艾灸四关体会

【简介】感谢网友“总有一个人会”参与投稿，以下是小编帮大家整理的艾灸四关体会（共8篇），欢迎大家收藏分享。

篇1：一般疑问句“过四关”

一般疑问句是疑问句家庭中最活跃的成员，它在句子中频频“登台亮相”。你要认识它、了解它，就得连闯“四关”噢。

【第1关】结构关

一般疑问句是用来询问某事物或情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答。就其结构而言：

be动词（is, am, are）或情态动词（can, may）等+主语+其它部分？

【情景例句】

1. Is this a map? 这是一张地图吗？

2. Can you spell your name? 你会拼写你的名字吗？

【第2关】答语关

一般疑问句常用“Yes，主语+be（can）.”表示肯定的回答；常用“No，主语+be（can）+not.”表示否定的回答。

【情景例句】

1. -Is that a plane? 那是一架飞机吗？

-Yes, it is. 是的。

2. -Is this your watch? 这是你的手表吗？

-No, it's his. 不，是他的。

顺便告诉你一下，对于一般疑问句的回答也不可千篇 一律用yes或no。以后，我们会学到用certainly表示肯定，用sorry表示否定的灵活答语。

【情景例句】

-Excuse me. Can you help me, please? 劳驾你一下，你能帮助我吗？

-Certainly. 行。

【第3关】语调关

在朗读一般疑问句时，用升调读。对其简略答语用降调。

【情景例句】

1. Are you in Grade↗ One? 你是在一年级吗？

2. -Is it a↗ ruler? 它是尺子吗？

-Yes, it↘ is.是的。

【第4关】巩固关

学习新知识后要及时巩固，到“单元过关”和“挑战极限”里练一练吧！

篇2：培训体会之四

培训体会之四

早上由周玲琴老师给大家讲《小学数学的评课》。

她说自己经历过三个评课阶段：指定评课、互动评课、团队评课。指定评课和互动评课都没有真正起到评课的作用，现在实行的团队评课才有真正的评课作用。我同意她的观点。

以前每次公开课后，学校就会指定个别老师发言，其他老师当听众，发言的老师一本正经地从几个方面来评课，有说得不好的地方大家也不会当着大家的面反驳。他们说完后就结束了，这样的教研活动很死板，效果也很差，我们在听课后与听课前基本上没有什么变化。互动评课稍微好些，大家还能比较自由地发表自己的看法，有时还为某个问题争论不休。大家在这些思想的碰撞中也有所启发。但似乎在这些热闹的活动结束后，一切又归于平静，像没有发生过一样。

今天听了周玲琴老师的讲座后，我才了解了团队评课是怎么一回事。虹桥一小已经采用过这种新型的评课方式，据说效果很好。我有理由相信。因为这种团队评课是一种有针对性的评课，是大家通过对一节课的某个方面进行细致的观察记录，比如：课堂提问、老师讲解、学生活动等，听课前选一个方面设计好几张观察量表，大家分工又合作，经过统计、分析后，对一节课某方面进行综合评价。这种听课针对性很强，每位听课的老师负责的点又小，注意力较为集中，通过汇总后才能得出客观的结论。只有这样的细致统计分析，我们才能清楚地了解到某一方面的.得和失。就像在篮球比赛中，篮球队中有人把每个球员的进攻次数、投篮次数、助攻次数、篮板个数等数据记录下来，然后进行分析，这种技术性的分析对一个队的帮助是很大的。同样，课堂观察量表的作用跟篮球赛的技术分析一样，老师从最后分析中学习到的东西是很真实的，是自己在课堂上亲自经历过的，学习效果就会好。跟以往的听课相比，什么都要记录下来，眉毛胡子一把抓，自己记得手忙脚乱的，也没有怎么深入分析，听完一节课，就记了一节课，大部分时间都放在记录上面了。其实这样面面俱到的记录对听课者有多少的作用呢?现在想来是没有什么作用的。

明天，我们去虹桥一小听课，我小组先进行课堂提问观察记录，共六人，每人负责一个量表。明天下午进行汇总统计分析，不知道我们的听课效果怎么样。我还是第一次进行团队评课。我这个当小组长的就想试一试。

下午是温州建设小学的杜纪东老师给我们讲《如何构思一节课》。

一看杜老师的讲课风度，就知道他是一位很专业的数学老师。他的说话语气，动作神态都让人看出他是一位很有水平的数学老师。我们也很快被他吸引住。上次培训时，赵老师就说这位老师很厉害，课讲得很好。今天一见，果然名不虚传。

他跟我们主要是讨论了一节课构思过程，用一名话来评价一节课就是：整体决定成败，细节成就精彩。他从整体和细节两方面来跟我们探讨一节课的构思，并强调今天的结论是大家讨论出来的，不是他一个给的，他鼓励大家一起来讨论。

首先他让我们思考：你平时是如何构思一节课的?请写下来。我们就像小学生一样在自己的笔记本上记录了下来。接着，杜老师要我们四人小组讨论起来。因为自己写下来之后，就会有人想说，有人想听别人说，这里有两个需要。而课堂上又不能提供让很多人说的时间。所以大家先四人小组讨论起来，一是让想说的人说了，让想听的人听了；二是大家通过互相交流取长补短，互相学习，形成小组意见。最后，请小组中一人来汇报讨论结果。我们男老师讨论得很积极，他们都极力推荐我来说，我推辞不掉就把小组的意见向大家汇报了一下。杜老师很满意，表扬了我两次，大家还鼓了掌。我心里喜滋滋的。就像当年读书时受老师表扬一样快乐。当然，我对我们小组的讨论结果也很满意，特别是潘坚强老师给我的建议，是我很少想到的。经过三个小组的汇报后，杜老师在黑板上把我们的共同点找出来。共有三点：读教材、明目标、定框架。这就是整体把握。

杜老师就以他自己上过的“方程的意义”一课为例，给我们仔细的讲了如何读教材、如何定目标、如何定框架。在读教材一环上，我被他的深入浅出的分析听得五体投地，很是吃惊。像这样的教材，我如果拿到手是很难像他这样细致入微的分析。他把教材分成三大块，每一小块和每一句话都有着前后联系的，并不是独立的一部分。把方程的内涵和外延都分析得清清楚楚，并且在哪里要讲这些内容，都安排得天衣无缝。他说细节把握要注意四个字：快、慢、透、精。即引出问题，接触重点要快；引导探索，建立模型要慢；实际运用，深化理解要透；巩固新知，拓展练习要精。他结合自己的课件，来讲这些内容，十分精彩。他像庖丁解牛一样把一节课的构思过程呈现在我们面前。我们无不为他的精彩叫好。课后，好多老师跑到讲台上去要拷课件和他的讲课稿。

真得很感谢杜老师能为我们上课，我看到了一位如武林高手般的老师给我们做指导。也感谢进修学校的精心安排。这样的老师给我们的指导越多，我们会进步更快。.9.18

篇3：长丰县四体会宣传工作总结

长丰县四体会宣传工作总结

长丰县四体会宣传工作总结 第四届全国体育大会在合肥隆重举行期间，长丰县委宣传部按照市“四体会”筹备工作领导小组宣传组的要求和布置开展宣传工作，现将有关情况总结如下： 一、广泛宣传  提高群众知晓率 我县在四体会期间承担了男子高尔夫项目，在4月上旬县委宣传部就制定下发了《长丰县承办第四届全国体育大会男子高尔夫球比赛宣传工作方案》和《关于广泛营造第四届全国体育大会宣传氛围的通知》，对社会宣传和新闻宣传工作做了部署和要求。开展了市容环境集中整治，县城出入口、主街道和南部乡镇区及元一高尔夫球会附近主干道、街区实现了全天候保洁，确保四体会期间市容街貌整洁有序。通过市场化运作在蒙城北路、阜阳北路、县城长丰路制作300多块吊旗。制作并安装了8块大型户外广告牌（分别在县城杨公路出入口、合淮阜高速岗集镇段和蒙城北路长丰段），在北城办竖立了大型倒计时牌。全县100多家单位均悬挂横幅，16个乡镇（开发区）在每个社区、村居都张贴了宣传画。县内两台一报开辟“当好东道主，大家一起来”专题专栏，每期刊播专题新闻，各项宣传措施有力提高了群众知晓率。 二、强化服务  增添和谐气氛 为了借助“四体会”的平台更好地宣传长丰，服务来我县的记者采访，我县印制了为境内外新闻记者服务的采访线画册(中英文对照版)5000份，详细介绍了长丰的特色、亮点。我们还成立由县委宣传部副部长为负责人，抽调外宣办、县新闻传播中心、县电视台记者为成员的四体会新闻宣传分中心专门为来采访的省内外记者服务。男子高尔夫比赛期间，分新闻中心成员全程在比赛场地，为来访记者协调采访对象、安排进入比赛场地的采访车，收集新闻素材等，有效提高了记者采访效率。四体会期间分新闻中心共接待省内外记者100多名，我们的`服务得到了中央5套、新华社、云南省记者、辽宁省等中央省外媒体的好评。 三、积极参与  提升活动影响力 在第四届体育大会举办期间，5月19日，我县我县岗集镇作为全国体育先进乡镇承办了由国家体育总局主办的全民健身志愿服务下基层系列活动，活动倡导全民参与，全面提高国民体质和健康水平。 这次全民健身志愿活动主题是“把健康和快乐体验带给大家”，作为首站，我县全面宣传、广泛发动群众参与，来自北京的专业健身教练带领大家一起做了有氧健身操等有益身心健康运动，活动邀请了奥运会射击冠军杨凌前来助阵，杨凌与来自当地的群众和中专学生参加了健身训练。活动中群众兴致高昂、吸引了众多老人孩子、工人农民、干部学生等各届人士陆续参与，也吸引了50多位记者前来采访报道，宣传效应明显。

篇4：《榜样四》学生观后感体会

祭月、赏月、拜月、吃月饼……是中秋佳节特有的习俗，故此，也留下了“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”等赏月的古迹，留下了杜甫《八月十五夜月》、苏轼《水调歌头》等脍炙人口的诗词歌赋，但对于曾在组织部跟班学习一年之余的我来说，望月之时，不免想起那些常常脚踩深夜月光、始终守望月亮的组工干部。

深夜月伴回家路，甘为真理负韶光，这是我对经常加班至深夜组工干部的理解。在《月亮与六便士》一书中，月亮象征着崇高的理想追求和美妙的精神境界，六便士这种小面额的硬币代表着世俗的鸡虫得失与蝇头小利。仰望月夜星空，回想在组织部跟班学习认识的那群“为天上的月亮神魂颠倒，对脚下的六便士视而不见”的组工干部，不仅加深了我对《月亮与六便士》的理解，更使我深刻地明白，月亮作为灵魂深处的精神需求，不只是一个漂浮在脑海中的心愿而已，这种精神需求，需要忠诚干净担当的品质，需要战胜内心无数个魔掌般的、收割机般的欲望，战胜生活里藤蔓般纠缠的种.种情感，然后去追随自己，守卫心中所追求的“月亮”。

月圆人圆心意圆，家兴国兴万事兴，这是我对追求事业至上的组工干部的认识。月亮，静静的夜晚悬挂在浩瀚的夜空，她温柔善良、超然物外，一如组工干部在无数个日夜坚守在工作岗位，甘为人梯、默默奉献;她把皎洁的月光洒满大地，陪伴多少人度过不眠之夜，让理性的思维穿越时空放射出真理的光芒，恰如组工干部写下的文字、表达的思想，在温暖、净化、选拔着优秀的党员干部;在尘世喧嚣之时，她排除纷扰，默然退去，在孤独和寂寞中孕育幽远和沉静，正如组工干部淡化着对名与利的向往，以守身如玉、守廉如命的政治品格做到至公无私、廉洁自律。正是这样如月的精神品格，使组工干部为了党的事业和人民幸福圆满，时刻保持一种如牛负重的使命感、时不我待的紧迫感、寝食难安的责任感，自觉把党和人民的信任转化为忠诚履职、干事创业的动力。

“军功章里，有你的一半，也有我的一半”，这是我对组工干部家属无私支持组工干部的所见。“我爱上了一个不回家的人”“我爱上了一个‘女汉子’”……在这些戏谑的调侃中，却包含着组工干部家属对组工事业无私的支持和奉献。他们以大局为重，无私奉献，毫无怨言，默默地支持组工干部忠诚的事业;他们以大爱为怀，分忧解难，理解支持，坚定地成为组工干部坚强的后盾;他们以家庭为重，照顾老人，教育子女，顽强地筑起组工干部后方的家园。也正是这些精神、这种作风，形成了组工干部的良好家风。也正是这样的家风，激励着组工干部以坚毅的品格、执着的精神、扎实的作风，选择组工事业，无怨无悔;投身组工事业，励精图治;奉献组工事业，甘为人梯。

中秋节以月之圆兆人之团圆，值此佳节之际，向那些甘为人梯、默默奉献，甘为真理负韶光的组工干部致敬;向那些忠诚履职、干净担当，为了家兴国兴万事兴的组工干部致敬;更向那些支持组工干部、默默奉献的组工干部家属们致敬，祝你们家和万事兴，心想万事成!祝愿我们共同为之倾注心血的组工事业繁荣昌盛!衷心地祝愿组工干部和家人工作顺利，生活幸福!

篇5：《榜样四》学生观后感体会

10月18日晚8时，第七届世界军人运动会在“北国江城”——武汉正式开幕。本届军运盛会的主题是“创军人荣耀、筑世界和平”，100多个国家近万名军人参与其中，首次将“国球”乒乓球项目列入正式项目。27个竞赛大项精彩纷呈，其中军事五项、空军五项、海军五项、定向越野和跳伞5个军事体育项目因其更具惊险性、挑战性、神秘性而深受瞩目和期待。

第一届世界军人运动会于1995年在罗马举行，每4年举行一次，军事体育受到世界各国普遍重视、广泛参与，正如习近平总书记所说，是因为其具有“强健官兵体魄、凝聚军心士气、展示军人形象、促进军队交往”的独特魅力。中国在历届军运会表现优异、战果赫赫，参与六届金牌总数一直名列前三，第三届赛会中中国解放军选手更是包揽游泳女子项目的全部17枚金牌。在本届军运会拉开战幕的首日，中国队已斩获12金4银6铜，位列奖牌榜榜首，空军五项队更是获得组队以来首枚军运会金牌。

正是因为中国的强大，才会拥有世界的选择。申奥成功，中国获得48枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜榜首，奥运健儿们在各个项目上实现奖牌、金牌“零的突破”。“鸟巢”“水立方”等奥运场馆的设计精妙，彰显现代化、科技化，蕴藏着深厚的中华文化底蕴，让世界重新认识了有着“同一个梦想”的中国。十余年后，在8月27日落幕的第45届世界技能大赛上，中国以16金14银5铜和17个优胜奖，位列金牌榜、奖牌榜、团体总分第一名的骄人“亮眼”的成绩，响彻了东方，也奏响从“赶上时代”到“引领时代”的澎湃激情。

诚然，每一次的大会背后都是一个“系统工程”。不仅需要搭建丰富的主题框架，寻找版块的创新模式，还要注重对细节的把控，具有很强的政治性、文化感、视觉性。庆祝中华人民共和国成立70周年大会刚刚闭幕，盛大阅兵式气势如虹，举世瞩目。尤其是徒步方阵中军人们踏着整齐划一、坚定威猛的阅兵步伐，昂首阔步向前进，精确到每分钟行进112步，每步75厘米，靠的是夜以继日、加班加点训练演习。每位军人都是中国团队“系统工程”中的一员，群策群力才能齐心共进。本届“军人的奥运会”开幕式无论从底蕴还是视觉效果，都令人耳目一新、心潮澎湃。总导演杨笑阳接受采访时说道自己的“自豪”，开幕式并未启用国外团队，看到的所有东西都是“中国制造”，开创了五个“第一次”。与此同时，成熟定型的标准加之以创新思维，在前期文案、运营、策划，场控、用光、摄影和后期等尽显张力，配套志愿服务细致入微，配套设施“两微一端”设计巧妙、宣传互动力强。众所周知，中国举办过亚运会、奥运会、世博会、青奥会……国内外无数大大小小的会议，包括本届军运会，从申请、筹备、招标等一系列程序无不凝聚着千万工作人员的心血和亿万人民的期待。

心中有理想，脚下才有力量。当我们感叹开幕式的精妙绝伦，感受着中国女排的“升国旗、奏国歌”的精神传承，“国球”的荣耀光荣，田径的有力突破，泳坛的赛道竞速……给世人以震撼，也深刻认识到实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，并非朝夕之功。回顾历史，中国在科学前沿坚毅探索，在重大科技领域“精雕细琢”“精耕细作”，涉及粮食、医药、军事、航空航天等多个领域，矢志不渝将科技进步与国家发展、民生关切联系紧密。而今，“中国创造”、5G、VR、超级工程蓬勃发展壮大，国人把头抬起来，“神州”飞天、“嫦娥”探月……俯下身子看，“蛟龙”入海、三峡工程、港珠澳大桥、巨型风机、超级LNG船……可谓“处处开花、万鸟齐鸣。”“雄关漫道”上中国仿佛按下“快进键”、跑出了“加速度”，从站起来、富起来，“弯道超越”实现强起来。

共襄盛举、擘画未来。军运会是社会发展和人类进步的重要标志，为维护世界和平，发挥世界交流的“最大公约数”，推动构建人类命运共同体具有重大历史意义和现实意义。2022年，冬奥会将在北京举办, 中国实现奥运“全满贯”。国人忘不了“来时路”，又怎能忘记“落后就要挨打”的血泪教训。大国外交只有在不断的改革、扩大的开放中方能行稳致远。中国军人的斗志和强大能量已经爆发出来了，这个“练兵场”风景独好，凝聚千里奔腾、万壑归流的洪荒威力和时不我待、未来可期的坚定信心，中国必将纵横驰骋、驰而不息，展现着振兴的腾飞雄姿和“中国速度”，交付给人民、给世界最满意的新时代“答卷”。

篇6：初中化学学法四体会论文

初中化学学法四体会论文

1.学习化学知识要做到“三抓”，即抓基础、抓思路、抓规律

要重视基础知识的学习，如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做练习题中要善于总结归纳各种题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识，如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同；再如，实验室制取氧气所需气体发生装置为试管，规律为只要是通过加热一种固体药品或两种固体药品用来制取气体都要用到如同制取氧气的装置，抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制取甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没有学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制取氧气的装置一样。

2.化学基本概念和原理的学习方法

初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，是否掌握熟练对学好初中化学课程关系非常重要。是形成正确实验技能、计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而初三学生对概念学习不重视，认为掌握概念就是死记硬背。学法不当，效果不好，这部分内容也是中考易失分的知识点之一。

（1）通过感性认识来掌握概念

化学基本概念是从大量的化学事实中抽象概括出来的，如通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的`概念；通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可形成电离的概念。所以脱离化学事实只单纯的背诵概念不可能深刻理解化学基本概念。

（2）找出概念间的联系和区别

化学概念之间既有本质区别又有相互联系，学习时不要孤立地机械单一记忆，应将不同的概念进行比较，从中找出它们之间的不同点和内在联系。如元素与原子、分子与原子，不同点是化学反应中分子可分，原子不可再分，原子可构成分子，分子是由原子构成的；相同点都是构成物质的微粒，元素是描述物质的宏观组成，原子是描述物质的微观构成。

3.元素化合物知识的学习方法

（1）元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透、关系密切。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大；硫酸因浓、稀的不同而引起性质上有本质差异。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来学习。转

（2）元素及化合物知识的内在联系紧密、规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在→性质→用途→制备的顺序进行的。物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质，因此，学习中应紧紧抓住物质的性质。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在。

（3）元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性。因此，在学习中一定要全面分析问题。如硝酸具有酸的通性，又有特性如与金属反应不生成氢气而生成水。

（4）元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等的演示实验，使学生认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象。

4.化学实验的学习方法

（1）要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是教师讲授化学知识的重要手段，也是学生获取知识的重要途径。大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验获得的，通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。

（2）要认真观察和思考教师的课堂演示实验，因为化学实验都是通过现象反映本质的。对教师的演示实验要细心观察，明确实验目的，对实验中看到的现象，要多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。

（3）要自己动手，亲自做实验。实验中要勤于思考、多问、多分析实验发生的现象，从而提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。

（4）要掌握化学实验基本操作方法和技能，并能解答一些实验问题。理解基本操作原理，要能根据具体情况选择正确的操作顺序，并能根据实验装置图，解答实验所提出的问题。

总之，只要我们的学生充满自信心，勤奋学习，总结掌握适合自己的行之有效的学习方法，就一定能将化学这门学科学好。

篇7：识字教学要把好四关

识字教学要把好四关

学生的文化素质修养是多方面的，能够正确使用祖国的语言文字，这是一个有知识有学问的人最起码的文化水准。我们的汉字笔画繁多，难认难写又难记。而“识字教学是学生再学习的基础，是最基本的工具”。新课标在第一学段对学生识字要求上作了区分，即提出了“会认”和“学会”两种不同的要求。那么怎样把祖国几千年传统文化瑰宝――汉字，让我们的学生从娃娃起就记得准确，用得熟练呢？我认为教师在低年级识字教学中要把好四个关口。

一、字音关

每个汉字都有一个或几个读音。识字教学首先从读准字音开始，汉字音近字、形近字及同音字很多，稍一疏忽就会出现错误甚至闹成笑话。如“己、已、巳”三个字，区别仅在于第三笔的起笔位置不同，结果就成了字音完全不同，字义也毫无联系的三个字。再如：“大、太、犬、尤”，“晴、睛”等等，所以要学会一个汉字，首先要读准字音。

二、字形关

汉字本身有其构字规律，“小学语文能力整体发展”这项实验，在识字教学这一块进行的改革我就很欣赏。这项实验充分利用了汉字本身的规律，教会学生对字形综合分析，把识字的过程变为思维活动的过程，把识字教学纳入智力训练的轨道。在字形教学中教给学生识记汉字字形的方法，认识基本字，形声字，基本字带字，难字的构字规律，使学生会按照构字规律动脑分析综合字形。儿童喜欢直观，形象思维占优势，而汉字是拼形文字，在识字教学过程中，我们要尽可能在字形结构上大做文章。如在形声字教学中，我们可以充分利用汉字形声字的偏旁部首表意，基本字表音的特点，对形声字的字形进行理解记忆。例“桦”，“华”表音，“木”表意，合起来读“hua“的四声调，当然在教学生读的时候要带调读。桦树是一种树，所以“桦”是“木”字旁。另外，对一些字要启发学生动脑识字记字，可以编顺口溜、字谜等等激发学生识字兴趣，使一个个方块字，变成学生头脑中跳动的音符，使之活起来。把识字字形教学的形象性与准确性，生动性与科学性，知识性与思想性结合起来。总之，识记字形不能靠学生死记默背，要动脑理解记忆。

三、字义关

学习汉字的最终目的是正确理解运用。要正确使用汉字必须理解汉字的`字义，理解汉字的字义必须加强各种训练，让学生通过思维活动有目的地进行练习，以增强某些汉字的出现频率，从而使所学汉字字义得到强化。理解运用汉字的主要途径有：1、查字典，明其意。教会学生使用工具书，可以使学生早期获得识字自学能力，要培养学生查字典的好习惯。2、在识字教学中，适当进行扩词，说句，同音字、形近字的组词，给句子改错别字等单项练习。但在练习中一定要注意趣味性，使学生在兴趣中获得知识巩固强化知识。3、通过阅读教学课，对学生进行语言文字的综合训练。4、通过口语交际课，使学生在具体的语言环境中运用头脑中已经储备的语言，词汇。注意学生用词的准确与恰当。对使用不恰当的词语及时给以纠正。5、通过阅读儿童读物，丰富学生知识，感受祖国语言文字的魅力，同时已学生字的再现，使生字在无意中得到了强化和巩固。

四、书写关

学生识记汉字， 对“学会”字，必须过书写关。刚开始学写汉字要让学生明白汉字的基本笔顺规律。如先横后竖，先撇后捺，先上后下，下外后内，先中间后两边，先外后内最后封口等。这些汉字的基本笔顺规律要在学生写字实践中，逐步告诉学生，对一些特殊字的 笔顺在教学中要反复强调。不要等学生形成倒插笔以后再纠正。因为先入为主，纠正部分学生的笔顺倒插笔现象的确是一大难点。在书写过程中教师要注意汉字八种结构，（这些只要让学生明白即可，没必要给学生讲解的那么清楚）：独体，上下，上中下，左右，左中右，半包围，全包围，品字形。刚开始教写汉字，教师要逐笔领写，找出每个字的起笔，收笔位置以及基本笔画的书写方法，使学生一笔不苟的先描写，再在田字格里练习书写规范的汉字。一定使学生养成写规范汉字的习惯，改变长期以来在识字教学中存在的重汉字字形的记忆，轻视写字的规范美观的现象。

在识字教学中把好以上四关，我们的识字教学任务才真正落到了实处。我们的教师才不会为学生的错字连篇，作业一团糟而犯愁。在享受祖国语言文字给我们带来的无穷魅力时，无形中也对我们的学生进行了美的熏陶。

篇8：识字教学要把好四关

识字教学要把好四关

学生的文化素质修养是多方面的，能够正确使用祖国的语言文字，这是一个有知识有学问的人最起码的文化水准。我们的汉字笔画繁多，难认难写又难记。而“识字教学是学生再学习的基础，是最基本的工具”。新课标在第一学段对学生识字要求上作了区分，即提出了“会认”和“学会”两种不同的要求。那么怎样把祖国几千年传统文化瑰宝――汉字，让我们的学生从娃娃起就记得准确，用得熟练呢？我认为教师在低年级识字教学中要把好四个关口。

一、字音关

每个汉字都有一个或几个读音。识字教学首先从读准字音开始，汉字音近字、形近字及同音字很多，稍一疏忽就会出现错误甚至闹成笑话。如“己、已、巳”三个字，区别仅在于第三笔的起笔位置不同，结果就成了字音完全不同，字义也毫无联系的三个字。再如：“大、太、犬、尤”，“晴、睛”等等，所以要学会一个汉字，首先要读准字音。

二、字形关

汉字本身有其构字规律，“小学语文能力整体发展”这项实验，在识字教学这一块进行的改革我就很欣赏。这项实验充分利用了汉字本身的规律，教会学生对字形综合分析，把识字的过程变为思维活动的过程，把识字教学纳入智力训练的轨道。在字形教学中教给学生识记汉字字形的方法，认识基本字，形声字，基本字带字，难字的构字规律，使学生会按照构字规律动脑分析综合字形。儿童喜欢直观，形象思维占优势，而汉字是拼形文字，在识字教学过程中，我们要尽可能在字形结构上大做文章。如在形声字教学中，我们可以充分利用汉字形声字的偏旁部首表意，基本字表音的特点，对形声字的字形进行理解记忆。例“桦”，“华”表音，“木”表意，合起来读“hua”的四声调，当然在教学生读的'时候要带调读。桦树是一种树，所以“桦”是“木”字旁。另外，对一些字要启发学生动脑识字记字，可以编顺口溜、字谜等等激发学生识字兴趣，使一个个方块字，变成学生头脑中跳动的音符，使之活起来。把识字字形教学的形象性与准确性，生动性与科学性，知识性与思想性结合起来。总之，识记字形不能靠学生死记默背，要动脑理解记忆。

三、字义关

学习汉字的最终目的是正确理解运用。要正确使用汉字必须理解汉字的字义，理解汉字的字义必须加强各种训练，让学生通过思维活动有目的地进行练习，以增强某些汉字的出现频率，从而使所学汉字字义得到强化。理解运用汉字的主要途径有：1、查字典，明其意。教会学生使用工具书，可以使学生早期获得识字自学能力，要培养学生查字典的好习惯。2、在识字教学中，适当进行扩词，说句，同音字、形近字的组词，给句子改错别字等单项练习。但在练习中一定要注意趣味性，使学生在兴趣中获得知识巩固强化知识。3、通过阅读教学课，对学生进行语言文字的综合训练。4、通过口语交际课，使学生在具体的语言环境中运用头脑中已经储备的语言，词汇。注意学生用词的准确与恰当。对使用不恰当的词语及时给以纠正。5、通过阅读儿童读物，丰富学生知识，感受祖国语言文字的魅力，同时已学生字的再现，使生字在无意中得到了强化和巩固。

四、书写关

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