标语背景
【简介】感谢网友“淹死那只河童”参与投稿，下面是小编为大家推荐的标语背景(共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：安全标语背景
1、同创安全工地，共享美好生活。
2、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
3、安全生产牢牢记，生命不能当儿戏。
4、施工安全靠你我，幸福连着大家伙。
5、爱家就是爱生命，重情更应重安全。
6、安全是于警惕，事故出于麻痹。
7、平安伴我在校园，人人事事保平安。
8、你的安全，是全家的欣慰。
9、有妻有子有家庭，没有安全等于零。
10、聪明人把安全放首位，糊涂者把安全置脑后。
11、平安到家，家人放心。
12、蛮干是走向事故深渊的第一步。
13、企业效益最重要，防火安全第一条。
14、安全不能指望事后诸葛，为了安全须三思而后行。
15、安全在于心细，事故出自大意。
16、安全你我共同的责任，平安你我共同的`心愿。
安全标语背景：安全教育宣传标语
1、一停二看三通过，麻痹大意是灾祸。
2、一人把关一处安，众人把关稳如山。
3、一人安危系全家，全家幸福系一人。
4、要想过着平安日，危险隐患处处防。
5、严格执行安规是遏制事故的关键，加强现场监督是保障安全的根本。
6、学校门前莫开快，司机献出一点爱。
7、学生就要爱学校，上楼下楼不打闹。
8、幸灾乐祸笑哈哈，自己出事没人拉。
9、心中时刻有平安，平安永在我身边。
10、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
11、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
12、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
13、校园是我家，平安靠大家。
14、小朋友，要小心，玩火自焚从泣。小朋友，要注意，电线落地不能踢，小朋友，要牢记。安全时刻伴你行。
15、想要自己平安，并不难，只要把“安全”二字牢记心中
16、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。
17、无论是谁，无论你多么优秀，只要一不注意安全，你就会失去活着的权力。
篇2：厕所标语背景怎么写
1. 请对准便池!
2. 请您”方便”后一定要：洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷——
3. 向文明人致敬!
4. 一切皆可贵，冲刷价更高。
5. 如厕冲水了无痕，道德水功告成。
6. 勤洗手，讲卫生，大家保健康。
7. 小小一张纸，细菌传千里。
8. 珍惜生命之水，关注点点滴滴。
9. 弹指神功弹入盆，勿让水滴落地痕。
10. 蹲坐正对位，肥水不浪费。
11. 细微之处见公德，举手之间显文明。
12. 厕所经常保清新，洗手擦拭莫甩水，地板干净不会毁。
13. 前来百步紧，出后一身松。
14. 请勿将烟头丢入便池中。
15. 勤洗手，讲卫生，齐齐健身心。
16. 我给您方便，您还我清洁。
17. 友情提示：冲刷有利健康。
18. 来时百步紧，出后一身松。
19. 情不在切，贴心就成。“纸”不在多，够用就行。
20. 校园美丽，从厕所冲水开始。
卫生间标语背景(热门篇)
1. 你做的事，由水(谁)负责。
2. 保持环境清洁做位可爱的人。
3. 水是生命之源，请节约每一滴水。
4. 如厕射心美妙如新，涓滴不留馨芳如青。
5. 来也匆匆，去请冲冲。
6. 随手冲一冲，干净又轻松。
7. 维护环境，人人有责。
8. 维护整洁，人人有责。
9. 走遍天下，冲倒不平。
10. 良机在握，一按即可。
11. 入厕冲水了无痕，道德水准功告成。
12. 如果这是你的家，你将怎样对待它。
13. 相信你是“冲”锋小卫士!
14. 爱冲浪，就要从冲水开始。
15. 小坐片刻，很是舒心愉快;随手冲洗，很是文明礼貌。
篇3：卫生间文明背景标语
1. 一人做事，一人撞(冲)!不要累街坊!
2. 如厕后请勿忘关闭水龙头。
3. 不需要“涌泉”相报，只需止水之恩。
4. 向前一小步。文明一大步(男)。
5. 若您如厕功告成，顺手冲水了无痕。
6. 你清洁，我卫生，齐齐健身心。
7. 设备真可贵，公德不可退，坐式马桶位，上蹲危坠坠，蹲体真污秽，别人很惧畏。
8. 请疼惜打扫人的辛苦，请尊重後用者的权益，使用时请靠近小便池，您的爱心我们感激您。
9. 这里是厕所，环境靠大伙。左右两边站，对准再开火(男生厕所)。
10. 请勿将手纸随波逐流。
11. 这里是厕所，环境靠大伙。左右两边站，对准再开火。
12. 谁按谁精神。您瞅准了，就按这里。
13. 马桶不是大胃王，吞了异物会抓狂。
14. 东西用完后，请放回原处!
15. 勿嘲人短，勿炫己长。
16. 兄弟，你手上握着的.是人类的未来，悠着点。
17. 冲刷以人为本。
18. 这个坑是我的!!
19. 请对准便池!
20. 请您”方便”后一定要：洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷——
篇4：卫生间文明背景标语
1. 向文明人致敬!
2. 一切皆可贵，冲刷价更高。
3. 如厕冲水了无痕，道德水功告成。
4. 勤洗手，讲文明卫生，大家保健康。
5. 小小一张纸，细菌传千里。
6. 珍惜生命之水，关注文明点点滴滴。
7. 弹指神功弹入盆，勿让水滴落地痕。
8. 蹲坐正对位，肥水不浪费。
9.文明 校园美丽，从厕所冲水开始。
10. 你做的事，由水(谁)负责。
11. 保持环境清洁做位可爱的人。
12. 水是生命之源，请节约每一滴水。
13. 如厕射心美妙如新，涓滴不留馨芳如青。
14. 来也匆匆，去请冲冲。
15.文明， 随手冲一冲，干净又轻松。
篇5：卫生间文明背景标语
1. 文明厕所卫生要注意，干净清洁要保持。
2. 文明卫生要注意，干净清洁常保持。
3. 请您”方便”后记得要冲洗。
4. 请勿将烟头丢入便池中。
5. 勤洗手，讲卫生，齐齐健身心。
6. 我给您方便，您还我清洁。
7. 如厕后请记得冲水。
8. 厕所一冲刷，好运自然来。
9. 情不在切，贴心就成;纸不在多，够用就行。
10. 小小一张纸细菌传千里。
11. 节约用水从点滴开始。
12. 注意个人卫生如厕后请洗手。
13. 为了大家的方便，避免堵塞--请勿乱扔。
14. 请停留一分钟莫忘及时冲水。
15. 向前一小步文明一大步。
篇6：卫生间文明背景标语
1. 文明厕所卫生要注意，干净清洁要保持。
2. 文明卫生要注意，干净清洁常保持。
3. 请您”方便”后记得要冲洗。
4. 请勿将烟头丢入便池中。
5. 勤洗手，讲卫生，齐齐健身心。
6. 我给您方便，您还我清洁。
7. 如厕后请记得冲水。
8. 厕所一冲刷，好运自然来。
9. 情不在切，贴心就成;纸不在多，够用就行。
10. 小小一张纸细菌传千里。
11. 节约用水从点滴开始。
12. 注意个人卫生如厕后请洗手。
13. 为了大家的方便，避免堵塞--请勿乱扔。
14. 请停留一分钟莫忘及时冲水。
15. 向前一小步文明一大步。
卫生间宣传标语【经典篇】
1. 一人做事，一人撞(冲)!不要累街坊!
2. 如厕后请勿忘关闭水龙头。
3. 不需要“涌泉”相报，只需止水之恩。
4. 向前一小步。文明一大步(男)。
5. 若您如厕功告成，顺手冲水了无痕。
6. 你清洁，我卫生，齐齐健身心。
7. 设备真可贵，公德不可退，坐式马桶位，上蹲危坠坠，蹲体真污秽，别人很惧畏。
8. 请疼惜打扫人的辛苦，请尊重後用者的权益，使用时请靠近小便池，您的爱心我们感激您。
9. 这里是厕所，环境靠大伙。左右两边站，对准再开火(男生厕所)。
10. 请勿将手纸随波逐流。
11. 这里是厕所，环境靠大伙。左右两边站，对准再开火。
12. 谁按谁精神。您瞅准了，就按这里。
13. 马桶不是大胃王，吞了异物会抓狂。
14. 东西用完后，请放回原处!
15. 勿嘲人短，勿炫己长。
16. 兄弟，你手上握着的是人类的未来，悠着点。
17. 冲刷以人为本。
18. 这个坑是我的!!
19. 请对准便池!
20. 请您”方便”后一定要：洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷——
篇7：《背景》
《背景》
教学目的 1．体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的.写作方法。 2．学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3．体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片探情。 教学设想 这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿予，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在.写作方怯上还是有很多共同点的，而思想、感情上的家庭亲情，＿同样是一脉相承的。 教学本文，重点应放在特定环境下父予深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突彼口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。 本 文可分两课时讲授。 第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的； 第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的． 第一课时 教学重点 突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。 教学过程 1．布置预习（可在课前进行）。 ①让学生认真阅读一遍课文。 ②结合课后练习三、七体会课文。 本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 2．教师导语（先板书出课题）。 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料。，都县通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人 物的.描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现方法。阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。 我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。 3 引导学生读准字音，解释词义。 交卸（Xie）：卸 ，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。 奔丧（sang），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，另读sang，丢掉，失去。动词。 踌躇（Ch6u Chu），犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐（yu），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意，“迂h”，曲折、绕远。 蹒跚（Pan shan）走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐（tui），精神委靡，意气消沉。 琐屑（Xie），指细小繁杂的事。 晶莹（ying），光洁透明。 4．朗读课文。 找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。 5．引导学生划分段落层次，掌握结构形式。 （1）本文如分成三个部分，应怎样分法？ 教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括能力。 “那年冬天”是现在与回忆的分界线，“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段；第二部分，首、末之间的 段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。 板书： ①开篇寄思 ②往事回忆 ③结尾怀念 此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。 这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。 如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定。 ①不忘背影 ②描写背影 ③思念背影 （2）本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事 的层次又可以分成几层意思呢？ 教师引导、学生讨论、教师小结。 中间部分可以分成三个层次： 第一层次：交代父子分别时的家境 第二层次：送行前父亲的细心关照。 第三层次；送行时看到父亲的背影 还可以有别的概括，比如： 中间部分可分为两个层次： 第一层次：交代家境 第二层次：浦口送别 在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次： 第一、细心照顾 第二、车站买橘 第三、车门话别 如按此划分，板书设计为 （3）在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、是客观存在的。我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识 的差异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析。有的最这样分也可以，那样分也未尝不可；有的则绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划 分的。学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂”、只接受教师的现成结论的．灌输性教学，不知要强多少倍，不必担心学生会有损失，也 不必担心达不到教学目的。 6．引导学生弄清情节线索，体会取材角度。 本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。 这就是“背影”。 现在，要弄清楚： （1）作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？ 教师提问、引导学生回答并随时归纳。 本文在几处写了“背影”？ 本文在四处写到“背影”。 这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？ 第一次在开头，不忘背影。 第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。 第三次在车门话别，望着背影消失在人群中． 第四次在结尾，泪光中再现背影。 第四次背影的出现，是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说，文章对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起米的呢？ 可以做这样的理解，板书设计如下： （2）作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？ 教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论。然后集中发言，教师择忧肯定、适当补充。 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思： ①可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情优郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 ②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 ③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动，新颖的感受。 这三点对初一学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识．不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。 7．引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材料、组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。 《这不是一颗流星》的结构形式是： “现实--回忆--现实” 《背影》的结构形式也是： “现在--回忆--现在” 《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文；《背影》则以背影为线索贯串全文。 《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动；《背影》的主体部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。 《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题；《背影》则选取“浦口送别”这一主要情节来表现父子深情。 布置作业 1.做课后练习一、四、五。 做练习一将重点划在书上。熟读课文第6自然段，并学习重点分析。可按照这样的顺序思考:①写了什么，②怎么写的，③好在哪里。将思考的结果写在练习本上，准备课上 口头回答。 2．做课后统习二。 这一题要认真思考，有明确的观点，简要整理成文字，准备在课上口头回答。 第二课时 教学重点 朴实语言、平凡细节的深刻内涵；父子间的深挚感情。 教学过程 1. 教师导语。 上节课着重分析了课文的段落层次、情节线索，以及从“背影”这一新的视角命题立意选材组材的意义，并与《这不是一颗流星》作了对比。这节课要着重体会本文朴实自然的语 言，体会作者怎祥捕捉生活中的细节、平凡的细小的事情来叙事抒情。 下面，沿着课文的顺序，挑出一些重点语句或语段，细细体会作者语言的特色，朴实无华的语言中如何饱含着深情。 2．引导学生体会重点语句。 作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？ 文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁籁籁地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在大中为数不 多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。” 父亲的这几旬话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道瞒跚的背影，“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上， 又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕 别人看见了不仅是怕自己显得不雅， 每一位英雄的背后，都有一片宽阔明朗的蓝天，蓝蓝的歌谣，蓝蓝的怅惘，衬出一种自由的潇洒。每一个奇迹的背后，都有一山郁郁葱葱的绿枝，绿绿的希望，绿绿的生机，衬出的是一种勤恳的豁达。每一段故事的背后，都有一个神秘的主角，诠释着雄鹰振翅的执着，暗夜潜行的孤寂，晨曦初升向往。 英雄？何为英雄？是：“不肯过江东”的项羽；是：“周公吐哺，天下归心”的曹操；还是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所谓的英雄湮没在历史滚滚的风尘里，是英雄就难以无憾于今世，是缜密的思维和绝伦的妙笔成就了他们，潇洒只不过是孤寂的背景罢了。世界闻名的一首歌super man-it’s not easy中感叹道：做英雄何其容易，英雄看似光鲜的背景之下，埋藏的是一颗孤独的心，他们连普通人最平凡的快乐也没有。 一个人的孤独并不可怕，可怕的是身边有人的那份孤独。英雄，遂成历史陈迹，独留一袖清风，挥于天地之间。 奇迹，何为奇迹？是：“山外青山楼外楼”的绿意，是：“不拘一格降人才”的豪迈，还是：“吹尽狂沙始到金”的收获。奇迹多勤，所谓的奇迹，不过是那些普通人的蜕变，不过是：“不到黄河心不死”的决心所炼就的，并不是所有人从一出生就能拥有显赫的背景，有时候，决定我们人生的，是用勤奋和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾经有一位十一岁的小男孩向泰勒牧师许下誓言，他一定将《马太福音》近十万字的字一字不漏地背下来，结果，他做到了，并且，做到的全班只有他一个，他本来的名字并不亮眼，但因为他独一无二的人生成就，他“比尔．盖茨”的称谓才影响了全世界，“微软帝国”是他的奇迹，是他无数的小奇迹而衍生的奇迹王国。 一个人的背景有两面，一面是无法选择的出身，一面是可以靠我们自己去创造的蓝图，奇迹，逐逝时光岁月，独冢下一个灿烂花园，千姿百态，驰于光明之途。 我们是人生的主角，演绎着千回百转的别样的故事，让故事铭记我们的青春韶华，去编写我们的美好人生，不必向后，只因坚信，身后是一片熠熠生辉的背景。 勇敢地追，勇敢地飞吧！ 背景 ①（名）舞台上或电影里的布景。放在后面；衬托前景。 ②（名）图画、摄影里衬托主体事物的.景物。 ③（名）对人、事件起作用的历史情况或现实环境。篇8：背景
篇9：背景
篇10：背景上的高考励志标语有哪些
1. 高三不博一生白活,高三不累人生无味.
2. 惜光阴百日犹短,看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长,比龙争虎斗谁为争锋?.
3. 与诚信携手同行,跟欺诈挥手道别.
4. 努力就能成功,坚持确保胜利.
5. 没有那么多的意淫,只有更多的踏实与努力.
6. 拼两个春夏秋冬,博高考无怨无悔.
7. 立振兴中华之志,树报效祖国之心.
8. 微笑迎考,成功在望
9. 快马加鞭君为先,自古英雄出少年.
10. 遇难心不慌,遇易心更细.
11. 人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史,那这一生就算白活了.
12. 我热爱痛苦,我热爱痛苦.
13. 笑到最后的人才是笑的最好的人.
14. 今天多一份拼搏、明天多几份欢笑.
15. 拥有知识改变命运,拥有理想改变态度.
篇11：背景上的高考励志标语有哪些
1. 掉皮掉肉不掉队,流血流汗不流泪.
2. 我自信,故我成功、我行,我一定能行.
3. 狠抓基础是成功的基础,持之以恒是胜利的保证.
4. 我心飞翔,路在脚下.
5. 高考在我心中,生命在我手中.
6. 每一个敢于付出的人最后都是幸运的.
7. 点点心血勤育英才厚泽九州,滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原.
8. 学海无涯,苦海有边,艰辛之后来甜蜜;人生有岸,毅力无穷,风雨过处见彩虹.
9. 生逢盛世当踊跃,意气风发显身手;胸怀壮志可凌云,才华横溢竞风流.
10. 书山登峰,今日冲刺,秣马厉兵,竞相折桂夺魁.
11. 人人讲高考,高考为人人
12. 十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程.
13. 强化高考责任,落实高考措施
14. 自信沉着,勇者无畏,厚积薄发,笑看今朝.
15. 不是成功离我们太远,而是我们坚持的太少.
16. 走过高考,前面是一片新天地.
17. 落实高考制度,演绎七彩人生
18. 真艰辛三载风雨,好灿烂一弧彩虹.
19. 志存高远,进理想大学,脚踏实地,登人生高峰.
20. 巩固高考发展机制,构建和谐平安社会.
篇12：背景读后感
《背影》是一篇描写亲情的文章。我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字不是太多，但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟内容。作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。
文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章人们大都歌颂母爱，这篇课文却写父爱；歌颂父亲，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言；写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，这篇课文感人的力量从何而来？父亲深深的爱
文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
篇13：个人简历背景
对于应届毕业生来说，教育背景是简历中相当重要的信息，有一些犯低级错误的人，竟然忘记把专业写上。不要先写兴趣爱好、自我评价这样的废话，记住最允家写学校、专业。有的学生认为自己的社会经验很丰富，所以，社会经验放在教育背景之前，这样的做法，反而容易让招聘者认为你是一个有工作经验的人，那么，当你的资历与那些有多年经验的人的资历相比较时，就会相形见绌，那你是否觉得自己很冤枉呢?所以，一定要记住，学校、学历和专业放在最酝罚假如你是名牌大学的毕业生，那就尽量突出你毕业的学校;要是你所学的专业，与应聘职位十分对口，那就应该突出你的专业背景。
填写时，最好按照时间倒序的写法来写，那就是说，把你最近的学历放在最前面，比如你现在是即将硕士毕业，那么就要先写硕士再写本科。一般来说，大学以前高中阶段、初中阶段经历可以忽略不写。 在应届生制作的简历中，教育背景有两项，一是必有信息，二是可选信息，必有信息包括时间的顺序、学校名称、专业、学历程度等。可选信息包括辅修的课程、研究项目、成缋排名、活动等。
下面介绍教育背景写法的详细细节。
1 。个人简历教育背景怎么填――时间的顺序
每段教育经历，都应标明起止日期，清晰的时间段，可以让招聘者对你的毕业日期和你受教育的成长轨迹，一目了然。书写时，时间要倒序，最近、最高的学历要放在最前面。研究生在描述本科就读时间时可以写成“20xx年9月一20xx年7月”。有些人会把“20xx年9月至今”写3成09月一今“，这样的省略不符合语法，阅读起来也不便。
2。个人简历教育背景怎么填――学校名称
学校名称最好单独成行，不要与院系、专业同行出现，这样可与”社会工作“部分的公司名与职务名分行写法相一致，还可以更加醒目， 更加容易被记住。学校名称要写清楚，中文字体一般用黑体，英文最好大写并加粗，这样会使招聘者迅速识别你的学历。假如就读的是名校，校名的突出对你的应聘会有所帮助，所以，建议你将学校校名加粗显示。假如你就读的是非名校，那么可以不加粗显示，这个教育”硬伤" 可以通过其他方式来弥补，比如，突出强调社会实践成绩、出色的实习经历等。
需要提醒的是，在校名的右侧，一定要注明求职者所在的城。比如，你在北京大学深圳研究生院就读，假如你不写明白人在深圳，那么，招聘者很可能会认为你此刻人就在北京，并且可能在上午打电话约你下午去到公司面试，然而，此时你人还在深圳，所以，就算坐飞机也来不及了，这样你就很可能错失一次绝佳的面试机会。所以，为了方便招聘人员安排面试，毕业生要注意写清你所在的城市，尤其是一些不知名的学校，更要写清楚。
3。个人简历教育背景怎么填――专业
假如你的专业，刚好与应聘的岗位对口，那么，一定要把专业的字体加粗显示。假如你是跨专业求职，然而你有与岗位相关的辅修经历或有双学位，那么就把辅修的专业加粗显示。例如，你辅修的是经济学双学位，而你本专业学习的是物理，然而你想从事经济管理方面的工作，那么你应该弱化物理学的背景，而重点突出经济学的双学位。
如果你的学校不是名校，主专业也与企业的岗位要求不相符，且没有学习过相关的'课程或辅修的经历，那么，在这种教育背景的缺失下，你就需要在简历中将教育背景淡化，转而突出其他与职位相关的实习经历或社会实践收获。总之，要根据岗位和自身情况避开劣势，突出优势。
接着，可扼要列出一些你学习过的重要课程，尤其是与应聘岗位相关的课程，这样，更能表现出你的资历适合。比如，在求职财经类工作时，理科的应届毕业生也并非没有优势，因为现在许多金融类企业，对数学、电脑方面的人才，也是十分欢迎的，并且对一些较偏门的学生物、农业等专业的人才，很多研究部门也会敞越幽桑所以相关的专业课程，可扼要地写进简历。
4。个人简历教育背景怎么填――成绩和奖学金
你在学校或某一团体中，获得的成绩可以辅助招聘人员对你学习成绩进行肯定。不过，再多再辉煌的成缋，最好只用一句话概括所获奖项的情况，如果有多个奖项，也要争取用一句话概括。不能全部详细罗列出来，这会让招聘者觉得烦琐，反而找不到闪光点。
5。个人简历教育背景怎么填――国外交换学习的经历
一些人在国外做过交换生，或者学校派去国外做过项目研究，最好将其在教育背景中写出来。这可体现你的外语水平，另外，国外著名大学的校名本身也是一种资历和能力的反映，可以吸引招聘者的注意。
篇14：英文简历背景
简历制作注意事项
1.简历的重点应该放在简历首页的顶端：招聘方的搜索条件也就和他们的要求一样，搜索他们所需的条件。另外，许多的搜索引擎都是将简历首页的顶端部分的信息作为基础的，展开搜索。这样的话，你就可以将你的联系方式，关键词的一些语句，工作的目标工作业绩等等的重要信息放在此处。
2.简历的第二页上面放一些不是很重要的信息：比如说你之前所在的公司及其岗位，你所受过的教育，或者就是一些其他的诸如精通、兴趣、语种等方面的特长。
3.尽量的将一些关键的语句放在简历靠近顶部的位置：可以按照一定的顺序去排，比如能力方面的排序按照技术方面的能力、行为能力(也就是你的执行与拓展的能力)、相关联的个人才能(可以是你的组织与创新的能力)。当然，还得有一些软件的操作能力，团队合作以及时间上面的管理能力。你所展现的一切能力，都应该让招聘方能意识到你对他们工作的重要性。
4.详尽明确的将自己的工作职能陈述一下，例如，你会将要在你就职的岗位上做出什么样的成绩出来，这个陈述一定不要模棱两可，因为这样的话，会让招聘方不确定你是否会在工作中做出什么实事。
5.针对每一项工作，你要考虑的就是招聘方希望你能够掌握的技能都有哪些，你可以列出一些有关工作技能的关键词，陈述得时候应该直击要点，并且要详细符合要求。你也可以向应聘方陈述一下你上一份的工作职责，还有就是如何如何冲破限制，取得卓越成绩的。
