师无法填写，没有可不填。培训学时、学分必须又证书的填写，没证书的不填。

14、海外研修信息表选填(*标记项目必填)

省里不做统一要求，学校自定。由学校统一填写，老师无法填写，没有可不填。

15、技能及证书信息表选填(*标记项目必填)

可不填

16、交流轮岗信息表选填(*标记项目必填)

根据教师个人交流情况填写

17、联系方式信息表选填(*标记项目必填)

篇9：内蒙古中小学教师双语服务平台登陆

点击登陆：内蒙古中小学教师双语服务平台

关于做好教师管理信息系统个人信息录入的通知

各位老师：

按照《关于做好赤峰市教师管理信息系统部署与启用工作的通知》赤教人函字〔〕29号文件要求，松山区将启动全国教师管理信息系统建设工作，现将相关事宜通知如下：

一、任务目标

教师系统建设与应用的核心任务包括三项：一是采集全区各级各类教师基础信息，实现联网运行，为每一名教师建立电子档案，确保教师“一人一号”;二是推动教师信息动态更新，确保信息准确有效;三是推进教师系统应用，实现基础信息管理、业务管理与教师工作的深度融合。

二、工作安排

(一)各位老师要按照《赤峰市松山区教师管理信息系统部署与启用工作方案》的要求，明确此项工作的目标与重点，认真进行信息采集，确保系统部署与启用顺利推进。

(二)明确时间节点。11月13日前完成信息采集工作，11月25日前完成信息补充和审核上报工作。

(三)扎实推进工作落实。落实信息采集责任制，实行“谁填报谁负责、谁审核谁负责”，确保信息采集及时、全面、准确。

三、采集流程

采取教师上线填报信息的方式，进行信息采集，具体流程如下：

(一) 生成教师账号

学校系统管理员通过录入本校教师姓名、性别、出生日期、身份证件号码等4项基本信息，为教师生成账号。

(二) 录入教师信息

教师使用账号登录全国教师管理信息系统教师自助入口，填报个人相关信息。

(三) 审核上报教师信息

教师信息录入后，学校信息管理员填写每位教师基本待遇、年度考核、师德信息等内容后审核上报教师信息。

(四) 更新信息

对已生效且发生变化的信息进行更新。

四、具体工作：

1、教职工本人提前准备好所有证件原件，必须按照自己的所有证件原件录入信息，其他除出生日期以身份证为准外都按人事档案录入，确保数据准确无误。

2、准备一张白底照片(近期免冠半身照)，大小为：26(宽)X32mm(高)，照片格式为jpg格式，照片小于60KB

3、10月24日，正式系统开放。

10月24日-11月13日：教师自助系统开放，教师必须登录自助系统填报完整准确的个人信息。

4、11月13日前完成信息采集工作，11月25日前完成学校补充信息和教科局两级审核上报工作。

5、教师个人填报信息流程和具体的填报方法请关注QQ工作群。

各位老师一定要高度重视此项工作，严格按照时间节点完成各项任务，统筹协调、督促监管，确保教师系统顺利上线。

教师管理信息系统个人信息录入涉及教师个人利益，各位老师一定要高度重视此项工作，亲自录入自己的个人信息，严格按照时间节点完成各项任务，以确保我校及松山区教师系统顺利上线。

五三地区中学

10月21日星期五

篇10：四川省特岗教师享受的待遇

四川省2011年特岗教师享受的待遇

四川省2011年特岗教师待遇和有关政策保障

1、特岗教师在聘用的三年期间，执行国家统一的工资制度和标准（包括绩效工资），其它津补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。

2、特岗教师在服务期间按规定纳入当地社会保障体系，享受服务地区相应的社会保障待遇。

3、特岗教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发[2005]18号）、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的.通知》（国人部发[2006]16号）和我省《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》（川委办[2005]34号）、《关于进一步完善“三支一扶”计划志愿者有关政策的通知》（川人发[2007]16号）规定的有关优惠政策。

4、特岗教师三年聘期结束后，对服务期满、每年年度考核合格，且自愿留在本地学校的，在编制和岗位总量内，经县教育行政部门审核，同级政府人事部门批准，由县教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，同时将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。

5、符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特岗教师三年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的三年基层教学实践。