高中第一册二单元作文：诚信

【简介】感谢网友“风筝没有风”参与投稿，下面是小编为大家推荐的高中第一册二单元作文：诚信（共14篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：高中第一册二单元作文：诚信

亲爱的爸爸妈妈们，你们为孩子的人生行囊装上了什么？是各种证书，是金钱，还是应付人际关系的各种面具……

我的回答是：无需太多，诚信就够！

也许你们会嗤之以鼻。

如果证书能收获成功，那么为什么高学历犯罪愈来愈多？如果金钱能让孩子一生无忧，那么除了钱之外，美好的情感、优良的品质，该如何定价？如果带上面具，能过得舒心，为什么常听大人抱怨活得太累？

也许你们会说，这个社会本是如此，太多的不公，假药毒酒，血腥暴力，弱肉强食——何处是精神的蓝天，何处是心灵的绿地？从小父母就费尽心思，各种补习班，各种处世计谋……真的吗？一切都是为了让我们活得从容，活得快乐，减少忧愁，免受伤害——让生命有绚丽的色彩？

但是，原本纯真的孩子，过早地成人化了。

静下心思考，事情应该如此吗？

翻开厚重的历史书籍，祖先的智慧早已告诉我们答案，只是我们视而不见罢了。

“言必性，行必果。”

“一诺千金。”

“君子以四教：文、行、忠、信。”

……

在孩子纯洁的心中播下诚信的种子，精心呵护，用祖先智慧的洌洌的泉水浇灌，耐心等待它开出绚烂的花朵，一瓣一瓣地绽放美丽和清香，给生命带来晨光和希望。

阴云在天空拥挤聚集，你会看见诚信就像一道闪电，划破黑暗的序幕，带出灿烂的阳光。

别让祖先的智慧成为点缀，让它实实在在融入生活。

让诚信构成生活的点点滴滴，诚信不是写在枯燥的文字里的，它在我们生活中。写作业时，忘了带橡皮擦，借了一块，用后要记得还，这就是诚信；坐公共汽车时，记得让座，真诚地待人，这就是诚信；别人遗失的物品，哪怕再贵重，也不属于自己，要归还，这就是诚信。朋友有过错，不要掩饰，说出来。对别人的成功，像对自己成功一样，报以欢呼。为他人留点尊重，留点宽恕，遇事让三分，人们不就真诚相待，社会不就少了紧张，多了美好，而不会去埋怨办事难，到处是干戈。

最好的往往就在身边，而我们却不经意地忽视。爸爸妈妈们，向孩子灌输社会不公、竞争残酷时，为什么不换个角度想，学会诚信，种下一片善，就会收获光明。这是最重要的。

当你老了，白发苍苍时，回首往事时，你会欣慰地对自己说：“我为孩子留下了最宝贵的财富。”

篇2：高中第一册二单元作文：年夜饭_900字

年夜饭大概是每个中国人心中最重要的一餐吧。无论多么忙碌，或是多么遥远，人们总要从世界各地回到自己的家乡，只为能和家人一起吃顿热气腾腾的年夜饭。

刚过两点，奶奶就会开始准备晚饭用的食材了。她用刀割断一只鸡的脖子，等血放干后，再仔细地拔毛。不远处的爷爷坐在摇椅上，眯着眼晒太阳；有时他也会听奶奶的命令，走到门口的菜地拔几根葱或蒜，再放在奶奶的身边。午后的阳光并不强烈，暖暖地洒在爷爷的背与奶奶的手上。

随着午睡的人们渐渐醒来，空气也慢慢热闹起来。四点，家中的每个人都已一个个到了爷爷奶奶的家。奶奶停下手中的活，向久别归还的叔叔嘘寒问暖。一切准备就绪后，奶奶与家中的媳妇们开始做菜了。照例是奶奶掌勺，而媳妇们一边在旁打下手，一边向奶奶请教着一些做菜的技巧。这是为数不多可以向长辈请教做菜的时候。奶奶也很乐意告诉“明月”。男人们坐在客厅，喝着爷爷收藏的最好的茶。而我与弟弟妹妹在门外玩爆竹。水蒸汽、硝烟的刺鼻味道、茶香，女人幸福的笑脸、男人讨论的声音、爆竹声，所有的一切都杂糅起来，生成淡淡的温馨。

六点，饭菜已基本做好。这时，家中总会派出一个小伙子去点爆竹，爆竹声很响，但小孩却总是不肯捂耳朵，因为捂耳会显得胆小。点完后，大家就一起入座，小孩可以和爷爷坐在一起，其他人则由长幼与主次入座。

入座后，长辈先起来说祝福词，全家人站起来干杯。然后大家坐下，长辈先动筷，其他人才能动。于是，饭桌上顿时热闹了起来，小孩开始不顾吃相地吃起来。奶奶笑吟吟地看着孩子们，一边叫孩子们慢点吃，一边给他们夹菜。大人们开始相互敬酒，精美的菜肴上，传出酒器碰撞的声音。

渐渐地酒过三巡，男人们开始有些醉意。眼尖的孩子注意到奶奶悄悄离席，就知道奶奶要去干什么。果然，当奶奶拿着一个个红包回来时，孩子们已经咧开嘴等了，奶奶将红包一个个发给迫不及待的孩子们，一条条的皱纹也堆起了笑容。

孩子们在酒足饭饱之后，都会离席，跑到院子看烟花。听着餐厅里的欢声笑语，闻着鼻尖淡淡的硝烟味，五颜六色的花儿倒映在他们的瞳孔上，他们也许会想：嗯哼，这是过年的味道吧！不，不是，这是幸福的味道！

篇3：高中第一册写作口语交际单元二

高中第一册写作口语交际单元二

高中第一册.写作口语交际单元二

想像与联想  文明得体

1．想像是思想的翅膀

想像是对人头脑中的意象进行想像加工的过程。因此往往用来表现作者的梦想，追求。而在.写作时对想像的要求也就相应提升，只有真正独树一帜、超凡脱俗的想像才能更好的表现作者内心无尽的追求，丰富多彩的人生感受。例如：朱自清在《春晖的一月》中所写的：“走向春晖，有一条狭狭的煤屑路。那黑黑的细小的颗粒，脚踏上去，便发出一种摩擦的噪音，给我多少清新的趣味。而最系我心的，是那小小的木桥。桥黑色，由这边慢慢地隆起，到那边又慢慢的低下去，故看去似乎很长。我最爱桥上的栏干，那变形的纹的栏干；我在车站门口早就看见了，我爱它的玲珑!桥之所以可爱，或者便因为这栏干哩。我在桥上逗留了好些时。这是一个阴天。山的容光，被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。但三面映照起来，也就青得可以了，映在湖里，白马湖里，接着水光，却另有一番妙景。我右手是个小湖，左手是个大湖。湖有这样大，使我自己觉得小了。湖水有这样满，仿佛要漫到我的脚下。湖在山的趾边，山在湖的唇边；他俩这样亲密，湖将山全吞下去了。吞的是青的，吐的是绿的，那软软的绿呀，绿的是一片，绿的却不安于一片；它无端的皱起来了。如絮的微痕，界出无数片的绿；闪闪闪闪的，像好看的眼睛。”读来与《荷塘月色》风格何其相似。究其原因就是因为两篇文章都合理的使用了想像。《春晖的一月》中那如淡施粉黛的山容，如愁眉微皱的水色，无不给人宁静安详、浓淡相宜之感。想像开拓了作者的思路，也丰富了读者的感受。

2．联想是感受的延长

联想可以丰富内容拓宽思路。适当的联想可以为文章增色。尤其是在抒发感受的时候，联想可以帮助读者更好的领悟作者的心境。例如：张爱玲的散文《吃》：“小时候常常梦见吃云片糕，吃着吃着，薄薄的糕变成了纸，除了涩，还感到一种难堪的怅惘。一直喜欢吃牛奶的泡沫，喝牛奶的时候设法先把碗边的小白珠子吞下去。《红楼梦》上，贾母问薛宝钗爱听何戏，爱吃何物。宝钗深知老年人喜看热闹戏文，爱吃甜烂之物，便都拣贾母喜欢的说了。我和老年人一样的爱吃甜的烂的。一切脆薄爽口的，如腌菜、酱萝卜、蛤蟆酥，都不喜欢，瓜子也不会嗑，细致些的菜如鱼虾完全不会吃，是一个最安分的‘肉食者’。上海所谓‘牛肉庄’是可爱的地方，雪白干净，瓷砖墙上丁字式贴着‘汤肉××元，腓利××元’的深桃红纸条。屋顶上，球形的大白灯上罩着防空的黑布套，衬着大红里子，明朗得很。白外套的伙计们个个都是红润肥胖，笑嘻嘻的，一只脚踏着板凳，立着看小报。他们的茄子特别大，他们的洋葱特别香，他们的猪特别的该杀。门口停着塌车，运了两口猪进来，齐齐整整，尚未开剥，嘴尖有些血渍，肚腹掀开一线，露出大红里子。不知道为什么，看了绝无丝毫不愉快的感觉，一切都是再应当也没有，再合法，更合适也没有。我很愿意在牛肉庄上找个事，坐在计算机前面专管收钱。那里是空气清新的精神疗养院。凡事想得太多了是不行的。”本文作者由儿时梦中云片糕而热牛奶的泡沫而《红楼梦》的宝钗而上海牛肉庄，不到五百字联想可谓丰富。在这一系列貌似无关却又环环相扣的联想中，作者将自己半生的记忆、爱好融人了一个“吃”字当中。多重联想深化了主题，从而使一句“凡事想得太多了是不行的”倒具有了“却道天凉好个秋”的味道。

3．口语交际时要恰如其分

言语交际时不但要敢于说话，还要善于说话。不但要文明得体，还应具备自己的风格。应具备一定的应变能力，从而面对不同的人都能用恰如其分的话语来应接，达到与别人在口语交流时的良性互动。例如：王光英当初赴香港创办光大实业公司时，一下飞机就遇到香港记者提出的棘手问题：“你带来多少钱?”对这个棘手问题，王光英见对方是个女记者，急中生智说：“对女士不能问岁数，对男士不能问钱数。小姐，你说对吗?”随机应变的一句妙答，既达到目的，又有幽默感，比之支支吾吾或哼哼叽叽来掩饰，不知要强多少倍。选择不同的语汇表达不同的感情，从心出发。这样的口语交流才能真正动人。例如：德肋撒修女在诺贝尔讲台上演讲时说到“穷人是非常好的人。一天晚上，我们外出，在街上带回了四个人，其中一个岌岌可危。我让修女们照料其他三个，我照顾这个濒危的人。这样’，我为她做了我的爱所能做的一切事情。我将她放在床上，她握住我的手，脸上露出如此美丽的微笑，说了声“谢谢你”，随后就死了。我情不自禁的在她面前审视我的良心，自问：如果我处在她的位置上，会说些什么呢?我会说：我饥寒交迫，奄奄一息，痛苦不堪……总之我可能会抱怨生活对我的不公平。但是她什么抱怨都没有，只将其感激之爱给了我，然后死了，脸上还带着微笑。其实她给予我的要比我给予她多的多。”正是由于她语言谦恭、谨慎、发自内心。才使她的语言有了震撼人心的力量。

训练与方法方法指点

1．想像要纵横奇绝

想像往往借助于比喻的修辞方法。因此比喻的好坏决定了想像的质量。一篇文章想像越奇绝就越有价值，因此文章中本体喻体的选则也就相当重要了。例如高考北京卷满分作文《弥勒规则》开篇即“天上一日，地上一年，凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，_批天营企业陆续成立。”想像合理又不失独特，为下文做好了铺垫。继而“众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。三天后，两人学成归来，玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。”写至此处文章指归已见端倪。等到情节继续发展“李靖就职后，在经理室挂上了“规则是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的'。一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得工人怨声载道。迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。李靖忿忿不平，挂印而去。几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任，在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字，微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也!我在凡问学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了，依我看，人心为先，规则为末!…‘是，是……”众人连忙附和。弥勒上任后，立刻把“规则”二字改为“宽容”，用它作为自己处事的警示铭。一个月下来，公司产值大增，上万封感谢信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年过去了，运输公司大幅亏损，但玉皇手中的感谢信还是有增无减。玉皇再也坐不住了，他决定亲自去看看。”至此一切情节已是顺理成章。最后结果不言而喻：“在回宫的路上，玉皇明白公司不景气的真正原因：无规矩不成方圆，无论办什么事，还得有规则，还是让李靖来做吧!一日后，弥勒下台。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上。”全篇文章用想像贯彻始终，又不失事实依据。难怪高考会轻取高分。

2．联想要凌而不乱。有所指归

好的联想可以丰富文章内容。但联想得不好则会让人感到不知所云，零散游离要想避免这种情况，就必须使联想目的清晰明确，有板有眼。例如高考全国卷优秀作文《有色眼镜引发的联想》的作者从眼镜店中的有色眼镜给世界带来色彩联想到天雨墙坏的宋国人用有色眼镜看人的不同结果，联想到道光皇帝用有色眼镜看人的不同选择，联想到韩日世界杯的不公判决，联想到老师用有色眼镜看人给学生幼小心灵带来的伤害。通过不同事例作者暗示出有色眼镜实际就是人对人的偏见，是认识世界的限制。所以在文章的最后作者大声疾呼：“这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。小事如此，大事亦然!摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海!”全文一气呵成，以丰富的联想集中反映了作者反对偏见的中心思想，不散漫，不累赘，充分体现了联想的优势。

3．口语交流应有自己的风格

语言表达应有自己的风格，这样才能给人留下深刻印象。如孙泱的演讲辞《理解万岁》：“乘着创世纪的诺亚方舟，理解是那只窥探到大自然，衔回了橄榄枝的鸽子；沿着千回百折的泪罗江，理解是屈原感叹社会而传唱于今的骚体长诗；拨出高山流水的琴声，理解是蔡锷、小凤仙人生难得一知己的知音一曲。”这篇演讲反复的同义回环，渲染气氛，造就气势，使理解之歌响遏行云、荡气回肠。又如冯艺的演讲辞《我们正年轻》：“索取不属于我们，我们只有付出，我们的心声呀，就是我们开始自由呼吸的时候流出的，流出积蓄已久的真挚的爱，流出绿绿的幼稚，流出皎皎的天真，流出殷殷的血丝，我们一定能养育出那森林、那牛羊、那鲜花；当五彩的世界还在梦中，我们就毫不犹豫地仰起那红润的迷人的嘴唇……”这片演讲以绮丽的语言，深厚的情感，形成跌宕起伏的音律和景外有景的画面，并且通过每段落内部的意思衔接，蝉联而下，一气呵成，表示了事物之间的连锁、因果关系。再如芦锡铭的演讲辞《飞瀑前的沉思》：“朋友，你看过名山大川的飞瀑吗?那简直是力与美的化身!它那飞流直下的风姿似骏马奔驰般洒脱，它那砰然千里的气势如大江东去般雄浑。远远望去，仿佛一条驾雾腾飞的猛虎。于是我突发奇想，思索着一个人生的命题：积聚与腾飞!”这篇演讲如强弩连发，激浪淘沙，直抒胸臆，直泻感情，语言气势与演讲辞

篇4：高中第一册二单元作文:假如记忆可以移植

高中第一册二单元作文:假如记忆可以移植

暴风雪无法侵入钛合金城堡里温暖的书房，但它却直接席卷了钛城萨保的内心。

头发象数千条长长的黑蛇蜿蜒在身后，钛城萨保努力使自己的心平静下来，可她不能如愿。

对于这个母龙般盘卧在焚着麝猫香的暖巢里、腹中孕育着火焰的神秘人物，称“她”或“他”都无所谓。现在可不是染色体决定一切的时代了，在钛城萨保刚出生不久时，城堡中心的光子大脑分析，女性形象更有利于他未来的统治。于是他，或她，便成为女性。二十五年的统治生涯证明这个选择是对的。

而今天，平衡即将被打破，她的统治将不再稳如磐石。敌人也掌握了常温核聚变技术，这个世界的运行不再依靠钛城的能源了。钛城萨保手中的两张王牌：能源与科技，已失去了一张。

最好的办法是让仅剩的一张王牌成为不可抗拒的至尊牌。

人，虽然钛城萨保在公开场合未曾表露过，她的心里一直认定“人”是一切因素中起决定作用的因素。在科技方面尤其如此。即是说，要加强科技王牌的威力，必须重点考虑人的问题。钛城萨保有能力让她统治的一千二百万平方公里土地上的一亿四千万人民，至少有百分之一变成科学家，在短时间内。而拥有一百万科学家的统治者是无敌的。

那么，尘封多年的魔法终于到了启用的时候了？钛城萨保象一个中世纪的巫师提着钥匙走向密室一样，走进了她的实验室。

记忆移植舱，已有十年未曾用过了。钛城萨保必须确定它是完好无损的。然后，她要大量生产这种仪器，在一年之内把高深的科技知识强制性普及给她选择出的一百万人民。

使他们的大脑成为她的武器。

在铸造刀枪之前，首先要检查一下她的钢模。钛城萨保在实验室内接通了中心光脑，命令它在冰库里选择一个冷冻的人体，要大战以前的。

光脑把大战前冷冻起来的人的资料从档案库中提取出来，根据钛城萨保的偏好进行选择。她偏爱读取女性的记忆，所以光脑列出三十个女性供她挑选。

钛城萨保看中了一个十七岁的女孩子，是因为她也属于斯拉夫人种，并且名字碰巧也叫萨宝。

“她冷冻的时间太长了，”中心光脑字斟句酌地提醒道，“假如您愿意的话，我们再来看看……”

钛城萨保说：“她的大脑还保持活性吗？”

过了片刻，光脑回答：“她的大脑和肌体都保存完好。可她是上个世纪末冷冻起来的人，至今快有一百年了……”

“把她送来。”钛城萨保简单地命令道。

不到三分钟，两个碳-铁合成奴隶就把那位叫做萨宝的女孩搬到实验室，并且放进记忆移植舱里。

这女孩严重发育不足，虽说是十七岁，可胸部平坦得象男童一般。钛城萨保俯身审视着她的脸。她那张经过一个世纪的冰冻，又被暂时解冻的面孔上凝结着稚气，不很漂亮的脸似乎显示出她生前曾有过一个丰富多彩的内心世界。钛城萨保不禁猜想起来：她在一百年前那个温暖、明亮的世界上是如何生活的，她死前心中在想什么？

这一切，钛城萨保都可以知道，只要她把自己的头脑与女孩的接通。

记忆移植舱的扫描器先检查了姑娘的全身，她体内的脂肪几乎已消耗殆尽。然而，她的大脑确实保存完好，可以用来实验仪器的功能。钛城萨保用线路把两人的头脑连通。

“读取记忆”与移植不同，钛城萨保从来不冒险往自己头脑中植入他人的记忆。从这台仪器被制造出来以后，她自己试用过几次，都是“读取”。移植实验是在十二名志愿者身上做的，看来效果良好。

微电流缓缓释放着女孩萨宝大脑里的记忆。与以往读取记忆的经历不同，钛城萨保在姑娘的下意识深层体会到一种原始而神秘的感受，可以把它形容为某种“隧道挤压感觉”，仿佛身体四周有条柔软强劲的管道在蠕动、排挤。

钛城萨保即便拥有全体人民中最高的智商，也需要苦苦思索几分钟才能明白这是怎么回事：这女孩是上一世纪的人了。那时候的人还采取天然妊娠法，胎儿从阵缩的子宫中被挤压出来，这种体验积存在她的记忆深处，并且经过了变形。

钛城萨保解开这个谜题之后，欣然分享着女孩十七年的记忆。其中有绿色草地上的奔跑追逐，清水池塘里的悠游嬉戏，这都是钛城萨保不曾经历过的，使她感到不可思议。

然后，关于普希金的荣耀和库图佐夫的功勋的记忆被钛城萨保读到了。她仿佛听见一个沉厚的男人声音在诵读：“我爱你，彼德建造的大城，我爱你庄严、匀整的面容。涅瓦河的流水多么庄严……”

这些是用钛城萨保学习过的古代主要语言的一种--俄语记录的。看来这小姑娘是俄国人--当时世界分成许多国家呢。

然而等一下，另一种主要语言出现在萨宝的头脑里：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年……”

这是汉语。

钛城萨保扫描了女孩的大脑，发现她的记忆是用这两种语言完成的。

那么，她是个“翻译”？古代有这么一种职业。

在钛城萨保还没有确定女孩的“职业”之前，新的记忆出现了。痛苦，恐惧，绝望，不安……

这些感觉是疾病造成的。两次大手术，把女孩从死亡边缘拯救出来。那时的医学还不发达，钛城萨保可以肯定，这姑娘最终就是因为这种没有彻底痊愈的疾病而死的。

身体健康被严重毁坏的女孩子，心里却有着令人难以置信的`热情。她的记忆中充满美好的事物，洁净的天空、海洋、植物、动物、人、书本、歌声……有几件事是伴随着厌恶和愤怒之情存入记忆的，比如在她死前不久，某个大国的飞机轰炸了某个地方……但这些厌恶和愤怒绝不是萨宝生命里主要的情感。

作为大战后的统治者的钛城萨保，对轰炸可没什么特别的感觉。她很快转而探究女孩子其它方面的记忆。

令她惊奇的是，这女孩接受的科技教育明显落后于她的年龄。也许在上一世纪，十七岁的人就只有这种知识水平。数学知识停留在简单的微积分--不可想象。

一分钟后，这个叫萨宝的已死的女孩又一次让钛城萨保惊讶了。

在她的大脑里，竟然也有关于记忆移植技术的逻辑推论。

那么说，这位小姑娘，这个在上世纪只受过初等教育的孩子，居然与钛城萨保不谋而合，同样考虑过移植记忆的技术么？

这是一段关于该技术的逻辑思辩。钛城萨保饶有兴趣地读着这段记忆：

“假如记忆可以移植，我希望政府立法规定，这项技术只能被小规模地应用于科研、医学和社会福利方面。比如保存极有价值的人的记忆、对人类思维运行机制的研究等等。

“大规模地、无条件地移植记忆，是不可取的。”

为什么？钛城萨保在心里问，一个仅受过低等教育的女孩凭什么说出这种话？

“有人会问‘为什么？’我想，凡有感情、有理智、懂得一点记忆原理的人都会同意我的看法。”

已死的女孩不会知道钛城萨保的惊异，她的记忆源源不断地提供给那位贪婪的读者。

“我认为，人类的记忆与电脑中存储的数据不同；记忆是带有感情色彩的。对于一个人，你无法让他不带任何情感，纯客观地回忆起某件事；他的大脑不是电子计算机。伴随着每一个记忆，人脑中会保留一份特有的情感。这情感也许是被该条记忆中的事物引发的；也许是该条记忆存入大脑时，那个人心里恰巧萌生的。哪怕是一个最简单的、原始条件反射式的记忆，有时也会带有强烈的感情色彩。

“比如说‘甜’这种感受吧。我对‘甜’的记忆始于很幼小的时候，那一天很冷，外面下着细雨，妈妈坐在阴暗的屋子里看着一张纸--后来我知道那是爸爸任职的海船上来的信。她突然呜咽起来，一手攥紧了那张纸，一手把我抱进怀里，摇啊摇啊，嘴里不知说了些什么。要知道我那时还不大会讲话呢。然后，妈妈把一颗糖放在我口中，我尝到了甜，同时看着母亲淌满泪水的脸。‘甜’的感觉就是这样，伴随着细雨、阴暗的房屋、妈妈的眼泪和呜咽一起深深刻在我的记忆中。在这一生中，只要想到‘甜’，我总会同时记起上述一切。移植记忆吗？把别人心里的‘甜’的记忆移植给我吗？我是不愿意的，不是为了‘甜’，是为了那一天的细雨、阴暗而暖和的屋子，还有妈妈的眼泪。

“与‘甜’有关的，顺便说说我对‘巧克力’的记忆吧。那是在五岁左右，我在家门口的街道上玩。那一天阳光灿烂，天蓝极了。一个男人走过来，蹲下，对我笑。我也对他笑笑，他就拿出一块用漂亮的纸包着的东西给我，还比划着手说：‘吃，吃……’那口音可真奇怪。他的样子也跟我认识的人不一样。但我吃了那东西，那就是我尝到的第一块巧克力。其味道真难以形容，在我的记忆中，它和敖德萨清新、灿烂的阳光，那个黑眼睛男人宽厚的笑容，还有他的大手融合在一起。巧克力在我口中融化的时候，那一瞬间的情景也融化在我心里。而那个男人后来成为我的继父，是我这一生最爱的人之一。就是他带我们母女到了中国，让我加入了中国籍。把别人心中关于‘巧克力’的记忆移植给我吗？抹掉我记忆中的‘巧克力’吗？不行，和‘甜’一样，它是我生命中不可替代的宝贵财富。

“所以说，就算是一个最普通的人，也有很多理由反对把他人的记忆移植给自己。”

孩童之见！钛城萨保心想，我还以为她能讲出什么了不起的道理。她是个感情用事的姑娘，仅此而已吧。

“主张移植记忆的人会说，这项技术将被用来缩短人的受教育周期，从小学到大学期间，那么多的定理、公式及其应用方法，可以在短短的几天内移植到学生大脑中，让他们节省许多的时间与精力。即便是这样，我也不愿意接受这种技术的恩惠。理由同刚刚说的一样，在记忆公式时也伴随有感情的存储。我的物理老师说过，爱因斯坦的著名公式‘E=mc2’体现出一种特别的美。老师肯定不会同意机械地把这条公式移植给学生，让他们失去对科技理念中的美感的体验。

“从我自身来讲，还有更具体的例证。在我为解三角形的作业题而发愁时，遇到了我的第一位白马王子。他有低沉的声音和明亮的双眼。他解题就象我玩翻绳游戏一样，一挥而就。‘解三角形’就与他一起，在我的记忆里密不可分了。”

钛城萨保差一点失去了读完这段记忆的兴趣，幸而她的好奇心支持着她继续读下去，否则，她会漏掉最有价值的东西。

“科学家们肯定要认为我的说法没有任何参考价值，是青春期少女的梦噫。那么，我在自己浅薄的知识范围内，说一点也许有参考价值的话吧。

“众所周知，人类是语言动物。语言几乎可以说是人类社会和文化的基石。人的大脑也是一部语言机器，思维和记忆都借助语言才能实现。

“每个人用语言堆积记忆之山的方式是各不相同的，‘有一千个观众就有一千个哈姆雷特’，记忆也是如此。正是语言这个魔术师，把同样的记忆素材在不同的大脑里建筑成千姿百态的大厦。以简单的背诵诗歌为例，有人只会一字一句地死记硬背，有人先把诗变成散文再背，有人要想象诗中描述的情景、体会词句里的激情。一般的背诵尚且如此，其它记忆更是人人各异其趣。有语言才有记忆，有记忆才能思维。‘参差多态才是幸福的本源’，哲人罗素的话值得深思。大规模地、不分彼此地移植记忆，将制造出千篇 一律的头脑、单一刻板的思维方式。每个人的记忆都是一本书，现在，这书都是由我们自己手写的，书的封面、字体、排版风格各不相同，里面还有自己画的插图。记忆之书是人格与个性的体现，有的严谨，有的潇洒，有的刚健，有的秀丽。我自己的记忆，是我写下的书，是我的生命的长诗，它有着独特的绚丽色彩，不容更改。”

钛城萨保想，这是有价值的想法，值得重视。一个十七岁女孩有这种头脑是难能可贵的，连我都没有想到……她关注了这段记忆的周边信息：它是一篇论文，专门为一次大型智力考核而写的。奇怪的是，在考核之前，被考人几乎不知道将用到哪些知识。就是说，这篇论文完全是在仓促间接到题目，用短短的一点时间写就的。这种能力让钛城萨保惊奇。

然而很遗憾，钛城萨保通过读取记忆得知，这篇论文没有通过专家组的审评，它得到的“分数”极低，因为它不符合标准。这可不公平，钛城萨保从来不知道，评判一篇论文除了内容丰实、表述准确明晰之外，还有什么其它标准。尤其遗憾的是，这个女孩在得知论文落选的消息后不久就突发疾病而死了。

钛城萨保发现自己在为一个上世纪的死人鸣不平了。她摇摇头，继续读下去。

“所以，为了一个国家，或一个种族的未来考虑，千万不要在‘迅速提高人口素质’的热情驱使下，从事大规模的记忆移植，那是拔苗助长。一代人的知识水平也许迅速提高了，但他们的思维也被固定在一个模式里。因为他们移植的是同一种记忆，也就移植了同样的记忆方法，同样的运用语言的方式，同样的个性……这种代价太大了，得不偿失啊。‘记忆移植’的想法是激动人心的，但我希望科学家们三思而后行，想想它将给人类带来什么。”

钛城萨保吁出一口长气。终于读完了，她对躺在记忆移植舱里的这个女孩的躯体，产生了一种莫名其妙的情感，有恐惧也有敬慕。

那女孩静静地沉睡着，除了钛城萨保，没人知道她的心中曾有过多少强烈的感情，她的头脑里曾产生怎样的思想……

扭头看看旁边那两个碳--铁奴隶，它们表情木然，没有丝毫个性。

记忆移植会使她的臣民变成这样的奴隶吗？她要仔细考虑一下。

钛城萨保最后看了一眼移植舱里的躯体。

这个一百年前死去的普通女孩，将影响钛城乃至世界的命运。

篇5：高中第一册二单元作文：我想飞-600字

人教版高中第一册二单元作文：我想飞-600字

给我一双翅膀，给我一种信仰，让我看清生命中的暗流，听清花瓣破碎的声音。

我想飞到那大漠孤烟落日红霞的戈壁滩，让冷月弯刀寒光照亮我的眼神，让吹卷飞沙的呼啸狂风吹得我热血沸腾，让那一抹决绝惨烈的红涂染我的半个天空，让我聆听英雄心中最后一曲幽幽怨歌。

我飞过他们的天空。即使是英雄，他们的天空也划满了伤痕。冷峻的面容，在被鲜血浸透的江山前，也不曾有丝毫改变。路途是被设定了的，终点就是生命的终结，他们却为生活选择了不凡的意义，赢得后世千秋万代的崇拜。

风起，剑落。

生命的歌戛然而止。只有大漠的风依然呼啸，英雄的故事代代流传。

我想飞到远古的美索达米亚平原，让蜿蜒的底格里斯河亲吻我的脸，洗净我灵魂中的污点;让黑色的玄武岩告诉我千年风雨的秘密，重现古巴比伦的繁盛时代，让雄伟神殿的神秘祭司打开时空交错的门，带我走向弓箭布列的征战起点。

我飞进那个有着太阳般金色光辉的国度，楔形文字刻下了风化千年的咒语，古老的'文明只剩下难解的语言，古老的传说成为永垂不朽的诗篇。碑文隔着交错的时空诉说着难以磨灭的记忆。

花儿盛开，然后颓败。

我想飞越北极的冰天雪地，在离天堂最近的地方听天使们唱歌。

我想飞上阿尔卑斯山的巅峰，呼吸最纯净的空气，感受最真实的跳动。

我想飞进热带雨林的深处，触摸藤蔓对根的缠绕，拥抱阳光透过树影的斑驳照耀……

我想飞遍世界的各个角落，让她成为我的花园。一个人，一双翅膀，享受在五万米高空的宁静和穿梭时空的快乐。

我，想飞。

篇6：高中第一册二单元作文：我想飞-150字

人教版高中第一册二单元作文：我想飞-150字

我想和鸟儿一样，

长一对会飞的翅膀。

飞到蓝蓝的天空中，

坐在神奇的.火箭上;

飞到宽阔的大海上，

穿一身威武的海军服;

飞到明亮的教室里，

站在高高的讲台上;

飞到雄伟的大厦间，

享受中央空调的清凉……

可是，我没有翅膀，

我要怎样飞翔?

妈妈告诉我，

知识就是我的翅膀。

我要努力学习，

总有一天，我也会长出，

和鸟儿一样会飞翔的翅膀，

飞到我想去的地方!

篇7：高中第一册二单元作文：我想飞翔-300字

人教版高中第一册二单元作文：我想飞翔-300字

幼稚的我们曾经渴望自由的飞翔，

您却总在我们正要分离前把我们寻回。

曾经憎恨您给予我们的束缚与制约，

无奈的是渴望飞翔的'愿望总被你捆绑。

我向您索寻答复。

您总是用低沉的声音对我讲：

“你的翅膀还不能够飞翔!”

而青春的叛逆让我听不见任何声响，

鸟儿般的飞翔、歌唱却是我的向往。

然而，任性的代价绝不是美好的阳光，

直至双翼受伤，

您还温和地对我讲：

“孩子，并不是不让你飞翔，

只是怕未成熟的你因为对自由的向往而受到伤害!”

当你双翼变得结实，能够承担

那时……

你就尽情地挥洒汗水，在自己的天空中直至夕阳

此时，泪水打湿了衣裳，

老师!谢谢您对我们的爱护，有了您，

我们才能如此健康的成长!

篇8：高中第一册第一单元导学

高中第一册第一单元导学

本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，共11首，均为有代表性的名篇。

1．单元应掌握的重点

(1)准确理解诗歌中的意象。

(2)掌握鉴赏诗歌的一般方法，即：从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了

解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗歌的情思和意味，初步理解诗歌中的意象和象征手法，准确

理解诗歌的意境。

(3)反复诵读，感受诗歌的音乐美，培养朗读能力。

2．关于诗歌的“意象”与象征

意象是融入了诗人主观情感的客观物象(如花鸟草木等)，是借助于客观物象表现出来的主观的感情形象，它是审美主体对审美客体进行能动反映的产物，是主观的心意与客观的物象的有机结合，是审美主体的审美意识与审美客体的审美特征的有机统一。鉴赏诗歌的首要任务，就是要准确理解诗歌的意象，通过分析意象的具体特征来领悟诗歌的意境。例如：《再别康桥》中的“云彩”、“柳树”、“水波”、“水草”等均为存在于康桥的客观物象，诗人赋予它们以个人情感，融入了诗人的审美经验与情趣，所以，“西天的云彩”、“金柳”等就成为

了表达作者依恋康桥的情感的意象。

象征是一种文学艺术手法。它是通过某个特定的，容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近特点的概念或思想感情的表现手法，它把作家想说而不愿说，或不能说的话，巧妙地告诉读者，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。初中学过的《白杨礼赞》、《海燕》都运用了象征。本单元的《死水》中的死水，象征着一片黑暗、毫无生机的旧中国。

中国新诗诞生于五四运动前夕，它不断地受外来影响并将其融化在自己民族风格中，涌现出了众多的艺术流派。《毛泽东词二首》中，《沁园春・长沙》是毛泽东诗词中革命现实主义和革命浪漫主义完美结合的精品，注意领会作者主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概，品味词中博大的意境。学习《采桑子・重阳》，重点感受作者战争胜利后的喜悦之情和对革命前途的乐观精神。《中国现代诗三首》主要学会感受诗中涌动着的激情，把握诗歌主题；理解诗歌中意象的意义和象征作用；了解不同诗人不同的创作风格。新中国成立

后，当代新诗继承五四以来的优良传统，从古典诗歌和民歌中吸取养料，取得了显著成就。《中国当代诗三首》主要了解朦胧诗的特点；理解诗中鲜明而又各具特色的'意象，丰富而又深刻的哲理；感受诗歌语言物中见情、情景交融的艺术特点。外国诗歌历史悠久，地域广阔，拥有大量名诗人、名作品，可使我们享受异国的情趣。

学习《外国诗三首》，了解一些外国诗歌知识；理解诗中的意象、意境，感受诗人复杂的思想感情；体会三首诗中

《沁园春・长沙》

1．关于词的结构

全词分上下两阕：

上阕以写景为主，景中寓情，描绘出一幅绚丽的秋景图，提出苍茫大地由谁来主宰的问题。

第一层：前三句点明时间、地点和特定的情境；

第二层：“看”字总领以下七句，从四方面进行描写：

远看：山上(万山红遍，层林尽染)红色。

近看：江中(漫江碧透，百舸争流)绿色，静中有动。

仰视：天空(鹰击长空)。

俯视：水底(鱼翔浅底)。

第三层：通过对自然的询问，提出了值得认真思考的革命领导权问题。

下阕：重在回忆抒情，情中有景，回忆往昔的峥嵘岁月，形象地概括出诗人与战友为了改造旧中国所做的努力，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。

前2句是“忆”的内容。“恰”字，统领以下七句，上阕的“看”与下阕的“恰”，均以一句统领数句，这种格式叫扇面对。

最后三句，巧妙的回答了“谁主沉浮”的问题，号召革命青年应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。

2．关于炼宇

诗词讲究“炼字”，这首词的语言充满魅力。如在描写秋景中，“万”写出了群山连绵；“遍”写出了枫色深重；“层”写出了枫林茂盛；“漫”写出了江水漫溢；“透”写出了江水清澈；“翔”非常传神，写出了鱼儿的欢畅。可谓字字传神，生动形象。

不同的创作风格和表达方式。

3．诗歌鉴赏的要点

A．理解，主要是了解诗歌创作的背景、创作意图构思以及诗中难理解的词语。

B．诵读，即以有声的语言再现诗的意境，比较完善地传达诗的思想感情。诵读时要注意读准字音，读出诗歌的节奏、抑扬顿挫的变化，读出诗歌的艺术美和意境美。

C．默想和回味，诗的鉴赏往往不是一次可以完成的，因此，隔一段时间应重新诵读品味。

4．关于诗歌朗诵

诗歌的语言精练、含蓄、富于表现力，且具有音乐性，有感情的朗读，有助于更好地理解诗意。

诗歌朗诵的特性――双重转化

第一重转化：由书面语言向朗诵者内心的转化。表现为：

①将作品所反映的作者的思想认识转化为朗诵者的思想认识；

②将作者运用文字所描绘的形象转化为朗诵者的内心视象；

③将作者倾注在作品中的思想感情转化为朗诵者的思想感情。

第二重转化：由朗诵者向听众转化。此时，要注意朗诵技巧：

①间隔停顿；

②语音轻重；

③音调高低；

④声音大小；

⑤语速快慢；

⑥表情手势。

现代诗三首

1．诗人简介

徐志摩(1896～1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。代表作：诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。《再别康桥》是他最重要的代表作，使他获得巨大声誉。

闻一多(1899―1946)，本名家骅，湖北浠水人。现代诗人，学者。代表诗集《红烛》、《死水》。闻一多要求新诗具有“三美”，即音乐的美(音节)，绘画的美(辞藻)，并且还有建筑的美(节的匀称和句的均齐)。

穆旦，原名查良铮，浙江海宁人，中国现代派诗人，翻译家，代表作《赞美》、《诗八首》。

2．《再别康桥》的情感诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。徐志摩留学英国的两年是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，

千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好。于是诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快，旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。接下去二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋，“河畔的金柳”，像夕阳中的新娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵。“天上虹”倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡淡的哀伤。大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了，(“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀”一词，可见诗人对康桥记忆之深重。)于是诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一船星辉”，在星空中“放歌”。是回忆，也是憧憬，诗人不能自已，感情达到了沸点……然而毕

竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。(从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、五、六段的段首和段尾之间暗用顶真手法，使之诗意上有一次呵成的效果。)现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫也为我沉默”，整个康桥都寂静了下来。这里交织着依恋、无奈、惆怅等种种复杂感情。最后，诗人“悄悄”的走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一在一起。这首诗感情真挚，意境深邃。诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合。他笔下的康桥是有生命有灵性的，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀又不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了多少复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。。

3．《死水》的“三美”  (1)音乐美：全诗5节20行，每一行都是9个字，且每节第二行和第四行押韵。它的每一句诗都有四个停顿，构成四个音节，字数不尽相等，却有着严整

篇9：高中第一册单元三导学

在论述上，逻辑非常严密。本文的论述中心是马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，而主要是通过“思想家”和“革命家”两个方面来论述的。前者表现在创建无产阶级理论，后者表现在参加伟大的革命实践，而这两个重点，又是紧扣第一部分第二自然段中的“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失”中的两个“对于”

篇10：高中第一册单元四导学

高中第一册单元四导学

高中第一册单元四导学

要点分析

本单元学习序言，共四篇文章。序言是研究作家作品的重要资料，内容比较广泛。序言是写在著作正文前面的文章，与写在书籍后面的“跋”相对。作者写的序叫白序，多为说明写书的目的和经过；也可由别人写，多为介绍和评论书的内容；还有把与本书相关的文章放在书前来代替序言的，叫代序。读书一般要先读“序”。

学习一篇序言，重点在于从序中汲取有关著作的信息，以及了解作序者的思想感情和阐述的道理。为更好的理解文章，我们首先对这几篇序言的作者作一个简单的介绍。

(1)鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。19第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表《孔乙己》、《药》、《故乡》等著名小说。19发表代表作《阿Q正传》，成功的塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四一二”大屠杀后，、愤然辞职，定居上海，专门从事.写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和.写作优秀杂文《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。

(2)汪曾祺，江苏高邮人，17生，1936年就读于江苏江阴南京中学。1939―1943就读于西南联合大学中国文学系，1940年开始发表作品，现在北京京剧院任编剧，中国作家协会理事。主要作品有《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《晚翠文谈》《薄桥集》等。年轻时受过西方现代派影响，有些作品很“空灵”，后来渐真切趋平实，主张把现代创作和传统文化结合起来。

(3)房龙。亨德里克・房龙，荷裔美国人，著名学者。他从20世纪20年代以来，发表了一系列通俗历史著作，大多成为美国畅销书，并被译成多种文字出版。著名的如《人类的故事》、《房龙地理>：《发明的故事》、《圣经的故事》等。房龙在上大学前后，当过教师、编辑、记者，在各种岗位上历练人生。他多才多艺，能说和写10多种文字，拉得一手小提琴，还能画画儿，他的著作的插图全部出自于自己的手笔。

(4)罗曼・罗兰，法国作家、音乐家、社会活动家。当过中学教师，后在大学讲授艺术史。19世纪末开始文学活动。曾用20年写成长篇小说《约翰・克里斯朵夫》，被誉为20世纪第一部伟大小说。19获法兰西学士院文学奖金。主要作品还有：长篇小说《欣悦的灵魂》、中篇小说《柯拉・布勒尼翁》，传记<贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》、《甘地传》等。

《呐喊》自序

《呐喊》自序一课应掌握的重点难点：

1．运用形象的比喻生动的传达自己的思想感情

鲁迅把年青时怀有的救国救民的理想比作“梦”，即美好又不能实现；以“示众的材料和看客”比喻麻木得受人欺辱、任人宰割而不自知的人们，激愤之强烈鲜明可以想见。又如把叫喊于生人中却毫无反响而感到寂寞孤独，比喻为“置身毫无边际的荒原，无可措手的了”，能使人感受到鲁迅当时的悲哀之深广。再如用“铁屋子”比喻当时异常黑暗顽固的旧社会，以“熟睡的人们”比喻受封建思想毒害、精神麻木的国民，以“不久都要闷死了”于是他们可怕可悲的前途，不仅贴切形象，而且让人触目惊心，本身就能促人清醒。最后，把适应新民主主义思想文化革命的需要比喻为“听将令”，生动贴切，突出表达了鲁迅高度的自觉性。

2．准确、鲜明、富有感情色彩的语言

例如，“有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路，大概可以看见世人的真面目；我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”。“坠入”一词表现出一种迫不得已的意思，写出了小康人家由于社会各方面的因素影响，陷入贫困的那种挣扎无奈的心情。“仿佛”、“大概”则准确鲜明揭示了作者当时苦闷矛盾的心理，看不到光明和希望，在黑暗，令人窒息的社会现实中彷徨之态。“逃”表现出作者对命运的反抗，对理想的'追求，形象的再现了作者当时的处境，有一种挣扎寻求之意。    ‘

又如“所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。”这句话紧扣住“梦”来统领全文：鲁迅父亲的患病和亡故，促使鲁迅学医以救治像他父亲似的被误的病人的疾苦，这是他第一个美好的“梦”；在仙台学医看到战争画片，出于对同胞麻木的激愤和悲哀，了解到第一要著是在改变他们的精神，于是提倡文艺运动，弃医从文，产生了一个新的“梦”。

《胡同文化》

《胡同文化》一课中应掌握的重点、难点：

1．《胡同文化》中的文化内涵

本文所说的“文化”并不是我们普通意义上所说的人们运用文字的能力及一般知识，如“学习文化”“文化水平”，而是指广义上的文化概念，及人类整个社会活动所创造的物质财富和精神财富的总和。本文中“胡同文化”一词，即包括胡同这种建筑样式，又包括这种建筑影响之下人们的生活习惯、思想特征，是对居住在胡同里的北京市民物质和精神的透视。。近年来，对文化的研究日渐深入和扩展，出现了许多文化的概念，如茶文化、酒文化等。这都是人们对于自身的生活环境、精神状况等财富的一种高度概括的研究。

北京胡同文化，是一种封闭文化。因为那些纵横交错掩藏于闹市之中的胡同，百多年来一直让旧日的北京人不问国事，只是按照老辈们留下的规矩做着自己的事，不管京城上空风云如何变幻，旗帜如何更改，胡同深处则我行我素，依然如故，好像世间的各式壮烈，社会变革，对于北京的胡同而言都只是一场场的戏剧，最多也不过是“雨到地皮湿”，轻描淡写地做个样子罢了。    “

2．《胡同文化》的语言特色

本文语言平淡、朴素、口语化，但很有味儿，赋予表现力。

正像评论家刘锡庆所说，汪曾祺的“文字功夫极深，可谓不温不火，炉火纯青。这些文字不是‘大白话’，更不是‘白开水’，而是雅俗杂揉，是陈年佳酿。它是供读者‘看’的，带有一些淡淡的‘书卷气’(《散文：五十年的沉浮与成就》)。平淡、朴素、口语化在文中比比皆是。雅的一面“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。”则给人一种扑面的感觉。他这种语言风格的形成，一方面源于他古典文学和外国文学的修养。另一方面源于他长期对民间文化的热爱，从民间文化中汲取了许多的养料。他长期生活在北京市民中间，耳濡目染京味文化，对北京话有一种特殊的敏感，于是，文字中自然带有一些富有表现力的京味京腔，这也是本文语言的一大特色。

例如“虾米皮熬白菜，嘿!”一个“嘿”字，充分表现了北京市民吃了虾米皮熬白菜之后的那种极其满足的表情，证明了作者“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高”的看法。

又如“睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的!”对别人无可奈何，只能自我安慰，充分体现了北京人的那种忍耐性格。最后“眯着。北京人，真有你的”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，有着局外人的佩服和调侃。

还有“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。”尽情渲染胡同衰败，没落后的凄惨景象，引起人们的伤感、怀旧之情。

《宽容》序言

《宽容》序言中应掌握的重点、难点：

1．<宽容>序言中的象征意义

作为一篇自序，一般应说明写书的宗旨和经过，这篇序言虽也表明了写书的宗旨，但它是通过叙述发生在无知山谷里的故事来表明的。在这篇寓言式的序言里面有许多地方具有象征意义。

正如郁达夫所说“房龙的必有一种魔力，但这也不是他的特创，这只是将文学家的手法拿来用以讲述科学而已”。    ‘

守旧的老人，象征着愚昧守旧。

无知山谷，象征封闭、古老、保守不开放。

知识的小溪，象征无知山谷的文明程度像一条小溪浅陋贫乏。

深邃破败的奚谷，象征无知山谷古老守旧没有知识更新机制，没有新知识的汇流。

“小溪”缓缓地流着，象征着无知山谷文化发展缓慢。

“漫游者”是敢为天下先的开拓者。冲破传统势力的束缚，勇敢的走出“无知山谷“

“智慧老人”是新生和自由的代名词。它的出现标志着人们在很长时间里都会过者“幸福的生活”。

2．理解重点句子

“知识的消息沿着深邃破败的奚谷缓缓地流着。它发源于昔日的荒山。它消失在未来的沼泽。”这段话暗示了山民知识浅薄，像一条窄窄的小溪，流经的地方都很破败，代表了普遍性。这种小溪没有新意，与死水元异。“它发源于昔日的荒山”，代表了原始与落

篇11：高中第一册第一单元要点

高中第一册第一单元要点

高中第一册第一单元要点

1．单元知识概述

本单元的重点是初步理解意象的意义和象征的作用，把握诗歌的思想感情和表现手法。

鉴赏诗歌是感情与认识相统一的精神活动。

要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。。    鉴赏现代诗歌可以从它的抒情美、意境美、想像美、含蓄美、音乐美入手。在诗歌中，没有  感情，也就没有感人的'形象；‘意境是衡量诗歌艺术成败高下的一个重要原则(标志)；诗人在艺术天地里自由驰骋则离不开想像；“含蓄”是诗歌所显现出的藏深意而不显露、耐人咀嚼的特点；诗歌具有音乐美则指它的节奏、韵律的鲜明和谐。

2．考试说明要求

初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达技巧。

诗歌鉴赏要从字句的理解入手，要掌握诗歌句式的特点，并注意诗中各种修辞方法和艺术手段的运用。诗歌鉴赏的难点是对诗歌的意象及意境的理解，诗人的情志主要是靠意象和意境来表达的。鉴赏诗歌，还应注意到诗人的个性及其艺术风格，同时，对诗人所处的时代和诗歌创作的背景要有一定的了解。

对诗词鉴赏的考查，往往侧重于内容、语言、表达技巧三个方面，而这三个方面又往往是综合在一起考查的。

古诗阅读鉴赏，多以唐宋时期经典作品为测试文本，重在对内容、形象、表达方式和语言的赏析。应当能把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征，掌握一些必要的典故和惯用意象。典故如“武陵人…‘青衫司马”“豆蔻词工”“廉颇老矣”等。古诗中的一些惯用意象有特定的用法，如送别诗常用“柳…‘月”“长亭”等意象，抒愁写恨常用“流水…‘春雨”“春草”等意象，表现志向气节常用“竹”“菊”“兰”等意象。掌握典故含义，把握惯用意象，可以找准理解诗词的切入点。要学会利用已有的信息(如标题、注释、作者的生平经历和创作风格)，掌握合理的鉴赏流程(“意象一意境一诗情”)，注意分析诗的表现手法(如寓情于景、寓理于景、以动衬静、乐景写哀等)和比喻、夸张、拟人、反衬等修辞方法及其作用，从具体环境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到舍情合理，正确到位。

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篇12：高中第一册第二单元导学

高中第一册第二单元导学

高中第一册第二单元导学

要点精析

散文，作为一种文学体裁，它的特点是取材广泛，篇幅短小，形式自由，语言优美，意境深邃，情感真挚。本单元选取的四篇散文，各具特色。学习的重点是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。

本单元所选的四篇散文，主要以抒情散文为主。抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情，它有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，而以强烈的抒情性为其主要特点，即使描写的是自然景物，作者也赋予它深刻的社会内容和思想感情。欣赏抒情散文，要重视对艺术手法的赏析。有的是借景抒情，如《荷塘月色》，借月下荷塘和荷塘上的月色抒发感情；有的是托物言志，如《我的空中楼阁》，是通过多角度描写心爱的小屋及小屋周围的环境来表达自己的情志的；有的是将自己深深的情怀植根于生存环境当中，通过这些环境表达自己的思考和追求，如<我与地坛》。每一篇都有自己的特点和独到之处，这往往是我们着力思考、探讨的地方，是鉴赏的重点。

欣赏抒情散文，还要注意对语言的揣摩和品味。优秀的抒情散文，语言生动，作者深沉的情思、文章深邃的意境，都是通过一定的语言表现出来的，同时，作者还常常运用一些修辞手法，把思想感情寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。如《荷塘月色》中比喻、拟人、通感的巧妙运用，值得我们仔细鉴赏和品味。

荷塘月色

1．关于作者

朱自清(1898―1948)现代散文家、诗人。字佩弦，号秋实，文学研究会成员。主要作品有诗歌散文集《踪迹》、散文集《背影>、《欧游杂记》等。名篇有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。

2．内容分析    ‘

本文写于1927年7月，当时正值大革命失败时期，作为一个爱国的知识分子和民主主义者，面对现实。朱自清处于苦闷彷徨中。本文就是在这样一个背景下完成的。

文章开篇即写“这几天心里颇不宁静”，为全文定下了低沉的感情基调。

本文最突出的地方是，成功地描写了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描写中寄托着自己的真情实感。文中有许多精妙的描写。如第4自然段“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。……而叶子却更见风致了”

这一段的描写非常生动优美，行文流畅，比喻新奇贴切，娓娓道来，从容不迫。作者笔下的荷塘，充满了生命的气息。月光如水，荷叶田田，荷花点点，微风徐来，带走荷香阵阵。尽管深夜中的荷塘很寂寞，但荷花荷叶依旧毫不吝惜地展示自己的绰约丰姿。作者浓墨重彩地刻画荷塘月色的美丽，其突出特点是用了多个比喻以及拟人、通感等修辞方法，如写“荷叶”，用“亭亭的舞女的裙”作比就极为生动，赋予荷叶动态的美；1写荷花，用“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”拟人的修辞手法回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的容颜，同样千姿百态，楚楚动人，又连用三个比喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，描绘出了淡月辉映下荷花的晶莹剔透，绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及荷花纤尘不染的美质；写荷花的清香，用渺茫的歌声作比，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，此处运用了“通感…’的写景方法，“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。清香本是嗅觉可以感受到的，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想像和联想。“缕缕清香”和“渺茫的歌声”相似处是断断续续，若有若无，捉摸不定，用“歌声”比“荷香”真切、新奇。(用通感的句子，还有后面的写月光、月影，说它们“如梵婀玲上奏着的名曲”，把视觉转化为听觉，把其中内在的和谐的美表现得恰到好处。

这篇散文还用了许多叠字，不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。如“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折，，的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”的流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾……既加强了语意又使文气舒展，给人音韵和谐的美感。。另外，还有一些生动形象的词语，如写“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，这“泻”字，再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响的幽静，有更强的动感与立体感；再如“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”，“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想像到荷塘月色的诗情画意。“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边得到暂时的排遣。    ，

这篇文章的基本思路应是：不静，出门；求静，观景；得静(暂时)，出静，回家。它表面上写的.是一次游览荷塘的经过，实际上展示的却是作者对现实的一次深刻的思考过程。朱自清知道，作为社会的人，是无论如何也超脱不了现实的，获得片刻的宁静最终还得回到现实的喧闹中去。文章以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，作者缘情写景，以景衬情，不仅使作品具有绘画美，而且富有情趣美。

我的空中楼阁

1．关于作者

李乐薇(1930。  )台湾作家，江苏人。早年肄业于上海大夏大学，后一直从事文化教育事业。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和，温婉而富于感情。他有很深的中国古典文化的积淀，又接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念。名作有《我的空中楼阁》。

2．内容分析

一篇好的散文，是一首诗、一幅画，具有诗情画意。而诗情画意又是通过语言文字表达出来的。这是一篇托物言志的散文，意境优美、深邃，诗一般的语言将作者特有的生活情趣和小屋及其四周的景物完美地融为一体。

“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、.计划等。清代李渔《闲情偶寄・结构第一》曾引用此语i“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。”

。我的空中楼阁”语意双关，既指我的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁；又指理想中“独立”“安静”的生活环境，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生括的向往。

文章的前一部分重在自然景物的真实描写，以“小屋”为中心，写了实实在在的山、树以及小屋周围的自然环境：小屋与山，-―小屋点缀了山，使山富有生气和情调；小屋与树――树点缀了小屋，使小屋有了绿的背景；小屋的有形的围墙围住一些花，无形的围墙展示着大自然；小屋的空气清新，光线明亮，充满柔静与宁谧，小屋白天清晰，夜晚朦胧。文章最后写到“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”，至此，我们会恍然大悟，其实作者所写的小屋是虚构的，它只是作者心中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。这就是托物言志的写法。文学创作中，作家有时感到某种抽象的精神难作具体描绘，有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述，于是便往往借对某一适当物象的描写，使抽象的精神具体化，让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。本文虽然也写自然景物，但与一般的山水游记不同，文中的自然景物不一定是现实的实在的景物，而是作者的一种理想，一种情趣的寄托物，也就是说，作者不是由景而生情，而是因情而设景，托物以言志。    。

所以，小屋――我的空中楼阁不在山上，而是在作者自己的心中，它寄托了作者对独立的、安静的生活的向往，表达了热爱自然的情怀。

本文在描写景物时，采用了多角度的描写。

近看小屋，呈现的景色是：“有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。……而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景”总之，近看到得的印象为小屋“含蓄而有风度”。远眺小屋，“在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然”，“本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由”。远眺得到的印象为小屋“轻灵而自由”。此外，还有仰视：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”有俯瞰：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”又有白天所见――景物线条、色彩、层次非常明晰；黑夜所见――66山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。”还有从屋内向屋外看：“无须挂画，门外有幅巨画――名叫自然。”总之，作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度进行观察和描绘，写出了小屋在各种视角下的各个方面，写出了小屋的神韵

篇13：高中第一册三单元作文：父亲

爸爸，您坐好，我给您画张像。什么？没有画具？不，亲爱的老爸，我从不认为有什么颜料能调出我爱你的颜色，就让我手中的这支笔和用我崇拜的心为您画一张像吧！

爸爸，您坐好了，我就要开始画了。可我该怎么画呢？让我再好好看看您。

呦，爸，您那零乱的头发叫我怎么画，您快去梳理一下吧！您总是这样，忙得无暇梳理。每天，您的第一锄头惊醒了太阳，晚上，您放下农具时又敲碎了天空中的星星。不论夏天是多么炎热，冬天多么寒冷，也不论风吹、日晒、雨淋，爸爸总是起早摸黑地忙个不停。农忙时，我见您汗流浃背很辛苦，便总对您说：“爸爸，您休息会儿吧，会累坏的呀！”可您总是抹抹汗笑着说：“不要紧的，累不着。不干就没饭吃，也没钱供你读书啊！”

噢，爸爸，原来岁月是如此残酷，它已在您的额头上刻下道道深沟，那里边一定储藏了大半辈子的辛苦，而我以前怎么没看出来呢？平日里，您总是微笑着对待生活，微笑着叫我走出家门接受阳光，从来没曾见您流露出一丝对艰辛生活的无奈。您的微笑和室外的阳光一样让我感到温暖。即使有暴风雨的袭来，在我的面前您也从未有过别人那种遭受暴风雨时的恐惧。

爸爸，您坐着别动，我正在为您画像呢。爸爸，您的衬衣怎么这么皱。咦，您穿着的不正是两年前我吵着要您换的旧衬衣吗？您不是早就答应要换的吗？怎么还穿着？您的这件衬衣已被岁月洗褪了色。噢，应该说是被您的汗水洗褪了色。数不清有多少次您头顶烈日走向田野，汗水渗透了您的衬衣……爸爸，换上一件新的衬衣吧，要不然您的儿子以后再也没有勇气打开那装着我满满一柜新衣的衣柜。

爸爸，您把手平放在腿上，我就要画好了。哎？您的手怎么又缠了胶布，是生病了打了点滴吗？不是早就告诉您不要那么卖力吗？现在病犯了，叫我如何是好？您辛苦了半辈子也该好好地躺下来歇歇了。近半个世纪艰辛的劳作已经结成了您双手上厚厚的老茧。爸爸，如果世界上有一双最美的手，我想一定是您的那双手，那双结满厚厚老茧的手。

爸爸，画画成了。我知道我画得很不好，因为我手中的这支笔太稚嫩，而偏偏您又是那么伟大，叫我如何画得好呢？但是，我知道您一定会喜欢，因为我是用心画的。

对了，爸爸，让我在上面加几句话：“父爱如山，为我遮风挡雨；父爱如雨，为我濯洗心灵；父爱如路，伴我走完人生。”这样，这幅画一定会更加炫丽多彩。

篇14：高中第一册三单元作文：父亲

爸爸的一天，既疲惫也充实；爸爸的一天，充满了对我们的爱与叮咛；爸爸的一天，照亮了我们的前程，为我们开启美好的一天。

当晨曦的第一道光滑进窗户，窗外的鸟儿们唱起合奏曲，树桠也赶来配乐，马路上已有许多来往穿梭的人群，当我睁开睡眼惺忪的眼睛时，空气中传来阵阵扑鼻的香味，原来爸爸已经为我们准备好美味营养的早餐，为大家一天所需添加能量，这让我们更有活力迎向一天的开始。

爸爸是一位初中老师，在学校非常忙碌，尤其有许多初中生，常不守规矩，令人十分头疼，这时爸爸扮演教师的角色，对学生谆谆教诲，希望他们能有良好的表现，在琅琅的读书声中，爸爸的身影总是穿梭在校园，在教室间来回走动。当钟声一响，有如赶羊一般，东奔西跑，从这间教室移到另一间教室。爸爸时常拿着理化课本走进实验室，身穿白袍，在台上神气的指导学生，运用实验与原理，大胆的验证，小心的求证，探究出答案，让学生了解实验的内涵，当实验结果出来时，学生个个露出崇拜的眼神。下课时，总会看到爸爸在操场上跟学生一同打篮球，在球场上双方你来我往，互不相让，“碰！刷！”，又是一记三分好球，场内外此起彼落的加油声与赞叹声更拉近爸爸与学生的距离。

放学后拖着疲惫的身躯回家，结束了一天的疲于奔命，柴米油盐酱醋茶，他和妈妈都像魔术师似的，变出一道道色香味俱全的美味佳肴，填饱我和哥哥的五脏庙，在饭桌上时常有说有笑，大家你一言我一语，聊着一天当中所发生的点点滴滴，有的是令人火冒三丈；有的是令人吃惊不已；有的是令人捧腹大笑，这时大家一天的疲累，也随着温馨的气氛而得到纾解。

爸爸在学校辛苦工作，回到家又要做家务，身为儿女的我，应多体谅爸爸的辛劳，分担家务，好让爸爸有更多的时间陪伴我。爸爸是一个幽默风趣的人，总是笑脸迎人，他时常告诉我如何妥善运用时间，有效率的解决事情；也告诉我应常怀感恩心，以正向积极的态度，面对一切的挑战。

夜晚来临，冷风呼呼的吹，窗户不时发出摇晃的声响，半睡半醒的我，发现走廊的灯未熄，只见爸爸的身影，悄悄的走进我的房内，深怕吵醒睡梦中的我，为我轻轻的盖上棉被，温柔的抚摸我的双脸，这时我只想大声的说：“爸爸，我爱您！”