慈母优秀作文

【简介】感谢网友“看见什么痴什么”参与投稿，以下是小编为大家准备的慈母优秀作文（共26篇），希望对大家有所帮助。

篇1：慈母情深优秀作文

俗话说母子连心”，这句话用在我和妈妈身上，一点也没错。

记得一年级第一次考试，我才得了78分。放学后，我站在家门口，迟迟不敢进门。刚巧妈妈打开门，见了我就问：考试怎么样？”她一脸期待。我说不出话来，妈妈猜到了八九分，脸色瞬间晴转暴雨。

给我进来！”她一脸严肃，就像只凶猛的大狮子。

哦！”我无辜地吭了一声，哎，要挨揍了！”

可是，出乎意料的是，妈妈那天不仅没有打我，还一遍又一遍地把我试卷给我讲清楚了，一讲就是一个小时。她指着一个个红叉叉，反复问我：你当时是怎么想的？现在会做了吗？”她还拿出一个小本子，又给了出了好几道类似的题才放心。在她出题的时候，我偷偷地瞄了瞄她的眼睛好大一块黑眼圈，妈妈这几天都没有休息好。可是，自始至终，妈妈没有喊过一声累，说过一声渴。

妈妈给我讲完了试卷，叮嘱我说：如果还有不会的题可以继续问我”接着，她双手向上长长地伸了个懒腰，一边捶着自己的后腰一边进了自己房间。我又看了一遍试卷，发现有一题还是不会，胆怯地去问妈妈。她正趴在桌子上，已经睡着了。我不敢去打扰她，拿起毛毯，轻轻地盖在她身上，蹑手蹑脚地关灯、关门，离开了房间我知道，她那么疲惫都是因为我学习不好，要不是我错了那么多，她也不会给我讲那么长时间试卷，也不会因为我而所以，以后我要更加努力地学习，报答妈妈对我的教育之恩。

看！这就是我的`妈妈，爱子如命的好妈妈！

篇2：慈母情深优秀作文

母爱是熏人欲醉的暖风，记忆中那些美好的瞬间就像一些飘不落的日子，在我脑海里萦绕，在梦里闪现。母爱的甘泉，顺着掌心的纹路滑进心田。

犹记那个夜晚，我和妈妈散步回到家，妈妈坐在沙发上，将手机充上电，开始忙起工作来。我没想太多，洗完澡后来到客厅发现妈妈还保持着十分钟前的姿势。我在客厅自己逛荡了几圈，然后坐到了妈妈身边说：“妈，你陪我聊聊天呗！”

妈妈没有说话，手机的蓝光照在脸上显得十分苍白。我并没有凑过去看，只是“啧”了一声。我以为妈妈只是在刷朋友圈或者是在看一些娱乐视频，我就拍拍胳膊说：“妈，你到底有没有在听我讲话啊？”

妈妈还是没有说话，只是叹了一口气，把手机屏幕转向我食指，用力地在屏幕上滑动着：“你看我在干什么？！我在工作！”我很害怕，似乎呼吸每一口气都十分费劲。我转头就跑回了房间。

夜深了，空荡荡的房子，只有我一个人留在那黑暗逼兀的房间，无声地哭泣。这时，您推开房门，轻轻地走到我的身边，小心翼翼地拉过被子，又将手搭在我脸上，发丝轻轻埋在耳后，生怕吵醒了睡梦中的我。

我突然醒悟：妈妈用青春的乳汁，哺育着那份比自己幸福更重要的东西，不惜自己的睡眠时间，把精神投入到工作中去，努力的让这个家成为温暖的港湾。

这份无价的亲情，我不知该如何报答。但是，亦，不求回报。

篇3：慈母情深优秀教案

慈母情深优秀教案

一、教学目标：

1、认识陷、碌、攥三个生字，读准龟裂的读音，并理解龟裂、攥的意思。

2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会慈母情怀，并有感情朗读课文。

3、学习文中反复、倒置两种表现手法。

1、谈话导入，2、揭题

同学们，这本苏联小说《青年近卫军》曾经在六、七十年代风靡我国。在当时，这本小说的价格是一元五角钱。在那个年代，人们的生活极其贫困，一元五角钱在普通的家庭中可以维持一天的生活了。今天我们要学的这篇课文就是以这本小说为线索展开的。一起读课题——《慈母情深》。

二、预习检测，整体感知。

1、昨天我们已经预习了课文，现在请同学们凭着预习的记忆用课文中出现的'词语来把这段话填完整。来试着说一说。（屏幕出示填空）

我一直想买《青年近卫军》，想得整天(失魂落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（ 龟裂）的手将钱塞给我，我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去……

生自己试着说

指名填空

词语指导：龟裂   攥

2、齐读主要内容，质疑：读着读着，读出什么问题来了？

三、细品慈母情怀

1、罗列问题，引发思考，初读批注

打开课文默读，划出课文中描写母亲动作、语言、外貌的语句，体会这是一位怎样的母亲，做好批注。

出示：这是一位（      ）的母亲。

生自由读课文

2、这是一位怎样的母亲？

读句子，感受

（1） 瘦弱的母亲

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”

板书:瘦弱

当你看到这样的一位极其瘦弱的母亲的时候，你心里是什么滋味？

指导读

还找到了那些句子？

（2） 贫苦的母亲

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

抓住“皱皱的”“龟裂”体会母亲的贫穷辛苦。

结合《母亲》片段感受贫苦的母亲。

（3）忙碌辛劳的母亲

◎“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

抓住“立刻”学习反复这种写作手法，并感受其表达效果。

◎像这样的写法，课文中还有一处，赶快找到它读出来。

出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。一双……我的母亲

通过引导学生发现三个“我的母亲”，学习倒装句。

对比读两个不同的句式，感受倒装句的表达效果。

●背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲……

●我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……

读出了什么？（由读出母亲的疲惫劳累到读出作者内心情感）

小结：这就是这种反复、倒置两种特殊表达方式起到的特殊效果，不仅让我们感受到了母亲的疲惫劳累，也让我们读懂了作者的内心，我们要好好学学！把心疼、难受、惊讶放进去读一读。（齐读）

（ 加入资料：母亲片段）  （指名读

师：母亲这样劳累这样辛苦,这样贫苦，而对与我，向她要钱买书时，母亲又是怎么做，怎么说的呢？（指名读）

4、通情达理的母亲

出示句子

“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的。”

抓住“塞”，感悟母亲的通情达理。

四、解决质疑，进行练笔

这就是母亲啊，这就是——慈母情深啊！怪不得，当母亲把毛票塞在我手里的时候，我——鼻子一酸，攥着钱跑了出去……路上，我想了些什么呢？

*  出示句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

*  小练笔：路上，我心潮起伏：————————，于是，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。提示：路上，我想到了什么？为什么给我母亲买一听水果罐头，最好用上刚才学过的方法、句式。

指名反馈书写内容。

五、总结

师总结：同学们，这篇课文的作者只是截取了生活中的一件小事，语言平实朴素，却让我们深深感受到了无私、伟大的慈母情怀“谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。

篇4：《慈母情深》优秀教案

《慈母情深》优秀教案

［设计理念］

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

［学习目标］

1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

［学习重点］

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

［课前准备］

VCD《烛光里的妈妈》。

［课时安排］

1课时。

［学习过程］

一、回顾导入，揭示课题

1．谈话导入。

同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．提出要求，学生自学。

（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？

2．同桌相互读课文，相互正音。

3．汇报自学情况。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

（2）交流：课文主要讲了一件什么事？

三、再读课文，体会感情

（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。

1．根据“提示”要求，自学课文。

画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。

2．小组交流。

3．全班交流。

鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。

如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。

这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。

这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。

这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。

再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……

小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。

（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

四、感情朗读，升华情感

1．选取自己感受深的`语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。

2．指名有感情朗读，教师相机指导。

五、联系实际，拓展延伸

1．联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。

2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。

3．写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。

六、精要总结，歌曲结束

1．教师总结。

通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

2．课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

七、作业超市，注重积累

1．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．搜集颂扬母爱的名句或诗歌。

3．课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等（可以上网查找）。

篇5：《慈母情深》优秀教案

教学目标

1、认识3个生字，理解词语失魂落魄、龟裂、竟然等。

2、有感情地朗读课文。

3、体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点

体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

设计理念

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文的特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重阅读是学生的个性化行为。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，想象写话，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

教学过程

一、课前谈话

播放歌曲，听出来了吗，这是什么歌？怎么听出来的。

今天，我们就来学习一篇关于母爱的文章。

二、检查预习

出示词语：失魂落魄、疲惫、龟裂、攥。

理解失魂落魄。

三、学习课文1～4自然段，感受家穷

读读课文1～4自然段，说说我为什么事而失魂落魄？

重点学习句子：母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

四、学习5～29自然段，感受母爱

1、自由读5～29自然段，引导学生从以下方面体会慈母情深：

⑴慈悲母瘦小苍老的形象。

⑵慈母肩负的生活压力。

⑶慈母艰辛忙碌的工作。

⑷慈母伟大无私的付出。

2、学习竟然感受母爱：

竟然是什么意思。透过竟然你感受到什么？

寻找文中的意外之事。

写话说话感受母爱：

⑴我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：

于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。

⑵那天，母亲数落了我一顿，数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱，深情地对我说：。

3、交流。

五、结课激情，升华情感

介绍我的成就，抒发情感：

是啊，母亲把孩子生下来只有一个目标──要尽自己的能力爱护孩子，让他有出息，过上自己觉得最幸福的生活。这一切的恩情我们怎能忘却呢？我知道此时此刻，你们正想着自己的母亲，孩子们就让歌声带去我们对母亲最真挚的祝福，和最衷心的感谢吧！

篇6：慈母情深优秀心得体会

这次，我有幸参加了县教研室组织的课堂教学划片联演活动，目睹了青年教师李霞飞精彩的课堂教学后，总感觉有一种激情在内心涌动，随时会喷涌而出。

李霞飞老师这次执教的课题是《慈母情深》，主要讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”读书的事，从中感受母爱。下面就李老师的《慈母情深》一课谈谈自己听课的收获。

这是一篇朴素而又平实的文章，却在李老师的课上展现出人世间最平凡而又伟大的母爱。李老师这节课给我最大的感受就是他对学生语文意识的培养。语文意识就是对语言文字的自觉的关注，教师要处处引导学生思考、品读。

在教学之初，李老师就抓住关键词让学生比较引入地去理解，读过“龟裂”后李老师提问“谁看见过龟裂的手？”“摸上去感觉如何？”“你的心情怎样？”引导学生去想象，为课文的学习做了很好的情感铺垫。在讲解“攥”一字时，李老师特别让学生攥紧了手，这着实让我感觉教学就是一门艺术。李老师在教学中引导学生抓住“我”为何“鼻子一酸”这一条线索品味全文，回环反复；又在一次又一次老师、学生深情并茂的深入朗读中，让学生感悟到母亲的“深情”是藏在这震耳欲聋的工作环境中，藏在母亲的外貌神态里，藏在四个“立刻”中，还藏在母亲“塞”钱的动作里，藏在“我”的成长中。一次又一次地提醒着学生，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”这简简单单的一句背后所包含着的不简单。李老师对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的`眼睛吃惊的望着我，我的母亲”这句话，采取电影中“慢镜头” “快镜头”地回放，既激发了学生的兴趣，同时，又让学生亲眼看到了这位母亲爱的无私、伟大。

李老师让学生处处无声地培养学生语文意识，让学生抓住字眼、词眼来理解体会母亲对子女深厚的情感。学生在想象中走进文本，又走出文本来到了自己的母亲身边，又回到文本中的母亲身边用心去观察。以情带读，读中悟情，一次又一次的朗读深化为学生的理解。让学生在对比中寻找母亲的美丽年华消失德答案。那些光艳美丽消失在了这恶劣的工作环境中里了！消失在生活的重担下了！李老师有意让学生在每一遍地朗读中，不仅仅是感受母亲的深情，也是让学生明白文中的每一个句子，每一个词语都蕴含着这样丰富的内容，也在深入体会文本中逐渐形成了语文意识。语文意识也是培养正确、丰富、敏锐的语感。也就是发现文章是怎样写的，为什么要这样写。

作为语文课，朗读是解读文本的重要形式。学生通过听（听老师范读或同学的读）、看（默读）、读（出声朗读）等途径，从整体上感受言语材料，在与文本对话的过程中逐步感知与理解。李老师在《慈母情深》教学中充分发挥了读的功能，让学生在阅读中感受和理解文本，在教师的范读中启动情感，在朗读和想象中整体感悟。

在现实教学中我常听不少老师在叹气，学生课堂学习注意力不集中，说白了就是教学上缺失就这种情感，语言、表情上的激情。想一下，如果你常用那平淡语调，严肃的表情为了学生的成绩，为了教学任务的去完成，去应付每一次的课程，你有什么地方吸引你的学生有兴趣地学习呢？李老师创设深情并茂情境教学，这是我们广大老师值得借鉴与学习的。

篇7：慈母情深优秀心得体会

最近我们学了一篇课文——《慈母情深》，我被深深打动了。课文中讲的是作者小时候的家里很穷很穷，他想买一本《青年近卫军》，于是向母亲要钱。虽然家境困难，但母亲毫不犹豫地出钱给儿子买书。看到母亲每天不辞辛劳地工作，儿子为了报答母亲，拿买书钱买了听水果罐头送给母亲，结果被母亲数落了一顿，又给儿子钱买书，儿子终于如愿以偿买到了书。我从心底里敬佩这位任劳任怨、通情达理又深爱儿子的母亲。

读着这篇文章，我不由得想起我的妈妈。记得有一次，同学们都买了《成语故事》看。我是用表哥的旧书，怕在同学们面前丢面子，心里很不舒服，就想再买本新的，跟妈妈要求。妈妈问：“你不是有书了吗？干嘛还要买新的？”我就夸大其词地说：“我们班同学都有新书了，只有我没有！”我还撒谎骗妈妈说新《成语故事》内容不一样了。妈妈听了只是默不作声，我知道他*的心已经动摇了。于是，我就乘胜追击，大声地对她喊：“妈妈，这本书只要13。5元，又不贵，难道你这么小气，不舍得花这个钱？”妈妈只是看了看我，随手给了我足够的钱让我自己去买，并再三叮嘱我过马路要小心，不能闯红灯。我兴高采烈地出发啦！新书终于到手了，心里的那个得意劲啊无法用言语表达。

如今想到这事，我真惭愧，因为文中的男孩懂得妈妈挣钱的辛苦，可我却不懂得。我决定主动向妈妈认错，请妈妈原谅儿子的过错。

篇8：慈母情深优秀心得体会

这天，我们学了一篇课文，叫《慈母情深》，它使我受益匪浅。这篇课文讲了：“我”想要一本《青年近卫军》，就到母亲平时工作的地方向她要钱。母亲毫不犹豫的把买书的钱塞进“我”手里。“我”鼻子一酸，就用母亲给的一元五角为她买了水果罐头。母亲数落了“我”一顿，就再凑钱给“我”买书。

读了这篇课文，我觉得文中的母亲实在是太伟大了！为了给儿子买书竟愿意掏出这么多钱。当我读到“我挺高兴他爱看书的”时，我不禁为这位母亲感到震撼——对于他们这贫穷的家庭，一元五角已算得上是天价了，而母亲却毫不犹豫地把钱塞给“我”，还为“我”爱看书感到高兴。可见母亲是多么的爱“我”。把钱给我后，她又立刻陷入了忙碌，没有片刻休息，可见母亲为了家庭是多么的努力工作呀！

这篇课文是我不由想起了一件事：那天，妈妈带着我回公司加班。我坐在办公室的一个角落埋头做作业，妈妈则在办公桌上忙碌着。突然，我被一道题卡住了，就叫妈妈。妈妈在百忙中抽出一点时间，快言快语地叫了我一遍。见我不懂就放慢速度耐心的在教了一遍。见我终于懂了就立刻又坐回椅子上，立刻又拿起笔，立刻又把头塞进成堆的文件里，立刻又陷入了忙碌……看着母亲辛苦工作的样子，我的眼睛不禁湿润了。母亲为了赚钱养育我，吃尽了苦头。为了家庭，她付出了多少汗水，承担了多少的责任啊！

人们都说“母爱如海”。母亲对我的爱我一生都无法报答。我只想说一声：妈妈，您辛苦了！

篇9：慈母情深优秀心得体会

今天我读了《慈母情深》这篇课文，我被善良、慈祥的母亲感动了。文中写了“我”想要买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，可见渴望之极。

有一天“我”忍不住书的诱惑，便跑到妈妈工作的地方打算向她要钱买书，“我”看见妈妈那极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，都快贴上去了。“我”本不想向母亲说出要钱两字，可我还是说了出来，一旁的人都劝母亲别把钱给“我”，但母亲不顾旁人七嘴八舌，依然将买书需要的一元五角给了“我”，“我”眼睛湿润了，第一次觉得母亲是那么瘦小，出于感恩之心，便用一元五角给母亲买了一听水果罐头。回家却被母亲数落了一顿，然后又凑足了买书的钱给“我”，就这样“我”有了一本长篇小说

武者小路实笃曾说过：人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。我的母亲何尝不是？记得有一次深夜，我难受的醒来，泪水脱眶而出。妈妈似乎有心灵感应，也醒了，她摸摸了我的额头，滚烫的额头把她吓了一跳，她跳起来背上我飞快的跑出了家门。那时已经是很晚了，路上几乎没有了的士，妈妈用焦急的目光望着来往的车辆。好不容易等来一部的士来到了医院，妈妈迅速帮我挂好了号，又背着我去打针，我看见了她额头上滚落下了豆大的汗珠。她眼睛红红的，脚也肿了，却一直忙手忙脚地为我服务。泪，再一次滚落，但这次不是难受，而是感动……

母爱是世界上最伟大的爱，有多少名人伟人曾歌颂过它，虽然母爱在我们的心里很平凡，但是如果没有她，我们就像一株野草，不懂得什么是最伟大的爱。我爱我的妈妈，像水一般流动在我的心间。当我失意，双眼迷离的时候是那拥有万丈柔情的妈妈开导了我，为我在人生路上找到一个指向标，指引我前进。又重新使我的眼神充满自信。

篇10：慈母情深优秀心得体会

最近我们学了一篇课文——《慈母情深 》，我被深深打动了。课文中讲的是作者小时候的家里很穷很穷，他想买一本《青年近卫军 》，于是向母亲要钱。虽然家境困难，但母亲毫不犹豫地出钱给儿子买书。看到母亲每天不辞辛劳地工作，儿子为了报答母亲，拿买书钱买了听水果罐头送给母亲，结果被母亲数落了一顿，又给儿子钱买书，儿子终于如愿以偿买到了书。我从心底里敬佩这位任劳任怨、通情达理又深爱儿子的母亲。

读着这篇文章，我不由得想起我的妈妈。记得有一次，同学们都买了《成语故事》看。我是用表哥的旧书，怕在同学们面前丢面子，心里很不舒服，就想再买本新的，跟妈妈要求。妈妈问：“你不是有 书了吗?干嘛还要买新的?”我就夸大其词地说:“我们班同学都有新书了，只有我没有!”我还撒谎骗妈妈说新《成语故事》内容不 一样了。妈妈听了只是默不作声，我知道他*的心已经动摇了。于是，我就乘胜追击，大声地对她喊：“妈妈，这本书只要13.5元，又不贵，难道你这么小气，不舍得花这个钱?”妈妈只是

篇11：慈母作文

慈母

是谁在我们寒冷时为我们送上暖暖的火焰？是母亲，

慈母作文

妈妈她四十多岁了，一条条皱纹爬到她光滑的额头上。一根根白发悄悄地钻出来。一双大眼睛渐渐布满了血丝。

我认为，母亲像一辆马车。

在我上幼儿园的时候，妈妈总是要穿过好几条街道，好几条马路才到小学生作文大全一个秋天，风呼呼的吹着，还下了大雨。妈妈走过泥泞的马路与街道，好不容易才到了幼儿园。妈妈一看外面泥泞的马路与街道，二话没说，将我背在背上，一步一步的走着。还喘着粗气。我趴在妈妈的背上，撑着伞。我认为在妈妈的背上很温暖，妈妈也一直在笑。妈妈，你在笑什么？你温暖吗？

慈母心400字优秀作文

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”三八节来临之际，我不禁想起了孟郊歌颂母爱的这首相传千古的名诗。是啊！世上最伟大的爱是母爱！我的'妈妈就是最爱我的人！

妈妈对我的关爱是无微不至的。记得去年夏天，我突然感到头晕恶心，四肢乏力，接着便翻江倒海地呕吐起来。看着地板上的呕吐物，我自己都觉得恶心，而妈妈却一点儿也不怕脏，拿着抹布蹲在地板上清理卫生。当时老爸出差又不在家，妈妈一个人背着我去很远的诊所看病，又赶紧带着我回家。我已经十一岁了，平时妈妈老是叫我多吃饭，我的体重起码也有五六十斤。当回到家的时候，妈妈已经累得满头大汗了，接着她还要煎药，喂药，帮我擦身，量体温，忙得不可开交。夜深了，我迷迷糊糊地睡着，妈妈一直陪在我的床边，一夜没合眼。我病好了，妈妈却瘦了一圈，看着妈妈憔悴的脸，我深深感受到“世上只有妈妈好！”

妈妈疼爱我，但对我要求也很严格，她时常教导我做事要认真。记得一次寒假作业，由于粗心做错了一道题，做完作业后，我心不在焉地检查了一遍，就对妈妈夸大其词地说：“我已检查过了，都没错，您来看一下吧。”妈妈拿着作业本看着看着，脸慢慢晴转多云，对我指了指这道题严厉地说：“你看你，这么简单的乘法算式题都算错，粗心大意害死人！”我脸一下子红到脖子上。后来我下定决心改掉粗心这个毛病。我学习上每前进一步，都是妈妈辛勤教育的结果。每一次老师发给我的奖状，有一大半的功劳应归我妈的。

我暗暗地下决心，一定要严格要求自己，勤奋学习，将来成为国家有用之人，来“报得三春晖”！

点评：正所谓“细微处见真情”。小作者以生活中最平常的两件琐事为素材，娓娓道来，字里行间无不透露着母爱的伟大。文字虽然朴实，但很细腻感人。

篇13：悠悠慈母情优秀作文

悠悠慈母情优秀作文

当我发出第一声啼哭声，从那时，母亲就赋予了我生命，赐予了我这顽强的生命。

一天又一天，一年又一年。我已渐渐地长大，十三年的光阴，在母爱的关爱下，随着岁月的流逝，爱的灌溉使我这粒种子已开花，我已成为一个小伙了，而鱼尾纹开始蔓延于母亲的双鬓，头上的银丝隐约可见，饱含沧桑的岁月。

世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。我犯错的.时候，虽然遭到了严厉的批评，但这些严厉的批评是寄予着对我的厚望。当我失败后，母亲总是鼓舞我，要我绝不放弃，不气馁、不灰心，坚持不懈、持之以恒，终会成功。当我成功后，母亲让我努力做得更好，还让我不要骄傲，再接再厉，努力做得更加的完美。母亲的话，话重心长，感人肺腑，母亲时时教育我：绝不放弃自己的目标，认准目标，向着目标前进。

雨果说过这样一句话：慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？是的，孩子睡在里面怎能不甜？是的，孩子依偎在母亲的怀抱中，母亲用自己的乳汁哺育着怀中的儿女，母亲她那每份真挚的爱，都随着母亲的乳汁流入孩子的血肉里了，让儿女在自己的怀抱中茁壮成长。孩子安谧地依偎在母亲的怀抱中，怎么能不甜美地进入梦乡呢？母亲的爱，才是依偎在母亲怀抱里孩子最优美的摇篮曲；母亲的爱，像一缕灿烂的阳光，照耀着我，让我得到阳光的温暖；母亲的爱，每一点每一滴都在我心中汲成了一片汪洋的大海，洋溢出母爱的伟大。

我敬佩您――母亲，您的爱灌溉我的心灵，您那份爱，早已强烈、自私、狂热地占据了我整个心灵。是您，让我懂得了做人的道理。是您，让我懂得该如何才能踏入社会。是您，让我知道怎样才能得到人们的认可。您总是教导我；只有读书，才是最好的出路。我爱您――母亲，是您用伟大而平凡的爱，无私地关爱着我，无尽地呵护着我。从您那儿我明白到了一个母亲，对自己的儿女从生活上关怀备至，一个母亲对自己的儿女从思想上严格要求，母亲用她全部的爱，培育着下一代茁壮成长。

啊！母亲，您为孩儿付出得太多了，儿子无以回报。母亲呀！您用双手把我养育成人，为孩儿付出得太多太多了，没有您的帮助下，孩儿的我心灵将是一片荒漠。我只有好好学习、努力奋斗、顽强拼搏，对于您来讲，才是对您最好的报达。(指导教师:刘安全)

篇14：慈母情深优秀作文600字

慈母情深优秀作文600字

小时候，我在幼儿园里看见别的小朋友的东西，都想要一份，但却都没有提出来。

有一次，我看到一个小姑娘穿着一条淡蓝色的连衣裙，上面绣着几朵金色的小花，精致极了。我突然也想要一条这样的裙子，幻想自已穿上这件连衣裙时的样子。那时，家里还不像现在这么宽裕，房子里面很宽敞。

我从来没有向母亲要求过什么，别说是钱了，连一个玩具都没有过。因为我不敢去要，也觉得母亲已经给我的够多了。但我十分喜欢那件裙子，让我日思夜想。

终于，在一个已近黄昏的下午，我跟母亲提了出来。母亲看着我了了一会呆......

“你真的'要买吗？”

“嗯......嗯!”

“好，好吧。明天，哦不，后天再带你去买吧！”

我本以为母亲会说我，没想到母亲竟然不仅没有说我，还答应了我。我高兴极了。

“一天，两天，妈妈就可以带我去买裙子！”我看着日历上的数字，高兴地说道。而一旁的母亲却什么也不说。

后天马上就到了。母亲去银行取钱，拉着我的小手坐上了通往商场的公交车。

到了商场，我找到了那件连衣裙......

“这件裙子多少钱？”

“124。”

母亲顿时沉默了：这些钱可是整整好几天的伙食费啊！母亲犹豫了一会儿，在钱包里鄱翻找找，找出了一些钱，用长着老茧的手指数着，头上不时流出细小的汗珠。

“给你！给你买好了，这下可高兴了吧。”

“妈妈，我不要这件裙子了！”

“傻孩子，钱都付了，你还说什么啊。”

“我不要了，不要了！”我一边说一边摇着头。

“怎么可以不要呢？”拿着连衣裙，母亲拉着我的手出了商场......

就这样，我有了一条崭新的连衣裙。

篇15：慈母情深读后感优秀作文

每一次读《慈母情深》时都有一种酸酸的，想哭。

前两个星期学校要定订阅的图书，我左思右想，不知道订什么好，在看看玩具怎样?玩具都不错就什么都想订拿回家我问妈妈订什么好?妈妈说：“你要订就订《少年文摘》或《兴趣语文与数学》”这时妈妈的朋友走过来说：“不要给她订，她就是要那个玩具啦!”我争辩的说：“谁说我不看的。”妈妈没听朋友的话毫不犹豫的把钱拽给我。又说：“订了一定要看否则下次不要订了。”

其实妈妈知道我是想要那个玩具，就是想要让我多学一点知识。

篇16：《慈母情深》读书笔记优秀领悟

读了《慈母情深》这篇作文，我才真正的懂得母爱的伟大。

课文讲述的是作者想买一本长篇小说《青年近卫军》，但是他知道家里经济条件不允许。就这样，他每天想书想的失魂落魄。最后他决定向母亲要钱。母亲一听到买书，很高兴。接着，母亲从衣兜里掏出一卷毛票，用龟裂的手指数着。这时，作者觉得他长大了。他拿着钱给妈妈买了一听水果罐头。而妈妈知道了却很生气，责怪儿子不该给自己买东西，又千方百计的给儿子凑钱买书。

读完了课文，不禁让我想起一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。母爱是博大的，又是无私的，哪怕是一件平凡的小事，哪怕是一个关切的眼神，都无不蕴含着慈爱的母亲那浓浓的深情。它足以让我们感动绵长，铭记终生。

还记得我读过这样一篇文章，题目是《我的撒谎妈妈》，文章主要通过妈妈撒的善意的谎言，来表达母亲对子女深深的爱。比如：一天妈妈买了它最爱吃的鲤鱼，却不是她吃。一走到家里，妈妈就走到厨房，开始了她的忙碌……饭好了，妈妈吧香喷喷的鲤鱼放到子女旁边。吃饭时，还对子女说：“你们吃，这鱼腥，我不爱吃。”孩子们心里跟明镜儿一样，他们知道吗妈最爱吃的就是鲤鱼，他是想让“我们”吃。夜深了，子女都睡了，这时却发现妈妈一人坐在餐桌前在那肯鱼骨头。”

父爱如山，母爱如水，母亲的爱是无私的，是无畏的，是永久照射着我们心灵的温暖阳光。母爱是平凡的，但正是因为这平凡的母爱创造了一个不平凡的神话。

篇17：《慈母情深》读书笔记优秀领悟

今天，我津津有味地读完《慈母情深》这篇课文，我深发有感触，啊，原来母爱是多么伟大啊!

当我读到“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头府在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”啊!母亲在争分夺秒工作。而我却不知节俭用钱。

原来我十分不懂得父母是如何争分夺秒地工作。有一次，我和母亲在超市里买东西，节俭母亲只买了一些日常用品就打算回家。我被货架上那盒巧克力迷住了：它包装精美，褐色礼盒上面印着几块儿棕色巧克力图案和脆脆杏仁，我仿佛闻到了诱人香气，便使劲摇着母亲手说：“母亲，你看那盒巧克力多好看呀，你给我买一盒吧!”母亲一看价格，不由皱起眉头，轻声说：“你看，一盒巧克力88元呢，还是别买了。”我气愤说：“母亲真小气，连盒巧克力也不舍得买!”说完，两眼泪汪汪，好像随时就要下金豆豆雨，再加上旁边营业员阿姨们都建议母亲给我买一盒，好强母亲只好硬着头皮给我买了，嘴上却说：“你这孩子，真不懂事。”而我却不管呢，早已沉浸在了喜悦之中。

回到家后，我发现母亲眼圈红红，直到现在，我才明白：父母挣钱是非常不容易，我们做子女还小，不能帮他分担，还要为他们添乱，真是不应该。父母给了我们太多爱，我们现在无力回报，但我们可以理解他们，体谅他们安慰他们。

篇18：《慈母情深》读书笔记优秀领悟

今天我们学了一篇课文叫《慈母情深》，这篇课文情节非常感人，读后使我浮想联篇，心情久久不能平静。(开门见山、简单扼要，设置悬念，为什么学后会浮想联翩，还久久不能平静，引起读者的兴趣。好!

课文讲述了“我”很想买一本叫《青年近卫军》的长篇小说，幸劳贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的把钱给了“我”.......课文以此讴歌了母爱的伟大!(概括课文主要内容，点明主题，母爱伟大。

读这篇课文同时也让我联想到了自己的母亲。是啊，母亲把全部的爱都给了我，把全世界都给了我，母爱是无私的，母爱同时更是深沉与宽广的。(联系实际抒发自己心中那至高无上的母爱，总起交代下文。

记得有一次，在学校我突然就发高烧了，远在东阳上班的母亲在接到了老师的电话后，就心急火燎地丢下手头的工作赶了回来，把我带到医院就诊。

接下来又是打针又是吃药那可真叫一个难受啊!唉，好不容易做完试，可由于我身体虚弱再加上护士阿姨挂针的经验不足，结果就是无法一次成功输液，母亲在一旁心疼地对护士说：“找个有经验一点的医生来挂吧，我儿子的脉在平时就不是那么好挂，再加上刚才失败的两针就更加难挂啦........”年轻的护士阿姨赶紧叫来了护士长，这才搞定!

篇19：慈母心现代优秀散文

慈母心现代优秀散文

表妹打电话说：“你妈想你了，每到星期六、星期天就盼着你回去。”

二哥对我说，母亲买好了土鸡蛋，等我回去拿。

我知道母亲想我了！我是母亲的“乖乖女”，由母亲一手拉扯大，是她的骄傲，也是她永远的牵挂。

母亲常常笑着对我说：“你的两个哥哥长大后，我就一直盼望着生个女儿，怀你的时候，就默默祈祷生个女儿，你是我求来的哟！”

小时候我喜欢读书，学习成绩好，经常得奖状。母亲将奖状张贴在堂屋侧墙上，左右邻舍来家盯着看，母亲便骄傲地说：“这是英得的！”我被学校评为学生标兵，与参加工作的表姐一起参加镇里的表彰大会，得了一个“烊瓷缸”的杯子，母亲当宝贝一样，放在橱柜里藏着，家里来了客人，才拿出来炫耀炫耀。

那时，老师将学生分成几个学习小组，一组有8个学生，由小组长带着做作业、复习功课。我家住在学校附近，我又是小组长，同学经常到我家做作业。母亲特别高兴，笑嘻嘻地抓着粒儿糖、捧出自家炒的南瓜子、西瓜子给同学们吃。

我娘家住在镇上一个古老的巷子里，青石铺成的路，两边都是青砖黑瓦的`平房，我读初中时，巷子里还没有路灯，只是从住家的窗口里露出微弱的光亮。

有一年，巷子中间的张家病逝了三个人，其中一个女孩比我低一年级。晚自习后回家，我怕走巷子，就站在巷口喊：“妈妈”、“妈妈”……

“来了、来了……”母亲从家里赶出来，打着手电筒，匆匆忙忙地向我走来。一条长长的光柱将巷子照得特别亮，我向母亲扑过去，母亲紧紧地搂着我，走在青石板上，“哐哐”地响。当走到张家门口时，她大声咳嗽，似乎要吓跑什么似的。走到家里，才将我放开，轻轻地吁一口气说：“到家了，快洗脚睡觉去啊。”

母亲就像三月的阳光，总是那么温暖灿烂，唯独一次却泪雨滂沱。

那是我出嫁的日子，巷子里的两个“福气”的婶婶，将被面、床单、棉絮叠得整整齐齐，用红丝带捆好，将大红“喜”字放在上面。两个小妹妹当伴娘，陪我坐在闺房里。突然，听见母亲哭了起来，声音越来越大，在巷子里回荡，她边哭边说，街坊邻居都来陪着落泪。我的眼泪也簌簌地流下来，泪水湿透了大红衣服。待我走出房门时，我看见父亲的眼睛红红的，哥哥在擦眼泪，妹妹也靠着母亲伤心地哭泣。在母亲的哭诉声中，我被婆家接走了，走出了悠长的巷子。

很快我有了孩子，母亲更放不下我，总是从老家带东西给我。一次，学校的赵老师在楼下喊：“小杨，你妈妈来了，在学校门口拿着两个大袋子。”

我急急忙忙赶到校门口，见母亲站在那里气喘吁吁。妈妈随我到了宿舍，将东西倒出来，糍粑、山药……

“都是你爱吃的，亲戚给的糍粑，我都留着。土山药、糯米有营养。”她笑眯眯地说。

母亲始终牵挂女儿，我爱吃什么，她始终都记得。

我的孩子一天天长大，我回老家的次数也越来越少了，母亲时常念叨着我。“五一”回去，她便问：“国庆回来不？”

后来她也总结出了规律，“五一”、“国庆”两个节日放假时间长，女儿回老家的可能性比较大，她就每次提前把土鸡蛋买好，等我回家让我带走，这些年基本上都是这样的。我知道母亲的脾气，鸡蛋是买给我的，谁也不给的。

接表妹电话后，我赶紧乘车回老家。进了巷子，看见青砖到顶的墙，踏上石阶，推开半掩的漆红木门。母亲看见我，高兴得不得了，赶忙迎了过来。走到母亲的房间，我果然看见三纸箱土鸡蛋，放在地上还未封口。

“这鸡蛋你拿得动不，下车怎么办？”母亲慈祥地看着我问。

她将一个布袋子塞到我手上说：“这双鞋在办公室穿舒服。”

我打开袋子一看，一双厚实的毛线靴子，还有一件绿色羽绒背心。“我都有，你自己穿！”我将袋子还给母亲说。

“我都这么大年纪了，听妈话，拿着！”母亲又将袋子放到我手上。

母亲快80岁了，听着母亲的话，我的眼泪流了出来，转过背偷偷地擦着。

突然变天，冷了下来，母亲催促我早点回黄州。她送我出巷口，背弓得似虾子样，跟着我后面赶路。看见邻居就说：“英回来了，英回来了！”

我催她回家，不要送我。“我走走，到巷口我就回来！”母亲坚持着。她站在巷口，扶着墙，目送我离去。

看见母亲被风吹动的白发、依依不舍的神情，我的心在颤动。“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲，我永远的温暖、永远的恩人！

篇20：优秀散文涓涓慈母心

优秀散文涓涓慈母心

岁月悠悠，往事如烟。

许多年的光阴转眼即逝，当我们有朝一日停下匆匆的脚步，回首往事。我们会发现这期间发生了好多的事，无数的变化，然而大都已不留什么影像，唯有父母对我们的关爱记忆犹新，历历在目。

多年前，我也是有父母的人，那时候父母为我欢喜为我忧。可年少自负的我心高气傲无视亲情的存在，怀着生活的点点创伤，怀着丝丝的失落和伤感，怀着要拿青春赌明天的决心去追随似懂非懂的爱情。原以为自己一定会走得潇潇洒洒，从从容容，没想到就在我将要踏上迎亲的车门时，我看到了母亲那装满不舍和牵挂的双眼，心中顿时感到从未有过的空虚和失落！车子在前行，家越来越远了，门前的人和树都看不见了，可母亲的眼神一直在我眼前晃动。想着从此我将远离生我养我的父母，远离我生活了二十几年的故土，当我再次回到这里的时候他们会亲切地唤我“亲戚”，我忽然感觉离这生我养我的人和地疏远了许多！

母亲一直都不大中意我远嫁他乡，可无论她心里怎么反对表面上还是很平静。我知道她爱我，不想让我为难。

在我筹办婚事的那段日子里，母亲一直强装笑颜。我知道母亲心里有太多太多的不舍和担忧。由于我从小性格懦弱而且体弱多病，所以母亲对我总是不放心，总怕我受苦受累。从小到大她一直都偏袒我，虽然那时我已经二十三岁，可母亲对我的'担忧依然未减，她总希望我能就近找个好人家也好受她的照顾，而我偏偏选择了一个很远的地方作为我的归宿。我所爱的人对母亲来说又是那样的陌生，她根本无法判断我所选择的人是否会诚心诚意地待我一生，而我又是那样样的固执，母亲只好不再说什么。男怕入错行，女怕嫁错郎，母亲对我这没有底的婚姻忧心忡忡。有好几次半夜里醒来，我看见了一闪一闪的亮光，我知道是母亲在黑暗里吸烟。母亲有吸烟的习惯，这是太多的苦难和不幸给她的赏赐，每每遇到不如意的事母亲就会吸烟，其实吸烟对她来说只不过是一种发泄的方式，就像一个人在无声的哭泣，眼泪没有流出而是流进了心里。我知道母亲心里苦又不忍责怪我，所以只好把所有的苦水往肚子里吞。可惜我意已决，不顾母亲的伤心执意远嫁。在我大喜的那天，母亲神情格外谎乱，说话语无伦次，还丢三落四，我心中虽很不忍但还是对母亲有些许责怪，怪她不该那么不谨慎。好在有几位叔母帮忙，一切都还顺利。

婚后我的日子一直过得十分拮据。那时丈夫每月只有四百多元的工资，妹妹又正在上学，婆婆体弱多病。我因刚到一个新的环境对诸多事不太适应，尤其是饮食总觉难以下咽，每天都吃得很少，我本来不很丰满的身体更加削瘦。每每回家，母亲脸上总会布满阴云，但她从来没有责怪过我，只是想方设法做一些好吃的劝我多吃一些，劝我多住些日子。我都是为人妻的人了还要母亲这样为我劳心劳力，心里很是过意不去。后来便索性很少回娘家了，我想眼不见，心不烦，只要母亲看不见我的破败像，她的心里就会少一些烦恼。然而事实并没有像我想像的那样，我的逃避只是更多的增加了母亲的忧郁和牵挂。终于有一天母亲坐车亲自看我来了。当我看到白发苍苍的母亲拎着两个大包，拖着疲惫不堪的身子站在我的面前时，一种深深的内疚和负罪感使我无言以对！母亲晕车，所以坐车对她来说无异于一场灾难，然而思女心切，她忍着痛苦一路呕吐着来看我了！

在我家住了几天后，母亲决定回去。我便送她回去，一路上母亲不住地吐，每吐一次后她就脸色苍白，苦不堪言。最后几乎连胃液都吐出来了，人坐都坐不稳……回到家后，母亲整整在床上躺了三天，她说自己总会觉得房子在动，床也在动！尽管如此，后来母亲还是拖着虚弱的身体几次来看我，我真不知道母亲是怎样忍受着这样的痛苦来回往返，但我深知那是深深的爱女之心在支撑着她使她忘却了痛苦。多年后回想起这一切我依然会泪流满面，我是一个不孝女，我给母亲带了太多的思念和牵挂！

我知道母亲一直都希望我过得好。我只有快乐幸福的生活才是对母亲最大的安慰。为此我努力的改变自己的生活，我年轻不怕吃苦。功夫不负有心人，在一家人的共同努力下我们的日子也渐渐好了起来：妹妹大学毕业，顺利找到工作，婆婆的病也日渐好转，我已习惯家里的一切，人比以前精神了许多，孩子也是活泼可爱。母亲脸上的愁云舒展了许多，对我的孩子尤其偏爱，每到冬季她都会为孩子做好棉衣棉鞋。然而母亲的身体一天不如一天，太多太多的劳苦在她身上留下的种种疾病一一显露出来，终于传来了噩耗……

我原打算接母亲到我家住一段日子，侍候侍候她，尽一些做女儿的孝心。谁知她的病一天比一天重，终于撒手人间，永远的离开了我……

疼我爱我胜过自己生命的母亲就这样去了，从此我们相隔阴阳两界。母亲形去影散，几回回我与母亲梦中相见无语，醒时唯有哀伤缕缕，泪流千行。我是读书人不相信所谓鬼神，然而深深的思念常使我不由的期盼真能有一位神人给愚钝的我一点暗示，让我能与母亲有所感应。好多年了，每每我看到在乡间的林荫道上或是在城市的公园里年轻的妈妈拖着幼小的孩子慢慢前行，生怕孩子摔倒摔伤。可调皮的孩子总会不时抽出小手嬉笑着乱跑，妈妈便会在后面急急的追，一脸的焦烁不安。我就会想起母亲，我会想如果母亲还在人世，我牵着白发苍苍的母亲的手，陪她在夕阳下轻轻漫步，那是怎样的从容和温馨！可惜我一直在忙自己的事，繁重的劳动，繁杂的家务常常让我疲惫不堪，我无心也无力回报母亲。我总在想等到有一天我的生活好了我一定风风光光的陪母亲去游览祖国的山山水水，陪她买她喜欢的东西，陪她吃她最爱吃的饭菜！从没想过她疲惫的身子是否等得起？母亲一生都在为儿女操劳，为了儿女她节衣缩食，省吃俭用，真的是展开眉头，又上心头，一生不得开心颜。可是我们做儿女的总是在忙在等，以种种理由为自己寻找借口，岂知世上有好多的事可以等，唯有对父母的孝敬和关爱不能等。他们疲惫的身子常常难以自持，当他们离去的时候留给我们的唯有无尽的思念和悔恨。

母亲离开我已经整整六年了，在这六年里我走过了许许多多坑坑洼洼的路，在行走的途中每当我想懈怠的时候我就会想起母亲那充满期待和鼓励的双眼，我就会鼓起勇气努力地往前走。在这个世界上唯有父母之爱是可以永恒的，即使有一天他们不在了，但这种爱依然可以温暖着我们，鼓舞着我们，激励着我们。母爱就像涓涓的流水，已深深地渗透到我身体的每一个细胞，滋润着我的每一根神经，陪伴着我在漫漫的人生路上前行。

每逢佳节倍思亲，在老人节来临的日子里我深深地思念我远在天堂的父母，深深地怀念父母所给予我的一切，深深地祝福父母节日快乐，幸福安康！

篇21：慈母情深优秀的教案

慈母情深优秀的教案

设计理念

《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的故事。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。

教学目标

1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、数落”。

2、有感情地朗读课文。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。

教学重难点

体会作者的思想感情，感受母爱，唤起爱母情感。

课前准备

自制课件、《孝敬父母》歌曲视频

教学课时

一课时

教学过程

一、诵读诗句，创设情境

1、课件出示诗句（设计意图：以音乐烘托情感，创设情境。）

2、背景音乐中，老师深情诵读（设计意图：教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）

世界上有一种人

和你在一起的时候

总是千万次地叮嘱你要多穿件衣服

要注意自己的安全

你觉得很烦

却也觉得很窝心

缺钱的时候

她总会说些赚钱不易之类的话来训你

边教训

边塞钱给你

这种人叫作——

过渡：这种人叫作母亲！今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。

3、板书课题：慈母情深

二、自读课文，整体感知

速读课文。

1、出示词语：失魂落魄   震耳欲聋   龟裂   数落

读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。）

2、用一个词或一句话说说自己的感受。

（设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生凭语言的直觉感知，自由自在地读出初步感受来，为学习慈母情深做好铺垫。）

三、细读课文，锁定形象

1、体会“失魂落魄”：哪些语句说明我想的“失魂落魄”？（设计意图：感知买书愿望的强烈，为后文埋下伏笔。）

过渡：对于我们而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的作者来说，买这么一本书容易吗？请你读读课文的1～4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？

2、感知家贫（设计意图：家庭的贫困就为我要钱时的内疚，母亲给钱时的伟大做了铺垫。）

3、感知母亲形象

过渡：我太想拥有这样一本书了，于是我来到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋！

⑴找出体现妈妈工作环境差的语句。（设计意图：结合自己的生活实际，感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。）

⑵根据“提示”要求，自悟母亲形象。

画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位＿＿＿的母亲。（设计意图：抓住关键词句体会母亲形象和对我深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。）

⑶学生发表自己的.见解，教师作适当点拨。读中再现情境，读中体会感情。（设计意图：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。）如：

课件出示：

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。” “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”——瘦弱疲惫的母亲

过渡：面对如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。我犹豫了——

课件出示：

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

课件出示：（设计意图：适时补充课外资料，进行拓展阅读就使学生更深一步体会这一元五角的不容易。也初步感受了母亲的艰辛。）

父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。

——节选自梁晓声《母亲》

过渡：家境如此艰难，母亲会给我钱吗？

课件出示：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫苦的母亲

过渡：母亲生病了，她舍不得买药；母亲衣服旧了，她舍不得换件新的；母亲手指龟裂了，她舍不得添双手套。这是一位多么贫苦的母亲哪!可是今天，我要钱买书时——

课件出示：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说‘我挺高兴他爱看书的！’” ——通情达理的母亲

课件出示：（引读）

“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛劳的母亲

过渡：当我第一次亲眼目睹了瘦弱的母亲、贫苦的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，我才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是──

于是，“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“我”的鼻子为什么酸了？“我”攥着钱跑出去会做什么？（设计意图：读写结合是语文教学实践的一种重要方式，在此安排口语练习让学生根据自己的理解表达出作者的心声，从而体会作者对母亲的爱。）

四、课外延伸，升华情感（设计意图：借助文本的补充，丰富学生的感知，读出文章的“味”来。）

1、深情朗读：“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避开人群躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。”

过渡：母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。

2、课件出示：梁晓声简介

1979年九月于《新港》杂志发表第一篇小说。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《年轮》等，其作品被译为英、日、法、俄等国文字。他的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。

3、深情读课题

五、联系自我，真情告白

过渡：正像一首歌中所说——你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦……同学们，母爱的伟大就在这点滴的细节中，让我们静静回忆，讲述自己妈妈的故事。

1、讲述妈妈的故事（设计意图：由人及己，感受身边母爱。）

过渡：拿起手中的笔，把你们心里想对母亲说的话写下来。

2、妈妈，我想对您说……（设计意图：交流中唤起爱母情感。）

3、深情读课题

过渡：关于母爱，有一首脍炙人口的诗——《游子吟》

六、学习积累，感情升华

游子吟

唐 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

过渡：是啊！“谁言寸草心，报得三春晖。”所以，我们应该《孝敬父母》。

七、欣赏视频，感恩父母

过渡：慈母情深，今天，请做好这三项作业——

八、今日作业（设计意图：课堂延伸，接近生活。）

1、将课堂上写给妈妈的话说给妈妈听。

2、摸摸妈妈的手。

3、为妈妈洗一次脚。

篇22：《慈母情深》优秀教学设计

【教材简析】

《慈母情深》作者梁晓声，五年级上册略读课文。作者通过描写母亲“辛苦地挣钱，豁达地塞钱和又一次凑钱”的感人画面，让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

【设计理念】

语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌，生命的呼吸，记忆的闪烁。教学中注重以人为本，以读为本，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅，通过探究慈母之情“深”在那儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。

【教学目标】

1、认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。

2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。

【教学重点】

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。

【教学难点】

如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

预习课文，自学生字词。

【教学过程】

一、朴实引入，感悟解题

同学们，今天我们一起来欣赏节选自作家梁晓声小说中的一篇文章──《慈母情深》。

板书课题。

1、齐读课题。

2、读到“慈母”这个词语，你会很自然地联想到什么？（名言，画面，诗句等。）把这种感觉读进去。

3、母爱是平凡的，时刻在我们身边，母爱是伟大的，只要你怀着一颗感恩地心，一定会发现这平凡中的伟大会到这一点，再读课题。

4、从课题中你可以读出，作者笔下的“慈母情”是怎样的哪？（题眼：“深”）作者为何用深来表达慈母情？作家笔下的慈母情深在哪儿？

二、初读课文，感知内容

1、快速的默读课文，边读，边找，在哪些字里行间体会到了慈母情深？然后，用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。

2、课件，体会词语，了解故事的内容。

3、慈母情深在哪儿？读一读你找到的句子：（适时引导和评价。）愿望、挣钱、塞钱、凑钱。

4、生活中母亲给孩子买书很平常，很普通对吗？这样平常、普通的事怎没就能体会到慈母的情深哪？

5、带着这个问题（慈母之情深在哪儿？）到文中找到描写母亲如何挣钱的句子，划下来。（略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。）

三、再读课文，品味语句

1、你找到了哪些句子是描写如何挣钱的？（汇报）

2、用如此多的笔墨来描写母亲是如何挣钱的，和慈母情深有什么关系？我们一起仔细的来体会一下。

课件：

镜头一：初见母亲（环境，背影）。

我一直想买一本长篇小说，书价一元多钱，我来到母亲工作的地方要钱。那个地方，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”

⑴ 看到母亲在这样的挣钱，你的心里是一种什么滋味？

① 什么是“震耳欲聋”？听到了有什么滋味？（读）

② 文中哪里看出噪声“震耳欲聋”？（联系下文）

③ 是的！母亲昨天在什么环境中工作？母亲明天在什么环境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱，你的心里是什么滋味？（读）

⑵ 我忍受着震耳欲聋的噪声，穿过一排排缝纫机，寻找我的母亲，终于在一个角落，看见一个背影，那是怎样的背影？

其中的“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑近”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。

镜头二：母亲转身的一刻。

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”你看到了什么样的母亲？这短暂的一刻为何显得如此漫长？

⑴当这个背影转身的一刻，至今让我无法忘记。谁能发现这句话的特别之处？

把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉？

⑵这是短暂的一刻，为什么在我们的脑海中如此漫长？

⑶你看到了什么样的母亲？在你的记忆中，母亲应该是什么样子的？

⑷如今，这一切都消失在了“七八十台缝纫机发出的噪声”里了！消失在生活的重担下了！(引读)

镜头三：母亲匆忙的背影。

“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”从这一句中你读懂了什么？

“立刻”是什么意思？读懂了什么（没休息，拼命。）

⑴“立刻”换成“马上，立即”可以吗？为什么？

（四个“立刻”更枯燥，更单调！）

⑵母亲的工作就是这么的单调，这么的枯燥。看到母亲如此单调枯燥地挣着钱，你的心里什么滋味？

⑶但是尽管如此，母亲仍然不辞辛苦的忙碌着，你说慈母之情深不深？

镜头四：慈母塞钱给我的瞬间。

女工不让母亲给钱，“母亲却已将钱塞在我手心里了”，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的”塞到我手里的是怎样的钱？为何用塞字？

⑴母亲掏出了怎样的钱塞给我？（皱皱的毛票）我看到了怎样的一双手？说明什么？

⑵为何用“塞”字？塞给我的仅仅是钱吗？

镜头五：慈母情深伴我成长。

“一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了”这句话中你理解到了什么？从何处看出我长大了？

⑴看到这一切，我震惊了、我明白了，我懊悔了、我应该长大了。是吗？

我真的长大了，从哪里可以看出？

⑵此时此刻，我都在想些什么？

⑶我的成长，和慈母的深情有什么关系吗？

四、拓展延伸，升华情感

1、“在慈母情深中我不断成长，是慈母情深教育我长大。”同学们，在生活中我们也同样拥有母亲的深情，只是生活的平凡让我们忽略了对她的感受。相信学了这篇文章，我们能和作者一样长大了！

2、课件：送给你们一本相册，希望你们记住让你感动的话语，不要忘记生动的画面，在“慈母情深”中学会感恩！

3、写上几句暖心的话语，送给你的母亲，送给文中的母亲，送给普天下所有可敬，可爱的母亲们。

篇23：《慈母情深》优秀教学设计

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

（2）有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

（3）通过对母亲外貌、动作，语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2、过程与方法

（1）抓住描写母亲外貌的语言，体会母亲的深情。

（2）有感情地朗读课文，在读中悟情。

3、情感、态度与价值观

体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的`热爱。

重点难点：

1、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激热爱与崇敬之情。

2、通过有感情的朗读体会母亲的深情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入新课：

1、谈话：同学们前几天我们学了课文《地震中的父与子》感受到在突如其来的灾难面前，父爱迸发出巨大的力量，母爱又是如何深沉的呢？请你们先读读冰心的一首小诗（课件出示）母亲是那个永远在你需要的时候站在你面前的人。今天我们就来读一读梁晓声的《慈母情深》，一起感受母爱的无私。

2、板书课题，齐读课题。

3、说说你对课题的理解。

4、作者简介（课件出示）。

二、初读课文，整体感知。

1、提出要求，学生自学。

（1）借助工具书，把课文读正确，读流利。

（2）从课文中圈出生字，多读几遍。

（3）思考：课文主要讲了一件什么事。

2、汇报自学情况

（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

（2）指名分自段朗读课文，同学相互正音。

（3）交流课文主要讲了一件什么事？（先同桌相互说说，再指名汇报）。

三、默读课文，初步感受情深。

1、提出要求，学生默读。

（1）默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，并多读几遍。

（2）在旁边写上你的感受与体会。（注意抓住描写母亲外貌、动作和语言的句子来体会。）

2、指名读找出的重点句。

四、品读课文，体会母亲的深情。

1、从母亲工作辛苦体会母亲的深情。

（课件出示）七八十台缝纫机发出的噪声，震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

“有事快说，别耽误妈干活！”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

（1）指名读这些句子，并注意加点词语。

（2）说说自己的体会。

（3）提问：①“震耳欲聋”是什么意思，在文中说明什么？②“极其”说明了什么？③为什么母亲是“疲惫的眼睛”？④从哪些词语看出母亲没有停下手中的活？

（4）师小结：为了一家人的生活，母亲不停片刻，拼命挣钱。挣钱是多么的不容易啊！在这种情况下母亲还让我买书，真是慈母情深啊！

2、从家境贫寒与母亲为“我”买书体会母亲的深情。

（课件出示）连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（1）指名读，并注意加点的词语。

（2）说说自己的体会。

（3）教师引导讲解：“龟（jun）裂”是什么意思。

“连……都……”说明了什么？（家境贫寒）“揉得皱皱的”说明什么？（再次说明了家境贫寒）。

3、从母亲为“我”爱看书而兴奋体会母亲的深情。

（1）在文中找出对于“我”提出买一本小说的要求。其他母亲的看法。

（2）指导读出不满的语气。

（3）（课件出示）：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴地他爱看书的”。

（4）引导讲解：“挺高兴”说明什么（母亲为我爱看书兴奋不已）谁能将母亲的这份兴奋读出来呢？（指名读）

4、师小结：虽然家境贫寒，母亲工作辛苦，挣钱不易，但母亲毅然为“我”买书，为“我”能够看书兴奋不已，多么深沉的母爱啊！

五、再读课文，感受“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

1、用自己喜欢的方式读课文，找出表达“我”对母亲感激、崇敬与热爱之情句子。

2、指名读。

3、（课件出示）：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

那天，我用一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

4、交流感悟：文中作者多次深情地呼唤“我的母亲”这无声的呼喊，有“我”对母亲的愧疚，对母亲深深的敬意与无比的热爱，所以（课件出示）我想，我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，让“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。）

六、总结、拓展延伸

1、师：读完课文，谁都会为母亲的深情感动，在日常的生活中你有没有体会到来自母亲的那份深情呢？谈谈你的感受。（生自由说）

2、师：看来天下的母亲都是一样，都有对子女的一份深深的爱。

七、布置作业：

1、阅读冰心的《纸船--寄母亲》，并在小组内谈谈读后感受。

2、有感情地朗读课文，背诵文中你喜欢的段落。

3、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。

篇24：优秀随笔《慈母为念》

优秀随笔《慈母为念》

谨以此文献给我可亲可敬的母亲

提及母亲，此刻的心是沉痛的，对于母亲爱的表达也是极为自私和吝啬，多年来浪迹天涯和四方飘泊的生活习惯，导致自己性格日益冷漠和平淡，恰似一汪平静的湖，偶尔投入卵石难以激起涟漪，家人常抱怨我是个不善于主动联系的人，朋友会说我太过平静，大多时候我与孤独、寂寞为伍，习惯了一个人简单的生活，造就了不为现实所鞍的性格，表面平静，内心似有暗流在涌动，这就是人的多面性，我也不例外。外界的一切难以扰乱我平静的内心，若投缘的朋友语言就平白地多了起来。一切随缘，这是我交朋结友信守的原则，甚至笃信君子之交淡若水。不为获得而欣喜，不为失去而失落，唯独对母亲的爱很是纠结，长期压抑的情感总是难以得到抒发，明明是爱呵，却总是羞于出口，难于表达，只是一次次在梦里任牵念的情愫萦绕。明明是想念呵，可总是话到嘴边又咽下，固执而倔强地以为她定能懂，毕境她是我的母亲。她即便是母亲，却不能是我肚子里的蛔虫，我只是一厢情愿地以为我不说，她定会懂，可是我却忽略了母亲个人的经历及文化背景。

母亲出生于一个极为普通的农民家庭，兄弟姐妹不少，姥爷身体不好，长年有病在身，加上姥姥的心肠又好，捡个孤儿回来养，本不宽裕的家庭更显拮据，于是母亲早早地就辍了学，回家去放牛割草。据母亲回忆她当时的成绩是班里极好的，唱歌也是一流，在周遭也小有名气。那时候结婚的人为了制造喜庆气氛，总会办一场私人的歌庆会，那时管这叫“坐歌堂”，这是一些亲朋及左右邻舍恭祝新婚燕儿的一种祝福方式，母亲那时是逢场必去，歌声也便远近闻名了，这也算是母亲童年最值得回忆和骄傲的事。但是为了捡回的弟弟能够继续上学，母亲就无私放弃了自己的学业，她大抵是不知道知识会改变自己的命运，或者就顺其自然地接受了女子无才便是德的古训，只是后来命运辗转，母亲才悟出没有知识文化的人，在社会上会吃很多亏，也就有了后来我们几姐妹无论如何都要上好学，用知识武装自己，即便知识改不了命运，也可提升自我素质，由此推断，母亲的觉悟是当时许多同龄父母所不能及的，所以无论自己多苦多累，也要让我们几姐妹完成学业。母亲一直主张我们凭自己能力能读到哪级算哪级，一旦考上，再多的学费就算炸锅卖铁也要供我们上学，这铮铮的誓言也算是给我们在求学路上吃了一颗定心丸，能无所顾忌顺利地完成自己的学业。要知道在我们这个姐妹众多的`家庭，在当时那样经济并不太景气的社会，家里全部孩子一起上学，而从未欠学费来说并不是件容易做到的事，可是母亲能做到，她宁愿自己受尽苦累，也决不让孩子们幼小心灵因欠学费而遭旁人鄙屑，她早已意识到这对我们成长来说是极为不利的。当然这也缘于母亲自身逞强，从不输于别人的性格有关，所以直接影响到我们这些孩子们，至今我们姐妹几个，个个都是独立性特强的人，虽身为女子，也未曾有过想要依靠别人改变自己命运的念头，这也为我们成为新时代独立女性奠定了坚实的基础，感谢母亲给予我们的坚强、织朴、韧性，宽厚、善良，这种种优良传统的美德，铸就了今天我们完美的人格。

回忆起母亲，终是忙碌的身影，犹记上小学时，每每放晚学或者下雨的时候，看到别的同学父母亲到学校来接孩子回家，总是好生羡慕，多希望父母能来接自己，但往往只是想像而已，因为心理清楚他们都忙于田地的农活，根本无暇顾及，为此当时很不理解，还心生怨恨，抱怨他们不爱自己，不管自己，后来随着年龄的长大，终于理解父母的良苦用心，他们对孩子们的爱只是另一种表达方式而已。如果没有他们夜以继日辛苦劳作，哪有我们在学校里安逸的课堂上学习。

母亲的生日刚好在春节后的第十天，偶尔春节回家团聚，往往因时间上与工作有些冲突，而直接选择回到单位，放弃了留守在母亲身边陪她好好过一个生日。作为母亲要需要多大的担当，才能放手任我的远去，背转身过后是母亲朦胧的泪眼，是我哽咽的情怀，很多次固执地选择不回头，一任思念的泪水在脸部漫延。为何我会自私到不能向单位请多几天假，陪母亲安心地过一个生日，时常不能原谅自己如此自私，为了所谓的前途和工作，将亲情抛却在一旁，不问不闻、不管不顾。母亲也曾在电话里委婉地提醒，要多回家，多打电话，甚至不想让我远足天涯，可是命运有时是自己都不能掌控，何况是母亲呢？母亲的生日于我终究是遗憾！只是期待有时间一定要好好地弥补。

儿行千里母担忧，我这么多年在外飘泊和流浪，要换得母亲为此多少的牵肠，多少的相思的泪光。人前母亲是极为坚强和隐忍的人，可是背地里、暗夜里、烛光下，电话旁，有着母亲多少的牵肠和思念，甚至会伴有无声的泪流。有时我真不敢碰触那根思念的神经，一碰就会痛，心就会碎。母亲的年龄日益渐老，两鬓已有斑白，身体也不及年轻时那般硬朗，时常会得些小小的感冒，但经常会一病便是数日。根据医生的推断这得归结于母亲在月子里没有保养好自己的身体所致，那时的母亲勤劳有佳，刚生完小孩便逞强要下地干活，完全不知道这逞强背后的不良后果，也未想到会导致她日后身体日渐虚弱，曾经硬朗的身体也会变成今日这般弱不禁风。请停下您忙碌的身影，请保重好您可贵的身体，请原谅女儿不能与您终日相守----我这善良、纯朴、慈祥、仁德、坚强、勇敢的母亲！

篇25：慈母柔情作文

慈母柔情作文

他才华横溢，能文能武。他平易近人，和蔼可亲。他幽默风趣，无人能及。他犀利眼神总让我们的坏心思无处躲藏，他能说会道的嘴巴时常让我们哑口无言，他就是我们的班主任周老师。

“谁言寸草心，报得三春辉”。他身为堂堂七尺男子汉，却给予了我们慈母般的关爱，用尽我们此生似乎都无法报答他的恩情。

去年冬天的一个晚上，寒风刺骨。刚一下课，同学们便拉紧衣服急急忙忙的回寝室睡下了。尽管已经用热水洗了脚，可还是无法驱赶刺入骨髓的寒冷。不一会儿，周老师像往常一样来查寝了，轻轻的敲了几下门，然后推门进来。他一进来就跺了跺脚，搓了搓自己的.双手，对我们说道：“天气冷，睡觉的时候同铺的两个人互相把脚抱一抱。”

“哦”。我们异口同声的回答道。

“咳咳……”我同铺位的同学贞贞猛烈地咳嗽起来。周老师走过去拍了拍她的胸口，替她顺了顺气，然后转身走了。我气愤地在心里嘀咕着：“怎么会有这样的班主任啊，学生生病了，管都不管。”

寝室外寒风呼啸，似乎有雨水不断敲打着窗户。不一会儿，一个熟悉的身影又推开了了我们的寝室门，是他，周老师，他又回来了。借着走廊上微弱的路灯，我似乎看到了周老师的头发湿润了，看来是下雨了。凛冽的寒风像一群脱缰的野马冲进了寝室，我不禁拉了拉被子。可是我心里很纳闷，这么冷的天，又在下雨，周老师怎么又回来了？

等周老师走近，我才发现，他的外套已经湿透了，他并没有避开这场突如其来，携带着刺骨寒气的冬雨。细细一看，只见他一手拿着一盒写有“感冒胶囊”字样的药，另一只手端着一杯开水。这下我心里的疑惑解开了。他轻轻地将贞贞扶起来，对她说：“把药喝了吧”。贞贞从周老师手里接过水，仰头就准备大口喝下，周老师连忙从贞贞手里夺过了水杯，细心的吹起来，边吹边用手感觉温度。直到他却觉得水温合适了，才让贞贞喝水把药吃了，吃完药又嘱咐贞贞睡下。贞贞睡下后，周老师并没有马上离开，而是环顾了一下寝室，仔细地替我们每个人盖好了被子，才蹑手蹑脚轻轻地关上门放心离开了。周老师的离开，仿佛带走了瑟瑟的寒风，使得我们的被窝竟然逐渐暖和了。

寝室外，雨水敲打窗户的声音提醒着我：这场冬雨还没有停止，寒风在缝隙中咆哮的声音告诉我寒冷并没有离去。我无法想象周老师是如何在寒冷的雨中护着热水和药来到寝室的，我也无法想象此时的周老师要如何避开这刺骨的寒冷回到家中。可是我知道，周老师不仅仅为我们驱散了严寒，还在我们的心中种下了温暖的种子！

篇26：慈母恩师作文

她陪伴、教育了我三年，她既是我的恩师，也是我的慈母。

她很美，只是随着时光流逝，根根青丝变成了缕缕白发，光滑、富有弹性的皮肤变得松弛、没有光泽。唯一不变的是她对学生的爱和对工作的热情。她对我们很严格。

有一次，一名学生不小心睡过了头，上学迟到了几分钟，结果她十分生气，将那个同学狠狠地批评了一顿。吓得我们再也不敢迟到了。还有一回，一名同学上课吃口香糖，当着她的面吹泡泡，她发现后，一把把那位同学拉出来，一顿口水袭击后，接着说出惩罚办法：＂嗯！我罚你请你小组里的所有同学吃口香糖，不过不能在课堂上吃哦。＂同学们捧腹大笑，那位同学则羞得满面通红。

还有一次，她让我们当堂完成一道奥数题，一名同学抓耳挠腮，东瞅瞅西望望，动起了歪心思。他的一举一动自然逃不过老师的火眼金睛，她马上拿上一本书，飞奔过去，把他的四周罩住，不让他的`计划得逞，直到测试结束，才撤回＂金钟罩＂。

课堂上，她是那么的严肃，让人敬畏，然而在课余，她就好比一位慈祥的母亲。还记得那次，我耍小性子＂离校出走＂，待我被找回来时，她一把紧搂住我，双眼有些泛红。后来我才知道，那日她如热锅上的蚂蚁坐立不安，急得要命，带着一批又一批的同学校内校外寻我，一个劲地喊我的名字，嗓子都喊哑了。还有一次，一名同学没穿外套，只穿了一件短袖，在风中瑟瑟发抖。她见了马上把外套脱下，给同学披上，自己却双手抱肩，一路小跑奔向办公室。我看着这一幕，心里暖暖的。

她就是宋琼娥，我敬爱的严师、慈母。