神奇的实验_小学作文
【简介】感谢网友“地球吃瓜群众”参与投稿，今天小编在这给大家整理了神奇的实验_小学作文（共12篇），我们一起来阅读吧!
篇1：神奇的实验小学作文
上课了，老师走进教室，对大家说：“今天我们来做一个小实验。”
老师从课桌上拿起一只装满水的杯子，右手拿起一张薄薄的纸，问大家：“我把纸放在杯口，把水倒过来，你们猜，会怎样?”同学们七嘴八舌的争论起来，有人说：“纸会湿掉。”有人说：“水会漏掉。”也有人说：“水不会漏。”但是是同学们都摇摇头说：“这是不可能的。”老师笑了笑，说：“你们看好了。”说着，老师把白纸该在杯口，用力按住，忽然猛的把杯子倒了过来，一秒、两秒、三秒……过了七八秒钟，白纸还紧紧的吸在杯口上呢!我们看得目瞪口呆，心中觉得不可思议。神了，真神了，这怎么可能?
老师说：“这是因为早我们身边有种大气压力，就像无数只手一样托住白纸，所以白纸不会掉下来。”我们这才恍然大悟。
篇2：神奇的实验_小学作文
神奇的实验_小学作文
“叮铃铃”上课铃声响了，魏老师快步走上讲台。手拿纸船、铁架太、酒精灯和火柴。咦？语文课怎么变成科学课啦？
老师微笑着说：“我们今天要做一个烧纸船的小实验。”
听说要做小实验，大家立刻情绪高涨，眼睛齐刷刷地盯着那只小纸船。
“如果我把酒精点燃，放到纸船底部，你们说会怎么样？”魏老师笑眯眯地说。
“肯定会灰飞烟灭啦！”我们异口同声地回答。
“但这只纸船绝对不会烧起来。”魏老师拿起那只小巧玲珑的纸船，走到饮水机下接了半“肚皮”的水，把它放到铁架中央，接着拿起火柴，点燃酒精灯，把它移到纸船的底部。
同学们的脖子个个象被拎起的鹅，瞪圆眼睛，一眨不眨地注视着那只小纸船。
半分钟、一分钟、二分钟过去了，可是纸船却安然无恙。
“哪位同学来测试一下水的温度？”话音刚落，夏昱坤便走了上去，“好烫啊！”他尖叫起来。江之远也上去试了一下，也说很烫。
可这是为什么呢？大家七嘴八舌、议论纷纷。有的说：“这也许是特殊的纸吧。”有的说：“也许跟水的温度有关吧！”但个个都吱吱唔唔，谁也说不清楚。我们只好把希望寄托在老师身上。老师说：“纸的燃烧要有一定的温度，水把火的'热量都吸收了，所以纸船不会烧起来。”
哦！原来如此，我们们终于明白了！通过这个实验，让我们懂得一个道理，只要你细心观察，就能发现其中的奥秘！
“叮铃铃”上课铃声响了，魏老师快步走上讲台。手拿纸船、铁架太、酒精灯和火柴。咦？语文课怎么变成科学课啦？
老师微笑着说：“我们今天要做一个烧纸船的小实验。”
听说要做小实验，大家立刻情绪高涨，眼睛齐刷刷地盯着那只小纸船。
“如果我把酒精点燃，放到纸船底部，你们说会怎么样？”魏老师笑眯眯地说。
“肯定会灰飞烟灭啦！”我们异口同声地回答。
“但这只纸船绝对不会烧起来。”魏老师拿起那只小巧玲珑的纸船，走到饮水机下接了半“肚皮”的水，把它放到铁架中央，接着拿起火柴，点燃酒精灯，把它移到纸船的底部。
同学们的脖子个个象被拎起的鹅，瞪圆眼睛，一眨不眨地注视着那只小纸船。
半分钟、一分钟、二分钟过去了，可是纸船却安然无恙。
“哪位同学来测试一下水的温度？”话音刚落，夏昱坤便走了上去，“好烫啊！”他尖叫起来。江之远也上去试了一下，也说很烫。
可这是为什么呢？大家七嘴八舌、议论纷纷。有的说：“这也许是特殊的纸吧。”有的说：“也许跟水的温度有关吧！”但个个都吱吱唔唔，谁也说不清楚。我们只好把希望寄托在老师身上。老师说：“纸的燃烧要有一定的温度，水把火的热量都吸收了，所以纸船不会烧起来。”
哦！原来如此，我们们终于明白了！通过这个实验，让我们懂得一个道理，只要你细心观察，就能发现其中的奥秘！
篇3：小学作文欣赏：神奇的实验
首先，我们准备好水，盐，一或两个鸡蛋，一根筷子和一个杯子。然后我把水倒进杯子中，再把鸡蛋轻轻地放进杯子中，我发现鸡蛋慢慢沉了下去。接着我把鸡蛋再拿了出来，把盐倒进杯子中去，用筷子慢慢搅拌直至盐完全融化了，我再把鸡蛋轻轻地放入水中，这时奇迹发生了——鸡蛋先沉了下去,之后就像气球一样又浮上了水面,它还在不停地转圈，就像一个小姑娘在跳舞呢! 梅子老师说这是因为水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋才会浮上水面。而之前没有放盐时是因为鸡蛋的密度大于水的密度，所以鸡蛋是沉下去的。
你觉得神奇吗?如果你觉得神奇，可以告诉身边的同学和小朋友一起动手来做这个实验吧,你们也一定有意想不到的收获和惊喜!
公众号：原创生活作文
篇4：神奇的实验小学作文400字
· 今天，老师说：“同学们，我们来做一个有趣的实验，神奇的实验作文。”同学们这事都非常的期待，心想：会做什么呢？接着老师说在做实验之前我先问大家一个问题：“大家知道纸怕什么吗？”大家一口同声地说：“火”老师说：“对，”说着就从包里拿出了一根红色的蜡烛和一盒火柴，这时，老师正不慌不忙的用火柴点燃蜡烛，可是火柴不听使唤，一连点燃几次都熄灭了，好不容易点燃了蜡烛，然后老师又把蜡烛放在纸的下面，这时有同学忽然大喊：“着火了着火了......”只见纸杯上跳动着红色的火焰，这时老师却说：“我有办法让纸杯不怕火。”“什么办法”？同学们问？
· 这时老师把纸杯里放了很多水，然后又把蜡烛放在乘有水的纸杯下面，只见雪白的纸杯下面变得很黑很黑，可是水却没有从纸杯里流出来，纸也没烧坏，这时有同学去摸纸杯里的水，大声叫道：水变热了，水变热了......
· 最后老师问我们：“你们知道为什么纸杯没被烧坏吗？”“为什么”同学们好奇到了极点问道。老师说：\"这是因为杯里有水，纸杯只是一个导热的东西。“同学们这才恍然大悟。
啊，这真是一次“神奇的实验”呀！科学真是奇妙啊！
篇5：神奇的实验小学优秀作文
神奇的实验小学优秀作文
叮铃铃！叮铃铃！语文课的上课铃打响了，神奇的实验作文。史老师走进教室，大声地对全班的同学说：“今天，我们做一个实验。”
史老师的话音刚落，我便来起了劲。便心想：“今天究竟做什么实验呢？”
不一会儿，史老师便叫几位同学拿来了两个透明的`塑料杯，三盒回形针和一杯装满水的杯子。
史老师指着装满水的杯子说：“这里装了水，我请几位同学来观察一下，小学六年级作文《神奇的实验作文》。”
几位同学在讲台上观察后，都说这杯水是满的。这下，史老师便发话了：“我将这些回形针，一个一个的放进水杯里，大家猜一共可以放多少个回形针在里面。”
这时，同学们便七嘴巴舌起来，有人说三个，有人说十个，有的人说二十个，有人说二十五个，还有人说三十六个......我心想：“回形针是铁的，肯定放不进去多少个，三十六个是不可能的。”
史老师开始放了，大家一起数了起来，当第十个放进去说中后，水竟然没溢出来，那时我心想：“肯定会在放第二十个回形针时，水会溢出来，可渐渐地，二十个，三十个，四十个放进去了，水都没有溢出来，我惊讶的睁大了眼睛，五十个，六十个，七十个，八十个，九十个，一百个，水竟然还没溢出来。
接着史老师叫同学们上来放，许璐羽先上讲台放了十个，结果没溢出来，满慢慢地，到了二百六十个了，史老师竟叫我去放十个，当我还没放之前，我发现水已经溢出来了，只不过没有流出来，我小心翼翼地将十个回形针，一个一个的放进去，结果还没是没有流出来。我下去后，史老师开始放了，当放到第二百七十八个时，水流出来了。
实验过后，史老师说：“今天这个实验告诉我们：水是有张力的。”我听后才恍然大捂。
这个实验真神奇！
篇6：神奇的实验
神奇的实验_初中记叙文
星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。
只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。
接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”
接下来，老师把我们分成几个小组，每组发两个气球、一根棉线、两根带插头的细塑料管。我们小组的组员争着吹气球，气球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。该系线了，林一然不会系活扣，一下系成了一个死扣。我把塑料管的'一端插进气球的嘴子里捏住口不让气球跑气。林一然一会儿拿笔捅捅，一会儿又用手拽拽，好不容易才解开，这时捏得我的手指都麻了。气球连好了，我们仔细一看，果真跟我说的一样，两个气球都变小了。我高兴地把老师叫过来看，王老师看过之后，笑着对我说：“再过一会儿，你还会发现气球都瘪了，你没觉得你用手捏着的地方在跑气吗？”听老师这样一说，我们不好意思地笑了，又重新做了起来。
又过了十几分钟，老师见我们始终没有解决好如何将塑料管与吹好的气球连接起来还不跑气这个问题。就叫苏鑫和张悦当他的助手为大家演示一下。
只见老师先吹起一个大气球，有五六斤西瓜那样大，他把气球的口拧了几圈捏住后，又叫苏鑫拿来一根塑料管折起一头，老师则把另一头伸进气球的口子里让张悦把气球与塑料管系紧。老师又用同样的方法连接好另一个气球，只是这个气球要小得多，只有一个柚子那么大，接着老师把两根塑料管接在了一起。当老师举起这两个气球，让苏鑫和张悦同时松开捏者塑料管子的手，让大家睁大眼睛看会发生怎样的变化。
要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小气球在一点儿一点的变小，由一个“柚子”渐渐地变成一个大“鸭梨”，接着又变成一个大鹅蛋，最后竟变成了一个乒乓球大小的“小灯泡”，而大气球的“肚子”则“撑”得更圆了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，谁会想到实验的结果会是这个样子呢？刚才同学们的想法可没有一个是对的，这真是一次神奇的实验！
通过这次实验，我懂得了做什么事都不能凭空想象先下结论，要经过反复的验证才可以下结论。
篇7： 神奇的实验
今天，项老师神神秘秘地拿出了两个一模一样的透明玻璃瓶，让我们猜测里面分别装了什么？我们看了下里面的液体，竟然都是无色透明的。我想：颜色都一样的，这让我们怎么猜呀？同学们也开始纷纷猜测，有的同学说是水；有的同学说是香水，还有的同学说是醋或白酒，我认为是饮料……一连串的问号使我疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的是什么药？同学们一次又一次瞪大眼睛看了看，还是感觉没什么不一样。为了弄明白瓶子里到底装的是什么，同学们建议用闻的方法来验证。
同学们一个一个轮流闻过去，发现其中一个瓶子并没有什么气味，而另一个瓶子却发出刺鼻的气味。同学们连忙捂住了鼻子，闭上眼睛，还直摇头，连连摆手。这时，老师又抛出了一个问题，瓶子面上特仑苏三个字，为什么在没有气味的瓶子上很清晰，而在另一个瓶子很模糊呢？这时，老师揭开了谜底，原来无味的瓶子里的装的是水，没有软化字体的作用。另一个瓶子里装的是醋，有软化字体的作用。所以，字体逐渐模糊了。
老师还告诉我们：别看那小小的醋，在生活中却有着很大的作用呢！当我们在吃海鲜，小笼包等美食时，蘸点醋会变得更美味。当我们的房间有异味，但无法祛除时，放点醋会帮我们祛除那些异味的。当我们的杯子用了很久，杯底就会出现一层黄黄的水垢时，可千万不要用刷子刷，那样会损坏杯子的，只要倒点醋放在杯子中，轻轻摇晃即可马上溶解等。
通过这次实验，我知道了：要做生活的有心人，学会细心观察，不断探究，你就会有意想不到的收获。
篇8： 神奇的实验
叮铃铃！叮铃铃！语文课的上课铃打响了。史老师走进教室，大声地对全班的同学说：“今天，我们做一个实验。”
史老师的话音刚落，我便来起了劲。便心想：“今天究竟做什么实验呢？”
不一会儿，史老师便叫几位同学拿来了两个透明的塑料杯，三盒回形针和一杯装满水的杯子。
史老师指着装满水的杯子说：“这里装了水，我请几位同学来观察一下。”
几位同学在讲台上观察后，都说这杯水是满的。这下，史老师便发话了：“我将这些回形针，一个一个的放进水杯里，大家猜一共可以放多少个回形针在里面。”
这时，同学们便七嘴巴舌起来，有人说三个，有人说十个，有的人说二十个，有人说二十五个，还有人说三十六个......我心想：“回形针是铁的，肯定放不进去多少个，三十六个是不可能的。”
史老师开始放了，大家一起数了起来，当第十个放进去说中后，水竟然没溢出来，那时我心想：“肯定会在放第二十个回形针时，水会溢出来，可渐渐地，二十个，三十个，四十个放进去了，水都没有溢出来，我惊讶的睁大了眼睛，五十个，六十个，七十个，八十个，九十个，一百个，水竟然还没溢出来。
接着史老师叫同学们上来放，许璐羽先上讲台放了十个，结果没溢出来，满慢慢地，到了二百六十个了，史老师竟叫我去放十个，当我还没放之前，我发现水已经溢出来了，只不过没有流出来，我小心翼翼地将十个回形针，一个一个的放进去，结果还没是没有流出来。我下去后，史老师开始放了，当放到第二百七十八个时，水流出来了。
实验过后，史老师说：“今天这个实验告诉我们：水是有张力的。”我听后才恍然大捂。
这个实验真神奇！
篇9： 神奇的实验
这次科学课，杨老师像往常一样脸带微笑把我们迎进科学教室，可笑里似乎掺了一份神秘。今天又会有什么奇遇呢？进了教室才知道！
一进教室，大家全明白了，讲台上躺着几张塑料保鲜袋，上面压了几支铅笔――这明摆着是要做实验嘛！“用保鲜袋干什么？”“不会是奖品吧？”同学们一下子炸开了锅，这个时候，杨老师却卖起了关子：“今天要做的实验――很神奇！”他先让一位同学往袋子里倒了半袋子水，然后一手握紧袋子，一手拿起一支铅笔：“现在我要用铅笔去扎这个袋子。”“什么！？”“袋子会爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同学还下意识地躲到后排同学身后――他们可不想在冬天洗个“冷水澡”。连龚家炜也调侃说：“杨老师，要我把拖把拿来吗？”杨老师一句话也没说，拿铅笔的手却越发靠近袋子，还时不时晃一晃，摆一摆，似乎在吊大家的胃口。全班都屏气凝神，静得连一根针掉在地上都听得见。前排同学连大气也不敢出，生怕扰乱了实验。突然，杨老师以迅雷不及掩耳之势伸出手，只听“啪”的一声，那尖细的笔尖一下子从袋子一边插进，又从另一边戳了出来！“啊！”几位同学赶紧闭上眼睛，叫了起来。可是没听见水溅出来的声音啊？我睁眼一看，天哪！铅笔像是被施了魔法似的稳稳地插在袋子上，一滴水也没漏！太神奇了！同学们长长地“哇”了一声，久久没有停息。紧接着，杨老师又快速地插了几支笔上去，那水还是在优哉游哉地晃着，似乎不曾被打扰过！看到同学们被这一神奇现象惊得都“下巴拖地了”，杨老师这才放下袋子，慢条斯理地说：“因为铅笔往里扎时，铅笔和塑料袋间会产生摩擦，有摩擦就有热量。热量会使塑料袋向里收缩，这样空隙就会封严，阻止水流出了。”“噢！”大家恍然大悟。
这真是一次神奇的实验！我们既获得知识，又过了把“实验瘾”。科学真是无处不在，我们要细心观察，留意身边事物，并勇于实践，不断汲取新知，使心智更开阔敏锐！
篇10： 神奇的实验
“哇，这是什么啊？好神奇。”一来到教室，就知道黄老师是带着我们做实验。
上课了，黄老师走进教室，手里还拿着两个塑料杯，和两杯不明紫色液体。黄老师高高地举起那两杯不明紫色液体，让我们猜一猜是什么，有的说是葡萄汁；有的说是可乐，还有的说是红酒。可黄老师想都没想就说不对。咦！这黄老师的葫芦里到底卖的什么药啊？“这个，叫做紫甘蓝汁，是从紫甘蓝中提取出来的。”说完，黄老师就从口袋里拿出一个紫色的包菜，“就是这个。”老师又拿起半个柠檬，为了证明这是一个真柠檬，老师还给我们每人闻了一下，有调皮的男生，还趁老师不注意舔了一下。然后黄老师将柠檬对准紫甘蓝的杯口，慢慢地把柠檬汁挤了进去。同学们都把眼睛睁得大大的，生怕看错一丝一毫。老师举起杯子，摇了摇，只见，柠檬汁扩散到周围，然后沉入杯底，紫甘蓝汁变成了玫红色。我满脸疑惑：难道是老师趁我们不注意，加了色素？应该不会啊！过了一会儿，老师又拿起了一杯白色粉末。“你们猜这是什么？”有的说是面粉；有的说是淀粉；还有的说是盐。老师连连摇头，也不理我们。只见老师把白色粉末小心地倒入杯中，同学们都站了起来，张大嘴巴，嘴巴里都能塞下一个拳头了。老师又举起杯子，摇了摇，只见白色粉末渐渐地坠入杯底，变成了浅蓝色。“咦？为什么它还会变色呢？真奇怪。”
老师又拿起来一杯透明的液体，同学们异口同声地喊道：“水。”老师瞪大了眼睛，不怀好意地说：“你们确定吗？”“白醋。”“白酒。”老师并没有搭理我们。只是将它再次地倒入了杯中。“你们觉得它会变成什么颜色？”“绿色！”老师再次摇了摇头。“怎么没有颜色？”老师把透明液体全部倒入了杯中。过了好大一会儿，还是没有变色，只是颜色变浅了。到了最后，老师才告诉我们那是水，因为水是中性的，所以不会变色。
通过回去查资料，我知道了，原来紫甘蓝汁里加入酸或碱会变成玫红色或者蓝色。同时，也告诉我们任何事情都不要太早下结论。
篇11： 神奇的实验
每种蔬菜、水果都有其中的一些秘密，柠檬汁也有它的小秘密呢！
一天早晨，我刚起床，来到客厅，就看到妈妈正在看一部古装电视剧。只见一个男子拿到一封信，上面上面字都没有，随后他把信晾在蜡烛上，纸上就出现了几行字。
我感到很神奇，就问妈妈：“这是如何做到的呢？老妈。”
妈妈笑着说：“柠檬汁是一种“隐形水”，写在白纸上，要是什么也不做，就不会看见字，可是，如果把白纸放在台灯下加温，它将会在白纸上变黄，暴露出来自己。”
我半信半疑，为了证明这种说法是对的，所以我想亲自做一个实验。
说干就干，我准备了两张纸，找来了一个柠檬，挖出里面的果肉，随后挤出柠檬汁来，然后用钢笔吸了个饱，又在白纸上写了“珍爱生命”四个大字，写完以后，点燃了蜡烛，我把白纸晾在上面，我正兴致勃勃地等着加完温，奇迹出现。突然，纸被火点着了，很快纸就被烧成了灰烬。
真是乐极生悲呀！怪我太粗心了，靠的太近了，接着我特别认真地又做了一次，一点不敢分神。我在白纸上写上了“热爱科学”四个大字，又小心翼翼地开始烘烤。过了一会我把白纸拿到眼前一看，哇，“热爱科学”四个大字真的奇迹般的出现在白纸上，简直太不可思议了。
我查阅资料，得知其中的原理，原来是因为柠檬汁里有一种叫塞璐酚的成份，它可以降低纸的燃点。纸张在火上烤了以后，柠檬汁写字的部分最先被烤焦，而黄色的字也就显现出来了。
原来柠檬汁的神奇之处在这儿啊！大自然真是奥妙无穷。
篇12： 神奇的实验
今天，我们做了一个神奇的实验我们要用火烧杯子。
实验前，老师说：杯子用火烧是不烧着的，你们相信吗？。同学们听了都不相信，我也疑惑，心想：老师是不是动了什么手脚，杯子是用纸做的，纸怎么会不怕火呢？火一烧杯子，杯子就该被烧着的。
老师微笑着不说话。接着，老师拿出了杯子、凉水，打火机这些料来做实验。老师先拿了一个板凳，这是要干嘛？同学们还以为老师要站在凳子上做实验呢！老师先把材料放在了凳子上，再把水倒在了杯子里，水流声哗啦哗啦的，吸引着我们所有的同学，大家都瞪大眼睛，看老师怎么烧纸杯。该把蜡烛点燃了，老师先把蜡烛倒下来，然后蜡烛燃烧后的油流到桌子上，慢慢把蜡烛放到桌子上，蜡烛牢牢地粘在桌子上了。
老师把杯底放在了火苗上。我张大嘴巴，惊讶地看着，纸杯居然真的没有烧着！慢慢地，凉水变成了热水，杯子依然没有被烧坏，只是杯底变糊了，还散发出一股妈妈把菜烧糊的味道。接下来，杯子口冒出了热气，杯子还是没有烧着。老师让我们每人都摸了一下，我们一摸，手就立马回去了，还一直说：好烫啊！
教室里沸腾起来，大家议论纷纷。有的同学惊讶的张大了嘴，有的说：这实验可真神奇啊！
回家后，我一定会自己独自做这个实验，我一定要看看，为什么火就烧不着纸杯。
