《水浒传》名著阅读学案(九年级选修导学案)
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篇1：《水浒传》名著阅读学案(九年级选修导学案)
《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)
九年级语文 课型 阅读教学课 授课时间.11 序号
【作者简介】施耐庵（约1296～1370）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。
【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。
【故事梗概】在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。祸国殃民。
高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。史进生擒陈达、朱武、杨春。义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。法名智深。鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。
高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。
梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。晁盖等人至梁山入伙，又遭王伦刁难，林冲火并王伦，立晁盖为大头领，重整山寨。
晁盖等人感念宋江之恩，派刘唐持金下书，被宋江侍妾阎婆惜发现威逼一，宋江杀惜，至沧州柴进处避难，结识武松。
武松回清河县，路过景阳岗打虎，被阳谷县任步兵都头，并遇见兄长武大。武大之妻潘金莲，被恶霸西门庆勾引成奸，毒杀武大。武松为兄报仇，杀了西门庆、潘金莲、王婆，制配孟州。武松在十字坡遇张青、孙二娘，至孟州结识施恩，醉打蒋门神复夺快活林，蒋门神与张都监等人勾结，计陷武松，刺配恩州，并欲中途下毒手。武松在飞云浦断锁开枷，杀了公差，又至鸳鸯楼杀了蒋门神等仇人，武松持张青夫妻信，又化装成行者模样，往二龙山落草，路过蜈蚣岭杀歹人王道人，在白虎山再遇宋江。
宋江离开白虎山往清风寨投奔小李广--花荣。路过清风山救清风寨文官刘高夫人。刘高夫妻恩将仇报，密告青州府，派黄信计擒宋江、花荣。黄信押解宋江等路经清风山，被燕顺、王英等救出囚宠。青州知府派霹雳火秦明围山。秦明被擒与黄信先后弃官落草。宋江率众人同奔粱山，在对影山收吕方、郭盛。忽闻父恶耗，宋江独自返家乡。宋江回家后，见父亲健在车，正欲出走．被官府围住，投案，刺配江州。
宋江一路结识了李俊、张横，至江州又与戴宗、李逵、张顺友。一次，在浔阳楼醉后，宋江写咏怀诗，被黄文炳、蔡九知府陷入狱中。梁山好汉与李逵李俊等人劫法场，救宋江，杀黄文炳。
众好汉同往梁山，宋江二次探家。遇险情避难至古庙，梦见九天玄女授三卷术节。幸有梁山好汉前来接应，宋江父子、兄弟才安全入山寨。
公孙胜念母回家探视，李逵见景生情亦回家探母。李逵背母回山欲同享快乐。至沂岭寻水，老母丧于虎口，李逵力杀四虎。因其大意，被人识出，醉后为沂水县都头李云索拿，被朱富救护，同归梁山。晁盖、宋江等想念公孙胜。派戴宗去探望，路结杨志、杨雄、石秀等人。
杨雄妻潘巧云与裴如海通奸。被石秀看破，杨雄、石秀杀了奸夫淫妇，与时迁同往梁山。路过祝家庄。时迁被擒，杨雄、石秀出险后遇故友杜兴。托李家庄庄主扑天雕李应救时迁。李应去祝家庄要人，失和动手受箭伤。杨雄等投梁山求救，宋江率兵下山。
宋江一打祝家庄失利，被困盘陀路，幸亏石秀探庄识路标。众英雄才脱险，宋江二打祝家庄又失利，王英、秦明等被擒，但林冲活捉了扈三娘。这时。孙立、孙新、顾大嫂等为救解珍、解宝在登州府劫牢反狱，投奔梁山。孙立原系登州兵马提辖，又与祝家庄教师栾廷工是同门弟兄，遂率梁山好汉假冒官军入祝家庄帮忙。孙立、石秀、秦明等里应外合。宋江三打祝家庄获胜，祝家父子丧命，栾廷玉、扈成逃走。
郓城捕头雷横因与艺人白玉乔、白秀英父女争执受辱，枷打白秀英，解上济州。朱全义放雷横，被刺配沧州。沧州知府见朱全重义金友，让他每天看护小衙内，李逵奉命杀死小衙内，朱全无奈上梁山。因为朱全深恨李逵，吴用让李逵暂住柴进处。柴进叔父柴皇城上高唐州受辱，柴进携李逵同去探视，李逵打死殷天赐后回梁山；不久，柴进被知府高廉下狱。宋江兵伐高唐州，为高廉妖法所败。李逵至九宫县二仙山请公孙胜，破高廉妖法，救出柴进。
朝廷闻讯震惊，派呼延灼等率一万人马伐梁山。呼延灼用“连环马军”，梁山屡败。吴用派时迁、汤隆入东京盗唐猊甲，赚徐宁上梁山。徐宁训练兵士钩镰枪法，大破连环马，呼延灼退至青州，投靠慕容知府。呼延灼奉命围剿桃花山，于是引得二龙山、白虎山、桃花山鲁智深等人合兵攻打青州，并派孔亮往梁山求援。宋江、吴用计擒呼延灼，又赚开城门破青州，救出孔宾、孔亮叔侄。
鲁智深念旧友，与武松往少华山寻史进，知史进陷入华州狱中。鲁智深独探华州，被贺太守计擒。宋江、吴用攻打华州，借钦差宿太蔚“金铃吊挂”将贺太守赚至西岳华山，破州城救出鲁智深、史进，不久又收降芒杨山樊瑞、李衮、项充。
琢州人段景住盗得照夜狮子马。想献与梁山，为曾头市“曾家五虎”夺走。并辱骂梁山。晁盖带兵怒打曾头市。被史文恭毒箭所伤。临死前留言凡杀史文恭者，即为山寨之主。梁山暂由宋江为大头领，主持事务。宋江闻大名府卢俊义之贤，派吴用、李逵将其赚上梁山，又散布谣言说卢俊义已归山寨为二头领。卢俊义回大名府。因其妻贾氏与管家李固通奸，去官府告发，刺配沙门岛。燕青途中救主人，杀公差。因人单力薄又被公人追获。押回大名府问斩。石秀跳楼劫法场，梁山兵打大名府，朝廷派关胜等兵伐梁山，被吴用计擒收降。吴用趁元宵节近。派时迁等潜入城中放火，奇袭大名府。救出卢俊义、石秀，杀了李固、贸氏。朝廷又派单廷桂、魏定国攻打梁山。关胜讨令迎敌，义收二将。宋江、吴用率兵攻打曾头市，收降郁保四，使用反奸计，诱史文恭一来偷营劫寨，趁机大破曾头市，杀死曾家父子。史文恭逃至林中，被卢俊义、燕青擒住。宋江遵晁盖遗嘱欲立卢俊义为山寨之主，吴用、李逵不服，于是与卢俊义分兵取东平府、东昌府，谁先攻下即为山寨之主。宋江兵至东平府，计擒双枪将董平。夺下府城。卢俊义兵临东昌府，遇没羽箭张清用飞石伤人，久攻不下。宋江等驰援，计擒张清，破城。
宋江率兵回梁山。请公孙胜主持罗天大醮。天降火块入正南地下，深掘出一石碣，上写蝌蚪文，何道士识得译出，乃是梁山一百零八将座次表。
宋江为求朝廷招安，往东京观灯，并乞宋徽宗宠爱的妓女李师师帮助。朝廷派童贯、高俅多次围剿梁山，皆惨败，只好派太尉宿元景把安梁山众好汉。宋江等受招安入前后。备受高俅、蔡京等人排挤。
适值辽兵犯界，于是派宋江、卢俊义为破辽正、副先锋，率梁山旧部征辽。宋江等攻蓟州、度孟津关，夺独鹿山，战幽州；围燕京，迫使辽国纳表投降。回师不久，又闻河北田虎作乱，宋江等又请命剿田虎。宋江与卢俊义分兵连夺下被田虎占领的泽州、益州、壶关等地。公孙胜破乔道清、马灵，张青收琼英，最后战胜擒田虎。
平定田虎后，毫州太守候蒙举荐，朝廷派宋江、卢俊义为平西都、副先锋，讨伐淮西王庆。宋江等水攻坚城，兵定纪山，朱武大破“六花阵”，宋江排“九宫八卦”阵，大败金剑先生李助，王庆遁逃，渡江被擒。
回京后，宋江封 “皇城使”，卢俊义封“团练使”，众兄弟封“正将军”、“偏将军”。接着宋江等又奉诏讨方腊。出征前，金大坚、乐和等四人被调走。取润州，战宜州、毗陵，曹正等丧命，李俊觉醒萌退志，在太湖小结义。兵至杭州，张顺、徐宁、张清、董平等先后死于非命。待到平定方腊后，死伤极大，仅余宋江等三十六人。在回师途中，鲁智深坐化。林冲、杨志、杨雄、时迁病死，燕青、李俊、童威、童猛全身隐退，仅剩二十七人，入京时又辞去四人。
宋江、卢俊义等人员受朝封，仍遭逼迫，戴宗、阮小七、李应、柴进、杜兴、裴宣、杨林、蒋敬、朱武、樊瑞、穆春等，又相继辞官归隐。不久，宋江、卢俊义等即被奸臣毒害，宋江恐李逵再叛朝廷，坏了他声名，亦将其毒死。吴用、花荣闻讯极悲，在寥儿洼哭祭宋江等人后，双双白缢而亡。一场轰轰烈烈的水浒英雄事业，仅因宋江一念之错，除李俊等十余人隐逃外，俱遭惨死。
【艺术成就】首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。这样，读者就从官逼民反、百川归海的革命史诗中得到快慰，也从招安失败的英雄悲剧中产生哀怨，从而接受了全书主题。
其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的.艺术能力。像鲁智深、林冲、杨志，都是有武艺的军官，依附官府，也都凭自己本事谋职，不与贪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者写出他们的个性差异。鲁智深的正义感强，林冲忍无可忍，杨志功名绝望，显示出三人性格的同中之异。其他如李逵、鲁智深两人，同是粗中有细，但一个细得天真烂漫，有如赤子，一个细得豪中见智，老练成熟，各成典型。再次，人物语言切合其身分、地位和性格特点。如在江州酒楼上，戴宗初见宋江口称“仁兄”，李逵称“黑宋江”，宋江则对戴宗称“院长”，对李逵称“大哥”，都从人物说话上看到人物的性格特点。
《水浒传》影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。有些进步作家续书，如陈忱的《水浒后传》；有不少人作评点；新中国成立后开过多次全国性的学术讨论会。它引起了反动统治阶级的惧怕，以“诲盗”而禁书毁版；有的反动作家企图以“续书”抵消影响，如愈万春的《荡寇志》（参见《荡寇志》）。《水浒传》版本多而复杂，流传中也有的内容有所增删。今存主要有：百回本《忠义水浒传》（残）、百二十四本《水浒全传》、七十回本《水浒传》（金圣叹删改）和百十五回、百二十四回等本。通行有新中国成立后由开明书店、作家出版社、人民文学出版社、中华书局等出版的七十回、百回、百二十回等本。1981年北京大学出版社出版的《水浒传会评本》，在保存金圣叹评语原貌同时，汇集了国内今存其他评本的批语，为研究者提供便利。
【人物形象】水泊梁山108个英雄好汉，其中天罡星36人，地煞星72人。
天微星九纹龙史进，华州府华阴县史家村人。庄主子弟,自幼习武,身刺九条青龙,手使三尖两刃四窍八环刀。因与少华山好汉来往,为华阴县捉拿,烧庄上山落草。宋江大闹西岳华山后同上梁山入伙,为山寨马军头领八骠骑兼八先锋使之一。
天孤星花和尚鲁智深，原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深。大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草。三山入伙打青州后上梁山义入伙,为山寨步军十一头领之一。
天雄星豹子头林冲，东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦。为山寨五虎将之一。
天暗星青面兽杨志 客籍关西,三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲,投鲁智深二龙山落草,三山入伙打青州后上梁山入伙,为山寨马军八骠骑兼八先锋使之一。
托塔天王晁盖，郓城县东溪村人,东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。七星入伙智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。
天机星智多星吴用，郓城县人,表字学究,道号加亮先生,人称智多星,财主家门馆教授。智取生辰纲的组织者,上山寨后为掌管机密二军师之一。
天魁星呼保义宋江，郓城县宋家村人,表字公明,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财,在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。晁盖身亡后任梁山寨寨主。梁山泊总兵二都头之一。
天伤星行者武松，清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
地壮星母夜叉孙二娘，张青之妻,人唤母夜叉,学得父亲本事,在十字坡与丈夫经营黑店。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨四店打听消息、邀请来宾八头领之一。
天速星神行太保戴宗，吴用至友,江州两院押牢节级,通道术,腿缚两个甲马,日行八百里,夜行一千里，人称神行太保。江州劫法场后上梁山,为山寨总探声息头领。
天杀星黑旋风李逵，沂水县百丈树人,因打死人流亡他乡,在江州做小牢子。大闹江州后救出宋江、戴宗上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
地贼星鼓上蚤时迁，高唐州人,流落蓟州,做飞檐走壁、跳篱骗马的勾当,吃了官司为杨雄所救。三打祝家庄后上梁山入伙,为山寨军中走报机密步军四头领之一。
地慧星一丈青扈三娘，郓州扈家庄人,庄主之女,自幼与祝家庄庄主之子祝彪定亲。三打祝家庄时被捉上梁山,嫁与王矮虎为妻,为山寨专掌三军内采事马军二头领之一。
人物--典型情节--性格特征：
鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、b肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。
林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、b肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。
宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想招安。
杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮横。
【妙语佳句】
◇惺惺惜惺惺，好汉识好汉。◇恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。
◇大厦将倾，非一木所支。◇有力使力，无力斗智。
【练习设计】
一.填空.
1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部_______ ____小说。
2. 《水浒传》中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人.
3. 《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.
4. 《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______.
5. 《水浒传》>中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位，他们是_____、______、_________。
6. 《水浒传》中坚决反对招安的将领：______、_____，主张招安的将领：_____、_____。
7.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东”，这首童谣唱的是____。
8．武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字_____________.
9．征方腊时，曾身穿龙袍乱闯的人是_______。
10．梁山泊义士在最后一次战斗，痛失一只手臂的人是____________.
11．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。
12．梁山泊中最后排名的前四位是______、________、_________、__________。
13．“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧丘……他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫” 这是_____在______写的__________诗。
14．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃_____，斗杀_____，为兄报仇。在快活林里醉打_____。
15．《水浒传》号称黑旋风的是____，他所使的武器是_____，该人力大如牛，但险些被冒充他的_____所害。
16．绰号豹子头的_____，原为东京八十万禁军教头，后被_____设计误入_____，刺配沧州，后雪夜上_____。
17．《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
（1）请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：_ ___
（2）请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：
_ __ _____ _____
18．“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是____________。
19．鲁智深绰号_____，他在渭州三拳打死 ，在相国寺_ ____，在野猪林救__ ___。
20．《水浒传》中吴用绰号_____，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了 。
21．郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至__________________降至终点。
22．“景阳岗打虎”、“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是________。”花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_________。
23．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。
24．梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
25．《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是____________。
26．补全回目：①、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西②、梁山泊______落草,汴京城______卖刀。
27．《水浒》主要人物有及时雨 ______________，行者______________ ，花和尚______________，黑旋风______________。
28．《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。
29．《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。
30.（泰州市）《水浒传》中有着许多生动的情节，如鲁达“拳打镇关西”，（人名）“醉打蒋门神”，林冲“ ”。
31．名著阅读。（福州市课改区） 请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）
一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_______、潘金莲；发配孟州途中，在_______酒店结识_______（母夜叉）；醉打蒋门神，替_______（金眼彪）夺回_______ ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_______；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”
32．《水浒传》中这样写道： “山顶上立一面杏黄旗，上书 ‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 ‘山东呼保义’一书 ‘河北玉麒麟’”。请问，上段话中的字是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两位首领的称谓。
33．我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说, 《水浒传》写得荡气回肠轰轰，全书的高潮部分是___ ____；全书的低潮部分是__ _____。
34．补全回目：（1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀
35．有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。
36．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但__________粗中有细，豁达明理；__________头脑简单，直爽率真。
37．梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。
二.写出与下列情节相关的主要人物.
⒈大闯五台山___________⒉误入白虎堂___________⒊风雪山神庙___________
⒋大闯野猪林___________⒌醉打蒋门神___________⒍怒杀阎婆惜___________
⒎大闹清风寨___________⒏斗浪里白条___________⒐智取生辰纲___________
⒑探穴救柴进___________⒒浔阳楼题反诗_________⒓血溅鸳鸯楼___________
三.补全回目
⒈史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西 ⒉赵员外重修文殊院,________闹五台山
⒊_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂 ⒋梁山泊______落草,汴京城______卖刀
⒌_____押送金银担,_____智取生辰纲 ⒍_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎
⒎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 ⒏_____教使钩镰枪, _____大破连环马
⒐宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭⒑_____浙江坐化, _____衣锦还乡
⒒_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊 ⒓放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼
苏明洲
篇2：《庖丁解牛》导学案 (高二选修)
《庖丁解牛》导学案 (人教版高二选修)
学习目标
1、积累常见文言字词，掌握文言句式。
2、理解“庄子养生之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
学习重难点
1、疏通课文大意，归纳文言要点。
2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。
学习过程
一，作家介绍
庄子为代表的道家学派，庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。
（二）关于养生主的解释
1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。
2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。
3：寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意，则是寓言的`本体)，比喻从头到底贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。
拟人。与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。
夸张。与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其余。
（三）文言知识梳理
1.识记注音
庖（ ）丁 p（ ） 砉（ ）然向（ ）然 d（ ）然 大U（ ）
莫不中（ ）音 肯綮（ ） 大L（ ） 硎（ ） 大S（ ）
怵（ ）然 更（ ）刀 f（ ）然
2.参照译文，解释文中括号前词语
庖丁为（ ）文惠君解（ ）牛。手之（ ）所触（ ），肩之所倚（ ），足之所履（ ），膝之所p（ ），砉然向（ ）然，奏（ ）刀d然，莫（ ）不中（ ）音。合（ ）于（ ）《桑林》之（ ）舞，乃中（ ）《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖（ ）至此乎？”
庖丁释（ ）刀对曰：“臣之（ ）所好者，道（ ）也；进（ ）乎（ ）技矣。始（ ）臣之（ ）解牛之（ ）时，所见无非（ ）牛者；三年之后，未尝（ ）见全牛也。方（ ）今之时，臣以（ ）神（ ）遇（ ）而（ ）不以目视，官知（ ）而神欲行。依乎天理（ ），批（ ）大S（ ），导（ ）大U，因（ ）其固然（ ），技（ ）经肯綮之（ ）未尝（ ），而（ ）况大L乎！良（ ）庖岁（ ）更（ ）刀，割也；族（ ）庖月更刀，折也。今臣之（ ）刀十九年矣，所解数千牛矣，而（ ）刀刃若（ ）新（ ）发（ ）于（ ）硎。彼（ ）节者有间（ ），而刀刃者无厚（ ）；以（ ）无厚入有间，恢恢（ ）乎（ ）其（ ）于（ ）游刃必有余地矣！是以（ ）十九年而（ ）刀刃若新发于硎。虽然（ ），每至于族（ ），吾见其难为，怵然（ ）为戒（ ），视为（ ）止，行为迟。动刀甚微，f然已解，如土委（ ）地。提刀而（ ）立，为之四顾，为之踌躇满志；善（ ）刀而（ ）藏之。”
”
3.写出下列句中的通假字
砉然向然 技经肯綮之未尝
技盖至此乎 善刀而藏之
4.解释古今异义的词
依乎天理 天理： 因其固然 固然：
虽然，每至于族 虽然： 至于：
所见无非全牛者 无非：
5.指出文中活用字的类型
良庖岁更刀 以无厚入有间
族庖月更刀
6.辨明下列句子的句式特点
臣之所好者，道也
技经肯綮之未尝
视为止，行为迟
是以十九年而刀刃若新发于硎
7.解释一词多义
道：臣之所好者，道也 解：庖丁为文惠君解牛
师者所以传道受业解惑也 其为惑也，终不解矣
废先王之道 师者所以传道受业解惑也
人道是，三国周郎赤壁 天下土崩瓦解
怀其壁，从径道亡 今有一言，可以解燕国之患
从骊山下，道芷阳间行
为：庖丁为文惠君解牛 乎：技盖至此乎？
吾见其难为 进乎技矣。
视为止，行为迟 依乎天理
如今人为刀俎，我为鱼肉
吾今为之虏已
我为鱼肉，何辞为
于：合于《桑林》之舞 然：砉然向然
而刀刃若新发于硎。 因其固然
其于游刃必有余地矣 虽然，每至于族
每至于族 怵然为戒
二.感知文本
1.抄写文中描写解牛场面的句子
句子：
关键动词：
给人的感受（文中句子）：
这说明什么（用两个词语概括）：
2.技艺高超的原因
抄写过渡句：
庖丁的观点是（文中句子）： 。
解牛的三个阶段（文中句子）： 。
这说明什么道理： 。
3.庖丁的人生追求是（文中句子）
。
4.解牛和养生的联系
“养生”的意思是： “ 主”的意思是：
文惠君的道：
庖丁的道：
他们的相似点：
5.小结：
牛体比喻：
刀比喻：
三．课堂练习
1.从词类活用角度，解析不当的一项是：
A.良庖岁更刀 岁：名词用作状语
B.假舟楫者，非能水也 水：名词动用
C.以无厚入有间 厚：形容词作名词
D.栗深林兮惊层巅 栗：形容词用作名词
2.下列句式判断错误的是：
A. 臣之所好者，道也 （判断句） B.技经肯綮之未尝 （定语后置）
C.而刀刃若新发于硎 （状语后置） D.提刀而立，为之四顾 （省略句）
3.加划线的词解释有误的一项是：
A、奏刀d然，莫不中音（合乎）
B、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（会合）
C、庖丁释刀对曰（放下） D、臣以神遇而不以目视（接触）
4.加划线的词解释有误的一项是：
A、官知止而神欲行（器官感觉） B、批大s，导大U（批判）
C、因其固然（依照） D、良庖岁更刀，族庖月更刀（换）
6.下列词语与现代汉语的意思相同的一项是：
A.视为止，行为迟（行为） B.虽然，每至于族（虽然）
C.依乎天理（天理） D.三年之后，未尝见全牛也（未尝）
7.下列各组句子相同的字意思相同的一项是：
A.庖丁为文惠君解牛 B. 而刀刃若新发于硎
身死人手，为天下笑者，何矣 臣诚恐见其于王而负赵
C.而刀刃者无厚 D.臣以神遇而不以目视
吾尝终日而思矣 常以身翼蔽沛公
8.对“视为止，行为迟”断句正确的一项是。
A．视为／止，行为／迟 B．视／为止，行为／迟
C．视为／止，行／为迟 D．视／为止，行／为迟
9下列语句翻译错误的一项是：
A.臣之所好者，道也；进乎技矣。
译：臣下所喜好的是自然的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求
B. 良庖岁更刀，割也
译：技术高明的厨工每年换一把刀，是因为他们用刀子去割肉。
C．是以十九年而刀刃若新发于硎。
译：是用了十九年的时间在磨刀石上磨刀刃，像新的一样。
D．善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
译：好啊！我听了庖丁的话，学到了养生之道啊。
10翻译下列句子
（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所p
译：
（2）技经肯綮之未尝，而况大L乎！
译：
（3）恢恢乎其于游刃必有余地矣！
译：
（4）臣之所好者，道也
译：
（5）是以十九年而刀刃若新发于硎。
译：
阅读下面的文言文，完成13-17题。
平原君赵胜者，赵之诸公子也。诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人。平原君相赵惠文王及孝成王，三去相，三复位，封于东武城。
平原君家楼临民家。民家有L者，盘散行汲。平原君美人居楼上，临见，大笑之。明日，L者至平原君门，请曰：“臣闻君之喜士，士不远千里而至者，以君能贵士而贱妾也。臣不幸有罢癃之病，而君之后宫临而笑臣，臣愿得笑臣者头。”平原君笑应曰：“诺。”L者去，平原君笑曰：“观此竖子，乃欲以一笑之故杀吾美人，不亦甚乎！”终不杀。居岁余，宾客门下舍人稍稍引去者过半，平原君怪之。曰：“胜所以待诸君者未尝敢失礼，而去者何多也？”门下一人前对曰：“以君之不杀笑L者，以君为爱色而贱士，士即去耳。”于是平原君乃斩笑L者美人头，自造门进L者，因谢焉。其后门下乃复稍稍来。是时齐有孟尝，魏有信陵，楚有春申，故争相倾以待士。
平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵，皆未至。秦急围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同说平原君曰：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妾被绮e，余粱肉，而民褐衣不完，糟糠不厌。民困兵尽，或剡木为矛矢，而君器物钟磬自若。使秦破赵，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作，家之所有尽散以飨士，士方其危苦之时，易德耳。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚．魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯。
平原君以赵孝成王十五年卒。子孙代，后竟与赵俱亡
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．平原君相赵惠文王及孝成王 相：辅助
B．自造门进L者，因谢焉 谢：道歉
C．魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵 矫：假托
D．子孙代，后竟与赵俱亡 竟：竟然
12下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．以君之不杀笑L者 举匏樽以相属
B．民困兵尽，或剡木为矛矢 或师焉，或不焉
C．赵亡则胜为虏，何为不忧乎 于其身也，则耻师焉
D．使秦破赵，君安得有此 固一世之雄也，而今安在哉
13．以下六句话分别编为四组，全都直接表现平原君喜宾客的一组（ ）
①宾客盖至者数千人 ②争相倾以待士
③平原君乃斩笑L者美人头 ④李同战死，封其父为李侯。
⑤家之所有尽散以飨士 ⑥于是平原君从之
A．① ④ ⑤ B．① ③ ⑥ C．② ③ ⑥ D．② ④ ⑥
14．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．平原君从政期间，三次离开相职又三次复就此位，封地在东武城。
B．平原君没有按请求杀死讥笑跛足人的妾，是因为他觉得跛足人因一笑就要其妾的命太过分。
C．平原君杀死讥笑跛足人的妾，并亲自到门上致歉，是为了挽回爱色轻士的影响。
D．在邯郸危急的时刻，李同的建议起了重要作用，并且为国献身，因此，平原君封李同的父亲为李侯。
15．把下面句子翻译成现代汉语（10分）
（1）居岁余，宾客门下舍人稍稍引去者过半，平原君怪之（4分）
译：
（2）秦急围邯郸，邯郸急，且降，平原君甚患之。
译：
（3）李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里（3分）
译：
16.学习报告：《庖丁解牛》给你怎样的启示？写一篇读后感，800字左右。
蒋睿
篇3：《庖丁解牛》导学案 (高二选修)
《庖丁解牛》导学案 (人教版高二选修)
【教学目标】
1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。
2、培养学生自主学习的能力及习惯，分析人物形象及作品主旨.
3、理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。
4、体会庄子运用寓言说理的妙处。
【教学重难点】
1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）
2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）
【课时安排】
1课时
【基础知识】
1、给下列划线字词注音：
庖丁 砉然向然 d然 中音 技盖 技经肯綮
大S 大U 大L 更刀 硎 有间 f然 怵然
2、解释下列加点字词。
乃中经首之会 进乎技矣 依乎天理 批大S
导大U 更刀 新发于硎 如土委地 为之四顾
善哉 族庖 因其固然
善刀而藏之 每至于族 虽然
合于桑林之舞 手之所触 以神遇
而刀刃新发于硎 合于桑林之舞 是以
于游刃必有余地矣 为之四顾
虽然，每至于族，吾视其难为（ ），怵然为（ ）戒，视为（ ）止，行为（ ）迟。
天理 古 固然 古
今 今
踌躇满志 古
今
游刃有余：
目无全牛：
切中肯綮：
虽然，每至于族，吾视其难为（ ），怵然为（ ）戒，视为（ ）止，行为（ ）迟。
天理 古 固然 古
今 今
踌躇满志 古
今
游刃有余：
目无全牛：
切中肯綮：
3、翻译下列语句。
臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行
技经肯綮之未尝
恢恢乎其于游刃必有余地矣
提醒：你还有疑问吗？请提出来，大家一起解决，共同进步！
【整体把握】
1、本文的作者庄子，名 ， 时期蒙人， 学派的重要代表。我们学过他的作品有 。你能一句话评价下庄子或者庄子的文章吗？
2、请复述下文章的主要内容，复述的时候请尽量用到我们刚刚学到到“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等三个成语。
【自主赏析】
1、 庄子是怎么描写庖丁解牛之技的.？
2、庖丁是经过哪些阶段才达到“游刃有余”这个境界的？
3、庖丁能成为一代名厨，原因是什么？
【拓展延伸】
你或者你身边的同学，有什么方面值得称道的？你能说说他的成功之道吗？
李振华
篇4：《春江花月夜》导学案 (高二选修)
《春江花月夜》导学案 (人教版高二选修)
一、 学习目标：
1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点
2．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情
3．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力
4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛
二、方法指导
1知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）
2诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）
3置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）
4鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点，净化心灵，启迪智慧）
三、预习导引
1了解作者及相关的写作背景
作者简介
张若虚（生卒年不详） 人， 诗人。曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。开元初与 、 、 号称 。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江花月夜》一诗用《西洲》格调“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为 。
背景再现
《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
2字音辨识
滟滟（ ）芳甸( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）纤夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）徘徊（ ）（ ）砧上（ ）碣石（ ）潇湘（ ）（ ）
3词语释义
滟滟 芳甸 霰 穷已 但见 扁舟 离人 青枫浦上不胜愁 可怜 徘徊 无限路
4结合注释，疏通文意
5根据诗意，划分本诗的层次（提示：本诗可以分为三层）
四、预习疑难：
五、课堂学习
1诵读指导
① 初读课文，疏通字词句，整体感知诗歌
② 再读课文，把握诗歌的感情基调和作者的情感
③ 美读课文，置身诗境，感受诗歌的艺术魅力和作者的内心情感
2你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意
3诗篇题目令人心驰神往。_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。
5．在你学过的古诗中，哪些诗是写有关月的，你能写出一首来吗？
6欣赏诗的景物美：读诗歌前八句，诗歌写到了哪些意象，请展开想象与联想，用自己的语言描绘诗歌的画面
7 领悟诗的哲理美：读“江天一色无纤尘……但见长江送流水。”诗人在看到无限美景的同时，睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？
8鉴赏本诗的情感美：读“白云一片去悠悠……落月摇情满江树。”随着时间的流逝，夜色渐浓，心里的感伤之情也越来越浓，这种美景和人生思考触动了诗人怎样的情感？
9对这首诗的内容和主旨，人们也有不同的看法。你认为是一首抒情诗还是一首写景诗？其感情基调是积极还是消极？结合诗句具体分析。
10前人认为这首诗的基调是“哀而不伤”，谈谈你的看法。
11你喜欢哪一句，结合自己理解，与同学们交流。
12探讨这首诗中“明月”、“江水”落花”三个意象的寓意。
明月
江水
落花
13作者是如何将景、理、情融为一体的，结合具体诗句鉴赏本诗的艺术特色
14你对本诗的内容有何评价？学完本诗你有哪些人生感悟？请写下你的心得体会。
六、课外阅读
代答闺梦还 张若虚
关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。
找出诗歌所写的意象，谈谈这首诗表达了怎样的感情？
南方落雨北方落雪
①南方落雨，北方落雪。②雨总是落在秧青色的南方，落在姑苏寒山寺、徽州西递村，落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上。打湿了鱼鳞瓦风火墙草顶屋吊脚楼，打湿了衡山庐山峨眉山雁荡山，打湿了太湖洪湖洞庭湖鄱阳湖，打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、白居易的青衫。梅子黄时雨，黄梅时节家家雨，寒雨连江夜入吴，巴山夜雨涨秋池--这是南方的雨啊。在江南三月杏花村一蓑纷飞的细雨中，我们看见严凤英赤脚在青草池塘畔“打猪草”，那清甜婉转的黄梅调让人想起南方故乡的炊烟牧歌与青梅竹马。③雪总是落在赭黄色的北方，落在长安马嵬坡、黄河风陵渡，落在乾陵黄土塬下、边关燧火台上。覆盖着平遥老宅草原敖包黄土窑洞四合大院，覆盖着天山阴山昆仑山祁连山，覆盖着渭河黄河塔里木河绥芬河，覆盖着蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的额发、成吉思汗的墓草。大雪满弓刀，燕山雪花大如席，雪落黄河静无声，飞雪连天射白鹿--这是北方的雪啊。在胡天八月即飞雪的天空下，秦腔总是如狼烟般冲天而起，那是苦难生命的呐喊，如暴风雪般抽打得我的脸与心像刀割一般痛。④温暖湿润风调雨顺的气候让南方人民种稻植桑，酿酒水纺丝绸，富足的生活又让南方的才子佳人多如鸳鸯蝴蝶。寒冷干旱让北方多风沙，常常是荒沙千里寸草不生。风不调雨不顺的气候给人类的生存雪上加霜，恶劣的生存条件造就了强硬的'民魂。只有狂风才吹得起猎猎大纛，只有苦难才塑得出坚毅筋骨。南方的才子北方的将，一部中华民族史就是北方游牧民族与南方农耕民族纷争与融合的历史。⑤南方落雨北方落雪是地理不同的结果，西高东低的地势造成南北温差。当西伯利亚冷空气横扫中国大陆便使北国千里冰封万里雪飘，南方落红殆尽黄叶萧萧，这便是冬天。立春以后南方沿海的湿润季风以持久的恒心一点一滴地向北方反攻，进入盛夏。但紧接着北方寒流开始频繁活动，一阵阵清凉秋风是它们打入南方的“先遣部队”，紧跟着的是一股又一股无情冷漠的“百万大兵”，不久又将占领南方。⑥北方的风雪中，大豆高梁小麦棉花早已收获；南方的烟雨里，水稻茶叶甘蔗桑叶正在成熟。北方的雪融进黄河里，黄河岸边走着骆驼与牦牛；南方的雨流进长江里，长江岸边腾飞起孔雀与凤凰。北方的黄河像男人，是龙的子孙；南方的长江像女儿，是凤的传人。黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱，那一片无垠的蔚蓝色是北方和南方所共同向往的--因为，南方北方都在同一片国土之上。
1．第②、③段分别描述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段从哪几个方面对南北方进行比较，并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点。
2．②、③段罗列了不少与历史人物相关的景和物，如“断桥”“桃花”“斗篷”“墓草”等等， 却不直接写人物。这样写有什么好处?
3．第⑤段写南北气候，寒风暖气来来回回“反攻”“打入”“占领”。联系全文，你认为作者这样写的真实意图是什么?有什么作用?
4．文章末尾，作者以“黄河长江最终在茫茫的大海上热烈拥抱”作譬，表达了作者什么样的情怀？
叶雅殷
篇5：《湘夫人》导学案 (高二选修)
《湘夫人》导学案 (人教版高二选修)
学习目标：
1．通过充分的“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表达的感情。
2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
3．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。
学习重点、难点：
1．重点：诗歌情景关系上的特点。
2．难点：通过意象营造意境，表达情感的写法。
学习方法：自主学习、合作探究法
学习内容和过程：
一、课前独学（A级）
知识链接
1、了解作者，知人论世：
（1）屈原：战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的文学传统。
屈原的生平以及《九歌》、《楚辞》的介绍见教材58页。屈原对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷，被疏远，两次遭放逐。第一次在楚怀王时期，被流放到汉北；第二次在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。（课件展示放逐行程图）都城郢被秦将白起攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的`端午节。
（2）楚辞：指楚地的歌辞，由屈原创建。注释里说“运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩。”
与《诗经》四言诗不同，它采用参差不齐的形式，有大量“兮”字，具有浓郁的抒情性。其它特点见58页教材“想象奇特瑰丽，语言铺陈华美，极富浪漫色彩”。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。世人称“楚辞体”或“骚体”，并与《诗经》中的“国风”并称“风骚”。
屈原的作品大致可分两类：一类是《离骚》《九章》等在流放生活中写的政治抒怀诗；一类是以《九歌》（共十一篇，《湘君》、《湘夫人》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》等其它介绍见注释和相关链接）。为代表的祭歌和反映诗人世界观、人生观的《天问》。
（3）湘水神的传说：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。(设题依据：高考考纲“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”)
2、字音辨析
眇眇 （ ） 袅袅（ ） 罾 （ ） 裔 （ ）
麋鹿（ ） 搴（ ） 薜荔（ ） 门楣（ ）
(设题依据：高考考纲“识记现代汉语普通话的字音”)
二、合作交流、质疑解难（B级）
1、用简洁的语言概括每个自然段的大意。(设题依据：高考考纲“概括文章内容”)
2、诗歌涉及的主要人物有几个？抒情主人公是谁？诗歌给我们讲述了一个什么故事？
(设题依据：高考考纲“对有效信息的筛选与整合”“概括文章内容”)
第二课时
二、合作交流、质疑解难（B级）
3、诗歌的开头渲染了什么样的环境气氛？这对全诗起了什么作用？
（设题依据：高考考纲“鉴赏诗歌的表达技巧”）
4、朗读这首诗，探讨诗歌的主题。（设题依据：高考考纲“鉴赏诗歌的思想内容”）
三、检测巩固：
1、名句默写 （设题依据：高考考纲“识记重要古诗文”）
袅袅兮秋风， 。
， 播芳椒兮成堂。
白玉兮为镇，
，聊逍遥兮容与。
合百草兮实庭， 。
四、拓展阅读 爱情的绝唱--《山鬼》
若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕；
乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗；被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思；
余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来；表独立兮山之上，云容容兮而在下；
杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨；留灵修兮忘归，岁既晏兮孰华予；
译文：仿佛有人经过深山谷坳，身披薜荔啊腰束女萝。含情流盼啊嫣然一笑，温柔可爱啊形貌娇好。驾着赤豹啊紧跟文狸，辛夷为车啊桂花饰旗。披着石兰啊结着杜衡，折枝鲜花啊聊寄相思。 竹林深处啊暗无天日，道路险峻啊独自来迟。孤身一人啊伫立山巅，云海茫茫啊浮游卷舒。山色幽暗啊白昼如夜，东风狂舞啊神灵降雨。我痴情等你啊忘却归去，岁月已晚啊谁能让我永葆花季？
五、学后反思 ：
陈春玲
篇6：议论文作文学案 (九年级选修)
议论文作文学案 (人教版九年级选修)
【写作目标】
1.规范议论文文体意识
2.学会综合运用多种议论方法
【课时安排】两课时
【写作材料】阅读下面材料，按要求作文。
1990年10月，以美国科学家为首的“人类基因计划”启动，开始对人类基因进行解码工作。在中、英、日、德、法等国科学家的合作下，12月，国际人类基因小组宣布，他们完整地破译出了人体第22对染色体的遗传密码。这是人类在科学史上的重大突破。在总结成功经验时，他们都将之归功于不带偏见的科学合作。是的，合作，不仅仅科研领域需要，在其他领域也需要，国家间需要合作，个人与个人间同样需要合作，团体间更需要合作。
关于“合作”，你有什么感受、看法？请以“合作”为话题，写一篇议论文。
注意：①论点明确，论据充分，至少运用例证及对比论证两种论证方法 ③结构完整，书写规范 ④题目自拟，不少于800字。
【例文】 团队精神
不论是孟夫子的“天时不如地利，地利不如人和”还是范晔的“同舟共济，患实共之”，或者老百姓中流传的“人心齐、泰山移”，都说的是人要团结协作，用如今一种时髦的说法，叫作“团队精神”。（开门见山，引出论题）
可见“团队精神”有着其悠久的历史。三国时期的官渡之战，19世纪中期的美国内战，二战时期的中国抗日战争……这无数的'以寡胜多、以弱胜强的例子无一不体现了“团队精神”的重要性。 （概述事例，言其重要）
在团队中，个体的作用固然不可忽视，但处理好个体间的关系，调整好个体间的布局，从而使整体作用大于个体作用之和则更为重要，这正是“团队精神”的一种体现。正如的世界杯足球赛，巴西队虽然拥有天皇级的球员、庞大的强劲阵容，得胜的最高呼声，但他们内部却不合作，每个球员都想让绿菌场成为尽展自己球技的舞台。最终，由于队员各自不同的梦想而轻易地打破了不可战胜的神话。而与之截然相反的法国队团结协作赢得了胜利。我们不否认巴西队实力的强大，但巴西队中颗颗耀眼的明星却并没有让众人企盼的夜晚熠熠夺目。我想在巴西队痛失冠军后定然会意识到：“团队精神”才是克敌制胜的法宝。 （正反对比，论证有力）
当今世界，科技飞速发展，科学的分支越来越繁多，社会分工也随之越来越精细。个人的智力、能力是有限的，不可能事事通晓，面面俱到，而加强合作无疑可以取长补短，优势互补。但合作中绝不能逞强好胜，争夺名利，否则就出现类似巴西队的悲剧。 （事理论证，不忘照应）
目前，德国生产“奔驰”高级轿车的公司，原是由两家公司组合而成：一家是华尔本茨，一家是哥特里普戴姆拉，两家都拥有强大的实力。但由于美国福特汽车的冲击，两家合并，结果事业不断发展，而今已成为屈指可数的世界汽车“大亨”。由于两家的同心协力，团结一致，没有因为各有所长而各持一方，使整体的作用大于部分之和，才会称霸汽车业。 （围绕事例，充分论证）
前不久，清华大学校长王大中回母校时也指出，团队精神是作为跨世纪人才不可或缺的素质。我们是跨世纪的一代，我们有热血更有燃烧热血的个性，我们独立更有独立后对世界独特的见解，但最大限度地发挥自身能力却是我们共同的追求。而“团队精神”正是将我们的个性融合，在达到目的的同时也让我们尽展个性。换言之，在集体中我们学会了相互包容、彼此谅解；学会了画“圆”时，不再以自己为圆心、以自己的利益为半径；学会了在危难时刻首先虑及他人；学会了团结；学会了忍让。一时间中华民族的传统美德尽显无疑，而我们也在团体中真正实现了自我价值。 （联系实际，重在说理，言其意义）
合作--“团队精神”是常谈常新的话题。历史的车轮只有众人的合力一致才能滚滚向前；“团队精神”是一个支点，推动着人类社会不断前进。 （照应开头，深化论题）
【例文总评】作者对老生常谈的话题“团队精神”理解透彻，说理有新颖感。论据的选择兼顾古今中外，所供材料之外，有“官渡之战”，有德国的“奔驰”汽车公司，有巴西的球队，内容相当充实。文章运用了对比论证的方法，一反一正，对比鲜明，说服力强。结尾能联系当代人的思想实际，再一次强调了“团队精神”之重要。
【写作时间】60分钟
【写作提纲】
追忆
篇7：名著《化石吟》导学案
名著《化石吟》导学案
【学习目标】
1.有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2.理清结构，展开合理联想和想像。
3.增强的 求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【预习】
1.利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料;有条件的参观相关展 览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。
2.掌握字词，扫清 阅读障碍
奇huàn guǒ 藏 cōng lóng zhuó yuè
骸骨 潜行 躯壳 档案
造物主—— 潜行——
幽雅—— 叹服——
海枯石烂—— 乌有——
葱茏——
3.认真 阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。
①化 石所重现的'逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡一年的石头说了什么话?
②反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。
③思考诗的第二节和 最后一节构成什么关系?
4.在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语 和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
一、自由朗读课文，整体感知课文内容
1.展示预习1.2 .
2.整体感知：
请同学们自由朗读，并在朗读中思考 问题：
a 用简洁的语言概括本诗的主要内容。
b本诗表达了作者怎样的思想感情?
c本诗可分为几 层，试概括大意。
二、研读赏析
自主探究，思考：
a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗?你是怎样理解的?
d从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下 ，说说你喜欢的理由。
三、拓展延伸：
阅读下面这首诗，按要求回答问题。
《纯金难留》 [美]弗罗斯特
自然的新绿是纯金，
她这种色彩最难保存。
她的新叶像一朵花;
但只能持续一刹那。
然后就还原成为叶片，
乐园就这样沉入哀怨，
曝光就这样堕入白昼，
凡是纯金都难留。
1.这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 ，表现了青春的珍贵与美丽。
2.“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们
3.请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。(至少两句)
四、课外作业：
1.练习：一、二、
2.查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》
【学习反思】
篇8：九年级上册语文上册导学案
人教版九年级上册语文上册导学案
七 敬业与乐业
【学习目标】
1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。
2、理清本文的结构，理解本文的主题。
3、学习本文条理清晰的论证方法。
【学习重点】
对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。
【学习难点】
1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。
2、演讲与口语特色的体会。
【知识链接】
1、背景资料
《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对
学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
2、走近作者
梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字
卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《饮冰室》计148卷，1000余万字。
3、文体知识
演讲， 以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的
活动。（属于议论文）
演讲的主要特点：
①面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；
②话题集中，中心突出，结构完整；
③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。
主要手段――有声语言（讲）
态势语言（演）
【自主学习】
1、给加点的字注音：
旁骛（ ） 解剖（ ） 亵渎（ ）（ ） ．．．．
强聒（ ） 骈（ ）进 佝偻（ ）（ ） ．．．．
教诲（ ） 禅（ ）师 容赦（ ） 承蜩（ ） ．．．．
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ ）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ ）
C：比喻最好的或独一无二的`方法 （ ）
D：道理极容易明白 （ ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ ）
F：语言和行为相照应 （ ）
3、⑴、《敬业与乐业》选自《 》，作者（ ） ，中国近代 （ ）
派代表人物。
⑵、这是一篇 ，一开始，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典 和
道家经典 中的格言，开宗明义地提出了 的主旨。接下来，分别论
述了 、 、 的重要性；最后，又用 和 总结全文旨意。全文是 的结构。
【合作探究】
4、阅读1-5段
（1）、选段所讲的主要话题是____________________________________________。
（2）、选文第③段中引用孔子的话的作用是________________________________。
（3）、概括第④段中的小故事，并说说作者为什么讲这则故事。
___________________________________________________________________。
5、阅读第6、7段，思考、讨论问题：
⑴、选文作者的观点是什么？
⑵、两段各运用了哪些论证方法？
6、阅读第8段，思考、讨论问题：
⑴、本段的论点是什么？
⑵、分析“做工苦”的实例有什么作用？
⑶、除了运用举例论证外，还用了什么论证方法？
⑷、结尾引用孔子的名言，目的是什么？
7、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？
【精读精练】
【主题阅读】
事业篇 柳斌杰
（见配套练习）15页
【拓展提升】
8、读了本文后，你认为学生该如何“敬业与乐业”？
9、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。
【教（学）后记】
篇9：语文导学案(九年级必修)
语文导学案(人教版九年级必修)
语文导学案 年级：九年级
课题：曹刿论战 总课时： 课型：预+展 2010年 月 日
主备人：高占军 学生姓名： 督查人
学习
目
标 知识目标 积累文言文常用的实词、古今异义词、重点句子。
能力目标 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的写作特色。
情感目标 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
学法
指导 首先，学习文言文要做到“三多”：多读、多背、多练。古人讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。 “多读”，不仅要读课本，而且要读读本。“多背”是指凡是要求背诵的课文都要不折不扣地背诵，最好能一字不落地把它们默写下来，连标点符号也不要弄错。
知识
储备 1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
教学程序： 第一课时
环节预设:
导入 2 自读10 对子组听读10 展读20 巩固3
一、背景介绍：课文谈论的是古代战争故事。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的.齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。
二朗读课文，整体感知 ：
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。
刿( ) 鄙( ) 孚( ) 间( )
循( ) 靡( )
2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。
如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)
忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)
夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)
3．学生大声读课文。对子组订正读。
4需要注意的停顿：
肉食者谋之，又何间焉?
小惠未褊，民弗从也。忠之属也，可以一战。
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
肉食者谋之，又何间焉？
个性化
设计
盘
点
收
获
高占军
